第一篇：思想政治教育專業(yè)見(jiàn)習(xí)總結(jié)

思想政治教育專業(yè)見(jiàn)習(xí)總結(jié)

一、見(jiàn)習(xí)概況

自2013~2014學(xué)年第五學(xué)期開(kāi)始，我們思想政治教育專業(yè)全體學(xué)生在帶隊(duì)指導(dǎo)老師余教授的帶領(lǐng)下，分別在涪陵十四中、涪陵十五中、涪陵十九中以及涪陵職業(yè)教育中心進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的專業(yè)見(jiàn)習(xí)課程。一學(xué)期的見(jiàn)習(xí)生活，如一道復(fù)雜的燉菜，五味俱全。在院領(lǐng)導(dǎo)老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我們提前見(jiàn)習(xí)了身為一名教師的自豪感和艱辛性，首次實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的完美轉(zhuǎn)變，見(jiàn)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。

本次教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容包括三部分：

1．聽(tīng)課講課。在涪陵十四中聽(tīng)課兩節(jié)，與小組成員在涪陵十九中學(xué)試講一節(jié)。

2．見(jiàn)習(xí)班主任。在涪陵職業(yè)教育中心組織16級(jí)學(xué)前教育2班學(xué)生開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)活動(dòng)。

3．參加講座活動(dòng)。分別參加學(xué)習(xí)魯春華“中學(xué)教法示范課”、代保民老師“教育科學(xué)研究方法論”及雷鳴老師“課改下如何進(jìn)行班級(jí)管理”的講座活動(dòng)。

二、個(gè)人總結(jié)

（一）聽(tīng)課、講課

此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是分小組、分批次井然有序地輪流進(jìn)行，我們組聽(tīng)課的學(xué)校是涪陵十四中學(xué)。涪陵十四中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生素質(zhì)普遍較高，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力刻苦，對(duì)知識(shí)的渴求度較高。從聽(tīng)課時(shí)學(xué)生的回答問(wèn)題的表現(xiàn)中便可以看出這些。因此，對(duì)教師的要求也會(huì)更高，教師必須備課態(tài)度認(rèn)真、備課內(nèi)容充實(shí)而完備。在教授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注意課外知識(shí)的擴(kuò)展及資料的補(bǔ)充。

初中生既處于青春期，又處于學(xué)習(xí)各科知識(shí)的一個(gè)特殊階段，因此，在身體發(fā)生顯著變化和學(xué)習(xí)壓力劇增的階段，更應(yīng)該教會(huì)他們一些基本的生理常識(shí)以及學(xué)會(huì)如何抓住四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課。講課需要的是教師的基本功，但聽(tīng)課仍

然有很多學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂效率的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課看似是一簡(jiǎn)單過(guò)程，但通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，親身去聽(tīng)課，都發(fā)現(xiàn)并不是這樣，聽(tīng)課有不少的學(xué)問(wèn)。聽(tīng)什么、用什么聽(tīng)、怎樣聽(tīng)、哪些知識(shí)是需要記憶的、哪些知識(shí)是可以一聽(tīng)而已的。學(xué)會(huì)聽(tīng)課對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要，現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明，注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息，同時(shí)使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要，集中注意，專心致志，才能學(xué)有所得，心不在焉，心猿意馬往往是一無(wú)所獲。

其次，要帶著問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦子去聽(tīng)。在十五中聽(tīng)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生雖然目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)并沒(méi)有多少收獲，這說(shuō)明并沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦子、積極思維。俗話說(shuō)“疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始”，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”充分告訴我們“教”與“學(xué)”是雙向交流互相互進(jìn)的。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備回答教師的問(wèn)題及發(fā)表自己的看法。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生的狀況，同樣可以從課堂筆記的效果來(lái)看。每天查看教學(xué)筆記，是一種不錯(cuò)的選擇。

通過(guò)聽(tīng)課講課，我認(rèn)為對(duì)于我們即將進(jìn)入教師行業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，不僅僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，更重要的是要學(xué)會(huì)去聽(tīng)課、學(xué)會(huì)去講課、苦練基本功。目前，我覺(jué)得我自身在教師的基本功方面和實(shí)踐技能方面還有所欠缺，以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意此類不足，彌補(bǔ)自身的不足，努力向一名合格的教師而邁進(jìn)。

（二）見(jiàn)習(xí)班主任

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)最基層單位，學(xué)校的一切教育，教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的，而班級(jí)的日常管理工作主要是由班主任負(fù)責(zé)的。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班級(jí)各科任教師的紐帶。一個(gè)班的學(xué)生思想是否進(jìn)步、學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否濃厚，關(guān)鍵取決于班主任工作的還壞。鑒于此，我們?cè)诟⒘曷殬I(yè)教育中心16級(jí)學(xué)前教育2班，開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)。

此次班會(huì)的開(kāi)展對(duì)營(yíng)造良好班風(fēng)，起到非常重要的作用。由于16級(jí)學(xué)前教育專業(yè)是初中剛畢業(yè)的學(xué)生，年齡全部都比較小，自主能力較差，遠(yuǎn)離家庭的照顧之后，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。最主要的是學(xué)習(xí)的目標(biāo)不太明確。因此“學(xué)會(huì)感恩”的班會(huì)活動(dòng)教會(huì)他們以一顆感恩的心，去回報(bào)家人、老師及社會(huì)。最終目的是使他們有明確的目標(biāo)，達(dá)到了開(kāi)展本次班會(huì)的目的。

但是此次班會(huì)仍然出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的失誤，比如對(duì)班會(huì)的秩序掌控的不是太好，以致于到后來(lái)完全失去控制，這說(shuō)明我們并沒(méi)有掌握班級(jí)局勢(shì)的能力。因此，在后面的學(xué)習(xí)中應(yīng)該鍛煉自己的這種能力，為做好一名合格的班主任而努力。

（三）參加學(xué)習(xí)講座活動(dòng)

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于初中老師的講座活動(dòng)，讓我知道了更多的初中生活的現(xiàn)狀及如何更好地與初中學(xué)生相處，為明年的實(shí)習(xí)作了很好的鋪墊。

魯春華老師的“中學(xué)教法示范課”，對(duì)我的感觸很深，她指出，在當(dāng)前全國(guó)課程改革的浪潮下，唯一的出路便是“探索出一條符合學(xué)科特點(diǎn)的課堂改革之路”，他們學(xué)校探索出一條符合學(xué)科特點(diǎn)的“五三一”成長(zhǎng)課堂模式。即“五”自習(xí)、自疑、自探、自測(cè)、自結(jié)，“三”導(dǎo)思維能力、導(dǎo)方法技能、導(dǎo)情感態(tài)度與價(jià)值觀的三觀引導(dǎo)。自習(xí)自疑課、探究展示課、自測(cè)自結(jié)課的三種課型。態(tài)度性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、結(jié)論性評(píng)價(jià)的三種評(píng)價(jià)。“一”，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的高效的學(xué)習(xí)能力。這種模式對(duì)更好地上好一堂思想品德課有很好的引導(dǎo)作用。如何上好一堂有效、高效的思想品德課，首先必須掌握好“備課、上課、反思”的三個(gè)環(huán)節(jié)，其次，作為一名教師，應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，最后更應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)課、評(píng)課。

魯老師的講座精彩而富有激情，充滿活力。通過(guò)她得的此次講座，我了解了更多的“中學(xué)教法”的示范課中應(yīng)注意的基本知識(shí)，為我以后實(shí)習(xí)打好了良好基礎(chǔ)。

代保民老師的“教育科學(xué)研究方法論”對(duì)我們更好地完成畢業(yè)論文有很好的幫助，他至今已經(jīng)發(fā)展一百二十多篇論文，這對(duì)于一個(gè)普通教育工作者來(lái)說(shuō)是非常了不起的成果。他指出：教育要努力回歸到教育的原點(diǎn)，要尊重兒童成長(zhǎng)的客觀規(guī)律、回歸兒童少年的心智成長(zhǎng)規(guī)律、讓成人化教育遠(yuǎn)離學(xué)校、回歸教育的本質(zhì)規(guī)律、讓教育不在急功近利，他的這些思考對(duì)于我們有很好的借鑒作用。

雷鳴老師的“課改下如何進(jìn)行班級(jí)管理”對(duì)我們以后更好地做一名班主任有很大的幫助，她用非常精煉的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默地陳述了班級(jí)管理的核心，如：課堂是舞臺(tái)，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演、我的課堂我做主、老師閑了，學(xué)生反了，講臺(tái)撤了、老師少為，學(xué)生多為，老師無(wú)為，學(xué)生有為、教師無(wú)為而治，學(xué)生有為自治等非常精彩的語(yǔ)言，這都是課改下班級(jí)管理的思想和精髓。

總之，通過(guò)之前的聽(tīng)課、講課、見(jiàn)習(xí)班主任，以及三次講座，完美地、牢固扎實(shí)地完成了此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，這次見(jiàn)習(xí)對(duì)我們明年的實(shí)習(xí)作了非常好的鋪墊?？傮w來(lái)說(shuō)，取得了非常圓滿的成功。

政治與公共管理學(xué)院2011級(jí)思想政治教育（1）班

2013年12月18日

第二篇：思想政治教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)

學(xué)院 政治與社會(huì)發(fā)展學(xué)院

專業(yè) 12級(jí)思想政治教育

姓名

學(xué)號(hào)

見(jiàn)習(xí)報(bào)告

時(shí)間匆匆如流水，什么時(shí)候我們才進(jìn)入大學(xué)，一切都懵懵懂懂。而現(xiàn)在我們已然是大三的老學(xué)姐了，選導(dǎo)師，見(jiàn)習(xí)接踵而來(lái)。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自課堂上的學(xué)習(xí)，一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中得到實(shí)踐和應(yīng)用。這次見(jiàn)習(xí)，讓我向教師這個(gè)職業(yè)邁出了第一步。

一．見(jiàn)習(xí)時(shí)間

我們這次的見(jiàn)習(xí)時(shí)間維持兩周，從十月八號(hào)到十月二十一號(hào)，扣除雙休日，正好十天整。因?yàn)榇笕囊?jiàn)習(xí)并沒(méi)有統(tǒng)一安排學(xué)校，也沒(méi)有老師帶隊(duì)，一切都要靠自己。所以我早早地就去聯(lián)系以前高中班主任。其實(shí)挺忐忑的，很久都沒(méi)回過(guò)母校，不知道可不可行。沒(méi)想到張老師格外地?zé)嵝?，幫我跟學(xué)校打好招呼，并且聯(lián)系好去聽(tīng)課的老師，還允許我?guī)瑢W(xué)一起去聽(tīng)課的請(qǐng)求，真的好感動(dòng)。

二．見(jiàn)習(xí)學(xué)校

十月八號(hào)，我和我們班的倩倩和興敏很早就到達(dá)學(xué)校報(bào)到。重新回到母校泉州九中，一切都是那么熟悉，這里簡(jiǎn)單介紹下學(xué)校情況。

泉州九中創(chuàng)辦于1992年秋，東毗刺桐公園，南臨津淮街，是泉州中心市區(qū)地理位置、人文環(huán)境最優(yōu)越的一所省級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)。近年來(lái)，泉州九中社會(huì)聲譽(yù)日益提高，先后榮獲“全國(guó)十五教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國(guó)優(yōu)秀校報(bào)特等獎(jiǎng)”，福建省“先進(jìn)教工之家”、“綠色學(xué)?！?、“示范圖書(shū)館”、“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)?！?、“體育特色學(xué)校”、“防震減災(zāi)示范?！保菔小拔拿鲗W(xué)?！?、“實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“藝術(shù)教育基地”、“青少年科技教育示范學(xué)?！?、“巾幗文明崗”、“交通安全示范學(xué)?！?、“中小學(xué)藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”、“心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“高中體育健康新課程實(shí)驗(yàn)基地?！钡?0多項(xiàng)省、市級(jí)以上榮譽(yù)。2007年10月學(xué)校通過(guò)省二級(jí)達(dá)標(biāo)高中校驗(yàn)收。2008年4月學(xué)校接受旅新華僑捐資成立了“柳文拐先生助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金”，加大獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)力度。學(xué)校現(xiàn)占地面積33806.98平方米，校舍建筑面積38888平方米，各種教學(xué)設(shè)施齊全，常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備和體育衛(wèi)生醫(yī)療器材設(shè)備等均達(dá)到或超過(guò)省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校現(xiàn)有60個(gè)班級(jí)，在校生3000多人。教職員工260人，中、高級(jí)教師占64%。

泉州九中以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為辦學(xué)理念，堅(jiān)持以質(zhì)取勝，“做精初中、做強(qiáng)高中”，向管理要質(zhì)量、向質(zhì)量要品牌，近年來(lái)中考成績(jī)均居市區(qū)公辦中學(xué)前茅；雖然生源起點(diǎn)較低，但高考本科上線率逐年大幅度遞增。近兩年來(lái)，師生參加各類競(jìng)賽獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)近200人次，其中國(guó)家級(jí)30多人次，有20多名學(xué)生獲中、高考賢鑾獎(jiǎng)。泉州九中將力爭(zhēng)在2012年成為省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中校。

因?yàn)閺埨蠋熯@屆帶高一，所以此次，我們的教育見(jiàn)習(xí)工作也集中在高一年段。高一年段一共十個(gè)班級(jí)，根據(jù)中考成績(jī)分成a,b,c三個(gè)等級(jí)。很巧的是，高一年段的其中兩位政治老師，龔老師是我的高二政治老師，而王老師是我的高三政治老師，所以很容易地就和老師們達(dá)成共識(shí)，在接下來(lái)的兩周內(nèi)分別去聽(tīng)她們的課。并且還旁聽(tīng)了其他文科課程。

三．見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

這次的見(jiàn)習(xí)，我們主要以聽(tīng)課為主，但是在兩周的見(jiàn)習(xí)生活中，對(duì)于班主任工作還是有一定的認(rèn)識(shí)。所以接下來(lái)我將分兩方面來(lái)介紹：

（一）教學(xué)工作方面

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。在此過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)了龔老師和王老師的講課，并且還去高二蹭了兩節(jié)政治課。在每節(jié)課前，我都會(huì)提前在宿舍閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，幸好之前把自己高中的政治書(shū)都搬到宿舍了，這次幫了我大忙。雖然過(guò)了很多年，但教材變動(dòng)不是特別大。而在課堂上，認(rèn)真做筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路以及每個(gè)老師上課思路的不同點(diǎn)，加以比較和分析。王老師的上課風(fēng)格，是那種直接爽利的，條理清晰，聲音洪亮，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力；而龔老師是溫柔型，聲音清脆悅耳，更善于引導(dǎo)學(xué)生思考。但是她們共同的特點(diǎn)，就是會(huì)在合適的時(shí)間點(diǎn)提問(wèn)學(xué)生，增加互動(dòng)。在我看來(lái)，這樣比起老師在上面默默講課效果來(lái)得好，學(xué)生不會(huì)聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。

如果是習(xí)題課，那我就事先做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并且在有疑問(wèn)的地方做個(gè)記號(hào)，看老師是怎么給學(xué)生講解的。同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師們的優(yōu)點(diǎn)。

不得不提的是，現(xiàn)在九中的教學(xué)中，出現(xiàn)了一個(gè)新鮮的事物，叫做“導(dǎo)學(xué)案”。每個(gè)科目都有，由各科目教研組老師一起探討得出，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中扮演著很重要的角色。導(dǎo)學(xué)案包含學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)，課堂檢測(cè)，當(dāng)堂訓(xùn)練，思維拓展六個(gè)部分，涵蓋整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程?？雌饋?lái)效果不錯(cuò)，學(xué)生們可以在預(yù)習(xí)時(shí)完成前面的部分。而課堂檢測(cè)之后的部分，老師們可以結(jié)合教學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)某部分知識(shí)的掌握程度。

（二）班主任工作方面

主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

在班主任日常管理工作中，張老師積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

在這兩周的見(jiàn)習(xí)中，我印象最深的有兩件事。一個(gè)是班級(jí)紀(jì)律的管理。九中高一年段在班級(jí)分組中，采取新政策。整個(gè)班級(jí)不再像以前那樣分成四個(gè)縱列小組，而是分成討論組，六個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，每個(gè)小組桌子放中間，小組成員圍坐在一起。這樣的改革是個(gè)新的嘗試，可以增加學(xué)生們的互動(dòng)和交流，但是老師管理起來(lái)相對(duì)困難些。張老師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，采取小組積分獎(jiǎng)勵(lì)制度。給表現(xiàn)好的同學(xué)及小組加分，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是日常紀(jì)律上。這樣對(duì)于整個(gè)班級(jí)的管理都起到了很好的助力。另一個(gè)，是班會(huì)。班會(huì)不再是簡(jiǎn)單的通知事情就結(jié)束，反而是把班會(huì)交給學(xué)生，讓每個(gè)小組輪流主持班會(huì)，我們以前可沒(méi)有這樣的?？粗鴮W(xué)妹，學(xué)弟們主持的班會(huì)，雖然沒(méi)有那么完美，但是氣氛非?；钴S，同學(xué)們也都積極參與。仿佛看到我們自己，我也要感嘆下現(xiàn)在高中生的活躍啦。

四．見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

這次的見(jiàn)習(xí)，我學(xué)到了很多，刷新了很多的認(rèn)知，知道教師是多么的不容易。很可惜的是，兩周的時(shí)間太短了，沒(méi)有站上講臺(tái)講課的機(jī)會(huì)。不過(guò)我也知道，我還有很多不足之處，知識(shí)儲(chǔ)備也不夠，平時(shí)都沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)。我在想，師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育（課程）知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走。

現(xiàn)在，見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在！

附.見(jiàn)習(xí)照片

第三篇：思想政治教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)報(bào) 告

見(jiàn)習(xí)類型 見(jiàn)習(xí)時(shí)間 見(jiàn)習(xí)單位 指導(dǎo)教師 系（院）專業(yè)年級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)

教育見(jiàn)習(xí)2011-04-11政法學(xué)院08級(jí)思想政治教育___填寫時(shí)間：2011年4 月 21日

從2011年4月11日到4月15日在學(xué)校的安排下，政法學(xué)院2008級(jí)思想政治教育專業(yè)學(xué)生到東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。通過(guò)本次見(jiàn)習(xí)我收獲了很多。

一、見(jiàn)習(xí)目的教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

二、見(jiàn)習(xí)概況

從2011年14月11日到4月15日，政法學(xué)院2008級(jí)思想政治教育一部分學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。本次見(jiàn)習(xí)采取分散的形式，主要見(jiàn)習(xí)學(xué)校是東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)校和長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我去了東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。

三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)

（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

因?yàn)槲覀兌际撬枷胝谓逃龑I(yè)的學(xué)生，所以本次見(jiàn)習(xí)主要采取聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上教學(xué)觀摩課的形式，而我們思想政治教育教育專業(yè)的學(xué)生有主要觀摩初高中政治課堂，深入中學(xué)政治課堂，直接感受真實(shí)的政治課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。

（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程

11日早上8點(diǎn)我們就到了附屬實(shí)驗(yàn)校，老師領(lǐng)著我們進(jìn)入學(xué)校，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接觸好后。我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)——觀摩中學(xué)政治教學(xué)。我們思想政治教育教育專業(yè)的學(xué)生主要通過(guò)觀摩政治優(yōu)質(zhì)課授課過(guò)程，深入觀察教師授課過(guò)程，直接感受優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程，并在課后與同學(xué)分享交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谶@幾天中觀摩了初中，高中的政治課，也觀摩了文科，理科的政治課，以及作業(yè)輔導(dǎo)課。

（三）完成任務(wù)

5天見(jiàn)習(xí)使我初步接觸了中學(xué)政治教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)了對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，初步訓(xùn)練從事政治課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用了所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)了分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

（四）見(jiàn)習(xí)體會(huì)

通過(guò)兩周的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)如何做好一名稱職的老師有了深刻的體會(huì)。

首先，要做一名出色的教師，需要有扎實(shí)并過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。雖然初中的政治課知識(shí)內(nèi)容比較少，注重的是情感態(tài)度價(jià)值觀，但是也需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各種各樣，尤其是初中政治的朝聞天下的環(huán)節(jié)，學(xué)生知道的新聞老師就應(yīng)該有所了解。所以，作為政治老師，還需要有廣闊的時(shí)事只是。只有讓自己的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)且過(guò)硬，才能有能力將正確的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。這是當(dāng)好一名教師的最基本的要求。

其次，優(yōu)秀的外在表達(dá)，讓自己錦上添花。比如：三筆字、普通話、語(yǔ)言的表達(dá)能力等。練就一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，讓看者舒心閱者佩服，在本次見(jiàn)習(xí)中，大多數(shù)老師都是用的多媒體教學(xué)，鮮有老師運(yùn)用了板書(shū)，這是本次見(jiàn)習(xí)的遺憾之處。同時(shí)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不但可以讓聽(tīng)著輕松的解讀表達(dá)內(nèi)容，而且可以在潛移默化中改正孩子們不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語(yǔ)言的表達(dá)能力是最難的，光有專業(yè)的知識(shí)卻不知道如何去正確表達(dá)和傳授，會(huì)讓授課水平大打折扣。要真正的將這些外在的表達(dá)修煉好，并非一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的不懈堅(jiān)持和努力。

第三，學(xué)會(huì)換位思考，努力和學(xué)生們打成一片。在教學(xué)的過(guò)程中，做好這一點(diǎn)也是非常重要的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，不要一味地以自我為中心，如果對(duì)學(xué)生一直不尊重，很容易引起學(xué)生的反感，影響以后的教學(xué)。要努力和學(xué)生們打成一片，了解他們的想法，多和他們進(jìn)行溝通，但并不是要求一味

地去迎合學(xué)生。任何事情走兩個(gè)極端都是極其錯(cuò)誤的。

第四，要熟練地掌握一些多媒體教學(xué)軟件，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來(lái)越流行，幾乎深入到了每個(gè)學(xué)校。所以熟練地掌握幾種多媒體教學(xué)軟件是非常必要的。多媒體可以讓教學(xué)更生動(dòng)更有趣也更直觀。對(duì)學(xué)生們理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。同時(shí)也要注重傳統(tǒng)板書(shū)的運(yùn)用，不能一味的使用多媒體。

第五，我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。

第六，初中生在政治課堂上表現(xiàn)得異?；钴S。中學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)中學(xué)政治課堂應(yīng)該說(shuō)是朝氣蓬勃。所以，對(duì)于初中政治和高中政治課的教授，是不一樣的。初中的政治知識(shí)內(nèi)容比較少，主要是對(duì)價(jià)值觀的教育，要從生活中的小事出發(fā)，讓他們了解正確的價(jià)值觀，并且做到接受正確的價(jià)值觀。

第七，老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

第八，優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四，見(jiàn)習(xí)總結(jié)

這次的教育見(jiàn)習(xí)將在我寫完結(jié)束語(yǔ)后告一段落。但是我完備自己的路還沒(méi)有結(jié)束，那才剛剛開(kāi)始，我要做的還有很多。為期兩周的教育見(jiàn)習(xí)讓我獲益良多，但是我知道理論與實(shí)踐是有差距的，就像南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游所說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，但是這也是為我們下一次的教育實(shí)習(xí)打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)讓我充分感受了做老師的魅力所在，堅(jiān)定了我從事教師職業(yè)的信念，為了我的教師夢(mèng)我會(huì)不斷努力的，期待下一次的實(shí)踐學(xué)習(xí)！

第四篇：思想政治教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)類型

見(jiàn)習(xí)時(shí)間

見(jiàn)習(xí)單位

指導(dǎo)教師

系（院）

專業(yè)年級(jí)

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào) 見(jiàn)習(xí)報(bào) 告教育見(jiàn)習(xí)2013.10.08--2013.10.18福建省南安市第三中學(xué)陳少輝吳春蘭蘇宜闊政治與社會(huì)發(fā)展學(xué)11級(jí)思想政治教育黃冰麗10120101

4填寫時(shí)間：2013年10 月 21日

見(jiàn)習(xí)報(bào) 告

見(jiàn)習(xí)學(xué)校：福建省南安市第三中學(xué)

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：2013年10月8日—2013年10月18日

指導(dǎo)老師：陳少輝主任、吳春蘭老師、蘇宜闊老師

見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：政治課堂教學(xué)、班主任工作

見(jiàn)習(xí)目的：

教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

見(jiàn)習(xí)基本情況：

一、政治課堂教學(xué)

在教育見(jiàn)習(xí)的前幾天里，我主要是聽(tīng)了吳春蘭老師、蘇宜闊老師的政治課。吳老師的課主要是有關(guān)思想政治文化生活的講解上。在她的課堂上，我關(guān)注最多的是吳老師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是吳老師的提問(wèn)技巧引起了我的極大關(guān)注。通過(guò)觀察和事后的交流，我發(fā)現(xiàn)吳老師在課堂上主要運(yùn)用兩種提問(wèn)方式。對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，思維比較活躍的學(xué)生，吳老師主要運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。然而，在提問(wèn)基礎(chǔ)比較薄弱，或者性格比較內(nèi)斂、自信心不足的學(xué)生時(shí)，吳老師主要運(yùn)用封閉式的提問(wèn)方式，學(xué)生比較容易答出正確答案。采用封閉式的提問(wèn)方式，容易讓這部分的學(xué)生體驗(yàn)到問(wèn)題解決的喜悅，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的信

心。從吳老師的課堂上，我深刻的體會(huì)到一些提問(wèn)技巧在實(shí)際教學(xué)中的威力。同時(shí)，我也對(duì)吳老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題上所花費(fèi)的心思所折服。試問(wèn)，為了兼顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，又有多少個(gè)老師能花心思在這上面呢？我想，課堂上的分層次教學(xué)可能更加需要我們從提問(wèn)這樣的細(xì)節(jié)入手才有可能取得比較好的成果！

在蘇老師的課堂上，我覺(jué)得學(xué)生接受到的信息量應(yīng)該是比較大的。蘇老師的講課風(fēng)格有一個(gè)顯著的特點(diǎn):層層遞進(jìn)的幫助學(xué)生建立高水平的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在他的課堂上，這位老師善于從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，同時(shí)，他善于引導(dǎo)學(xué)生思考一些相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在他的課堂上，給我留下印象最深的是課堂的探究活動(dòng)。在課堂的探究活動(dòng)中，學(xué)生能夠有方向、高效地在老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題腳手架下逐步向問(wèn)題的解決方法逼近。然而，我覺(jué)得最精彩的是問(wèn)題探究中的交流環(huán)節(jié)。在探究活動(dòng)中，學(xué)生往往會(huì)持有不同的見(jiàn)解。這個(gè)時(shí)候，持有不同意見(jiàn)的學(xué)生會(huì)從不同角度說(shuō)明他的見(jiàn)解，致力于說(shuō)服別人同意他的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，這樣的教學(xué)活動(dòng)才是正真的探究式教學(xué)。

結(jié)合此次見(jiàn)習(xí)中自己的一些聽(tīng)課經(jīng)歷、體會(huì)以及同學(xué)們的一些經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得一名政治老師要想上好一節(jié)政治課，可以多考慮以下建議：

（1）教師要先復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，探究新的問(wèn)題的解決方法。

（2）教師的板書(shū)要合理。一般情況下，黑板左邊三分之一用來(lái)寫這節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)，不要擦掉。另外三分之二用來(lái)寫其他教學(xué)內(nèi)容。

（3）老師要從多方面了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。特別是巡堂的時(shí)候，教師不僅可以給不同層次的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)與幫助，還可以讓那些比較調(diào)皮的學(xué)生收斂一點(diǎn)。

（4）教師總結(jié)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)，可以想讓學(xué)生闡述課堂的收獲以及對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，然后由教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。最重要的工作是強(qiáng)化知識(shí)中蘊(yùn)含的思想。

（5）教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看學(xué)生的反應(yīng)。

（6）老師一定不能偏心。在和學(xué)生聊天的過(guò)程中我了解到他們最討厭偏心的老師。當(dāng)然我們不可能讓每位學(xué)生都滿意，但我們要盡力讓大部分學(xué)生滿意，這才是一名成功的教師。

（7）老師上完課之后不要立刻回辦公室，可以和學(xué)生聊聊天，及時(shí)得了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，為他們排憂解難、減輕壓力。我覺(jué)得這一點(diǎn)不可忽略，特別是對(duì)于要參加高考的學(xué)生。

（8）對(duì)于那些上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師要先和他們成為好朋友，然后才是思想教育。這樣的話，效果可能會(huì)更好。

二、班主任工作

在此次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我主要留意班主任工作中的“主題班會(huì)”這方面的工作。

此次實(shí)踐活動(dòng)中，我參加了高一年級(jí)（5）班的一次班會(huì)課。高一年級(jí)的第一次主題班會(huì)課的主題為“給自己一個(gè)起點(diǎn)，給自己一個(gè)目標(biāo)”。此次活動(dòng)主要是針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生剛接觸高中生活易出現(xiàn)厭學(xué)情緒而組織開(kāi)展的?；顒?dòng)過(guò)程中，班主任先讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)不發(fā)表意見(jiàn)。接著是我對(duì)高中生活的一些感想和大學(xué)生活的各種經(jīng)歷的分享。當(dāng)然了，我的感言都是“一不小心”就談到學(xué)生所涉及的問(wèn)題。我們覺(jué)得通過(guò)這樣的以講述親身經(jīng)歷為輔助手段的方法更能使得學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，更能引導(dǎo)學(xué)生思考一些有關(guān)人生、價(jià)值觀方面的問(wèn)題。由于避免了單純的說(shuō)教，此次主題班會(huì)課的活動(dòng)取得了比較好的效果?；顒?dòng)中，我們還介紹了一些有關(guān)大學(xué)的事情。例如向?qū)W生介紹了世界的一些一流大

學(xué)（哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、北京大學(xué)等）。主要是鼓勵(lì)他們茁壯成長(zhǎng)、成才。

此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)讓我對(duì)班主任的形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。班主任的工作需要更多的教學(xué)藝術(shù)?？偠灾鳛橐晃话嘀魅?，我覺(jué)得如果想組織好班級(jí)建設(shè)，可以從以下方面努力：

（1）作為班主任，一切工作的核心是對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)心。只有讓學(xué)生感受到自己在老師心目中受到重視，他才會(huì)打開(kāi)心扉和你交流。和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

（2）注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。

（3）班主任應(yīng)該多組織、參加多種形式的班集體活動(dòng)。與學(xué)生共同參加活動(dòng)有利于拉近與學(xué)生之間的距離，理解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)隱藏的問(wèn)題。

（4）關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，注重培優(yōu)補(bǔ)差。特別是對(duì)于后進(jìn)生，要從思想上和學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

見(jiàn)習(xí)總結(jié)：

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)基層高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀有了更為理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)睦斫?，?duì)教師的工作，特別是班主任工作有了更為真實(shí)、深刻的體驗(yàn)。我認(rèn)為此次見(jiàn)習(xí)的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。在此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)到了可能幾年都學(xué)不到的非常實(shí)用的知識(shí)。作為準(zhǔn)老師的我們要提高自己各方面的素質(zhì)。

第一，作為一名老師，口語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)是至關(guān)重要的。專業(yè)知識(shí)是成為一名合格老師的基礎(chǔ)，而口語(yǔ)表達(dá)式專業(yè)知識(shí)傳播的載體。所以二者必須兼具。

第二，作為一名老師必須非常注意自己的儀表?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師的要求不僅僅是知識(shí)的傳授，對(duì)老師的外表也是有要求的，我認(rèn)為那是對(duì)自己的負(fù)責(zé)也是對(duì)學(xué)生的尊重，這樣才可以和學(xué)生更

好的配合。

第三，作為一名老師，其任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，教師應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，而且必須具有廣博的知識(shí)背景，這樣才可以給學(xué)生一個(gè)全面的指導(dǎo)。

第四，作為一名老師，還必須有一定的時(shí)尚敏感度，只有和學(xué)生走的越近，了解學(xué)生的所想，才能更好的和學(xué)生溝通達(dá)到教學(xué)效果最大化。如果你教的是90年代的學(xué)生而你談?wù)摰膮s還是80年代的事，估計(jì)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡這樣有代溝的老師。

第五，作為一名老師，師德同樣是很重要的，甚至比專業(yè)知識(shí)等其他方面顯得尤為重要。責(zé)任心，耐心，對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到一碗水端平，不放棄每一個(gè)學(xué)生是，這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)老師可能是能否成功的關(guān)鍵。

專業(yè)教學(xué)見(jiàn)習(xí)工作的建議：

教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此我提出了一下兩條建議：

一是，既然教育見(jiàn)習(xí)如此重要，那么我覺(jué)得學(xué)院應(yīng)該統(tǒng)一安排學(xué)校進(jìn)行為期兩周的見(jiàn)習(xí)，這樣才能促進(jìn)同學(xué)之間交流見(jiàn)習(xí)感受。

二是，教育見(jiàn)習(xí)對(duì)我們是至關(guān)重要的一次實(shí)踐活動(dòng)，由于是第一次接觸，經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，所以建議學(xué)院能在見(jiàn)習(xí)前給見(jiàn)習(xí)學(xué)生上幾堂有關(guān)于見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容的課，讓學(xué)生有更處分的準(zhǔn)備融入見(jiàn)習(xí)中。

第五篇：思想政治教育專業(yè)

思想政治教育專業(yè)

S（優(yōu)勢(shì)）：

1.就業(yè)面就廣：思想政治教育專業(yè)一般分為師范類和非師范類兩類，師范類專業(yè)的畢業(yè)生一般是進(jìn)入中學(xué)或者大學(xué)，從事的是學(xué)校的有關(guān)思想政治學(xué)科的教學(xué)、教育教學(xué)管理工作，或者學(xué)校學(xué)院黨團(tuán)組織工作。而非師范類專業(yè)則會(huì)進(jìn)入各種國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業(yè)單位以及有關(guān)企業(yè)單位，負(fù)責(zé)黨務(wù)、宣傳、行政、組織、黨團(tuán)工作和管理工作。2.學(xué)習(xí)的是馬克思主義理論知識(shí)，與執(zhí)政黨的理論相同。W（劣勢(shì)）:

1.專業(yè)技能不夠強(qiáng)，就業(yè)崗位的可替代性強(qiáng)，企業(yè)單位不待見(jiàn)

2.學(xué)的知識(shí)多而不精，專業(yè)知識(shí)有局限

3.社會(huì)專業(yè)歧視嚴(yán)重

4.職業(yè)普遍收入較低

O（機(jī)遇）：

1.在校的比較多的師范生，我們這專業(yè)考研及就業(yè)的機(jī)會(huì)相對(duì)對(duì)較多

2.擇業(yè)相對(duì)于免費(fèi)師范生自由，且有211這塊敲門磚

3.政治體制改革與加強(qiáng)黨建工作提供了一定的機(jī)會(huì) T（威脅）:

1.學(xué)的都是理論性的東西，缺少社會(huì)調(diào)查和專業(yè)實(shí)習(xí)

2.相近專業(yè)畢業(yè)生的替代性威脅，待業(yè)人口增加的威脅

3.需要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)