第一篇：2013年小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)工作時間安排（大全）

2013年小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)工作時間安排

8：00-9：00簡要聽取學(xué)校匯報（時間控制在10分鐘以內(nèi)），察看校容校貌（包括多功能教室及教學(xué)設(shè)施）

9：00-11：00聽課（每人聽課2節(jié)，組長負(fù)責(zé)點(diǎn)課，落實(shí)上課班級、學(xué)科及人員），聽完即與上課人員簡要反饋，上課的老師提供備課、聽課筆記和全班學(xué)生作業(yè)。

11：00-11：50查閱學(xué)校教育教學(xué)相關(guān)資料 13：30-14:30繼續(xù)查閱資料

14：30-15：30分頭進(jìn)行教師學(xué)生問卷調(diào)查、教師個別訪談。其中個別訪談由2名組員分頭進(jìn)行，訪談不少于10 人，包括校長、中層和教師代表

15：40-16：40視導(dǎo)組成員總結(jié)填寫分項(xiàng)考核表，各成員按視導(dǎo)分工內(nèi)容形成文學(xué)材料交組長

16：50集中反饋（各學(xué)校班子成員及中層以上干部參加）

第二篇：沭陽縣小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)

沭陽縣小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)

視導(dǎo)學(xué)校：沭南小學(xué) 時間：2010519 受教育局委派，我們一行九人有幸到沭南小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，總體感覺是：學(xué)校在董校長的帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)有力、和諧精致、踏實(shí)奮進(jìn)、科學(xué)規(guī)范?，F(xiàn)匯報如下；

一、質(zhì)量提升工作

質(zhì)量提升工作是本次檢查的重點(diǎn)之一，我們閱讀了該校的《質(zhì)量提升工作計(jì)劃》，該計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)明確，分短期和長期目標(biāo)，學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，具有針對性；計(jì)劃具體從“上課、課堂教學(xué)、作業(yè)訓(xùn)練、考核”等方面落實(shí)工作措施，有章可循，科學(xué)可行。

為了保證措施能落到實(shí)處，該校還建立了切實(shí)可行的檢查制度和行之有效的提升活動，如學(xué)生閱讀活動和教師閱讀活動等等。另外，在提升質(zhì)量工作中，抓住要害，強(qiáng)化教師能力提升，加強(qiáng)新課標(biāo)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考查，加強(qiáng)教研活動組織，加強(qiáng)集體備課的規(guī)范，使質(zhì)量提升工落實(shí)在平時，落實(shí)在行動中，落實(shí)在全校每個人，成效明顯。

二、教學(xué)過程管理

質(zhì)量是學(xué)校的生命，過程管理是保證，沭南小學(xué)抓教學(xué)過程管理因校制 宜，措施得力，方法科學(xué)，以小見大，彰顯個性。

學(xué)校計(jì)劃全面得體，工作措施扎實(shí)，制度保障充分，檢查督促到位：

1、學(xué)校對整體業(yè)務(wù)組織周檢查、月視導(dǎo)，有記錄、有評定、有反饋、有總結(jié)。

2、校長有思想有辦法，教干有措施有力度，教師有能力有決心，學(xué)校教育教學(xué)活動異彩豐成，著眼長遠(yuǎn)，促進(jìn)師生情感互應(yīng)和能力提升，如學(xué)生閱讀比賽，學(xué)生小論文競賽，教師新課標(biāo)考競賽和教師優(yōu)課評選等等。

3、珍惜資源，共同奮進(jìn)：每次有教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)校都組織外出教師匯報，既能鍛煉本人，也把外出學(xué)習(xí)的資源共享，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓資源擴(kuò)大化，充分體現(xiàn)價值。

4、活動引領(lǐng)，發(fā)揮師生主動性，讓學(xué)生有充分展示的舞臺，讓教師有體現(xiàn)價值的平臺，各種活動適時開展，組織有序，效果明顯，如學(xué)生讀書競賽活動。

三、教師業(yè)務(wù)檢查情況

肖文雁的《明天我們畢業(yè)》這是一節(jié)情真意切，感人肺腑的語文課，“情”貫穿整節(jié)課的始終，對于六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來說，這個內(nèi)容的選擇極好的引起學(xué)生的共鳴，激起學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)的感激、熱愛和眷戀之情。上課伊始，肖老師讓學(xué)生理解“眷戀”這個詞，處理的非常好，她是通過歌曲的導(dǎo)入，讓學(xué)生說說聽了歌曲腦海中出現(xiàn)了哪些畫面，此刻的心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生切身感受“眷戀”，接著引導(dǎo)學(xué)生說一說，你眷戀什么？非常自然的過渡到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。肖老師非常注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，讓他們在交流中表達(dá)情感，如抓住課文中省略號進(jìn)行補(bǔ)白延伸，讓學(xué)生說一說你還喜歡哪些活動，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅教會學(xué)生讀書要讀文字還要讀標(biāo)點(diǎn)，同時也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。郁歡老師的課對細(xì)節(jié)把握很到位，做到了聽說讀寫全面提高，業(yè)務(wù)精良，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。

教案：環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，二次備課書寫規(guī)范，備注寫出了自己獨(dú)到的見解，教學(xué)反思有針對性，反思及時深入，是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有感而發(fā)。

作業(yè)：學(xué)生作業(yè)書面整潔，格式規(guī)范，老師改筆工整。作文批改更是精雕細(xì)琢，評語有針對性，語文筆記注重培養(yǎng)學(xué)生的詞語和句子的積累，寫出了每一課的心得體會。

四、教干聽課

課時量都達(dá)20節(jié)次以上，堅(jiān)持聽課，規(guī)范課堂教學(xué)，點(diǎn)評、指導(dǎo)、建議及時，交流及明。

明年將退休的沭南小學(xué)五年級語文教師卞玉嬋仍堅(jiān)持在教學(xué)第一線，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，敬業(yè)精神堪稱楷模。

沭陽縣小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)

視導(dǎo)學(xué)校：錢集小學(xué) 時間：2010520 受教育局委派，我一行九人到錢集中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，總體感覺是：錯落有致，干凈整潔，干勁充足，措施扎實(shí)。

一、質(zhì)量提升工作

目標(biāo)明確，將總體目標(biāo)分解為具體目標(biāo)，強(qiáng)化工作措施，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，質(zhì)量提長工作嚴(yán)格把好“六認(rèn)真”，抓好五關(guān)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用文化引領(lǐng)校園發(fā)展。

二、教學(xué)過程管理

對教師教案、作業(yè)有檢查、有記錄，有考核，具有針對性加強(qiáng)過程情考核。在日常管理中針對特殊學(xué)生，建立成長檔案，利用活動，引領(lǐng)師生素質(zhì)提升。加強(qiáng)集體備課與個人備課結(jié)合，有計(jì)劃、有落實(shí)，突出重難點(diǎn)，強(qiáng)化解決問題的措施。通過督查強(qiáng)化課堂教學(xué)的規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)評估與考核。

三、教師業(yè)務(wù)檢查情況

錢鎮(zhèn)和漆海洋：他們執(zhí)教的是同一篇課文《望月》，教案相同，課件相同。：二位老師都注重學(xué)生學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中都注重“雙基”訓(xùn)練。漆海洋老師能注重學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。

教案：二位教師的教案課時足，教后記流于形式。作業(yè)：二位老師的作業(yè)批改及時，改筆工整。

王進(jìn)和魏思紅兩位老師的課件做的精彩，能結(jié)合圖、文、聲，多角度、多方位地為學(xué)生的英語學(xué)心創(chuàng)設(shè)情境。

四、教干聽課

聽課節(jié)次達(dá)到要求，分析評議實(shí)在，多處見到對自身課堂教學(xué)的反思，對年青教師具有引導(dǎo)作用，通過推門聽課，規(guī)范課堂教學(xué)。

沭陽縣小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)

視導(dǎo)學(xué)校：銀河雙語 時間：2010521 尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：

受教育局指派，我們有幸到銀河學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，總體感覺是：環(huán)境精美、和諧雅致、領(lǐng)導(dǎo)有力、踏實(shí)奮進(jìn)、科學(xué)規(guī)范。

我學(xué)習(xí)了教學(xué)管理、質(zhì)量提升、教師業(yè)務(wù)及教干聽課等情況，現(xiàn)向大家匯報如下；

一、質(zhì)量提升工作

質(zhì)量提升工作是本次檢查的重點(diǎn)之一，我閱讀了貴校的《質(zhì)量提升工作計(jì)劃》，該計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)明確，牢固樹立“質(zhì)量求生存，特色求發(fā)展”的觀念，切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)、細(xì)化教學(xué)過程管理，深化教學(xué)研究、強(qiáng)化服務(wù)意識，具有針對性的完成各項(xiàng)工作任務(wù)；計(jì)劃措施扎實(shí)，實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量提升”工程，切實(shí)加強(qiáng)課程管理和教學(xué)常規(guī)管理，具體從五個方面抓起：抓“備課采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方式，關(guān)注預(yù)設(shè)與生存，嚴(yán)格做到五統(tǒng)一，即教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一”；抓“上課講原則，課堂教學(xué)要求明確目標(biāo)、注重學(xué)生活動、強(qiáng)調(diào)檢查反饋，不打招呼，隨堂聽課，行成常規(guī)，促進(jìn)共同進(jìn)步”；抓“作業(yè)批改，要求學(xué)生所有作業(yè)做到精批精改，當(dāng)堂完成，注重效率，教務(wù)處檢查考評”；抓“輔導(dǎo)要求教師不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建立后進(jìn)生成長檔案，開學(xué)初定好學(xué)困生幫扶計(jì)劃，分層次教學(xué)，利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，給予肯定和鼓勵；期中、期末檢查學(xué)困生的幫扶效果”；抓“考核落實(shí)工作措施，有章可循，科學(xué)可行”。

為了保證措施能落到實(shí)處，學(xué)校還建立了切實(shí)可行的過程檢查制度和行之有效的提升活動，堅(jiān)持隨堂聽課制度，教學(xué)巡查制度，月檢查制度，驗(yàn)收學(xué)生閱讀活動效果等等。另外，在提升質(zhì)量工作中，抓住要害，第一是強(qiáng)化教師能力提升，實(shí)施“人才強(qiáng)?！惫こ?，加強(qiáng)新課標(biāo)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考查，加強(qiáng)教研活動組織，加強(qiáng)教師閱讀規(guī)范。第二是突出畢業(yè)班工作，提前部署，在安排教學(xué)工作時，將重心傾斜，進(jìn)一步完善獎懲制度，加大獎懲力度。通過多種有效措施讓質(zhì)量提升工作落實(shí)在平時，落實(shí)在行動中，成效明顯。

二、教學(xué)過程管理

質(zhì)量是學(xué)校的生命，過程管理是保證，銀河學(xué)校抓教學(xué)過程管理因校制宜，措施得力，方法科學(xué)，靈活規(guī)范，彰顯個性。學(xué)校各項(xiàng)工作早計(jì)劃，全面得體，工作措施扎實(shí)，制度保障充分，檢查、督促、評比到位：

1、加強(qiáng)教師的學(xué)識水平提升和教學(xué)能力培育，加強(qiáng)閱讀要求，培訓(xùn)老師的三字一話、教學(xué)設(shè)計(jì)等能力，校園內(nèi)教定前面一塊塊小黑板美觀大方、各有特色的字體可見一斑，2、學(xué)校對整體業(yè)務(wù)及時組織檢查、月視導(dǎo)中對教案分目標(biāo)要求、重難點(diǎn)分析、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、二次備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和教本預(yù)備情況進(jìn)行檢查，對作業(yè)分學(xué)生數(shù)（本數(shù)）、完成次數(shù)、書寫質(zhì)量、批改次數(shù)、格式規(guī)范、批閱時效進(jìn)行評分，找出亮點(diǎn)，提出建議，全學(xué)年業(yè)務(wù)檢查有記錄、有評定、有反饋、有總結(jié)。

3、課堂教學(xué)管理有辦法，教干有措施有力度：從日常工作抓起，加強(qiáng)課堂巡查，通過推門聽課促進(jìn)全課堂教學(xué)規(guī)范化，使高效教學(xué)常態(tài)化；教師有能力有決心：通力協(xié)作，加強(qiáng)集體備課（備課次數(shù)多，在電腦上進(jìn)行二次備課，在課本和教參上圈點(diǎn)畫注），教學(xué)資源共享，省時省力高效（改變了過去抄寫教案的機(jī)械重復(fù)低效工作模式）。

4、學(xué)校教育教學(xué)活動異彩豐成，著眼長遠(yuǎn)，讓學(xué)生有充分展示的舞臺，讓教師有體現(xiàn)價值的平臺，各種活動適時開展，組織有序，效果明顯，促進(jìn)師生情感互應(yīng)和能力提升，如學(xué)生經(jīng)典誦讀驗(yàn)收比賽、漢語拼音驗(yàn)收、單科競賽活動、學(xué)生小論文競賽，教師新課標(biāo)考核等等，通過活動引領(lǐng)，發(fā)揮了師生主動性。

5、珍惜資源，共同奮進(jìn)：外部有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，都安排教師外出學(xué)習(xí)，把外出學(xué)習(xí)的資源共享，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓資源擴(kuò)大化；通過校園論壇促進(jìn)教師思考、整理、表達(dá)、交流、提高，充分體現(xiàn)業(yè)務(wù)價值。

6、健全制度，從精細(xì)化管理中求質(zhì)量：進(jìn)一步完善可操作性強(qiáng)的制度，包括教學(xué)管理、考勤、獎懲、一日常規(guī)、生活十項(xiàng)規(guī)范、集體備課、教學(xué)巡查制度，質(zhì)量評價體系等在內(nèi)的各項(xiàng)制度，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，做到制度領(lǐng)人，以理服人。用真情去體諒和關(guān)愛教師，認(rèn)真搞好服務(wù)管理、情感管理和依法管理，切切實(shí)實(shí)的調(diào)動廣大教師的工作積極性。

7、依據(jù)先進(jìn)教育理念，結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)優(yōu)勢，重點(diǎn)突破，提煉拓展學(xué)校特色：深入推動傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目：通過雙語閱讀活動，拓寬師生視野，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化教育，提高師生的國學(xué)素養(yǎng)；通過古戲曲、樂曲欣賞，培養(yǎng)師生高雅情趣；嚴(yán)格寫字教學(xué)，強(qiáng)化文化滋養(yǎng)；重視文體訓(xùn)練，加強(qiáng)知識傳承。

三、教干聽課

1、教干聽課總體看，課時量足（如王校長49課時，曹磊主任41課時等等），適時聽課，行成常態(tài)化。

2、各位聽課筆記注重實(shí)效，點(diǎn)評到位，指導(dǎo)性意見和建議詳細(xì)得體,如王青康校長聽周飛老師課，在教學(xué)到詞語“橫、切、鮮”三個多音字時，王校長認(rèn)為“用于教學(xué)字詞進(jìn)間太多，讀書時間偏少，朗讀指導(dǎo)缺少練讀的時間，課文結(jié)構(gòu)層次也未能點(diǎn)拔，”當(dāng)然肯定和贊賞的評定更多，特別充分。

四、教師業(yè)務(wù)檢查情況

呂莉；執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一篇洋溢著時代氣息的通訊，呂老師在課堂上努力指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的情感體驗(yàn)：

一、情動辭發(fā)，深化感悟，用自己的心去悟情之深，用自己的腦去思言之妙。比如在教學(xué)第一自然段時，老師努力讓學(xué)生讀好“荊江告急！武漢告急！九江告急！??”這一句。學(xué)生們在一遍遍的反復(fù)朗讀中，逐步理解了，這三句話朗讀時的特點(diǎn)：語速由慢到快，語調(diào)由低到高，語音由輕到重，表達(dá)了“急——非常急——十分火急”的情感變化。

二、以點(diǎn)帶面，注重朗讀感悟。在教學(xué)第五自然段中，呂老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍?！边@一句。在指導(dǎo)這一句話時，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文和搜集的資料加深理解。有的學(xué)生聯(lián)系“洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿?！边@一句深入理解。學(xué)生感受到，漂動的樹梢上有危險，滅頂?shù)姆课萆嫌形ｋU，搖搖晃晃的電桿上有危險，這些地方就有軍旗飄揚(yáng)，就有軍徽閃爍。學(xué)生們感受到了我人民了弟兵為救百姓心急如焚，神勇無比的英雄本色，學(xué)生透過語言文字又“看”到了那震撼人心的場面，那一個個高大的形象。

教案：每一篇課文都有教學(xué)反思，有針對性，針對課堂教學(xué)中的得與失進(jìn)行分析和總結(jié)。

作業(yè)：作業(yè)批改是細(xì)到極致。學(xué)生書寫工整、漂亮。教師批改是精雕細(xì)琢。特別是作文批改，眉批和總批是每篇必有，而且是符合學(xué)生實(shí)際情況而寫。劉曉明：執(zhí)教的是《鄭人買履》。教學(xué)緊扣目標(biāo)，扎實(shí)的進(jìn)行雙基訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀文言文的方法。教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者。教師的板書簡明扼要，形象直觀。

教案：每一篇課文都有教學(xué)反思，有針對性，針對課堂教學(xué)中的得與失進(jìn)行分析和總結(jié)。

周雪和魏葉銀兩位老師的電子版教案不僅先進(jìn)而且實(shí)用，課也上得非常精彩，能夠用自己的熱情感染學(xué)生，用自己的親情去溫暖學(xué)生，雖然是英語課，但每個細(xì)節(jié)都充滿了濃濃的情感教育，把英語生活化、口語化。

銀河學(xué)校的語文毛記本是買的習(xí)題冊，實(shí)用性極強(qiáng)，值得推廣。六（3）、六（4）的每一次習(xí)作都能達(dá)到精批細(xì)改，每一次習(xí)作的眉最少有二處眉批，多的達(dá)到五、六次，與此同時，兩位老師也運(yùn)用了大量的鼓勵性的總評。

沭陽縣小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)

視導(dǎo)學(xué)校：第二實(shí)小 時間：2010522 尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：

受教育局指派，我們幾人到第二實(shí)小參觀學(xué)習(xí)，總體感覺是：領(lǐng)導(dǎo)有力、科學(xué)規(guī)范，環(huán)境精美、和諧雅致、顯得大氣、霸氣，又顯得秀氣、洋氣，內(nèi)涵豐富。

我們學(xué)習(xí)了教學(xué)過程管理、質(zhì)量提升及教干聽課和教學(xué)業(yè)務(wù)情況，在座的都是特級教師或?qū)＜?，業(yè)務(wù)、管理水平比我們高不止一個層級，現(xiàn)將我們學(xué)得的一點(diǎn)心得向大家匯報；

一、教干聽課情況

1、教干聽課總體看，課時量足（如李校長百十課時），適時聽課，行成常態(tài)化。

2、各位聽課筆記注重實(shí)效，點(diǎn)評到位，指導(dǎo)性意見和建議詳細(xì)得體, 如李校長聽王迎華老師課，充分肯定和贊賞的評定相當(dāng)多，特別充分，教學(xué)設(shè)計(jì)部體上突出人文性，可以看出教者的語文教學(xué)理念還是有所偏頗，尤其是中高段的閱讀教學(xué)，很容易被故事的內(nèi)容及情感 牽引?！案?性的故事、理性的教學(xué)”這是我個人總結(jié)出的規(guī)律，值得扎實(shí)踐行，縱觀全課教學(xué)，偏重人文的內(nèi)容可以適當(dāng)刪減，如：其他的抗洪英雄、圖片，以突出品味欣賞文章語言，體驗(yàn)表達(dá)方式為主，本文是篇通訊稿，作和自己的生花妙筆把抗洪事件描寫得如此震憾人心，在表達(dá)方式上有很多特點(diǎn)，值得玩味，欣賞學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要內(nèi)容；善用短句、善用排比、“！”作用，細(xì)節(jié)描寫。聽課之多，點(diǎn)評之細(xì)，思考之深，境界之高，我們看了以后，震憾咱們心靈，我們相互之間進(jìn)行了溝通、交流，一致認(rèn)為值得我們學(xué)習(xí)，是我們楷模。

二、課程計(jì)劃執(zhí)行

嚴(yán)格執(zhí)行作息時間、課程計(jì)劃，規(guī)范招生，關(guān)愛學(xué)生更無體罰或變相體罰現(xiàn)象，學(xué)校大都是寄宿生，無法存在有嘗家教現(xiàn)象。

三、質(zhì)量提升工作

質(zhì)量提升工作是本次檢查的重點(diǎn)之一，我閱讀了貴校的《質(zhì)量提升工作計(jì)劃》，該計(jì)劃分析了學(xué)?，F(xiàn)狀，提出學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)課程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)，具體從七個認(rèn)真抓起：

1、抓集體備課規(guī)范，明確備課流程，從個案－共案－個案，統(tǒng)一時間、地點(diǎn)、備課格式，加強(qiáng)管理督查，不僅注重實(shí)效還關(guān)注提升，集體備課是常規(guī)工作，卻又是絕大部分學(xué)校做不好的老大難工作，但在二實(shí)小，真是“一橋飛架南北，天塹變通途”；

2、抓“提高課堂教學(xué)，依據(jù)《第二實(shí)小課堂教學(xué)常規(guī)要求》等，加強(qiáng)課堂常態(tài)研究與督查，關(guān)注預(yù)設(shè)與生存，嚴(yán)格打造聽課嚴(yán)網(wǎng)絡(luò)”；

3、抓“作業(yè)批改，要求學(xué)生所有作業(yè)做到精批精改，當(dāng)堂完成，注重效率，教務(wù)處檢查考評，讓學(xué)生主體評價”；

4、抓“輔導(dǎo)要求教師不放棄每一位學(xué)生，抓兩頭帶中間，突出重點(diǎn)學(xué)生，開學(xué)初定好新轉(zhuǎn)入幫扶計(jì)劃，分層次教學(xué)，利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，給予肯定和鼓勵；

5、抓“考核落實(shí)工作措施，嚴(yán)把單元質(zhì)量關(guān)，有章可循，科學(xué)可行”。

6、展示特色，成就卓越，加強(qiáng)學(xué)生興趣培訓(xùn)，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

7、素質(zhì)提升從建設(shè)隊(duì)伍抓起，實(shí)施校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，促進(jìn)了教師崗位成才，培養(yǎng)了學(xué)生良好習(xí)慣，通過“桃李工作室”、“古詩大講堂”，使所有老師再次起進(jìn)經(jīng)典，感司經(jīng)典。

四、教學(xué)過程管理

質(zhì)量是學(xué)校的生命，過程管理是保證，第二實(shí)小抓教學(xué)過程管理起點(diǎn)高，因校制宜，措施得力，方法科學(xué)，靈活規(guī)范，彰顯特色、成就卓越。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃既能宏觀把握，抓住核心，重點(diǎn)工作措施扎實(shí)，制度保障充分，又從細(xì)處著眼，關(guān)注每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展，檢查、督促、評比到位：

1、加強(qiáng)教師的學(xué)識水平提升和教學(xué)能力培育，加強(qiáng)閱讀要求，通過讀書節(jié)等活動引領(lǐng)師生閱讀，帶動家庭，影響社會。

2、課堂教學(xué)改革推行 “三環(huán)四步”教學(xué)模式，通過“起—承—轉(zhuǎn)—合”四個環(huán)節(jié)，展示了學(xué)生獲得新知的過程。體現(xiàn)教學(xué)手段簡化、學(xué)練結(jié)合、關(guān)注情趣的特點(diǎn)。同時又因應(yīng)語數(shù)外不同特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

3、規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、作息時間以及相關(guān)規(guī)范要注。

4、學(xué)校教育教學(xué)活動異彩豐成，著眼長遠(yuǎn)，讓學(xué)生有充分展示的舞臺，讓教師有體現(xiàn)價值的平臺，各種活動適時開展，組織有序，效果明顯，促進(jìn)師生情感互應(yīng)和能力提升，如英語節(jié)、讀書節(jié)活動、學(xué)生興趣小組活動，“桃李杯”會課活動等等，通過活動引領(lǐng)，發(fā)揮了師生主動性。

5、健全制度，從精細(xì)化管理中求質(zhì)量：完善了可操作性強(qiáng)的制度，包括教學(xué)管理、常規(guī)要求、一日常規(guī)20條、學(xué)習(xí)常規(guī)30條、一日常規(guī)歌、集體備課、十不十要制度、質(zhì)量評價體系等在內(nèi)的各項(xiàng)制度，校長室與年級組還簽定了目標(biāo)責(zé)任狀，做到制度領(lǐng)人，以理服人。用真情去體諒和關(guān)愛教師，認(rèn)真搞好服務(wù)管理、情感管理和依法管理，切切實(shí)實(shí)的調(diào)動了二實(shí)小廣大教師的工作積極性。

6、依據(jù)先進(jìn)教育理念，結(jié)合二實(shí)小現(xiàn)有辦學(xué)優(yōu)勢，重點(diǎn)突破，提煉拓展學(xué)校特色：深入推動傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目：通過雙語閱讀活動，拓寬師生視野，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化教育，提高師生的國學(xué)素養(yǎng)；通過古戲曲、樂曲欣賞、練習(xí)、展示，培養(yǎng)師生高雅情趣；嚴(yán)格寫字教學(xué)，強(qiáng)化文化滋養(yǎng)；重視文體訓(xùn)練，加強(qiáng)知識傳承。

7、讓孩子快樂成長，構(gòu)建人本校園環(huán)境；從孩子視角審視學(xué)校，充分利用輔助用室，提供動手操作平臺，展示師生作品，讓草木、墻壁與孩子對話，經(jīng)典浸潤人生、歌聲傳承文明，為學(xué)生提供特長展示舞臺，引導(dǎo)孩子活學(xué)活用、探索創(chuàng)新，使第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為學(xué)生快樂的家園、溫磬的樂園。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)

薛麗麗執(zhí)教的《臨別贈言》。這是一節(jié)口語交際課，上課伊始，薛老師播放《老師，我們不想說再見》通過這首歌，引發(fā)學(xué)生回憶，激起學(xué)生交流的欲望。接著范文引路，出示三條范文，讓學(xué)生說一說，喜歡哪一條，并說說為什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫贈言要有豐富的內(nèi)容以及巧妙的表達(dá)。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回憶和同學(xué)老師之間發(fā)生的事，找出情感的共鳴點(diǎn)，觸動學(xué)生寫贈言的欲望，最后互送贈言，面對面的交流，整堂課煥發(fā)了生命的活力，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)清楚明白。教案：每一篇課文都有教學(xué)反思，有針對性，針對課堂教學(xué)中的得與失進(jìn)行分析和總結(jié)。

作業(yè)：作業(yè)批改是細(xì)到極致。學(xué)生書寫工整、漂亮。教師批改是精雕細(xì)琢。特別是作文批改，殷錦秀：執(zhí)教的是《走進(jìn)李白》。殷錦秀老師的課借鑒了特級教師孫雙金的古詩賞析課《走近李白》，但在孫老師的基礎(chǔ)上有所提煉和加工，加入了一些殷老師自己的風(fēng)格元素，因此上出了自己獨(dú)特性。孫老師的課是著重于賞析李白的三首古詩詞，從中分析總結(jié)出李白詩作的特點(diǎn)：極度的夸張和神奇的想象。殷老師的課把賞析作為其中的一個環(huán)節(jié)，把誦讀和積累也加了進(jìn)去，更適合六年級學(xué)生的學(xué)情。既有賞析時情智的人文感，又很好地體現(xiàn)了語文的工具性和實(shí)用性。

整節(jié)課里師生互動配合默契，孩子們敢想敢說，可見殷老師平時的課堂是民主平等的。殷老師的話語很有感染力和激勵性，對學(xué)生的評價既中肯又幽默，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。難怪她班的孩子在作文《寫給老師的一封信》中說道：“老師，不知為什么，你的課就好像有一種神奇的力量在召喚著我，讓我的心無法不專注！”

課的結(jié)尾帶著學(xué)生欣賞了李白的《蜀道難》，并以李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！苯Y(jié)束本課的教學(xué)，有一詠三嘆之效。如果說孫雙金老師的標(biāo)志是情智語文，李白的詩作是浪漫主義，殷老師的課也用四個字來概括，那就是自如灑脫。

檢查作業(yè)和教案時，我印象最深的是殷老師班學(xué)生的作文，字跡娟秀，語句清新優(yōu)雅，教師的批語很富激勵性和創(chuàng)新性。沒有簡單的“重點(diǎn)突出，語句流暢”等套話，而是能站在學(xué)生的角度去分享他們寫作時的思路，比如第二篇作文《老師不在教室時》批語中有“沒想到老師不在時大家是這個樣子”、以及“你覺得大家為什么會這樣子呢”等等，這種對話式的批閱方式更能激起學(xué)生寫作的興趣。

殷老師的共案二次加工很有針對性，能針對本班學(xué)生的情況進(jìn)行創(chuàng)造性加工，教學(xué)后記中的感悟和反思，讓我看到一個老師的成長和進(jìn)步以及不俗的思想。

宋鑫鑫老師的古詩復(fù)習(xí)課《走進(jìn)古詩園》，采用了智力大沖關(guān)的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，體驗(yàn)到快樂學(xué)習(xí)的樂趣。

張艷老師執(zhí)教的口語交際《臨別贈言》，在“我手寫我心 展示臺”這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學(xué)生寫一句贈言給老師，一女生讀完贈言后說了一句：“I love you！”老師回復(fù)了一句：“I love you too!”有老師會說這是語文教學(xué)中滲透了雙語教學(xué)，可我要說這是發(fā)自內(nèi)心的偉大的愛的語言；接著又一位同學(xué)走到張師面前：“張老師，我可以抱抱你嗎？”此時此情，只見和我一起聽課的乙加芹老師拭了一下眼角。張老師又問有沒有寫給同學(xué)的，一女生站起走到后排的女生前說了她的贈言，內(nèi)容包括對過去的回憶和將來的期望，最后一句是“你真是我最好的閏蜜！”另一女孩已泣不成聲，淚水通過鏡眶流到臉頰，這時乙老師抽出了一張面巾紙。睿智的張老師峰回路轉(zhuǎn)，把目光投向了班級里的“開心果一號”和“開心果二號”。這一情景的創(chuàng)設(shè)，超出了張老師的預(yù)設(shè)，也恰恰體現(xiàn)了張艷老師的睿智和成功的教育指導(dǎo)能力。張艷聽了17節(jié)。其中涉及到低、中、高年級的語文外，還有數(shù)學(xué)、講座、心理輔導(dǎo)課、班隊(duì)活動?？梢姡瑥埨蠋熓且粋冏非笕轿贿M(jìn)步的小語教師。

呂艷老師英語基本功扎實(shí)，教學(xué)方法運(yùn)用得如魚得水，課堂的凝聚力和張力都非常強(qiáng)，同樣的教材，她卻呈現(xiàn)出不一樣的精彩，令人印象深刻，回味無窮。

王小會老師的業(yè)務(wù)強(qiáng)，作業(yè)批改認(rèn)真有新意，一篇作籽她竟然給出了五角星、笑臉、大拇指和太陽四種不同的激勵性符號。可見用心程度。

六（8）班的習(xí)作，先是學(xué)生用鉛筆進(jìn)行互批，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的再提高，然后老師再進(jìn)行二次批改，是對學(xué)生批改的再加工。

沭陽縣小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)

視導(dǎo)學(xué)校：孫巷小學(xué) 時間：2010523 受教育局委派，我一行九人到孫巷小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，總體感覺是：學(xué)校嬌小精致、踏實(shí)奮進(jìn)、前途無限?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報如下；

一、質(zhì)量提升工作

計(jì)劃強(qiáng)調(diào)深入了解學(xué)生，教師苦練內(nèi)功，學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理，建立反饋 機(jī)制，構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)模式。

完善有效務(wù)課制度，強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)完整，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、方法、練習(xí)，落實(shí) 檢查制度和措施，打造有效課堂，注重預(yù)習(xí)、展示與反饋，關(guān)注問題的提出，要求面各全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體性，發(fā)揮評價的激勵作用。

抓實(shí)工作措施，抓住根本問題，以校本研訓(xùn)為平臺，以點(diǎn)帶面，相互促進(jìn)，對教師素提升工作有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)，展現(xiàn)教師培訓(xùn)特色，學(xué)生素質(zhì)提升突出素質(zhì)強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)主體性、個性化發(fā)展，讓學(xué)生有基礎(chǔ)，有特長。

二、教學(xué)過程管理

（一）隊(duì)伍建設(shè)：抓實(shí)質(zhì)抓根本，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升全體教師的教育教學(xué)水平和綜合能力，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。

提升教師素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，規(guī)范反思行為，養(yǎng)成反思習(xí)慣。積極開展聽評課活動，有針對性的指導(dǎo)了課堂教學(xué)工作，規(guī)范了日常教學(xué)行為，利用課堂評價等活動，發(fā)揮學(xué)生主體作用，督促上好每一節(jié)課。

（二）完善制度，完善各種可行制度：如學(xué)科教師崗位職責(zé)、教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度、各科作業(yè)設(shè)置與批改要求，孫巷小學(xué)預(yù)防教師犯罪工作制度、晨檢制度和學(xué)生接送制度等，強(qiáng)化質(zhì)量評價體系。

三、教干聽課

1、教干聽課總體看，課時量足（如王校長49課時，曹磊主任41課時等等），適時聽課，行成常態(tài)化。

四、教學(xué)業(yè)務(wù)

徐嫦娥執(zhí)教《爭論的故事》。教學(xué)流程清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，教師是教態(tài)自然大方，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂交流極具親和力，老師那親切的笑容，富有激勵的語言，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行字詞句篇的訓(xùn)練。教案：教案課時足，環(huán)節(jié)完整，教學(xué)反思有針對性。作業(yè)：二位老師的作業(yè)批改及時，改筆工整。

呂玲玲老師，一人跨四個年級的英語課教學(xué)，工作量非常大，但她業(yè)務(wù)出色完成，敬業(yè)精神令人佩服。

已有8個多月身孕的孫巷小學(xué)六年級語文代課老師張明學(xué)仍然堅(jiān)持在教學(xué)崗位上，其敬業(yè)精神應(yīng)值得表揚(yáng)。

第三篇：小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理視導(dǎo)

2013年小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理視導(dǎo)

工 作 情 況 通 報

（第1期）

為強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作規(guī)范化，2013年3月5日—11日，縣教研室先后對實(shí)驗(yàn)小學(xué)、禮山學(xué)校、濱河學(xué)校、城北小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。主要查閱了課程計(jì)劃的落實(shí)程度，抽查了教師的備課教案、聽課筆記、學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，以及學(xué)校教研活動的開展情況，重點(diǎn)放在了隨堂聽課方面。下面將檢查的具體情況通報如下。

一、視導(dǎo)學(xué)校的主要成績和問題

1、課程計(jì)劃的落實(shí)情況。各學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，基本做到按部頒課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時，能利用現(xiàn)有的教育資源，開展一些力所能及的素質(zhì)教育活動。積極實(shí)施新課程改革，重視小學(xué)科教學(xué)，確保小學(xué)科有專職教師上課。如禮山學(xué)校、城北小學(xué)在落實(shí)課程計(jì)劃方面做得比較好，基本上開齊了課程，開足了課時，真正做到課表、課堂與教師三統(tǒng)一。但是，其他學(xué)校在課時隨意增減方面較突出。主要反映在大科增加了課時，小科減少了課時，考試科目增加了課時，非考試科目減少了課時。

2、教案編制方面。我們抽查了二、四兩個年級的全部教案。各學(xué)校都非常重視教案的編制工作，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放教案本，由教導(dǎo)處簽字蓋章。抽查中不僅科科有教案，而且大多數(shù)教師能做到超前備課，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件合理設(shè)計(jì)。絕大部分教師的教案書寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，教案中還有自己獨(dú)到的見解，大大提高了教案的實(shí)用價值。如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)：萬小蘭、魏媛媛、李萍、談升華、黃玲、陳桂萍等；禮山學(xué)校：徐小玲、劉麗娟、沈幸紅、杜瓊、沈小紅、李瓊、郭貴周、陳峰、劉梅、李永宏、胡清霞等；濱河學(xué)校：劉麗霞、沈德潤、周麗萍、陳慧、寧云華、劉霞等；城北小學(xué)：何永芳、熊萍萍、李春紅、杜欣、陳勝華、胡梅等。禮山學(xué)校還制訂了教案檢查制度，定期開展教案檢查，并將檢查結(jié)果向教師通報。但是，各校都存在著小科教案不夠規(guī)范，備課過于簡單，部分教師的教案缺乏學(xué)法指導(dǎo)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容，流于一般形式。

3、作業(yè)批改方面。我們具體抽查了五年級各科作業(yè)，發(fā)現(xiàn)各校對作業(yè)的批改都比較重視，制定了作業(yè)批改的檢查制度，多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求精心布置作業(yè)，作業(yè)類型不只停留在課堂規(guī)定的作業(yè)上，還有閱讀、動手體驗(yàn)、信息收集、查閱資料、學(xué)具制作等，絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)能做到全批全改，部分教師還能做到精批細(xì)改，給予學(xué)生激勵性和啟示性語言評價，實(shí)行量化標(biāo)準(zhǔn)。但是，部分學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量不高，針對性不強(qiáng)，評價形式單一，以“×”代改，錯誤之處未改的現(xiàn)象仍然存在。

4、教研活動方面。各校對教科研工作都比較重視，有一名副校長專門負(fù)責(zé)，學(xué)校能積極參加縣級以上教研部門組織的“四優(yōu)”評選活動，成績比較突出，學(xué)校經(jīng)常開展校本教研活動，并做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記載、有過程、有效果。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濱河學(xué)校還十分重視課題實(shí)驗(yàn)的研究工作。一是學(xué)校立項(xiàng)的課題多，層次高；二是參與課題研究的人員多，學(xué)科面廣；三是研究過程扎實(shí)，材料規(guī)范，記載祥實(shí)；四是課題研究的進(jìn)展有序，成果突出。但是，有些學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)比較薄弱，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對送出去、請進(jìn)來重視不夠；二是沒有市級以上立項(xiàng)課題，研究的層面不高；三是校本教研活動形式單一，學(xué)科的面不大。

5、課堂教學(xué)方面。我們視導(dǎo)組一共聽課40余節(jié)，涉及到6個學(xué)科，從聽課的情況看，大多數(shù)教師對教學(xué)工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)基本功比較扎實(shí)，能依據(jù)教材要求和教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，教學(xué)思路清晰，層次清楚。各學(xué)科的特點(diǎn)都比較突出，語文重在閱讀，數(shù)學(xué)重在訓(xùn)練，品德重在活動，科學(xué)重在探究，音樂重在興趣。多數(shù)教師的教學(xué)滲透了新的教學(xué)理念，注重了知識的形成過程，轉(zhuǎn)變了教學(xué)的方式方法。課堂教學(xué)中，學(xué)生的主動性增強(qiáng)，參與度有明顯提高，過去那種教學(xué)方式單一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教師包打包唱的現(xiàn)象逐步減少。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式正在逐步形成，學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)，課堂教學(xué)效率不斷提高。如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濱河學(xué)校、城北小學(xué)多數(shù)教師課堂教學(xué)精神飽滿，教態(tài)親切、自然，課前準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計(jì)精當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)過程完整，教學(xué)重難點(diǎn)突出。教師課堂教學(xué)的整體水平較高。但是，在課堂教學(xué)中，仍然有部分教師教學(xué)觀念較陳舊，教學(xué)方法保守，沒有把握住本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，組織教學(xué)缺乏，板書設(shè)計(jì)，課后小結(jié)等環(huán)節(jié)仍然較薄弱。

二、對視導(dǎo)學(xué)校今后的工作要求與建議

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全切實(shí)可行的規(guī)章管理制度。各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善教學(xué)常規(guī)管理工作實(shí)施細(xì)則。落實(shí)部頒課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時，不要隨意增減考試科目和非考試科目的課時，廣泛開展聽課與評課活動，把教案的設(shè)計(jì)與編寫、作業(yè)的布置與批改、課堂教學(xué)與課題研究有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭推門聽課、課后評課、上示范課，主持召開全校的教學(xué)研討會，教學(xué)質(zhì)量分析會，教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)會。分管教學(xué)的校長、主任要成為學(xué)科業(yè)務(wù)的骨干，課堂教學(xué)的帶頭人。并要求教師每學(xué)期聽課、評課不少于15節(jié)，講公開課、示范課不少于5節(jié)，參加學(xué)校的教研活動不少于5次。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)，新教材的學(xué)習(xí)，提高教師駕馭教材和組織教學(xué)的能力。

各學(xué)校要加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)力度，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教師駕馭教材和組織教學(xué)的能力。教師備課、講課要求做到五有：腦中有“標(biāo)”（課標(biāo)、目標(biāo)），胸中有“本”（課本），目中有“人”（學(xué)生），心中有數(shù)（差異），手中有“法”（方法）。備課要做到六備：備教材、備目標(biāo)、備教法和學(xué)法、備學(xué)生、備過程、備反思。正確處理課堂教學(xué)中的幾個關(guān)系：活與實(shí)的關(guān)系：活是條件，實(shí)是根本；主導(dǎo)與主體的關(guān)系：主導(dǎo)為主體服務(wù)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生；舉“一”與反“三”的關(guān)系：“一”是基礎(chǔ)，“三”是升華，沒有“一”便談不上“三”；保底與提升的關(guān)系：使每一名學(xué)生都能成功，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)；理解與應(yīng)用的關(guān)系：學(xué)知識是為了走向社會，做一個有貢獻(xiàn)、有價值的人，學(xué)是手段，用是目的；把握與生成的關(guān)系：對知識的理解、體驗(yàn)、感悟要拓展到有新的生成，生成便是創(chuàng)新，生成便是應(yīng)用，生成便是舉一反三。

三、進(jìn)一步加大教科研的力度，提高教師的研究能力

各學(xué)校一定要高度重視教科研工作，單位的一把手要親自抓，經(jīng)常組織開展課標(biāo)解讀、教材培訓(xùn)、集體備課、同課異構(gòu)、案例設(shè)計(jì)、論文撰寫、專題研討等活動。將教研活動日堅(jiān)持下去，做到人人重視，人人參與，人人有收獲，人人有提高。從而達(dá)到要我參與變?yōu)槲乙獏⑴c的目的。在經(jīng)常開展校本教研的同時，還要向更深的層次發(fā)展，特別是縣直小學(xué)，必須要有市級以上立項(xiàng)課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)加強(qiáng)對立項(xiàng)課題研究的指導(dǎo)和督促。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識要到位，教科研工作是立校之本，興校之源。二是加大這方面的投入，確保教科研活動的順利開展。三是規(guī)范研究程序，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程。四是加強(qiáng)教科研理論的學(xué)習(xí)，不斷提高廣大教師的教科研水平。

第四篇：全市小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案

全市小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實(shí)我市小學(xué)教育教學(xué)工作會和泰安市課程與教學(xué)工作會會議精神，進(jìn)一步推進(jìn)全市各小學(xué)的管理水平提升，根據(jù)市教研室工作計(jì)劃安排，對全市小學(xué)進(jìn)行全面教學(xué)視導(dǎo)，以詳細(xì)了解掌握各鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直各小學(xué)的教育教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，制定措施，強(qiáng)化整改，全力推進(jìn)我市小學(xué)教育教學(xué)工作再上新水平。

二、視導(dǎo)重點(diǎn)

1、課程實(shí)施情況

2、教學(xué)常規(guī)管理情況

3、“春教春學(xué)春練”活動的開展情況

4、“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的開展情況

5、“教師五項(xiàng)全能大比武”活動的開展情況

6、泰安、肥城教育教學(xué)工作會會議精神的落實(shí)情況

7、課堂教學(xué)水平與觀課議課開展情況

8、教師培訓(xùn)情況

9、教學(xué)質(zhì)量過程性監(jiān)控情況

10、聯(lián)片教研、校本教研活動的開展情況

11、學(xué)校創(chuàng)新性工作開展情況

三、視導(dǎo)程序

視導(dǎo)分兩組同時進(jìn)行，每個鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直小學(xué)各安排一天。

（一）鎮(zhèn)街(礦區(qū))

上午在鎮(zhèn)街中心小學(xué)（礦區(qū)為xx中學(xué)小學(xué)部）活動，下午抽一處定點(diǎn)小學(xué)?；顒映绦蛉缦拢?/p>

1、匯報：

聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人關(guān)于教育教學(xué)工作的匯報，主要介紹新學(xué)期以來學(xué)校取得的主要成績、存在的主要問題和新學(xué)年的主要工作思路，主要談學(xué)校開展的教育教學(xué)方面的創(chuàng)新性工作（時間控制在15分鐘以內(nèi)）。各學(xué)校匯報材料文字稿上交視導(dǎo)組，電子稿發(fā)至fcjysxxb@163.com。

2、聽課：

由視導(dǎo)組成員根據(jù)分管學(xué)科、課程表安排現(xiàn)場抽定一節(jié)課組織聽課。

3、議課：

由學(xué)校組織一次觀課后的議課活動，課前要確定、分配好課堂觀察的視角，依據(jù)課堂觀察視角制作觀察量表，開展課堂觀察、診斷與評價活動。視導(dǎo)組成員根據(jù)聽課情況參與本次校本研究活動。

4、現(xiàn)場查看、資料檢查:

觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、活動和生活情況，查閱教學(xué)常規(guī)的有關(guān)資料，資料內(nèi)容包括：

學(xué)校層面：學(xué)校對教學(xué)常規(guī)檢查的相關(guān)資料；開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的資料；開展“春教春學(xué)春練”活動的資料；開展“教師五項(xiàng)全能大比武”活動的資料；學(xué)校組織校本教研活動方面的資料；新任教師及轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)資料；網(wǎng)校建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展情況的資料；學(xué)校中層以上干部的聽評課記錄；學(xué)校創(chuàng)新性工作的過程性資料。

教師層面：年級學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、課時備課；單元測試題的使用情況，包括檢測、批閱、成績統(tǒng)計(jì)與分析、講評、修改完善等環(huán)節(jié)的資料；學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改，包括作業(yè)量、作業(yè)批改等情況；教師聽評課記錄；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（含全市小學(xué)教育教學(xué)工作會會議精神學(xué)習(xí)落實(shí)情況、讀書活動開展情況）。

5、學(xué)習(xí)水平抽測：

命制某個年級各學(xué)科的綜合測試卷，現(xiàn)場抽定一個班對學(xué)生進(jìn)行抽測或結(jié)合期末質(zhì)量檢測進(jìn)行。時間另行通知。

6、總結(jié)：

視導(dǎo)組成員要對被視導(dǎo)單位的情況認(rèn)真記錄，及時總結(jié)，視導(dǎo)情況現(xiàn)場不反饋。視導(dǎo)結(jié)束后，安排專門時間進(jìn)行集中情況反饋。

（二）市直小學(xué)

活動一天，活動程序：上午，聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人關(guān)于教育教學(xué)工作的匯報，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動。下午，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動，現(xiàn)場查看、資料檢查。內(nèi)容要求同鎮(zhèn)街。

四、視導(dǎo)要求

1、各單位要嚴(yán)肅對待這次視導(dǎo)，要保證所有資料的真實(shí)性，杜絕因教學(xué)視導(dǎo)出現(xiàn)的造假、加班補(bǔ)資料等現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)調(diào)查如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，全市通報批評。

2、各小學(xué)要本著以活動促工作的原則，以這次教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī)，安排好本單位的教學(xué)視導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，及時宣傳；發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真整改。

3、要求教師上常態(tài)課、上真實(shí)的課。要在不出現(xiàn)學(xué)生空堂的前提下，提前調(diào)整好相關(guān)學(xué)科教師的課，積極參與觀課議課活動。

4、視導(dǎo)組成員要以提高學(xué)校管理水平，提高教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，規(guī)范教師教學(xué)行為為目的，詳細(xì)了解各學(xué)校、各學(xué)科教研組、各位教師的教學(xué)狀況，進(jìn)行教學(xué)與教研指導(dǎo)，及時完善好《肥城市小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)檢查用表》。

5、視導(dǎo)組成員要帶回被視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)情況的書面匯報材料，并就單位真實(shí)情況作好記錄。教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)組成員要對學(xué)校的教育教學(xué)情況作出詳細(xì)、客觀的分析，形成視導(dǎo)總結(jié)分析報告。

6、嚴(yán)肅視導(dǎo)紀(jì)律，視導(dǎo)組成員要客觀、公正、公平地對檢查項(xiàng)目進(jìn)行賦分。

五、視導(dǎo)安排

根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)視導(dǎo)時間，每單位一天，并將于視導(dǎo)前一天通知被視導(dǎo)單位。

附件：

1、2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)指標(biāo)體系2、2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)檢查用表

二〇一二年三月二十九日

2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)指標(biāo)體系

項(xiàng) 目

評 價 標(biāo) 準(zhǔn)

分值

課程實(shí)施

學(xué)校要保持課程實(shí)施的嚴(yán)肅性，能夠按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求開齊、上好國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

常規(guī)檢查

學(xué)校教學(xué)管理體現(xiàn)以人為本，管理制度健全，常規(guī)管理規(guī)范，常規(guī)檢查做到有記錄、有評價、有總結(jié)、有整改。

“教學(xué)練”

活動

學(xué)校有關(guān)于“春教春學(xué)春練”的實(shí)施方案，開展活動有計(jì)劃、有落實(shí)、有過程性材料積累?；顒娱_展經(jīng)常，活動內(nèi)容豐富，活動效果明顯，有效促進(jìn)教師、學(xué)生水平整體提升。

家訪活動

學(xué)校認(rèn)真組織“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師實(shí)際家訪率高；定期召開家長會，家校溝通方式靈活，過程性記錄詳實(shí)，家校共育效果明顯。

教學(xué)大比武

活動

學(xué)校能夠按照教育局關(guān)于“教師五項(xiàng)全能教學(xué)大比武”活動的安排，精心組織，活動經(jīng)常，每項(xiàng)活動均做到有方案、有落實(shí)、有評價，過程性資料積累豐富，活動效果明顯。

校本教研

學(xué)校教研機(jī)構(gòu)健全，教研制度完善，教研計(jì)劃具有針對性和可操作性，且落實(shí)較好。校本教研活動聚焦課堂教學(xué)，主題明確、形式多樣、效果明顯。加強(qiáng)教研組建設(shè)，廣泛開展集體備課、課堂觀察與評價和課例研。拓寬教研方式，開展網(wǎng)絡(luò)教研。開展多種形式的校本培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)能準(zhǔn)確把握學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)確定恰當(dāng)，落實(shí)到位。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，練習(xí)設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，有層次性。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。教學(xué)方法靈活、有效。教師能調(diào)動學(xué)生探究的積極性，能充分利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生參與面大。

備課

落實(shí)提前備課，備課環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容翔實(shí)。突出創(chuàng)新、注重實(shí)用。備課形式靈活，落實(shí)集體備課，體現(xiàn)個性修改。

作業(yè)設(shè)置

與批改

學(xué)生作業(yè)要做到精心設(shè)置、認(rèn)真批改、及時發(fā)放、重視講評。特別要創(chuàng)新作業(yè)批改形式，激發(fā)學(xué)生的自信心。

單元測試

與講評

學(xué)校加強(qiáng)對單元測試的監(jiān)控與管理，及時了解教情、學(xué)情，提高教學(xué)水平。

聽課評課

學(xué)校實(shí)施“推門聽課”制度，及時了解教師的常態(tài)教學(xué)情況。落實(shí)聽后評課，切實(shí)發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)課程理念、小學(xué)教育教學(xué)工作會會議精神等的制度健全、學(xué)習(xí)形式靈活、措施得力；及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。教師有學(xué)習(xí)筆記且內(nèi)容比較豐富。

創(chuàng)新性工作

學(xué)校創(chuàng)造性開展各種教育教學(xué)工作，亮點(diǎn)突出，效果明顯，具有推廣價值。

2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)檢查用表

學(xué)校名稱： 2012年 月 日

項(xiàng)目（分值）

自評紀(jì)實(shí)

賦分

復(fù)查紀(jì)實(shí)

賦分

課程實(shí)施

常規(guī)檢查

“教學(xué)練”活動

家訪活動

教學(xué)大比武活動

校本教研

課堂教學(xué)

備課

作業(yè)設(shè)置

與批改

單元測試

與講評

聽課評課

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

創(chuàng)新性

工作

第五篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)通報

教學(xué)視導(dǎo)情況通報

今年5月份，我室先后對河鋪鎮(zhèn)、匡河鄉(xiāng)、大河岸鎮(zhèn)、九資河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了綜合教學(xué)視導(dǎo)，隨機(jī)聽課116節(jié)，檢查了260多名教師的常規(guī)教學(xué)資料，訪談了部分教師和學(xué)生，巡查了課堂教學(xué)常規(guī)，觀摩了學(xué)生課間活動，實(shí)地察看了實(shí)驗(yàn)室、圖書室，檢查了學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)和運(yùn)用情況。各視導(dǎo)組在認(rèn)真匯總的基礎(chǔ)上向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?，F(xiàn)場反饋了意見，現(xiàn)將各學(xué)段情況通報如下：

一、主要成績：

1、常規(guī)管理進(jìn)一步規(guī)范

一是完善各項(xiàng)制度，強(qiáng)化管理規(guī)范。各校根據(jù)《羅田縣中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)及評估細(xì)則》，建立了相應(yīng)的常規(guī)教學(xué)管理制度，如教師學(xué)習(xí)制度、校本教研制度、教師考核評議制度、教職工量化管理細(xì)則等。通過制度管理，逐步增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育教學(xué)規(guī)范意識。如，匡河中心小學(xué)、石橋鋪小學(xué)、九資河中心小學(xué)、河鋪中心小學(xué)、大河岸姚家咀小學(xué)、許家畈聯(lián)辦小學(xué)從教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)、作業(yè)、考試、課后輔導(dǎo)等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，可操作性強(qiáng)。

二是落實(shí)監(jiān)控措施，強(qiáng)化過程管理。各學(xué)校能按計(jì)劃組織常規(guī)教學(xué)質(zhì)量檢查，實(shí)行不定期抽查與定期月查相結(jié)合。做到有檢查記錄、有過程量化、有優(yōu)劣評價、有整改要求、有檢查情況通報。如大河岸鎮(zhèn)許家畈聯(lián)辦小學(xué)、匡河中心小學(xué)、九資河鎮(zhèn)中心小學(xué)、九資河鎮(zhèn)羅家畈小學(xué)、河鋪中心小學(xué)等學(xué)校常規(guī)檢查注重過程管理和檢查實(shí)效，收到了很好效果。為提高學(xué)生課堂的參與度，匡河中心小學(xué)、河鋪中心小學(xué)以新課程理念規(guī)范學(xué)生的課堂行為，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，督促學(xué)生主動參與、敢于展示，使學(xué)生的主體地位真正落到了實(shí)處。

三是加強(qiáng)診斷分析，強(qiáng)化教學(xué)反饋。各學(xué)校能圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個核心工作，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，如單元測試，考后成績分析，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績的跟蹤調(diào)查，實(shí)行年級組質(zhì)量管理負(fù)責(zé)制等等，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的差距，針對差距找原因，根據(jù)原因出措施，教學(xué)抓得扎實(shí)有效。

四是加強(qiáng)常規(guī)教研，強(qiáng)化業(yè)務(wù)提高。在提高教師的教學(xué)基本知識、基本技能上各校建立健全了學(xué)習(xí)制度、聽課制度。通過自學(xué)和相互聽課，不少教師提高了基本技能，為教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。大河岸小學(xué)、匡河鄉(xiāng)中心小學(xué)、河鋪中心小學(xué)、九資河中心小學(xué)教師聽課平均都在20節(jié)以上，大河岸許聯(lián)辦小學(xué)至五月中旬教師相互聽課、評課最多的達(dá)25節(jié)，最少15節(jié)，且都有點(diǎn)評分析。

五是克服條件不足，強(qiáng)化教學(xué)管理。如大河岸許家畈聯(lián)辦小學(xué)、姚家咀小學(xué)、河鋪鎮(zhèn)涼亭河小學(xué)、石橋鋪小學(xué)教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)，教師備課、上課、批改作業(yè)，普遍比較認(rèn)真，樸實(shí)謙虛之風(fēng)隨處可感。大河岸小學(xué)教師上進(jìn)心強(qiáng)，沒有消極情緒，工作認(rèn)真扎實(shí)，教師之間互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃厚。

六是強(qiáng)化專業(yè)意識，培養(yǎng)一批新人。在地處偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校涌現(xiàn)了一批感人至深的后起之秀。他們剛走出師范學(xué)校到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，沒有得過且過的消極心理，對工作極其負(fù)責(zé)，傾力奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了初為人師者的良好品格。如，河鋪小學(xué)黃瑩、晏珍、李興，匡河中心小學(xué)的吳亞敏、方煥、張弘、周雙祿，大河岸小學(xué)的賀香、朱潤、裴新穎、余小元，大河岸許聯(lián)辦的趙瑩、胡紹成，姚家咀小學(xué)的姚玲娣、黃穎、葉江兵，九資河小學(xué)的田慧、黃小露、徐彩麗、李佩，羅家畈小學(xué)的洪樓，這些年輕老師除認(rèn)真搞好教學(xué)外，還擔(dān)任了學(xué)校的其他工作，組織學(xué)生開展各種活動，積極參與校本教研，各項(xiàng)工作有聲有色，教學(xué)能力提高很快。

2、教學(xué)中心進(jìn)一步突出

一是校長深入課堂，強(qiáng)化示范引領(lǐng)。校長聽課的次數(shù)有了明顯增多，起到了示范引領(lǐng)作用，班子的戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)校校長能持續(xù)關(guān)注教師的課堂教學(xué)，經(jīng)常參加教研活動，并對教師的教學(xué)作出評價。大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能帶頭上主課，在學(xué)科教學(xué)中引領(lǐng)教師開展教研活動，不斷提升教師的研究能力，教學(xué)研究的氛圍日漸濃厚?？锖又行男W(xué)校長葉軍營，一開學(xué)就到班聽課，所有教師的課都聽了一遍，有的教師已聽了兩遍，給教師帶了個好頭，有力地促進(jìn)了教師的教學(xué)；至 5月下旬，九資河中心小學(xué)副校長王娟秀已聽課26節(jié)；大河岸三所小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人平聽課22節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子齊抓共管、團(tuán)結(jié)協(xié)作，起表率作用的學(xué)校有河鋪中心小學(xué)、河鋪涼亭河小學(xué)、九資河中心小學(xué)、羅家畈小學(xué)、大河岸中心小學(xué)、大河岸鎮(zhèn)許聯(lián)辦小學(xué)、姚家咀小學(xué)、匡河中心小學(xué)、匡河鄉(xiāng)石橋鋪小學(xué)。二是堅(jiān)持教學(xué)研究，保證活動時間。學(xué)校在教研活動的開展上有計(jì)劃、有針對性，如匡河中心小學(xué)、大河岸中心小學(xué)、九資河中心小學(xué)、河鋪中心小學(xué)等學(xué)校安排了專門的教研時間，教師能經(jīng)常性地討論教學(xué)中的問題，通過新課程的實(shí)施，能逐步圍繞主題進(jìn)行活動。不少教師能按照聽、評課的要求，認(rèn)真做好記錄，同時寫好評價意見或教后反思與重構(gòu)。

四是聚焦課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革?？锖又行男W(xué)、大河岸中心小學(xué)發(fā)揮本校學(xué)科組和骨干教師優(yōu)勢，采用學(xué)科組互幫互助、結(jié)對子等形式，落實(shí)了導(dǎo)師指導(dǎo)制度及集體備課制度，各學(xué)科組之間發(fā)展平衡，年輕教師成長較快，真正達(dá)到了教學(xué)相長和資源共享。

五是弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，代課教師鼎力。一些學(xué)校缺編嚴(yán)重，學(xué)校自請了一些代課教師，這些老師盡管待遇低，但他們勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，確保了學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。如，大河岸小學(xué)王海英、范仕榮、謝暢，九資河鎮(zhèn)羅家畈小學(xué)羅勝菊等老師熱愛教育工作，堅(jiān)持課改，盡職盡責(zé)，全身心地投入到教學(xué)和班主任工作中，深受學(xué)生歡迎。

六是全面關(guān)心學(xué)生，激發(fā)求知欲望。河鋪小學(xué)、九資河小學(xué)、大河岸小學(xué)、匡河小學(xué)等，利用一切時機(jī)捕捉學(xué)生亮點(diǎn)，如利用期中考試、期末考試、運(yùn)動會等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，采用黑板報專欄、校園廣播、給學(xué)生家長送喜報等多種形式對學(xué)生進(jìn)行表彰、激勵，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，督促他們積極向上，好學(xué)成風(fēng)，其教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、主要問題：

1、教學(xué)檢查重形式

一是學(xué)校常規(guī)檢查走過場，只重形式，不重實(shí)效。如一些學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查只注重數(shù)量，不注重質(zhì)量，缺乏定性定量的評價。導(dǎo)致少數(shù)教師備課不問質(zhì)量，作業(yè)批改打一個勾，寫一個日期就算完成任務(wù)。還有少數(shù)教師作業(yè)批改不及時，有的課堂練習(xí)沒有批改，而學(xué)校在常規(guī)檢查中也沒有指出，更沒有整改意見。

二是課堂教學(xué)無效或低效。從聽課中發(fā)現(xiàn)少數(shù)老師教學(xué)準(zhǔn)備不充分，講課重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不能突破，不善于給學(xué)生提供由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的思考、討論、辯析，學(xué)生的參與度不高，課堂教學(xué)效率低。部分老師在講課中只注重自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，教學(xué)過程不與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，形成教與學(xué)兩層皮；還有的教師上課仍然存在滿堂灌、滿堂問現(xiàn)象，學(xué)生主體地位無法體現(xiàn)。有的學(xué)校的作業(yè)布置量過少，作業(yè)批改的次數(shù)也少，在備課中有些環(huán)節(jié)很薄弱，有些語文老師沒有作文備課。

2、校本教研裝門面

一是理解不到位，認(rèn)識不準(zhǔn)確，校本教研原地踏步走。部分學(xué)校和教師認(rèn)為只有搞課題研究才是搞校本教研，忽視了校本教研“問題即課題、教學(xué)即教研、成果即成長”的本質(zhì)，缺乏典型引路和示范作用，沒有形成良好的研究氛圍和團(tuán)結(jié)合作、共同分享、共同進(jìn)步的局面。

二是活動形式單一，活動目的不明確，教研活動無法有序開展。與課題相關(guān)的印證材料少，校本教研有名無實(shí)，沒有把校本教研與教師日常的教學(xué)活動緊密聯(lián)系起來。部分學(xué)校雖然確立了教研課題，但課題研究方案不具體，無目的，無主題，學(xué)校教研組和教師都沒有研究方向和要解決的問題。

3、教學(xué)管理差力度

一是目標(biāo)不明不白。一些學(xué)校的工作沒有明確的目標(biāo)，在教學(xué)上缺乏具體的活動安排，更沒有相應(yīng)的促使教師提高教學(xué)質(zhì)量的得力措施。如教學(xué)計(jì)劃中沒有教研活動安排，學(xué)校沒有或基本沒有開展備課研究，沒有組織教師開展聽、評課和教研活動，導(dǎo)致教師教學(xué)還是新教材、舊觀念、老教法，教學(xué)水平得不到有效提高。

二是措施不痛不癢。質(zhì)量意識不強(qiáng)，質(zhì)量獎懲力度小，措施少。如有的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量績效考核在教師工作績效考核中所占比重太小，出現(xiàn)干好干壞一個樣、吃大鍋飯的現(xiàn)象，挫傷了大部分教師的積極性，導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高，不能體現(xiàn)和發(fā)揮獎優(yōu)罰劣的政策導(dǎo)向作用。

三、要求建議：

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，牢固樹立質(zhì)量意識。

一要強(qiáng)化教師的備課、作業(yè)批改管理。要引導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研教材，在真正吃透教材和課標(biāo)的基礎(chǔ)上拿出科學(xué)的教學(xué)方法。有條件的學(xué)校要積極開展集體備課、研討，規(guī)模較小的學(xué)校應(yīng)組織不同年級的教師之間開展學(xué)習(xí)和交流，或開展校際之間的聯(lián)片教研，讓教師備課更為有效；課堂作業(yè)要適量、分層次、有梯度，批改要規(guī)范和富有人性化，要堅(jiān)持作業(yè)當(dāng)日批改，及時反饋，教導(dǎo)處要增加隨機(jī)抽查的次數(shù)。

二要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要從學(xué)生的讀書、寫字、作業(yè)、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、討論、交流等方面入手，建立學(xué)生學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》和《一周常規(guī)》等制度，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控措施和評價手段。學(xué)校要制定科學(xué)合理的質(zhì)量管理考核辦法和細(xì)則，常規(guī)檢查要有計(jì)劃、有記載、有獎懲、有通報，做到有章可依，有章必依，努力達(dá)到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎優(yōu)罰劣，讓教學(xué)質(zhì)量高的教師有想頭、有盼頭，質(zhì)量低劣的教師有“損失”、受觸動。

2、強(qiáng)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效教學(xué)模式。

學(xué)校要把“先學(xué)后教”作為一項(xiàng)基本原則，把構(gòu)建有效課堂放在教學(xué)的核心位置，教師的一切教學(xué)工作也都要圍繞“有效和高效”這個目標(biāo)，積極開展構(gòu)建有效課堂和高效課堂活動。

一是自主構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要經(jīng)常采取推門聽課的形式，幫助和督促教師不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、形成較為科學(xué)的教學(xué)模式，逐步構(gòu)建有效和高效課堂。

二是牢固樹立以學(xué)生為主體的意識。要引導(dǎo)教師以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)導(dǎo)教。教學(xué)要經(jīng)常思考如下問題：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？學(xué)生自學(xué)時可會遇到哪些疑難問題？如何“評”與“議”才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，才能使學(xué)生的智力得到最大化發(fā)展？設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂練習(xí)來檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成？等等。

三是不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。按高效課堂教學(xué)模式教學(xué)，時間安排要精當(dāng)，學(xué)、議、評、練各個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣、結(jié)構(gòu)緊湊，恰到好處。第一要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)策略，嚴(yán)控講課時間，要讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，開展自學(xué)、思考、討論、交流。第二要明確教什么？怎樣教？學(xué)生會的不教，學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講、精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。第三要明確教的方式，課堂上教師只為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑當(dāng)好“參謀”，創(chuàng)造條件盡可能讓學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃咏?gòu)知識，最終使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

四是努力構(gòu)建積極的課堂文化。即在課堂上要處理好師生關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生與學(xué)生之間互幫互學(xué)以及交流與合作的現(xiàn)狀等等。要讓學(xué)生在課堂上不但掌握基本的學(xué)習(xí)方法，而且要獲得積極的情感體驗(yàn)。

3、強(qiáng)化教學(xué)研究，扎實(shí)開展校本教研。

一是常規(guī)教研重“常態(tài)”。要形成教研組活動的常態(tài)機(jī)制，加強(qiáng)日常的教研管理。教研組要在活動的“內(nèi)容、責(zé)任人、時間、主題、過程”等方面做認(rèn)真妥帖的安排，避免流于形式，把教學(xué)中存在的問題變?yōu)檠芯空n題，整合力量，用集體的智慧來引領(lǐng)教師的實(shí)踐研究，進(jìn)行統(tǒng)籌的安排和精心的組織，集體解決教學(xué)中的突出問題。

二是專題活動重實(shí)效。要做到每次活動有明確主題、有總結(jié)反思、有整改要求、有表彰鼓勵、有典型效果。要認(rèn)真指導(dǎo)教師規(guī)劃自己的教研工作，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失。要積極開展教學(xué)教研的交流與評比活動，通過活動轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教研水平，強(qiáng)化專業(yè)意識，提高科研興教的自覺性和積極性。

三是課題研究重過程。要對立項(xiàng)的教研課題及時掌握研究進(jìn)度，強(qiáng)化過程管理。在活動中，要全員參與、重在研討、鼓勵先進(jìn)。在評比中，要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化和正規(guī)化，嚴(yán)禁“濫竽充數(shù)”。

4、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高管理人員素質(zhì)。

一是要提高教學(xué)管理素質(zhì)。教學(xué)管理人員對學(xué)校教學(xué)教研工作要有明晰的思路，有具體的實(shí)施方案和活動安排，有精心的組織謀劃，有強(qiáng)化管理的責(zé)任意識和領(lǐng)導(dǎo)意識，有積極引導(dǎo)教師搞好教學(xué)教研工作的自覺性。

二是要提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校教學(xué)管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要對新課改的有關(guān)文件、文獻(xiàn)和文章進(jìn)行深入理解，吃透精神，抓住關(guān)鍵，努力提高專業(yè)引領(lǐng)能力和指導(dǎo)教師教學(xué)教研的水平，要避免憑經(jīng)驗(yàn)和慣例辦事，或忙于行政事務(wù)無暇學(xué)習(xí)和怠于學(xué)習(xí)。

三是提高資料收集和管理素質(zhì)。在教學(xué)資料的搜集和管理中要重日常、重過程、重實(shí)效。要逐步建立和完善電子檔案、音像管理檔案，善于把積累的資料進(jìn)行提煉和總結(jié)，并作為有效的教學(xué)資源加以利用，發(fā)揮資料對教學(xué)教研的應(yīng)有作用。