第一篇：提高英語聽力好方法

五步解題方法幫助學(xué)生取得中考英語聽力好成績(jī) 聽清、聽懂首句，因?yàn)槭拙渫爬巳牡暮诵膬?nèi)容，聽懂這 一句，對(duì)預(yù)測(cè)全文內(nèi)容有很大幫助。英語聽力題既考查同學(xué)們聽的能力，又考查同學(xué)們閱讀、理解、邏輯思維和心理承受力。運(yùn)用五步解題法練習(xí)聽力，定能在2012年上海中考英語聽力中取得很好的效果。第一步：試聽文題，調(diào)整心理，聽力測(cè)試要求同學(xué)們有較好的心理素質(zhì)。

由于聽力內(nèi)容有即時(shí)性和不可重復(fù)性，錄 音結(jié)束后無法再現(xiàn)信息，同學(xué)們必須即時(shí)聽辨、思考和解答，因此很多同學(xué)參加聽力考試時(shí)，總是顯得很緊張，難以靜心。同學(xué)們必須調(diào)整好心態(tài)，尤其應(yīng)利用聽力試音的機(jī)會(huì)，讓自己 全身心進(jìn)入角色。

第二步：讀題預(yù)測(cè)，細(xì)節(jié)莫失，答好聽力題的重要前提和保證是在聽錄音之前先閱讀試題。

聽音前五分鐘，要看清 大小題目要求、問題與選項(xiàng)，不要放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。在瀏覽問題和選項(xiàng)時(shí)，要盡可能對(duì)文 章內(nèi)容和試題答案進(jìn)行預(yù)測(cè)，聽錄音時(shí)只要驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)就可以了。同時(shí)由于選項(xiàng)和試題 中的短語、句子可能會(huì)在聽力內(nèi)容里出現(xiàn)，因此，認(rèn)真讀題還可以提高聽的質(zhì)量。

第三步：初聽文意，信息速記。

在第一次聽錄音時(shí)，同學(xué)們應(yīng)盡最大努力去理解文章大意，千萬不能只把注意力放在個(gè)別詞句上。另外，在2012年上海中考英語聽力里，必須聽清、聽懂首句，因?yàn)槭拙渫爬巳牡暮诵膬?nèi)容，聽懂這 一句，對(duì)預(yù)測(cè)全文內(nèi)容有很大幫助。此時(shí)聽到的信息如果在試題選項(xiàng)中出現(xiàn)了，但不能輕易下結(jié)論，因?yàn)橄挛牡男畔⒖赡苓€會(huì)****你的結(jié)論。在初聽錄音時(shí)，同學(xué)們可以速記表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的單詞，這樣可以幫助同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)提高解題的準(zhǔn)確率。此時(shí)尤其應(yīng)注意聽關(guān)鍵詞。例如在聽到 size 和 wear時(shí)，可以判斷對(duì)話可能發(fā)生在服裝店；聽到 stamp 時(shí)可以判斷對(duì)話可能發(fā)生在郵局。

第四步：再聽全文，嚴(yán)防遺漏。

同學(xué)們?cè)诼牭诙殇浺魰r(shí)，應(yīng)在進(jìn)一步理解全文、把握細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，特別注意第一次沒有聽清楚或沒有理解的地方，驗(yàn)證一下自己在第一次有沒有誤聽或漏聽信息。如果感到有誤聽、漏聽的地方，應(yīng)結(jié)合試題選項(xiàng)和短文內(nèi)容驗(yàn)證一下。如確實(shí)誤聽、漏聽，應(yīng)該立即修改，否則錄音結(jié)束之后就失去了解題的依據(jù)。

第五步：解題復(fù)查，高分穩(wěn)拿。

在做聽力題的時(shí)候，大部分事實(shí)細(xì)節(jié)題同學(xué)們只需要認(rèn)真聽錄音就能準(zhǔn)確作答，然而也有一部分試題不能直接聽到答案，無法直接做出選擇，這個(gè)時(shí)候，應(yīng)結(jié)合聽力內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理，必要時(shí)還應(yīng)將有關(guān)信息記在草紙上進(jìn)行推斷，這樣解題時(shí)就更為直觀了。

第二篇：提高英語聽力的方法

提高英語聽力的方法

根據(jù)語言學(xué)家的研究，學(xué)習(xí)外語最好是從八、九歲開始。然而，目前小學(xué)階段的英語教學(xué)只能屬于“印象派”即讓學(xué)生盡早的接觸英語，對(duì)英語產(chǎn)生一點(diǎn)感覺。真正的英語學(xué)習(xí)還是從初一開始。聽力是英語學(xué)習(xí)比較重要的一部分，也是過去被忽視的一部分。在當(dāng)前形勢(shì)下，從初一開始，我們就得有意識(shí)的練習(xí)和提高聽力能力，為中考和高考做準(zhǔn)備。很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識(shí)到聽力的重要，這一錯(cuò)誤已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。殊不知聽力是個(gè)月積日累的過程，初三緊張的練習(xí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的，有規(guī)律可尋的題型還是有效果的，但是對(duì)于拉開檔次，決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題，就絲毫沒有作用了。所以，我們首先要樹立一個(gè)好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度：從初一開始我們就要注重聽力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒做到的，在這方面，外國(guó)語學(xué)?；蚪邮苓^英語培訓(xùn)的學(xué)生做得好些。

那么我們?cè)撛鯓拥膩砭毩?xí)呢？美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)建議每天化很多時(shí)間盲目地去聽是沒用的，我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略的去聽，也就是四有原則。

所謂的“有目的”就是指針對(duì)具體的題型來練習(xí)。我們平常的英語考試和中考的聽力題型是幾乎固定的。我們可以逐個(gè)的將每個(gè)題型的題目拿來練習(xí)，也就是我們選一段日子來專攻一個(gè)題型，并且把這段日子攻克的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把錯(cuò)題也分析總結(jié)。

“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的。有計(jì)劃就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的練習(xí)比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。

“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸挑戰(zhàn)自己。比如在初一時(shí)，應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的，有點(diǎn)娛樂性的聽力材料：如：《英語九百句》（English 900）或者《迪士尼學(xué)英語》。到了初三左右，可以選擇《新概念一》。平時(shí)也可以聽些英文流行歌或看英語動(dòng)畫片當(dāng)作休閑，這有助于在潛移默化中提高你的語感。

“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會(huì)泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途?，?duì)應(yīng)于不同的題型我們也要選擇不同的聽的方式。例如，對(duì)于會(huì)考到細(xì)節(jié)題的短文，我們要精聽；對(duì)于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們?cè)诼牰涛臅r(shí)，心里要懷著“what, who, which, when, where, why, how”也就是七個(gè)“W”來聽，就能很快掌握大意。這些方法，同學(xué)自己作多了練習(xí)也就能摸索出一些了。

最后還要來強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音。我們的聽力中總有辯音題?？偟膩碚f，這個(gè)題型不難，但是我們?nèi)绻l(fā)音不正確卻會(huì)導(dǎo)致其它的題型出錯(cuò)。千萬別忽視發(fā)音問題，自己最好將一些容易混淆的音標(biāo)對(duì)比來練習(xí)，把相應(yīng)的單詞總結(jié)出來。

第三篇：高一英語聽力提高方法

很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說，這是個(gè)錯(cuò)誤,下面給大家分享一些關(guān)于高一英語聽力提高方法，希望對(duì)大家有所幫助。

第一、自身準(zhǔn)確的發(fā)音。

自身準(zhǔn)確地道的英語發(fā)音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽力問題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。

第二、閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。

很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國(guó)外，你無論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯(cuò)誤的。其次，聽力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢?這個(gè)信息包括詞匯、語法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽的時(shí)候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標(biāo)是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎?我想來個(gè)總結(jié)：詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言，又必須從聽說開始。

第三、VOASpecialEnglish是很好的聽力材料，但是你已經(jīng)聽夠了，給點(diǎn)信心自己，聽一些外國(guó)人正常語速的東西。

你不可能要求外國(guó)人用SpecialEnglish的語速說話給你聽。事實(shí)上SpecialEnglish和正常的說話之間的差別并不是大家想的那么小，而語速對(duì)聽力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因?yàn)檎ＵZ速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關(guān)鍵要素。SpecialEnglish里全是完整的句子，可是實(shí)際上正常的說話表達(dá)才不需要那么正兒八經(jīng)呢?你是否有信心聽懂?況且SpecialEnglish里更遇不到豐富的詞匯，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。聽了幾個(gè)月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認(rèn)為，VOASpecialEnglish應(yīng)該不間斷的聽，只是不能把重點(diǎn)放在上面了。因?yàn)閂OASpecialEnglish不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無論你英語學(xué)習(xí)到達(dá)了什么程度，我到希望你能夠不斷聽SpecialEnglish。

第四、專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。

我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。

第五、精聽的同時(shí)，泛聽十分重要。

好像跟上面自相矛盾的樣子。請(qǐng)聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西，我說的卻不是很多人認(rèn)為在泛聽中得到的信息量。其實(shí)泛聽聽懂的實(shí)在不多，哪來什么信息量?泛聽中我想強(qiáng)調(diào)的是：語速、語調(diào)。讓你習(xí)慣正常的語速。我們?cè)诰爼r(shí)都是不斷反復(fù)聽同一句話的，可是實(shí)際上別人只會(huì)說一次給你聽。請(qǐng)?jiān)诜郝犞凶屪约毫?xí)慣別人用正常語速，只說一次的情況。你不會(huì)要求預(yù)報(bào)天氣的說一句后又重復(fù)一次吧。

第六、如何精聽?我不贊成無論聽什么都在聽懂了后再根據(jù)錄音默寫一遍。

至少不贊成聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時(shí)候更多注重“量”。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大概不會(huì)懂吧。我的建議是：挑選認(rèn)為典型的材料再聽寫。那么精聽要精到什么程度呢?聽一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。(當(dāng)然是不能看著文本啦。)這樣效果不比聽寫查，所費(fèi)時(shí)間要省得多。

高一英語聽力提高方法

第四篇：提高學(xué)生英語聽力的方法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語的聽力提出了更高的要求。所以。英語聽力培養(yǎng)也放在了很重要的位置。目前，我們使用的聽力材料新穎，取材地道，英語純正，時(shí)代性強(qiáng)。材料內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，趣味性濃厚，但有的材料有點(diǎn)深度。為了提高學(xué)生聽力效果，這就要求我們教師不能照本宣科，要善于針時(shí)不同難度的材料，聯(lián)系自己的學(xué)生做靈活的處理。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾吻袑?shí)提高聽力教學(xué)的有效性。

一、聽前(before listening)

教師在聽前要激發(fā)學(xué)生聽的興趣和激情。教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際或課堂實(shí)際，設(shè)置一定的情境。通過師生的交流互動(dòng)。導(dǎo)入聽力相關(guān)的信息，如單詞、句型、語法、背景知識(shí)等，為下一步聽作好準(zhǔn)備和鋪墊。教師在課前要認(rèn)真鉆研教材，預(yù)先聽一下材料，掌握聽力練習(xí)的難易程度，分析材料內(nèi)容和難度是否適合學(xué)生使用，是否與新課程教學(xué)目標(biāo)描述相適應(yīng)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)。時(shí)一些較難材料要做些刪減或適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重新設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，降低難度和要求。

二、聽中（whiling listening)

在聽的時(shí)候，教師要教會(huì)學(xué)生聽的策略，邊聽邊記，學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞。對(duì)于一些難度較大的材料，教師可以自己設(shè)計(jì)不同層次的聽力題型來練習(xí)。做到由易到難，以防挫傷學(xué)生的信心。對(duì)一些較容易的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽一遍就可以，而一些難度大的要放兩遍甚至三遍錄音，必要時(shí)使用暫停鍵，這樣才能使聽力真正有實(shí)效。教師可以通過要學(xué)生舉手或巡查的形式了解學(xué)生的答題情況。同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)他們的任何成績(jī)都要肯定，讓他們樹立戰(zhàn)勝困難的意志力，體會(huì)成功后的喜悅。

三、聽后(after listening）

在學(xué)生做完聽力后，教師可以要求學(xué)生對(duì)聽的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，教師可就聽力內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問，以鞏固聽力內(nèi)容。也可以在黑板上提供一些關(guān)鍵詞，復(fù)述聽力內(nèi)容或課后做書面表達(dá)。采用這些方法，學(xué)生由信息輸入轉(zhuǎn)為信息輸出，做到學(xué)以致用，聽說結(jié)合或聽與寫結(jié)合。

此外，在課堂上，教師還可以利用教材中的閱讀材料的朗讀帶。就閱讀材料來設(shè)計(jì)若干問題，讓學(xué)生聽磁帶回答問題，以提高學(xué)生聽力。教師要用英語組織教學(xué)，課堂上增加學(xué)生用耳朵感知英語的機(jī)會(huì)，以期提高聽力水平。舉行定期的經(jīng)常性的聽力測(cè)試。以測(cè)代練，以提高學(xué)生的聽力水平，教師要教給學(xué)生聽力技巧，學(xué)會(huì)預(yù)聽。預(yù)測(cè)聽力材料。猜猜聽力練習(xí)的答案。

總之。要提高英語聽力的有效性，教師必須做好聽前、聽中、聽后的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)反饋，持之以恒，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

第五篇：提高學(xué)生英語聽力的方法

提高學(xué)生英語聽力的方法

2010-11-14 11:26:26Tag：

英語學(xué)習(xí)方法學(xué)英語能飛英語網(wǎng)

提高學(xué)生英語聽力的方法：本文就如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力能力的相關(guān)問題加以論述。

英語聽力，是學(xué)習(xí)英語必備的基本技能。筆者認(rèn)為加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、拓寬文化背景知識(shí)和提高心理素質(zhì)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生克服聽力障礙，提高聽力水平是有效的方法。

首先，提高聽力能力要過好語音關(guān)。語音掌握的好壞與聽力能力之間有著直接的、不可忽視的聯(lián)系。正確的發(fā)音是提高聽覺接受能力的第一要素?！奥牎辈煌凇白x”，它是通過“字音”而非?字形”來傳遞信息的。聽者把聽到的語言材料輸入大腦后，運(yùn)用大腦中所儲(chǔ)存的元知識(shí)進(jìn)行核對(duì)，如果大腦中沒有存儲(chǔ)或存儲(chǔ)的信息與所聽到的不符，那么就很難有輸出，即不能理解所聽語言材料。因而，學(xué)習(xí)者首先應(yīng)突破語音知識(shí)關(guān)，消除發(fā)音不準(zhǔn)對(duì)聽力能力的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)新詞時(shí)，要做到開始就記牢義，發(fā)準(zhǔn)音，不斷強(qiáng)化，熟悉常見的語音知識(shí)，從理論上系統(tǒng)地掌握英語語音現(xiàn)象。

(一)在語音朗讀訓(xùn)練方面，要特別注重實(shí)效，要學(xué)會(huì)找特殊、尋變化，讀準(zhǔn)語音是辯音的基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練有助于擴(kuò)大詞匯面。

詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽力理解的程度。在聽有聲材料的時(shí)候，聽者不僅僅是辯音，同時(shí)也是對(duì)連貫語流進(jìn)行同步，準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。學(xué)生透過大量朗讀訓(xùn)練不難以發(fā)現(xiàn)英語詞匯無論其音形及意義都有一定的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，朗讀時(shí)加以思考觀察可以發(fā)現(xiàn)它們之間的音形聯(lián)系如：last．fast．past。

(三)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練要注重培養(yǎng)流暢語感，提高悟意能力。

聽力的關(guān)鍵在于對(duì)口頭語言的整體理解和細(xì)節(jié)把握，英語口頭語與書面語有較大差別，口頭語中有些音省略了，加長(zhǎng)了加重了，有的則一帶而過幾乎聽不到，有些詞與詞之間會(huì)連讀變成另外之音，如come in in an hour，另外朗讀過程還要重視語調(diào)訓(xùn)練，如平一高—低或高一低一降多用于陳述句，平一升多用于一般疑問句，平一高一降或平一降多用于特殊疑問句，對(duì)于農(nóng)村初中生來說，每篇課文的生詞、對(duì)話、句型都是朗讀的好材料，只有通過朗讀大量地積累運(yùn)用英語短語、句子、日常用語才能擴(kuò)大視野，一旦熟悉了這些變化(弱讀、連讀、失爆、同化、升降調(diào)等)就可以大大提高理解語言內(nèi)涵的能力。

其次，拓寬文化背景知識(shí)是提高聽力理解能力的必要渠道。語言是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中約定俗成的。每一種語言都是在特定的社會(huì)歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。因此，每一種語言都反映出使用該語言的國(guó)家和民族在不同的社會(huì)歷史時(shí)期所特有的文化現(xiàn)象。英語聽力學(xué)習(xí)單純強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)和語言技能是不夠的，英語

文化背景的重要性不容忽視，了解英、美的文化、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用語言知識(shí)，提高英語聽力效果。為正確理解聽力材料，消除文化差異造成的誤解，平時(shí)要多注意閱讀英語報(bào)刊、雜志，了解和熟悉英語民族的歷史地理、生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，擴(kuò)大知識(shí)面。學(xué)生掌握的背景知識(shí)越多，就越容易抓住聽力材料的內(nèi)容，聽力效果就越好。

再次。提高學(xué)生心理素質(zhì)是提高聽力理解能力的有利保障。聽力學(xué)習(xí)過程，學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮、害怕、缺乏信心和毅力等心理障礙。情感策略有助于學(xué)生控制和調(diào)整自己的興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、信心、意志等情感因素。要提高心理素質(zhì)，保持平穩(wěn)心態(tài) 聽者應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)際水平有個(gè)合理的認(rèn)識(shí)，既不能缺乏信心，也不能盲目自大。教師應(yīng)讓學(xué)生既要思想集巾，又要情緒放松，要增強(qiáng)自信心，形成安定、自然、放松的心態(tài)，遇到有些單詞和句子漏聽或沒聽懂，切勿驚慌急躁，不要失去信心或分神，更不要對(duì)此念念不忘，要學(xué)會(huì)放棄，要及時(shí)穩(wěn)定情緒堅(jiān)持聽下去。讓注意力投入到后面的答題中去。