第一篇：b6用心澆灌美麗的花朵

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本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價(jià)值！

本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價(jià)值！用心澆灌美麗的花朵

————我的教學(xué)反思

江蘇省贛榆縣厲莊鎮(zhèn)尚莊小學(xué)成 亮

教育是一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一顆心喚醒另一顆心。教育是充滿智慧的愛的教育。缺乏“愛”的教育是蒼白無力的！“面向全體，以人為本”的教育新理念已滲透到每一位教師的心底，更為每一位教師運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，它催人反思，教人更新。

蘇霍姆林斯基說過：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地，小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！?/p>

記得那是一個(gè)丹桂飄香的日子，我又迎來了活潑可愛的孩子，而且今年又有從別校轉(zhuǎn)來的5位學(xué)生,按照慣例，作為班主任的我，在簡要介紹了本學(xué)期的目標(biāo)和計(jì)劃，就讓新來的學(xué)生做個(gè)自我介紹，讓他們依次介紹一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)，希望他們盡快融入大家庭,與同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，共同進(jìn)步。當(dāng)輪到韓笑雨同學(xué)介紹時(shí)，他一言不發(fā)，低著頭，問其原因，他置之不理，而其他同學(xué)則你一言、我一語地競相介紹起他來。我不勉為其難，平靜而微笑地叫他坐了下來。

其實(shí)，他是同事的一個(gè)親戚的小孩,在他還沒有到我們班之前，同事就已經(jīng)告訴我了，韓笑雨是一個(gè)絕對(duì)的差生：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不做，書也不背，考試從未超過20分，紀(jì)律也較差。我想：這大概就屬于人們常說的那種無可救藥的孩子了。但真的就沒救了嗎？都說老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，老師的愛能讓學(xué)生健康快樂地成長。因此，對(duì)大家的斷定，我有點(diǎn)將信將疑。

在接下來兩周后，班里出現(xiàn)了這些情況：一學(xué)生的東西被偷吃了，一學(xué)生在教室亂丟垃圾，一學(xué)生不值日??總之班里亂哄哄，每日的常規(guī)檢查幾乎天天扣分。

我沒有著急，而是靜靜地觀察了幾天，確切知道了這些事的背后都是他——那個(gè)不善言笑的韓笑雨。對(duì)他的教育是必然的，但以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，像他這樣相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，如果對(duì)他“不客氣”會(huì)傷了他的自尊，況且一味的批評(píng)有時(shí)收效甚微，甚至變本加厲，更何況我曾在班上說過，我是他們的老師，更 1

是他們的朋友。所以，這一次，我沒有簡單地采取“打壓、請(qǐng)家長”等方式處理，而是耐心地等待著。

果然，有一天，學(xué)生們蜂擁著韓笑雨來到我辦公室，且一路大喊：“老師，韓笑雨在書上寫了你的名字。”我接過書一看，真的，而且寫了兩遍。我一時(shí)不知怎么處理好這事，而學(xué)生們卻用期待的目光望著我，他們顯然等著我給這個(gè)不受歡迎的“差生”一頓嚴(yán)厲批評(píng)；而韓笑雨呢，依然面無表情，低著頭，眼睛始終固定地斜望著地面上的一塊地方，帶著一種近乎木然的神情——他已習(xí)慣了這樣，也習(xí)慣了不辯解。我望著他，他的臉有點(diǎn)潮紅，還時(shí)不時(shí)偷偷地迅速瞟我一眼，他也在期待我的判決。而我腦海里盡是想著如何科學(xué)、完美地處理這事。

教育的藝術(shù)，新課改的要求，不就是要求加強(qiáng)師與生的磨合、心與心的交流嗎？只有師生融洽，心靈相通才能彈奏出優(yōu)美的教育樂章；只有師生融洽，心靈相通才能適應(yīng)時(shí)代的要求；只有師生融洽，心靈相通才能體現(xiàn)新課改的內(nèi)涵！于是，我回過頭，再次拿起那書，仔細(xì)端詳起書上的名字，那字與作業(yè)本上的字截然不同。它是那樣端正，每一筆都是認(rèn)認(rèn)真真寫出來的。我驀地感覺到了什么！

我?guī)е⑿?，平和地?duì)大家說：“同學(xué)們，你們誤會(huì)了韓笑雨同學(xué)，你們看，他把我的名字寫的多端正，多認(rèn)真啊！看來，韓笑雨同學(xué)對(duì)我很尊敬，我認(rèn)為，韓笑雨同學(xué)是想和我做朋友呢?！闭f著，我就拉起了他的手，用信任、友好的目光看著他。這時(shí)，同學(xué)們爭先恐后地湊過來看，嘰嘰喳喳了一番：“真的，寫的字比班長的還要好。”于是，我趁機(jī)追問：“韓笑雨同學(xué)，你快告訴大家，是不是這樣？”這時(shí)同學(xué)們笑了，他也笑了。

這是開學(xué)以來我第一次看到他這樣發(fā)自內(nèi)心的笑，一個(gè)表情木然、常被大家認(rèn)為是“差生”的孩子的笑竟是如此生動(dòng)、如此燦爛，暗示著這是一個(gè)良好的開端，我期盼著最后的笑容。

蘇霍姆林斯基說過：“老師應(yīng)時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子?！崩蠋熤挥惺棺约河垒嵋活w童心，才能真正和學(xué)生融為一體，和孩子們一起營造出一個(gè)和諧的集體。從此，我常主動(dòng)找他聊天，談他的愛好、理想，談自己兒時(shí)有趣的事情，其間，一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，就報(bào)以親切的微笑，投以鼓勵(lì)的目光。同時(shí)，還幫他整整紅領(lǐng)巾，拉拉衣角，督促他保持整潔。

細(xì)雨如絲，潤物無聲。韓笑雨開始變了，午休不再違紀(jì)，學(xué)習(xí)也努力了；但由于低年級(jí)就欠下的賬，到如今是日積月累，在短時(shí)間內(nèi)根本就不可能跟上其他同學(xué)。一個(gè)孩子如果從未獲得成功，沒有成功的體驗(yàn)和機(jī)遇，往往會(huì)自卑、消極，甚至自暴自棄，而一次成功的體驗(yàn)，卻可以十倍地增強(qiáng)他的信心，發(fā)展他的特長。為了讓他心中剛?cè)计鸬南Ｍ鸩辉傧?，我盡量擠出時(shí)間給他開小灶，幫他制定了短期目標(biāo)，分散難點(diǎn)，步步為營。記得有一天，他交上的作業(yè)真可謂“濤聲依舊”，錯(cuò)得離譜。我心中的怒火陡然而起，但我還是克制住自己，沒有在他的作業(yè)本上打上令人生厭的“×”，而是畫了一個(gè)難看娃娃。放學(xué)后，我把他喊到辦公室來進(jìn)行輔導(dǎo)：“老師知道你懂這道題，不要著急，我們?cè)賮硪槐椤！本瓦@樣，盡管有時(shí)全對(duì)的作業(yè)，雖不是他獨(dú)立完成，我還是毫不吝嗇地在他的作業(yè)本上寫道：“世上沒有笨小孩！好樣的，答得太棒了！繼續(xù)努力！??”

接下來的事，大家都能猜到，原來亂哄哄的教室里安靜下來了，而韓笑雨同學(xué)的成績也由以前的紅燈躍到了及格，同學(xué)們的掌聲給了他鼓勵(lì)，更讓他感受到了集體的溫暖。從此，他的表情豐富了，腳步中有了跳躍，他正全力以赴迎接新的挑戰(zhàn)！

我和韓笑雨同學(xué)們的故事還沒有結(jié)束，它猶如一條不起眼的小溪，流淌在愛的陽光里，永不停止地流向遠(yuǎn)方，匯入大海。沒有什么比這更讓老師欣慰的了，也沒有什么比這更能證明新課改的必要性和前瞻性的了。

蕭伯納說過：“我不是你的教師，只是你的一個(gè)旅伴而已，你向我問路，我指向我們倆的前方?！弊屛覀兎畔陆處煹募茏?，乘著新課改的春風(fēng)，走出精彩的每一步。因?yàn)榛ㄩ_很美，用心澆灌的花開得更美，香得更久

第二篇：用心澆灌愛的花朵

“用心澆灌愛的花朵，用師德筑起教育長城” ——學(xué)習(xí)“2017河南省十大最美教師”有感

開封市祥符區(qū)祥符第四小學(xué) 趙青葉

教育是國之根本，一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)與教育休戚相關(guān)，而教師是教育的直接實(shí)施者，教育是否成功，教師起決定性作用，由此可見教師的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、思想覺悟，職業(yè)操守是多么的重要，通過學(xué)習(xí)“2017年河南省十大最美教師”的先進(jìn)事跡，我的內(nèi)心久久不能平靜，“胸懷大愛的芹菜媽媽王彩琴、無聲世界里的生命舞者何克珍、帶著一家三代人援疆的師德標(biāo)兵來琰暉、大山深處的點(diǎn)燈人陳駿德、心系邊疆的知識(shí)傳遞著竇東立”一件件感人的事跡像重錘一樣敲打著我的心鼓，讓我震撼，讓我反思。

記得報(bào)高考志愿時(shí)，我們班主任問我想報(bào)什么，我毫不猶豫地回答想當(dāng)老師，班主任說當(dāng)老師很辛苦工資還低，你成績那么好可以考慮報(bào)其它好的專業(yè)，但是我報(bào)的所有志愿都是師范專業(yè)，我就是想當(dāng)老師，因?yàn)槲矣X得老師是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，當(dāng)老師可以培養(yǎng)很多對(duì)國家有用的人才，可以充分體現(xiàn)我的個(gè)人價(jià)值，所以我不怕苦也不怕累，當(dāng)時(shí)我的座右銘就是“人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭”。

從師范院校畢業(yè)后，我充滿激情的走上了教師崗位，把自己的一腔熱血和所有的愛都給了自己熱愛的教育事業(yè)和可愛的學(xué)生們，我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，班里每個(gè)學(xué)生的生日我都會(huì)給他們煮兩個(gè)雞蛋，帶領(lǐng)全班學(xué)生唱生日祝福歌，學(xué)生病了，我就帶他們?nèi)メt(yī)院，自己掏錢為他們看病，和學(xué)生們交朋友，真誠關(guān)心他們的生活和內(nèi)心需求，在教學(xué)上，我也是嚴(yán)格要求自己，每一節(jié)課都反復(fù)推敲，爭取做到易學(xué)易懂，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，我輔導(dǎo)的學(xué)生在全國中學(xué)生化學(xué)競賽中三次獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)，省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)更是不計(jì)其數(shù)，而且在省、市、縣級(jí)中學(xué)化學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽中我也多次獲獎(jiǎng)，我寫的論文也多次獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，并多次在省級(jí)刊物上發(fā)表文章。

我發(fā)現(xiàn)教師的一言一行都直接影響著學(xué)生，都是學(xué)生模仿的對(duì)象，例如：我當(dāng)時(shí)喜歡把都發(fā)盤起來，我的女學(xué)生中模仿我盤頭的人就很多；我喜歡說的口頭語，學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)。所以，在平時(shí)的交往中我就特別注意自己的言行和儀表，爭取給學(xué)生起到好的楷模作用。學(xué)生的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要老師耐心的灌輸教育，撥亂反正，如果作為老師，沒有正確的人生觀和世界觀，怎么能教育好學(xué)生呢，如果老師沒有高漲的工作熱情，學(xué)生又怎么會(huì)有高漲的學(xué)習(xí)激情呢，所以老師要嚴(yán)格要求自己，從各方面不斷完善自己，有一顆愛心，有高尚的師德，才是一個(gè)合格的老師。

但是不知道從何時(shí)起，我的這份熱情消退了，對(duì)工作沒了激情，總想得過且過，不再有更高的追求，反思自己近階段的工作我感到很羞愧，對(duì)不起自己熱愛的教育事業(yè)。我現(xiàn)在是學(xué)校的負(fù)責(zé)綜合治理工作的副校長，責(zé)任重大，在今后的工作中，我一定找回原來的自己，不，比原來還要努力，不辜負(fù)校長和老師們對(duì)我的信任，把工作做得更好，為祖國培養(yǎng)出合格的人才。

第三篇：用心澆灌愛的花朵

陽泉市中小學(xué)班主任工作論文

用心澆灌愛的花朵

姓名：史慧銘 單位：蔭營二中

地址:陽泉市郊區(qū)蔭營二中 郵箱：shhming01@163.com

電話：***

用心澆灌愛的花朵

【內(nèi)容提要】班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，它是教師從事教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我們必須用事業(yè)心鞭策自己，用愛心溫暖學(xué)生，嚴(yán)而又度，用誠心打動(dòng)學(xué)生，用耐心指導(dǎo)學(xué)生。

【正文】

班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受；是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，它是教師從事教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。從事教育工作以來，我深深的領(lǐng)悟到，我們必須用事業(yè)心鞭策自己，用愛心溫暖學(xué)生，嚴(yán)而又度，用誠心打動(dòng)學(xué)生，用耐心指導(dǎo)學(xué)生。

一、事業(yè)心鞭策我不斷努力。

班主任工作是學(xué)校管理的基層工作，沒有對(duì)此工作的無比熱愛和無私奉獻(xiàn)，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼日，小至學(xué)生的日常瑣事，大至學(xué)生的思想品行，均要處心積慮，悉心關(guān)懷。老師的職責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，在班主任身上更能得以充分體現(xiàn)。即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，即要關(guān)心學(xué)生的思想，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。

有位教育家說的好：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，班主任要確信教育的力量，確信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，確信每個(gè)學(xué)生都有激情和希望。因?yàn)槲覀兊慕瘫尴驴赡苡型咛?，我們的冷眼里可能有牛頓，我們的譏笑中可能有愛迪生。班主任要樹立堅(jiān)定的教育信念，才能在工作中不望而生畏，才能產(chǎn)生源動(dòng)力，從而全身心的投入到教育改革的洪流之中。而要做到這一點(diǎn)，必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心為前提。

二、愛心溫暖你我他。

心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

平時(shí)除了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常的管理外，有時(shí)間我就找一些學(xué)生談心。一開始他們很拘謹(jǐn)，但逐漸地他們就感覺到老師不僅是師長，也是一個(gè)關(guān)心、理解他們的朋友，有什么問題也更大膽地進(jìn)行面談，有的學(xué)生還主動(dòng)地找我座談，反映一些班級(jí)情況，使我對(duì)班級(jí)動(dòng)向把握得更準(zhǔn)確、更清楚，班級(jí)朝著健康的方向迅速發(fā)展。

三、嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度。

俗話說，嚴(yán)師出高徒。沒有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，就沒有穩(wěn)定的教學(xué)，就沒有學(xué)生成績的提高。班中個(gè)別學(xué)生取得優(yōu)秀成績以后，就沾沾自喜，不求上進(jìn)。這時(shí)我們必須要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。我經(jīng)常走進(jìn)他們，告訴他們，學(xué)習(xí)上不進(jìn)則退，人生需要在不斷努力中提高。當(dāng)然個(gè)別學(xué)生成績很糟，除了對(duì)他們關(guān)懷備至以外，我就要求他們從最簡單的問題入手，逐步將困難攻克。對(duì)于我本人，我也不敢松懈。雖然所教課程都很熟練，不必再背，但我始終堅(jiān)持每節(jié)課必備且背精、背全，并做好例題與練習(xí)題的選擇，使不同層次水平的學(xué)生都有所獲。當(dāng)然嚴(yán)必須有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

四、誠心換來學(xué)生的真心。

真誠是班主任獲得學(xué)生信任的前提。班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，必然受到學(xué)生的監(jiān)督?，F(xiàn)在學(xué)生觀念新，思路廣，點(diǎn)子多，學(xué)生的辦法并不比老師的少，我們絕不能擺出不可一世的權(quán)威架子。要讓學(xué)生走進(jìn)你，相信你，你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠”字，以誠待人。

在班里大部分學(xué)生處于中等水平，他們進(jìn)取心不是太強(qiáng)，與這部分學(xué)生交流時(shí)，我們必須心悅誠服，以誠志誠。于是我從語言上下手，選擇有觸動(dòng)學(xué)生思想的語言，但不是“居高臨下，下入為主，”而是掌握分寸。也就是溫和而又嚴(yán)肅，威嚴(yán)而不猛烈，使學(xué)生能在對(duì)話或談心的過程中找到“動(dòng)力”的感覺，在心靈深處受到鼓勵(lì)，進(jìn)而心悅誠服的改變現(xiàn)狀，找到新的進(jìn)步目標(biāo)。事實(shí)證明，用誠心與學(xué)生交心，他便給你一顆真心，使我們師生共長，共同進(jìn)步。

五、耐心使每位學(xué)生都有了進(jìn)步、提高。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題一直困擾著我們每位老師。這些學(xué)生有的成績差，有的思想意識(shí)薄弱，生活習(xí)慣不好。我們班的一位男生養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，并且還找各種借口欺騙老師，這是我們班的“老大難”?？晌也]有灰心，堅(jiān)信只要耐心地做工作，一定會(huì)使他轉(zhuǎn)變過來。開始我多次教育批評(píng)他，不但一點(diǎn)起色也沒有，反而情況更加嚴(yán)重了。于是我從自身找毛病，原來我教育他時(shí)操之過急，語言過火?，F(xiàn)在慢聲細(xì)語。每天中午打聽上課聽講情況，晚上打電話詢問他作業(yè)情況。然后發(fā)揮全班學(xué)生的作用，讓學(xué)生接近他，幫助他。有了一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)不主動(dòng)，就讓他當(dāng)小組長，當(dāng)升旗手，充分調(diào)動(dòng)他的積極性。經(jīng)過半年的耐心教育，他有了驚人的進(jìn)步。耐心可以克服粗暴與急躁，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的辦法。

班主任工作，可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管不夠盡善盡美，但需盡心盡職。只要我們每個(gè)班主任能夠以事業(yè)心、愛心、嚴(yán)厲、誠心、耐心的去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，相信我們會(huì)做的更好！那么就讓我們?cè)诂嵥橹袎酒鰺o限的愛戀、無盡的責(zé)任和執(zhí)著的追求，把班主任工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：澆灌美麗的花朵

澆灌美麗的花朵

新安鎮(zhèn)學(xué)區(qū)七吉小學(xué) 張艷霞

所謂健康，美麗的花蕾需要用耐心，恒心和愛心去滋潤去澆灌，從而才會(huì)開出異常芬芳的，絢爛奪目的花朵，而我們這些培養(yǎng)祖國花朵的新一代的幼教老師更要做到花園管理者的職責(zé)還有不容忽視的優(yōu)秀傳統(tǒng)，教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。并且可能會(huì)影響孩子們一生的內(nèi)心發(fā)展!新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、勤于學(xué)習(xí)，還要成為從內(nèi)心熱愛幼兒、有高度責(zé)任感的幼兒教師。

一、幼兒教師的品德重要性與十字真言 幼兒教師不同于其他領(lǐng)域的教師，它的行為規(guī)范及內(nèi)涵是很寬廣的，但怎樣去衡量幼教行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)可用十個(gè)字來概括！應(yīng)為“審己、正己，愛崗，敬業(yè)、愛幼”十個(gè)字。在我的思維中，所謂的“審己”就是：我們這些年輕的幼兒教師，從小也是爸爸，媽媽手心捧大的，我們?nèi)狈ψ晕覂?nèi)心審視的最基本概念，在與幼兒發(fā)生沖突的時(shí)候，我們往往都站在了自己是老師，老師說什么是什么的誤區(qū)里，和幼兒缺少溝通，自身又缺少自我批評(píng)的理念，往往走進(jìn)了幼兒怕老師的怪圈里！所以我們年輕一代的老師一定要懂得用最好的的方法去解決問題，一定的改正怒發(fā)沖冠的現(xiàn)象，我們要時(shí)刻提醒著自己，告訴自己我們的那些的方法不一定是最好的，不同的孩子要用不同的方法教育！教師在幼兒的心目中要做到榜樣和楷模的高大形象，幼教的所有言行在幼兒的心目中是占有很重要的地位。所以我們這些幼兒教師更應(yīng)該要嚴(yán)于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，而這些就是我說的“正己”?！皭蹗彛礃I(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心。一個(gè)幼兒教師是否愛這個(gè)行業(yè)，是否尊敬這個(gè)行業(yè)，是幼教行為規(guī)范建設(shè)的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否真的發(fā)至內(nèi)心的愛幼兒，是教師行為規(guī)范中最集中，最具體的的表現(xiàn)。愛孩子、有高度，有深度的責(zé)任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)的特點(diǎn)是：它應(yīng)該面向全體的幼兒，這就是所謂的“博愛”。有的教師對(duì)某些幼兒的偏愛，也會(huì)使其他孩子心靈蒙上揮之不去的陰影，那些不被寵愛的幼兒會(huì)感到無限沮喪與無助，從而不相信自己的能力，他們會(huì)感覺到在集體生活中不平等的地位和權(quán)利。偏愛幼兒體現(xiàn)了教師狹隘的審美，這些是需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、等直接聯(lián)系在一起的。這種現(xiàn)象是一種低級(jí)、且非道德的不健康情感所造成的。作為一名幼兒教師，最大的過錯(cuò)莫過于對(duì)孩子們沒有發(fā)至內(nèi)心的愛；沒有發(fā)至內(nèi)心的微笑。而往往比這還要大的悲劇莫過于失去孩子對(duì)自己的喜愛。對(duì)于孩子來說，老師的微笑就是愛最完美的表示，而這感動(dòng)孩子的微笑來自于教師心靈對(duì)孩子愛的呼喚，也來自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。孩子們天真活潑、無憂無慮。他們正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子們以生機(jī)勃勃的好印象，還能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的教育氛圍，也會(huì)使幼兒的心境每天保持著輕松和愉快，逐漸孩子們也會(huì)形成健康、開朗的性格。幼兒教師在處理幼兒間激烈矛盾時(shí)，教師幽默，輕快的話語往往能緩解孩子們之間的不愉快的情緒，在這個(gè)時(shí)候再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，（最好還延續(xù)幽默的語調(diào)）這樣孩子們會(huì)更容易接受，并端正自己的錯(cuò)誤。

二、鞏固并加強(qiáng)行為道德建設(shè)性的舉措

1、一進(jìn)步、二全心、三和藹、四個(gè)心”的教育目標(biāo)。“一進(jìn)步”：主要是學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神，不斷自我進(jìn)步。“二全心”：全心全意為幼兒的進(jìn)步努力、全心全意的為家長服務(wù)?！叭蜌狻保河變航處熞獙?duì)幼兒和藹可親，要對(duì)每位家長和氣有禮，并且對(duì)同事們和睦互助。“四個(gè)心”：對(duì)幼兒必須做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。用內(nèi)心去愛每一位幼兒，用足夠的耐心去堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，那就是沒有教不好的孩子，用身上的所有器官去細(xì)心捕捉教育契機(jī)，要像幼兒的媽媽一樣去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒。

2、幼兒教師要做到的“三個(gè)貼進(jìn)教育”：在幼兒活動(dòng)時(shí)，教師要以朋友的身份參與活動(dòng)，去貼近幼兒的內(nèi)心，告訴自己，我是他們最親密伙伴；在幼兒做錯(cuò)事情時(shí)，我們教師一定要做到以理服人，和他們像母子一樣的去微笑溝通，去貼近幼兒情感，這時(shí)我們就是他們最喜歡的媽媽；在幼兒有強(qiáng)烈的要求時(shí)，我們要把自己放在孩子的角度用一顆童心去理解孩子們的要求，去貼近幼兒生活，這時(shí)我們就是他們貼心的長輩。

3、幼兒教師要做到的“三個(gè)溝通面”，幼教要時(shí)刻做好“三個(gè)角色扮演”：在與幼兒溝通時(shí)，教師就是他們的良師；在與家長溝通時(shí)，教師就是他們的可以信賴的知心朋友；在與教師間溝通時(shí)，我們就是事業(yè)上的合作伙伴。

4、幼兒教師也一定要得到“三個(gè)信任”，并且還要達(dá)到“三個(gè)提高”，即得到幼兒們、家長們、社會(huì)上的信任，還要達(dá)到的教師品德水準(zhǔn)、教學(xué)專業(yè)化水平、還有身心健康的提高。通過“一進(jìn)步、二全心、三和藹、四個(gè)心”——“三個(gè)貼近教育”——“三個(gè)溝通面、三個(gè)角色扮演”——“三個(gè)信任及三個(gè)提高”這就是幼兒教師的師德建設(shè)流程，和提升教師的師德修養(yǎng)的一系列總結(jié)。

“花園的管理者也稱為園丁”那是人們對(duì)教師的贊譽(yù)。知識(shí)與道德的完美結(jié)合必然會(huì)體現(xiàn)幼兒教師在開啟早期教育的智慧，從而還會(huì)陶冶著，感染著孩子們的情操，凈化幼兒的心靈，這些都起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展是一定任重道遠(yuǎn)的；教師正確的行為規(guī)范建設(shè)，也會(huì)影響深遠(yuǎn)。讓我們這些年輕的新一代幼兒教育工作者一起共同努力，以高尚的職業(yè)化理想，以崇高的職業(yè)道德去教育自己的學(xué)生們，我們朝氣蓬勃的去服務(wù)社會(huì)，用無比燦爛的笑容去迎接輝煌，美好的明天。

第五篇：用心澆灌每一朵祖國的花朵

用心澆灌每一朵祖國的花朵

我的教育故事

“世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像塊寶”！從每一個(gè)小朋友學(xué)會(huì)唱歌的那一刻，都學(xué)會(huì)了這幾句簡單又質(zhì)樸的歌謠。在家里，每個(gè)孩子都有媽媽的關(guān)愛，來到了幼兒園，我也會(huì)像媽媽一樣無微不至的關(guān)懷每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到老師諄諄的教導(dǎo)和悉心的關(guān)懷。

在這43個(gè)孩子當(dāng)中，令我最頭疼的就屬大名鼎鼎的李志豪了。他從學(xué)前班開始就是我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子，每天中午不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友，吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一起，轉(zhuǎn)眼就看不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨擦、爭執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，可是轉(zhuǎn)眼間他又忘了老師的話語。

常聽人說調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子！這句話用在他身上真的很貼切：李志豪在班級(jí)里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛動(dòng)腦筋，舉手也很積極，經(jīng)常幫助老師做力所能及的事情。但是他的活潑好動(dòng)影響了班上其他小朋友的正常學(xué)習(xí)和生活，造成了老師和父母的困擾，就不好了。經(jīng)過這大半年和家長的配合教育，他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，能明白上課和下課的區(qū)別，行課期間再也不會(huì)去打擾其他的小伙伴，中午吃飯的時(shí)候除了自己好好表現(xiàn)，還會(huì)幫助需要幫助的小朋友。成為了老師喜歡家長疼的好娃娃，也為他順利進(jìn)入小學(xué)階段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。前天，我請(qǐng)楊悅來當(dāng)值日生，讓她了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友的心中樹立一個(gè)良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚(yáng)了她，她似乎信心大增，可是在上了一半的時(shí)候她又控制不住自己，于是我用手摸了一下她的頭。這時(shí)她也意識(shí)到自己的不對(duì)，馬上改正了。在吃午餐前請(qǐng)她為小朋友分調(diào)羹，餐后請(qǐng)她幫我擦桌子，她都干的很出色。午睡的時(shí)候也破天荒的頭一個(gè)睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，她得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，她也顯得很高興。

抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信（因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評(píng)得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子接受。然而對(duì)于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ姆磸?fù)性。作為工作在第一線的幼兒教師，我將用我的細(xì)心和耐心去關(guān)心關(guān)懷每一個(gè)孩子，讓他們感受到老師和風(fēng)細(xì)雨的溫暖，做一個(gè)孩子們心目中喜歡，尊敬的老師媽媽！

萬家小學(xué)：羅春