第一篇：愛心澆灌_用心教育

愛心澆灌，用心教育

小議初中班級(jí)管理

筆 者：席宇

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心?！被厥走@五年的教育之路，特別在從事班級(jí)管理工作時(shí)，我深有體會(huì)。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是一個(gè)班的核心，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用,班主任工作責(zé)任就更大，就更困難，所以很多教師都不愿意當(dāng)班主任。而我認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要我們老師用愛心去澆灌，用心去教育，全身心的投入，使所有的學(xué)生都能在人生的道路上健康成長(zhǎng)。

一、要有“廣博”的愛心。

19世紀(jì)美國(guó)教育家斯賓塞說過：“野蠻生野蠻，仁愛生仁愛?！弊鳛樾率兰o(jì)的教育工作者，我們應(yīng)把熱愛學(xué)生作為己任。有愛心是教育孩子們的前提和基礎(chǔ)，更是當(dāng)一名稱職班主任的首要必備條件。沒有愛心就沒有教育。我始終認(rèn)為我?guī)У牟粌H僅是一個(gè)班、一個(gè)集體，更是一個(gè)家。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)集社會(huì)責(zé)任感與人間美好感情于一身，有獨(dú)到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識(shí)，也就是說不僅要用情，還要至深。班主任愛孩子們，對(duì)孩子們寄予希望，哪怕是一個(gè)很小的舉動(dòng)，一句帶鼓勵(lì)性的話語，孩子們?cè)谛睦砩暇蜁?huì)得到滿足。

關(guān)愛“后進(jìn)”生，在教育學(xué)上稱為問題學(xué)生，可分為智力型后進(jìn)生和非智力型后進(jìn)生。在教學(xué)工作中，我們所遇到的后進(jìn)生多數(shù)是非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學(xué)生所不同的特點(diǎn)。但后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們需要的是來自老師的關(guān)愛，家庭、集體的溫暖。我國(guó)著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會(huì)使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣?！痹谌粘Ｉ钪?，我從各方面去關(guān)心我班的幾個(gè)“后進(jìn)生”：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

我班的小帥哥在小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成了不少的不良行為習(xí)慣（經(jīng)常遲到、早退，自由散漫，厭學(xué)等），經(jīng)過與家長(zhǎng)聯(lián)系，多次教育，但收效甚微。但經(jīng)過與他長(zhǎng)時(shí)間的接觸中發(fā)現(xiàn)，他不是那種不明事理的學(xué)生，與他聊天過程中，很容易打開他的心，經(jīng)常利用課間，午休，第九節(jié)課的時(shí)間與他聊天教育他，逐步的改變他的厭學(xué)心理，建立信心。在此過程中有些老師說你和他聊天，教育他簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴?zèng)]有用，但是我就不相信他真是牛交不透，經(jīng)過我的堅(jiān)持不懈我們建立了深厚的友誼，而且這學(xué)期他還成為了我班的紀(jì)律委員，成為我的左膀右臂，最后同學(xué)們一致認(rèn)為他是優(yōu)秀班干部，學(xué)期末被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)。

實(shí)踐證明：只要我們對(duì)“后進(jìn)生”多一些關(guān)心、愛護(hù)，多做一些深入細(xì)致的工作，以滴水穿石之功，讓他們感受到集體的溫暖、老師的關(guān)心，使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生親切感、信任感，這將對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)進(jìn)步、班主任工作的順利開展、學(xué)生素質(zhì)的全面提高起著舉足輕重的作用。

二、要用心教育學(xué)生

1、要用心捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！币虼耍處熢谌粘＝虒W(xué)和班級(jí)管理時(shí)，要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作的至關(guān)重要一環(huán)。我班有個(gè)學(xué)生小俊，他成績(jī)很差，字也寫不好，由于家長(zhǎng)做生意很忙沒有時(shí)間管孩子，所以孩子的學(xué)習(xí)就有很大的問題，身上還有不少的不良行為習(xí)慣，不愿聽從老師的管理。但我觀察他特別熱愛班集體，喜歡參加文娛后動(dòng)，在學(xué)校組織元旦節(jié)目的時(shí)候他自告奮勇的參加“元旦匯演”，并在演出時(shí)發(fā)揮不錯(cuò)，于是，我抓住這一閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上用心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心?？吹剿麑W(xué)習(xí)有勁頭，成績(jī)好的同學(xué)也愿意伸出手來幫助他。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)期期末考試中，他的成績(jī)有很大的進(jìn)步。只要我們老師多一點(diǎn)耐心與愛心，用愛心捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，給予孩子幫助，相信都會(huì)有助于學(xué)生身心的成長(zhǎng)以及班級(jí)的教學(xué)管理。

2、要“以生為本”，用心尊重、理解學(xué)生。

“以生為本”，是指老師在對(duì)班級(jí)的學(xué)生管理中要樹立以生為本的

觀點(diǎn)，用個(gè)性化的教育管理模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造型，優(yōu)化班級(jí)管理。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，用心尊重、理解學(xué)生是“以生為本”班級(jí)管理模式的核心。在班級(jí)日常管理中，我充分尊重學(xué)生人格，給學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間上一定的自由度。如果對(duì)學(xué)生定下過多的條條框框，給學(xué)生戴上“緊箍咒”，不僅不利于學(xué)生身心舒暢放開手腳搞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，還對(duì)學(xué)生的自尊心和積極性也是極大的挫傷。不過，建立一些“合情”的規(guī)章制度是必要的，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但不可太嚴(yán)太多。只有在合情合理的條件下，為學(xué)生提供一定的自由度，才能使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。也能培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識(shí)，使學(xué)生把自己的思想、情感、行為與整個(gè)班級(jí)聯(lián)系起來，從而提高班級(jí)管理的績(jī)效。

“愛心澆灌，用心教育，百花齊放朵朵香”。我相信，班級(jí)管理是一項(xiàng)需要精心耕耘，努力開拓的工作,只要我們老師真正付出了愛，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信條，把全部精力投入到工作和學(xué)生身上，我們就一定能把班級(jí)管理好！我們的學(xué)生一定會(huì)是百花齊放，一定會(huì)爭(zhēng)奇斗艷，一定會(huì)渙發(fā)出奇光異彩！

第二篇：愛心澆灌教育范文

愛心澆灌教育

——愛心、責(zé)任、操守演講稿

魯迅先生說：“教育植根于愛”。愛是無聲的語言，沒有愛，就沒有成功的教育。

作為教師，對(duì)孩子的教育要多給一點(diǎn)溫暖和關(guān)心，多一份尊重與信任，讓他們時(shí)時(shí)處處都感受到老師的關(guān)心、關(guān)愛與關(guān)注。教師的愛是滴滴甘露即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)即使冰凍了的感情也會(huì)消融，愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的畫境。教師只有用真摯的愛去對(duì)待學(xué)生，在生活上噓寒問暖，幫助他們解決實(shí)際困難；在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，幫助解惑，消除畏難情緒，樹立學(xué)習(xí)信心；在思想上講明道理，做到及時(shí)疏通，師生間才能達(dá)到相互信任，孩子才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話，老師才能及時(shí)了解他們的心靈世界，才能有的放矢地及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，使他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中健康快樂地成長(zhǎng)。

當(dāng)然作為教師，我們?cè)诟冻鰫坌牡耐瑫r(shí)，更要提高責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是道德倫理的要求，也是職業(yè)操守要求。一個(gè)人只有做到盡責(zé)，才能充分體現(xiàn)他的愛心，教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且更要為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展謀劃；教師要堅(jiān)持道德定向，按照倫理要求思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、不辱罵、不體罰學(xué)生；教師要有堅(jiān)定的教育信念，確信“只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生”，確信教育的力量；教師要認(rèn)真按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己、約束自己，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，履行教育職責(zé)；教師要主動(dòng)學(xué)法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，主動(dòng)做到依法執(zhí)教、廉潔從教，以自己的模范品行來教育和影響學(xué)生，教育學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

總之，作為教師，我們不但要有愛心和責(zé)任心，更要具有高尚的職業(yè)道德，要用愛心去感染每一位學(xué)生，用愛心去澆灌教育，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開。

汶川縣克枯小學(xué)校：張均華

2012年10月12日

第三篇：用心去澆灌

用心去澆灌

人們常說：“老師像園丁,用心澆灌著祖國(guó)的花朵；老師像紅燭，燃盡了自己,照亮了別人?！闭侨绱?老師為我們花費(fèi)的心血數(shù)不清,寫不盡,說不完??看著窗外淅淅瀝瀝的小雨，回想我的從教歷程，09年大學(xué)畢業(yè)，算起來也是有兩年工作經(jīng)驗(yàn)的老師了。我的經(jīng)驗(yàn)或許沒有其他老師多，但我有是對(duì)事認(rèn)真與努力的態(tài)度，連續(xù)兩年我的“學(xué)生評(píng)教”都是最高，成績(jī)也是優(yōu)秀。我深信用心去澆灌，花兒定會(huì)綻放出別樣的精彩。

也許是因?yàn)槲液退麄兊哪挲g相差不大，學(xué)生們總愛和我打成一片。他們喜歡親切的稱呼我為“寧姐”，我也把他們當(dāng)作弟弟妹妹來看。既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈?。因?yàn)椋骸坝H其師，才能信其道?！?。師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，絕不姑息學(xué)生身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我經(jīng)常告訴他們，思想品德的高低，絕不是單單的分?jǐn)?shù)去衡量，還要有日常的行為表現(xiàn)是否與所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通能力。比如，在講怎樣孝順父母，怎么與父母溝通時(shí)，我說如果你們把條條背得很熟練，考試時(shí)也答得很對(duì)，但平時(shí)依然我行我素，不孝順父母，不與父母溝通，在我心中即使你考得再高，那也是不及格。我一直都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

初出茅廬的我，有的是對(duì)工作的那份激情和對(duì)工作的喜愛。敢想敢做的我會(huì)根據(jù)各班不同的情況，采取不同的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新和，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神，讓學(xué)生愛上我的課，愛在課堂上去表現(xiàn)自己的想法。教課之余，我喜歡看一些與教學(xué)有關(guān)的期刊雜志，來給自己充電。我用我對(duì)工作的熱情，去感染著我的學(xué)生，我與他們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的愛，還來源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。就拿每次作業(yè)、試卷的批閱來說，我都要花費(fèi)大量的時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)分析、查缺補(bǔ)漏，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，容不得半點(diǎn)馬虎，有怎樣的付出就會(huì)有怎樣的收獲，尤其是我們所從事的職業(yè)的特殊性，更需要我們有高度的責(zé)任感。

總之，教師應(yīng)該用心去體會(huì)學(xué)生的思想，感受他們的內(nèi)心，給教育插上愛的翅膀，愛會(huì)帶著理想去飛翔，在神圣的三尺講臺(tái)上，在校園這一方凈土里，讓愛灑滿學(xué)生的心田，讓愛與教育同在，哪里有教育哪里就充滿愛。

第四篇：用心澆灌,花兒開放（本站推薦）

用心澆灌花兒開放

----教育改變一位流動(dòng)人口子女的案例

隨著大榭開發(fā)進(jìn)程的深入，來學(xué)校就讀的流動(dòng)人口子女也在不斷增加，連被稱為本地班的也不例外。去年，我班轉(zhuǎn)入了一個(gè)四川籍的小男孩，李某。開學(xué)那天，他穿著一件偏大的衣服，半耷拉的褲子，黑乎乎的臉上兩只眼睛東張西望，站在他媽媽旁邊兩只腳一直沒停。一看就知道這是一個(gè)不講衛(wèi)生、好動(dòng)的孩子?？墒菐滋旌螅鸵鹆宋业淖⒁?，調(diào)皮好動(dòng)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，字跡潦草都看不清寫的是什么了，還有一股臭味，同學(xué)都不愿和他一起玩。更令我頭痛的是它還愛拿別人的東西。只要?jiǎng)e人一不留神，他就把東西占為己有。當(dāng)你問他時(shí)，他的回答卻是撿的。原來他以為撿的東西就可以當(dāng)作自己的。

面對(duì)這樣一個(gè)棘手的孩子我該怎么辦呢？于是，我來到他的暫住地——長(zhǎng)墩進(jìn)行家訪，卻吃了閉門羹。孩子不在家，父母也不在。我問了一下他的鄰居，才知道他的父親在斯貝公司上班，還是三班倒，媽媽在燈泡廠工作要到晚上八九點(diǎn)才能下班，家里經(jīng)常只有他一個(gè)人。了解了這些情況后，第二天，我把他叫到身邊，把自己家訪聽到的告訴了他，還詢問了一些其他的事。他告訴我老家還有一個(gè)讀高中的姐姐，他是爸媽才帶出來的。到這里后父母忙于工作，根本無暇顧及他。因此，每天放學(xué)就他一個(gè)人，有時(shí)還要給自己弄吃的，有時(shí)衣服也要自己洗。聽了這些，我覺得這樣小的一個(gè)孩子要做這些真是難為他了，也為自己沒能及時(shí)了解學(xué)生的情況有些自責(zé)。于是我在全班同學(xué)面前對(duì)他自己做飯、洗衣進(jìn)行了表揚(yáng)，也將他的情況告訴了大家，讓同學(xué)們更多的了解他。從此，同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心也多了起來，不僅在學(xué)習(xí)上，甚至在生活上。班中的幾個(gè)同學(xué)還將自己不能穿的衣服帶來送給他，這使他非常感動(dòng)。

但是沒有家長(zhǎng)的配合，孩子的改變不是很大。于是我又進(jìn)行了第二次家訪。這次提前一天讓他捎口信，終于見到了他的媽媽。從交談中，我感受到他的父母也迫切希望孩子能改掉身上的缺點(diǎn)。為此，我與家長(zhǎng)商定連成一線，共同努力改變他。得到家長(zhǎng)的重視和配合后，學(xué)校、家里雙管齊下，及時(shí)有力地糾正、敲響警鐘。面對(duì)關(guān)注，他開始意識(shí)到一些行為的不是，慢慢地有所改正。

每天，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的桌子周圍有很多黑黑的斑點(diǎn)。同學(xué)們告訴我這是他吐的口水。我找來他問清了原因，原來他有咽喉炎，喉嚨中老有痰卡著的感覺，就使勁吐口水。知道這些后，我先告訴他隨地亂吐痰不衛(wèi)生，可以吐到垃圾桶；如果是上課就吐在衛(wèi)生紙上，下課扔進(jìn)垃圾桶。然后又聯(lián)系了他的父母，讓他的父母帶他去就醫(yī)。這樣一來地上的黑斑點(diǎn)沒了，但紙團(tuán)卻多了。而這些紙團(tuán)有的還是作業(yè)本，等到做作業(yè)時(shí)，他又沒有作業(yè)本了，真把我搞得哭笑不得。提醒了幾次不見有效果，我又想了一個(gè)辦法：我把他帶到辦公室送給他一本精致的硬面抄，又和他親切地交談起來，最后我們約定，他表現(xiàn)好時(shí)我就在我送他的本子上敲顆紅五星，表現(xiàn)不好時(shí)，就畫個(gè)小鴨蛋。

慢慢地，別人眼里一直不受歡迎和肯定的他被我挖空心思地進(jìn)行表揚(yáng)。比如：今天穿著干凈了，作業(yè)上的字有進(jìn)步------表揚(yáng)過后他的精神大振。剩下來的時(shí)候，我感覺到他會(huì)約束自己了，他試著做好。紅星多了，他的改變也大了！有一天，我找他聊天的時(shí)候他還向我保證以后一定做個(gè)乖孩子！聽到這句話我當(dāng)時(shí)心里真的很激動(dòng)，我的努力沒有白費(fèi)阿！我也相信在我更多的關(guān)愛和鼓舞下，時(shí)間這把不朽的鑰匙一定能夠打開一扇令他閃光！

通過這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，給了我兩點(diǎn)啟發(fā)：

1、看孩子就得用放大鏡去發(fā)挖他的閃光點(diǎn)，讓其放大，再放大，讓他自己也看到，得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，他才會(huì)覺得自己原來也是好孩子。蘇霍姆林斯基說：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠美麗可愛，但卻十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。”老師如果能用愛灑滿后進(jìn)生的心田，就能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀人才！

2、孩子的教育不單單是教師、學(xué)校的責(zé)任，家庭教育起著至關(guān)重要的作用，因此充分挖掘家教的潛力，讓家長(zhǎng)參與其中，這樣家校合力才能達(dá)到轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的目的。

2010、6

第五篇：用心澆灌 培育英才

用心澆灌 培育英才

我叫樊喜霞，1994年7月畢業(yè)于南陽師專，1994年8月參加教育教學(xué)工作已有14年了。

我執(zhí)教以來，能夠忠誠黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，有較高的師德修養(yǎng)，能夠遵紀(jì)守法，言行一致，自覺擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)定不移的按照“十七大”方針路線，以人為本，為構(gòu)建和諧教育培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人而奮斗。

雖說我置身偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校已四年了，但為了做一名好教師，為了讓孩子們接受良好的教育，為了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，我心甘情愿在這個(gè)平凡的教育崗位上工作，沒有怨言，沒有后悔，有的只是對(duì)工作的熱忱與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的無私的愛。有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。是的，燃燒自己不僅僅是照亮別人，燃燒還是為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。個(gè)人的價(jià)值只有能夠燃燒他們的生命才有價(jià)值，執(zhí)教以來我始終能做到：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。

從教十多年來，我深刻地懂得：要想給學(xué)生一滴水，老師要擁有一河長(zhǎng)流水，為了搞好教學(xué)，我常進(jìn)行刻苦鉆研，勇于探索創(chuàng)新教法改革，以目標(biāo)教學(xué)為準(zhǔn)則，大膽實(shí)踐，把握新課

－ 1 － 程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，吃透教材的重難點(diǎn)。2006年6月，我所講授的五年級(jí)語文《烏塔》被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；4月所授的《遨游在太空的五星紅旗》評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)觀摩課；2007年所講成教課《香茹的培植》被評(píng)為市觀摩課；2008年參加的縣信息綜合課程語文課《游園不值》、參加的勞動(dòng)技術(shù)課《制作剪貼畫》和南陽市成教課《牛感冒的普通防治》正在評(píng)審中。為了提高自身素養(yǎng)，我常利用休息日、節(jié)假日閱讀一些知名人士的教育專著或優(yōu)秀的教育書刊。2005年3月，我撰寫的教育教學(xué)論文《給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)》獲縣二等獎(jiǎng)，同年參加的“首屆全國(guó)中小學(xué)新課改優(yōu)秀教學(xué)成果大賽”；我和另外一名同志合寫的新課改論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。除了搞好自己的教學(xué)工作，這幾年還擔(dān)任了我校的語文教科研領(lǐng)頭兵，常和我校的教師們一起研究教育新動(dòng)向，探討行之有效的教學(xué)方法。2006年，我和另外3名同志研究的課題《借助家庭作業(yè)進(jìn)行因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量》被南陽市教科所評(píng)為研究報(bào)告類二等獎(jiǎng)。在教學(xué)中結(jié)合教材向?qū)W生滲透遠(yuǎn)大的思想教育、理想教育和安全教育，任教十多年來，我所教班級(jí)從未發(fā)生過安全事故。2005年12月，在市舉辦和小學(xué)生普法知識(shí)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生在眾多參賽人員中脫穎而出，成績(jī)優(yōu)秀，本人獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；2006年6月，我指導(dǎo)的《勤儉節(jié)約，從我做起》在縣中小學(xué)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中

－ 2 － 被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；9月撰寫的德育征文《涓涓細(xì)雨暖童心》獲縣二等獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，由于注重了既教書又育人的原則，因材施教，把所教學(xué)科的書本知識(shí)都潛移默化在學(xué)生頭腦中，因此，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。2004年，我任教的四年級(jí)語文獲鄉(xiāng)競(jìng)賽第四名；同年，由于我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面成績(jī)突出，獲鄉(xiāng)“先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)”；2005年，鄉(xiāng)競(jìng)賽中，我教的五年級(jí)語文獲第一名的好成績(jī)；2006年春，我所教的五年級(jí)語文獲鄉(xiāng)第一名；2006年秋，任教的四年級(jí)語文、英語分別獲鄉(xiāng)第二名；2007年秋，我任教的五年級(jí)語文獲鄉(xiāng)競(jìng)賽第二名；2008年春，我任教的四年級(jí)英語獲第一名，五年級(jí)語文獲第三名的好成績(jī)；2006年我指導(dǎo)的作文《爸爸、扇子和我》在《作文指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，本人被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

我自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，由于我管理有方，所教班級(jí)年年被校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，2005、2006年本人分別被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任；2007年獲縣優(yōu)秀班任稱號(hào)；2007年6月，被評(píng)為全縣教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者；2008年被評(píng)為縣師德先進(jìn)個(gè)人，已通過鄉(xiāng)初審，縣級(jí)正在評(píng)審中。

做為一名普普通通的人民教師，我沒有什么豪言壯語的誓言，沒有什么轟轟烈烈的事跡，但我有的是鍥而不舍再接再厲

－ 3 － 的精神，有的是一顆對(duì)教育事業(yè)無限熱愛，對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的愛心。雖說自工作以來，取得了一些顯著的成績(jī)，這只能代表過去，而明天我會(huì)更加努力，在教師這三尺講臺(tái)上展示自我，培育英才。

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