第一篇：“讀經(jīng)典詩文,做儒雅少年”校園詩歌朗誦會(huì)（范文）

“讀經(jīng)典詩文，做儒雅少年”校園詩歌朗誦會(huì)

2013年12月5日下午，陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“讀經(jīng)典詩文，做儒雅少年”為主題的校園詩歌朗誦會(huì)拉開了帷幕。

儒雅傳承文明，經(jīng)典滋潤(rùn)人生。中國(guó)的經(jīng)典詩文，博大精深，是中華民族精神文明的重要的組成部分。為弘揚(yáng)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步豐富校園文化生活，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，陶冶同學(xué)們的思想情操，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣，提高同學(xué)們口語交際水平和合作學(xué)習(xí)的能力，在這“書聲朗朗，書韻留香”的歲月里，我校特舉辦“讀經(jīng)典詩文，做儒雅少年”為主題校園詩歌朗誦會(huì)！

精彩的詩歌朗誦給我校師生以藝術(shù)的陶冶與美的享受，優(yōu)美的詩篇，加之演員深情的表演與準(zhǔn)確的詮釋，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人的心。朗誦會(huì)圓滿成功。

此次“讀經(jīng)典詩文，做儒雅少年”校園詩歌朗誦會(huì)由我校語文組籌劃，旨在關(guān)注民生，推動(dòng)校園詩歌創(chuàng)作，豐富校園文化生活，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，陶冶同學(xué)們的思想情操，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此次詩歌活動(dòng)在我校的成功舉行勢(shì)必對(duì)我校校園文化建設(shè)及學(xué)生情操的陶冶起到積極的推動(dòng)作用。

第二篇：悟國(guó)學(xué)經(jīng)典,做儒雅少年

悟國(guó)學(xué)經(jīng)典，做儒雅少年

1）張秀婷

指導(dǎo)教師：王普查

“品國(guó)學(xué)經(jīng)典，行儒雅風(fēng)范”是我們王堯中學(xué)誦讀國(guó)學(xué)，傳承經(jīng)典文化的響亮口號(hào)。在我們學(xué)校一次次的國(guó)學(xué)誦讀中，在一次次精彩紛呈的國(guó)學(xué)活動(dòng)中，我感動(dòng)著，收獲著，成長(zhǎng)著。特別是這次觀看“國(guó)學(xué)小名士”青少年誦讀比賽之后，賽場(chǎng)上每個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來的國(guó)學(xué)魅力在我腦海久久縈繞，受益匪淺。我再次暗立雅志：“悟國(guó)學(xué)經(jīng)典，做儒雅少年?！?/p>

比賽的每一場(chǎng)都非常精彩，選手們的表現(xiàn)讓我嘆服，甚至是拍案叫絕。清晰記得那一場(chǎng)比賽，賽場(chǎng)上“古詩背誦”“詩詞接龍”“名家對(duì)對(duì)碰”“美德大考驗(yàn)”四個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。當(dāng)大屏幕上出示了“風(fēng)雨”兩個(gè)關(guān)鍵詞之后，驚心動(dòng)魄而又驚喜、驚嘆此起彼伏的角逐就開始了。從“春風(fēng)不度玉門關(guān)"的塞外孤寂與無奈，到“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的豪放，再到“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡漠嬕庠娗椋x手們張口就來的詩詞佳句就像天女散花，讓人唇齒生香，心花怒放。同時(shí)，平時(shí)也很愛國(guó)學(xué)的我也無比的佩服！這些參賽選手因?yàn)橛蟹浅ＸS富的詩詞積累，才有賽場(chǎng)上行云流水般的表現(xiàn)。真是“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！卑?。這也讓我對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典更加熱愛了。相比之下，我的積累還很不夠，以后一定會(huì)好好努力，不斷超越自己的！“古詩背誦”非常精彩，接下來的“詩詞接龍”更讓比賽高潮迭起。關(guān)鍵詞“江湖”出示之后，選手們就開始了國(guó)學(xué)積累與心理素質(zhì)的pk?！扒Ю锝暌蝗者€”是我比較熟悉的，“憶梅下西洲，折梅寄江北”就讓我耳目一新。今后，我一定會(huì)“知行合一，學(xué)以致用”的，我想，這就是國(guó)學(xué)經(jīng)典給我的珍貴禮物吧？今后，國(guó)學(xué)經(jīng)典一定還會(huì)給我更多的驚喜的！

品味傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。是一件多么幸福的事啊！而王堯中學(xué)“學(xué)國(guó)學(xué)，誦經(jīng)典”已經(jīng)蔚然成風(fēng)，更讓我感到幸福就在身邊。老師說：“國(guó)學(xué)經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，至圣先賢點(diǎn)亮人生”，看完這個(gè)比賽之后我有了更深的體會(huì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心頭蕩漾，國(guó)學(xué)經(jīng)典的優(yōu)美音韻在我們心頭回響?！爸泻弦?，學(xué)以致用?！蔽蚁耄覀儾粌H要學(xué)國(guó)學(xué)，更要在實(shí)際生活上用國(guó)學(xué)。我希望每一個(gè)中華少年都能立下雅志：“悟國(guó)學(xué)經(jīng)典，做儒雅少年”！

第三篇：讀國(guó)學(xué)經(jīng)典做儒雅之人

田黃鎮(zhèn)中心小學(xué)“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，做儒雅之人”實(shí)施方案 國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長(zhǎng)河，而又升華于現(xiàn)代的社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學(xué)中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、指導(dǎo)思想

通過開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

1、傳承中華文化。通過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。

4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反?fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長(zhǎng)；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。

二、活動(dòng)主題

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、奠成才之基

三、策略與方法

1、發(fā)揮整體效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。

2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會(huì)，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。加強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍的營(yíng)造，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，開展主題班會(huì)和文娛表演活動(dòng)。

4、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。利用班隊(duì)活動(dòng)，開設(shè)專題評(píng)價(jià)課，對(duì)“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)，激勵(lì)學(xué)生。完善班主任寄語，將學(xué)生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機(jī)贈(zèng)言及期末寄語相結(jié)合。

四、活動(dòng)安排

（一）誦讀內(nèi)容

小學(xué)1—2年利用兩個(gè)學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》3—4年級(jí)利用兩學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》及20首唐詩。5-6年級(jí)利用本學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》.（二）誦讀要求

1、保證誦讀時(shí)間：

晨讀：早上9:35——9:50 午讀：15:40——15:50

2、保障誦讀進(jìn)度：各年級(jí)制定誦讀進(jìn)度計(jì)劃，按進(jìn)度計(jì)劃組織進(jìn)行誦讀和考核。

3、各年級(jí)誦讀進(jìn)度計(jì)劃：（后附）

五、評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、學(xué)生評(píng)價(jià)（占40%）：包括過程性的評(píng)價(jià)、抽查評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性的評(píng)價(jià)采取分段抽查制，班主任落實(shí)好進(jìn)度計(jì)劃，落實(shí)每周誦讀內(nèi)容和輔導(dǎo)，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)。學(xué)校教務(wù)處和年級(jí)組每?jī)芍軐?duì)班級(jí)各抽2名學(xué)生進(jìn)行背誦抽查，每學(xué)期8次。依據(jù)本年級(jí)制定的進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容，根據(jù)背誦情況確定優(yōu)、良、中和差等級(jí)，分別為班級(jí)加3分、2分、1分、0分，納入班級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀考核。

2、學(xué)校抽查（占40%）：班級(jí)平時(shí)在學(xué)校抽查中，組織有序，表現(xiàn)突出的加2分，一般的加1分，較差的計(jì)0分，對(duì)要求上報(bào)的材料不按時(shí)報(bào)的減2分。學(xué)校設(shè)立“書香班級(jí)建設(shè)展示榜”，每?jī)芍芄冀Y(jié)果，榮獲本年級(jí)展示榜金榜的另加1分。抽查結(jié)果依據(jù)每次教務(wù)處督查通報(bào)。

3、班級(jí)活動(dòng)評(píng)價(jià)（占20%）：在平時(shí)學(xué)校或年級(jí)組織的誦讀主題活動(dòng)中榮獲第一名、第二名、第三名的分別加5分、3分和2分。

4、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)：在學(xué)期末總分榮獲年級(jí)組第一名、第二名分別獎(jiǎng)勵(lì)100元、50元，最后一名扣除班主任津貼50元。分?jǐn)?shù)相同依據(jù)獲本年級(jí)榜金榜次數(shù)多者優(yōu)先。

第四篇：校園詩歌朗誦會(huì)主持詞

校園詩歌朗誦會(huì)主持詞

主持詞： 男：敬愛的老師，女：親愛的同學(xué)，男女合：大家上午好！

男：詩歌是我國(guó)的一顆耀眼的明珠 女：詩歌是我國(guó)文明的精神支柱

男：正是因?yàn)橛辛嗽姼?，才有了蘇東坡的“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”中對(duì)歷史的感慨。

女：才有了王昌齡的“大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A”中戰(zhàn)士守邊防的悲壯與憂傷。

男：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好的時(shí)光。

女：今天，我們相聚在這里，一起走進(jìn)詩情畫意中，敞開心扉，釋放激情，男：今天，這里將成為詩歌的海洋，那么，就讓這快樂響徹云宵吧。男女合：校園詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。男：世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對(duì)我們無微不至的關(guān)懷之情，對(duì)我們細(xì)心教導(dǎo)之情。下面，有請(qǐng)七一班的XXX同學(xué)為我們朗誦《師生情》。

女：青春如一首歌，音律悠揚(yáng)，激蕩起伏，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽;青春如一幅畫，潑墨適宜，意寓深厚，完美絕妙;青春如一杯熱茶，醇醇清香，沁人心脾，苦澀有味;青春如一只風(fēng)箏，掙線遠(yuǎn)飛，遨游上空，不受束縛。下面，有請(qǐng)七二班的XXX同學(xué)為我們朗誦《青春贊歌》。

男：小時(shí)侯，我就夢(mèng)想做一名教師，當(dāng)我真的成了一名教師后，我才體會(huì)到做教師的辛苦。但卻是苦中是有樂、苦中有甜。所以我會(huì)無悔地說一聲：老師，長(zhǎng)大后我就成了你。下面請(qǐng)欣賞由七三班XXX同學(xué)為我們帶來《長(zhǎng)大后，我就成了你》。

女：我深深地愛著你，這片多情的土地，我踏過的路徑上，陣陣花香鳥語。請(qǐng)欣賞七四班XXX同學(xué)的《這片多情的土地》。

男：和諧的校園環(huán)境，讓我們的校園生活越來越好：和諧的課堂，讓我們的成績(jī)?cè)絹碓胶?；和諧的師生關(guān)系，讓我們的心情也越來越好。下面，讓我們欣賞七五班龐賀嚴(yán)同學(xué)帶來的《和諧》。

女：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺(tái);您用粉筆揮灑激-情，用生命熔鑄崇高;您默默無聞，您無怨無悔。下面，讓我們欣賞七六班XXX同學(xué)朗誦的《獻(xiàn)給老師》。

男：中國(guó)是具有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，知恩圖報(bào)，尊老愛幼，待人誠(chéng)懇??。這些優(yōu)良的傳統(tǒng)從古至今都為人所熟知，翻開《弟子規(guī)》一讀，就仿佛置身于文明當(dāng)中，置身于做人的倫理大道當(dāng)中。下面有請(qǐng)七七班XXX同學(xué)進(jìn)行誦讀。

女：愛是純潔的,也是溫暖的。愛是無限的。也是不朽的。愛就是一道無瑕的光芒,時(shí)刻照亮著我們的未來。給予我們不泄的動(dòng)力,讓我們勇往直前。下面，讓我們欣賞七八班XXX同學(xué)帶來的《我們勇往直前》。

男：青春,是美麗的,也是短暫的.每個(gè)人都有不一樣的青春年華。下面，有八一班XXX同學(xué)朗誦的《青春日記》。

女：假如我是一滴水，我將落在最需要我的地方。我雖沒有朝露的晶瑩，也沒有寶石般的絢爛光亮 但我相信我自己,一定會(huì)找準(zhǔn)自己的航向。下面，讓我們欣賞八二班XXX同學(xué)帶來的《假如我是一滴水》。

男：他，是詩人

他的詩篇豪氣云天，蕩氣回腸；猶如萬馬奔騰，黃河咆哮

他的詩篇記錄著一段雄渾壯麗的人類歷史，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了詩文的意境與深邃（）——在這光輝燦爛的日子里，我們特別懷念新中國(guó)的締造者——我們敬愛的毛澤東主席。他以詩人的激情和政治家的雄才大略，為我們留下了氣壯山河的詞作《沁園春。雪》。下面，讓我們一起欣賞八三班范雯迪朗誦的這首詞。

女：人生自古誰無情，情到深處天地動(dòng)，人間多少絕唱千古頌、纏綿悱惻的詩詞，為你講述一個(gè)個(gè)感動(dòng)天地的情感故事。相聚愛益切，離別情更深，又見康橋，魂夢(mèng)依依，再別康橋，離情綿綿?這就是徐志摩的《再別康橋》。它似一陣風(fēng)、一片云、一絲雨，把靈魂的秘密、惆悵與灑脫和詩的意境融在一起，給人一份清純、潔美和纏綿的情愫。請(qǐng)欣賞八四班XXX同學(xué)的詩朗誦《再別康橋》。

男：我們愛大地，愛藍(lán)天;我們愛江河，愛山巒。我們最愛最愛的是我們的班集體，我們溫暖的家。下面，請(qǐng)欣賞八五班XXX同學(xué)帶來的《歌唱我們的班集體》。

女：同學(xué)們，說到父母，我就想起了一句話：生我者父母，養(yǎng)我者父母。茫茫人海，大千世界，是父母給了我們無私的愛。從咿呀學(xué)語到長(zhǎng)大，我們所走的每一步，都離不開父母的心血和汗水。如果說父親是一座山，高大雄偉。那母親就是一條河，涓涓長(zhǎng)流。站在父愛的高山上，我們看得更遠(yuǎn)。暢游在母愛的小河里，我們甜蜜無限。父愛博大，母愛無私。下面，我們來欣賞八六班的XXX同學(xué)的《感恩父母》。男：少年是燦爛的朝陽，少年是祖國(guó)的明天。一百多年前，志士文人梁?jiǎn)⒊癖奂埠?，寫作了《少年中?guó)說》，今天，我們九一班的同學(xué)XXX朗誦《少年中國(guó)說》。

女：感謝你，我的母校，是你教會(huì)我們懂得怎樣與人接近，給我擁抱的力量，賦予我前進(jìn)的動(dòng)力。感謝你，我的母校，是你給了我挑戰(zhàn)自我搏擊青春的勇氣，讓我們用自己的心靈掌握生命的動(dòng)脈。感謝你，我的母校，是你給了我要飛的更高的夢(mèng)想，勇敢的在每段承諾后寫下自己的名字。下面，讓我們來欣賞九二班XXX同學(xué)朗誦的《感恩母?！?。

男: 我們的祖國(guó)青春年少，我們的祖國(guó)風(fēng)華正茂，我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，青春煥發(fā)，下面歡迎九三班ＸＸＸ同學(xué)帶來的《祖國(guó)，我親愛的祖國(guó)》。

女：作為中國(guó)人,我們都無比的驕傲,我們有悠久的歷史,有燦爛的文化。這份驕傲和自豪已經(jīng)深深植根于每個(gè)中國(guó)人的心中,接下來我們將欣賞九四班ＸＸＸ同學(xué)帶來的《我驕傲，我是中國(guó)人》。男：天上一輪明月，閱盡多少世間滄桑；人間萬般愁腸，又嘗透多少悲歡離合！蘇軾的《水調(diào)歌頭》正是借明月承載著世間這訴不盡的豪情與離恨。于是在花前月下與親朋相聚時(shí)，我們吟詠著它；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人時(shí)，我們也吟詠著它。下面，請(qǐng)欣賞六一班劉騰鑫帶來的《水調(diào)歌頭》。

女：《滿江紅》一詞一經(jīng)問世便被千古傳誦,岳飛此詞,激勵(lì)著千千萬萬的后人為中華復(fù)興而奮斗。獨(dú)倚斜欄,縱躍乾坤,俯仰六合,現(xiàn)在讓我們一起屏息聆聽六二班司馬貝佳帶來的《滿江紅》。

女：詩歌，讓我們陶醉 男：詩歌，讓我們震撼 合：詩歌，讓我們思想升華 男：詩歌的余韻，在我們心中回蕩

男：借這次的詩歌朗誦會(huì)，我們深深感受到了詩歌的魅力 女：借這次的詩歌朗誦會(huì)，我們領(lǐng)悟到了人們?cè)姼璧拿篮?男：讓我們?cè)谠姾Ｊ柏?女：讓我們步入詩歌的殿堂

男：讓我們記住今天，并用我們的筆描繪明天，愿我們?cè)谠姼枥镒聣殉砷L(zhǎng) 女：讓我們伸出雙手，用最熱烈的掌聲結(jié)束今天的詩歌朗誦會(huì)

男女合：謝謝大家

第五篇：承儒雅之風(fēng) 做少年君子

承儒雅之風(fēng)

做少年君子

——首屆孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育研討會(huì)在濟(jì)寧曲阜市隆重召開

2010年10月16日至17日，由山東省教科所、山東省教育學(xué)會(huì)主辦，濟(jì)寧市教育局、濟(jì)寧學(xué)院、曲阜市教體局、濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)承辦的山東省“首屆孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育研討會(huì)”在濟(jì)寧曲阜市隆重召開。來自全省各市教科所（院）長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師代表共300余人參加了會(huì)議。山東省教育廳黨組成員、總督學(xué)孟慶旭、山東省教科所所長(zhǎng)、省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)亓殿強(qiáng)研究員、人民教育雜志社理論室主任梁偉國(guó)、北京師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師郭齊家教授、濟(jì)寧市市長(zhǎng)助理、市教育局局長(zhǎng)李心善、曲阜市副市長(zhǎng)褚福梅等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席會(huì)議開幕式。會(huì)議由山東省教科所所長(zhǎng)、省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)亓殿強(qiáng)研究員主持。會(huì)上，山東省政協(xié)副主席王志民先生特向大會(huì)發(fā)來賀信，山東省教育廳黨組成員、總督學(xué)孟慶旭，濟(jì)寧市市長(zhǎng)助理、市教育局局長(zhǎng)李心善，曲阜市副市長(zhǎng)褚福梅分別到會(huì)致辭。

濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)是一所百年老校。近年來，該校以“仁愛”為?；?，以“誠(chéng)樸、剛毅、樂觀”為校訓(xùn)，以“抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹形象、促發(fā)展”為基本思路，積極塑造“崇真、向善、向美”的校園風(fēng)尚，努力建設(shè)儒雅校園，育現(xiàn)代少年君子。學(xué)校開發(fā)了《走近孔子》校本課程，開展了發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)研究，根據(jù)孔子的“因材施教”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“學(xué)思結(jié)合”等教學(xué)思想，推行“35+5”教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成了“承儒雅之風(fēng)，做少年君子” 的辦學(xué)特色。此次研討會(huì)在濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)召開，其目的是進(jìn)一步弘揚(yáng)儒家傳統(tǒng)文化，深入探討孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育有機(jī)結(jié)合，吸取精華，踢除糟粕，使其與現(xiàn)代教育相適應(yīng)，與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，讓這一古老的思想文化 遺產(chǎn)發(fā)楊光大，并立足于理論與實(shí)踐層面，為我省小學(xué)教育搭建一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)。

會(huì)上，孟慶旭在致辭中說：山東是齊魯文化之邦，曲阜是儒家文化的發(fā)源地，孔子是中國(guó)歷史上偉大的思想家和教育家?？鬃铀枷朐谥袊?guó)乃至世界思想文化史上的貢獻(xiàn)和影響源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，贏得了世人的尊敬。孔子教育思想博大精深，它以其鮮明的特性和精神豐富了中華文化的內(nèi)涵，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育思想的主流，孔子的“修身立德”的個(gè)人修養(yǎng)思想，惠民安民的民本思想，德才兼?zhèn)涞挠萌怂枷耄皽毓手隆钡膶W(xué)習(xí)思想，因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)思結(jié)合的教學(xué)思想，影響了中國(guó)兩千多年的教育與文化發(fā)展，至今閃爍著智慧的光芒，對(duì)于今天我們的教育改革與發(fā)展仍然具有重要的啟迪和借鑒意義。

孟慶旭在致辭中強(qiáng)調(diào)：中國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展，傳承著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，傳承著孔子教育思想的影響。以人為本，有教無類，立德為先、能力為重、全面發(fā)展，科學(xué)評(píng)價(jià)、教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變等都是中小學(xué)教育改革的重要理念，也是當(dāng)前國(guó)家和我省中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要彰顯的重要內(nèi)容。如何做才能有效？孔子的教育思想、儒家的教育思想早就有所探討，蘊(yùn)含著實(shí)踐哲理和理性智慧！不僅在曲阜，在山東，在中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界其他一些國(guó)家和地區(qū)，尤其在東亞，都有著廣泛影響。近幾年，海外孔子學(xué)院建設(shè)的蓬勃發(fā)展也表明，以孔子創(chuàng)立的儒學(xué)文化為核心的中國(guó)傳統(tǒng)文化有著極強(qiáng)的影響力、滲透力、凝聚力和融合力。我們中國(guó)人特別是孔子家鄉(xiāng)的山東人、山東的教育工作者更應(yīng)該學(xué)習(xí)、研究和弘揚(yáng)孔子的教育思想，汲取精華，創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，讓孔子思想文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大。這既是本次會(huì)議的主題，也是時(shí)代賦予我們的歷史使命。他說：當(dāng)前，學(xué)習(xí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，研究孔子教育思想，是為了更好的做好教育工作，更好的教育和培養(yǎng)子孫后代，認(rèn)真研究做好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的問題。我們的廣大教育工作者就要弘揚(yáng)孔子思想和儒家文化的精髓，如，以人為本，以仁為核心，以德為美，以孝為先，以和為貴，以禮為范，崇尚和諧等等，遵循教育規(guī)律，克服理念與實(shí)踐中還存在的不按教育規(guī)律辦學(xué)、不按教學(xué)規(guī)律教學(xué)、不按人才培養(yǎng)規(guī)律培養(yǎng)人的思想和行為。要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)服務(wù)，這樣才是抓住教育工作的根本。對(duì)此，我們每個(gè)教育工作者都要有清醒的認(rèn)識(shí)。鑒于此，首屆孔子思想和當(dāng)代小學(xué)教育研討會(huì)的召開，對(duì)于創(chuàng)新教育理念，探索中小學(xué)文化建設(shè)和教育教學(xué)改革，就有著現(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的意義。

會(huì)上，與會(huì)代表聆聽了北京師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師郭齊家教授的講座《孔子教育思想對(duì)當(dāng)代教育改革的意義》；孔子研究院院長(zhǎng)楊朝明的講座《孔子君子思想與現(xiàn)代公民素養(yǎng)》；原江蘇省教科所所長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)、教育部課程改革專家成尚榮先生的講座《智慧與智慧教育》；濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)李成泉校長(zhǎng)為與會(huì)代表介紹了題為《辦一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)?！忿k學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，與會(huì)代表還到濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摹了大型素養(yǎng)展演：《菁莪樂育——“承儒雅之風(fēng)，做少年君子”大課堂》、課堂教學(xué)及校本教研活動(dòng)。

最后，濟(jì)寧市教育局副局長(zhǎng)郝民受大會(huì)委托，對(duì)會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。他說：在一天半的時(shí)間里，我們觀摹了濟(jì)寧二附小的教學(xué)和學(xué)生的展示，也聆聽了三位專家給我們作的報(bào)告，應(yīng)該說三位專家從不同角度不同側(cè)面對(duì)儒家的思想、對(duì)孔子的學(xué)說，還有對(duì)現(xiàn)代教育及現(xiàn)代教學(xué)，都進(jìn)行了不同的闡釋，也把我們帶回到孔子那博大精深的知識(shí)海洋。相信大家也和我一樣，或多或少地吸取了一些知識(shí)和信息，重要的是在我們下一步的教學(xué)中，在現(xiàn)代教育實(shí)踐中都給我們開啟了一扇扇門窗，讓我們窺到了精華，也讓我們就如何辦好現(xiàn)代小學(xué)教育有了更深層次的思考，這也是本次研討會(huì)的初衷，相信大家會(huì)后回到工作崗位，對(duì)于如何辦好現(xiàn)代小學(xué)教育會(huì)有一個(gè)很好的幫助。

會(huì)議取得圓滿成功。

（本刊記者：黃海濤/報(bào)道）