第一篇：綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

依依惜別

執(zhí)筆教師： 參與教師：

審核人： 使用時(shí)間：第 周

1、給老師的一封信

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解句子和詞語(yǔ)的含義。過(guò)程與方法

有感情地朗讀課文 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的勞動(dòng)、熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟解決疑難問(wèn)題 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、分析文章，體會(huì)情感。

1、指導(dǎo)理解語(yǔ)句：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露?！?/p>

“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。“沐浴”，比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。“陽(yáng)光雨露”在句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)?！盁o(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。

指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。

2.指導(dǎo)理解語(yǔ)句：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不，是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)?！保ò鍟?shū)：領(lǐng)進(jìn)大門(mén)）

（1）讀了這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？

學(xué)生質(zhì)疑：知識(shí)的大門(mén)怎么領(lǐng)進(jìn)？

指導(dǎo)學(xué)生理解：受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識(shí)的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。

（2）這句話該怎么讀？指導(dǎo)反復(fù)朗讀

（3）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)？

3.指導(dǎo)理解“您總有辦法?..也總有辦法??“和“您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大”。什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？

指導(dǎo)理解句意：老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇高的形象。4.指導(dǎo)理解語(yǔ)句：“您真像童話中的仙子?！保ò鍟?shū)：仙子）

（1）仙子是什么樣的?他有什么本領(lǐng)?

(2)課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)

5、指導(dǎo)理解“日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游”及“帶回了寫(xiě)日記的靈感”。

“靈感”在句中指寫(xiě)日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。

理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，傾注感情，進(jìn)入情景，綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

把所見(jiàn)所聞寫(xiě)“活”。文中的“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思，拓展：顧老師還會(huì)為他的學(xué)生做些什么？

6、指導(dǎo)理解語(yǔ)句：“只有您頭上??見(jiàn)證?！保ò鍟?shū)：銀絲、皺紋）

指導(dǎo)明確：“誰(shuí)也說(shuō)不清、、、、、、誰(shuí)也數(shù)不清、、、、、、”在句子中的感情色彩。

二、了解寫(xiě)作意圖。

讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫(xiě)這封信嗎？

回憶在小學(xué)讀書(shū)時(shí)顧老師的幾件事，抒發(fā)對(duì)老師的感激幾敬愛(ài)之情。

三、總結(jié)全文。

讓我們有感情的朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：1

，2

，3，抒發(fā)了她對(duì)顧老師的之情。

四、布置作業(yè)。

畢業(yè)了，請(qǐng)你仿照本文，給你的老師寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)她的感激和敬愛(ài)之情。課后反思：

2、在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

初步學(xué)寫(xiě)演講稿。過(guò)程與方法

有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)演講稿。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

就要告別母校了，你們想對(duì)母校說(shuō)寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》,看看作者是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)思想感情的。

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

二、分析課文，體會(huì)情感。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫(xiě)了幾件事。（1）范讀課文。

提示學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。（2）學(xué)生練習(xí)朗讀課文。（3）學(xué)生集體朗讀。

（4）明確文章寫(xiě)了幾件事。

文章回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。

2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

文章表達(dá)了作者對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。

三、分析演講稿的特點(diǎn)。

從本文看，演講稿有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生討論之后，明確：

（1）語(yǔ)言通俗，感情真摯。

演講稿的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗化。演講稿要面對(duì)面地交流，聽(tīng)眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對(duì)什么，要讓人一聽(tīng)就懂。寫(xiě)演講稿時(shí)要敞開(kāi)心扉，努力走進(jìn)聽(tīng)眾的心里，與聽(tīng)眾進(jìn)行心貼心的交流。（2）格式規(guī)范，條理清晰。

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，要有親和力，要能緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽(tīng)眾理解，結(jié)尾要有號(hào)召力，起到深化主題的作用。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、如果請(qǐng)你寫(xiě)一篇在畢業(yè)典禮會(huì)上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？ 小組交流之后，全班交流。

2、當(dāng)堂習(xí)作。

五、總結(jié)、布置作業(yè)。

1、教師小結(jié)。

2、布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課上演講。教學(xué)反思：

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

3、給校長(zhǎng)的建議

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。過(guò)程與方法

有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校，關(guān)心母校的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書(shū)，看看小作者是怎樣將自己的意見(jiàn)說(shuō)清楚的。

二、整體感知課文內(nèi)容。

思考：

1、作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？

2、他除了提出建議之外，還說(shuō)了什么？

3、從中可以看出作者的什么思想感情？

明確：

1、作者針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。

2、作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。

3、從中可以看出作者對(duì)母校的熱愛(ài)之情。

三、討論怎樣寫(xiě)建議書(shū)。學(xué)生討論后，教師明確：

1、建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專(zhuān)用書(shū)信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對(duì)方參考。一般用商討的語(yǔ)氣。

2、建議書(shū)的內(nèi)容：

（1）擺情況：目的是為了引起對(duì)方的注意。

（2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考。

（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然，如果建議不多，也可以不列條款。

（4）結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。（5）開(kāi)頭和署名等與其它專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。

2、寫(xiě)建議書(shū)。

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

1、教師總結(jié)。

2、布置作業(yè)：將同學(xué)們的建議整理出來(lái)，選擇其中的幾篇，交給校長(zhǎng)。教學(xué)反思：

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

4、同學(xué)錄

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)寫(xiě)贈(zèng)言，并了解同學(xué)錄的作用，能做自己班級(jí)的同學(xué)錄。過(guò)程與方法

1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高對(duì)是非的辨別能力。

2、選擇自己熟悉的一兩位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L(zhǎng)過(guò)程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活的照片吧！

二、了解“同學(xué)錄”的作用，引入“畢業(yè)贈(zèng)言”。

1、閱讀《同學(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用。

2、引入“畢業(yè)贈(zèng)言”，初步了解其寫(xiě)法。的確，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說(shuō)，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。

三、出示贈(zèng)言范例，辨別優(yōu)劣。

1、出示贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)辨別優(yōu)劣。

（1）出示三句寫(xiě)得好的贈(zèng)言，討論明確：語(yǔ)言優(yōu)美，針對(duì)性格特點(diǎn)，有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)很喜歡。

（2）出示兩句不大好的贈(zèng)言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫(xiě)給某位同學(xué)的贈(zèng)言，讓學(xué)生猜猜是給誰(shuí)寫(xiě)的，進(jìn)一步明確寫(xiě)贈(zèng)言一定要有針對(duì)性。

（4）想想：在我們的贈(zèng)言里選擇用什么樣的詞語(yǔ)比較好？

四、寫(xiě)贈(zèng)言，交流、修改。

1、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供同學(xué)選擇使用。

2、交流贈(zèng)言，相互對(duì)不足的地方提出修改意見(jiàn)。

3、將贈(zèng)言寫(xiě)在同學(xué)錄上。

五、老師贈(zèng)言。

給全體學(xué)生送上幾句贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

5、畢業(yè)贈(zèng)言

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴??！那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等

2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)要求”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求。

2、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

三、聽(tīng)贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣

1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？（聽(tīng)教師讀贈(zèng)言，附贈(zèng)言內(nèi)容：）（１）尹宜龍：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。同學(xué)馮成祥（２）張正：

我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！好友宋延杰（3）程新平

愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪； 愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心； 愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。同學(xué)趙紅婷（４）白慧君：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！同學(xué)王夢(mèng)珠（５）王永正：

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！同學(xué)白云龍

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

2、聽(tīng)后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥?？傇u(píng)：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。第５則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。

四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容

1、從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)有什么要求？

2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？（可以寫(xiě)懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）

4、在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等。）

五、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。

六、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。

七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。

八、同學(xué)將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。

“難忘的小學(xué)生活”學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，共享資料，對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寫(xiě)人記事的寫(xiě)作技巧。過(guò)程與方法

展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)母校、老師、同學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)師、愛(ài)生的感情。教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品做出正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)。

我們用了兩周的時(shí)間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。

二、提出學(xué)習(xí)要求。

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。

1、第一小組展示自己制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

2、第二小組展示習(xí)作《我的啟蒙老師》其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

3、第三小組展示給校長(zhǎng)的建議，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 依依惜別

三、組織全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

1、第一小組匯報(bào)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的過(guò)程展示他們組的活動(dòng)成果。（1）講班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的制作過(guò)程。

（2）談看了同學(xué)對(duì)自己的照片說(shuō)明之后的感受。（3）其他組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。

（4）討論：給這個(gè)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)起個(gè)名字。討論之后，全班學(xué)生舉手表決。

2、第二組展示自己組的習(xí)作。（1）一同學(xué)配樂(lè)讀自己寫(xiě)的作文。

一同學(xué)讀描寫(xiě)老師的精彩片段。

一同學(xué)讀描寫(xiě)老師的片段。（2）評(píng)價(jià)。

第二組主持人：聽(tīng)了我們剛才深情的講述，同學(xué)們有什么感受嗎？

學(xué)生評(píng)價(jià)。

示例：都非常感人，都從小事反映老師、、、、、、，目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無(wú)限的愛(ài)，讓我們看到了老師對(duì)我們的愛(ài)，都描寫(xiě)的非常細(xì)膩，也寫(xiě)出了老師從不同的角度對(duì)我們的愛(ài)、、、、、、（3）總結(jié)。

教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)反映老師對(duì)自己的愛(ài)。

3、第三組展示給學(xué)校的建議。（1）展示。

一同學(xué)閱讀自己寫(xiě)的《給校長(zhǎng)的建議》。

一同學(xué)閱讀自己寫(xiě)的《給老師的建議》。

評(píng)價(jià)。

其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性）（3）教師點(diǎn)評(píng)。

四、布置作業(yè)。

1、這堂課上你們收獲最大的是什么？

2、作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)，完善自己的作品。課后反思：

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 依依惜別 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年級(jí)下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》 第二板塊《依依惜別》教學(xué)設(shè)計(jì)。【教學(xué)目標(biāo)】

用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。

能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

第一課時(shí)寫(xiě)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄

【教學(xué)目標(biāo)】從整體上把握“依依惜別”板塊中開(kāi)展的活動(dòng)方式。

通過(guò)對(duì)“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)贈(zèng)言的基本要求，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。

通過(guò)贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1．用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動(dòng)照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。

2．多媒體展示送別詩(shī)，師生齊誦：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

3．師：古人離別時(shí)，多做送別詩(shī)，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，走向人生之路，在此時(shí)我們想用什么形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的感情呢？

【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該是與小學(xué)畢業(yè)生的生活相關(guān)的問(wèn)題，采用展示校園圖片、古人送別詩(shī)等方式，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣。這是綜合性學(xué)習(xí)的前提。】

二、自主選擇活動(dòng)形式

1．學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。

2．師生共同探究各種方式的可行性。

3．最后明確：常用的方式有：

寫(xiě)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開(kāi)展演講、寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)、給老師寫(xiě)信、結(jié)合母校情況開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設(shè)出一次力，開(kāi)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，選擇活動(dòng)方式?！?/p>

三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫(xiě)法

1．明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。

師：根據(jù)活動(dòng)安排，本節(jié)課我們開(kāi)展寫(xiě)贈(zèng)言，制作同學(xué)錄活動(dòng)。2．激發(fā)對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言及同學(xué)錄的重視與興趣。

師：同學(xué)們，一份畢業(yè)贈(zèng)言，可能會(huì)在一個(gè)同學(xué)或老師那里保存一輩子，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，是無(wú)比珍貴的一份畢業(yè)紀(jì)念品，因此畢業(yè)贈(zèng)言很有紀(jì)念意義。一份同學(xué)錄，可能就是將來(lái)幾十年后你找到同學(xué)的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫(xiě)好畢業(yè)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄呢？ 學(xué)生先自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例?！?/p>

師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。4．學(xué)生探究如何寫(xiě)好畢業(yè)贈(zèng)言。

（1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情？ 作者是怎樣表達(dá)的？

（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。5．教師點(diǎn)明：多媒體展示

通過(guò)閱讀范例，要明白，贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。

贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫(xiě)。贈(zèng)言后邊帶上贈(zèng)送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類(lèi)的個(gè)人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)重方法，重體驗(yàn)。結(jié)合課本提供的閱讀范例，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、探究以及教師的點(diǎn)撥、示例使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)贈(zèng)言的基本要求?！?/p>

四、寫(xiě)贈(zèng)言、交流贈(zèng)言，表達(dá)感情

1．課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫(xiě)贈(zèng)言，進(jìn)行交流。通過(guò)小組內(nèi)寫(xiě)贈(zèng)言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫(xiě)法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言。2．教師在課外為學(xué)生題寫(xiě)贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。3．小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。4．評(píng)一評(píng)：

學(xué)生把收到的贈(zèng)言，讀一讀，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有個(gè)性；誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最風(fēng)趣； 誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最幽默；誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有文采。

5．教師指導(dǎo)學(xué)生，在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，通過(guò)交流贈(zèng)言活動(dòng)，回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情?！?/p>

五、制作同學(xué)錄

1．指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。

師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目，才能滿足聯(lián)系的需要。

學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。2．指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。

小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

3．通過(guò)在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。

【設(shè)計(jì)意圖：拓展不僅是知識(shí)上的，還有方法上的；不僅是交流內(nèi)容的拓展，還有交流方式的拓展。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，通過(guò)制作制作同學(xué)錄，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域里用語(yǔ)文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

六、布置下一階段活動(dòng)

以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問(wèn)題，進(jìn)一步確定采用什么方式開(kāi)展小組活動(dòng)，為母校做點(diǎn)事。調(diào)查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工，讓每個(gè)成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長(zhǎng)，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如：可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的進(jìn)行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負(fù)責(zé)歸類(lèi)等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類(lèi)，準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生有目的地搜集和處理信息，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，砥礪能力?！?/p>

第二課時(shí)為母校做點(diǎn)事 【教學(xué)目標(biāo)】

1．用寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)、演講稿、書(shū)信等方式表達(dá)自己對(duì)母校、老師的情感。2．制訂實(shí)踐性活動(dòng)計(jì)劃，為母校建設(shè)出力?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1．多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》《童年》等歌曲激起學(xué)生對(duì)兒童時(shí)代的懷念，對(duì)小學(xué)生活的美好情感。

2．師：不久，我們將要離開(kāi)母校，應(yīng)該為母校點(diǎn)事，來(lái)表達(dá)我們對(duì)母校的感激之情。結(jié)合同學(xué)們課前所做的調(diào)查，交流一下你的調(diào)查結(jié)果，議一議，通過(guò)什么方式解決你調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓母校更加美麗？

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生在課外進(jìn)行的調(diào)查，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)欲望，喚起情感?！?/p>

二、學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果

1．小組內(nèi)部交流調(diào)查結(jié)果，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)。

2．討論活動(dòng)方式。

（1）依據(jù)調(diào)查結(jié)果的分類(lèi)，商議上節(jié)課中確定的幾種活動(dòng)方式的具體形式：

寫(xiě)信、寫(xiě)建議書(shū)、寫(xiě)倡議書(shū)、開(kāi)展演講比、開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)──為學(xué)校在搞一次衛(wèi)生；為學(xué)?；ú輼?shù)木澆水培土；修理課桌椅；為學(xué)校種一棵樹(shù)、一棵花；為學(xué)校圖書(shū)館修補(bǔ)圖書(shū)、捐獻(xiàn)圖書(shū)；

（2）根據(jù)活動(dòng)方式，由學(xué)生自主組合，分成若干活動(dòng)小組。

4．學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

（1）室內(nèi)活動(dòng)小組，可以先讀一讀課文“閱讀材料”中幾類(lèi)文體范例，探究寫(xiě)各種稿件要注意的事項(xiàng)：

寫(xiě)信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感，可以暢想20年后的同學(xué)是什么樣子，立下美好志向；

演講，要計(jì)劃好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，根據(jù)演講對(duì)象及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確定中心，收集材料，寫(xiě)演講稿，演講時(shí)要注意調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；

寫(xiě)建議書(shū)，要立足于自己的調(diào)查結(jié)果，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召全體學(xué)生為美好校園環(huán)境，創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。

（2）室外活動(dòng)小組，可以商量活動(dòng)計(jì)劃：時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工、需要請(qǐng)示的管理老師等，提出各種必需注意的問(wèn)題，制訂活動(dòng)計(jì)劃。老師對(duì)計(jì)劃的可行性，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，共同完善。（室外活動(dòng)組可以單獨(dú)用一節(jié)課時(shí)間，也可以用課外時(shí)間，依據(jù)學(xué)校情況以及參與小組的人數(shù)多少?zèng)Q定。）

三、展示交流

1．部分室內(nèi)活動(dòng)小組的成果，當(dāng)堂即可展示，如：寫(xiě)信、寫(xiě)建議書(shū)、寫(xiě)倡議書(shū)等。演講可以利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)、或升旗儀式時(shí)間開(kāi)展，如果人數(shù)較多可以單獨(dú)用一節(jié)課。2．室外活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生可以以活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)體會(huì)的形式交流。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的綜合，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，分為課內(nèi)和課外兩個(gè)小組。課內(nèi)組當(dāng)堂進(jìn)行活動(dòng)、展示，課外組當(dāng)堂對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃并在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)?！?/p>

四、教師小結(jié)

本節(jié)課的活動(dòng)中，大家能主動(dòng)參與，合作分工，完成活動(dòng)任務(wù)。

第三課時(shí) 制訂畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃 【教學(xué)目的】 1．能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡會(huì)。

2．學(xué)生能積極參與聯(lián)歡會(huì)，并形成強(qiáng)烈的參與意識(shí)和濃厚的探究興趣的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1．多媒體展示，中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目單，以及相關(guān)的圖片音樂(lè)資料，激發(fā)、動(dòng)員學(xué)生參與節(jié)目主持、表演、布置環(huán)境的熱情。

2．師：面臨畢業(yè)，我們心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)，和各種心情想要表達(dá)，最能表達(dá)感情的莫過(guò)于藝術(shù)，我們可以通過(guò)辦一場(chǎng)有意義的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，充分地展示自己的個(gè)性、才華，表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的美好感情。

3．本節(jié)課我們將共同制訂畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)重過(guò)程，重參與。通過(guò)對(duì)高級(jí)別的聯(lián)歡會(huì)策劃范例的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和濃厚的探究興趣，以達(dá)成綜合性學(xué)習(xí)的隱性目標(biāo)?！?/p>

二、探究如何制作活動(dòng)計(jì)劃

1．學(xué)生先回顧過(guò)去開(kāi)展過(guò)的一些文藝類(lèi)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)如何才能把活動(dòng)開(kāi)展好。

例如，周密的計(jì)劃、全體同學(xué)的配合、主持人的能力、活動(dòng)場(chǎng)地的布置、時(shí)間的排布等。2．小組內(nèi)討論如何制作聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃（1）師：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！敝苊芸茖W(xué)的計(jì)劃是開(kāi)展好這次活動(dòng)的關(guān)鍵，大家說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)這次活動(dòng)有什么好的建議？（2）學(xué)生發(fā)言。（3）分組制訂計(jì)劃。

師：現(xiàn)在根據(jù)大家發(fā)言，我們能不用一個(gè)序列把大家的建議排列起來(lái)呢？開(kāi)展這次活動(dòng)，第一要干什么？第二要干什么？……．把大家的建議排成一個(gè)順序，也就成了一個(gè)計(jì)劃，再根據(jù)實(shí)際情況，提出疑問(wèn)，把不合理、不可行的地方改善，就成了一個(gè)完美的計(jì)劃?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分組制訂計(jì)劃，比一比哪個(gè)組的計(jì)劃周密。

三、確立計(jì)劃

1．展示各小組制訂的計(jì)劃，其他同學(xué)提出疑問(wèn)，指出漏洞，進(jìn)行完善。評(píng)選出最合理的計(jì)劃。

2．確立計(jì)劃，并派專(zhuān)人記錄。班級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃

發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參與畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，積極準(zhǔn)備節(jié)目，積極報(bào)名，讓每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中有事做，不要只當(dāng)觀眾。

文藝委員負(fù)責(zé)各項(xiàng)報(bào)名登記。

根據(jù)報(bào)名情況，選好主持人、評(píng)委、攝像、環(huán)境布置、舞臺(tái)服務(wù)等各類(lèi)人員。文藝委員，確定好活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，邀請(qǐng)哪些老師參加。文藝委員和主持人對(duì)節(jié)目進(jìn)行歸類(lèi)。

文藝委員對(duì)主持人依據(jù)自愿原則進(jìn)行分工，一個(gè)主持人負(fù)責(zé)一類(lèi)節(jié)目的指導(dǎo)和彩排，再確定一個(gè)主要主持人，負(fù)責(zé)不同類(lèi)別節(jié)目次序的穿插，以及串詞，時(shí)間把握等。制作聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單，和老師再次審查，完善，確?？尚行?，藝術(shù)性。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行優(yōu)秀節(jié)目評(píng)選，做出獎(jiǎng)勵(lì)，攝像拍照，留作紀(jì)念?！驹O(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“自主”?；顒?dòng)過(guò)程中主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別重視探索和研究的過(guò)程，教師通過(guò)組織、引導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)的各種要素，制訂出合理、可行的計(jì)劃?！?/p>

四、學(xué)生報(bào)名，課外時(shí)間排練節(jié)目，編排節(jié)目

第四課時(shí) 開(kāi)聯(lián)歡會(huì)

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)—難忘小學(xué)生活

課題名稱(chēng)：六年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活》 教學(xué)目標(biāo)分析：

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對(duì)小學(xué)生活的無(wú)限懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)濃厚的感情。

2、回顧自己和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）學(xué)習(xí)者分析：

我們班共有學(xué)生40名，22個(gè)女生，18個(gè)男生，這個(gè)班相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活躍，尤其是在綜合性學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，組織安排活動(dòng)方面，有部分學(xué)生很有想法。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，采用多種形式來(lái)感受過(guò)去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師與學(xué)校的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：制定活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來(lái)越近。到校園的每個(gè)地主去走一遭，都會(huì)引起你無(wú)限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動(dòng)建議”的內(nèi)容，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。

四、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們以小組商量制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃——寫(xiě)難忘的事、師生的贈(zèng)言、給學(xué)校的建議和倡議書(shū)、寫(xiě)給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這一活動(dòng)中。

經(jīng)小組討論、全班交流活動(dòng)內(nèi)容大致為：

1、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)（時(shí)間最多為一周半）

2、模擬小學(xué)畢業(yè)典禮（班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后）

3、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)（考試結(jié)束，離校前）

活動(dòng)

一、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3、以活動(dòng)的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見(jiàn)的應(yīng)用文。

教學(xué)過(guò)程：

1、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶

往事（主要是寫(xiě)難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話（主要以信的形式寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫(xiě)建議書(shū)、倡議書(shū)）、美好祝愿（主要寫(xiě)贈(zèng)言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書(shū)刊形式。

2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面及頁(yè)面圖案、分組按項(xiàng)目完成抄寫(xiě)任務(wù)。

3、閱讀材料完成回憶往事部分

（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》、《新來(lái)的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁(yè)閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法。重點(diǎn)以《難忘的啟蒙》為范本，讓學(xué)生在這篇文章學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，如人物描寫(xiě)方法——外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，讓學(xué)生把開(kāi)頭和結(jié)尾背誦下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生換個(gè)詞語(yǔ)還進(jìn)行運(yùn)用，把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生多積累一些好的開(kāi)頭和結(jié)尾用在自己的習(xí)作中。

（2）回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過(guò)的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。然后在課堂上寫(xiě)一篇習(xí)作。（寫(xiě)以寫(xiě)老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的成冊(cè)，教師幫助完成。

4、完成心里話部分

閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫(xiě)信的格式。在課堂上給你的老師、或同學(xué)把你平時(shí)想說(shuō)卻沒(méi)說(shuō)出口的話以信的形式寫(xiě)出來(lái)。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊(cè)。同時(shí)指導(dǎo)不會(huì)寫(xiě)信的同學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。剛好快畢業(yè)了，學(xué)生們肯定會(huì)有很多想說(shuō)的話跟老師講，讓學(xué)生先寫(xiě)好這封信，然后可以真的用寄信的方法，把書(shū)信寄給老師，這樣，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)這封信來(lái)一定會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

5、完成校園明天更美好部分

閱讀第二板塊第三課《給校長(zhǎng)的建議》回憶寫(xiě)建議書(shū)的格式、同時(shí)教師給學(xué)生提供一份倡議書(shū)，讓學(xué)生回憶倡議書(shū)的寫(xiě)法。學(xué)生動(dòng)筆完成建議書(shū)及倡議書(shū)。編輯審稿選稿，教師指導(dǎo)。

6、完成美好祝福部分

閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》明確如何給老師、同學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。回家給老師、同學(xué)分別寫(xiě)出畢業(yè)贈(zèng)言。把寫(xiě)給老師的贈(zèng)言寫(xiě)到紀(jì)念冊(cè)上。同學(xué)贈(zèng)言互贈(zèng)對(duì)方，也可以選幾條有代表性的寫(xiě)到冊(cè)子上。

7、聯(lián)系錄，讓孩子們?cè)谡n下完成。我也給班里所有的孩子都寫(xiě)下了聯(lián)系電話和地址，讓學(xué)生畢業(yè)也能跟老師保持聯(lián)系。

8、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要給大家展示，愿意的同學(xué)還可把它復(fù)印下來(lái)做紀(jì)念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應(yīng)的頁(yè)面設(shè)計(jì)好。）把我們照的畢業(yè)照片用在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的封面上，讓學(xué)生更能對(duì)班級(jí)的美好回憶記錄下來(lái)。

活動(dòng)

二、模擬畢業(yè)典禮

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)如何寫(xiě)一篇演講稿，并激發(fā)對(duì)母校的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

1、閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話》，復(fù)習(xí)寫(xiě)演講稿的格式以及如何寫(xiě)演講稿的內(nèi)容。

2、自己寫(xiě)一篇《在畢業(yè)典禮上的講話》,選取一兩個(gè)寫(xiě)得好的同學(xué)的，讓他們?cè)诋厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)上進(jìn)行代表全體同學(xué)進(jìn)行演講。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)舉辦一個(gè)模擬畢業(yè)典禮。每個(gè)同學(xué)都在畢業(yè)典禮上進(jìn)行講話，鼓勵(lì)孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情。活動(dòng)

三、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

這一活動(dòng)屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認(rèn)為放手讓學(xué)生自己策劃比較好。教師了解，對(duì)不太合適的地方稍做指導(dǎo)，讓學(xué)生充分自主地去做好相關(guān)事宜。先給學(xué)生一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的策劃模式，每一個(gè)步驟是什么先確定好，自己組內(nèi)的人員的分工，所有節(jié)目的編排都要有一定的安排。教學(xué)反思：

臨近畢業(yè)了，學(xué)生們對(duì)小學(xué)的生活是依依不舍，尤其是我還拓展成一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，讓學(xué)生把心里想說(shuō)的話通過(guò)自己的筆寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候有內(nèi)容有感情，效果較好。在綜合性活動(dòng)中，我比較注重放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，有難忘的一次活動(dòng)的回憶。

修改說(shuō)明：在我們班的指導(dǎo)老師——楊麗君老師的指導(dǎo)下，和E組學(xué)員的幫助下，我做了一部分修改，他們提的建議更是讓我對(duì)這份

教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，只有在不斷實(shí)踐中來(lái)完善自己的設(shè)計(jì)來(lái)適合學(xué)情，在寫(xiě)作的部分我加入了對(duì)寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)可以讓學(xué)生在今后的習(xí)作中能合理地運(yùn)用上這些寫(xiě)作方法。在寫(xiě)《在畢業(yè)典禮上的講話》中的創(chuàng)設(shè)情境部分，我修改成了讓學(xué)生直接參與其中，真真正正的有機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行演講，

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

成長(zhǎng)足跡

第一、二、三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。

4．會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5．能在老師的幫助下與同學(xué)組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情。

二、小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、全班交流，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念。

第四、五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，將最難忘的人、故事等用文字表達(dá)出來(lái)，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．選材真實(shí)、典型，突出重點(diǎn)，條理清楚，過(guò)渡自然，細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位，語(yǔ)言生動(dòng)全體。

2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。

二、組內(nèi)先互相談一談，然后班級(jí)交流。

三、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己 難忘的小學(xué)生活。

例如： 難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動(dòng)、難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的……

四、先寫(xiě)好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”，搜集材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生暢談自己小學(xué)六年來(lái)有哪些成長(zhǎng)的故事，給你留下了深刻記憶？

（1）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。（2）然后班級(jí)交流。

二、共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”。

比如：體操拔河羽毛球乒乓球 籃球作文書(shū)法科技等各種競(jìng)賽以及班上早餐衛(wèi)生等各種點(diǎn)滴學(xué)習(xí)生活情況

第七、八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3．說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

2．說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

二、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。

發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。

三．范例及講評(píng)。

你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想

一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？

講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚

四．練習(xí)。

五．大組交流。

請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？

講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

六．當(dāng)堂習(xí)作。

七．相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。

八．小結(jié)。

依依惜別

第一、二課時(shí) 《給老師的一封信》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握書(shū)信的格式，仿寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握書(shū)信的格式并仿寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。

二、總結(jié)寫(xiě)作方法。

三、掌握書(shū)信格式并仿寫(xiě)一封信。

第三、四課時(shí)《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。

二、總結(jié)寫(xiě)作方法。

三、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)一篇。

第五、六課時(shí)《給校長(zhǎng)的建議》、《同學(xué)錄》、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容，明確《同學(xué)錄》其實(shí)也是一份倡議書(shū)。

二、總結(jié)寫(xiě)作方法。

三、把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)。

（建議書(shū)的內(nèi)容：擺情況；講理由；提建議；結(jié)尾；開(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰(shuí)倡議，倡議什么，誰(shuí)倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般書(shū)信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱(chēng)呼，而是寫(xiě)倡議題目。接著在另起一行的頂格處寫(xiě)號(hào)召的對(duì)象。但稱(chēng)呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不稱(chēng)呼，而直接寫(xiě)正文。）

四、想一想，寫(xiě)建議書(shū)和倡議書(shū)的格式及內(nèi)容是什么？

五、先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流：你準(zhǔn)備給學(xué)校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？

六、班級(jí)交流。

七、同學(xué)們，在你即將離開(kāi)曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活了六年的母校，想不想號(hào)召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力呢？（比如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，給小樹(shù)澆澆水等，號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。）如果有，說(shuō)一說(shuō)，你想向同學(xué)們倡議什么？

八、寫(xiě)建議書(shū)或者倡議書(shū)。

九、班級(jí)交流，老師總結(jié)

第七、八課時(shí)《畢業(yè)贈(zèng)言》

教學(xué)目的：明確同學(xué)錄、贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：制作班級(jí)同學(xué)錄及因人而異寫(xiě)贈(zèng)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀《畢業(yè)贈(zèng)言》

二、學(xué)生交流：

1、寫(xiě)臨別贈(zèng)言的目的是什么？

2、贈(zèng)言的基本要求是什么？

3、寫(xiě)贈(zèng)言應(yīng)注意哪些？

三、學(xué)生寫(xiě)《畢業(yè)贈(zèng)言》，可以在同學(xué)錄上寫(xiě)，也提倡在自制的卡片上寫(xiě)。

要求：短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)好后交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，最幽默，最有文采。

四、全班交流寫(xiě)的贈(zèng)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)。

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

教學(xué)要求：選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎，如果要你們主辦一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，面對(duì)這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”

二、排好了節(jié)目單，還缺少什么？（當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。）

三、同學(xué)們，節(jié)目之間該怎樣連接起來(lái)？（節(jié)目之間應(yīng)該有串詞，這就是晚會(huì)的串詞）

四、這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來(lái)觀摩？

五、這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)呢？

六、學(xué)生們根據(jù)以上要求策劃準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活

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綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫(xiě)講演稿、給母校老師寫(xiě)信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。

“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：

1、讀 “閱讀材料”中的文章。

2、回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。

3、搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。世紀(jì)英才文化

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“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)：

1、為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

2、為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。

3、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

1、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。

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板塊一：成長(zhǎng)足跡

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向

4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。

5、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。

充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡

教師學(xué)生通過(guò)各種途徑收集相關(guān)資料。

第一課時(shí)

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性活動(dòng)的興趣。

2、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。自由讀。指名說(shuō)。世紀(jì)英才文化

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教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。

3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

4、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)過(guò)程：

根據(jù)表格內(nèi)容分組展開(kāi)活動(dòng) 活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

小組長(zhǎng)

小組成員

活動(dòng)內(nèi)容

資料收集分工

第二、三課時(shí)閱讀材料

認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。世紀(jì)英才文化

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1、作者對(duì)啟蒙老師回憶的三件事

2、“抗日講演比賽”與“抵制日語(yǔ)課”的理解

一、板書(shū)課題

（1）釋題：什么叫啟蒙？

（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)說(shuō)他對(duì)你的影響。

（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請(qǐng)找出一句話來(lái)說(shuō)明。

二、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。

三、交流感悟，深入理解

1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？

2、你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？

（1）熱愛(ài)祖國(guó)

①演講:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說(shuō)明了什么？有感情地朗讀這一部分。世紀(jì)英才文化

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②寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀這一部分。

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事 教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫(xiě)大字”的故事 教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一部分。

3、理解最后一段話

老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地朗讀課文。

四、情感遷移 深化理解

讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。

老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)

1、知道識(shí)字要求的變化，能借助字典認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“恭恭敬敬地”造句。

3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。

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4、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。

1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。

收集贊美老師的詩(shī)句或名言。

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)贊美老師的詩(shī)句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫(xiě)的，作家回憶了她的啟蒙老師。

板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。

二、初讀，感知課文。

1、學(xué)生自讀課文，思考以上問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)課文大意

2、自讀課文，找出生字，集體識(shí)字。

（1）告訴學(xué)生識(shí)字新要求：“大家看到了，課文后面沒(méi)有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們已認(rèn)識(shí)了很多生字，還掌握了識(shí)字的方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。

（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查字典。

（3）檢查。世紀(jì)英才文化

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3、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：

正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。

三、再讀，理解課文。

1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門(mén)？找到有關(guān)句子，然后交流。

領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。

（1）朗讀課文中的小詩(shī)：

（2）默讀田老師講述的故事；

對(duì)照故事理解小詩(shī)，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；

聽(tīng)：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力； 朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。

3、聯(lián)系上下文，理解句子。

（1）“我聽(tīng)得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀

（2）“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終生難忘。解釋第一句，并朗讀體會(huì)作者對(duì)老師的深深感激之情。

4、嘗試背誦第二節(jié)。

四、總結(jié)：

尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特世紀(jì)英才文化

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立》。

五、完成《詞句活動(dòng)室》

六、課后拓展。說(shuō)說(shuō)我心中的好老師。

（一）、自讀《新來(lái)的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》完成表格： 課文

主要內(nèi)容

表達(dá)的感情

《新來(lái)的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》

（二）、難忘的回憶：

1、說(shuō)：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說(shuō)，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。

2、憶：難忘的小學(xué)生活

類(lèi)別

內(nèi)容

難忘的理由

難忘的老師

難忘的同學(xué)

難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動(dòng)

難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)

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難忘的??

第四、五課時(shí)

1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

一、導(dǎo)語(yǔ)。

二、范例及講評(píng)。

你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？ 講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

三、練習(xí)。

（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ 世紀(jì)英才文化

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（2）小組交流，練習(xí)口述。

四、大組交流。

請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。

六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。

班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

“師恩難忘” “同學(xué)情深” “集體榮譽(yù)”

“藝術(shù)天地” “美好祝愿”

??

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，大家都在積極地活動(dòng)開(kāi)了。今天我們就一起來(lái)交流“難忘師恩”的板塊。

二、師恩難忘，活動(dòng)傳情

1、“教誨深深”（評(píng)語(yǔ)組）世紀(jì)英才文化

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老師為了我們的成長(zhǎng)為我們寫(xiě)了多少評(píng)語(yǔ)呀，于是我們就進(jìn)行了一次評(píng)語(yǔ)大搜索。小組成員出示活動(dòng)計(jì)劃，并給予介紹。

調(diào)查搜集途徑

調(diào)查內(nèi)容

人員分工

《小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》

期末評(píng)語(yǔ)

同學(xué)珍藏的禮物

禮物、獎(jiǎng)品上的話

同學(xué)保留的作業(yè)

作業(yè)批語(yǔ)

2、“精彩瞬間”（照片組）

（1）小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說(shuō)。

給照片加小標(biāo)題。

3、“師恩濃濃”（作文組）

①小組三言兩語(yǔ)匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱(chēng)、收集材料的途徑，作文類(lèi)型（記敘文、書(shū)信、詩(shī)歌）等，并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。

②欣賞習(xí)作。（尋找成長(zhǎng)的足跡，感念師恩）

（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們能從各自的成長(zhǎng)過(guò)程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對(duì)的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)大家與我們一起再來(lái)感受“師恩濃濃”！

Ａ深情誦讀習(xí)作《老師，我想對(duì)你說(shuō)》。Ｂ片段賞析（2個(gè)）。世紀(jì)英才文化

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③引導(dǎo)評(píng)議。

板塊二：依依惜別

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性活動(dòng)的興趣。

2、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。自由讀。指名說(shuō)。教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。

3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

4、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。

第一課時(shí)：給老師的一封信

1、閱讀《給老師一封信》，繼續(xù)感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛苦

2、用書(shū)信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

一課時(shí)

活動(dòng)主題： 世紀(jì)英才文化

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師恩難忘―――書(shū)信傳情

一、激情引入;

人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來(lái)比喻老師。的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過(guò)春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂(lè)成長(zhǎng)，每一位老師都有各自的精彩。

閱讀《給老師一封信》

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

是的，是老師把我們帶到知識(shí)的彼岸，是老師把我們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻，你一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)、讓我們來(lái)讀讀露露同學(xué)寫(xiě)的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情的。

（二）自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

1、回憶了顧老師的哪些事例? 贊美了顧老師的什么品質(zhì) ？表達(dá)了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫(xiě)作特色？

畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，（三）交流

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開(kāi)學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門(mén)；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫(xiě)日記

②朗讀文章中感動(dòng)人的句子 世紀(jì)英才文化

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③寫(xiě)作特色：

三、傾訴心聲

（1）討論；在這封信中，你可以寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？

（2）交流

（3）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作

四、課后活動(dòng)

（1）交流學(xué)生自己寫(xiě)的信

（2）將自己寫(xiě)的信送給老師

第二課時(shí)：在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話

①通過(guò)演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。

②了解演講稿撰寫(xiě)的方法，初步把演講材料的選擇、開(kāi)頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法。

③初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫(xiě)的特點(diǎn)和演講的技巧。

一課時(shí) 世紀(jì)英才文化

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學(xué)習(xí)主題：

告別母?！で檠葜v

一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)。

（1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中一起深情讀詞：

（2）出示題目：畢業(yè)之歌——演講活動(dòng)。

二、閱讀材料，了解演講稿撰寫(xiě)技巧。

（1）小組合作交流：你覺(jué)得什么叫演講？演講有什么作用？

（2）了解演講稿的概念。

（3）演講稿該怎么寫(xiě)呢？讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？

（4）再讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，感受這篇演講稿寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。

（5）集體交流：

三、情境演示，體驗(yàn)演講技巧。

（1）演講活動(dòng)除了準(zhǔn)備演講稿，還要做什么？

（2）對(duì)比感受演講與讀文的區(qū)別。

①教師平鋪直敘地讀演講稿——教師有感情地朗讀演講稿。

②你們覺(jué)得這樣叫演講嗎？談?wù)勛约旱目捶ā＂劢涣鳎? 世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合；演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流；

④演講體驗(yàn)：那么，《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》如何進(jìn)行演講呢？選其中的一個(gè)小片段，小組合作，選出一位同學(xué)進(jìn)行演講，其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）指名試演講，合作評(píng)議。

（4）總結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

每位同學(xué)寫(xiě)一份告別母校的演講稿。

第三課時(shí)：給校長(zhǎng)的建議

以書(shū)上的建議書(shū)為范例，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。

一課時(shí)

活動(dòng)主題： 學(xué)寫(xiě)建議書(shū)

一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)。

建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

種專(zhuān)用書(shū)信。

二、閱讀材料，了解建議書(shū)的內(nèi)容。

建議書(shū)的內(nèi)容：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。

④結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。

三、交流學(xué)校存在的不足。

四、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。

第四課時(shí)：同學(xué)錄

1、了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。運(yùn)用學(xué)過(guò)的書(shū)籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄。

2、展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，展示獨(dú)特的能力，珍惜自己的勞動(dòng)成果。

3、留下對(duì)母校的美好回憶，增進(jìn)對(duì)母校的感情。世紀(jì)英才文化

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一課時(shí)

活動(dòng)主題： 同學(xué)錄設(shè)計(jì)

一、吟誦《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣

（1）出示詩(shī)《同學(xué)錄》和歌曲《送別》。

（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受。

（3）對(duì)制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

二、討論設(shè)想，暢談我們對(duì)同學(xué)錄自己的設(shè)計(jì)方案。

（1）出示一本上一屆畢業(yè)班學(xué)生的同學(xué)錄，看看同學(xué)錄中一般包括哪些內(nèi)容？那些是你最感興趣的？

（2）你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？

（3）討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。

①討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名。

②交流：“卷首語(yǔ)”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動(dòng)寫(xiě)真”“榮譽(yù)臺(tái)”“個(gè)人寫(xiě)真”“心語(yǔ)心愿”??

③討論交流同學(xué)錄的名字、樣式和裝飾。

（4）指導(dǎo)卷首語(yǔ)的寫(xiě)作。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

①朗讀教師的范文

②交流卷首語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

③學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁(yè)。

三、討論分工，制作制定計(jì)劃。

小組討論制訂活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。

小組信息

小組名稱(chēng)

小組成員

組內(nèi)分工

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)形式

責(zé)任人

五、展示同學(xué)錄初稿。

六、修改同學(xué)錄，最后定稿。

七、作業(yè)設(shè)計(jì):

把同學(xué)錄作為禮物送給老師和學(xué)校作為留念。

第五課時(shí)：畢業(yè)贈(zèng)言

1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

辨別力。

2、選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受師生、同學(xué)間純真美好的情誼。

一課時(shí)

活動(dòng)主題：

真誠(chéng)祝?！R別書(shū)情

一、出示六年生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景的照片，激情引入。

二、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)詞：

（1）出示教材中贈(zèng)言，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）交流寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)：

①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來(lái)抒情；

②有真情實(shí)感；

③語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美；

④能抓住人物特點(diǎn)。

回憶一下教過(guò)自己的老師，對(duì)哪位老師的印象最深，他（她）有什么特點(diǎn)？選擇一位你最想寫(xiě)的老師，把祝福送給他（她）。

（3）出示學(xué)生寫(xiě)的贈(zèng)言，比較那幾位同學(xué)寫(xiě)得好。哪類(lèi)贈(zèng)言較好，世紀(jì)英才文化

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說(shuō)說(shuō)理由。

①我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢(mèng)中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！

交流：第①②類(lèi)贈(zèng)言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第③類(lèi)贈(zèng)言沒(méi)有針對(duì)性。

（4）聽(tīng)過(guò)了剛才同學(xué)們讀的贈(zèng)言，看過(guò)了同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，你有什么啟發(fā)？

（5）獨(dú)立寫(xiě)贈(zèng)言。

（6）美化贈(zèng)言，真誠(chéng)祝福。

三、如何美化自己的贈(zèng)言，小組合作討論。

四、引導(dǎo)學(xué)生可以單獨(dú)進(jìn)行美工處理，做成一份精致的畢業(yè)贈(zèng)言卡。優(yōu)秀贈(zèng)言事例：

1、歲月的流逝，證明著我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)中，我們成了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時(shí)，我相信，我們還會(huì)回到相遇的起點(diǎn)。一朵花中有一個(gè)世界，當(dāng)片片花絮織成了深厚的友誼時(shí)，譜下年少時(shí)的詩(shī)意篇篇。在以后的日子里，愿你在未來(lái)的天空中自由地翱翔，攀登知識(shí)的最高峰。

2、快畢業(yè)了。世界上最快而又慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時(shí)間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

3、五年的光陰如清泉般流過(guò)，友誼的美酒仍然如此甘甜。年輕世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新 的你我將在和母校揮手離別。愿你在自己的中學(xué)時(shí)代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。

4、我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結(jié)下了深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅(jiān)定。再過(guò)兩個(gè)多月，就離開(kāi)母校，畢業(yè)了！同學(xué)們各奔東西，揮手離別。畢業(yè)之后，我們將進(jìn)入中學(xué)，在此，我希望你像一只鴿子在知識(shí)的天空中自由飛翔。還有你是個(gè)脆弱的女孩，愛(ài)哭愛(ài)笑，一定要堅(jiān)強(qiáng)。好了，我送你最切實(shí)際的12個(gè)字：身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步天天開(kāi)心??！

5、時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過(guò)去了。想起我們?cè)谶@六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由得落下來(lái)。因?yàn)槲覀冎牢覀兂踔胁灰欢ㄔ谝黄?。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長(zhǎng)存！

6、我們?cè)趯W(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時(shí)間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓?zhuān)瑥牟淮蚣?。要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個(gè)世界展開(kāi)翅膀，自由飛翔。

7、時(shí)間飛逝，一眨眼就過(guò)了6個(gè)春秋。雖然我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不長(zhǎng)，但是我們的友誼似海深。我不知道以后我們的友誼是否還會(huì)存在，但我一定會(huì)珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢地表現(xiàn)自己，讓別人看到你的另一面。

8、一眨眼，6年的光陰過(guò)去了，馬上，我們就將分離，但我相信，不論世界如何變遷，我們之間深厚的友誼是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知識(shí)的海洋中自由地翱翔，天天開(kāi)心！

9、六年了，在風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷之后，我們之間的友誼更加深了。百感交集，想說(shuō)的太多太多。。。如果用一塊七棱八角的石頭來(lái)形容我們初識(shí)時(shí)的友誼，我相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷，將會(huì)變成一塊光滑的鵝卵石。

10、時(shí)間過(guò)得可真快呀！一眨眼的功夫，大半個(gè)學(xué)期的時(shí)間就我們擦肩而過(guò)，只差兩個(gè)月的時(shí)間，我們就要畢業(yè)了，就想做夢(mèng)一樣，令人不敢相信。雖然我和你才相處1年多，但是在這1年多的時(shí)間里，我們之間結(jié)下了深厚的友誼，這一份純真的友誼將永遠(yuǎn)珍藏在我心里。也許不久以后，我們會(huì)分開(kāi)，各奔東西。但是沒(méi)關(guān)系，我會(huì)記住你這個(gè)可愛(ài)的朋友。我不擔(dān)心你會(huì)不會(huì)交到新朋友，因?yàn)槟闶悄敲吹幕顫婇_(kāi)朗，大家一定會(huì)喜歡你的。唯一牽掛的是你的數(shù)學(xué)，雖然你都懂，可是考試分?jǐn)?shù)公布出來(lái)卻不是很理想，回家免不了一頓“臭罵”，這一點(diǎn)實(shí)在是放心不下來(lái)。愿你的數(shù)學(xué)成績(jī)大大地提高，一鳴驚人！

11、在與你共度的日子，我們共享歡暢。我也十分開(kāi)心，不知你的感受與否？呵！眨眼間，一個(gè)學(xué)期將悄然而過(guò)。在此，愿你在新的學(xué)段中更上一層樓，不要摔下來(lái)哦！（會(huì)痛啦?。┧湍憔湓挘河袝r(shí)候執(zhí)著是一種傷害，放棄是一種美麗；只要過(guò)程是美的，就是問(wèn)心無(wú)愧。別太在意結(jié)果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！有我支持著你！世紀(jì)英才文化

品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

12、六年的時(shí)光已悄然離去，但你我的友誼不變。記得兒時(shí)的你我都是那樣天真，認(rèn)為我們可以永遠(yuǎn)在一起，可如今我們卻要各奔東西了。不，不！是我錯(cuò)了！我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起。不過(guò)你我的一個(gè)共病令我擔(dān)心——粗心，只要克服了它，我們就是最棒的！

13、時(shí)光飛逝，漫長(zhǎng)而又短暫的六年眨眼間過(guò)去了。不知道畢業(yè)后是不是依舊在一起?？赡芨鞅紪|西；可能一舊如故??但在畢業(yè)鐘聲響起之前，我還是要對(duì)你說(shuō)；祝你在初中，成績(jī)能名列前茅；生活像彩虹一樣五彩繽紛；朋友像繁星一樣多不可數(shù)；心情像陽(yáng)光一樣燦爛無(wú)比，在蔚藍(lán)的天空中自由飛翔。以后我們要常聯(lián)系，讓我們的友誼天長(zhǎng)地久。

14、你長(zhǎng)得雖然沒(méi)有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說(shuō)話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。