第一篇：文明校園和諧班級(jí)

文明校園和諧班級(jí)

宣化縣賈家營(yíng)鎮(zhèn)明德小學(xué)四（2）班李春苡

輔導(dǎo)教師程艷麗

叮鈴鈴，上課了。同學(xué)們急急忙忙往教室里趕，可是在趕回教室的路上兩個(gè)同學(xué)相撞了。這個(gè)同學(xué)連忙道歉，那個(gè)同學(xué)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系?！本瓦@樣他看著對(duì)方笑笑，回教室上課了。

在課上，我們專(zhuān)心聽(tīng)講。做練習(xí)的時(shí)候，同桌的筆袋掉到地上了，我看見(jiàn)連忙幫她撿起來(lái)，她看見(jiàn)了說(shuō)“謝謝你。”我對(duì)她說(shuō)“我們是好朋友啊，應(yīng)該幫助的?！蔽覀儍尚π?，又低頭認(rèn)真做題了。下課的時(shí)候有位同學(xué)要把一團(tuán)草稿紙扔到紙簍，可是沒(méi)有丟進(jìn)去就想走。另一位同學(xué)看到了，就彎腰拾起。那位同學(xué)有些不好意思，走過(guò)去說(shuō)，還是我自己來(lái)扔吧。于是把紙放到垃圾筒內(nèi)。

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼放學(xué)了。今天是我們組值日，可是我們組有位同學(xué)生病了沒(méi)有來(lái)。我們班的好幾位同學(xué)拿起掃帚就幫助我們掃地。我們說(shuō)“謝謝你們?！彼齻冋f(shuō)“我們都是一個(gè)班的嘛，就應(yīng)該互相幫助?！蔽覀兒芸炀痛驋咄炅恕？粗蓛舻慕淌?，大家都笑了。這樣的小事還有很多很多，怎么樣，我們班是不是很和諧呀？能在這樣班級(jí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們都感到無(wú)比的開(kāi)心和溫暖。

第二篇：和諧班級(jí) 和諧校園

和諧班級(jí) 和諧校園

——營(yíng)造文化育人環(huán)境鋪就學(xué)府之路

文化育人觀認(rèn)為學(xué)校是一個(gè)釋放多元文化力的文化場(chǎng)，是文化育人的搖籃，良好的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著巨大的影響作用。學(xué)生正是在所處的文化環(huán)境中通過(guò)積極主動(dòng)的思維和感悟而“學(xué)知”、“學(xué)做”、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)做人”，進(jìn)而達(dá)到全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，學(xué)校只有將各種文化的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成學(xué)校的文化育人取向，才能形成學(xué)校的品牌和特色。

和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然，也是教育規(guī)律的自然體現(xiàn)。學(xué)府路小學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)“求實(shí)、求是、和諧、和美、”的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建和諧的校園文化是關(guān)鍵，而在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，構(gòu)建和諧的班級(jí)文化對(duì)促進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建工作起著至關(guān)重要的作用。和諧班集體是校園里朵朵美麗的奇葩，它不能脫離校園環(huán)境而單獨(dú)存在。同樣如果我們能充分利用和諧的班級(jí)文化資源去充實(shí)校園大環(huán)境，則可實(shí)現(xiàn)和諧校園的快速發(fā)展。而構(gòu)建和諧班級(jí)關(guān)鍵在于建立健康和諧育人環(huán)境，如果我們能充分利用環(huán)境的資源則可實(shí)現(xiàn)和諧育人的目標(biāo)。

和諧美觀的教室環(huán)境，潛移默化地影響著學(xué)生。環(huán)境育人，環(huán)境影響人，有特色的班級(jí)環(huán)境，能夠陶冶學(xué)生的審美情趣。本期我校組織開(kāi)展了以“建書(shū)香校園，鑄班級(jí)特色”為主題的班級(jí)文化建設(shè)，各班師生群策群力，圍繞學(xué)校確立的“為幸福鋪路搭橋”校園文化主旨，按照“建書(shū)香校園，鑄班級(jí)特色”的班級(jí)文化建設(shè)主題進(jìn)行了書(shū)香班級(jí)建設(shè)，結(jié)合本班實(shí)際從“物質(zhì)文化、制度文化、精神文化”三個(gè)方面展開(kāi)班級(jí)文化創(chuàng)建工作。各班重點(diǎn)圍繞生活環(huán)境的美化，精心布置了教室環(huán)境、創(chuàng)意性設(shè)計(jì)黑板報(bào)、極富新意地建設(shè)了“讀書(shū)角”，各班物質(zhì)文化建設(shè)中做到了“一個(gè)班級(jí)一個(gè)主題，一墻一面、一紙一畫(huà)都表達(dá)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的思想和目標(biāo)”。同時(shí)每個(gè)班級(jí)都制定了班級(jí)規(guī)章制度、公約、紀(jì)律要求等行為規(guī)范，注重班級(jí)精神文化的逐步形成與培養(yǎng)，注重班級(jí)中每位師生的群體意識(shí)、價(jià)值取向、審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，設(shè)計(jì)了類(lèi)型各異、層次鮮明的學(xué)生展示臺(tái)，讓人體會(huì)到書(shū)香的氣息，真實(shí)地從精神上得到了充實(shí)。各班正逐步形成適合班級(jí)群體特征、具有教育性和實(shí)用性、富有班級(jí)特色的班級(jí)文化?！巴臅?shū)趣、七彩童年、葵花朵朵、毛蟲(chóng)足跡、繽紛色彩、聆聽(tīng)心靈的聲音??”等創(chuàng)意充滿(mǎn)了激情和人文關(guān)懷。為了進(jìn)一步建立班級(jí)文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，我校于3月13日，由大隊(duì)部組織班主任及學(xué)生代表，按照《學(xué)府路小學(xué)“建書(shū)香校園，鑄班級(jí)特色”班級(jí)主題文化建設(shè)方案》，綜合“教師自評(píng)”、“教師互評(píng)”和“學(xué)生互評(píng)”三種不同的方式，共評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)6個(gè)，優(yōu)良班級(jí)6個(gè)。正因?yàn)樾@有著如此獨(dú)特的教育環(huán)境、獨(dú)特的班級(jí)人群結(jié)構(gòu)，決定了我們學(xué)府校園不同于其他大、中、小學(xué)的獨(dú)特的文化建設(shè)。所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，精心設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境文化，蘊(yùn)藏著潛在的教育力量，實(shí)現(xiàn)了“環(huán)境育人”，彰顯著校園文化“求實(shí)、求是、和諧、和美” 的育人環(huán)境，顯得是那么的健康、和諧、和美、潛移默化，已凸現(xiàn)出我們學(xué)府路小學(xué)的辦學(xué)理想，為孩子的幸福鋪路搭橋，也形成了我們學(xué)府路小學(xué)的品牌和特色。

全校各個(gè)班級(jí)文化建設(shè)，處處彰顯著健康和諧的班級(jí)文化，學(xué)校的品牌和特色也滲透到幼兒園班級(jí)文化建設(shè)中。為打造適合我校幼兒園的園所文化特色，我們發(fā)動(dòng)全園上下進(jìn)行討論，在討論中認(rèn)識(shí)到，幼兒園教師的工作對(duì)象是一群天真可愛(ài)的學(xué)齡前兒童，這些幼兒幼小稚嫩，與其他小學(xué)學(xué)生相比更需要得到成人更多的愛(ài)。幼兒園的工作性質(zhì)是保教并重，也決定了我們幼兒教師工作性質(zhì)的復(fù)雜性。正因?yàn)橛變簣@有著如此獨(dú)特的教育環(huán)境、獨(dú)特的人群結(jié)構(gòu)，決定了我們幼兒園的獨(dú)特的文化建設(shè)。因此我園以“愛(ài)的教育”為主題入手開(kāi)展幼兒園班級(jí)文化建設(shè)。并確立目標(biāo)：“營(yíng)造愛(ài)的氛圍，實(shí)施愛(ài)的教育，培養(yǎng)有愛(ài)心的兒童。”要通過(guò)環(huán)境文化、精神文化來(lái)熏陶人、感染人、教育人，以實(shí)現(xiàn)和諧育人的目標(biāo)。那如何建設(shè)健康和諧的班級(jí)呢。

一、首先是物質(zhì)與精神環(huán)境的和諧相溶。

1、“家庭”環(huán)境的創(chuàng)建，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。

布朗芬布倫納在研究中指出：“教育環(huán)境的優(yōu)化，能吸引幼兒積極參與活動(dòng)；能培養(yǎng)幼兒分享、商談和合作能力；能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)，能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力?！蔽镔|(zhì)環(huán)境是不說(shuō)話(huà)的老師，能對(duì)兒童的情感起到激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，形成積極和主動(dòng)的行為；它也能吸引兒童去探索、思考，參與實(shí)踐，啟動(dòng)智慧之門(mén)。我們非常注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下功夫，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)。我們結(jié)合新的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“家庭”式環(huán)境，給幼兒“家”的溫馨。

我們把班級(jí)設(shè)計(jì)成“家”的布局，除了在空中懸掛漂亮的吊花，還懸掛漂亮的幼兒剪紙、折紙作品小魚(yú)、孔雀、小兔??，墻上掛上有卡通圖案、色彩鮮艷的圖畫(huà)；貼一張“寶寶全家福”的照片；在墻角設(shè)置快樂(lè)書(shū)吧，那里有幼兒們自己從家里帶來(lái)與同伴分享的各類(lèi)圖書(shū)；擺上幾個(gè)自制的玩具小火車(chē)、小豬、火箭，再放上許多便于幼兒操作的洋娃娃、童話(huà)人物圖片、數(shù)學(xué)拼圖、音樂(lè)器械、結(jié)構(gòu)玩具??幼兒們有時(shí)在教室里抱抱、哄哄“寶寶”；有時(shí)在語(yǔ)言區(qū)商量角色的扮演，在數(shù)學(xué)拼圖角或單獨(dú)或幾個(gè)一起用不同幾何圖片結(jié)構(gòu)玩具拼出小房子、飛機(jī)、小人跳舞、洗衣機(jī)??還把圖片當(dāng)成蔬菜玩過(guò)家家的游戲??一個(gè)個(gè)儼然像小爸爸、小媽媽?zhuān)桓庇崎e、自在的畫(huà)面，是那么安全、舒適、溫馨，幼兒們真正地感受到了“班級(jí)就是我的家?！?/p>

蘇霍姆林斯基的育人理念啟迪著我們最大限度地挖掘環(huán)境的教育功能，在幼兒園班級(jí)文化建設(shè)中，我們努力做到讓園內(nèi)的每面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)。一走進(jìn)幼兒園，就能看到彩色的一行大字：“學(xué)府路幼兒園歡迎您！” 讓幼兒園的幼兒、家長(zhǎng)、教師、來(lái)賓倍感親切。在走廊上布置貼有主題欄“好習(xí)慣、好娃娃”，其中有“尊老愛(ài)幼”、“互幫互助”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”??等，還貼有“看看、想象、說(shuō)說(shuō)”中“小松鼠的大尾巴”、“兩只苯狗熊”??有關(guān)道德行為教育的圖片、文字、故事；還有記錄幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的“快樂(lè)恰恰恰”主題欄，無(wú)不展示著幼兒園對(duì)所有幼兒細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)和啟迪。為傳承民族文化精髓，陶冶幼兒們情操，豐富校園文化生活，我們不斷挖掘潛力，美化環(huán)境，進(jìn)行了書(shū)香班級(jí)建設(shè)，讓幼兒園與校同步，同樣開(kāi)設(shè)了國(guó)畫(huà)課程，并用簡(jiǎn)易美觀的裝裱方法將幼兒們得意的國(guó)畫(huà)作品展示于走廊墻上，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，引領(lǐng)幼兒們感受民族文化的魅力，形成了學(xué)府路校園文化中一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。體現(xiàn)了幼兒園班級(jí)文化特色，也突顯我校的教育理想“為幸福鋪路搭橋”。讓幼兒們能真切地感受到“幼兒園就是我的家?！?/p>

2、努力營(yíng)造精神文化，實(shí)施德育教育。

班級(jí)是幼兒生活的搖籃、成長(zhǎng)的樂(lè)園，在班級(jí)這個(gè)大家庭中，環(huán)境與幼兒的生活有著密切的關(guān)系，幼兒在無(wú)形的環(huán)境中受到熏陶與感染。因此，我們把環(huán)境作為一個(gè)重要的教育手段，充分展現(xiàn)環(huán)境的育人功能，對(duì)幼兒實(shí)施德育教育。我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)室的每一個(gè)地方，力求教室的墻壁“會(huì)說(shuō)話(huà)”。同時(shí)，我們還創(chuàng)設(shè) “今天我值日”、“祖國(guó)我愛(ài)你”、“五星紅旗我愛(ài)你”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“好習(xí)慣好娃娃”等形象直觀的道德行為教育的圖案；教室上空懸掛幼兒在活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)一些文明、安全標(biāo)志等。從行為規(guī)范的角度告訴幼兒應(yīng)該怎樣做，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成了良好的思想品德，幼兒美好的心靈在這里萌芽。我們創(chuàng)辦班級(jí)“能干寶貝”“能干班長(zhǎng)”，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)在班級(jí)建設(shè)中爭(zhēng)得榮譽(yù)的幼兒；建立“好人好事”本，記錄幼兒做好事的現(xiàn)象，把比較突出的好人好事在晨間談話(huà)時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)幼兒多做好事。我們還在家園聯(lián)系欄中張貼幼兒的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，用賞識(shí)的眼光去看幼兒，表?yè)P(yáng)幼兒。愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們注重培養(yǎng)有愛(ài)心的幼兒，開(kāi)展“愛(ài)心寶寶”評(píng)選活動(dòng)，將“學(xué)習(xí)關(guān)心、懂得同情、知道回報(bào)”作為“愛(ài)心寶寶”具體的行為規(guī)范。經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展一些體驗(yàn)活動(dòng)，如：開(kāi)展“我來(lái)幫助你”、“給地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份愛(ài)心”等有意義的愛(ài)心活動(dòng)，請(qǐng)幼兒們用自己的行動(dòng)去幫助別人，做自己力所能及的好事；還開(kāi)展“三八婦女節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展親子活動(dòng)，請(qǐng)幼兒們給媽媽或爺爺奶奶講一句感謝的話(huà)，唱一首歌，剝一顆糖果，親手做一樣禮物送給家人。當(dāng)新小朋友們來(lái)園時(shí)，作為哥哥姐姐與小班弟弟妹妹結(jié)對(duì)，開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)。當(dāng)身邊人生病時(shí)，及時(shí)地給予慰問(wèn)，打個(gè)電話(huà)，寫(xiě)封信??教幼兒們學(xué)會(huì)孝敬、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)心身邊人。我們不光把環(huán)境作為一個(gè)重要的教育手段，還充分利用環(huán)境的育人功能，對(duì)幼兒實(shí)施德育教育，把班級(jí)變成為幼兒生活的搖籃、成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓幼兒在無(wú)形的環(huán)境中受到熏陶與感染。

二、建立和諧的師幼關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)育人”。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)，“建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)”。所以，我們老師要積極為幼兒營(yíng)造良好的心理環(huán)境，真心地愛(ài)幼兒、尊重幼兒，關(guān)心體貼、信任幼兒，把幼兒當(dāng)朋友，使幼兒對(duì)老師產(chǎn)生安全感和信任感。在幼兒園里，教師與幼兒之間是一種良師益友的關(guān)系。我們要積極為幼兒們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)、生活、游戲的環(huán)境，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。要利用一切時(shí)機(jī)深入幼兒之中，積極參與幼兒們喜愛(ài)的活動(dòng)，和幼兒們?nèi)跒橐惑w。耐心、細(xì)致地觀察、分析他們的內(nèi)心世界，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求。用寬容的心態(tài)去對(duì)待幼兒們的每一個(gè)過(guò)失，用期待的心情去等待幼兒們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光去關(guān)注幼兒們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許幼兒們的每一點(diǎn)成功。當(dāng)他們感受到教師真誠(chéng)的愛(ài)意時(shí)，他們就會(huì)愉快地把信息反饋給教師，從而激起師生間的心理共鳴，此時(shí)，學(xué)生對(duì)教師不是敬而遠(yuǎn)之，而是親而近之，把教師視為自己的知心朋友，與其心心相印，相融無(wú)間，同時(shí)也一定能建立起和諧的師幼關(guān)系，進(jìn)而形成一種連續(xù)性、示范性、互動(dòng)性的動(dòng)態(tài)育人環(huán)境。

三、重養(yǎng)成教育，創(chuàng)建和諧班級(jí)

一個(gè)學(xué)校，是全體師生的精神家園；它傳承著中華幾千年的文明禮儀，一個(gè)班級(jí)，是幼兒們的精神家園，行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，它直接關(guān)系到班級(jí)幼兒的行為習(xí)慣問(wèn)題,也直接關(guān)系到校園文明禮儀素養(yǎng)?！叭龤q到老”說(shuō)的也是這個(gè)意思。根據(jù)幼兒園的工作要求，我們開(kāi)展了文明禮儀教育活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒禮儀素養(yǎng)的提高，從而推動(dòng)和諧班級(jí)的創(chuàng)建。

1、做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)共同配合，教育幼兒學(xué)習(xí)文明禮貌在召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將文明禮儀的內(nèi)容與要求作為重點(diǎn)給家長(zhǎng)講解，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒文明禮儀的重要性。同時(shí)，在家園聯(lián)系欄中，教給家長(zhǎng)一些在家文明禮儀的方法，使家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

2、通過(guò)故事、兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育。我們專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一個(gè)主題《文明禮儀我當(dāng)先》，設(shè)置了一些內(nèi)容：如語(yǔ)言?xún)焊?《輕輕地》，教育愛(ài)護(hù)青草，歌表演：《好娃娃》，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感?！缎〖t花找朋友》故事讓幼兒分辨哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的。又如在故事《小松鼠的大尾巴》教學(xué)中，在老師的暗示下當(dāng)出示小松鼠向幼兒?jiǎn)柡脮r(shí)，幼兒會(huì)高興地向小松鼠問(wèn)好，不知不覺(jué)中增強(qiáng)了幼兒禮貌用語(yǔ)和文明禮貌的習(xí)慣。

3、文明禮儀教育除了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)外，隨機(jī)教育與隨時(shí)教育，在游戲中貫穿文明禮儀教育。都可讓幼兒的禮貌教育得到提升。平時(shí)對(duì)幼兒的禮貌言行進(jìn)行跟蹤觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒，著重幫助禮貌習(xí)慣較差的幼兒，幫助他們充分認(rèn)識(shí)自己行為的過(guò)錯(cuò)，直至養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。

4、請(qǐng)幼兒自帶玩具，開(kāi)展玩具共分享活動(dòng)。我們請(qǐng)幼兒自帶玩具來(lái)，將玩具展示出來(lái)，然后與同伴交換或共同玩，交流玩法，目的是讓幼兒懂得和小伙伴在一起要友好玩，有好東西就要大家一起分享，要學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)献魍嫠！?/p>

四、引導(dǎo)主體參與，煥發(fā)班級(jí)和諧生命力

1、搭建平臺(tái)讓幼兒展示自我我們?yōu)橛變捍罱ㄗ晕艺故镜奈枧_(tái)。每周進(jìn)行班級(jí)小比賽，給幼兒提供發(fā)揮創(chuàng)造潛能的舞臺(tái)，鍛煉幼兒自主合作的能力，讓他們獲得新的體驗(yàn)。如繪畫(huà)比賽、講故事比賽、自理競(jìng)賽、才

藝表演、拍球表演等一系列幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有童趣、豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)和表演的過(guò)程中，加深體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，開(kāi)展“童話(huà)故事表演”、“拼圖講故事”、“涂涂畫(huà)畫(huà)”、“ 有趣的數(shù)數(shù)”等，讓幼兒充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班幼兒在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心。

2、開(kāi)展小小值日生活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我管理

值日生是一個(gè)光榮的職務(wù)，是老師的小幫手。幼兒園的值日生活動(dòng)總是受小朋友歡迎的。每次要當(dāng)值日生時(shí)，他們都會(huì)自豪地向同伴和家長(zhǎng)說(shuō)：“今天我當(dāng)值日生了！”當(dāng)他們帶上和老師共同制作的值日生標(biāo)志時(shí)，顯得尤為自豪。抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我們充分發(fā)揮值日生的作用，開(kāi)展班級(jí)輪流當(dāng)值日生活動(dòng)，讓值日生協(xié)助監(jiān)督和管理。值日生的競(jìng)選其實(shí)也是促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣形成的好途徑。我們選定的值日生是能遵守規(guī)則、又具有良好行為習(xí)慣的小朋友。在當(dāng)值日生的這一天，值日生不僅要管住自己，同時(shí)也要督促同伴遵守規(guī)則。如培養(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時(shí)，我們請(qǐng)值日生看好，檢查小朋友是否擁擠，是否正確洗手，是否將水龍頭關(guān)緊等。餐后，為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)漱口的習(xí)慣，我們請(qǐng)值日生檢查幼兒是否都漱口了，提醒沒(méi)有漱口的幼兒及時(shí)漱口，并監(jiān)督同伴輕輕拿放口杯。幼兒的一些不良習(xí)慣在值日生的監(jiān)督和指導(dǎo)下得以改進(jìn)，班級(jí)自我管理的模式逐步形成。

3、開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

幼兒園的孩子年齡小，可塑性大，模仿性強(qiáng)，他們易學(xué)也易忘，為此我們十分重視強(qiáng)化鞏固教育。對(duì)幼兒們的禮貌言行做到天天有記錄，隨時(shí)對(duì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，我們每周開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)是幼兒非常喜歡的，因?yàn)樵u(píng)比的結(jié)果是幼兒表現(xiàn)的直接顯示，也是評(píng)價(jià)幼兒的標(biāo)準(zhǔn)之一。我們?cè)诎嗉?jí)文化的創(chuàng)建中，經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。如每周評(píng)選 “能干班長(zhǎng)”、“能干組長(zhǎng)”、“文明禮貌乖娃娃”“習(xí)慣好娃娃”、“清潔寶寶”、“繪畫(huà)能手”等。每次評(píng)選后都請(qǐng)小朋友在“每周能干寶貝”欄中插上自己的小照片，在培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐常規(guī)時(shí)，我們也想了一些辦法，開(kāi)展“干凈餐桌”和“吃飯乖寶寶”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)每天吃飯前十名的小朋友頒發(fā)金星，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。除了個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)之外，我們同時(shí)以小組為單位進(jìn)行速度、衛(wèi)生方面的評(píng)比。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣在這里養(yǎng)成，集體榮譽(yù)感也有所增強(qiáng)。個(gè)個(gè)都努力地表現(xiàn)，展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀、靚麗的一面。人人快樂(lè)，就是和諧，作為班主任，我盡力讓每一個(gè)幼兒都擁有一樣的愛(ài)，享受同等的待遇，以此來(lái)推進(jìn)和諧班級(jí)的構(gòu)建。

當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，感覺(jué)有特色的班級(jí)環(huán)境就像一縷春風(fēng)，它能純凈學(xué)生的心靈；又如一陣春雨，會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。它極強(qiáng)的教育力量是無(wú)形的，是無(wú)聲的。構(gòu)建健康和諧的班級(jí)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要我們一代代的教育工作者和受教育者的共同努力，積極去探索，去營(yíng)造和諧育人的氛圍，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)和諧校園，踐行教育使命，努力實(shí)現(xiàn)和諧育人的目標(biāo)，為孩子們的幸福鋪路搭橋！

第三篇：(文明)和諧班級(jí)申報(bào)材料

（文明）和諧班級(jí)申報(bào)材料

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。

這是一個(gè)奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體。

這是一個(gè)有著強(qiáng)大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體。

幾個(gè)學(xué)期以來(lái)，由相知到相惜到相愛(ài)，經(jīng)過(guò)老師和每個(gè)同學(xué)的努力，08-5班已經(jīng)成為了一個(gè)有著極強(qiáng)的凝聚力的班集體，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀、活波的班級(jí)體。在學(xué)校里是其他各班學(xué)習(xí)的榜樣，我們都為自己身為08-5班的一員而感到驕傲。因此，在班主任和每位同學(xué)的積極響應(yīng)下，特提出和諧班級(jí)體的申請(qǐng)。

一、出色的管理

一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級(jí)的管理是關(guān)鍵。而班級(jí)的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。我們班上的班干部一律是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的競(jìng)選，同學(xué)們的投票來(lái)選出的，都有極強(qiáng)的主動(dòng)性和責(zé)任感，這都現(xiàn)在他們對(duì)于工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和自身的以身作則。一個(gè)班級(jí)體的成績(jī)優(yōu)劣，是取決于學(xué)習(xí)環(huán)境的，而紀(jì)律是一個(gè)關(guān)鍵。08-5班一向以紀(jì)律好而著稱(chēng)，這一點(diǎn)也是每一位課任老師所公認(rèn)的。自習(xí)課時(shí)，同學(xué)們都安安靜靜、全神貫注地寫(xiě)作業(yè)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。上課時(shí)，我們的視線(xiàn)自始至終都跟隨著老師，思維也跟著老師跳躍，大家聚精會(huì)神地聽(tīng)著，生怕落下一點(diǎn)兒知識(shí)，教室里唯有老師講課的聲音在回蕩。在明亮的燈光下，映入眼簾的是同學(xué)們手捧書(shū)本的身影，傳入耳朵的是朗朗的讀書(shū)聲。不論刮風(fēng)還是下雨，同學(xué)們依然能夠做到按時(shí)到校晨讀。我們班之所以有如此好的紀(jì)律，班干部是功不可沒(méi)的。

如此出色的班級(jí)管理，為我們班班風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)的成績(jī)，豐富的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、文明的班風(fēng)

良好的班風(fēng)，是衡量一個(gè)班級(jí)體的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我們班最突出的班風(fēng)就是同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。從初一開(kāi)始，畢業(yè)于不同小學(xué)的我們已經(jīng)緊緊團(tuán)結(jié)在一起，我們就像是兄弟姐妹一樣，榮辱與共，福禍同當(dāng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道上，我們班的選手奮力沖向終點(diǎn)，灑下熱汗；跳遠(yuǎn)沙場(chǎng)里，選手門(mén)縱身一跳，留下一條完美的弧線(xiàn)；接力賽場(chǎng)上，接力棒把團(tuán)結(jié)的力量傳遞于選手之間；場(chǎng)邊的觀看者也奮力地加油著，為他們的拼搏勁兒而高興。我想，即使班里的選手不是最優(yōu)秀的，我們團(tuán)結(jié)的力量也一定是最令人振奮的。這場(chǎng)比賽，結(jié)果已經(jīng)不是最重要的了，因?yàn)槲覀兊男哪墼谝黄穑瑘F(tuán)結(jié)才是我們最靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。我們的集體，因團(tuán)結(jié)而成功的事數(shù)不勝數(shù)，我們的班級(jí)，成為了我們共同的家，我們是兄弟，是姐妹，是相濡以沫一家人。

我們班還有一個(gè)讓別班同學(xué)羨慕的地方，那就是我們與老師的關(guān)系十分融洽。也許，在別班的同學(xué)眼中，老師是一個(gè)雖可敬而不敢近之人，可是在我們班，卻絲毫沒(méi)有這種感覺(jué)。當(dāng)然，我們是幸運(yùn)的，我們的老師都是和藹可敬的。就比如說(shuō)我們的班主任張老師，正是因?yàn)樗恼_指導(dǎo)，我們班的成績(jī)?cè)谡粽羧丈?，她總是?duì)我們說(shuō)：“不要害怕老師，要把老師當(dāng)成朋友”。她的可親，令同學(xué)們對(duì)她十分敬佩。我們能虛心接受她的教導(dǎo)，把她當(dāng)做知心者，心里的苦悶都會(huì)與她傾訴，這樣的溝通，讓我們彼此心頭結(jié)下情誼。

我們與老師的融洽關(guān)系，正是我們能努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如今，處處提倡為人文明禮貌，我們班也不例外。為此，老師們還專(zhuān)門(mén)制定一個(gè)計(jì)劃。為了在班里形成一個(gè)文明的班風(fēng)，同學(xué)之間要互相監(jiān)督，對(duì)于說(shuō)臟話(huà)，不主動(dòng)向老師問(wèn)好，不顧及班級(jí)衛(wèi)生等不文明行為進(jìn)行檢舉，對(duì)于有不良行為的同學(xué)處于罰做班級(jí)衛(wèi)生一個(gè)星期。大家并沒(méi)有因?yàn)楸粰z舉而彼此憎恨，因此，這個(gè)計(jì)劃成功地整治了班里的一些不良作風(fēng)，班里的環(huán)境立刻改善，我們也對(duì)“文明班級(jí)”這個(gè)稱(chēng)號(hào)當(dāng)之無(wú)愧。

一個(gè)班級(jí)的文明程度，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。我們班正向更高一個(gè)層次而努力中。

三、優(yōu)秀的成績(jī)

優(yōu)異的成績(jī)，是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體不可缺少的條件之一。我們08-5班是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍很濃的班集體，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、合作，比較，駢進(jìn)。大家積極進(jìn)取，共同進(jìn)步。

四、取得的成績(jī)

班級(jí)的共同努力,取得了很多榮譽(yù).如:校運(yùn)會(huì)精神文明獎(jiǎng)、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)、多次獲得年級(jí)綜合評(píng)比前十名等等。

第四篇：創(chuàng)建文明和諧班級(jí)

創(chuàng)建文明和諧班級(jí)

——屯昌縣紅旗中學(xué)德育論壇

屯昌縣紅旗中學(xué)王茀旺

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好：

今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

今天我要講的題目是：創(chuàng)建文明和諧班級(jí)。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，要培養(yǎng)一個(gè)健康積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

以下是我在班級(jí)管理方面的一些做法：

一、接管一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，要充分做好班情分析。

接到擔(dān)任某班班主任工作任務(wù)后，我一般在報(bào)名注冊(cè)之前，就開(kāi)始著手通過(guò)前任班主任、科任老師以及班干部了解班的整體情況，包括了解班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)勝任班干部的學(xué)生，并對(duì)學(xué)困生做詳細(xì)的了解。以上是間接了解。接著直接了解，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課或者第一次集中，我在教室里來(lái)回轉(zhuǎn)上幾圈，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。走過(guò)的時(shí)候，學(xué)生都看看我，我也帶著嚴(yán)肅的眼光看看他，學(xué)生們也猜不出我在想什么，對(duì)于紀(jì)律散漫的學(xué)生，我會(huì)稍停片刻，用犀利的眼光瞪他一會(huì)。

二、確立新班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)。

（一）建立最廣泛愛(ài)班統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)

統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)由班委班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、思想上進(jìn)的學(xué)生、擁護(hù)班級(jí)建設(shè)的學(xué)生組成。它的任務(wù)主要是團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素，為建設(shè)文明和諧班級(jí)服務(wù)。班委班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、思想上進(jìn)的學(xué)生是統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的中堅(jiān)力量，對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)要不斷地發(fā)展壯大，積極發(fā)展鞏固中間分子，爭(zhēng)取學(xué)困生，對(duì)個(gè)別頑固學(xué)困生給予適當(dāng)懲戒。

（二）建立隱蔽戰(zhàn)線(xiàn)

建立一個(gè)可靠的、值得信賴(lài)的、能夠?yàn)榘嗉?jí)建設(shè)提供相應(yīng)信息的隱蔽戰(zhàn)線(xiàn)，以便更好地了解班里的情況，更好地監(jiān)控班級(jí)，同時(shí)對(duì)隱蔽戰(zhàn)線(xiàn)上的學(xué)生做好保護(hù)工作。我對(duì)隱蔽戰(zhàn)線(xiàn)上的學(xué)生向我提供的信息，一般我會(huì)說(shuō)成是某某科任老師打電話(huà)告訴我的。平時(shí)我通常一天對(duì)班巡查兩、三次，有時(shí)也有四、五次。記得第一學(xué)期的第三周，我巡班回家到半路，就有學(xué)生發(fā)來(lái)短信，說(shuō)是有人在課堂上打牌，于是我從操場(chǎng)迂回后門(mén)進(jìn)入教室，當(dāng)場(chǎng)抓到張承锃等同學(xué)玩牌，叫他們幾個(gè)學(xué)生出來(lái)進(jìn)行批評(píng)教育；我離開(kāi)教室不久后又有學(xué)生發(fā)來(lái)短信說(shuō)是又有人打牌，我返回教室又抓到張承锃等其他學(xué)生，同樣進(jìn)行批評(píng)教育；第三次在沒(méi)有學(xué)生向我發(fā)同類(lèi)短信的情況下，我采取主動(dòng)出擊，在回家的半路上又返回教室，又抓到張承锃等其他學(xué)生玩牌；第四次又抓到張承锃自己一個(gè)人手中拿著撲克牌。兩節(jié)課之內(nèi)我就抓到四次在課堂上打牌，每次都有張承锃的份。接下來(lái)我針對(duì)在課堂上打牌，進(jìn)行連續(xù)幾天的批評(píng)教育，要求其寫(xiě)800字的檢討書(shū)，并告知家長(zhǎng)，共同教育。從此以后再也沒(méi)有這種現(xiàn)象，張承锃也老實(shí)多了。

（三）引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

我在教育教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體

輿論。在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法:

一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。

（四）營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

紀(jì)律上我積極主張 “先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，作為班主任我一直堅(jiān)守自己的原則。在處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么我在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行安撫、疏導(dǎo)工作。

（1）制定科學(xué)的班級(jí)管理制度。學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用晚修、班會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)管理制度》，從紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤、課堂表現(xiàn)、文明禮儀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考勤、平時(shí)的表現(xiàn)每周總結(jié)一次、一月一公布，并對(duì)嚴(yán)重者進(jìn)行批評(píng)教育或?qū)ζ溥M(jìn)行相應(yīng)的懲罰措施,例如寫(xiě)400—1000字的檢討書(shū)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公物維護(hù)、室內(nèi)外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”。就拿教室衛(wèi)生這一塊來(lái)說(shuō)吧，在班級(jí)管理制度里就有這條規(guī)定：每位同學(xué)要負(fù)責(zé)本人所坐的座位下面的地板及相應(yīng)的四周衛(wèi)生，搬進(jìn)新樓后我又加了一條規(guī)定：值日生每天要拖兩次地板。有一次在上晚修的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)林芳山同學(xué)位置下有很多坭沙，我就向他提醒道：“林芳山，你位置下的那塊瓷磚的顏色跟其它的不一樣，你現(xiàn)在觀察一下?！彼戳艘幌拢l(fā)現(xiàn)自己的鞋很多坭沙，于

是趕緊去處理，把地板拖干凈，于是我增加一個(gè)新的規(guī)定：以后對(duì)自已所坐的位置及四周實(shí)行承包制。從這件事以后，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生去打掃衛(wèi)生區(qū)回來(lái)，都把勞動(dòng)工具等清洗干干凈凈再回教室。

（3）實(shí)行值日班長(zhǎng)執(zhí)勤制度。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤、課堂表現(xiàn)（包括課堂睡覺(jué)、吃零食、看小說(shuō)、玩手機(jī)、課堂上被警告等方面）認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行登記。九（2）班的班干部、值日班長(zhǎng)是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，例如遲到多少分鐘都一一登記下來(lái)。說(shuō)到認(rèn)真負(fù)責(zé)我就想起，班級(jí)管理制度中規(guī)定了：值日班長(zhǎng)登記時(shí)凡是看到位置空著的都記成曠課，要請(qǐng)假的必須由家長(zhǎng)向班主任請(qǐng)，晚修我再根據(jù)情況，如果家長(zhǎng)請(qǐng)假了，就在記錄本上該學(xué)生名字后注明“請(qǐng)假”兩個(gè)字，就拿上周四的值日班長(zhǎng)黃蘭雅，下午她有事不能來(lái)學(xué)校，她媽媽已向我請(qǐng)假。下午的值日工作由別的同學(xué)代登記，晚修黃蘭雅同學(xué)整理當(dāng)天下午的考勤記錄，她對(duì)自己的曠課記錄一一抄到她的記錄本上，我查看了她的記錄本后,非常高興，立刻在她的名字后注明上“請(qǐng)假”兩字，當(dāng)晚對(duì)她這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的作風(fēng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（五）培養(yǎng)一支高效率的、責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，遵循兩個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。在培養(yǎng)班干部的方面應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。防止個(gè)別班干部“老好人”主義。例如：第一學(xué)期初，每當(dāng)檢查到值日班長(zhǎng)鄭愉麗的記錄本，就發(fā)現(xiàn)有修改的痕跡，經(jīng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)經(jīng)常被修改的是何林英、杜琪瑋等同學(xué)的名字。經(jīng)調(diào)查得知，何林英、杜琪瑋和鄭愉麗是好朋友，于是我就分別找他們?nèi)齻€(gè)談心、溝通、加強(qiáng)思想工作，并且在班里宣

傳這樣的思想：做為朋友，要支持朋友的工作，這樣才是我們的好朋友，如果做為一個(gè)知心朋友，不理解、不支持你的工作，并且還處處為難你的話(huà)，那么這樣的朋友不是我們的知心朋友，不交也罷！”等等。后來(lái)，值日班長(zhǎng)鄭愉麗的記錄本，再也沒(méi)有修改痕跡了。

（六）藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進(jìn)一”，有時(shí)我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候就先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。例如：我們班的陳文同學(xué)是新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，他沒(méi)有校服，學(xué)校有大型活動(dòng)或者周一要求穿校服，他都會(huì)主動(dòng)向別同學(xué)借來(lái)穿，平時(shí)勞動(dòng)非常認(rèn)真，但是課堂上愛(ài)講話(huà)，常跟化學(xué)老師頂嘴。我就采用“退三進(jìn)一”的方法對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，效果顯著。

例如：一開(kāi)始接九（2）班時(shí)，就知道杜琪瑋、何琳英、王英是班里最嚴(yán)重的問(wèn)題學(xué)生。紀(jì)律散漫、自制力差、平時(shí)愛(ài)曠課，他們這幾個(gè)自尊心很強(qiáng)，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。開(kāi)學(xué)報(bào)名注冊(cè)這一天，我把他們留下，交流談心，告訴他們，“你們以前的表現(xiàn)我有所了解，以前是過(guò)去的事，過(guò)去就讓它過(guò)去吧！現(xiàn)在開(kāi)始我要看你的表現(xiàn)，本來(lái)你們這三人根據(jù)學(xué)校政教處的要求要寫(xiě)600或800字的檢討書(shū)，你們也看到我要求幾個(gè)同學(xué)回去寫(xiě)檢討書(shū)了，你們女同學(xué)愛(ài)面子，我給面子給你們，今天讓你們順順利利報(bào)名注冊(cè)了，但是面子是靠自己去爭(zhēng)取和維護(hù)的。那么你們以后要努力爭(zhēng)取進(jìn)步，要懂得感恩、懂得回報(bào)老

師與學(xué)校。”那天中午我跟她們談了很多為人處事的事。隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入到第二個(gè)學(xué)月，有一天晚修，學(xué)校廣播中傳來(lái)九（2）班獲得文明班，這時(shí)我們班大多同學(xué)露出燦爛的笑容，同時(shí)向我喊著：“老師！我們從初一到現(xiàn)在從來(lái)沒(méi)有得過(guò)文明班”。其中，何林英、杜琪瑋兩位同學(xué)的聲音最大，這時(shí)我靈光一閃，這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生的集體榮譽(yù)感還是很強(qiáng)的，于是課后又找她們兩個(gè)談話(huà)，首先對(duì)他們的集體榮譽(yù)感方面給予肯定，接著話(huà)峰一轉(zhuǎn)，指出她們的缺點(diǎn)，并希望她們改正，努力做一個(gè)好學(xué)生。經(jīng)過(guò)多次教育、做思想工作，他們兩個(gè)有了很大的進(jìn)步！語(yǔ)文科任王桂金老師是從初一到初三看著他們成長(zhǎng)的，是這樣對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)的“想不到，何林英、杜琪瑋兩位同學(xué)初三有這么大進(jìn)步！”

（七）工作目標(biāo)：創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的、積極向上的班級(jí)。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。好，今天就說(shuō)到這里，謝謝大家!

2012年6月1日

第五篇：《文明自我和諧校園》（推薦）

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好，今天我演講的題目是《文明自我，和諧校園》

“學(xué)校是我家，愛(ài)護(hù)靠大家。”我們理應(yīng)做好校園衛(wèi)生保持工作，不隨地亂扔果皮紙屑，不隨意踐踏草坪，人人養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的校園時(shí)時(shí)干凈、處處整潔。干凈的環(huán)境總會(huì)讓人心情舒暢。同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)整潔的教室里學(xué)習(xí)，可以提高專(zhuān)注的程度，使學(xué)習(xí)效率上升。在和諧的寢室里生活可以使大家身心舒暢。然而這就需要我們從起床，就餐，就寢等小事規(guī)范自己的行為，認(rèn)真的做到掃好地，值好日，語(yǔ)言文明優(yōu)雅，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做好這些并非小事的小事，這不僅是學(xué)校的要求，更是自己素質(zhì)的體現(xiàn)，正所謂“一屋不掃，何以?huà)咛煜?！”“勉?qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然”長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，終究會(huì)使同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

常言道，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睙o(wú)論何行何業(yè)，都將紀(jì)律、規(guī)章制度放在首要位置，紀(jì)律面前，人人平等。如果學(xué)校沒(méi)有制度的管理，大家沒(méi)有紀(jì)律的約束，環(huán)境設(shè)施只能做擺設(shè)，老師空有才情卻無(wú)處可施，所以紀(jì)律的約束是為了使校園變得文明安全，使課堂變得有序和引人入勝。而最能體現(xiàn)紀(jì)律的便是自習(xí)課與寢室紀(jì)律。自習(xí)課占了我們學(xué)習(xí)時(shí)間的四分之一，用好這四分之一，比別人多了這四分之一，就給我們的成功之路就多了一份寬闊，它比金子更貴重，因?yàn)樗钦嬲龑儆谖覀冏约旱臅r(shí)間。而在自習(xí)中最怕別人的影響，最怕心不在焉，最怕無(wú)用課外書(shū)的誘惑，所以讓我們互相監(jiān)督、共同提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。在自習(xí)的過(guò)程中，我們可以研究，但不可以抄襲；我們可以細(xì)語(yǔ)，但不可大聲喧嘩，我們可以互助，但不可以互相影響。

而寢室，那不僅是休息的場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要空間。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)教室后，寢室就是他們的第二教室，可以說(shuō)，寢室就是住校生的家，但是學(xué)生的很多違紀(jì)行為就發(fā)生在這個(gè)“家”里，在寢室追逐打鬧，熄燈后依舊在竊竊私語(yǔ)。同學(xué)們都不希望自己的家是這樣的吧！因此，必須要使其保持良好的狀態(tài)。

同學(xué)們，我們既然來(lái)到這所美麗的學(xué)校，就應(yīng)該珍惜這難得的機(jī)會(huì)。在這里，我們將度過(guò)人生中最美好的時(shí)光，在這里，還將要實(shí)現(xiàn)我們美好的理想，如果我們中間還有一些同學(xué)不能克制自己，忽略班規(guī)、不顧校紀(jì)，又如何完成我們的學(xué)業(yè)？怎能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想？良好的環(huán)境使我們身心健康，嚴(yán)明的紀(jì)律是我們邁向成功的保障。只有這樣，前途才會(huì)是美好的，我們的明天才會(huì)更加燦爛輝煌。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!