第一篇：營造良好的企業(yè)文化建設(shè)氛圍

堅(jiān)持“以人為本”，營造良好的企業(yè)文化建設(shè)氛圍。

花旗銀行認(rèn)為，謀求發(fā)展是企業(yè)文化的根基，而只有優(yōu)秀的“人”才能使企業(yè)取得更大的發(fā)展，同時(shí)也只有不斷發(fā)展的企業(yè)才能留住優(yōu)秀的“人”。事實(shí)上，企業(yè)文化是一種重視人、以人為中心的企業(yè)管理方式，建立先進(jìn)的企業(yè)文化，就是要把管理的重心放在人這個(gè)基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持把“以人為本”的思路貫徹在文化建設(shè)的全過程，尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性。只有這樣，企業(yè)文化建設(shè)才能沿著健康的軌道發(fā)展。

一是要重視員工的滿意度。滿意的員工會(huì)把滿意的心情帶到工作中去，從而實(shí)現(xiàn)滿意的績效。美國席爾士公司曾做過一項(xiàng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：員工滿意度提高5%，會(huì)連帶提升。1.3%顧客滿意度，同時(shí)也因此提高0.5%的企業(yè)績效。

二是要重視員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃。企業(yè)要為員工的前途著想，才能體現(xiàn)企業(yè)“以人為本”的指導(dǎo)思想。在銀行有三種職業(yè)前途可選擇：管理型、專業(yè)型和操作型。而每一種職業(yè)，還應(yīng)有不同的等級(jí)。當(dāng)每一個(gè)員工跨入銀行的大門時(shí)，他都會(huì)被告知：他可能會(huì)有什么樣的職業(yè)前途，而通過他的努力，在若干年后，他又會(huì)達(dá)到什么樣的職位，這樣，才能讓每一位員工都能有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，激發(fā)其努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、要重視教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容方面，可分層進(jìn)行：對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部層，要著重對(duì)政策、形勢(shì)分析、管理藝術(shù)、國際同業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營理念等方面進(jìn)行培訓(xùn)，幫助其掌握主流趨勢(shì)；對(duì)于客戶經(jīng)理層，要著重資訊匯集、營銷學(xué)、投資理財(cái)、金融政策、法規(guī)的掌握以及銀行新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品的了解、認(rèn)識(shí)等等；對(duì)普通員工層，著重要了解農(nóng)行現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r及未來的發(fā)展方向、須努力的目標(biāo)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代金融工具和電子商務(wù)的應(yīng)用、發(fā)展，銀行資產(chǎn)負(fù)債比例管理的目標(biāo)體系及其監(jiān)控，財(cái)務(wù)報(bào)表的編制及分析等等，努力打造“金牌”員工。

第二篇：企業(yè)組織和文化建設(shè)的核心——營造良好的組織氛圍

企業(yè)組織和文化建設(shè)的核心——營造良好的組織氛圍

信息來源: 發(fā)布時(shí)間:2008-2-26 16:35 瀏覽: 64 次

企業(yè)組織和文化建設(shè)在企業(yè)發(fā)展過程中所起到的重要促進(jìn)作用越來越被市場化已經(jīng)二十多年的各種資本結(jié)構(gòu)的國內(nèi)企業(yè)所認(rèn)識(shí)。其終極目的就是樹立起企業(yè)（公司）被社會(huì)、公眾認(rèn)可的外在正面形象，構(gòu)建起積極向上、和諧發(fā)展的公司內(nèi)部運(yùn)作環(huán)境，從而確保公司運(yùn)營能在戰(zhàn)略方針指引下良性可持續(xù)發(fā)展。

辯證唯物主義基本原理告訴我們，事物的內(nèi)因在事物發(fā)展過程中起著決定性作用。由此，我們不難得出如下結(jié)論：構(gòu)建起積極向上和諧發(fā)展的公司內(nèi)部運(yùn)作（機(jī)制）環(huán)境，也就是說營造良好的組織氛圍是樹立起被社會(huì)、公眾認(rèn)可的企業(yè)（公司）外在正面形象，確保企業(yè)運(yùn)營能在戰(zhàn)略方針指引下取得良性可持續(xù)發(fā)展的前提。

一、良好組織氛圍所表現(xiàn)的特征

1、良好的組織氛圍表現(xiàn)在組織建設(shè)層面的特征為：

（1）明晰的企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和可操作性經(jīng)營管理目標(biāo)；

（2）依職能分解匹配合理的企業(yè)組織設(shè)置；

（3）基于業(yè)務(wù)流程以及人性化設(shè)計(jì)和制定的管理制度；

（4）明確的崗位職責(zé)、工作任務(wù)和工作完成標(biāo)準(zhǔn)；

（5）賞罰分明員工行為導(dǎo)向性的激勵(lì)和約束機(jī)制。

2、良好的組織氛圍表現(xiàn)在組織行為層面的特征為：

（1）令行禁止，制度約束大于人情世故；

（2）項(xiàng)目論證嚴(yán)謹(jǐn)慎微，決策行為科學(xué)民主；

（3）團(tuán)隊(duì)之間相互協(xié)助支持；

（4）上下級(jí)、員工之間互相信任尊重。

3、良好的組織氛圍表現(xiàn)在組織成員自身素養(yǎng)層面的特征為：

（1）各級(jí)管理體人員具備令人尊敬的個(gè)人品行和職業(yè)操守；

（2）全體員工擁有積極向上不斷進(jìn)取的職業(yè)素養(yǎng)和心態(tài)；

（3）創(chuàng)造性解決問題的思維方式和習(xí)慣。

以上三個(gè)層面關(guān)于良好組織氛圍所表現(xiàn)出來的特征很明確地告訴我們?cè)谄髽I(yè)組織和文化建設(shè)過程中必須努力的方向和在企業(yè)運(yùn)營中所應(yīng)遵循的原則。我們的組織體系進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)就能做到有的放矢，就能夠按以上所表現(xiàn)出來的特征之間內(nèi)在的邏輯規(guī)律，有序地推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)以及整個(gè)企業(yè)組織建設(shè)不斷躍升到新的階段。

二、如何在組織建設(shè)過程中營造良好的組織氛圍

怎樣在企業(yè)運(yùn)營過程中營造出良好的組織氛圍？基本前提條件是人力資源管理模塊中的企業(yè)文化建設(shè)要提升到企業(yè)戰(zhàn)略管理高度，戰(zhàn)略的人力資源管理一定要成為支撐企業(yè)整體戰(zhàn)略規(guī)劃、管理、發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。以下我們就一一對(duì)應(yīng)地來論述在營造良好組織氛圍過程中組織應(yīng)有的作為。

1、在組織建設(shè)層面上：

（1）不謀大局者不足以謀一隅，公司要依據(jù)內(nèi)外形勢(shì)的研究判斷和自身強(qiáng)弱勢(shì)分析，制定出明確的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。因?yàn)榍逦膽?zhàn)略規(guī)劃能把經(jīng)營者、管理者、員工緊密地聯(lián)系在一起。管理者能很好地理解和詮釋經(jīng)營者的經(jīng)營目標(biāo)和經(jīng)營思路，員工能心無旁騖地執(zhí)行管理者分解下來的工作任務(wù)。上下一心，周密安排，有序前行。

（2）有了戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、組織設(shè)置就要因應(yīng)主營業(yè)務(wù)而匹配，分兩大部分：業(yè)務(wù)部門和支持作用的職能部門。在這里我想特別說明的是對(duì)于處在發(fā)展期的國內(nèi)許多民營企業(yè)或家族式管理企業(yè)，戰(zhàn)略投資部和審計(jì)監(jiān)察部的設(shè)置非常必要。因?yàn)閮H憑拍腦袋決策就能盈利的幾率會(huì)越來小以及為有效杜絕職務(wù)違規(guī)和腐敗行為。各部門設(shè)置的依據(jù)就是依據(jù)業(yè)務(wù)流程將職能分解，特別注意的問題是部門與部門之間的職能銜節(jié)，這是造成工作推諉的主要根源所在。

（3）管理制度和規(guī)范的設(shè)計(jì)制定要顯現(xiàn)出其對(duì)工作業(yè)務(wù)的指導(dǎo)意義，而不僅僅是制約和束縛，有了這樣的指導(dǎo)思想，組織和員工的創(chuàng)造性才有基礎(chǔ)和保障。例如：“上班遲到要罰款”這就是制約性的制度，而“無缺勤記錄將是評(píng)選優(yōu)秀員工的必要條件”這就是指導(dǎo)性制度。

（4）通過崗位工作分析把每個(gè)崗位的工作職責(zé)、任務(wù)、工作流程、完成工作標(biāo)準(zhǔn)、任職資格等進(jìn)行描述，形成《崗位說明書》用來指導(dǎo)和考評(píng)每一個(gè)工作崗位業(yè)績。讓管理者明白每一個(gè)崗位都在做什么、怎樣做，讓員工明白自己工作應(yīng)該努力的方向，從而形成一種良性工作互動(dòng)關(guān)系。

（5）激勵(lì)和約束機(jī)制設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想必須是以員工行為導(dǎo)向性為原則，例如：薪酬福利制度、培訓(xùn)制度、考評(píng)制度、獎(jiǎng)懲制度等等，在這些制度的條文里我們要明確地告訴員工，公司提倡什么，反對(duì)什么！

2、在組織行為導(dǎo)向方面：

（1）決策科學(xué)、民主要求公司在決策時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)論證和發(fā)揮集體智慧，這樣就可以避免朝令夕改，同時(shí)可以讓參與決策的人在后續(xù)的執(zhí)行過程中能更加主動(dòng)積極地履行職責(zé)而不是被動(dòng)地服從命令，消極地應(yīng)付工作。

（2）因?yàn)椴块T設(shè)置是基于業(yè)務(wù)流程，也就是說所有部門都是在完成同一項(xiàng)工作的不同環(huán)節(jié)，要保證這種鏈?zhǔn)焦ぷ鳝h(huán)節(jié)順利有序地進(jìn)行，就要求我們的部門與部門之間、部門內(nèi)部之間都必須團(tuán)結(jié)協(xié)助、無縫對(duì)接。只要一環(huán)出現(xiàn)不和諧就會(huì)影響到整個(gè)業(yè)務(wù)和公司運(yùn)營。這就要求我們的各部門各崗位要有全局觀和意識(shí)，步調(diào)一致才能完成公司的經(jīng)營管理目標(biāo)。

（3）上下級(jí)、員工之間的相互信任和尊重，首先要求我們的各級(jí)管理者要有良好的個(gè)人品行和職業(yè)操守，無欲則剛，做人多些坦誠、少些技巧，多些關(guān)懷、少些責(zé)難。層級(jí)越高的管理者在個(gè)人品行修養(yǎng)和職業(yè)操守上要求越高，德高才能服眾，才能有人愿意追隨和被領(lǐng)導(dǎo)。得道者多助，失道者寡助就是這個(gè)道理。這一點(diǎn)要成為我們考察和考評(píng)干部的首要條件。在自上而下都形成了注重自我品行和操守修煉，相互關(guān)愛和尊重的大氛圍下，我們和諧內(nèi)部運(yùn)營環(huán)境的構(gòu)建也就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、在組織成員素養(yǎng)培訓(xùn)方面：

（1）前面已經(jīng)提及過關(guān)于各級(jí)管理人員的個(gè)人品行和職業(yè)操守，之所以在這里再次涉及是基于在實(shí)踐中這一要素對(duì)組織氛圍的影響深遠(yuǎn)而巨大。榜樣的力量和身教重于言教都告訴我們忽視管理者自律慎獨(dú)和職業(yè)操守的教育培養(yǎng)，我們的良好組織氛圍的營造，企業(yè)文化建設(shè)都將是空中樓閣不切實(shí)際的。

（2）員工不斷進(jìn)取、積極向上的心態(tài)、對(duì)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、對(duì)具體工作任務(wù)的完成都將是非常關(guān)鍵的因素，它對(duì)公司運(yùn)營和階段性經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所能產(chǎn)生的巨大積極效應(yīng)勿容置疑。擁有能不斷進(jìn)取、創(chuàng)新立業(yè)、不斷學(xué)習(xí)成長的員工隊(duì)伍，企業(yè)的成長也就是順理成章的事，企業(yè)的發(fā)展才能水到渠成。

（3）創(chuàng)造性解決問題的思維方式和習(xí)慣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。公司要向前發(fā)展無論從組織設(shè)置、制度規(guī)范、管理手段方法以及新產(chǎn)品的研發(fā)等層面都是要不斷檢討和創(chuàng)新，墨守成規(guī)、原地轉(zhuǎn)圈將使公司企業(yè)永遠(yuǎn)裹足不前，從而坐失發(fā)展良機(jī)。惟有不斷地歸納總結(jié)，檢討摒棄阻礙公司前進(jìn)的因素，揚(yáng)長避短，推陳出新，我們的企業(yè)與員工一起成長才能得以實(shí)現(xiàn)。

就怎樣建立起個(gè)性化公司企業(yè)文化，有著許多必要條件和因素，但不容置疑的就是良好組織氛圍的營造是其核心因素，而良好組織氛圍的營造離不開以上三個(gè)層面各因素之間發(fā)揮出積極作用，在以上諸因素之間存在有一定的內(nèi)邏輯關(guān)系。因此，我們?cè)趯?shí)際操作過程中首先要理清這種內(nèi)在的邏輯關(guān)系。解決其中幾個(gè)關(guān)鍵性因素，其它方面也就會(huì)形成“骨牌效應(yīng)”，也就是管理學(xué)上所說的形成一種“勢(shì)”和一種“場”，在這種“勢(shì)”和“場”的影

沒有家長的大家文化

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“沒有家長的大家文化”是以客戶為中心的文化

金蝶堅(jiān)持“客戶第一、持續(xù)創(chuàng)新、誠信負(fù)責(zé)”的核心價(jià)值觀?？蛻羰悄赣H，鼓勵(lì)客戶投訴、批評(píng)，并在工作中力爭超越客戶期望，幫助客戶成功。

2006年，金蝶提出“中國管理模式”概念。2008年，金蝶聯(lián)合多方力量成立“中國管理模式杰出獎(jiǎng)”理事會(huì)，并展開“中國管理模式杰出獎(jiǎng)”遴選活動(dòng)，在幫助客戶提升管理模式與管理水平，提升核心競爭力的同時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)模式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，推動(dòng)中西方管理不斷融合，推動(dòng)中國管理模式不斷成功，向世界奉獻(xiàn)中國管理的奧秘。

“沒有家長的大家文化”是員工在制度下實(shí)現(xiàn)自我管理的文化

老子曰，為無為，則無不為矣。無為，是一種強(qiáng)調(diào)順應(yīng)客觀態(tài)勢(shì)、尊重自然規(guī)律的態(tài)度，認(rèn)為最好的社會(huì)是不需要任何人拯救的社會(huì)，最好的管理、領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)治，也應(yīng)該是看不見的。就企業(yè)管理而言，就是要使員工在制度下完全實(shí)現(xiàn)“自我管理”，即“無為而治”。而實(shí)現(xiàn)“無為而治”的基礎(chǔ)便是正確的、堅(jiān)定而長期不變的工作流程與制度。

“沒有家長的大家文化”是創(chuàng)新、共贏、和諧、快樂的文化

在金蝶，有過一次轟轟烈烈的“斬尾行動(dòng)”，即消除日常稱呼中的官稱。員工以兄弟姐妹相稱，絕不容許稱呼某領(lǐng)導(dǎo)為XX總、XX經(jīng)理，而是要稱呼領(lǐng)導(dǎo)的中文名或英文名。“斬尾行動(dòng)”后，金蝶的管理者與員工之間那層隔膜消失了，工作氣氛輕松而和諧。

Beerbust活動(dòng)是一項(xiàng)金蝶例行的特色聚會(huì)，它強(qiáng)調(diào)“只有啤酒，沒有座位”，員工與公司高層在這個(gè)聚會(huì)中面對(duì)面的溝通。這種溝通打破了組織架構(gòu)的層級(jí)壁壘，拉進(jìn)管理者與基層員工的距離，員工的激情與創(chuàng)新獲得了最大限度的釋放。

金蝶有一句著名的人才戰(zhàn)略：“幫助員工成功”。依托金蝶“2+1”職業(yè)發(fā)展通道的人才發(fā)展策略（“2+1”即管理通道、技術(shù)通道、快速通道），配合沒有家長的大家文化形成的創(chuàng)新氛圍，全面實(shí)現(xiàn)了知識(shí)工作者對(duì)“沒有?天花板?”、“沒有?圍墻?”的職業(yè)發(fā)展訴求。

金蝶一直致力于社會(huì)公益事業(yè)，先后捐資建設(shè)金蝶白沙希望學(xué)校，捐資設(shè)立“金蝶（沅江）教育助學(xué)基金會(huì)。十余年來，金蝶向全國各地大專院校捐贈(zèng)金蝶軟件累計(jì)價(jià)值超過一億元。金蝶2005年7月轉(zhuǎn)往香港主板上市的同時(shí)，向香港公益基金捐贈(zèng)港幣100萬元，用于當(dāng)?shù)毓媸聵I(yè)。5?12大地震后，金蝶全體知識(shí)工作者在第一時(shí)間積極捐款300余萬元……

“沒有家長的大家文化”不僅體現(xiàn)在幫助顧客成功，幫助員工成功，還體現(xiàn)在金蝶創(chuàng)新、共贏、和諧、快樂的工作氛圍中，同時(shí)回饋社會(huì)，積極承擔(dān)企業(yè)公民責(zé)任。金蝶，已經(jīng)成為全球IT精英向往的地方。

十余年磨一劍，金蝶人矢志不渝，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，從敢想敢干敢當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)文化，到創(chuàng)新、快

速、海納百川的精英文化，再到“沒有家長的大家文化”，文化的力量，促使大批金蝶人堅(jiān)持實(shí)踐“幫助顧客成功”的商業(yè)哲學(xué)，與客戶、伙伴、業(yè)內(nèi)專家同仁一道，推動(dòng)中國管理模式在全球崛起！

第一階段：創(chuàng)業(yè)文化（1993－1998）

金蝶剛成立時(shí)，規(guī)模很小，作為會(huì)計(jì)電算化軟件市場的后進(jìn)者和地方性企業(yè)，公司鼓勵(lì)全體員工應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)面對(duì)競爭，勇于創(chuàng)新，敢于突破，形成了激情的“創(chuàng)業(yè)文化”。

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? 愿景：讓財(cái)務(wù)軟件改變中國 核心價(jià)值觀：敢想、敢干、敢當(dāng)

第二階段：精英文化（1999－2006）

隨著財(cái)務(wù)管理軟件應(yīng)用的不斷深入，企業(yè)信息化需求從簡單財(cái)務(wù)軟件的部門級(jí)應(yīng)用轉(zhuǎn)變到企業(yè)的全面應(yīng)用。金蝶抓住市場熱點(diǎn)，開發(fā)出了中國第一套基于三層應(yīng)用架構(gòu)的企業(yè)管理軟件K/3，實(shí)現(xiàn)了公司從財(cái)務(wù)軟件到企業(yè)管理軟件的轉(zhuǎn)型。隨著公司業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型、市場份額的不斷擴(kuò)大，公司早期培養(yǎng)的人才，特別是在企業(yè)級(jí)管理軟件的產(chǎn)品研發(fā)、營銷和服務(wù)等方面的人才“不夠用了”。所以，公司決定從外面引進(jìn)精英人才來擔(dān)當(dāng)產(chǎn)品研發(fā)管理、營銷和服務(wù)的重任。為了讓各路精英能充分發(fā)揮他們的特長，公司充分授權(quán)。由此，“創(chuàng)業(yè)文化”逐漸發(fā)展成“精英文化”。

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? 使命：通過我們不斷創(chuàng)新、知識(shí)積累和流程優(yōu)化，開發(fā)先進(jìn)可靠的應(yīng)用軟件產(chǎn)品，為顧客創(chuàng)造價(jià)值，幫助顧客成功，發(fā)展成為受人敬仰的公司。商業(yè)哲學(xué)：幫助顧客成功 核心價(jià)值觀：愛心、誠信、創(chuàng)新

第三階段：沒有家長的大家文化（2007至今）

自金蝶集團(tuán)2001年上市，金蝶持續(xù)了幾年的高速發(fā)展，從2007年開始轉(zhuǎn)入穩(wěn)定的持續(xù)增長。面對(duì)新一輪的電子商務(wù)浪潮，金蝶如何應(yīng)對(duì)并抓住這千載難逢的歷史發(fā)展機(jī)遇？“精英文化”經(jīng)過多年的發(fā)展，在一定程度上形成了圍繞精英個(gè)人的“亞文化”，出現(xiàn)了“家長作風(fēng)”等等。這些因素，阻礙著員工的創(chuàng)新激清，制約著公司的快速發(fā)展。為了消除這些因素的影響，公司管理層與員工經(jīng)過充分研討，確定了“沒有家長的大家文化”作為金蝶未來文化建設(shè)的方向，并形成新的愿景、使命和核心價(jià)值觀。

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? 愿景：成為全球企業(yè)管理軟件及電子商務(wù)服務(wù)市場的領(lǐng)導(dǎo)者 使命：引領(lǐng)管理模式進(jìn)步，推動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展，幫助顧客成功 核心價(jià)值觀：客戶第一、持續(xù)創(chuàng)新、誠信負(fù)責(zé)

第三篇：加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè) 營造良好的工作氛圍

加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè) 營造良好的工作氛圍

“人類因夢(mèng)想而偉大，企業(yè)因文化而繁榮”，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)一定有優(yōu)秀的企業(yè)文化，而發(fā)展企業(yè)文化的基礎(chǔ)和核心則是“以人為本”。因此，德陽聯(lián)通在今年4月就確立了“加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，營造良好工作氛圍”的企業(yè)文化建設(shè)創(chuàng)新思路，至今已開展了大量具體而有實(shí)效的工作：

對(duì)外，公司重視與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門的溝通協(xié)調(diào)工作，每月到省分公司對(duì)口部門匯報(bào)請(qǐng)示工作，并組織優(yōu)秀員工到兄弟分公司交流學(xué)習(xí)；同時(shí)通過與政府相關(guān)部門和通信同行座談以及與駐軍部隊(duì)聯(lián)歡等形式，加強(qiáng)了社會(huì)關(guān)系的建立和維系，不僅大大拓寬了公司發(fā)展的空間，為公司營造了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也樹立起了公司“競爭、創(chuàng)新、激情、誠信”的美好形象。

對(duì)內(nèi)，公司領(lǐng)導(dǎo)重視員工思想，每月定期舉行員工座談會(huì)。會(huì)上，公司總經(jīng)理與各部門員工代表以及一線員工面對(duì)面溝通、座談，認(rèn)真聽取員工的意見并提出解決對(duì)策和指導(dǎo)意見。同時(shí)由公司綜合部、人力資源部對(duì)會(huì)上提出的各項(xiàng)內(nèi)容形成紀(jì)要，及時(shí)反饋到相關(guān)部門并督促解決。對(duì)于公司部分業(yè)務(wù)流程過于繁瑣、網(wǎng)絡(luò)問題沒有統(tǒng)一的解釋口徑、個(gè)別部門工作推諉、延誤等問題均得到了及時(shí)的解決；針對(duì)一些對(duì)新政策制度不理解的員工，公司派專人對(duì)其做好耐心細(xì)致的說服工作，使員工不僅最終理解和認(rèn)同還能主動(dòng)自覺地遵守；公司還制定了中干每月到縣級(jí)分公司掛職鍛煉制度，要求干部在營業(yè)前臺(tái)、銷售

渠道等認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，從基層做起，求真務(wù)實(shí)，從而提高自身素質(zhì)，成為一個(gè)不僅具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能，更具有較強(qiáng)影響力和領(lǐng)導(dǎo)力的干部；公司還通過創(chuàng)建總經(jīng)理信箱傾聽員工心聲；以辦公網(wǎng)員工論壇為平臺(tái)開展公司內(nèi)部交流；以部門座談聯(lián)誼等形式加強(qiáng)了部門之間的溝通協(xié)調(diào)等。

通過以上措施，不僅消除了各部門流程不暢的問題，提高了部門運(yùn)作效率，同時(shí)也舒緩了員工的消極情緒，極大地激勵(lì)了員工的工作積極性。目前，理解、信任、支持和默契正在融入公司的企業(yè)文化，良好的工作與人文氛圍也正在逐漸形成，德陽聯(lián)通在公司領(lǐng)導(dǎo)和全體員工的共同努力下正奔向一個(gè)更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)！

第四篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造良好育人氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好育人氛圍

戶縣石井鎮(zhèn)中心學(xué)校 李聯(lián)紅

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，使學(xué)校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行，這將無疑是推動(dòng)課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對(duì)學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對(duì)我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個(gè)不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農(nóng)村小學(xué)我校在學(xué)校校園文化建設(shè)中著重抓好以下幾方面的工作。

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍

1、校園文化環(huán)境的重建

具有生命力的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對(duì)人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下，會(huì)形成一定的價(jià)值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)

校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個(gè)環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天，做為一個(gè)管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個(gè)花壇，配合學(xué)校門口電動(dòng)門，給人第一印象是良好，感覺到學(xué)校的文化氣息濃厚，校園優(yōu)美。學(xué)校門口東邊宣傳欄內(nèi)容廣泛，涉及教育教學(xué)、安全、健康衛(wèi)生等各個(gè)方面，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。西邊的宣傳欄展示了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念，接受群眾的監(jiān)督。教學(xué)樓走廊都有宣傳畫，有名人畫像，交通安全宣傳畫等，教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”八個(gè)大字，會(huì)議室《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等一一上墻，裝貼名人畫像及名言，教室后面黑板報(bào)內(nèi)容定期更換，建設(shè)校園文化長廊等，使師生無時(shí)無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說話”。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

2、師生精神文化的營造

“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會(huì)對(duì)師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學(xué)校管理者，要善于運(yùn)用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會(huì)，了解大自然機(jī)會(huì)，讓學(xué)

生暢游知識(shí)的海洋?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識(shí)就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、乒乓球等形式多樣的活動(dòng)，開放圖書館的圖書資料，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生創(chuàng)作手抄報(bào)，開展美術(shù)、書法、體育小組活動(dòng)等。把學(xué)生的作品定期展示，以提高學(xué)生參與的積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌；助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組，定期開展校本教研活動(dòng)，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時(shí)間，進(jìn)行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動(dòng)上來，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)。再者，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。內(nèi)容豐富形式活潑的少先隊(duì)活動(dòng)是主要育人載體，這種育人活動(dòng)可以通過學(xué)生的興趣點(diǎn)擴(kuò)散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，較易為學(xué)生接受。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的校園心理氛圍

和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學(xué)生營造一個(gè)被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)師德師規(guī)，以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，以名人為表率，開展“敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)”、“依法執(zhí)教”等系列活動(dòng)，并開展了如何處理偶發(fā)事件，如何實(shí)施減負(fù)的大討論，創(chuàng)造性地總結(jié)出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應(yīng)有了正確的育人觀，學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，能夠善待學(xué)困生，甚至要偏愛學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，我們的教師是采用“傾斜政策”的辦法，即：“增加一點(diǎn)感情投資，優(yōu)先一點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，多給一點(diǎn)鍛煉機(jī)會(huì)，放寬一點(diǎn)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?！笔顾麄兏械浇處煹年P(guān)注和期望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，鼓起了上進(jìn)的勇氣，減少他們的心理負(fù)擔(dān)與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴(yán)與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。

三、形成規(guī)范的校園生活氛圍

規(guī)范的生活氛圍指學(xué)生生活的規(guī)范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規(guī)范的生活氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法律修養(yǎng)；有助于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)效率；有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和指導(dǎo)，制約行為的正確思想的形成；有益于學(xué)生的身體健康。規(guī)范的生活氛圍來源于嚴(yán)格而科學(xué)的管理。我們制定了《優(yōu)秀中隊(duì)評(píng)比細(xì)則》、《班主任考核細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《三好學(xué)生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《先進(jìn)教師評(píng)比辦法》等規(guī)章。有了制度，必須嚴(yán)格執(zhí)行，否則，規(guī)章就只是一紙空文，對(duì)學(xué)生缺乏規(guī)范作用。我們利用少先隊(duì)值日員檢查落實(shí)。每周一公布，還開展規(guī)范教室、文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，我們每學(xué)期規(guī)定開學(xué)初的第一個(gè)月為日常行為規(guī)范強(qiáng)化月。通過看、練、比的方法，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、營造健康向上的文化氛圍

21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會(huì)大文化背景下，它與社會(huì)上的各種社會(huì)生活息息相關(guān)，充分利用各種德育陣地，加強(qiáng)的交流與互動(dòng)，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請(qǐng)法制輔導(dǎo)員、關(guān)工委來學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動(dòng)活潑的共建活動(dòng)。做好家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，及時(shí)向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠?yàn)榱烁纳茖W(xué)校辦學(xué)環(huán)境，支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所，使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時(shí)時(shí)處處都感受到知識(shí)殿堂的神圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。

第五篇：加強(qiáng)校外文化建設(shè)營造良好育人氛圍

一、挖掘德育資源，抓好高標(biāo)準(zhǔn)德育基地建設(shè)我省各地還根據(jù)形勢(shì)需要和學(xué)生實(shí)際，不斷改善基地設(shè)施，積極挖掘教育內(nèi)容，努力改進(jìn)教育方法，在強(qiáng)化德育實(shí)效性上下功大，基本實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)基地一 種特色，一次活動(dòng)幾點(diǎn)收獲”。1993年，我們?cè)谌￠_展了“德育基地一日”征文活動(dòng)，?廣大學(xué)生積極響應(yīng)，寫出了大量的心得體會(huì)文章，其中有120多篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。從學(xué)生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明顯的。

二、部門密切合作，積極開展社會(huì)教育活動(dòng)1993年以來，根據(jù)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，我們進(jìn)一步要求中小學(xué)加大社會(huì)實(shí)踐的力度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高他們適應(yīng)未來社會(huì)的能力。按照省上的要求，各地中小學(xué)開展了“三訪五問”社會(huì)調(diào)查和“當(dāng)一天工、農(nóng)、兵”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（即：訪工、訪農(nóng)、訪個(gè)體工商戶；問改革開放和市場經(jīng)濟(jì)帶來的好處，問效益增長、收入增加和企業(yè)虧損、入不敷出的根源，問曾經(jīng)克服的困難和面臨的問題，問適應(yīng)競爭、勤勞致富需要具備哪些能力和素質(zhì)，問他們今后的志向和打算。到工廠、農(nóng)村短期勞動(dòng)鍛煉，當(dāng)小交警和軍訓(xùn)）。結(jié)合“三訪五問”活動(dòng)，各地還不同程度的開展了“問問下海經(jīng)商者”、“問問勞模想些啥”、“從當(dāng)今世界之爭是科技之爭談起”、“從發(fā)達(dá)地區(qū)人們出商海入學(xué)海談起”、“我是怎樣把今天的學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)未來理想結(jié)合起來的”等系列訪談、講座、演講活動(dòng)。通過社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，從對(duì)勞動(dòng)的苦與樂的分析、比較中，從對(duì)改革開放以來社會(huì)發(fā)生巨大變化的思索中，學(xué)生看到黨的政策的英明，也體會(huì)到了學(xué)好本領(lǐng)、增長才干的重要性，從而增強(qiáng)了明辨是非的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐再一次證明，青少年的健康成長，不僅需要在學(xué)校的“小課堂”里接受理性的教育，而且更需要引導(dǎo)他們到社會(huì)大課堂中去鍛煉，去熏陶，使他們養(yǎng)成自我感知、自我教育、自我完善的好習(xí)慣。

三、落實(shí)社會(huì)責(zé)任，優(yōu)化校外育人大環(huán)境 1995年7月，?我們抓住全省宣傳部長會(huì)議決定在全省實(shí)施精神文明建設(shè)“八 大工程”的有利時(shí)機(jī)，省教委將中小學(xué)德育工作情況在會(huì)上做了全面匯報(bào)，并就如何健全社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)和如何落實(shí)社會(huì)育人責(zé)任等有關(guān)問題提出了具體意見。這些意見，得到省委、省政府的高度重視以及各地的贊同和支持。延安市在中小學(xué)校內(nèi)普遍興辦了“文明市民學(xué)?！?，西安市根據(jù)學(xué)生實(shí)際編寫了《中學(xué)生八大工程讀本》和《小學(xué)生八大工程讀本》。各地干部、群眾從我做起，從身邊的事做起，出現(xiàn)了一個(gè)全社會(huì)支持學(xué)校德育工作、關(guān)心青少年思想教育的好局面。我們一手抓德育工作社會(huì)化進(jìn)程，一手抓精神污染的治理。從大規(guī)模的“掃黃打非”、“除六害”，到學(xué)生告別歌舞廳、錄像廳、電子游戲室，我們一步緊跟一步地一抓到底。首先是大張旗鼓地開展了法制教育宣傳，并協(xié)助省人大開展了《未成年人保護(hù)法》、《陜西省中小學(xué)保護(hù)條例》等專項(xiàng)執(zhí)法檢查，整頓治理不利于青少年健康成長的社會(huì)問題，依法保證了學(xué)校德育工作的順利開展。與此同時(shí)，我們認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于安排好中小學(xué)生節(jié)假日活動(dòng)的通知》精神，各地積極為學(xué)生開辟了雙休日書畫苑、圖書角、健身游樂場等有益于身心健康的學(xué)習(xí)、娛樂場所。學(xué)生的校外活動(dòng)更為健康，更為充實(shí)。

四、開展家長培訓(xùn)，力促家庭教育上水平----在全省特別是農(nóng)村地區(qū)開辦“家長學(xué)校”，系統(tǒng)地進(jìn)行家教知識(shí)培訓(xùn)。----改進(jìn)家訪制度，提高家訪效能。我們把家訪列為《陜西省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并且在家訪活動(dòng)內(nèi)容上作出調(diào)整。----建立“學(xué)校----家庭聯(lián)系簿”制度。家訪的次數(shù)畢竟是有限的。這樣做的目的是為了進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。----加大家教知識(shí)宣傳力度。我們一方面繼續(xù)辦好《家教指南》報(bào)，努力擴(kuò)大發(fā)行量，一方面在廣播、電視上開辦“家教天地”等專欄節(jié)目，讓人們?cè)诓栌囡埡髮W(xué)到更多的育人知識(shí)，促進(jìn)社會(huì)育人水平的不斷提高?！丁?/p>