第一篇：綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

成長足跡

第一、二、三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。

4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5．能在老師的幫助下與同學(xué)組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

教學(xué)重難點：

1．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情。

二、小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、全班交流，感受作者對小學(xué)生活的懷念。

第四、五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，將最難忘的人、故事等用文字表達(dá)出來，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)重難點：

1．選材真實、典型，突出重點，條理清楚，過渡自然，細(xì)節(jié)描寫到位，語言生動全體。

2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過程：

一、想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。

二、組內(nèi)先互相談一談，然后班級交流。

三、動筆寫一寫自己 難忘的小學(xué)生活。

例如： 難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動、難忘的運(yùn)動會、難忘的……

四、先寫好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡”，搜集材料。

教學(xué)重難點：

1．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生暢談自己小學(xué)六年來有哪些成長的故事，給你留下了深刻記憶？

（1）小組內(nèi)先說一說。（2）然后班級交流。

二、共同尋找班級“成長足跡”。

比如：體操拔河羽毛球乒乓球 籃球作文書法科技等各種競賽以及班上早餐衛(wèi)生等各種點滴學(xué)習(xí)生活情況

第七、八課時

教學(xué)內(nèi)容：制作班級紀(jì)念冊

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

教學(xué)重難點：

1．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

2．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵，許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

二、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。

發(fā)揮每一個同學(xué)的聰明才智，確定欄目。

三．范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想

一想，誰愿意說說？

講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點介紹清楚

四．練習(xí)。

五．大組交流。

請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？

講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。

六．當(dāng)堂習(xí)作。

七．相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。

八．小結(jié)。

依依惜別

第一、二課時 《給老師的一封信》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握書信的格式，仿寫。

教學(xué)重難點：把握書信的格式并仿寫。

教學(xué)過程：

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。

二、總結(jié)寫作方法。

三、掌握書信格式并仿寫一封信。

第三、四課時《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握演講稿的格式、特點并仿寫。

教學(xué)重難點：把握演講稿的格式、特點并仿寫。

教學(xué)過程：

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。

二、總結(jié)寫作方法。

三、把握演講稿的格式、特點并仿寫一篇。

第五、六課時《給校長的建議》、《同學(xué)錄》、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握建議書、倡議書的格式、特點并仿寫。

教學(xué)重難點：把握建議書、倡議書的格式、特點并仿寫。

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容，明確《同學(xué)錄》其實也是一份倡議書。

二、總結(jié)寫作方法。

三、把握建議書、倡議書的格式、特點。

（建議書的內(nèi)容：擺情況；講理由；提建議；結(jié)尾；開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般書信差不多。特點在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指，而是泛指。有時也可以不稱呼，而直接寫正文。）

四、想一想，寫建議書和倡議書的格式及內(nèi)容是什么？

五、先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流：你準(zhǔn)備給學(xué)校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？

六、班級交流。

七、同學(xué)們，在你即將離開曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活了六年的母校，想不想號召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點力呢？（比如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，給小樹澆澆水等，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。）如果有，說一說，你想向同學(xué)們倡議什么？

八、寫建議書或者倡議書。

九、班級交流，老師總結(jié)

第七、八課時《畢業(yè)贈言》

教學(xué)目的：明確同學(xué)錄、贈言的主要目的及內(nèi)容。

教學(xué)重難點：制作班級同學(xué)錄及因人而異寫贈言。

教學(xué)過程：

一、自由讀《畢業(yè)贈言》

二、學(xué)生交流：

1、寫臨別贈言的目的是什么？

2、贈言的基本要求是什么？

3、寫贈言應(yīng)注意哪些？

三、學(xué)生寫《畢業(yè)贈言》，可以在同學(xué)錄上寫，也提倡在自制的卡片上寫。

要求：短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最風(fēng)趣，最幽默，最有文采。

四、全班交流寫的贈言，進(jìn)行評價。

五、總結(jié)。

第九課時

教學(xué)目標(biāo)：策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

教學(xué)要求：選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們想過這個問題嗎，如果要你們主辦一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，面對這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

二、排好了節(jié)目單，還缺少什么？（當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍。）

三、同學(xué)們，節(jié)目之間該怎樣連接起來？（節(jié)目之間應(yīng)該有串詞，這就是晚會的串詞）

四、這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計一張海報，吸引他們前來觀摩？

五、這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？

六、學(xué)生們根據(jù)以上要求策劃準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)—難忘小學(xué)生活

課題名稱：六年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活》 教學(xué)目標(biāo)分析：

1、通過讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對小學(xué)生活的無限懷念，對母校、對老師、對同學(xué)濃厚的感情。

2、回顧自己和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、學(xué)會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）學(xué)習(xí)者分析：

我們班共有學(xué)生40名，22個女生，18個男生，這個班相對來說比較活躍，尤其是在綜合性學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，組織安排活動方面，有部分學(xué)生很有想法。

教學(xué)重難點分析：

通過綜合性學(xué)習(xí)，采用多種形式來感受過去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長離不開教師與學(xué)校的道理。

教學(xué)設(shè)計：制定活動計劃

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來越近。到校園的每個地主去走一遭，都會引起你無限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動建議”的內(nèi)容，明確可以開展哪些活動。

三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。

四、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。

請同學(xué)們以小組商量制訂和交流活動計劃——寫難忘的事、師生的贈言、給學(xué)校的建議和倡議書、寫給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級紀(jì)念冊這一活動中。

經(jīng)小組討論、全班交流活動內(nèi)容大致為：

1、制作班級紀(jì)念冊（時間最多為一周半）

2、模擬小學(xué)畢業(yè)典禮（班級紀(jì)念冊完成后）

3、畢業(yè)聯(lián)歡會（考試結(jié)束，離校前）

活動

一、制作班級紀(jì)念冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3、以活動的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見的應(yīng)用文。

教學(xué)過程：

1、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶

往事（主要是寫難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學(xué)自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）、美好祝愿（主要寫贈言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書刊形式。

2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計封面及頁面圖案、分組按項目完成抄寫任務(wù)。

3、閱讀材料完成回憶往事部分

（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》、《新來的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫作方法。重點以《難忘的啟蒙》為范本，讓學(xué)生在這篇文章學(xué)會一些寫作方法，如人物描寫方法——外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，讓學(xué)生把開頭和結(jié)尾背誦下來，指導(dǎo)學(xué)生換個詞語還進(jìn)行運(yùn)用，把學(xué)到的知識活學(xué)活用，讓學(xué)生多積累一些好的開頭和結(jié)尾用在自己的習(xí)作中。

（2）回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習(xí)作。（寫以寫老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的成冊，教師幫助完成。

4、完成心里話部分

閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫信的格式。在課堂上給你的老師、或同學(xué)把你平時想說卻沒說出口的話以信的形式寫出來。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊。同時指導(dǎo)不會寫信的同學(xué)會寫書信。剛好快畢業(yè)了，學(xué)生們肯定會有很多想說的話跟老師講，讓學(xué)生先寫好這封信，然后可以真的用寄信的方法，把書信寄給老師，這樣，學(xué)生寫起來這封信來一定會寫出自己的真情實感。

5、完成校園明天更美好部分

閱讀第二板塊第三課《給校長的建議》回憶寫建議書的格式、同時教師給學(xué)生提供一份倡議書，讓學(xué)生回憶倡議書的寫法。學(xué)生動筆完成建議書及倡議書。編輯審稿選稿，教師指導(dǎo)。

6、完成美好祝福部分

閱讀《畢業(yè)贈言》明確如何給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈言?；丶医o老師、同學(xué)分別寫出畢業(yè)贈言。把寫給老師的贈言寫到紀(jì)念冊上。同學(xué)贈言互贈對方，也可以選幾條有代表性的寫到冊子上。

7、聯(lián)系錄，讓孩子們在課下完成。我也給班里所有的孩子都寫下了聯(lián)系電話和地址，讓學(xué)生畢業(yè)也能跟老師保持聯(lián)系。

8、班級紀(jì)念冊完成后要給大家展示，愿意的同學(xué)還可把它復(fù)印下來做紀(jì)念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應(yīng)的頁面設(shè)計好。）把我們照的畢業(yè)照片用在班級紀(jì)念冊的封面上，讓學(xué)生更能對班級的美好回憶記錄下來。

活動

二、模擬畢業(yè)典禮

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)如何寫一篇演講稿，并激發(fā)對母校的熱愛之情。

教學(xué)過程：

1、閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話》，復(fù)習(xí)寫演講稿的格式以及如何寫演講稿的內(nèi)容。

2、自己寫一篇《在畢業(yè)典禮上的講話》,選取一兩個寫得好的同學(xué)的，讓他們在畢業(yè)聯(lián)歡會上進(jìn)行代表全體同學(xué)進(jìn)行演講。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在班級舉辦一個模擬畢業(yè)典禮。每個同學(xué)都在畢業(yè)典禮上進(jìn)行講話，鼓勵孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情。活動

三、畢業(yè)聯(lián)歡會

這一活動屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認(rèn)為放手讓學(xué)生自己策劃比較好。教師了解，對不太合適的地方稍做指導(dǎo)，讓學(xué)生充分自主地去做好相關(guān)事宜。先給學(xué)生一個聯(lián)歡會的策劃模式，每一個步驟是什么先確定好，自己組內(nèi)的人員的分工，所有節(jié)目的編排都要有一定的安排。教學(xué)反思：

臨近畢業(yè)了，學(xué)生們對小學(xué)的生活是依依不舍，尤其是我還拓展成一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，讓學(xué)生把心里想說的話通過自己的筆寫下來，學(xué)生寫的時候有內(nèi)容有感情，效果較好。在綜合性活動中，我比較注重放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，有難忘的一次活動的回憶。

修改說明：在我們班的指導(dǎo)老師——楊麗君老師的指導(dǎo)下，和E組學(xué)員的幫助下，我做了一部分修改，他們提的建議更是讓我對這份

教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識，只有在不斷實踐中來完善自己的設(shè)計來適合學(xué)情，在寫作的部分我加入了對寫作方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)這一點可以讓學(xué)生在今后的習(xí)作中能合理地運(yùn)用上這些寫作方法。在寫《在畢業(yè)典禮上的講話》中的創(chuàng)設(shè)情境部分，我修改成了讓學(xué)生直接參與其中，真真正正的有機(jī)會來進(jìn)行演講，

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活

世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主。

“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：

1、讀 “閱讀材料”中的文章。

2、回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

3、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：

1、為老師和同學(xué)寫臨別贈言。

2、為母校做點事，留作紀(jì)念。

3、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言。

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。

1、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

板塊一：成長足跡

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向

4、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。

5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。

充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡

教師學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。

第一課時

1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。

2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

教師針對學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。

3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

4、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。

活動過程：

根據(jù)表格內(nèi)容分組展開活動 活動計劃

活動時間

活動地點

小組長

小組成員

活動內(nèi)容

資料收集分工

第二、三課時閱讀材料

認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

1、作者對啟蒙老師回憶的三件事

2、“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解

一、板書課題

（1）釋題：什么叫啟蒙？

（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。

（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。

二、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？你有哪些不懂的問題，提出來。

三、交流感悟，深入理解

1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？

2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國

①演講:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

②寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①“嗅覺特長”的故事 教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫大字”的故事 教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一部分。

3、理解最后一段話

老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地朗讀課文。

四、情感遷移 深化理解

讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。

老師領(lǐng)進(jìn)門

1、知道識字要求的變化，能借助字典認(rèn)識生字。

2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。

3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。

世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

4、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。

1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。

收集贊美老師的詩句或名言。

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。

板書課題，指導(dǎo)讀課題。

二、初讀，感知課文。

1、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意

2、自讀課文，找出生字，集體識字。

（1）告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學(xué)們已認(rèn)識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。

（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，然后查字典。

（3）檢查。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

3、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：

正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。

三、再讀，理解課文。

1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。

領(lǐng)會田老師想象力的豐富。

（1）朗讀課文中的小詩：

（2）默讀田老師講述的故事；

對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；

聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力； 朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。

3、聯(lián)系上下文，理解句子。

（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀

（2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。

4、嘗試背誦第二節(jié)。

四、總結(jié)：

尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

立》。

五、完成《詞句活動室》

六、課后拓展。說說我心中的好老師。

（一）、自讀《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》完成表格： 課文

主要內(nèi)容

表達(dá)的感情

《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》

（二）、難忘的回憶：

1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。

2、憶：難忘的小學(xué)生活

類別

內(nèi)容

難忘的理由

難忘的老師

難忘的同學(xué)

難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動

難忘的運(yùn)動會

世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

難忘的??

第四、五課時

1、通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3、說寫結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

一、導(dǎo)語。

二、范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

三、練習(xí)。

（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ 世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

（2）小組交流，練習(xí)口述。

四、大組交流。

請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。

五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。

六、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。

班級紀(jì)念冊

“師恩難忘” “同學(xué)情深” “集體榮譽(yù)”

“藝術(shù)天地” “美好祝愿”

??

第六課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。

二、師恩難忘，活動傳情

1、“教誨深深”（評語組）世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

老師為了我們的成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進(jìn)行了一次評語大搜索。小組成員出示活動計劃，并給予介紹。

調(diào)查搜集途徑

調(diào)查內(nèi)容

人員分工

《小學(xué)生評價手冊》

期末評語

同學(xué)珍藏的禮物

禮物、獎品上的話

同學(xué)保留的作業(yè)

作業(yè)批語

2、“精彩瞬間”（照片組）

（1）小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡要的解說。

給照片加小標(biāo)題。

3、“師恩濃濃”（作文組）

①小組三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達(dá)對提供材料的同學(xué)的謝意。

②欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩）

（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！

Ａ深情誦讀習(xí)作《老師，我想對你說》。Ｂ片段賞析（2個）。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

③引導(dǎo)評議。

板塊二：依依惜別

1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。

2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。

3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

4、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。

第一課時：給老師的一封信

1、閱讀《給老師一封信》，繼續(xù)感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦

2、用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情。

一課時

活動主題： 世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

師恩難忘―――書信傳情

一、激情引入;

人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。

閱讀《給老師一封信》

（一）導(dǎo)語：

是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學(xué)寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對老師的敬愛之情的。

（二）自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

1、回憶了顧老師的哪些事例? 贊美了顧老師的什么品質(zhì) ？表達(dá)了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？

畫出令你感動的句子，（三）交流

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學(xué)的那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記

②朗讀文章中感動人的句子 世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

③寫作特色：

三、傾訴心聲

（1）討論；在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？

（2）交流

（3）學(xué)生獨(dú)立寫作

四、課后活動

（1）交流學(xué)生自己寫的信

（2）將自己寫的信送給老師

第二課時：在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話

①通過演講活動，進(jìn)一步表達(dá)對老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。

②了解演講稿撰寫的方法，初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法。

③初步了解演講技巧，體驗演講。

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。

一課時 世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

學(xué)習(xí)主題：

告別母?！で檠葜v

一、揭題引入，明確活動任務(wù)。

（1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請同學(xué)們在音樂中一起深情讀詞：

（2）出示題目：畢業(yè)之歌——演講活動。

二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧。

（1）小組合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作用？

（2）了解演講稿的概念。

（3）演講稿該怎么寫呢？讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？

（4）再讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，感受這篇演講稿寫作方面的特點。

（5）集體交流：

三、情境演示，體驗演講技巧。

（1）演講活動除了準(zhǔn)備演講稿，還要做什么？

（2）對比感受演講與讀文的區(qū)別。

①教師平鋪直敘地讀演講稿——教師有感情地朗讀演講稿。

②你們覺得這樣叫演講嗎？談?wù)勛约旱目捶?。③交流? 世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

演講要有動作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動作結(jié)合；演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流；

④演講體驗：那么，《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》如何進(jìn)行演講呢？選其中的一個小片段，小組合作，選出一位同學(xué)進(jìn)行演講，其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）指名試演講，合作評議。

（4）總結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計：

每位同學(xué)寫一份告別母校的演講稿。

第三課時：給校長的建議

以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

一課時

活動主題： 學(xué)寫建議書

一、揭題引入，明確活動任務(wù)。

建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

種專用書信。

二、閱讀材料，了解建議書的內(nèi)容。

建議書的內(nèi)容：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。

④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

三、交流學(xué)校存在的不足。

四、學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

第四課時：同學(xué)錄

1、了解同學(xué)錄設(shè)計方面的知識、學(xué)習(xí)設(shè)計方法。運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計一個構(gòu)思新穎、美觀實用的同學(xué)錄。

2、展現(xiàn)自己的特點，展示獨(dú)特的能力，珍惜自己的勞動成果。

3、留下對母校的美好回憶，增進(jìn)對母校的感情。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

一課時

活動主題： 同學(xué)錄設(shè)計

一、吟誦《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣

（1）出示詩《同學(xué)錄》和歌曲《送別》。

（2）請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的認(rèn)識和感受。

（3）對制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

二、討論設(shè)想，暢談我們對同學(xué)錄自己的設(shè)計方案。

（1）出示一本上一屆畢業(yè)班學(xué)生的同學(xué)錄，看看同學(xué)錄中一般包括哪些內(nèi)容？那些是你最感興趣的？

（2）你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？

（3）討論自己對同學(xué)錄的設(shè)想。

①討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名。

②交流：“卷首語”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動寫真”“榮譽(yù)臺”“個人寫真”“心語心愿”??

③討論交流同學(xué)錄的名字、樣式和裝飾。

（4）指導(dǎo)卷首語的寫作。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

①朗讀教師的范文

②交流卷首語的內(nèi)容和語言特點。

③學(xué)生獨(dú)立寫作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁。

三、討論分工，制作制定計劃。

小組討論制訂活動計劃，填寫活動計劃表。

小組信息

小組名稱

小組成員

組內(nèi)分工

活動時間

活動內(nèi)容

活動地點

活動形式

責(zé)任人

五、展示同學(xué)錄初稿。

六、修改同學(xué)錄，最后定稿。

七、作業(yè)設(shè)計:

把同學(xué)錄作為禮物送給老師和學(xué)校作為留念。

第五課時：畢業(yè)贈言

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

辨別力。

2、選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受師生、同學(xué)間純真美好的情誼。

一課時

活動主題：

真誠祝?！R別書情

一、出示六年生活學(xué)習(xí)場景的照片，激情引入。

二、學(xué)寫贈詞：

（1）出示教材中贈言，自由朗讀，說說自己的感受。

（2）交流寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會：

①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來抒情；

②有真情實感；

③語言簡練優(yōu)美；

④能抓住人物特點。

回憶一下教過自己的老師，對哪位老師的印象最深，他（她）有什么特點？選擇一位你最想寫的老師，把祝福送給他（她）。

（3）出示學(xué)生寫的贈言，比較那幾位同學(xué)寫得好。哪類贈言較好，世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

說說理由。

①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！

交流：第①②類贈言不適合學(xué)生特點；第③類贈言沒有針對性。

（4）聽過了剛才同學(xué)們讀的贈言，看過了同學(xué)們寫的贈言，你有什么啟發(fā)？

（5）獨(dú)立寫贈言。

（6）美化贈言，真誠祝福。

三、如何美化自己的贈言，小組合作討論。

四、引導(dǎo)學(xué)生可以單獨(dú)進(jìn)行美工處理，做成一份精致的畢業(yè)贈言卡。優(yōu)秀贈言事例：

1、歲月的流逝，證明著我們在一天天地長大。在成長中，我們成了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。一朵花中有一個世界，當(dāng)片片花絮織成了深厚的友誼時，譜下年少時的詩意篇篇。在以后的日子里，愿你在未來的天空中自由地翱翔，攀登知識的最高峰。

2、快畢業(yè)了。世界上最快而又慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

3、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。年輕世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新 的你我將在和母校揮手離別。愿你在自己的中學(xué)時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。

4、我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結(jié)下了深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅定。再過兩個多月，就離開母校，畢業(yè)了！同學(xué)們各奔東西，揮手離別。畢業(yè)之后，我們將進(jìn)入中學(xué)，在此，我希望你像一只鴿子在知識的天空中自由飛翔。還有你是個脆弱的女孩，愛哭愛笑，一定要堅強(qiáng)。好了，我送你最切實際的12個字：身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步天天開心?。?/p>

5、時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了。想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由得落下來。因為我們知道我們初中不一定在一起。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！

6、我們在學(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架。要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個世界展開翅膀，自由飛翔。

7、時間飛逝，一眨眼就過了6個春秋。雖然我們在一起的時間不長，但是我們的友誼似海深。我不知道以后我們的友誼是否還會存在，但我一定會珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢地表現(xiàn)自己，讓別人看到你的另一面。

8、一眨眼，6年的光陰過去了，馬上，我們就將分離，但我相信，不論世界如何變遷，我們之間深厚的友誼是永遠(yuǎn)都不會改變的。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知識的海洋中自由地翱翔，天天開心！

9、六年了，在風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷之后，我們之間的友誼更加深了。百感交集，想說的太多太多。。。如果用一塊七棱八角的石頭來形容我們初識時的友誼，我相信經(jīng)過時間的沖刷，將會變成一塊光滑的鵝卵石。

10、時間過得可真快呀！一眨眼的功夫，大半個學(xué)期的時間就我們擦肩而過，只差兩個月的時間，我們就要畢業(yè)了，就想做夢一樣，令人不敢相信。雖然我和你才相處1年多，但是在這1年多的時間里，我們之間結(jié)下了深厚的友誼，這一份純真的友誼將永遠(yuǎn)珍藏在我心里。也許不久以后，我們會分開，各奔東西。但是沒關(guān)系，我會記住你這個可愛的朋友。我不擔(dān)心你會不會交到新朋友，因為你是那么的活潑開朗，大家一定會喜歡你的。唯一牽掛的是你的數(shù)學(xué)，雖然你都懂，可是考試分?jǐn)?shù)公布出來卻不是很理想，回家免不了一頓“臭罵”，這一點實在是放心不下來。愿你的數(shù)學(xué)成績大大地提高，一鳴驚人！

11、在與你共度的日子，我們共享歡暢。我也十分開心，不知你的感受與否？呵！眨眼間，一個學(xué)期將悄然而過。在此，愿你在新的學(xué)段中更上一層樓，不要摔下來哦?。〞蠢玻。┧湍憔湓挘河袝r候執(zhí)著是一種傷害，放棄是一種美麗；只要過程是美的，就是問心無愧。別太在意結(jié)果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！有我支持著你！世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

12、六年的時光已悄然離去，但你我的友誼不變。記得兒時的你我都是那樣天真，認(rèn)為我們可以永遠(yuǎn)在一起，可如今我們卻要各奔東西了。不，不！是我錯了！我們的心會永遠(yuǎn)在一起。不過你我的一個共病令我擔(dān)心——粗心，只要克服了它，我們就是最棒的！

13、時光飛逝，漫長而又短暫的六年眨眼間過去了。不知道畢業(yè)后是不是依舊在一起?？赡芨鞅紪|西；可能一舊如故??但在畢業(yè)鐘聲響起之前，我還是要對你說；祝你在初中，成績能名列前茅；生活像彩虹一樣五彩繽紛；朋友像繁星一樣多不可數(shù)；心情像陽光一樣燦爛無比，在蔚藍(lán)的天空中自由飛翔。以后我們要常聯(lián)系，讓我們的友誼天長地久。

14、你長得雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。

第四篇：六年級綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活

六年級綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活

宮小 閆宏啟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

教學(xué)重點：通過語文實踐活動，用語文形式，來感受過去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長離不開教師與學(xué)校的道理。教學(xué)設(shè)計：制定活動計劃

一、導(dǎo)入

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。

三、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（以上把兩個板塊的內(nèi)容都進(jìn)行閱讀和瀏覽，可以把兩個板塊進(jìn)行整合）

四、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。

（教師向?qū)W生建議把兩個板塊合在一塊活動，把一些內(nèi)容進(jìn)行穿插、整合）如：寫難忘的事、師生的贈言、給學(xué)校的建議和倡議書、寫給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級紀(jì)念冊這一活動中。

請同學(xué)們以小組商量活動計劃，注意盡量整合。經(jīng)小組商量、全班交流活動內(nèi)容大致為：

1、制作班級紀(jì)念冊（時間最多為一周半）

2、畢業(yè)聯(lián)歡會（考試結(jié)束，離校前）活動

一、制作班級紀(jì)念冊 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3、以活動的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見的應(yīng)用文。教學(xué)過程：

1、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學(xué)自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）、美好祝愿（主要寫贈言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書刊形式。

2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計封面及頁面圖案、分組按項目完成抄寫任務(wù)。

3、閱讀材料完成回憶往事部分

（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》、《新來的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫作方法。（2）回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習(xí)作。（寫以寫老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的上冊。教師幫助。

4、完成心里話部分

閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫信的格式。在課堂上給你的老師、或同學(xué)把你平時想說卻沒說出口的話以信的形式寫出來。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊。同時指導(dǎo)不會寫信的同學(xué)會寫書信。

5、完成校園明天更美好部分

閱讀第二板塊第三課《給校長的建議》回憶寫建議書的格式、同時教師給學(xué)生提供一份倡議書，讓學(xué)生回憶倡議書的寫法。學(xué)生動筆完成建議書及倡議書。編輯審稿選稿，教師指導(dǎo)。

6、完成美好祝福部分

閱讀《畢業(yè)贈言》明確如何給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈言?；丶医o老師、同學(xué)分別寫出畢業(yè)贈言。把寫給老師的贈言寫到紀(jì)念冊上。同學(xué)贈言互贈對方，也可以選幾條有代表性的寫到冊子上。

7、聯(lián)系錄，讓孩子們在課下完成。

8、班級紀(jì)念冊完成后要給大家展示，愿意的同學(xué)還可把它復(fù)印下來做紀(jì)念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應(yīng)的頁面設(shè)計好。）

活動

二、模擬畢業(yè)典禮 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)如何寫一篇演講稿，并激發(fā)對母校的熱愛之情。教學(xué)過程：

1、閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話》，復(fù)習(xí)寫演講稿的格式以及如何寫演講稿的內(nèi)容。

2、模仿課本中的演講稿，自己寫一篇《在畢業(yè)典禮上的講話》

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在班級舉辦一個模擬畢業(yè)典禮。每個同學(xué)都在畢業(yè)典禮上進(jìn)行講話，鼓勵孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情?；顒?/p>

三、畢業(yè)聯(lián)歡會

這一活動屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認(rèn)為放手讓學(xué)生自己策劃比較好。教師了解，對不太合適的地方稍做指導(dǎo)。

六年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)——難忘的小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

成長足跡

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、了解五篇課文的內(nèi)容。

2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

3、用習(xí)作的形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。

4、制作班級紀(jì)念冊。

過程與方法

1、閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

2、回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。

3、和同學(xué)一直暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。

4、同學(xué)合作，制作班級紀(jì)念冊。

情感態(tài)度與價值觀

感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

重點、難點

重點：學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

突破方法：讀“閱讀材料”，聯(lián)系秘書的生活，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。難點：制作班級紀(jì)念冊。

突破方法：做到分工明確，具體到人，老師督促指導(dǎo)。教法與學(xué)法

教法：放手讓學(xué)生自主活動，督促指導(dǎo)。學(xué)法：自主合作，分工協(xié)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1、讀“閱讀材料”。

2、收集班級“成長的足跡”材料。課時安排 5課時 教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)時間 課時目標(biāo)

1、讀懂《難忘的啟蒙》。

2、讀懂《老師領(lǐng)進(jìn)門》。

3、讀懂《新來的王老師》。

1、難忘的啟蒙

一、導(dǎo)語

小學(xué)的幾年生活，我們有過很多老師，有誰難你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認(rèn)識幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。

二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方

三、學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。

四、檢查自學(xué)效果。

1、“啟蒙”是什么意思？

2、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？

3、“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么？“嚴(yán)”指的是什么？

4、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？

2、老師領(lǐng)進(jìn)門

一、簡介作者劉紹棠。

二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己的不理解的地方。

三、學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。

四、檢查自學(xué)效果。

1、作者回憶了一件什么事？

2、文章的結(jié)尾有什么特點？

3、從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好”？

4、作者通過這個故事表達(dá)了怎樣的感情？

3、新來的班主任

一、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

二、學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。

三、檢查自學(xué)效果。

1、作者回憶了一件什么事？

2、王老師是怎樣對待“差生”的？

3、你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？

四、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？ 課時作業(yè)

一、按要求改寫句子。

1、你看，怎么會沒有什么好寫呢？ 改為陳述句：你看，不會沒有什么好寫。

2、桂花開了，離得很遠(yuǎn)就聞到了香氣。改為夸張句：桂花開了，十里飄香。

3、小剛跑得非?？?。

改為比喻句：小剛跑得非常快，像離弦的箭。

4、學(xué)校門口有兩棵松樹，又高大又威武。

改為擬人句：學(xué)校門口有兩棵松樹，又高大又威武，日夜守衛(wèi)著學(xué)校的大門。

二、你知道老師常被稱作什么嗎？

老師、先生、人類靈魂工程師、園丁、慈母、春蠶、蠟燭、孺子牛、人梯等。

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有說明的某些道理。

1、這里的“寬”和“嚴(yán)”分別指什么？

“寬”指老師對日語?！皣?yán)”指老師們對作文和寫字。

2、“沒有明說的某些道理”指什么道理？

指愛國和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二課時

教學(xué)時間 課時目標(biāo)

1、讀懂《忘不了的笑聲》。

2、讀懂《作文上的紅雙圈》。

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會引起你的哪些回憶。

二、《忘不了的笑聲》

1、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

2、學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。

3、檢查自學(xué)效果。（1）說說文章的主要內(nèi)容。

（2）文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)的什么特點？（3）文章表達(dá)了怎樣的感情？

（4）你知道本班同學(xué)的什么特點？能選擇合適的角度把他們的特點寫下來嗎？

三、《作文上的紅雙圈》

1、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者情感，找出自己不理解的地方。

2、學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）作者回憶了一件什么事？

（2）你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？（3）作者在文中贊頌的是什么？

四、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？ 課時作業(yè)

一、積累描寫笑的詞語。

1、摘抄文中模擬笑聲的詞語：格格格 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵。

2、含有笑的詞語：喜笑顏開 眉開眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑 微微一笑。

3、笑是人類表達(dá)內(nèi)心情緒的一種表情。請根據(jù)寫出表示笑的詞或短語。嘴角微微向上：（微笑）嘴張大并發(fā)出聲音：（哈哈大笑）

嘴角撇向一邊，從鼻孔里發(fā)出聲音：（恥笑或輕蔑的笑）用言語諷刺、表示鄙視：（嘲笑）形容笑容不懷好意：（奸笑）

二、理解下面句子中加點詞語。

1、“十年樹木，百年樹人”中的“樹人”的意思是培養(yǎng)人才。

2、“桃李滿天下”中的“桃李”的意思是人才，“滿天下”的意思是老師教的學(xué)生多。

三、小練筆。仔細(xì)觀察本班同學(xué)，寫一寫他們的特點。

第三課時

教學(xué)時間 課時目標(biāo)

回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。

一、習(xí)作指導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。

六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事??

2、拓展思路。

（1）翻閱自己近年來寫的日記，把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄下來。（2）同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師概括板書：（可能會有以下的情況）難忘的—— 難忘的—— 難忘的——

3、自由交流，引出要求。

（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，老師巡視）（2）全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。

在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：

（要在習(xí)作中表達(dá)出對母校、老師、同學(xué)的真情實感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：典型，有真情實感。

4、指導(dǎo)寫作。

（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。

（2）指名讀題，指導(dǎo)審題。

（3）學(xué)習(xí)前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。（4）動筆完成草稿。

二、修改并完成習(xí)作

老師根據(jù)學(xué)生寫的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點評優(yōu)點，同時對不足之處提出合理化的建議。點評時應(yīng)注意語言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵為主。

1、自改自評。

（1）老師出示學(xué)生的一篇習(xí)作。請同學(xué)們找一找其中寫得好的地方，還有哪些不足之處。

（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。

（3）用符號畫出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學(xué)傾聽、評價。

2、互評互改。（1）交換習(xí)作。

①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好。②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚，不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤色。

3、全班交流。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）師生評議

三、謄抄習(xí)作。

第四課時

教學(xué)時間 課時目標(biāo)

和同學(xué)一直暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。

一、暢談自己的成長故事

1、導(dǎo)語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。讓我們暢談自己成長的故事，與同學(xué)分享快樂。

2、學(xué)生在班里暢談自己的成長故事。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

3、把印象最深的成長故事記下來。

二、共同尋找班級的“成長足跡”。

1、收集內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等，并與每個同學(xué)提供的材料放在一起。

2、分類整理。

3、根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個欄目的名稱。

4、做好班級紀(jì)念冊的策劃，并將任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。

第五課時

教學(xué)時間 課時目標(biāo)

1、通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取習(xí)作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的習(xí)作。

3、說寫結(jié)合，完成兩篇習(xí)作。（1）介紹照片中的“我”。

（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

一、教學(xué)安排

1、導(dǎo)語

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)同，必定有些依依不舍。為了給母校留下了個永久的紀(jì)念，你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片中，匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校。你們樂意嗎？

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？

2、范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？

講評重點：有無重點內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容，特點介紹清楚。

3、練習(xí)。

（1）兒童思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習(xí)口述。

4、大組交流。

請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？ 講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維；介紹各自的特點。

5、當(dāng)堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。

6、相互修改。

找一個朋友，征詢意見，自行修改。

7、小結(jié)。

二、紀(jì)念冊的制作，計劃要周密，分工要明確，誰負(fù)責(zé)做什么，都要確定。教師要即時關(guān)注進(jìn)展情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。

依依惜別

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、了解五篇課文的內(nèi)容。

2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。

3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。

過程與方法

1、閱讀《給老師的一封信》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長的建議》《同學(xué)錄》和《畢業(yè)贈言》。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

2、寫臨別贈言，送上真情與祝福。

3、為母校做點事。

4、策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。

情感態(tài)度與價值觀

感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。重點、難點

重點：學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。突破方法：讀“閱讀”，聯(lián)系自己的實際，為母校做點事。難點：策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目。突破方法：人人參與，周密安排。教法與學(xué)法

教法：放手讓學(xué)生自主活動，促使學(xué)生全員參與。學(xué)法：自主活動，自己策劃、主持、布置環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備

1、讀“閱讀”中的五篇閱讀文章。

2、收集畢業(yè)留言。

3、為聯(lián)歡會作好各項準(zhǔn)備。課時安排 5課時 教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)時間 課時目標(biāo)

寫臨別贈言，送上真情與祝福。

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，為你們提供了一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。

二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的及內(nèi)容：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。贈言的基本要求；應(yīng)根據(jù)不同的對象，盡量寫得精練、形象，富有時代感，飽含感情，能給人以啟迪。

三、學(xué)生寫畢業(yè)贈言

四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業(yè)贈言，組織大家評議。

誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。課時作業(yè)

一、我寫給老師的贈言有： 1、2、二、我寫給同學(xué)的贈言有： 1、2、三、根據(jù)性格選用合適的贈言。

A、“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”

B、“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛為?！?/p>

C、“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天?！?D、“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)?！?E、沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。

F、“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉?！?/p>

1、贈給悲觀的同學(xué)選（A）

2、贈給意志脆弱的同學(xué)選（F）

3、贈給缺乏自信的同學(xué)選（D）

4、贈給心胸狹窄的同學(xué)選（C）

5、贈給惰性較強(qiáng)的同學(xué)選（B）

6、贈給不善言談的同學(xué)選（E）

第二課時

教學(xué)時間 課時目標(biāo)

在離校之前為母校做點事

一、選定活動的內(nèi)容

1、實踐性活動。如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生；再給小樹澆澆水；為圖書室修補(bǔ)圖書。寫倡議書，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力等。

2、給母校、老師寫封信，表達(dá)自己的心聲；用演講的方式，向母校勂給學(xué)校寫建議書；暢想20年后每個同學(xué)的樣子。

二、明確活動要求

寫信，要注意抒發(fā)真實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

三、讀《給老師的一封信》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長的建議》等文章；學(xué)習(xí)表達(dá)方法。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較建議書和倡議書的異同，注意格式。

四、學(xué)生自主開展活動

五、活動評議

第三課時

教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容： 作業(yè)練習(xí)

一、下面的句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？

1、老師教我寫日記。

2、老師，你真童話中的仙子。你這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快的游。日記中我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚??

第2句好，因為這一句描述了日記的內(nèi)容，想象豐富，“您真像童話中的仙子”贊揚(yáng)了老師的指導(dǎo)有方，所以她的日記寫得生動有趣。

二、填空。

“誰言寸草心，報得三春暉”出自唐·孟郊《游子吟》，這個句子的意思是比喻子女對父母的養(yǎng)育之恩的無限感恩的心情。在課文中是學(xué)生對老師的諄諄教誨懷著無限感恩的心情。

三、寫一份倡議書。

臨近期末，同學(xué)們?yōu)榱藘?yōu)異的成績畢業(yè)，抓緊時間學(xué)習(xí)，連下課的時間也不休息，這影響了同學(xué)們的身體健康。請你就此向同學(xué)們寫一份倡議書。注意格式。

四、當(dāng)堂講評。

第四課時

教學(xué)時間 課時目標(biāo) 籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會

一、報名：提前一周，讓學(xué)生自由報名參加表演

二、排節(jié)目單：根據(jù)報名情況進(jìn)行編排，經(jīng)討論決定

三、確定主題，如 “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會 “難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會

四、寫串詞，全班一直討論串詞的編寫要領(lǐng)

五、分工

1、設(shè)計一張海報。

2、寫串詞。

3、寫報道。

4、選出兩個節(jié)目主持人。

5、負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

第五課時

教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容：

寫一篇畢業(yè)典禮講話稿。教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生通過文字來表達(dá)對母校的留戀，同學(xué)間的深情厚誼。考察學(xué)生對演講稿格式的掌握情況。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們我們即將小學(xué)畢業(yè)了，你們肯定有許多話跟老師和你的好朋友說，該怎樣寫畢業(yè)典禮的演講稿呢？我們在來讀一讀“閱讀材料”中的《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

2、學(xué)生自由讀一讀。

3、指名反饋：作者從哪幾個方面做了講話？

（回憶六年小學(xué)生活中的難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級時的運(yùn)動會和六年級的家長會）

4、教師：作者從這三件是中表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人、激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點，同學(xué)們在寫畢業(yè)典禮講話稿的時候，一定要注意表達(dá)自己的真情實感。在寫的時候也要通過具體的事件來表達(dá)你的情感。

今天把你想說的話和多母校的留戀，用筆寫下來。

二、學(xué)生寫，教師巡視。

三、上交寫好的演講稿給老師批閱。