第一篇：湖北省教育廳關(guān)于開展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的決定

湖北省教育廳關(guān)于開展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的決定

時(shí)間： 2010-05-20 10:33:57 來(lái)源：湖北省教育廳網(wǎng) 【關(guān)閉】

汪金權(quán)同志系蘄春四中教師，中學(xué)高級(jí)教師，1963年3月出生。

汪金權(quán)同志1987年畢業(yè)于華中師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后分配至黃岡中學(xué)工作，1988年8月他主動(dòng)申請(qǐng)到蘄春縣北部山區(qū)的蘄春四中工作，扎根山區(qū)二十多年如一日。他先后被評(píng)為蘄春名師、黃岡市優(yōu)秀教師、黃岡市師德標(biāo)兵、黃岡市勞動(dòng)模范、湖北省骨干教師、全國(guó)優(yōu)秀教師。汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。汪金權(quán)同志是新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表，是我省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來(lái)的師德模范，是廣大人民教師學(xué)習(xí)的典范。為此，湖北省教育廳決定，在全省教育系統(tǒng)開展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志，就是要學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)他不畏艱辛、獻(xiàn)身教育的崇高理想。大學(xué)畢業(yè)后，汪金權(quán)同志選擇調(diào)到山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，無(wú)怨無(wú)悔，孜孜不倦，幾十年如一日，在平凡的教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)。他不求名，不逐利，把滿腔的熱情和真誠(chéng)都放在山區(qū)教育事業(yè)上，把山區(qū)孩子的健康成長(zhǎng)當(dāng)作自己最大的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志，就是要學(xué)習(xí)他以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀品德；學(xué)習(xí)他為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)范。二十多年來(lái)，他對(duì)學(xué)生的教育傾注了大量心血，努力讓學(xué)生成材成人，并拿出自己的工資資助貧困學(xué)生。他用愛(ài)和責(zé)任鑄造師魂，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，展現(xiàn)了教書育人，誨人不倦的高尚品德。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志，就是要學(xué)習(xí)他恪盡職守,愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)他勤于鉆研，不斷創(chuàng)新的治學(xué)精神。二十多年來(lái)，汪金權(quán)同志能始終堅(jiān)持做到兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，以極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏實(shí)教學(xué)，認(rèn)真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?/p>

各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡同進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，同開拓創(chuàng)新、辦人民滿意的教育結(jié)合起來(lái)，同加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)。要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織安排，運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)宣傳汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡，教育引導(dǎo)廣大教職員工進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，不斷提高教師的思想道德水平和教書育人能力，為推進(jìn)我省教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展而努力奮斗。

二Ｏ一Ｏ年五月二十日（責(zé)任編輯 陳輝）

第二篇：向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的整改措施

向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的整改措施

2010年我校開展了向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)，還制定了我們的整改措施。具體實(shí)施如下。

一，學(xué)習(xí)汪金權(quán)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

通過(guò)材料我們知道他從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來(lái)，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；23年來(lái)，他拿出自己的大部分工資，資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂(lè)道。23年來(lái)，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。一些學(xué)生考上大學(xué)，甚至就讀研究生了，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)。汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無(wú)論誰(shuí)遇上困難了，誰(shuí)沒(méi)有錢了，不管是不是他班的，只要找來(lái)了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“權(quán)方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)自己宿舍。他把自己的權(quán)部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。他也是個(gè)普通人：要贍養(yǎng)母親，要扶養(yǎng)妻兒；他同樣有著痛苦：妻子長(zhǎng)期患精神病，小兒子智力不正常，年近七旬的老母親至今仍不能頤養(yǎng)天年?? 他說(shuō)：“對(duì)這個(gè)家，我虧欠得太多太多了??我也有過(guò)彷徨、懷疑和動(dòng)搖。但最后我想明白了我到底追求什么。大別山下有我的故園、父母和親人，還有純樸的孩子們。汪金權(quán)這種以校為家，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。以后也有我們也要加倍的關(guān)心孩子，使孩子在學(xué)校也有一種家的感覺(jué)。

二、學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志能鑄造大別山師魂的精神。

所謂師魂？簡(jiǎn)言之，就是教師的靈魂，我相信每一個(gè)教師在他剛走上工作崗位上的時(shí)候都給自己說(shuō)過(guò)一句話：愿意為了教育事業(yè)奮斗終身，愿意為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生，貢獻(xiàn)自己的所有。在那個(gè)時(shí)刻，教師的靈魂是高尚的，是動(dòng)人的。隨著時(shí)間的流逝，教師作為一個(gè)個(gè)人，理想和信念在物欲橫流的時(shí)代慢慢的迷失了，在他的心中依然有愛(ài)和責(zé)任，但不再那么強(qiáng)烈。為什么看到、聽到汪金權(quán)同志的事跡時(shí)我們會(huì)淚流滿面，那是慚愧的淚，慚愧自己的動(dòng)搖；那是感動(dòng)的淚，感動(dòng)汪老師在非常條件下的堅(jiān)守；那是欣慰的淚，欣慰重新找到了自己的靈魂。

所以在我看來(lái)，因?yàn)橥衾蠋熂儍袅俗约旱撵`魂，守住了自己的靈魂，實(shí)現(xiàn)了自己的靈魂，才鑄就了教師的靈魂。

汪老師的這種精神以后將成為我努力的方向，我要隨時(shí)隨地以他為榜樣。

第三篇：向汪金權(quán)學(xué)習(xí)整改措施

2010年開展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)

整改措施

通過(guò)學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡，我深有感觸。汪老師的事跡，讓我深深感受到他為我們廣大教師樹立了一根師德的標(biāo)桿，他鑄就大別山師魂的一盞明燈，不僅照亮了山區(qū)孩子的求學(xué)路，更是在這個(gè)物欲橫流、人心浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，給我們以心靈的洗滌、凈化！在學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡的過(guò)程中，我認(rèn)真地、深刻地反思了自己，發(fā)現(xiàn)了自己在這十多年的從教生涯中的許多不足，我認(rèn)真地進(jìn)行了總結(jié)，并針對(duì)自查情況制定出了以下整改措施：

一、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。

二、加大教研力度，做研討型教師

在教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)教書，更要學(xué)會(huì)反思。通過(guò)反思，總結(jié)出自己教學(xué)上的得失，以便在下一次工作中加以改正。課前認(rèn)真分析、研讀教材，領(lǐng)會(huì)課程精神和教學(xué)理念，充分準(zhǔn)備后才上課，不能盲目地、毫無(wú)計(jì)劃地上課。每次課后問(wèn)一問(wèn)自己：我的課時(shí)目標(biāo) 1

達(dá)到了嗎？教學(xué)任務(wù)完成了嗎？學(xué)生學(xué)得怎樣？多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)學(xué)生的結(jié)果，從而關(guān)注教師教的過(guò)程。除了加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)工作的分析研究外，還要積極參加上級(jí)主管部門、學(xué)校等舉辦的教研活動(dòng)。通過(guò)參加公開課等教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足?！八街梢怨ビ瘛保?，只要一有機(jī)會(huì)，就多到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，多了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況，通過(guò)對(duì)比，看到自己的不足，也要正視自己的不足，在查缺補(bǔ)漏的過(guò)程中搞好工作。

三、注重小節(jié)，修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

課堂是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，而課堂教學(xué)的時(shí)間有限，在有限的時(shí)間里要完成大量的工作，就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不浪費(fèi)一分一秒，向40分鐘要質(zhì)量。課前做好一切準(zhǔn)備工作，課上緊緊圍繞課前設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，不該拓展的部分不要講太多，該精講的部分講細(xì)、講透，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的意想不到的事情，要能靈活地處

理，并快速地把學(xué)生的注意力集中到所教的內(nèi)容上來(lái)。課后，針對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，并把反思的結(jié)果寫下來(lái)，養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的好習(xí)慣。

五、勤學(xué)好問(wèn)，嘗試使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

作為教師，尤其是年輕教師，教學(xué)工作中，要努力做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷接觸與教學(xué)有關(guān)的新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)真做好本職工作。多媒體教學(xué)是近幾年在校園中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法，它集知識(shí)性、趣味性和靈活多樣性于一身，它是科技進(jìn)步的象征，是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，因此，深受廣大師生的喜愛(ài)，在教學(xué)工作中也具有越來(lái)越高的地位。在教學(xué)中，我應(yīng)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，嘗試在自己的教學(xué)中運(yùn)用這種多媒體教學(xué)手段，讓傳統(tǒng)教學(xué)注入新鮮的東西，讓現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，使課堂靈活起來(lái)，豐富起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持

工作之余，針對(duì)學(xué)生情況，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家庭教育和學(xué)校教育密切配合，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生成人、成才的目標(biāo)。其實(shí)，家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的。在工作中，常到學(xué)生家走走，了解學(xué)生在家的一些情況，并把學(xué)生在校的表現(xiàn)向?qū)W生家長(zhǎng)反饋，多講好的方面，學(xué)生家長(zhǎng)聽了后自然覺(jué)得孩子有進(jìn)步，欣慰之余就想著好好管教孩子，讓孩子有更突出的表現(xiàn)。當(dāng)然，人無(wú)完人，也應(yīng)把學(xué)生不足的方面客觀、恰當(dāng)?shù)馗嬷议L(zhǎng)，與家長(zhǎng)探討、交流如何教育孩子，找到幫孩子改正錯(cuò)誤的好方法，使家訪真正收到實(shí)效。

七、做學(xué)生的良師益友

一個(gè)教師教育的成功不僅僅取決于他教給學(xué)生多少知識(shí)，還應(yīng)看他與學(xué)生相處得怎樣。因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系，民主的教學(xué)環(huán)境，更利于學(xué)生自由地、主動(dòng)地求知、求實(shí)、求真。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某位老師有成見，出現(xiàn)了師生關(guān)系障礙，這個(gè)學(xué)生就很難學(xué)好這門功課，對(duì)學(xué)生的心理健康也是一種傷害。因此，在教學(xué)中，要注意平等地對(duì)待成績(jī)不同、家庭背景不同的學(xué)生，使學(xué)生獲得自尊、自信，使學(xué)生明白什么是真正的愛(ài)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要給予特別關(guān)注，尊重學(xué)生差異，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都獲得應(yīng)有的發(fā)展。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡，我認(rèn)識(shí)到了自己的許多不足，在今后的教育教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他教書育人、愛(ài)生如子、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。立足本職崗位，做到為人師表、甘于清貧、克己助人、無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：向汪金權(quán)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2010年開展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

2010年8月，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡，他為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡使我感覺(jué)到：教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受，我的心靈得到了一次洗禮。汪老師扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，幫助困難學(xué)生、不求回報(bào)的高尚情操，淡泊名利、無(wú)怨無(wú)悔的崇高品德，甘為人梯、愛(ài)崗敬業(yè)的人格魅力，宛如夜空的繁星，照亮了我們，為我們指明了前進(jìn)的道路和方向。汪金權(quán)老師是當(dāng)代教師的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下心得：

一、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神 汪金權(quán)，一名普普通通的人民教師，但就是這樣一名普普通通的人民教師，在平凡的教育崗位上做出了不平凡的事。他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，來(lái)到了蘄春四中，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是二十多年。從名校來(lái)到貧困山區(qū)，來(lái)到這個(gè)因艱苦而留不住老師的地方，汪金權(quán)老師無(wú)怨無(wú)悔，其間，有多少可以離開的機(jī)會(huì)，他都婉言拒絕了外地學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，一心撲在農(nóng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)上從事著平凡的教育教學(xué)工作。二十多年扎根山區(qū)，二十多年如一日的堅(jiān)守，這是一種怎樣的堅(jiān)持，一種怎樣的執(zhí)著？他不為自己而活，一心想著的是四中，想著的是貧困山區(qū)的教育，是他的這種執(zhí)著的愛(ài)，才有了四中的今天，1

才有了貧困山區(qū)教育面貌的改變。正如四中老師們說(shuō)的那樣：“沒(méi)有汪老師的苦心堅(jiān)守，就沒(méi)有四中的今天?！弊鳛榻處?，一名同樣的山區(qū)教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，為改變貧困山區(qū)的教育面貌盡自己的一份力。汪金權(quán)老師說(shuō)過(guò)：“愿做紅燭照山鄉(xiāng)?！蔽覍堰@句話作為自己的座右銘，以此來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己。

二、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師資助學(xué)生、不求回報(bào)的高尚情操 汪金權(quán)老師還是一個(gè)資助學(xué)生、不求回報(bào)的好老師。二十多年來(lái)，汪金權(quán)老師自己省吃儉用，把工資的大部分拿出來(lái)，用來(lái)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，資助學(xué)生數(shù)達(dá)兩百余名，金額累計(jì)超過(guò)十萬(wàn)元。而他卻從不在乎，從不求回報(bào)。和他一樣的很多人都有車、有房，而他卻依然一貧如洗。本來(lái)，一個(gè)月兩千多元的工資也夠生活花銷了，一家人也本應(yīng)該過(guò)著衣食無(wú)憂、快快樂(lè)樂(lè)的生活的，但是，汪金權(quán)老師把金錢和愛(ài)大部分地給了學(xué)生。汪金權(quán)老師把學(xué)生看得比親人還親，學(xué)生的成長(zhǎng)在汪金權(quán)老師的心里比什么都重要。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事?！笔堑?，像汪金權(quán)老師這樣一心為工作，為學(xué)生，二十多年如一日的默默付出，而且從不求回報(bào)的精神，實(shí)在是難能可貴，令人敬佩。

汪金權(quán)老師不僅幫學(xué)生墊學(xué)費(fèi)，墊生活費(fèi)，而且還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。汪老師把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了

山區(qū)的孩子。這是一種多么博大的愛(ài)，多么偉大的愛(ài)。因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷，他的學(xué)生中先后有一千多人考入大學(xué)，無(wú)數(shù)貧困家庭的命運(yùn)也從此改變，貧困山區(qū)的面貌也因此有了改變。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)像汪老師一樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落。

三、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界汪金權(quán)老師把自己的工資中的大部分給了學(xué)生，并不是為了學(xué)生的感恩回報(bào)，也不是像有些明星大腕追名逐利的炒作，而完完全全是出于一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)。汪金權(quán)老師是貧窮的，他工資不高，還要扶持困難學(xué)生，他也需要錢，但是，當(dāng)他拿到單位和個(gè)人送來(lái)的慰問(wèn)金時(shí)，他卻毅然把錢交給了學(xué)校。在現(xiàn)今這個(gè)金錢至上、物欲橫流的年代，汪金權(quán)老師卻不動(dòng)一分這些本該屬于他的錢。他還說(shuō)：“我相信大家捐款的初衷是希望這些錢都用到實(shí)處。不屬于我個(gè)人?！蓖艚饳?quán)老師這種淡泊名利、甘守清貧的人生境界，是我們每一個(gè)教育者都應(yīng)極力追求的。汪金權(quán)老師是一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，在這個(gè)鋪天蓋地是利欲熏心、唯利是圖的社會(huì)里，他為我們樹立起了一座師德的豐碑。

四、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師甘為人梯、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)

在教育教學(xué)中，汪金權(quán)老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦，任勞任怨，他不僅教給學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生

做人，他是良師又是益友。二十多年來(lái)，汪金權(quán)老師一心撲在農(nóng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)上，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)突出。他尊重學(xué)生，每一名學(xué)生在他心里都占有重要位置。為了學(xué)生他辛勤付出，幫助每一名學(xué)生成人成才。在他的辛勤培育下，許多學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。二十多年來(lái)，汪金權(quán)老師為社會(huì)、為國(guó)家輸送了一批又一批合格優(yōu)秀的人才。他的學(xué)生遍布大江南北，可謂“桃李滿天下”。而他自己，依舊默默地堅(jiān)守著自己的崗位，無(wú)怨無(wú)悔。正像他自己說(shuō)的那樣：“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?/p>

作為汪老師的同行，我感到特別驕傲。但同樣作為教師，我自愧不如，與汪老師相比，我覺(jué)得自己太渺小了，在很多方面做得還不夠。今后我會(huì)時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，努力做一個(gè)無(wú)愧于時(shí)代、人民滿意的優(yōu)秀教師。

五、今后的努力方向

汪老師以愛(ài)心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例。作為一名普通的小學(xué)教師，我想說(shuō)，我達(dá)不到汪老師那樣的高度，這是閃耀在中國(guó)教育界的一顆耀眼的星，既然做不了星，那就讓我們做一支蠟燭，或是一只小小的螢火蟲吧，為自己，為他人，照亮前

行的道路。因而，在今后的實(shí)際工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、全面學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)及新課程理念，并把新理念落實(shí)于教育教學(xué)中，通過(guò)聽優(yōu)質(zhì)課、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案積極主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

2、不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。牢記教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的行為；強(qiáng)化事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行教師的義務(wù)；樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)好學(xué)進(jìn)取、追求卓越的工作作風(fēng)，樹立不畏艱苦、現(xiàn)身教育的崇高理想，養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利、甘守清貧的品格作風(fēng)。

3、忠誠(chéng)于教育事業(yè)，教書育人、愛(ài)生如子；孜孜不倦、永于探索、開拓創(chuàng)新；立足于教育崗位，做到為人師表、甘于清貧、克己助人、無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，作為一名年輕教師，需要的就是不斷完善和不斷更新的精神。今后，我將時(shí)刻用汪老師的事跡去鞭策、激勵(lì)自己，做到更好。

第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡

認(rèn)真學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡和崇高精神

全校教師在認(rèn)真地學(xué)習(xí)汪金權(quán)的事跡：“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就人生，在很大程度上其實(shí)就是教師改變命運(yùn)，因?yàn)榻處熓莻魇谥R(shí)和實(shí)施教育活動(dòng)的人。“教師改變命運(yùn)”曾經(jīng)是我的信條，也是我當(dāng)初選擇教師這個(gè)職業(yè)的思想基礎(chǔ)。今年我已經(jīng)當(dāng)老師五年了，在五年的教書育人活動(dòng)中，我也曾經(jīng)迷惘過(guò)，懷疑過(guò)這句話。我到底能不能改變別人的命運(yùn)，在多大程度上能改變別人的命運(yùn)？面對(duì)很多學(xué)生的問(wèn)題，我都感到力不從心。有時(shí)候我盡力了卻也不能改變什么?！??..汪金權(quán)就是這樣一個(gè)平凡而又偉大的教師。他扎根山區(qū)、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。荊楚大地英模輩出、群星燦爛，感動(dòng)神州、催人奮進(jìn)。汪金權(quán)同志的感人事跡在全社會(huì)廣為傳頌，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響。汪金權(quán)同志扎根山鄉(xiāng)22年，傾心教育、淡泊名利、捐資助學(xué)、堅(jiān)守清貧，以自己的青春、汗水、智慧和人格，向人們展示了一名優(yōu)秀山鄉(xiāng)教師的良好形象。他是不愧是全國(guó)廣大教師的優(yōu)秀楷模，是當(dāng)之無(wú)愧的師德標(biāo)兵。我校積極響應(yīng)教育部發(fā)出的號(hào)召于2010年8月20日，全體教師集中在二班教室，校長(zhǎng)精心組織大家開展對(duì)汪金權(quán)同志感人事跡和崇高精神的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。教師們熱情贊美汪金權(quán)22年堅(jiān)守深山講臺(tái)、培育山里孩子成人成才的感人事跡，深刻剖析汪金權(quán)“燃燒自己、照亮他人”的崇高精神，老師們?nèi)呵檎駣^，暢所欲言，紛紛以自己的親歷和感悟，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、討論、說(shuō)感受、寫體會(huì)等形式深刻學(xué)習(xí)了汪金權(quán)同志扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，會(huì)后所有的教師深受感動(dòng)、深受教育、深受啟迪。所有的教師當(dāng)場(chǎng)表態(tài)在今后的教學(xué)工作中，一定以汪金權(quán)同志韋榜樣，用汪金權(quán)同志下面的精神指導(dǎo)自己的教學(xué)工作：

一、學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志“燃燒自己、照亮他人”的紅燭精神。

溫家寶總理指出：“教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)”。汪金權(quán)同志毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動(dòng)從全國(guó)名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，為山里的孩子營(yíng)造享受公平教育的機(jī)會(huì)當(dāng)作自己個(gè)人的最大愿望和終身追求。他深刻詮釋了“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。我們要學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，獻(xiàn)身基層，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng)造偉大，做到愛(ài)崗敬業(yè)。

二、學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志淡泊名利、甘守清貧的人生境界。

汪金權(quán)同志雖然工作在艱苦的地方，過(guò)著簡(jiǎn)單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責(zé)負(fù)重的“橋梁”，始終無(wú)怨無(wú)悔。但他施恩于人不求回報(bào)，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動(dòng)?！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這正是汪金權(quán)同志人生境界的真實(shí)寫照。我們像汪金權(quán)同志一樣，追求淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績(jī)回報(bào)黨和人民的重托，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。

三、學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志愛(ài)生如子、克己助人的高尚品格。

教書只是手段，育人才是目的。汪金權(quán)愛(ài)生如子，“大愛(ài)無(wú)疆”，他給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，堅(jiān)定信念：我個(gè)人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原。20多年來(lái)，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天。他把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺(jué)踐行著“有教無(wú)類”的可貴思想。他用一顆愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、平等心、責(zé)任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運(yùn)，使他們到達(dá)夢(mèng)想彼岸。學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志克己助人的高尚品格，讓愛(ài)的陽(yáng)光撒滿社會(huì)的每一個(gè)角落，照耀社會(huì)的每一個(gè)人，以眾人之力共同推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園，為上一級(jí)學(xué)校輸送合格的畢業(yè)生。

四、學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。

汪金權(quán)以刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為我們高揚(yáng)了一面新時(shí)期師德大旗，是當(dāng)之無(wú)愧的“大山師魂”。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范正是他真實(shí)的寫照。他20多年來(lái)熱愛(ài)崗位、專心教學(xué)，堅(jiān)持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護(hù)師道尊嚴(yán)。他把學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂(lè)、付出之后是幸福”的良好心態(tài)，授業(yè)解惑，不斷探索。他那種干一行、愛(ài)一行，勤學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研，敢創(chuàng)新，努力提高為人民服務(wù)的能力和水平的敬業(yè)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

總之，汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，體現(xiàn)了時(shí)代的特征，引領(lǐng)著社會(huì)的前進(jìn)。今后一個(gè)階段，我們要進(jìn)一步深入扎實(shí)開展汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，要把學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡和崇高精神同貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，同建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系結(jié)合起來(lái)，同基層黨組織和黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，同“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步在全社會(huì)形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，不斷激勵(lì)和引領(lǐng)廣大人們教師團(tuán)結(jié)奮斗，改革創(chuàng)新，努力齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，努力把我們學(xué)校建設(shè)成人們滿意的學(xué)校，家長(zhǎng)放心的學(xué)校！