第一篇：培訓(xùn)作業(yè)三

文言文一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，尤其是對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種障礙顯得尤為明顯。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，首先得讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)文言文的樂趣。而樂趣的來(lái)源就是課堂。

就以《孫權(quán)勸學(xué)》為例。這是篇文言文，篇幅短小，內(nèi)容簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)這樣的文章還是有畏懼感。為了讓課堂教學(xué)進(jìn)行的更加順暢，我在課前布置了這么三個(gè)任務(wù)：一是讓學(xué)生借助參考書疏通文意，明白文章所講大概內(nèi)容。課前采用講故事的形式讓學(xué)生到講臺(tái)上陳述。這是從知識(shí)目標(biāo)出發(fā)設(shè)計(jì)的問題，對(duì)同學(xué)們了解文言常識(shí)有很大的幫助。二是在掌握大意的情況下分析文中人物形象，同學(xué)們可各抒己見，老師可從同學(xué)們的發(fā)言中了解他們對(duì)第一個(gè)問題的掌握程度。三是聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的《傷仲永》，讓學(xué)生從方仲永最后落個(gè)“泯然眾人”的后果和呂蒙學(xué)有所成的結(jié)果兩種情況出發(fā)假想“方仲永巧遇呂蒙”，他們兩人會(huì)上演怎樣的故事？這個(gè)問題能夠很好激起同學(xué)們想象思維，借助這個(gè)問題可讓同學(xué)們更進(jìn)一步的明白“活到老，學(xué)到老”“讀書有益于人發(fā)展”的道理。學(xué)生既可以從思考問題中感受到快樂，活躍思維，又能獲得知識(shí)，明白讀書的道理。

現(xiàn)在很大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，概括信息能力不足。采用講故事的形式來(lái)概括課文大意，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和概括信息能力。第二個(gè)問題的設(shè)計(jì)則對(duì)提高學(xué)生提取信息能力有很大幫助。最后一個(gè)問題，既能充分發(fā)揮學(xué)生想象，展示他們的才能，學(xué)生的參與度也很高。因?yàn)檫@個(gè)不需要學(xué)生運(yùn)用多少文言知識(shí)，但是又可以感受學(xué)習(xí)文言的樂趣，是一舉多得的事。

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我就是按照這三個(gè)問題，層層深入，效果很好。尤其是第三個(gè)問題，趣味橫生，同學(xué)們把方仲永遇呂蒙分別想象成酒鬼遇上成功者；劊子手遇上俘虜；溺水者遇上善心人??整個(gè)課堂都在輕松愉快中度過(guò)。

第二篇：教師培訓(xùn)作業(yè)三

品德政治作業(yè)三

初中思想品德課程：課程目標(biāo)之“情感?態(tài)度?價(jià)值觀”

初中思想品德作業(yè)： 撰寫500字左右的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，要求結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，不泛泛而談。

提交者：李春芳

所屬單位：無(wú)錫市藕塘中學(xué)

提交時(shí)間：2016-10-20

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良好品行的養(yǎng)成需要認(rèn)知、情感、能力等方面的均衡發(fā)展，現(xiàn)行思想品德教材突破以往偏重知識(shí)傳授的局限性，廣泛采用了探究、感悟、生活在線、對(duì)話等課堂活動(dòng)方式，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，一篇篇優(yōu)美的詩(shī)歌，一句句發(fā)人深省的名言警句，一首首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，一位位觸及學(xué)生內(nèi)心靈魂的鮮活的榜樣??無(wú)不蘊(yùn)含著美好、高尚、純潔、健康的情感,為培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，態(tài)度，價(jià)值觀等提供了豐富多彩的素材，課堂上如何充分利用這些素材并及時(shí)增添書本外鮮活的素材來(lái)更有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德情感呢？這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，借助一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的真情實(shí)意、豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心地置于這種情境的氛圍之中，從而把教師蘊(yùn)涵的情感傳導(dǎo)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)和共鳴，從而使情感獲得升華。如八年級(jí)上冊(cè)第四課《父母賦予我們生命》這一課，除了讓學(xué)生閱讀書本上感人的故事外，更是增添了剛發(fā)生不久的溫州樓塌事件，樓塌的瞬間父母用身軀互助女兒，給了女兒又一次生命。給學(xué)生的震撼非常強(qiáng)烈，學(xué)生由衷的發(fā)出這樣的感慨：父母之愛是天底下最偉大的愛。這樣比老師的灌輸說(shuō)教不是更有效，更自然嗎？為講述“孝敬父母長(zhǎng)輩”作了很好的情感鋪墊。

通過(guò)學(xué)習(xí)課程目標(biāo)之“情感?態(tài)度?價(jià)值觀”，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)

思品課程目標(biāo)分為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)及知識(shí)目標(biāo),其中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是核心和靈魂,是思品課的優(yōu)先目標(biāo)和最高境界。如何落實(shí)這一目標(biāo),成為教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。

一、要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。在組織教學(xué)活動(dòng)中，盡可能符合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，要改變教育中生命價(jià)值失落、生命話題缺失的狀況，建立以學(xué)生人格和諧發(fā)展為本的德育課程價(jià)值觀，真正體現(xiàn)為學(xué)生道德與精神成長(zhǎng)服務(wù)。如《認(rèn)識(shí)自我》中處于青春期的學(xué)生必須面對(duì)的青春期問題，雖然這一問題在生物教材中同樣也有涉及，但作為思想品德課教師，在這一內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)領(lǐng)會(huì)思想品德與生物教材的異同，側(cè)重和學(xué)生一起疏導(dǎo)、解決青春期的心理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生“感悟”、“祝?！鼻啻海寣W(xué)生體會(huì)青春的美好，在交流中學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往，真正把握青春，把握情感，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人。

二、要堅(jiān)持“三維目標(biāo)”統(tǒng)整，強(qiáng)化情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐在德育課程中的特殊價(jià)值。教師要高度認(rèn)同、尊重德育課程的情感性、體驗(yàn)性、行動(dòng)性等學(xué)科特性，要求教師關(guān)注初中生青春期的認(rèn)知與情緒、情感特征，在教學(xué)中善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，促使學(xué)生親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)深化思想認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，還要求為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生道德踐行的能力。

三、要重視代際間的雙向互動(dòng)和共同成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。在教學(xué)中，我們要強(qiáng)調(diào)基于生活的道德教育，強(qiáng)調(diào)德育資源的開放性、豐富性，提倡教師善于引導(dǎo)學(xué)生利用資源，使學(xué)生不斷擴(kuò)展關(guān)切心、關(guān)愛心，發(fā)展社會(huì)性認(rèn)知和公共精神，同時(shí)，也使學(xué)習(xí)方式和教育過(guò)程成為平等對(duì)話、相互分享吸納、代際交流、文化融合的過(guò)程，促進(jìn)成人和未成年人相互理解、共同成長(zhǎng)。思品教材的欄目多樣，有優(yōu)美的詩(shī)篇、生動(dòng)的漫畫、精美的插圖、典型的事例等，多樣的欄目適應(yīng)不同學(xué)生的需求，教師對(duì)這些素材不必面面俱到，全盤利用，而要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地利用好教材的相關(guān)欄目，只有選好、用活素材，才會(huì)更容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

品德政治作業(yè)三

提交者：朱淑燕 所屬單位：無(wú)錫市洛社初級(jí)中學(xué) 提交時(shí)間：2016-10-21 瀏覽數(shù)：1 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)整合了情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的因素，在內(nèi)容上更加豐富、在結(jié)構(gòu)上更加復(fù)雜。為了全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的內(nèi)涵與外延，需要準(zhǔn)確理解“情感”、“態(tài)度”、“價(jià)值觀”的含義和它們之間的關(guān)系，并從整體上把握情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

“情感”是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念。情感不僅包括主要基于自然需要的各種基本情緒，如喜、怒、哀、惡、懼等；而且也包括主要基于社會(huì)需要各種社會(huì)情感，如道德感、理智感、審美感等。從情感教育的角度來(lái)看，重點(diǎn)關(guān)注基于社會(huì)需要的各種社會(huì)情感。

在心理學(xué)理論中，態(tài)度由認(rèn)知、情感和行為三種心理成分構(gòu)成有機(jī)整體。其中，認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)特定的人、事物或觀念的認(rèn)識(shí)和信念；情感成分是個(gè)體對(duì)特定的人、事物或觀念的感情或情緒反應(yīng)；行為成分是個(gè)體對(duì)特定的人、事物或觀念的反應(yīng)傾向。

從認(rèn)知成分的角度來(lái)看，態(tài)度并不是個(gè)體對(duì)特定的 人、事物或觀念的臨時(shí)認(rèn)識(shí)，而是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的一種較為持久而又一致的穩(wěn)定認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)的總和，就構(gòu)成一個(gè)人的價(jià)值觀，表現(xiàn)為個(gè)體的自我意識(shí)或信念，并形成穩(wěn)定的人格特征。從知識(shí)類型的角度看，價(jià)值觀建立在個(gè)人關(guān)于自我的知識(shí)的基礎(chǔ)之上，因此，價(jià)值觀具有元認(rèn)知知識(shí)的特性。作為個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心因 素，價(jià)值觀是個(gè)體在生命成長(zhǎng)歷程中逐步建構(gòu)起來(lái)的，并表現(xiàn)出明顯的階段性。

品德政治作業(yè)三

提交者：李春芳 所屬單位：無(wú)錫市藕塘中學(xué) 提交時(shí)間：2016-10-20 瀏覽數(shù)：7

良好品行的養(yǎng)成需要認(rèn)知、情感、能力等方面的均衡發(fā)展，現(xiàn)行思想品德教材突破以往偏重知識(shí)傳授的局限性，廣泛采用了探究、感悟、生活在線、對(duì)話等課堂活動(dòng)方式，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，一篇篇優(yōu)美的詩(shī)歌，一句句發(fā)人深省的名言警句，一首首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨晃晃挥|及學(xué)生內(nèi)心靈魂的鮮活的榜樣……無(wú)不蘊(yùn)含著美好、高尚、純潔、健康的情感,為培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，態(tài)度，價(jià)值觀等提供了豐富多彩的素材，課堂上如何充分利用這些素材并及時(shí)增添書本外鮮活的素材來(lái)更有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德情感呢？這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，借助一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的真情實(shí)意、豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心地置于這種情境的氛圍之中，從而把教師蘊(yùn)涵的情感傳導(dǎo)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)和共鳴，從而使情感獲得升華。如八年級(jí)上冊(cè)第四課《父母賦予我們生命》這一課，除了讓學(xué)生閱讀書本上感人的故事外，更是增添了剛發(fā)生不久的溫州樓塌事件，樓塌的瞬間父母用身軀互助女兒，給了女兒又一次生命。給學(xué)生的震撼非常強(qiáng)烈，學(xué)生由衷的發(fā)出這樣的感慨：父母之愛是天底下最偉大的愛。這樣比老師的灌輸說(shuō)教不是更有效，更自然嗎？為講述“孝敬父母長(zhǎng)輩”作了很好的情感鋪墊。

品德政治作業(yè)三

提交者：戴萍

所屬單位：無(wú)錫市前洲中學(xué)

提交時(shí)間：2016-10-19

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上好課首先要備好課，要想在課堂教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)，在備課的過(guò)程中就應(yīng)該給與充分的考慮與預(yù)設(shè)。傳統(tǒng)備課的一個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，教師在備課過(guò)程中更多考慮的是如何將知識(shí)講清楚、講明白、講透徹。教師在講的設(shè)計(jì)上花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，而學(xué)生的積極性、情感考慮不多。隨著課標(biāo)設(shè)置的變化，我們?cè)趥湔n過(guò)程中就應(yīng)該把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)如何落實(shí)放在首位。應(yīng)該考慮本節(jié)課的情感點(diǎn)在哪里？用什么方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟？最終應(yīng)該達(dá)成的具體目標(biāo)是什么？如何使學(xué)生在課上的所得所悟在課后得以延伸。

學(xué)生的內(nèi)在情感、意識(shí)積蓄是情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成和發(fā)展的內(nèi)因。作為社會(huì)的個(gè)體，學(xué)生們所接觸到的教育和外部環(huán)境都使他們產(chǎn)生一定的道德意識(shí)和價(jià)值取向。針對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和道德體驗(yàn)展開教育是述本求源，尊重學(xué)生的自主發(fā)展和品德成長(zhǎng)是我們教育的軸心。正如新課標(biāo)提出的：在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)即是一種基于生活、體驗(yàn)和實(shí)踐，觸及學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的教育。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的各個(gè)階段，我們的教育都應(yīng)就著學(xué)生們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，以求在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提升，并為培養(yǎng)他們健全的人格和終身發(fā)展而服務(wù)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要有計(jì)劃地、深入了解學(xué)生的個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，并以此為教學(xué)的起點(diǎn)，由淺入深、由近及遠(yuǎn)地組織教學(xué)活動(dòng)，從而把握主要問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。

品德政治作業(yè)三

提交者：林芝萍 所屬單位：無(wú)錫市前洲中學(xué) 提交時(shí)間：2016-10-13 瀏覽數(shù)：1

新課程的學(xué)生觀、知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀，都非常注重學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。在課堂實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須充分考慮如何讓學(xué)生積極參與、自主探究。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更需要依靠學(xué)生的參與和體驗(yàn)。

1．課堂討論——學(xué)生參與要全面

只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓各種思想和觀點(diǎn)相互碰撞，學(xué)生才會(huì)有不同的情感體驗(yàn)，才會(huì)在碰撞中反思自己的情感。思想品德課的討論只有方向、原則問題，沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。如《天涯若比鄰》的教學(xué)中，學(xué)生相互介紹各自了解的各個(gè)國(guó)家或民族的文化，無(wú)論學(xué)生欣賞何種文化都沒有對(duì)錯(cuò)之分，討論越充分，學(xué)生就越能感受中華文化的魅力，感受到世界文化的豐富性和多樣性，從而了解、尊重文化差異。如果課堂上只是教師的介紹、少數(shù)學(xué)生的交流，沒有參與的學(xué)生的情感體驗(yàn)可能就不會(huì)太深刻。因此，教師在課堂討論的設(shè)置次數(shù)不一定多，要設(shè)計(jì)合適的討論方式、要留出合適的時(shí)間讓多數(shù)學(xué)生參與。把時(shí)間多留給學(xué)生，然后通過(guò)教師畫龍點(diǎn)睛式的引導(dǎo)、總結(jié)，情感教育效果會(huì)更顯著。

2．課堂延伸——學(xué)生任務(wù)要落實(shí)

要使學(xué)生形成良好的思想品德素質(zhì)，必須在實(shí)踐活動(dòng)中才能真正得以實(shí)現(xiàn)。課堂的教學(xué)不是教育的結(jié)束，學(xué)生在課堂上的言行要盡可能地讓他們落實(shí)到自己的生活實(shí)際中。課堂延伸的任務(wù)布置要充分考慮學(xué)生的情感實(shí)際及社會(huì)現(xiàn)實(shí)。《走近父母》中如果讓所有學(xué)生完成“給父母洗一次腳”這一同樣的任務(wù)并非合適，尤其是性格內(nèi)向，平時(shí)很少與父母溝通的同學(xué)可能就不會(huì)主動(dòng)完成這一任務(wù)。教師可以讓學(xué)生自由選擇一種符合自己與父母溝通的方式。如每天在父母下班前為父母倒杯水、每天幫助父母干一件力所能及的家務(wù)事，性格外向的學(xué)生每天向父母問個(gè)好、為父母捶背等，然后教師通過(guò)各種形式的家訪，及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)，并取得家長(zhǎng)的配合。教材的內(nèi)容通過(guò)生活中的一件件小事落實(shí)到行動(dòng)中，學(xué)生的情感體驗(yàn)也就逐步得以豐富、提升。讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華。

3．活動(dòng)教學(xué)——教師引導(dǎo)要到位

思想品德課是一門思想性很強(qiáng)的課程，但實(shí)踐性也是它的一大特征?；顒?dòng)課比較符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生參與欲望比較強(qiáng)烈。但活動(dòng)課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師必須花較多的時(shí)間加強(qiáng)指導(dǎo)，合理安排活動(dòng)項(xiàng)目。讓活動(dòng)不僅有笑聲，而且要讓學(xué)生在笑聲中有所感悟，做到以境育情，以景生情，使“內(nèi)容生活化，活動(dòng)內(nèi)容化”。只有避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，重視學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與，輔以教師的正確引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)知、信、行的統(tǒng)一，思想品德課程的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。

品德政治作業(yè)三 提交者：姚偉華

所屬單位：無(wú)錫市玉祁初中

提交時(shí)間：2016-10-19

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教學(xué)的本質(zhì)是交往、是交往過(guò)程中思維的激活、碰撞和閃光。教師要追求“閃光”的教學(xué)境界，必須處于“投入”的狀態(tài)，用心傾聽，用心交流，用心觀察，用心體驗(yàn)，達(dá)到智與智的相啟，情與情的交融。

讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，盡展學(xué)生個(gè)人才華，發(fā)展特長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中，如何發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生成為課堂的主人，變“一言堂”為“群言堂”；變教師個(gè)人獨(dú)奏為與學(xué)生合奏的融洽氛圍。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意愿，相信學(xué)生完全有這個(gè)能力，放手讓學(xué)生去想、去動(dòng)，通過(guò)小組互助、合作、討論、交流，大膽展示自己的聰明才智，在生生互動(dòng)中碰撞智慧的火花。我在講課中，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)用不同的形式表達(dá)一個(gè)人的喜怒哀懼，鍛煉學(xué)生信心和勇氣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到在思品課上，不僅是平等的，而且還是一個(gè)可以展示自己獨(dú)特風(fēng)采的大舞臺(tái)，極大滿足了學(xué)生的表演欲。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)不是在虛擬的問題情境中去“聽”、去“記”、去“背”、去“再現(xiàn)”，而是在現(xiàn)實(shí)的問題情境中去“做”、去“體驗(yàn)”、去“嘗試”、去“反思”，盡可能多地從生活實(shí)際中去設(shè)置問題情景，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生樂于探究，勤于動(dòng)手，既獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。

思品教師語(yǔ)言形象生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于接受；在講情緒與生活時(shí)，講到“胸懷大志、樂于奉獻(xiàn)的人，勢(shì)必會(huì)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；而目光短淺、患得患失的人，就會(huì)徒增煩惱，郁郁寡歡?！闭Z(yǔ)言富有感染力，并飽含深情，學(xué)生有同樣的感受，教育效果就會(huì)水到渠成。此外，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教態(tài)應(yīng)親切、自然、大方，語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，要富于表現(xiàn)力，要面帶微笑，并隨授課內(nèi)容而不斷變化；教師還要有激情，在激發(fā)學(xué)生情緒中提高教學(xué)效果，更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

第三篇：2013新教師集中培訓(xùn)作業(yè)(三)

2013年試用期新教師集中培訓(xùn)階段作業(yè)

（三）（集中培訓(xùn)階段作業(yè)共100分）

學(xué)校：景揚(yáng)姓名：李冰清學(xué)歷：本

所學(xué)專業(yè)：英語(yǔ)現(xiàn)任教學(xué)段學(xué)科：三 四 年級(jí)英語(yǔ)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)（30分）：

1.（10分）經(jīng)過(guò)和校長(zhǎng)的互動(dòng)式培訓(xùn)，我想說(shuō)（或者我想到、我的點(diǎn)滴感

悟是、原來(lái)應(yīng)該這樣去做、也可以自擬題目）

周五的時(shí)候聽取了新教師與校長(zhǎng)之間的問答，雖然時(shí)間很短，但是收獲頗

豐，是到了非常時(shí)期了。

感動(dòng)于金雀山學(xué)校校長(zhǎng)的心在哪里，方向就在那里，做最幸福學(xué)的老師；

感動(dòng)于劉校長(zhǎng)的相信新老師；感動(dòng)于劉中華校長(zhǎng)的讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，成為最優(yōu)秀的自己；勵(lì)志于張校長(zhǎng)飛做好每一個(gè)第一次；警醒于先成人后成才的標(biāo)語(yǔ)格言校長(zhǎng)們的話無(wú)不發(fā)人深省。

最難忘棗溝頭校長(zhǎng)的心懷感恩之心，心懷敬畏之心；也許這就是我把握現(xiàn)

在精彩未來(lái)的起始點(diǎn)······

2.（10分）經(jīng)過(guò)和一線教師的互動(dòng)式培訓(xùn)，我想說(shuō)（或者我想到、我的點(diǎn)

滴感悟是、原來(lái)應(yīng)該這樣去做、也可以自擬題目）

講座在為課堂教學(xué)提供了理論指導(dǎo)的同時(shí)，為我們一線新教師提供了一個(gè)

提升的平臺(tái)，有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

傳統(tǒng)的小學(xué)教師培訓(xùn)方式一般是專家臺(tái)上講，教師臺(tái)下聽，這是一種接受

式培訓(xùn)，參訓(xùn)教師被動(dòng)學(xué)習(xí)，參與程度不高，只能適合于傳遞性的知識(shí)、理論觀念、教育信息等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，接受式培訓(xùn)雖然也是一種重要的培訓(xùn)模式，但考慮到中小學(xué)教育的實(shí)踐性質(zhì)，參與式培訓(xùn)事實(shí)上更具有實(shí)效性，也更容易為中小學(xué)教師所接受。參與式培訓(xùn)是一種以問題為中心的參與式學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，在內(nèi)容上，它倡導(dǎo)將培訓(xùn)和教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，搭建教育思想與教育行為融合、互通的平臺(tái)；在形式上，注重教師的參與和表現(xiàn)，避免教師在培訓(xùn)完后產(chǎn)生“隔岸觀火”、“隔靴搔癢”的困境，是一種開放式的培訓(xùn)。

參與培訓(xùn)后，把自己的感悟、課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和

總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)教研狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，自己得到

更快的成長(zhǎng)，是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得自己能夠有意識(shí)的，謹(jǐn)慎地經(jīng)常地將教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。

有階段地對(duì)教師進(jìn)行不同層面的培訓(xùn)，但卻環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。通過(guò)這次互動(dòng)式培訓(xùn)，我們應(yīng)該在日常工作中學(xué)會(huì)反省和思考，更多的站在學(xué)生的角度來(lái)確定我們的教學(xué)目標(biāo)，考慮我們的教學(xué)思路，優(yōu)化我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。我們應(yīng)該牢記：教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

3.（10分）經(jīng)過(guò)和優(yōu)秀班主任的互動(dòng)式培訓(xùn)，我想說(shuō)（或者我想到、我的點(diǎn)滴感悟是、原來(lái)應(yīng)該這樣去做、也可以自擬題目）

是我印象最深的就是郭希燕老師的經(jīng)歷，講課比賽，研究討論如何上課，以及他給我們的小小贈(zèng)言--冷靜為王，處事老道，逢兇化吉。讓我最感動(dòng)的是那句只要人好了，世界就好了；最勵(lì)志的一句話就是只有加倍努力才能看起來(lái)毫不費(fèi)力，越努力，越幸運(yùn)；最驚醒的一句話就是沒有做準(zhǔn)備，就是準(zhǔn)備失敗。鑒于一些班主任給學(xué)生家長(zhǎng)寫小紙條的行動(dòng)，我現(xiàn)在已經(jīng)開始在做了，希望能夠堅(jiān)持下去。

第四篇：作業(yè)三

作業(yè)三

一、名詞解釋（每小題3分，共分）

1.材料

答：構(gòu)成文章內(nèi)容，形成、支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論。2.調(diào)查報(bào)告

答：調(diào)查報(bào)告就是對(duì)某一個(gè)事件或某一個(gè)問題,進(jìn)行調(diào)查研究之后所寫出的真實(shí)地反映 情況的報(bào)告。3.介紹信

答：為溝通雙方關(guān)系而寫的信件。

4.刑事自訴狀

答：是刑事自訴案件的被害人或法定代理人，為追究被告人的刑事責(zé)任，直接向人民法 院提起訴訟時(shí)制作并使用的法律文書。

二、填空題（每空2分，共28分）

1.緊急電報(bào)應(yīng)當(dāng)分別標(biāo)明

特提

特急、加急

和

平急。

2．一份公文的主題詞一般不能超過(guò)

五

個(gè)。

3．按行文方向不同，可將函分為

去函

和

復(fù)函

兩大類。

4．調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為

真實(shí)性、典型性

和

針對(duì)性。

5．啟示 是指人們?yōu)檎f(shuō)明有關(guān)事項(xiàng)，或者請(qǐng)求他人幫助而公開發(fā)布的短文。

6．字據(jù)的主要特點(diǎn)是 證明性

和

嚴(yán)謹(jǐn)性。

7． 讀書筆記

是在閱讀書籍或文章等各種文獻(xiàn)時(shí)，對(duì)有價(jià)值有意義的東西所作的記錄，其中有錄自讀物的資料，也有自己的心得、體會(huì)等。

三、不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

1.一切文章的構(gòu)成要素是（ABCE）。A主旨

B材料

C結(jié)構(gòu)

D 內(nèi)容

E語(yǔ)言

2.下列公文中，應(yīng)用最為廣泛、使用頻率極高的文種是（AD）。

A請(qǐng)示

B 決定

C 函

D 通知

3.下列發(fā)文字號(hào)中，正確的寫法是（C）。A [2009]國(guó)發(fā)2號(hào)

B 國(guó)發(fā)〔2009〕2號(hào)

C 國(guó)發(fā) [2009]2號(hào)

D 國(guó)發(fā)〔09〕2號(hào)

4.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的作用是(ACD)。

A 診斷功能

B建議功能

C 反饋功能

D預(yù)測(cè)功能 5.人們常用的檢索工具有(ABC)。

A 文獻(xiàn)

B目錄

C索引

D文摘

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

1.述職報(bào)告的寫作要求。

答：概括地說(shuō)，客觀、具體、詳略得當(dāng)、語(yǔ)言得體，是對(duì)述職報(bào)告的基本要求。具體地說(shuō)，撰寫述職報(bào)告，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，內(nèi)容要客觀真實(shí)。第二，表述要具體實(shí)在。第三，詳略要得當(dāng)，重點(diǎn)要突出。第四，語(yǔ)言要得體

2.在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，合同的作用主要體現(xiàn)在哪些方面。答：經(jīng)濟(jì)合同依法成立即受國(guó)家法律的保護(hù)，當(dāng)事人雙方必須受其約束、嚴(yán)格履行，否則就要受到法律的制裁。它對(duì)與當(dāng)今社會(huì)是非常重要的。

（1）保障經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的正常進(jìn)行，可以約束不法的經(jīng)濟(jì)交易，確保市場(chǎng)的穩(wěn)定。

（2）保證生產(chǎn)的專業(yè)化和協(xié)作，合同雙方友好合作，相互講誠(chéng)信。（3）促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，避免受到欺騙。

（4）促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下人們對(duì)法律的重視，遵紀(jì)守法。

（5）促進(jìn)對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)協(xié)作。

五、給下列公文擬定一個(gè)合適的標(biāo)題(10分)

標(biāo)題： × × ×

化工廠關(guān)于貫徹按勞分配政策兩個(gè)具體問題的請(qǐng)示 省勞動(dòng)廳：

按勞分配，是社會(huì)主義分配的基本原則，也是社會(huì)主義優(yōu)越性之一。幾年來(lái)，我廠由于認(rèn)真貫徹了按勞分配政策，極大地激發(fā)了廣大職工的社會(huì)主義勞動(dòng)積極性，使得生產(chǎn)率成倍

10地增長(zhǎng)，乃至幾倍的增長(zhǎng)。為全面貫徹按勞分配原則，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)職工的勞動(dòng)積極性，現(xiàn)就兩項(xiàng)勞資政策問題請(qǐng)示 如下：

一、擬用1990年全廠超額利潤(rùn)的10%為全廠職工晉升工資。其中，1990年4月30日在冊(cè)職工每人晉升一級(jí)，凡班(組)長(zhǎng)和車間先進(jìn)生產(chǎn)(工作)者及其以上領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)人物再依次晉升一級(jí)；全廠技術(shù)突擊組成員每人浮動(dòng)一級(jí)工資，組長(zhǎng)每人浮動(dòng)兩級(jí)工資。

二、擬用1990年全廠超額利潤(rùn)的10%一次性為全廠職工每人增發(fā)獎(jiǎng)金平均100元，具體金額按勞動(dòng)出勤率和完成定額計(jì)算。

以上請(qǐng)示，妥否，請(qǐng)批示。

×××化工廠

一九九○年十一月十日

六、根據(jù)下面這份函的內(nèi)容，起草一份答復(fù)此函的復(fù)函（共30分)

寫作要求：內(nèi)容要明確，中心要突出；格式要正確，寫法要規(guī)范(可只寫標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文時(shí)間幾個(gè)項(xiàng)目)；語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體，書寫要清楚?！痢恋貐^(qū)統(tǒng)計(jì)局關(guān)于商請(qǐng)代培統(tǒng)計(jì)人員的函 ××字 [1985] 第×號(hào)

××市統(tǒng)計(jì)局：

得悉你市將于近期舉辦統(tǒng)計(jì)工作人員學(xué)習(xí)班，系統(tǒng)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)人員。我地區(qū)擬派十名統(tǒng) 計(jì)人員（地區(qū)兩名，每縣一名）隨班學(xué)習(xí)，請(qǐng)你市代培。如蒙同意，將是對(duì)我地區(qū)統(tǒng)計(jì)工作 的有力支持。代培所需費(fèi)用由我地區(qū)如數(shù)撥付，可否，即請(qǐng)函復(fù)。

××省××地區(qū)統(tǒng)計(jì)局

一九八五年二月一日

受函單位接到上述來(lái)函后，經(jīng)局辦公會(huì)議研究，同意代培，并有下述事項(xiàng)需告知對(duì)方：住宿問題無(wú)法解決；代培人員可單獨(dú)編組，指定一名組長(zhǎng)；代培費(fèi)用按實(shí)際參加人數(shù)均攤，于學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)結(jié)算；擬于三月中旬開學(xué)，具體開學(xué)日期和報(bào)到地點(diǎn)待定。解答：

××市統(tǒng)計(jì)局關(guān)于同意代培統(tǒng)計(jì)人員的復(fù)函

××省××地區(qū)統(tǒng)計(jì)局：

你局《關(guān)于商請(qǐng)代培統(tǒng)計(jì)人員的函》（××字 [1985]×號(hào)）已經(jīng)收悉，經(jīng)局辦公會(huì)議研究，同意代培，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

1一、住宿問題無(wú)法解決；

二、代培人員可單獨(dú)編組，指定一名組長(zhǎng)；

三、代培費(fèi)用按實(shí)際參加人數(shù)均攤，于學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)結(jié)算；

四、擬于三月中旬開學(xué)，具體開學(xué)日期和報(bào)到地點(diǎn)另定。

特此函復(fù)

××市統(tǒng)計(jì)局

××××年×月×日

作業(yè)四

請(qǐng)結(jié)合這學(xué)期《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)情況，撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

應(yīng)用寫作原本對(duì)我來(lái)說(shuō)沒有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科工作，領(lǐng)導(dǎo)

時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過(guò)我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng) 時(shí)的做法是模仿，我每次寫這些東西時(shí)，總是借來(lái)相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我 就找來(lái)原來(lái)已有的類似的文件，照貓畫虎，“ 描摹 ”

而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來(lái)。

因此我對(duì)應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。通過(guò)這

一學(xué)期的學(xué)習(xí)，還是有了一些收獲。具體總結(jié)如下：

一、應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或 者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往

是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位 置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體 的。

所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是 “非 我”，而非“自我”。

比如：

給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多 次“返工” 的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共 同完成這份文件。

再比如寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相 應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀

成大錯(cuò)。因此，應(yīng)用寫作所站的角度非常重要。

二、應(yīng)用寫作 ——

“死板”而不乏“靈活”的寫作

無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中，一些格式 和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往 不能亂來(lái)，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還 是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。

且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。

但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的 約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟

應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。

應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。最好 的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求 的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同

文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。

三、應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能

給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)

說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué)，特別是原來(lái)文學(xué)功底

較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來(lái)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，只要使用適時(shí)適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩 鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避

免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

但是不是應(yīng)用文寫出來(lái)都是給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺？我認(rèn)為，既然文章

總是要讓人來(lái)讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱 讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來(lái)。我見過(guò)一些人的工作報(bào)告，內(nèi)容上程式化的東 西很多，如“在 ?? 親切關(guān)懷下，在 ?? 的領(lǐng)導(dǎo)下，在 ?? 的協(xié)助下，在 ?? 的配合下，我 們經(jīng)過(guò)了 ??，克服了 ??，打破了 ??，最終 ??，”這些教條化的東西一多起來(lái)，讓人 根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實(shí)感，感覺是一種應(yīng)付的 態(tài)度，對(duì)書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動(dòng)有趣 些，是必不可少的。

四、應(yīng)用文的“單義性”

許多文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過(guò)程中，根據(jù)自己的心理感受

和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用

文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那 樣的解釋，否則，會(huì)造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱 兩可的詞匯，給人理解上有不同的說(shuō)法，就會(huì)在執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中，造成麻煩。再比如 一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無(wú)漏洞，反復(fù)斟酌，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤和未考慮到 的情況，否則一個(gè)很小的紕漏，會(huì)帶來(lái)極大的損失，在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。寫應(yīng)用文

時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。

第五篇：作業(yè)三

1.美國(guó)電話電報(bào)公司對(duì)外宣稱，本公司“提供信息溝通的工具和服務(wù)而不是生產(chǎn)電話。”這

一表述屬于（）。

A.企業(yè)使命

B.企業(yè)愿景

C.企業(yè)目標(biāo)

D.企業(yè)價(jià)值觀

2.西單商場(chǎng)的目標(biāo)市場(chǎng)定位是：大眾化的精品店。有部分顧客抱怨商場(chǎng)的裝修檔次太低，商

場(chǎng)里的椅子太少。有人建議商場(chǎng)進(jìn)一步裝修、多放置椅子并提高名牌商品的比例，并力求使名牌商品物美價(jià)廉，請(qǐng)問這種建議有什么問題？（）

A.建議的措施方案與企業(yè)目標(biāo)不一致

B.建議的措施與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的想法不一致

C.建議的措施符合顧客的需求，可以實(shí)施

D.建議的措施可能會(huì)降低商場(chǎng)的利潤(rùn)

3.一家經(jīng)營(yíng)嬰兒奶粉的公司正準(zhǔn)備進(jìn)行多元化經(jīng)營(yíng)，你認(rèn)為最優(yōu)先考慮的業(yè)務(wù)領(lǐng)域是（）

A.嬰兒服裝

B.青少年奶粉

C.孕婦裝

D.鮮奶

4.某牙膏廠原來(lái)只生產(chǎn)藥物牙膏，現(xiàn)在又增加牙刷生產(chǎn)，這屬于（）。

A.同心多元化

B.水平多元化

C.集團(tuán)多元化

D.一體化

5.如果你是從事運(yùn)動(dòng)鞋生產(chǎn)的，你的企業(yè)使命應(yīng)表述為（）

A.為顧客提供最大的價(jià)值

B.生產(chǎn)為大眾消費(fèi)需求的腳上用品

C.以顧客行走舒適為己任

D.提供制造足以可以和汽車比美的鞋子

作品題

1、假設(shè)你是你所在的城市（區(qū)、縣）的一家房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，試為其制定一個(gè)企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)該戰(zhàn)略目標(biāo)的措施。要求你的方案與所在地的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)相符。字?jǐn)?shù)控制在1000字以內(nèi)。

范例：南京棲霞建設(shè)房地產(chǎn)企業(yè)使命戰(zhàn)略目標(biāo)和措施

【企業(yè)使命】企業(yè)以人為本、節(jié)能環(huán)保、完美創(chuàng)新，為您打造溫馨舒適的家。

【戰(zhàn)略目標(biāo)】發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，追求持續(xù)增長(zhǎng)，打造特色品牌。未來(lái)1-2年內(nèi)培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)更多產(chǎn)業(yè)和客戶資源，為企業(yè)做大做強(qiáng)提供保障；未來(lái)5年實(shí)現(xiàn)銷售額逐年遞增30％，成為長(zhǎng)三角區(qū)域內(nèi)規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)、市場(chǎng)份額第一的著名房地產(chǎn)企業(yè)；未來(lái)10年內(nèi)成為上市公司實(shí)力最強(qiáng)，全國(guó)房地產(chǎn)示范企業(yè)前十家，躋身于世界房地產(chǎn)先進(jìn)行列。

【戰(zhàn)略措施】在以高度競(jìng)爭(zhēng)為特點(diǎn)的市場(chǎng)上，只有使自己對(duì)顧客具有特殊性，懂得發(fā)展和維護(hù)顧客忠誠(chéng)的驅(qū)動(dòng)力，樹立企業(yè)良好的形象，提供具有競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，棲霞建設(shè)是一個(gè)在南京這片熱土上成長(zhǎng)起來(lái)的包括一家上市公司在內(nèi)的現(xiàn)代化住宅產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。棲霞建設(shè)為之奮斗的事業(yè)，是一個(gè)“造家”的事業(yè)。我在這個(gè)領(lǐng)域里打拼的時(shí)間越長(zhǎng)，越能深刻感受到中華民族“家庭”情感和意識(shí)的強(qiáng)烈。當(dāng)很多人捧著數(shù)十年甚至幾輩人的積蓄來(lái)買房時(shí)，我知道，房子早已超越了單純的商品概念，它承載的，是人們對(duì)美好生活的向往、對(duì)幸福家園的期盼、對(duì)企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同。其實(shí)，當(dāng)員工準(zhǔn)備將青春、智慧、情感和生命奉獻(xiàn)給企業(yè)的時(shí)候，當(dāng)投資者購(gòu)買公司股票的時(shí)候，當(dāng)合作伙伴在協(xié)議上莊嚴(yán)簽字的時(shí)候，??他們又何嘗不是對(duì)企業(yè)充滿了種種向往、追求和期盼呢？當(dāng)人們把種種向往、追求和期盼寄托在我們身上時(shí)，這一切便匯成了我們一份份沉甸甸的責(zé)任，一個(gè)個(gè)超越利潤(rùn)之上的神圣使命。

企業(yè)精神：磚石精神——?jiǎng)?wù)實(shí)的理想主義者

企業(yè)宗旨：誠(chéng)信 專業(yè) 創(chuàng)新 完美

企業(yè)愿景：做一個(gè)最受尊敬的房地產(chǎn)企業(yè)

企業(yè)公民社會(huì)責(zé)任績(jī)效評(píng)價(jià)

公司未來(lái)的定位是：長(zhǎng)三角居住潮流的引領(lǐng)者，我國(guó)最大的開發(fā)企業(yè)聯(lián)盟型住宅產(chǎn)業(yè)化基地之一。未來(lái)，棲霞建設(shè)將按照既定的“企業(yè)管理現(xiàn)代化＋住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代＋資本運(yùn)營(yíng)現(xiàn)代化”發(fā)展戰(zhàn)略，繼續(xù)行駛在快速可持續(xù)增長(zhǎng)的軌道上：

（1）繼續(xù)以“給你一個(gè)溫馨舒適的家”作為最高使命和終極目標(biāo)，腳踏實(shí)地，精耕細(xì)作，循序漸進(jìn)，保持良好的內(nèi)生性增長(zhǎng)，著力打造公司的管理平臺(tái)和管理團(tuán)隊(duì)，提升企業(yè)執(zhí)行力，最終實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的蝶變。繼續(xù)做“中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)公民”，積極參與政府保障房建設(shè)和建設(shè)“四節(jié)一環(huán)保”住宅，迅速將企業(yè)從“被調(diào)控地位”轉(zhuǎn)到“被支持地位”。

（2）繼續(xù)堅(jiān)持“以南京為中心的三小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈，發(fā)展成為長(zhǎng)三角地區(qū)的房地產(chǎn)龍頭企業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，繼續(xù)走“專業(yè)化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化”的發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）致力于住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)，整合上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)，充分利用博士后科研工作站和CIOB平臺(tái)，加速國(guó)家住宅產(chǎn)業(yè)化基地的建設(shè)，使之成為國(guó)內(nèi)重要的住宅科技研發(fā)基地和住宅部品生產(chǎn)基地之一，進(jìn)一步培育和提升自身的產(chǎn)品創(chuàng)新能力，最大限度地滿足市場(chǎng)

需求。通過(guò)住宅建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、工廠化，提高產(chǎn)品品質(zhì)，降低生產(chǎn)成本。

（4）繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新理念和精品意識(shí)，進(jìn)一步展開目標(biāo)管理，倡導(dǎo)營(yíng)銷創(chuàng)新，塑造棲霞建設(shè)“完美生活創(chuàng)造者”的新形象，推進(jìn)實(shí)施“業(yè)主滿意度”戰(zhàn)略，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高星葉品牌的認(rèn)知度和美譽(yù)度，提高客戶滿意度和忠誠(chéng)度。如在棲霞建設(shè)，高度重視企業(yè)的價(jià)值觀建設(shè)，積極組織引導(dǎo)廣大員工開展大討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，逐步形成具有自身特色的科學(xué)發(fā)展觀。一是確立全面協(xié)調(diào)的發(fā)展觀，即多年來(lái)一直堅(jiān)持走質(zhì)量效益型發(fā)展道路思想不動(dòng)搖，努力將棲霞建設(shè)發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)化程度較高、融資渠道廣闊、管理水平一流、在全國(guó)房地產(chǎn)業(yè)具有相當(dāng)影響力的大型現(xiàn)代化住宅產(chǎn)業(yè)集團(tuán)之一。二是確立全面均衡的市場(chǎng)觀，不斷提高市場(chǎng)研究、投資決策分析、目標(biāo)客戶鎖定、營(yíng)銷策劃和銷售控制等能力。將“市場(chǎng)”的思想要貫穿企業(yè)運(yùn)作和項(xiàng)目開發(fā)的全過(guò)程，全面提升產(chǎn)品品質(zhì)，搶占市場(chǎng)的制高點(diǎn)。三是確立科學(xué)的人才觀。長(zhǎng)期致力于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍、完善法人治理結(jié)構(gòu)、鍛造技術(shù)創(chuàng)新能力、建立質(zhì)量保證體系方面做了大量工作，為全面推動(dòng)企業(yè)品牌戰(zhàn)略、質(zhì)量戰(zhàn)略和服務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)施奠定了良好的人才基礎(chǔ)。四是確立客戶至上的服務(wù)觀。圍繞客戶需要的價(jià)值，提高產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值含量，強(qiáng)化過(guò)程服務(wù)，不斷提高客戶滿意度。

（一）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略的和諧。企業(yè)戰(zhàn)略管理就是通過(guò)資源積累與配置，培養(yǎng)和發(fā)展能使企業(yè)在未來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中居于有利地位的核心能力，從而獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與核心競(jìng)爭(zhēng)力的和諧。企業(yè)文化既是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容和形成要素，也是培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

（三）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與組織創(chuàng)新的和諧。與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，是優(yōu)秀企業(yè)文化的本質(zhì)要求。宏觀調(diào)控下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已不再是簡(jiǎn)單的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而是更多地表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。

（四）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與員工發(fā)展的和諧。企業(yè)的發(fā)展與員工的發(fā)展緊密相聯(lián)，人是企業(yè)的能動(dòng)要素和主體，是企業(yè)文化的源泉，“以人為本”是企業(yè)文化建設(shè)的靈魂和主旋律

（五）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與社會(huì)責(zé)任的和諧。企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的利器之一，它有利于提升企業(yè)的文化和聲譽(yù)。通過(guò)合理承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，可以將企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益最大化與社會(huì)利益最大化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而促使企業(yè)在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的同時(shí)獲取良好的經(jīng)濟(jì)效益。我相信棲霞建設(shè)會(huì)走得更好，走得更穩(wěn)。我也希望：棲霞建設(shè)不僅是南京的、江蘇的，更是全中國(guó)的棲霞建設(shè)。

2、假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐囊患曳b制造經(jīng)銷商，請(qǐng)你為其制定一個(gè)企業(yè)使命，并說(shuō)明制定這一使命表述的理由，設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)系列。字?jǐn)?shù)控制在1000字以內(nèi)。

3、查閱新浪、網(wǎng)易、TOM、搜狐最新的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)資料及財(cái)務(wù)年報(bào)，近兩年來(lái)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)收入報(bào)表，從四個(gè)門戶網(wǎng)站企業(yè)中選擇一家，為其制定一步的戰(zhàn)略方案，包括對(duì)哪些業(yè)務(wù)進(jìn)行重點(diǎn)投入，對(duì)哪些業(yè)務(wù)進(jìn)行縮減，新增哪些業(yè)務(wù)，盡可能按照課程的基本理論進(jìn)行分析。字?jǐn)?shù)控制在1000字以內(nèi)。

4、查閱兩面針集團(tuán)的基本信息，根據(jù)目前該企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，假定該企業(yè)打算實(shí)行多元化經(jīng)營(yíng)，請(qǐng)你為其制定多元化戰(zhàn)略目標(biāo)、多元化業(yè)務(wù)的數(shù)量及所屬行業(yè)領(lǐng)域。說(shuō)明你選擇的理由。字?jǐn)?shù)控制在1000字以內(nèi)。