第一篇：劉馨竹評(píng)先材料

武漢外校美加分校小學(xué)部

評(píng)選武漢市優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)材料

五（6）班劉馨竹

劉馨竹，女，十一歲，武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校美加分校小學(xué)部五（6）班學(xué)生，擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員職務(wù)。自入校以來(lái)，該生勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)觀向上、愛(ài)好廣泛、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。有人說(shuō)，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。該生有著一顆純真、善良、真誠(chéng)的心靈。她心地善良、性情溫和、知書(shū)達(dá)理。在家里，對(duì)待父母親人，懂事有禮貌，關(guān)心家人，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生，讓親情其樂(lè)融融。在學(xué)校，該生有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)于困難同學(xué)，該生總是樂(lè)于伸出援助之手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，該生也是及時(shí)給予力所能及的幫助，從不計(jì)較個(gè)人的得失。

該生有一股執(zhí)著向上的精神，追求思想的進(jìn)步。從入校伊始，她就樹(shù)立了自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)：立志成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。一直以來(lái)，該生遵守校規(guī)校紀(jì)、對(duì)人講文明講禮貌、自覺(jué)遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會(huì)公德，深得老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的好評(píng)。對(duì)待學(xué)習(xí)，該生一絲不茍，有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒；遇事關(guān)于思考，勤學(xué)好問(wèn)，喜歡和老師、同學(xué)討論問(wèn)題，并樂(lè)于表現(xiàn)自己，展示自我。課堂上有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題或一種解題方法和老師、同學(xué)展開(kāi)辯論，老師看在眼里，喜在心里。該生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，每一學(xué)期都被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”，同時(shí)多次被評(píng)為校級(jí)或班級(jí)“文明禮儀之星”。

該生追求全面的發(fā)展，興趣廣泛，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，她還特別喜歡看書(shū)、繪畫(huà)、舞蹈和彈琴。校園藝術(shù)節(jié)中，總有她多姿的身影閃動(dòng)在校園的舞臺(tái)上；在武漢市舉辦的楚天英語(yǔ)大賽中，她和小伙伴們表演的英語(yǔ)歌舞也榮獲了“金獎(jiǎng)”，贏得了觀眾和評(píng)委們熱烈的掌聲。閑暇時(shí),該生總是擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)。她喜歡看的書(shū)有《中國(guó)青少年百科全書(shū)》、林海音的《城南舊事》、蕭紅的《呼蘭河傳》、高爾基的《童年》，以及中國(guó)的古典名著??她深知“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理，所以課余時(shí)間，非常注重自己文學(xué)素養(yǎng)的積累與培養(yǎng)。正是由于該生養(yǎng)成了良好的看書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)了該生寫(xiě)作、表達(dá)水平的提高，她的作文多次作為范文在班級(jí)交流，是班級(jí)公認(rèn)的小“才女”。

該生也有一腔勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)校里該生是老師的得力小助手，是同學(xué)們的勤務(wù)員。該生多次被同學(xué)們選為班級(jí)學(xué)習(xí)委員、宣傳委員等職。無(wú)論她身肩何職，她都能任勞任怨，勤勤懇懇做好每一份工作，用稚嫩的肩膀承擔(dān)起了一份責(zé)任，為同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)奉獻(xiàn)出了她的光和熱。在校內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，該生總是積極參與，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)贏得了很多的榮譽(yù)。因?yàn)樵撋前喔刹浚瑒趧?dòng)時(shí)，該生總是搶著干最臟最難做的活兒，從不偷懶，也不會(huì)拿出班干部的架子指揮別人干。下課后，同學(xué)們放松休息的時(shí)候，該生卻還在忙著收發(fā)作業(yè)本，提醒同學(xué)們一些注意事項(xiàng)。有同學(xué)不守紀(jì)律了，該生還會(huì)及時(shí)指出來(lái)，并善意地提醒同學(xué)。有同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題，她還會(huì)充當(dāng)小老師的角色，耐心地輔導(dǎo)，直到對(duì)方弄懂為止。有好幾位學(xué)困生正是在她的幫助和鼓勵(lì)下，漸漸燃起了學(xué)習(xí)的信心，并取得了可喜的進(jìn)步。

該生樂(lè)學(xué)善思、勤于實(shí)踐，堅(jiān)持努力學(xué)好各門(mén)功課，并且積極參加形式多樣的課外活動(dòng)，了解社會(huì)，有一定的實(shí)踐能力。同時(shí)，該生也非常善于觀察，勤學(xué)好問(wèn)，能根據(jù)自己的想象，經(jīng)常在家制作一些小東西，種植一些小植物，實(shí)踐讓該生吸取了甘甜，擁有了日益豐滿(mǎn)的羽翼。

這就是同學(xué)們的好榜樣——?jiǎng)④爸?，一個(gè)既有愛(ài)心，又有責(zé)任心，既聰明能干，又多才多藝的優(yōu)秀少年。

班主任：柴瑩

第二篇：馨竹兒班主任德育論文

用心聆聽(tīng) 用愛(ài)呵護(hù)

木涼鄉(xiāng)中心校：韋梅梅

吃過(guò)午飯，我和老師們照?；氐睫k公室休息，這時(shí)我們班的一個(gè)小女孩來(lái)到辦公室向我報(bào)告：“老師，琪琪在用直尺割自己的手腕?！蔽衣?tīng)了之后，以為這是孩子調(diào)皮，鬧著玩的，就毫不在意的對(duì)那個(gè)女孩說(shuō)：“讓她別這樣做了，以免割傷了自己的手腕。”那個(gè)小女孩像領(lǐng)了圣旨一樣滿(mǎn)意的離開(kāi)了。

沒(méi)過(guò)多久，我們班的班長(zhǎng)帶著幾個(gè)班干部急匆匆的趕到辦公室，大聲對(duì)我說(shuō)：“老師，琪琪哭著爬到了教室的后窗臺(tái)上，不肯下來(lái)?！鳖D時(shí)，我像被點(diǎn)擊似的，腦中一片空白，好一陣才回過(guò)神來(lái)，這時(shí)我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是我叫上了李老師三步并作兩步的竄到了教室。來(lái)到教室門(mén)口，只見(jiàn)一個(gè)淚流滿(mǎn)面的孩子坐在窗臺(tái)上，雙手緊緊的抓著窗戶(hù)，腳下放著一根板凳。我心里火冒三丈，學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)安全，在班會(huì)課和平時(shí)的安全教育時(shí)，我苦口婆心的給孩子們講安全的重要性，不要隨意的攀爬欄桿和窗臺(tái)，而她卻都當(dāng)成了耳邊風(fēng)，置自己的安全于不顧。我真想上前一把把她抓下來(lái)，狠狠的訓(xùn)斥她一頓。但我馬上調(diào)整了自己的心態(tài)，如果這樣做會(huì)更加刺激到孩子，讓她受到更嚴(yán)重的傷害。于是我放慢了腳步，小心翼翼的走到她的身邊，輕聲的叫了她的名字說(shuō)：“你怎們爬到窗臺(tái)上去了呢，這樣很危險(xiǎn)，快下來(lái)吧，聽(tīng)話(huà)。”當(dāng)她聽(tīng)到我柔和的聲音，看到我和氣的面容時(shí)，緊緊抓著窗戶(hù)的手放松了，我趁勢(shì)一把將她從窗臺(tái)上抱了下來(lái)，把她帶到了辦公室。

琪琪，這是一個(gè)憨厚老實(shí)，文文靜靜，少言寡語(yǔ)，平時(shí)在班上雖談不上十分聽(tīng)話(huà)，但也算是老師較喜歡的乖孩子，是什么原因讓她做出如此觸目驚心的舉動(dòng)呢，我決定和她好好談?wù)劇Ｎ液退鎸?duì)面的坐了下來(lái)。我心平氣和的問(wèn)她為什么這樣做，她只是呆呆的看著我，不斷的抽噎著，一滴滴淚珠不停的從臉頰滾落。我給講了這樣做是不尊重生命的行為，人的生命是有價(jià)值的，不但屬于自己，也屬于社會(huì)，更屬于他的父母，她的生命里有著老師親人和父母傾注的無(wú)限的期待和愛(ài)。這時(shí)她哭得更厲害了，我握住她的手，真誠(chéng)的看著她，讓她有什么心事可以像老師傾訴。她看了看我，向我訴說(shuō)了她的心事。原來(lái)她是一個(gè)抱養(yǎng)的孩子，家里只有她和爸爸。在生活中，她的親戚經(jīng)常誤解她，無(wú)端的遭到親戚和同學(xué)的嘲笑和打罵。她的親生母親只關(guān)心弟弟妹妹而從不關(guān)心她，她渴望得到母愛(ài)卻望塵莫及。爸爸為了能讓她吃好、穿好，讓她好好上學(xué)，整天辛苦勞動(dòng)，為了節(jié)省錢(qián)，有病也不醫(yī)治。她想擺脫別人的嘲笑，擺脫痛苦，減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，于是有了輕身的念頭。聽(tīng)到這里，我的怒氣全消了。我為我作為她的班主任而自責(zé)。我常在班上對(duì)孩子們說(shuō)我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子，就連孩子的家庭基本情況，思想狀況都不了解，這也算愛(ài)嗎？

愛(ài)博如大海，它包容著關(guān)心和支持，理解和友情，激勵(lì)和希冀，寬容和真誠(chéng)??愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，1 可以點(diǎn)石成金。愛(ài)與責(zé)任是師德永恒的主題，教師這個(gè)職業(yè)就要用心與責(zé)任去關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，特別是那些特殊的孩子，更需要教師的關(guān)心。我要用我最真的愛(ài)心去感召這個(gè)孩子，改變這個(gè)孩子。

為了撫慰她受傷的心靈，讓她盡量走出悲苦的陰影，拾回應(yīng)有的天真和活潑。我利用課余時(shí)間，經(jīng)常以信賴(lài)的親人的角色和她說(shuō)話(huà)，給她補(bǔ)習(xí)功課，向她說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，向她投去一個(gè)信賴(lài)、關(guān)心的眼神，摸摸她的小手和頭，進(jìn)行心靈的對(duì)白。讓她感到老師對(duì)她的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。暗地里派學(xué)習(xí)小幫手幫她克服學(xué)習(xí)上的困難，讓同學(xué)們和她一起玩耍，做游戲，交流合作。讓她感受到班集體春天般的溫暖，同學(xué)間的和睦，與同學(xué)在一起的快樂(lè)。

一次習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，她寫(xiě)了“我的爸爸”，這是一篇很優(yōu)秀的作文，文中她以樸實(shí)的語(yǔ)言，流露出她對(duì)爸爸真摯的情感，表達(dá)了她對(duì)爸爸的愛(ài)。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)們欣賞她的作文，幫助她重塑自信，認(rèn)為自己是最棒的。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，我經(jīng)常抓住這樣的機(jī)會(huì)，向她投去一個(gè)肯定的眼神，或是一句激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，一天天過(guò)去了，她又恢復(fù)了往日的燦爛的笑容，不再憂(yōu)郁，不再膽怯。

由于她缺少母愛(ài)，我經(jīng)常注意她生活中的細(xì)節(jié)。頭發(fā)長(zhǎng)了，讓她扎上小辮子；劉海長(zhǎng)了，給她送上一個(gè)精致的發(fā)箍；衣服臟了，提醒她該換換衣服了；下午上課時(shí)，問(wèn)她中午飯吃得怎樣，吃飽了沒(méi)有。一次次不經(jīng)意的問(wèn)候和提醒，讓她感受到了老師就像親人一樣值得信賴(lài)和依靠。漸漸的，她有心里話(huà)也會(huì)和我說(shuō)說(shuō)，快樂(lè)的事情會(huì)和我分享，有小秘密也會(huì)向我傾訴，我也樂(lè)于傾聽(tīng)，替她保守秘密。

幼小的心靈，最需要加倍的撫慰；受傷的花兒，最需要陽(yáng)光雨露的呵護(hù)。在我的精心的教育下，琪琪同學(xué)變了，她天真活潑，開(kāi)朗大方，就像一棵茁壯的小樹(shù)，正迎著燦爛的陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)。

第三篇：王維《竹里館》劉孝先《詠竹》閱讀答案

竹里館

（唐）王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。

(1)詩(shī)中“幽篁”“長(zhǎng)嘯”是什么意思?請(qǐng)選擇其中一個(gè)回答。(2分)

答案：幽篁指的是清幽的竹林

(2)詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。(4分)

答：詩(shī)中描述了詩(shī)人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時(shí)而獨(dú)坐冥想，時(shí)而彈彈琴，時(shí)而長(zhǎng)嘯，無(wú)人來(lái)擾，到了夜晚，自有明月相伴，展現(xiàn)出如詩(shī)如畫(huà)的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊的生活態(tài)度高雅的生活情趣。

詠竹

（梁）劉孝先

竹生荒野外，捎云聳百尋。

無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。

恥染湘妃淚，羞入上宮琴。

誰(shuí)能制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟。

【注】①篁：竹子。②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。傳說(shuō)湘妃淚灑竹上，成為斑竹。③上宮：宮殿名。

請(qǐng)分別說(shuō)明“竹”這一藝術(shù)形象在兩詩(shī)中的作用。

答案

王詩(shī)中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍，烘托詩(shī)中撫琴者特立獨(dú)行、自在放曠的形象，表現(xiàn)詩(shī)人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣；劉詩(shī)中的竹象征正直清高、安貧樂(lè)道、不慕富貴的人格，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)這種品格的持守或崇尚。（意對(duì)即可）

第四篇：幸福教師讀后感劉馨

《做一個(gè)幸福的教師》讀后感

區(qū)二中：劉馨

一個(gè)人如果先擁有了健康，再有了精神的高貴和心靈的豐盈，那么你就真正走進(jìn)了幸福境界。通過(guò)閱讀陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》，讓我對(duì)幸福有了更深的體會(huì)。作為二中的一員，我已經(jīng)很幸福，但作為教師的我，不滿(mǎn)足現(xiàn)有的幸福，如何讓自己的育人生涯更鮮亮，人生活得更幸福呢？

首先，要有一顆寬容大度的心。與人相識(shí)相處，必須珍惜，寬容大度當(dāng)如茫茫大海。與同組的人和睦相處，視她們?yōu)橛H姐妹，有困難大家一起面對(duì)。同事之間的寬容讓你的心情每天都是清新的，你對(duì)孩子的寬容讓師生之間的距離拉近了。當(dāng)別的孩子在認(rèn)真聽(tīng)講，而他在左顧右盼時(shí)，給他一個(gè)提示的眼神，讓他回到課堂中來(lái)。當(dāng)別的孩子大聲朗讀時(shí)，而他在竊竊私語(yǔ)時(shí)，給他一個(gè)暗示，讓他清醒過(guò)來(lái)。同樣我們要有一顆寬容的心去包容他的缺點(diǎn)，畢竟他們還都是孩子，不犯錯(cuò)那就不是人了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，告誡自己不能發(fā)脾氣，教給他們?nèi)绾握莆照_地學(xué)習(xí)方法才是最重要的。多講道理，多想辦法，讓孩子們真切地感受到教師的真愛(ài)，讓他們心服口服的跟你學(xué)習(xí)，愛(ài)屋及烏嗎？

其次,要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正的幸福者大都是具備良好的習(xí)慣，在某種意義上說(shuō)，習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)。職業(yè)特點(diǎn)要求我們離不開(kāi)學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受用。學(xué)校提倡孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，而我們也不能置身事外。只有多讀書(shū)，了解先進(jìn)的教法與理念，讓學(xué)

生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。如果老是舊一套思路，就好像一桶水，總有一天會(huì)干枯的。要想讓自己由一桶水變作常流水，要靠多讀書(shū)，豐富自己的頭腦。教師備課的習(xí)慣也要養(yǎng)成，沒(méi)有準(zhǔn)備的課是不能走上講臺(tái)，先集體備課之后，再備個(gè)人的，形成自己的個(gè)性案例。針對(duì)備課的環(huán)節(jié)上完課后還要進(jìn)行反思，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，形成個(gè)人一手資料，對(duì)今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。

良好的習(xí)慣絕非一朝一夕之事，但孩子們跟你一年，就要讓他們有所收獲。第一，要有好的聽(tīng)課習(xí)慣，上課應(yīng)該如何聽(tīng)講，怎樣才算專(zhuān)心認(rèn)真？當(dāng)然是跟著老師的思路走，老師提問(wèn)的問(wèn)題要進(jìn)行思考，聽(tīng)明白了，懂了就是專(zhuān)心認(rèn)真聽(tīng)課了。第二，要有好的讀書(shū)習(xí)慣，如何讀才算會(huì)讀了，怎樣讀才說(shuō)的上過(guò)關(guān)？第三，要有好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課后如何復(fù)習(xí)，怎樣的復(fù)習(xí)才有效果？當(dāng)然是積極完成讀的作業(yè)，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，不留尾巴。如果留有問(wèn)題，下節(jié)課及時(shí)解決，這樣的復(fù)習(xí)才最有效果。

最后，要對(duì)自己充滿(mǎn)信心。自信者的心理狀態(tài)在任何境況下，都是一道美麗的風(fēng)景。不管遇到多大的困難，遭遇多少波折，都要滿(mǎn)懷信心，破解困難的過(guò)程，也是提升個(gè)體生命的過(guò)程，甚至是從中體驗(yàn)人生幸福的過(guò)程。一本書(shū)讓我找回了幸福，原來(lái)我已經(jīng)擁有很多，其實(shí)幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)幸福，善于捕捉幸福，幸福會(huì)永遠(yuǎn)圍繞著你，做一個(gè)幸福的人，也做一個(gè)幸福的教師吧！

第五篇：評(píng)先述職

評(píng)先述職“三要三不”

教師評(píng)先，通常要作短短的幾分鐘述職報(bào)告，匯報(bào)自己一年來(lái)的工作業(yè)績(jī)，以便讓同事更加了解你的工作，做好心與心的交流。好的述職報(bào)告可以錦上添花，差的述職讓人一頭霧水，如何把握機(jī)會(huì)，做好述職呢？

“三要”

一要展示個(gè)人特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。述職幾分鐘，要適當(dāng)?shù)卣故咀约旱娜〉玫某煽?jī)，讓同事感受到實(shí)實(shí)在在的個(gè)人業(yè)績(jī)，同時(shí)要有自己的特點(diǎn)。任教體育的王老師，口頭表達(dá)能力一般，他以自己樸實(shí)的語(yǔ)言，慢條斯理地講述了自己怎樣克服沒(méi)有訓(xùn)練場(chǎng)地的困難，帶領(lǐng)學(xué)生借用中學(xué)操場(chǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，終于在縣中小學(xué)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得歷史性突破。讓同事分享了成績(jī)背后的故事，真實(shí)感受到付出的艱辛，收獲的快樂(lè)，引起大家共鳴。

二是要有動(dòng)人的情感支點(diǎn)。

今年我校的評(píng)先述職中有一位中年一年級(jí)班主任，雖然一年中學(xué)生和本人都沒(méi)有什么獲獎(jiǎng)，但是結(jié)合自身特點(diǎn)，娓娓道來(lái)細(xì)節(jié)見(jiàn)耐心愛(ài)心，挺感人的。她把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任一年中如何以母親般的愛(ài)呵護(hù)小朋友，早出晚歸，帶領(lǐng)一群小朋友引上良好的成長(zhǎng)軌道，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)每一個(gè)人。

三要突出工作重點(diǎn)。作為評(píng)選，要重點(diǎn)講述本的奮斗與收獲。因?yàn)槊鎸?duì)的是自己的同事，彼此之間會(huì)有所了解，但又不是知根知底，所以把這一年中自己做了什么，這么做的，你的所作所為是為了誰(shuí)，很有必要談?wù)?。如果長(zhǎng)篇大論往昔的輝煌，口

若懸河地暢談今后的宏偉藍(lán)圖，會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得述職人本沒(méi)有實(shí)績(jī)可將，印象分大失。

“三不”

一不可只羅列獲獎(jiǎng)情況。有一位青年教師，一年中的確非常努力，參加了許許多多教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，所以她一上臺(tái)就在羅列自己參加了什么什么比賽，得到什么什么獎(jiǎng)次?？墒敲裰鳒y(cè)評(píng)結(jié)果，卻很不理想。顯然她的述職沒(méi)有打動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)同事，或許有人會(huì)想，你既然參加了這么多比賽，還有什么精力教書(shū)育人，學(xué)生怎么辦。其實(shí)這位老師在教育教學(xué)上也是十分投入，經(jīng)常利用午間課后無(wú)償輔導(dǎo)學(xué)生，將一個(gè)東拼西湊的外來(lái)民工子弟班，帶成該學(xué)科成績(jī)百分之一百合格的班集體。她沒(méi)有將此付出作為重點(diǎn)，因而不動(dòng)人。

二不可過(guò)分謙虛。雖說(shuō)謙虛是一種美德，但是過(guò)分的謙虛等于白白浪費(fèi)機(jī)會(huì)。有一位老師，一年來(lái)任教兩個(gè)班數(shù)學(xué)兼任一個(gè)班班主任和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，工作量大不言而喻。更難得的是他在身體狀況不好的情況下依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，出色地完成了教學(xué)、班務(wù)、教研組工作。非常遺憾的是，他上臺(tái)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己工作干得不多，榮譽(yù)都是領(lǐng)導(dǎo)給的，他的謙虛與低調(diào)，誤導(dǎo)了聽(tīng)眾，讓人覺(jué)得他的確不怎樣。

三不可畫(huà)蛇添足。有一位老師聲情并茂地講述了自己一年來(lái)的工作業(yè)績(jī)，感覺(jué)不錯(cuò)。在述職即將結(jié)束突然拋出調(diào)侃式的一句話(huà)：今天晚上我已經(jīng)在某某地方設(shè)下酒席，歡迎大家賞臉。此言一出全

場(chǎng)嘩然，這種言辭簡(jiǎn)直拿自己和同事的誠(chéng)信開(kāi)玩笑，無(wú)疑是畫(huà)蛇添足之舉。