第一篇：六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測試題

六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測試題

（一）班級：姓名：

一、看拼音，寫字詞：（5分）

weǐ weǐshù réngōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡtáo lǐ

()動聽百年()()()芬芳pèifènɡsùzh?umiáomínɡ

敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）?。ǎ┛?/p>

二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）喝（hē hè）彩銘（miínmíng）記蒼勁（jìn jìng）響應(yīng)（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗虐（niè nüè）殺

三、下列四組四字詞語沒有錯(cuò)誤的一組是（）。（2分）

A.奇花異草大雨清盆萬物復(fù)蘇艷陽高照

B.驚濤駭浪暴風(fēng)驟雨流光益彩戛然而止

C.騰云駕霧龍飛鳳舞色彩斑斕引人入勝

D.前俯后仰鼎天立地三年五載開花結(jié)果

四、選擇正確的解釋，將序號填入到括號里。（4分）

鮮：①新鮮②鮮明③鮮美④鮮美的食物 鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）

五、選擇合適的詞語填空。（4分）

浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)

1.翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。

2.啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（）。

3.往事又（）在她眼前，她忘不了過去的歲月。

4.每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會（）在運(yùn)動場上。

六、把下列詞語補(bǔ)充完整。（4分）

誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目

平易（）人興高采（）絡(luò)繹不（）安然無（）

七、在下列括號里填入合適的四字詞語。（3分）

（）的季節(jié)（）的畫冊（）的珍珠

（）的心聲（）的獎杯（）的槐樹

八、用“珍”字組詞填在括號里，不能重復(fù)。（3分）

1.我們十分（）我們之間的友誼。

2.博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

3.你給我最（）的禮物---真聲誠的友情，我將永遠(yuǎn)（）。

4.我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。

5.我校白花園里有幾棵小松樹，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。

九、按要求改寫句子。（4分）

1.現(xiàn)代信息技術(shù)這門功課程對我很感興趣。（修改病句）

2.那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有那么長？（改為陳述句）

十、照樣子寫詞句。（9分）

1.打掃打掃、、2.娓娓動聽、、3.前仰后合、、（含有反義詞）

4.書是一切智慧的源泉，有了書，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識

寶庫。仿寫一句：

5.日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。

仿寫一句：

十一、積累運(yùn)用填空。（4分）

小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花。”老師教育我們不精不誠。”

正是在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們才知道“天行健?！?/p>

十二、填空：（8分）

1.閱讀材料中，、、、重點(diǎn)回憶了老

師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

2.《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的“”是全文的點(diǎn)睛之作。

3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了，表達(dá)了。

4.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了

小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。

表達(dá)了。

5.“我們播下的種子又不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？”改為陳述句

6.“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩?！边@是一個(gè)句，改為肯定句是：。

十三、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空。（10分）

1.我最愛上老師的課，因?yàn)樗ㄋ┛傆修k

法；也總有辦法。

2.我們要告別，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會。

3.再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從變得，從變得，從變得。今天，我們?yōu)槟?/p>

明天，您一定因我們而。

4.此時(shí)此刻，我又耳邊回響著；我眼前又浮

現(xiàn)出。

十四、讀一讀下列詞語，并說說你讀了詞語后所想到的畫面。（4分）

1.歡聲笑語：

2.循循善誘：

3.如沐春風(fēng)：

4.無微不至：

六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測試題

（二）班級：姓名：

一、按要求寫詞、句。（22分）

1.寫出表示惜別的詞語、、2.寫出表示友情的詞語、、3.仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。

在我們心目中，老師是大樹，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是。

4.音樂老師，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。

語文老師，。

數(shù)學(xué)老師，。

英語老師，。

體育老師，。

二、畢業(yè)在即，同學(xué)間、師生間免不了互贈留言。請根據(jù)要求寫贈言。（7分）

（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈言？

1.激勵(lì)性。如：

2.懷念性。如：

3.贈給懶惰的同學(xué)。如：

（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫給學(xué)生哪些贈言呢？1.2.（三）請你給你的老師寫兩條贈言。1.2.三、綜合性實(shí)踐。（5分）。

1.六年級的小學(xué)生活中你最難忘的活動是，這次活動讓你懂得了。

2.成長足跡：我在（幾歲、哪所學(xué)校）入學(xué)，我的第一個(gè)朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過獎，我最愛班級。

3.離開母校之前，我想為母校做點(diǎn)事，例如：

四、應(yīng)用文知識填空（5分）.1.寫信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫上收信人所在的。

信封中間寫上收信人的和最后在右下方寫上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。

2.寫建議書，一般先提出存在的問題，再寫，最后提出。

五、判斷題，對的打“√”錯(cuò)的打“×”。（6分）

1.《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是給學(xué)生的。（）

2.《同學(xué)錄》是一片激情昂揚(yáng)的演講稿。（）

3.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一首短詩。（）

4.《給老師的一封信》表達(dá)了作者對老師真摯的感謝之情。（）

5.《給校長的建議》針對的史學(xué)小目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。（）

6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個(gè)話題，但文體各不相同。（）

六、閱讀短文，回答問題。（12分）

特級教師

學(xué)校好不容易才邀請來的省特級教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)

公開課。

學(xué)校里的老師都沒有見識過特級教師。有的對特級教師不以為然，有的認(rèn)為特級教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，……

當(dāng)特級教師來了的時(shí)候，誰也沒有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級教師說，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室?？烧l也沒有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉(zhuǎn)過身去，面對著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開場白打了最高分。

講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說了一句：“請做對的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒做對的同學(xué)笑一笑?！?/p>

這堂課講得十分成功。

所有的教師都知道了什么樣的教師是特級教師。

1.用“鴉雀無聲”寫一句話。（2分）

2.特級教師在上課前并沒有說什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開場白打了最高分”？（2分）

3.短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級教師的風(fēng)采？用“”畫出來。（2分）

4.你覺得這位特級教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）

5.讀了這篇文章，你想對特級教師說些什么呢？（3分）

第二篇：六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測試題

六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測試題

（一）整理、編輯：廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)金洲小學(xué)張新元

班級： 姓名：

一、看拼音，寫字詞：（5分）

weǐ weǐ shù rén gōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡ táo lǐ

()動聽 百年()()()芬芳 pèi fènɡ sù zh?u miáo mínɡ

敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）摹（）刻

二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）

喝（hē hè）彩 銘（miín míng）記 蒼勁（jìn jìng）響應(yīng)（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗 虐（niè nüè）殺

三、下列四組四字詞語沒有錯(cuò)誤的一組是（）。（2分）A.奇花異草 大雨清盆 萬物復(fù)蘇 艷陽高照 B.驚濤駭浪 暴風(fēng)驟雨 流光益彩 戛然而止 C.騰云駕霧 龍飛鳳舞 色彩斑斕 引人入勝 D.前俯后仰 鼎天立地 三年五載 開花結(jié)果

四、選擇正確的解釋，將序號填入到括號里。（4分）鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物

鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）

五、選擇合適的詞語填空。（4分）

浮現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 閃現(xiàn)

1.翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。

2.啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（）。3.往事又（）在她眼前，她忘不了過去的歲月。

4.每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會（）在運(yùn)動場上。

六、把下列詞語補(bǔ)充完整。（4分）

誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目平易（）人 興高采（）絡(luò)繹不（）安然無（）

七、在下列括號里填入合適的四字詞語。（3分）

（）的季節(jié)（）的畫冊（）的珍珠（）的心聲（）的獎杯（）的槐樹

八、用“珍”字組詞填在括號里，不能重復(fù)。（3分）1.我們十分（）我們之間的友誼。2.博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

3.你給我最（）的禮物---真聲誠的友情，我將永遠(yuǎn)（）。4.我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。

5.我校白花園里有幾棵小松樹，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。

九、按要求改寫句子。（4分）

1.現(xiàn)代信息技術(shù)這門功課程對我很感興趣。（修改病句）

2.那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有那么長？（改為陳述句）

十、照樣子寫詞句。（9分）

1.打掃打掃、、2.娓娓動聽、、3.前仰后合、、（含有反義詞）4.書是一切智慧的源泉，有了書，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識寶庫。仿寫一句： 5.日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。

仿寫一句：

十一、積累運(yùn)用填空。（4分）

小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花?！崩蠋熃逃覀儾痪徽\。”正是在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們才知道“天行健?！?/p>

十二、填空：（8分）

1.閱讀材料中，、、、重點(diǎn)回憶了老師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

2.《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的“ ”是全文的點(diǎn)睛之作。3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了，表達(dá)了。4.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。表達(dá)了。

5.“我們播下的種子又不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？”改為陳述句 6.“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。”這是一個(gè) 句，改為肯定句是：。

十三、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空。（10分）1.我最愛上 老師的 課，因?yàn)樗ㄋ┛傆修k法 ；也總有辦法。2.我們要告別，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會。

3.再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從 變得，從 變得，從 變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而。4.此時(shí)此刻，我又耳邊回響著 ；我眼前又浮現(xiàn)出。

十四、讀一讀下列詞語，并說說你讀了詞語后所想到的畫面。（4分）

1.歡聲笑語： 2.循循善誘： 3.如沐春風(fēng)： 4.無微不至：

六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測試題

（二）班級： 姓名：

一、按要求寫詞、句。（22分）

1.寫出表示惜別的詞語、、2.寫出表示友情的詞語、、3.仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。

在我們心目中，老師是大樹，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是。4.音樂老師，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。語文老師，。數(shù)學(xué)老師，。英語老師，。體育老師，。

二、畢業(yè)在即，同學(xué)間、師生間免不了互贈留言。請根據(jù)要求寫贈言。（7分）

（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈言？

1.激勵(lì)性。如： 2.懷念性。如： 3.贈給懶惰的同學(xué)。如：

（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫給學(xué)生哪些贈言呢？

1.2.（三）請你給你的老師寫兩條贈言。

1.2.三、綜合性實(shí)踐。（5分）。

1.六年級的小學(xué)生活中你最難忘的活動是，這次活動讓你懂得了。

2.成長足跡：我在（幾歲、哪所學(xué)校）入學(xué)，我的第一個(gè)朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過 獎，我最愛 班級。

3.離開母校之前，我想為母校做點(diǎn)事，例如：

四、應(yīng)用文知識填空（5分）.1.寫信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫上收信人所在的。信封中間寫上收信人的 和 最后在右下方寫上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。

2.寫建議書，一般先提出存在的問題，再寫，最后提出。

五、判斷題，對的打“√”錯(cuò)的打“×”。（6分）

1.《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是給學(xué)生的。（）2.《同學(xué)錄》是一片激情昂揚(yáng)的演講稿。（）3.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一首短詩。（）

4.《給老師的一封信》表達(dá)了作者對老師真摯的感謝之情。（）

5.《給校長的建議》針對的史學(xué)小目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。（）

6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個(gè)話題，但文體各不相同。（）

六、閱讀短文，回答問題。（12分）

特級教師

學(xué)校好不容易才邀請來的省特級教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)公開課。

學(xué)校里的老師都沒有見識過特級教師。有的對特級教師不以為然，有的認(rèn)為特級教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，……

當(dāng)特級教師來了的時(shí)候，誰也沒有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級教師說，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室。可誰也沒有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉(zhuǎn)過身去，面對著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開場白打了最高分。

講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說了一句：“請做對的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒做對的同學(xué)笑一笑。”

這堂課講得十分成功。

所有的教師都知道了什么樣的教師是特級教師。

1.用“鴉雀無聲”寫一句話。（2分）

2.特級教師在上課前并沒有說什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開場白打了最高分”？（2分）

3.短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級教師的風(fēng)采？用“ ”畫出來。（2分）4.你覺得這位特級教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）

5.讀了這篇文章，你想對特級教師說些什么呢？（3分）

第三篇：六年級綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活

六年級綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活

宮小 閆宏啟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

教學(xué)重點(diǎn)：通過語文實(shí)踐活動，用語文形式，來感受過去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長離不開教師與學(xué)校的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)：制定活動計(jì)劃

一、導(dǎo)入

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。

三、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（以上把兩個(gè)板塊的內(nèi)容都進(jìn)行閱讀和瀏覽，可以把兩個(gè)板塊進(jìn)行整合）

四、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計(jì)劃。

（教師向?qū)W生建議把兩個(gè)板塊合在一塊活動，把一些內(nèi)容進(jìn)行穿插、整合）如：寫難忘的事、師生的贈言、給學(xué)校的建議和倡議書、寫給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級紀(jì)念冊這一活動中。

請同學(xué)們以小組商量活動計(jì)劃，注意盡量整合。經(jīng)小組商量、全班交流活動內(nèi)容大致為：

1、制作班級紀(jì)念冊（時(shí)間最多為一周半）

2、畢業(yè)聯(lián)歡會（考試結(jié)束，離校前）活動

一、制作班級紀(jì)念冊 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3、以活動的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見的應(yīng)用文。教學(xué)過程：

1、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學(xué)自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）、美好祝愿（主要寫贈言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書刊形式。

2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面及頁面圖案、分組按項(xiàng)目完成抄寫任務(wù)。

3、閱讀材料完成回憶往事部分

（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》、《新來的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫作方法。（2）回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習(xí)作。（寫以寫老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的上冊。教師幫助。

4、完成心里話部分

閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫信的格式。在課堂上給你的老師、或同學(xué)把你平時(shí)想說卻沒說出口的話以信的形式寫出來。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊。同時(shí)指導(dǎo)不會寫信的同學(xué)會寫書信。

5、完成校園明天更美好部分

閱讀第二板塊第三課《給校長的建議》回憶寫建議書的格式、同時(shí)教師給學(xué)生提供一份倡議書，讓學(xué)生回憶倡議書的寫法。學(xué)生動筆完成建議書及倡議書。編輯審稿選稿，教師指導(dǎo)。

6、完成美好祝福部分

閱讀《畢業(yè)贈言》明確如何給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈言?；丶医o老師、同學(xué)分別寫出畢業(yè)贈言。把寫給老師的贈言寫到紀(jì)念冊上。同學(xué)贈言互贈對方，也可以選幾條有代表性的寫到冊子上。

7、聯(lián)系錄，讓孩子們在課下完成。

8、班級紀(jì)念冊完成后要給大家展示，愿意的同學(xué)還可把它復(fù)印下來做紀(jì)念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應(yīng)的頁面設(shè)計(jì)好。）

活動

二、模擬畢業(yè)典禮 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)如何寫一篇演講稿，并激發(fā)對母校的熱愛之情。教學(xué)過程：

1、閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話》，復(fù)習(xí)寫演講稿的格式以及如何寫演講稿的內(nèi)容。

2、模仿課本中的演講稿，自己寫一篇《在畢業(yè)典禮上的講話》

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在班級舉辦一個(gè)模擬畢業(yè)典禮。每個(gè)同學(xué)都在畢業(yè)典禮上進(jìn)行講話，鼓勵(lì)孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情?；顒?/p>

三、畢業(yè)聯(lián)歡會

這一活動屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認(rèn)為放手讓學(xué)生自己策劃比較好。教師了解，對不太合適的地方稍做指導(dǎo)。

六年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)——難忘的小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

成長足跡

第一、二、三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。

4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5．能在老師的幫助下與同學(xué)組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情。

二、小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、全班交流，感受作者對小學(xué)生活的懷念。

第四、五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，將最難忘的人、故事等用文字表達(dá)出來，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．選材真實(shí)、典型，突出重點(diǎn)，條理清楚，過渡自然，細(xì)節(jié)描寫到位，語言生動全體。

2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過程：

一、想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。

二、組內(nèi)先互相談一談，然后班級交流。

三、動筆寫一寫自己 難忘的小學(xué)生活。

例如： 難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動、難忘的運(yùn)動會、難忘的……

四、先寫好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡”，搜集材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生暢談自己小學(xué)六年來有哪些成長的故事，給你留下了深刻記憶？

（1）小組內(nèi)先說一說。（2）然后班級交流。

二、共同尋找班級“成長足跡”。

比如：體操拔河羽毛球乒乓球 籃球作文書法科技等各種競賽以及班上早餐衛(wèi)生等各種點(diǎn)滴學(xué)習(xí)生活情況

第七、八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：制作班級紀(jì)念冊

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

2．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

二、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。

發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。

三．范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想

一想，誰愿意說說？

講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚

四．練習(xí)。

五．大組交流。

請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？

講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

六．當(dāng)堂習(xí)作。

七．相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。

八．小結(jié)。

依依惜別

第一、二課時(shí) 《給老師的一封信》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握書信的格式，仿寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握書信的格式并仿寫。

教學(xué)過程：

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。

二、總結(jié)寫作方法。

三、掌握書信格式并仿寫一封信。

第三、四課時(shí)《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫。

教學(xué)過程：

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。

二、總結(jié)寫作方法。

三、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫一篇。

第五、六課時(shí)《給校長的建議》、《同學(xué)錄》、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握建議書、倡議書的格式、特點(diǎn)并仿寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握建議書、倡議書的格式、特點(diǎn)并仿寫。

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容，明確《同學(xué)錄》其實(shí)也是一份倡議書。

二、總結(jié)寫作方法。

三、把握建議書、倡議書的格式、特點(diǎn)。

（建議書的內(nèi)容：擺情況；講理由；提建議；結(jié)尾；開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不稱呼，而直接寫正文。）

四、想一想，寫建議書和倡議書的格式及內(nèi)容是什么？

五、先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流：你準(zhǔn)備給學(xué)校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？

六、班級交流。

七、同學(xué)們，在你即將離開曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活了六年的母校，想不想號召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力呢？（比如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，給小樹澆澆水等，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。）如果有，說一說，你想向同學(xué)們倡議什么？

八、寫建議書或者倡議書。

九、班級交流，老師總結(jié)

第七、八課時(shí)《畢業(yè)贈言》

教學(xué)目的：明確同學(xué)錄、贈言的主要目的及內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：制作班級同學(xué)錄及因人而異寫贈言。

教學(xué)過程：

一、自由讀《畢業(yè)贈言》

二、學(xué)生交流：

1、寫臨別贈言的目的是什么？

2、贈言的基本要求是什么？

3、寫贈言應(yīng)注意哪些？

三、學(xué)生寫《畢業(yè)贈言》，可以在同學(xué)錄上寫，也提倡在自制的卡片上寫。

要求：短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，最幽默，最有文采。

四、全班交流寫的贈言，進(jìn)行評價(jià)。

五、總結(jié)。

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

教學(xué)要求：選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們想過這個(gè)問題嗎，如果要你們主辦一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，面對這么多節(jié)目，活動的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

二、排好了節(jié)目單，還缺少什么？（當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍。）

三、同學(xué)們，節(jié)目之間該怎樣連接起來？（節(jié)目之間應(yīng)該有串詞，這就是晚會的串詞）

四、這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？

五、這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？

六、學(xué)生們根據(jù)以上要求策劃準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會。

第五篇：六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)測試題

六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)測試題

班級：學(xué)號：姓名：書寫：等級：

一、看拼音，寫字詞：

wěiwěishù réngōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡtáo lǐ()動聽百年()()()芬芳 pèifèngsùzh?umiáomínɡ 敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）?。ǎ┛?/p>

二、給下面畫線的字選擇正確的讀音，用“√表示。

喝（hēhè）彩銘（miínmíng）記蒼勁（jìn jìng）響應(yīng)（yīngyìng）晦（rǔhuì）暗虐（niè nüè）殺

三、下列四組四字詞語沒有錯(cuò)誤的一組是（）。A、奇花異草 大雨清盆 萬物復(fù)蘇 艷陽高照 B、驚濤駭浪 暴風(fēng)驟雨 流光益彩 戛然而止 C、騰云駕霧 龍飛鳳舞 色彩斑斕 引人入勝 D、前俯后仰 鼎天立地 三年五載 開花結(jié)果

四、選擇正確的解釋，將序號填入到括號里。鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物

鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（五、選擇合適的詞語填空。

浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)

1、翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。

2、啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（）。

3、往事又（）在她眼前，她忘不了過去的歲月。

4、每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會（）在運(yùn)動場上。

六、把下列詞語補(bǔ)充完整。

誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目

平易（）人興高（）烈絡(luò)繹不（）安然無（七、在下列括號里填入合適的四字詞語。

（）的季節(jié)（）的畫冊（）的珍珠（）的心聲（）的獎杯（）的槐樹

八、用“珍”字組詞填在括號里，不能重復(fù)。

1、我們十分（）我們之間的友誼。

2、博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

3、你給我最（）的禮物---真聲誠的友情，我將永遠(yuǎn)（）。

4、我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。

5、我校白花園里有幾棵小松樹，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。

九、按要求改寫句子。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)這門課程對我很感興趣。（修改病句）

2、那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有那么長？（改為陳述句）

十、照樣子寫詞句。

1、打掃打掃、、2、娓娓動聽、、3、前仰后合、、（含有反義詞）

4、書是一切智慧的源泉，有了書，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識寶庫。

仿寫一句：

5、日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。

仿寫一句：

十一、積累運(yùn)用填空。

小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花。”老師教育我們不精不）誠。”正是在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們才知道“天行健?！保?/p>

十二、填空：

1、閱讀材料中的課文，、、、十三、閱讀分析： 重點(diǎn)回憶了老師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

2、《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的“”是全文的點(diǎn)睛之筆。

3、《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了，表達(dá)了。

4、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。表達(dá)了。

5、“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。”這是一個(gè)句，改為肯定句是：。

6、.你希望學(xué)校和老師為這次畢業(yè)典禮做的事情是

7、請你為親愛的同學(xué)寫一則“心語贈言”：

8、“師恩難忘”，六年小學(xué)生活教過你的老師有很多位，在回憶她（他）們的音容笑貌之時(shí)，請你為自己印象最深刻的三位老師簽名留念。仿例填空。例：教藝高超的冬老師。、10、再見，敬愛的母校，在您的懷抱里我們從 變得，從變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而?/p>

11、六年級的小學(xué)生活中你最難忘的活動是，這次活動讓你懂得了。

12、按要求寫詞、句。

（1）寫出表示惜別的詞語、、、（2）寫出表示友情的詞語、、、（3）仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。

在我們心目中，老師是大樹，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是。

特級教師

學(xué)校好不容易才邀請來的省特級教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)公開課。學(xué)校里的老師都沒有見識過特級教師。有的對特級教師不以為然，有的認(rèn)為特級教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，??

當(dāng)特級教師來了的時(shí)候，誰也沒有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級教師說，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室?？烧l也沒有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉(zhuǎn)過身去，面對著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)

生用掌聲給她的開場白打了最高分。講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之

后，她說了一句：“請做對的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒做對的同學(xué)笑一笑。”

這堂課講得十分成功。所有的教師都知道了什么樣的教師是特級教師。

1、用“鴉雀無聲”寫一句話。

2、特級教師在上課前并沒有說什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開場白打了最高分”？

3、短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級教師的風(fēng)采？用“”畫出來。

4、你覺得這位特級教師的課“講得十分成功“的原因是什么？

5、讀了這篇文章，你想對特級教師說些什么呢？