第一篇：冷班主任要用心

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、激發(fā)學生的自信心

高一（10）班主任 郭雄

案例背景：

劉秋虹同學是我班的一個女生，家住和慶鎮(zhèn)美扶村。新學期開學以來，劉秋虹同學與其他同學相處得不夠好，疑心較重，同時又有點不夠自信，對事情的反映比較敏感，特別在涉及到錢的時候，表現(xiàn)得比較沖動。

案例過程：

開學伊初，因為學校沒能及時地把作業(yè)本發(fā)下來，因此我要求每位學生都自己先買一本作業(yè)本來做作業(yè)，大部分的同學都沒反對，只有劉秋虹同學表示她已交了作業(yè)本的錢，一定要求學校及時地發(fā)作業(yè)本，她不能再花冤枉的錢去買作業(yè)本。在我的批評教育下、或者說是在我這個班主任的壓力下，劉秋虹同學最后也買了作業(yè)本來做了作業(yè)，但從此以后，她對我好象有了敬畏之心，對我疏遠了很多。

針對劉秋虹同學的這種思想表現(xiàn)，我一直想找個機會與她進行勾通，沒想到這時又發(fā)生了一件事情，當時正好碰上圖書館退回每個學生58.5元錢的書費，考慮每個學生還要交這些那些的錢，于是我決定把這58.5元錢中的50元發(fā)給學生，而把其中的8.5元作為班會費統(tǒng)一存放以作備用之需（在此之前每個同學已交了5元錢的班會費）。班上的大多數(shù)同學都表示同意而且當時也沒有哪個同學提出反對意見。但沒想到第二天劉秋虹同學卻找到我，質(zhì)問我為什么不經(jīng)過她們的同意就把她們的錢作為了班會費。并且說她正需要那8.5元去修自行車。我跟她作了解釋，說明那錢是先存在班里作為個人備用的，并且表示若她需要修自行車的話我可以給她錢讓她去修，但她就是不理，只是一再表示她只要她的錢，其他人的錢她不要，即使是我說是借給她的她也不要。我發(fā)現(xiàn)她有點不可理喻，覺得一下子不能說服她，就和她說好過幾天再和她討論這個事情。結(jié)果在第三天學校就要求每個同學交上5元錢的體檢費，同時還要求每個班上交100元錢的窗簾費,我們班有50個同學，相當于每人要交2元錢，因為我們有了那8.5元錢，所以就不再需要每個人再從家里拿錢來交，比較順利地完成了學校安排的任務。同學們都說當時我把那8.5元作為班會費是有先見之明。

這之后，我感覺到劉秋虹同學更加有意地避開我，因此，在那之后的第一個班會課上，我就這件事當眾表揚了劉秋虹同學，表揚她敢于發(fā)表個人觀點的這種勇氣，并說明現(xiàn)在社會上需要的就是這種人才，而不是一些“盲從”的家伙。要求全班同學學習劉秋虹這種勇于沖破壓力的精神。自從我當眾表揚了她以后，我發(fā)覺她逐漸地有了變化，在和同學的交往中漸漸地變得自信起來，也不再那么輕易地懷疑這懷疑那了，對我這個班主任也不是那么地回避了。發(fā)現(xiàn)了她的變化之后，我又專門找了個機會和她作了一次交流，針對她在這些事情上的觀點談了我的看法，同時也提出了我個人對她的一些建議，之后，劉秋虹同學有了較大的改變，和同學的相處變得更加地自信，也經(jīng)常和其他的教師作交流，在下午第三節(jié)課后都能主動地來邀我這個班主作去打乒乓球了。讓我感到了一絲欣慰，也有了一定的成就感。案例反思：

從劉秋虹同學的轉(zhuǎn)變中我體會到，作為班主作，一定要對每一位學生負責，要關心、熱愛每一個學生，不能因為某個學生表現(xiàn)得不那么聽話就反感這個學生。同時要善于從學生的言行中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時地加以表揚。當一個學生從班主任那里得到肯定時，這個學生是會向好的方面發(fā)展的。因此我們作為班主任的一定不能吝嗇自己的表揚，要盡可能讓每一個學生都能感受到你對他的關注，讓學生能盡快地提高。

第二篇：班主任工作要用心去做

班主任工作要用心去做

【摘要】 教育是生命與生命的碰撞,是用心靈呼喚心靈，用情感激發(fā)情感，用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格。

【關鍵詞】 和諧師生關系

班主任不僅要有教學藝術，而且要有教育藝術，而這一切都源于班主任的綜合素質(zhì)。這其中當然包括情感素質(zhì)。班主任應用情感激發(fā)情感，用人格塑造人格，用心靈呼喚心靈。

班主任要有愛心

愛能夠造奇跡，只有充滿了愛，才會全身心投入，而愛又源于“知”,所謂“知之深”才能“愛之切”。班主任要充分了解每一個學生的情況,才能有的放矢，因材施教。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子”。然而班主任對學生的愛并不是無原則的，對學生應該尊重、信任、真誠、寬容，更應嚴格要求、循循善誘。班主任只要做到“一切為了學生,為了一切的學生”,必然會成為學生歡迎的老師，成為學生的知心朋友。

班主任要有恒心

班主任工作是煩瑣的，要處理許多事情，如學生習慣的養(yǎng)成，班風的形成都不是一天就可以完成的，班主任要不厭其煩日積月累地去抓，去管,要認準目標，堅持到底，這樣才能有成效。做每一項工作都要計劃地進行教育，使他們成長為做事穩(wěn)妥，有恒心的人,這樣做既符合學生的身心健康發(fā)展，有利于學生品德形成和發(fā)展，又符合教育本身具有的長效性和持續(xù)性的特點。

班主任要有公心

一個班級，有來自不同家庭，不同環(huán)境的學生，他們性格不同，長處和不足也不同。面對他們，班主任必須將一碗水端平，真正做到人人平等。調(diào)查顯示學生最喜歡的班主任是公平、公正的。因為學生心目中，老師是社會上公正、無私、善良、正直等一切美好品行的化身。班主任公平、公正能夠激發(fā)學生對真、善、美的追求，成為學生健康成長的心理基礎,有利于學生健全人格的形成和發(fā)展。這就要求班主任不斷加強自身的道德修養(yǎng)，努力養(yǎng)成良好的師德品質(zhì)、為人師表、以人格魅力給學生以良好的啟示和影響。這比說教要有效得多，也更符合班主任工作以化身作責的原則。

班主任要有熱心

班級工作的深入開展離不開實踐活動，豐富多彩的活動正是學生鍛煉自己的好機會，是學生道德行為形成的搖籃。班主任的熱心組織，參與更能能激發(fā)學生的興趣。班主任要善于做導演，還要樂于做演員。放下“架子”走近學生，在活動中了解學生、研究學生，并及時、準確地把握學生自己的感受、思想、態(tài)度傳達給學生，有利于學生自我價值的體現(xiàn)，有利于師生之間的交流，更有利于學生道德行為的培養(yǎng)。

班主任要有耐心

班主任工作，最棘手的莫過于個別學生的“大錯沒有,小錯不少”。對老師的批評教育往往是“聽聽感動，想想很激動，實際沒行動”。這常常被班主任總結(jié)為:虛心接受，堅決不致。遇到這樣的學生，最好的辦法是處事不躁，遇事冷靜，要和學生平心靜氣地談，抓住他們的“病”處談，要善于挖掘“病根”、“望、聞、問、切”步步到位,對癥下藥，這是煎藥,藥到病除。更多的時候，班主任還必須心如止水，臨場不亂，對有錯誤的學生進行冷處理，讓學生自悟、自醒,萬萬

不可操之過急，要在長期的關懷中疏通思想，講明道理、因勢利導、循循善誘，讓教育如涓涓細流漫漫滋潤他們的心田。學生自悟的東西不是別人能代替的，也是真正能讓學生有所收獲的，作為教師千萬不要把自己的感受強加于學生，而要不斷引導他們不斷總結(jié)、不斷感悟、不斷提高。

班主任要有童心

面對童稚未脫的學生，天真的心靈，班主任不能以成人的思考代替學生的思考，而應該學會換位思考，真正想學生所想，做學生所需。這樣學生才會真正愿與班主任溝通。蘇霍姆林斯說:“請任何時候轉(zhuǎn)心都不能忘記，你面對的兒童是極易受到傷害，極其脆弱的心靈。學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸”。班主任只有有了一顆童心才能融入學生之中，用自己的人格、精神影響他們。才能不斷滋潤他們的心靈，讓他們想象的翅膀豐腴走來，直到展翅高飛,成為創(chuàng)造性人才。

班主任要有誠心

公民要誠實有信,這也是給教育戰(zhàn)線的一個新要求，班主任更應該為學生做出表率。人與人之間有了誠信做基礎，將融化一切怨恨、誤解。師生之間也應該以誠為本，無論什么情況下，只要教師拿出一腔真誠去對待學生，學生有了困難能伸出援助之手，學生有了疑問能及時解決，時時處處做學生的知心朋友，必定會換回學生同樣的真誠，一個講信用，以身作則的班主任，必定會成為學生信賴的朋友，尊敬的良師。

班主任要細心

學生誰有了困難，誰遇到了一時無法解決的問題，班主任都要及時地各于關心，真正做到雪中送炭。這樣，學生有了困難才愿意找班主任求遠，有了知心話才愿意找班主任訴說才能建立和諧、融洽、民主的師生關系。

第三篇：班主任要用心管理班級

班主任要用心管理班級

一年級四班李小芳

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天能就班主任工作與各位老師交流，我感到非常榮幸，因為我有了一個向大家學習的機會。我一定會把我這次學到的運用到自己的班級日常管理中。下來我就自己本學期擔任一年級班主任工作以來的點滴體會向大家匯報一下。我發(fā)言的主題是“班主任要用心管理班級”。

一年級的學生年齡小，他們剛?cè)雽W，對學校的各項要求、制度還不適應，而我又從未教過低年級，所以經(jīng)歷了一個摸索、學習的過程。在這一過程中，我體會最深的就是必須用心管理班級，只有用心去管，班級才會慢慢好起來。

用心首先表現(xiàn)在有足夠的耐心，甚至要不厭其煩地向?qū)W生解釋，一遍一遍地重復自己的要求。有時太急躁了，往往達不到預期的要求。比如掃地總要手把手地教，告訴學生先灑水，再掃地，然后拖地，最后把桌凳擺放好。成長需要等待，我們要學會慢慢的等待。一開始我總是很急躁，后來慢慢覺得自己面對的是一年級學生，不能操之過急。

用心還要多贊美和鼓勵孩子。小孩子總是喜歡得到別人的贊美。平時，學生一有進步，或做了一件好事，甚至只要這一天沒犯錯誤都可以摸摸他的頭，夸夸他，讓他感覺到你

很注意他。你夸他了，他會喜不自禁。有一次，我布置學生在家長的幫助下寫出自己的幾個優(yōu)點，第二天在班上讀給大家聽。第二天學生讀的時候我還當面夸了夸他們。從這以后，我明顯感覺這幾個學生表現(xiàn)得比以前好多了，上課認真聽了，也關心集體了。因為孩子即使沒有這方面的優(yōu)點，也會朝著這方面努力的。

用心管理就必須做到細心。班級的工作本來就很瑣碎，但再小的事情都要當作大事來對待，事事都處理，這樣學生才會信任你。還要多加強和家長的聯(lián)系，有了問題及時和家長溝通，共同把問題處理好。還可找學生單獨談談，多了解學生，因為學生有時犯錯誤是有原因的。

除此之外，我覺得老師還要以身作則做好學生的表率。要求學生不遲到，自己首先不能遲到。要求學生熱愛集體，自己首先要熱愛集體。

在以后的班級管理中，我要虛心學習，向有經(jīng)驗的老師請教，爭取把班級管理好。

謝謝大家！

2009年11月2日

第四篇：班主任要用心去詮釋“愛”

班主任要用心去詮釋“愛”

內(nèi)容提要]：班級是組成學校的基本單位，班級管理是學校工作的重要組成部分，而班主任是學校最基層的組織者和管理者。班主任工作方式手段各不相同。但是隨著時代的發(fā)展，班主任教育的對象發(fā)生了質(zhì)的變化，與之相適應的教育手段和方式，也必須發(fā)生變化，應該用發(fā)展創(chuàng)新的理念去指導班級工作，筆者總結(jié)了自己多年的班主任工作經(jīng)驗，從“為人師表敬業(yè)愛崗，塑造自我良好形象”；“貫徹拓展學校常規(guī)，共管齊抓班風學風”；“積極培養(yǎng)班干部，增強班級戰(zhàn)斗力”；“班級管理彈性化，家長聯(lián)系制度化”四個層面去剖析班級創(chuàng)新實踐工作。[關鍵詞]：班級、工作、創(chuàng)新、體會

21世紀將是知識經(jīng)濟與國際經(jīng)濟占主導地位的世紀，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟發(fā)展的強勁動力，作為一名班主任，班級工作也應循因時代發(fā)展的潮流，不斷與時俱進，大膽創(chuàng)新，實行人性化管理，用愛心去哺育花朵。班級是構建學校肌體的細胞，班級管理是學校工作的重要組成部分，班主任是學校最基層的組織者和管理者。許多著名的教育專家，像葉圣陶、魏書生等，他們都是優(yōu)秀的班主任。蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮科說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師”。我自入伍以來，一直把他當作自己的奮斗目標，我困惑努力了十多年，直到現(xiàn)在，我才漸漸領悟：“做班主任不容易，要做一個好班主任，那更不簡單，班主任不僅要熱愛學生，更要用發(fā)展的眼光，在班級工作實踐中務實創(chuàng)新?！毕旅嫖揖腿绾芜\用現(xiàn)代創(chuàng)新理念和手段完善班級管理制度，激發(fā)學生學習積極性，談點自己的實踐和體會

一、為人師表敬業(yè)愛崗，塑造自我良好形象

班主任既是教育者又是管理者，這種雙重身份，決定了我們與一般的任課老師有質(zhì)的不同。一般任課老師，只肩負完成教學任務的使命，平時與學生交流的時間只在課堂，地點只在教室，由于受時地的限制，學生對一般任課教師的印象只定位在表象，如個人的教學的技能、教學態(tài)度等。而班主任則不同，除了課堂內(nèi)，班主任與學生交流的機會更多的則在課堂以外。因此，學生對班主任的印象不僅停留于表象，更多的則是內(nèi)質(zhì)，包括對班主任個人的嗜好、品德修養(yǎng)、穿著服飾、家庭成員乃至私人生活等，學生都會有興趣去打聽去關注。也許有人會說：“擔個小小的班主任，我才不管那么多哩！”這話也是當好一個班主任的苦衷。如果我們當老師和班主任的工作不繁瑣辛苦，千百年來也不會有那么多的贊美之詞，什么“天地君親師”；什么“學高為范，身正為師”，“人類靈魂的工程師”、“陽光下最崇高的職業(yè)”、“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”等等。

既然有這么多溢美之詞疊加在老師身上，那么我們老師尤其班主任也應該名副其實。俗話說：“好產(chǎn)品需要好包裝、好教師需要好形象。”在學生面前適度包裝修飾宣傳自己，我個人認為還是有一定必要的，學生只有完全了解我們，心里才能樂意接受我們，工作上才能積極認同我們，班級工作才會得心應手。

同樣，班主任更應該比一般老師敬業(yè)愛崗，身教重于言教，自己平時不遲到不早退、守信守時，言行一致，用自己的實際行動去影響教化學生。以自己良好的形象去塑造學生完美的人格，用自己的高尚的情操去熏陶學生純潔的心靈。

其次，班主任要比一般老師儲備更豐富的知識，如一般的醫(yī)療救護知識、一定的學科綜合知識等。為此，在94至97年，利用節(jié)假日，我自學了國家衛(wèi)生部修編的《醫(yī)學基礎》上下卷，光筆記就摘了6大本。了解了許多中西藥醫(yī)學知識，學會了打針輸液，能夠根據(jù)學生的一般病癥現(xiàn)狀，有的放矢及時地指導學生防病治病。

平時，我也非常注意兼學其他學科知識，如從97年開始，我每年都要購買《全國中考語文、數(shù)學、英語、自然試題薈翠》，利用課余時間去“充電”。這除了對提高自身綜合文化素質(zhì)外，對班主任工作也不無裨益。

例如，2001屆初三畢業(yè)班，當時我任初三（1）班班主任，李校長任教數(shù)學，他平時工作忙，有些學生背地里卻偷“閑”。當時我剛通過考核進城任教，希望能實實在在出點成績，但有幾次班級學生的總體成績都遠未達到期望值。到了初三，現(xiàn)在我說句心里話，當時我很著急，于是我專門召開了幾次數(shù)學學習的主題班會。我問學生說“數(shù)學很難，是吧？”很多學生異口同聲地說：“難！”我說：“我就不相信困難會比同學們的辦法多，不信，請教學課代表從練習中選一題，也讓老師我難一難?！碑敃r數(shù)學課代表陳玲真的選了一道最難的幾何題，是關于兩圓相切的題目，全班學生用懷疑的目光盯著我，結(jié)果我在黑板上化了6分半鐘做好了。這時很多學生就紛紛議論開了：“余老師教語文，也會做數(shù)學？”于是我趁熱打鐵說：“數(shù)學這門學科和其它學科一樣，只要你用心認真，肯定也不會難！”接著我又鼓勵了學生一番，幫助學生樹立了學習數(shù)學的信心，后來，初三升學考試，全班學生數(shù)學果然取得了優(yōu)異成績。

二、貫徹拓展學校常規(guī)，共管齊抓班風學風 《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校出臺相關的規(guī)章制度，是從學?？傮w和學生整體出發(fā)制定的，針對班級學生實際情況，班主任可以有的放矢創(chuàng)造性地制訂一些符合班級學生實際的班規(guī)制度，這樣更加貼近實際，更有特色，也更便于運行操作。初中三年，我班級工作的總體思路是：“初一扶著走，初二拉著走，初三放開走。”初一年段，狠抓常規(guī)。紀律方面，推行值日班長制度，值日班長每天負責管理記載早、中、下午、晚自修紀律。衛(wèi)生方面：組建衛(wèi)生檢查“三人團”。專人專門負責教室保潔、公物使用、黑板講臺門窗玻璃、墻裙、地面及課桌椅擺放。學習方面：制定“抓兩頭促中間，扶尖治拐并重”的策略。推行“扶后幫學”制度，構建“一幫一，一對一”助學工程，建立“尖子生”信息庫。千方百計調(diào)動班級學生學習的主動性和積極性，使學生自覺養(yǎng)成由老師家長的“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)軌。使班級逐步凝聚成“團結(jié)拼搏向上，我為學校添光彩”的精神風尚。課余時間，經(jīng)常主動與任課教師聯(lián)系、詢問班級的課堂紀律、作業(yè)情況、學習情況，及時收集信息反饋信息，與任課教師一道共管齊抓班風學風，不遺漏 一個學生，不放棄任何一個學生，從而全面又最大程度地提升班級學生的學習成績。

三、積極培養(yǎng)班干部，增強班級戰(zhàn)斗力

班級雖小，五臟俱全，班干部雖小，但作用不可低估。班干部任用上，我從培養(yǎng)人的素質(zhì)出發(fā)，明確學生擔任班干部這一角色的長遠意義。任用制度上，民主公開公正公平，主要班干部競選上崗，小組長等基層班干部由班長任命，課代表由學習委員任命，班干部任前宣誓效忠班級集體。平時管理到崗，責任到人，任職以后，在期中期末期間分別進行民主評議一次，接受全班同學監(jiān)督。選聘班干部，大膽創(chuàng)新，推行“三三制原則”，即“優(yōu)生、中等生、待進生名額各占三分之一”，使班干部隊伍盡量能代表全班同學的利益。

對工作思想行為上有過失的班干部、及時批評教育責令改正，做到“用人不疑、疑人不用”。大膽起用一些有爭議的學生當班干部，“淘氣蛋挑挑擔”，既使他們自己能管理警戒自己，也能為班級作點貢獻?！案刹扛刹肯雀梢徊?。”平時工作中，要求他們多看、多想、多學、多做，不斷增強班干部的主人翁意識。在評選先進上，做到使用和培養(yǎng)相結(jié)合，付出和回報相結(jié)合，先進名額向班干部傾斜，使他們感到班主任和同學們看到了他們的努力，肯定了他們的工作成績，從而增強他們工作的責任心和班干部群體的戰(zhàn)斗力凝聚力。

四、班級管理彈性化，家長聯(lián)系制度化 孟子曰：“固國不以山溪之險，城民不以封疆之界?！弊鳛榘嗉壒芾碚?、嘰嘰喳喳五十多人，平時工作既要講究原則性，但更多的注重彈性。外緊內(nèi)松嚴寬相濟。

如衛(wèi)生方面：值日小組當日衛(wèi)生在學校常規(guī)檢查中獲滿分，每人加文明分1分，扣0.1分不獎不減，扣0.2分，重復值日一天，以此類推。但如果重復值日數(shù)天的同學，如果連續(xù)兩天班級衛(wèi)生沒扣分，就不必再重復。當然彈性化并不是軟弱化，彈性化的宗旨是讓學生認識錯誤知錯改錯，使他們感到班主任在教育制約學生方面有禮有節(jié)，嚴愛兼并，并非刻意為難自己，其真正目的是為了增加大家的責任心和養(yǎng)成做事嚴格認真的態(tài)度。意大利教育家亞米契斯在《愛的教育》中說過：“愛心是所有教育工作者所具備的良知，而寬容則是所有教育管理工作者的愛心體現(xiàn)。”“你的教鞭下有瓦特”，“你的冷眼中有愛迪生?！蔽艺J為：“教育學生，與其壓而堵之，還不如疏而導之”。對于學生暫時后進的學生，他們更需要我們班主任用愛心、真心、誠心去溫暖他們幫助他們。他們更渴望老師去關注重視他們?！鞍笥谛乃馈保袝r即使我們不要說表揚，就是批評他們幾句，他也會怦然心動，感激地愿意為老師做一切事情。他們最忌怕老師不理不睬他們。

因此，我反其道而行之，向?qū)?yōu)生要求很高，而對待進生非常寬容。因為優(yōu)秀生獲得表揚獎勵的機會很多，而后進生什么榮譽機遇都與他無關，他們就像法國著名作家卡夫卡小說《局外人》一樣，被優(yōu)生和老師隔絕起來，游離于班級集體榮譽之外，而后進生人數(shù)不少。三年來，他們沒有獎狀、沒有榮譽、沒有贊美、沒有掌聲，簡直生活在冷落苦惱之中，他們看來，學校形如地獄，學習如同煉獄，哪里還有什么學習興趣和樂趣而言？

但是他們也是學生，也有思想情感。因而，有些后進生往往心理失衡，在這種窒息般的班級氛圍里，我們從人性的角度去考慮，如果他們不與冷落羞辱他們的任課老師掏亂，不與不理解不關愛他們的班主任對抗，那才是真正不正常的哩！所以我對于后進生，只要他們有點成績就表揚，一有閃光點，就當作典型來宣揚。考試后，哪怕從全班倒數(shù)第一名進到第二名，也給予一定的精神與物質(zhì)鼓勵。這樣使他們感到有成就感；覺得自己挺能干，堅持努力有希望。從而使他們在很大程度上能夠配合老師，少惹麻煩少掏蛋！我們學校有句名言：“家長是上帝，學生是主人”。我時刻牢記在心。以前我常想：“只要完成自己的本職工作，班級工作與學生家長無關?！钡窃诤髞淼膶嶋H工作中，我慢慢地否定了我的想法，學生教育是“社會、家庭、學校、教師”四位一體的互動教育，家長的教育絕對不可忽視。

學校召開家長會，實際上是學校與家長溝通的一種形式。許多家長有句順口溜：“家長會家長會，一年就開兩次會；老師講的無味，家長所得乏味”。鑒于如此，我思考著如何經(jīng)常與家長保持緊密的聯(lián)系。

為此，我制定了《學生一周學習思想反饋表》、《班級學生月素質(zhì)報告單》，每周每月向家長通告學生在校的諸如學習、衛(wèi)生、紀律、思想進步的情況，廣受家長好評，同時盡量滿足家長正當合理的要求，如座位、床位的安排等，與家長構建起一種和諧、理解、團結(jié)、協(xié)作的關系，從而促進班級工作順利開展?！皭邸庇隄櫸锛殶o聲，“德”雨澆花香滿園。班主任工作沒有驚天動地的偉績，有的是細碎和繁瑣，但是一份辛勞肯定能換來一份收獲。十四年來，我所帶班級學生的文體、衛(wèi)生、學習、思想品德一直處于學校乃至全縣前茅，我個人也已經(jīng)有十九次榮獲校級和縣級“優(yōu)秀班主任”稱號。1997年被省教育廳評為“優(yōu)秀導讀員”，2002年又被常山縣教育局授予“十佳班主任”榮譽稱號。

總之，我認為班主任工作苦中有樂，我們不求有功，但求無過。只有依托現(xiàn)代班主任工作創(chuàng)新理念，積極融入到班級實際工作中，在實踐中不斷探索完善，才能摸索出一條班級工作創(chuàng)新優(yōu)化的新路子，也才能使我們的班級工作卓有成效，錦上添花，從而為培養(yǎng)建設祖國的創(chuàng)新人才作出自己的貢獻。

一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學習，特練苦練教學基本功。1990年7月，肖秀麗同志以優(yōu)異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為??

把關愛灑向?qū)W生們的時刻，這時的她是最充實的。XXX老師相信：愛是一種力量。當你毫不吝嗇地給予他人后，自己也越發(fā)地強大有力。贈人玫瑰 ,手留余香。這就是XXX作為教師所追求的境界，她樂此不疲。教師是幸福的。盡管你燃盡的是生命之燭，可是你點燃的是生命之光。你的教育活動永遠是一段重要的生命活動，是學生生命意義的有機構成。你全身心投注——理想、信念和情感。你苦著學生之苦，樂著學生之樂。

用贊許的目光看學生的進步，用寬容的目光看學生的失誤，用慈母的愛關心學生的生活，用心靈的溝通助學生學業(yè)成功！”

“??” 通過這件事，我深知面對二十一世紀的學生，班主任工作已不能停留在日常班級管理。教師要更新觀念，掌握教育教學藝術，從學生的實際出發(fā)，與學生交朋友，適應并服從學生發(fā)展的需要。

第五篇：班主任工作要用心去愛

班主任工作要用心去愛

銀川市西夏區(qū)第五小學 任秀娥XY1914846 我參加了2010年知行中國班主任網(wǎng)絡國培，深感在科學技術領域發(fā)生了深刻的變化，教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學效率密切聯(lián)系。在這次培訓過程中，我得到了與全國各地的教師相互交流、共同學習的機會，獲得了教育專家的珍貴指導、點評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識是無法比擬的。通過與在線的專家教師研討交流，讓我在教學中的困惑、難點得到了解答，業(yè)務水平有了一個很大的提高。

一、認識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、體現(xiàn)教育信息化的培訓方式

本次的培訓給我們帶來了一個寬松、自由的空間，而且學習、互動、交流隨時進行，體現(xiàn)了以教師為本，隨時學習、及時反饋的宗旨。在學習的過程中提高了自己的學科素養(yǎng)，得到了成長的空間。

這次網(wǎng)絡研修資源豐富，通過觀看專家和優(yōu)秀一線教師的視頻講課，閱讀講稿和相關文章以及教師們的留言評論，完成各模塊的作業(yè)，做到了學習后的及時反饋，還有各位指導老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業(yè)進行深入細致的點評，制作班級簡報，讓我們的思路越發(fā)的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進一步的提高。

三、交流平臺的有效搭建

這次培訓給我們互動交流的平臺，在工作室里我們可以把自己在教育教學中的點滴經(jīng)驗、心得感受甚至是簡單的教學資源進行共享。有時間去看看其他老師的工作室已經(jīng)成為我每天必做的事情?？吹接凶约航虒W中也會出現(xiàn)的問題留下自己的一知半解，得到更多更大的幫助，對于我們這些平常不大可能經(jīng)常聚在一起的同學科老師來說，這樣的交流平臺真的是又方便又重要。各位老師在實際教學中的經(jīng)驗體會真的是最寶貴的成果。

四、明確了今后的發(fā)展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控。

我們都知道教師從事的是教育教學工作，首先是對學生進行教育，先教學生做人，做人就要與人打交道，那么自己最起碼得有禮貌。但是，往往我們有很多老師“說一套做一套”，要求學生怎么怎么做，自己卻并沒有那樣做。比如，教育學生要有禮貌，見了認識的人應該打招呼，問聲好。學生是很聽老師的話的，就連家長都深有感觸：老師的話是圣旨。因此在校園里，最悅耳的聲音出現(xiàn)了，那就是“老師好”，這是問候語，理應聽到回應，但是很遺憾，往往沒有下文。也許是老師沒聽見學生的問好，可事實上多數(shù)原因是我們老師沒反應。這真的是不應

該，教師育人應以身作則，更何況我們總說“老師跟學生是朋友關系”，既是朋友，就應平等。當學生送給我們真誠的問候時，我們?nèi)绻麍笠蕴鹛鸬幕貞蚁雽W生會更加喜愛學校，會更加喜愛老師，從而會更加喜愛學習生活！倘若班主任能這樣做，那么他的學生就會很愿意與他交流，這樣對班主任來說工作會更容易一些，因為“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)百勝”。

教師對學生的愛是偉大的，老師的愛心教育甚至可改變孩子一生的命運?！皩W高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。

這次遠程網(wǎng)絡研修帶給我無數(shù)的快樂、驚喜和感動，再次感謝教師研修網(wǎng)、感謝領導給了我們這樣一次難得的機會！在以后的教學工作中，我將把這次學到的知識用于實際的教學中，為教育事業(yè)盡一份力！