第一篇：課前活動總結(jié)

2013-2014（上）八年級數(shù)學(xué)課前活動總結(jié)

張艷

近期，在校領(lǐng)導(dǎo)的倡議下，在各班班委的協(xié)助，以及各班同學(xué)的積極參與下，本學(xué)期我們成功的開展了課前小老師講題活動。

首先，課前活動的目的是為了提高同學(xué)們的各種綜合能力，使同學(xué)們能夠暢所欲言，增進思想交流，豐富大學(xué)生活，構(gòu)建一個展現(xiàn)自我的平臺。通過演講交流，增進同學(xué)們對自我的認識，同時能夠給同學(xué)們一次鍛煉自己的機會。

其次，本次活動的過程是要求同學(xué)們利用課前五分鐘，積極走上講臺，內(nèi)容題材不限，時間把握在五分鐘之內(nèi)。在數(shù)學(xué)的課前活動中，同學(xué)們都積極踴躍的參加，大家每一節(jié)課能按要求就自己所選的題，給同學(xué)講解，與課下同學(xué)互動，講解完畢，課下同學(xué)給予點評，發(fā)表了自己的看法，后面同學(xué)引以為戒。同學(xué)們看法新穎，角度獨到，充分展現(xiàn)了同學(xué)們的思維能力與思想素質(zhì)，也使聽眾獲益匪淺。

但是，在數(shù)學(xué)課前五分鐘活動的過程中，某些同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，如專業(yè)知識的不足，或沒有很好的掌握所學(xué)的專業(yè)知識。解題過程不清楚，板書較亂等等，為此教師及時的點評進行了補救，提高了學(xué)生的個人素質(zhì)，增強了學(xué)生本人的綜合能力。

在這次活動的認識和心得上，在增進同學(xué)之間友誼與交流的同時，無形中提高了同學(xué)們的語言表達能力。但在活動中，更應(yīng)該加強同學(xué)們的紀(jì)律與自覺性建設(shè)，鼓勵其他同學(xué)幫助性格內(nèi)向的同學(xué)走出來，說出來，大聲的發(fā)表自己的看法，這對于他們今后走向社會也具有巨大的幫助，為以后成為一名優(yōu)秀的教師打下了堅實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在課前活動正在如火如荼的進行，同學(xué)們依然熱情高漲，我們也會把活動繼續(xù)完善，使活動更加成功。

第二篇：“課前三分鐘”活動總結(jié)2

阿克陶縣實驗小學(xué)去極端化教育“課前三分鐘”

活動總結(jié)

為引導(dǎo)廣大師生牢固樹立“依法治疆、團結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的思想理念，旗幟鮮明的維護社會穩(wěn)定，反對民族分裂，維護民族團結(jié)，遏制宗教極端思想向校園滲透，增強各族師生共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展的思想基礎(chǔ)，進一步推進“講學(xué)宣治”活動，加大“去極端化”宣傳教育工作力度，搶占意識形態(tài)主陣地。按照上級“課前三分鐘”活動要求，使抵御“三股勢力”“去極端化”、民族團結(jié)等內(nèi)容融入到教學(xué)教學(xué)果子中，讓學(xué)生了解和掌握黨的宗教政策和惠民政策，我校認真對待，積極組織實施，取得了一定效果，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想、提高認識。

為落實縣教育相關(guān)要求，嚴格落實“課前三分鐘”教育活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求教師通過利用“課前三分鐘”以核心價值觀為引領(lǐng)，對學(xué)生講時事政治、愛國主義教育、民族團結(jié)等正能量的內(nèi)容為主，揭批“三股勢力”“非法宗教”等敵對勢力的危害，把重點放在社會穩(wěn)定和長治久安上，將德育教育貫穿于學(xué)校整體教育教學(xué)活動中，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充實師生知識，增強愛國情感、維護民族團結(jié)。開展以“抵制宗教極端思想 從我做起”教育主題活動等，讓廣大師生了解和掌握黨的宗教政策和惠民政策，統(tǒng)一思想、提高認識，明辨是非，抵制非法宗教活動和宗教極端思想的滲透，自覺維護祖國統(tǒng)一，社會穩(wěn)定和民族團結(jié)。

二、內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近生活。

為確?！叭O端化-課前三分鐘”取得實效，學(xué)校鼓勵教師根據(jù)民族團結(jié)、民族習(xí)慣、科學(xué)知識、感恩教育、我的中國夢等內(nèi)容準(zhǔn)備教案和課件，確保內(nèi)容豐富并符合小學(xué)生特點，要求在實施過程中要充分利用“三分鐘”，和“三分鐘”要成績，同時形式要多樣，如可以利用課件、動畫、小故事等形式教育學(xué)生，過程要杜絕課題偏大、拖沓繁瑣、空話大話等，并且要求要貼近生活，要結(jié)合新疆實際情況，從自身、家庭、學(xué)校實際出發(fā)，通俗易懂，最終達到一課一教育、一課一內(nèi)容、一課一成長的目的。

三、充分保障、總結(jié)經(jīng)驗、扎實推進

為了確?！叭O端化-課前三分鐘”的順利開展，學(xué)校通過“雙3”扎實推進“去極端化—課前三分鐘”教育工作。

一3，即：“三步走”。學(xué)校通過對教師課前教案、課件的審閱，對教學(xué)過程的監(jiān)督，課后學(xué)生反饋，使“課前三分鐘”教育工作落到實處。

二3，即“三措施”。為確保該項工作的長期開展，學(xué)校將優(yōu)秀教案進行集中編冊，形成校本教材；對優(yōu)秀課件進行上報，最大限度的向外推廣；對在該項工作中表現(xiàn)突出的教師進行獎勵，充分調(diào)動學(xué)校教師在“去極端化”工作中的積極性。

通過“課前三分鐘”活動的開展，使廣大各族學(xué)生更好的了解教課書以外的知識，拓寬了同學(xué)們的視野；更好的教育引導(dǎo)各族師生對黨、對祖國心存感激，知恩圖報，抵御宗教思想滲透，扎實做好去極端化教育活動，維護民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一、維護社會穩(wěn)定的決心和信心。

四、鞏固成績、確保落實、積極推廣

為扎實落實教育局的會議精神，學(xué)校每月按照縣教育局要求，按照主題積極組織教師進行課件的制作，并對每位教師的課件進行審閱，對制作簡潔精美有效的“去極端化教育”課件上交。同時鼓勵并組織學(xué)校教師參加縣教育系統(tǒng)相關(guān)比賽，我校教師木哈代斯老師制作的PPT課件《民族服飾》就獲得教育局評比的優(yōu)秀制作獎。同時，積極配合縣教育局對“課前三分鐘”的推廣，派出教師參加教育局開展的下鄉(xiāng)宣講活動。

阿克陶縣實驗小學(xué) 2015年5月15日

第三篇：“課前三分鐘”活動總結(jié)1

阿克陶縣實驗小學(xué)去極端化教育

“課前三分鐘”活動總結(jié)

阿克陶縣實驗小學(xué) 2015年6月

阿克陶縣實驗小學(xué)去極端化教育“課前三分鐘”活動總結(jié) 為引導(dǎo)廣大師生牢固樹立“依法治疆、團結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的思想理念，旗幟鮮明的維護社會穩(wěn)定，反對民族分裂，維護民族團結(jié)，遏制宗教極端思想向校園滲透，增強各族師生共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展的思想基礎(chǔ)，進一步推進“講學(xué)宣治”活動，加大“去極端化”宣傳教育工作力度，搶占意識形態(tài)主陣地。切實提高廣大師生的辨別能力、免疫能力、防范能力，根據(jù)《阿克陶縣開展“去極端化”宣傳教育活動的安排意見》（陶黨辦發(fā)[2014]51號）和《阿克陶縣教育系統(tǒng)“去極端化”宣傳教育活動實施方案》，結(jié)合我校實際情況，2014年秋季開學(xué)后，我校就開展了以“課前三分鐘”為主要內(nèi)容的校園文化活動?，F(xiàn)將活動情況作如下總結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，提高“去極端化”的思想認識。

我校嚴格落實縣委下發(fā)的《阿克陶縣開展“去極端化”宣傳教育活動的安排意見》（陶黨辦發(fā)[2014]51號）和縣教育局工委下發(fā)的和《阿克陶縣教育系統(tǒng)“去極端化”宣傳教育活動實施方案》相關(guān)文件要求，通過采取集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等活動形式，進一步增強教職工的政治思想認識，要求每名教職工對照自己的言行，查擺出自身在安全穩(wěn)定、政治思想、師德師風(fēng)、教育教學(xué)、履行職責(zé)等方面存在的隱性問題，并針對查找出來的問題制定 “去極端化”整改方案。

二、在案例中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中警醒。通過學(xué)習(xí)再教育進一步規(guī)范教職工的言行舉止。一是通過學(xué)習(xí)讓教職工們看清極端分子的真面目、認清他們的本質(zhì)，進一步明確教職工的自身職責(zé)，深刻認識到作為一名教育工作者我們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，我們是在為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，認清暴力恐怖分子的丑惡本質(zhì)，讓教職工知道暴力恐怖和宗教極端化思想給家庭和社會帶來的危害，深入開展亮觀點表態(tài)度發(fā)聲亮劍活動，積極傳遞正能量。要求認真遵守國家的法律法規(guī)，自覺維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，從自身做起管好自己，教育好身邊的人、子女和親戚朋友遠離宗教極端思想，從不穿吉里巴甫服，不留大胡須、不戴面紗、不參與非法宗教活動等方面來抵御和防范宗教極端思想的侵蝕。

三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的去宗教極端化活動，進一步堅定教職工的政治立場。

一是充分發(fā)揮教師主體作用，將去極端化教育寫入教案、制作簡潔、有效的PPT課件，利用課堂主陣地，在每節(jié)課前利用三分鐘開展“去極端化”專項宣傳教育，通過信息化多媒體教學(xué)，讓同學(xué)們真正將“課前三分鐘”所學(xué)知識入腦入心。

二是學(xué)校充分利用宣講團組織開展宣講活動，強化教師“四種意識”（即擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識、主體意識、崗位意識），不斷加強新形勢下學(xué)校思想政治建設(shè)及“反分裂、反滲透”教育，為正確區(qū)分正常宗教活動與非法宗教活動的區(qū)別，進而為明確政治立場、堅守維護民族團結(jié)陣地夯實了基礎(chǔ)。

三是扎實落實教育局的會議精神，每月制作簡潔精美有效的“去極端化教育”PPT課件并上交。我校教師木代斯制作的PPT課件《民族服飾》就獲得教育局評比的優(yōu)秀制作獎。木合代斯老師還參加了教育局開展的下鄉(xiāng)宣講活動。

四是高度重視重點人員子女、被打擊人員子女、家庭宗教氛圍濃厚子女、學(xué)困生、性格怪癖學(xué)生、孤兒這“六類學(xué)生”的教育監(jiān)管工作，并把幫教工作落到實處。以傳、幫、帶、輔的幫教管理工作形式，教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長，為我縣社會穩(wěn)定做出一份貢獻。學(xué)校通過開展大走訪和平時家訪活動深入到每個孩子的家中，了解學(xué)生家庭的基本情況的同時積極與社區(qū)聯(lián)系，并主動到社區(qū)對證，通過班主任核實、心理健康輔導(dǎo)等措施，及時了解掌握他們在生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面的情況以及心理動態(tài)，幫助他們由一個性格怪癖的孩子成為一個心理健康的孩子；由一個不愛學(xué)習(xí)的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能按時到校學(xué)習(xí)完成作業(yè)的孩子。

五是利用家長開放日、班主任家訪、家長會、開學(xué)典禮、諾魯孜節(jié)、“紅色旗幟，代代相傳”主體隊日等主題活動，讓家長走進學(xué)校，參與學(xué)校活動，跟孩子一起接受去宗教極端化思想的專題教育，進一步增強了家長對非法宗教活動及去宗教極端化思想的認識。通過大走訪活動和平時的家訪活動，積極發(fā)揮每個教職工的宣傳員和信息員作用，對每一個學(xué)生及家庭成員情況做到“四清四掌握”。

四、多措并舉讓“去極端化”宣傳教育工作入腦入心，踐行于行動。

一是通過校園網(wǎng)、校園廣播、校訊通、黑板報、宣傳欄、書法、繪畫、手工作品、手抄報等能看得見、摸得著的，感受得到的宣傳教育活動，大力營造濃厚的“去宗教極端化”宣傳氛圍。

二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入班級和教職工中，了解學(xué)校在安全穩(wěn)定工作、教育教學(xué)、學(xué)生常規(guī)管理等工作方面的開展情況，并就發(fā)現(xiàn)的一些問題作出具體的要求和部署。

三是加大校園及校園周邊環(huán)境的綜合治理工作力度，重點清查校園及周邊環(huán)境的安全隱患，對一些學(xué)校無法解決的問題及時上報給上級部門，通過上級部門的協(xié)調(diào)解決，使安全隱患問題得到有效地治理。

四是配合縣紀(jì)檢部門對教職工的手機、電腦、多媒體卡進行突擊檢查。

五、積極開展“八個一”主題宣傳教育活動，增強學(xué)生“去極端化”思想的認識。通過組織開展法制教育宣傳講座、一二年級開展“紅色經(jīng)典故事講演”比賽活動、五年級舉辦紅歌比賽、三四年級組織了“去宗教極端化”主題演講、美術(shù)組舉辦繪畫、手工制作比賽、在校園內(nèi)開展讀紅色書籍、觀看紅色電影、“去宗教極端化”征文大賽、“民族團結(jié)手拉手”融情教育活動、“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”雙語寶貝口語大賽、以六一為契機舉辦現(xiàn)代文化為引領(lǐng)的家長、學(xué)生、教師文藝活動。組織學(xué)生選手參與書法、繪畫、口語、文藝匯演等比賽活動強化教育成果，并依托“道德講堂”平臺組織師生開展“去極端化”主題系列教育實踐活動。開展未成年人“向國旗敬禮”周一獻禮活動，以升國旗儀式為契機，組織師生舉行升旗儀式。通過國旗下講話、國旗下誓詞等教育形式加強宣傳教育，進一步強化了廣大師生的思想認識，引導(dǎo)各族學(xué)生尊重知識、崇尚科學(xué)，自覺抵制非法宗教活動的侵蝕；充分發(fā)揮校園小廣播、校訊通宣傳教育作用，以校園廣播、主題班、隊會等形式加強對師生馬克思主義“五觀”、“四個認同”、“三個離不開”等思想理論教育。

以法制宣傳教育月為契機，積極邀請相關(guān)人員到學(xué)校對師生進行法制教育專題講座，通過講述一些發(fā)生在我們境內(nèi)和身邊的鮮活案例增強師生的普法意識。通過普及法制知識、建樹法制觀念，淡化了宗教氛圍的影響，自覺維護民族團結(jié)。

第四篇：課前學(xué)生活動

課前互動游戲

一、《手指游戲一》

小手小手拍一拍，小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手小手扭一扭，小手小手爬一爬，小手小手不見了。注：根據(jù)兒歌，做動作。將兩手互拍，轉(zhuǎn)動，兩手互握扭一扭，兩手手指彎曲，在空中學(xué)爬行的動作。

二、《手指游戲二》

一個手指點點，二個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五個手指開花。花開了，啪??

注：根據(jù)兒歌做動作，先用兩只手的食指互相點點，然后變成兩只指頭象剪刀，三只指頭稍微彎一彎，四只指頭互相交叉，五只指頭拼成一朵花。

三、《手指游戲三》

一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀，爬呀。（將一只指頭做毛毛蟲狀在空中爬行）

二個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦呀，蹦呀。（兩只指頭放在頭上做小白兔）三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵~喵~。

（三只指頭放在嘴邊做小貓）四個手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，爬呀，爬呀。（四只指頭象螃蟹一樣在空中爬行）五個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀，飛呀。（五只指頭變成一只蝴蝶在空中飛）飛到頭頂上，飛到肩膀上，飛到小朋友的小屁屁上。（將雙手放到頭頂，放到肩膀，放在背后。）

四、《手指游戲四》

一根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬，二根手指頭，二根手指頭，變變變，變成小剪刀，小剪刀剪呀剪，三根手指頭，三根手指頭，變變變，變成小花貓，小花貓喵喵喵，四根手指頭，四根手指頭，變變變，變成小螃蟹，小螃蟹橫著爬，五根手指頭，五根手指頭，變變變，變成小鳥，小鳥飛呀飛，飛到藍天上，天上有個小鳥的家，小鳥飛到家里不見了。

五、《手指游戲五》

一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成毛毛蟲； 二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成小白兔； 三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成小花貓； 四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成螃蟹走； 五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成小鳥飛； 六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成打電話； 七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成三角形； 八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成神槍手； 九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成小狗狗； 十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成拍拍手。

六、《手指游戲六》

大拇指是爺爺，爺爺喝水咕嚕咕嚕；食指是奶奶，奶奶跳舞扭呀扭； 中指是爸爸，爸爸開車嘟嘟嘟；無名指是媽媽，媽媽彈琴1、2、3； 小指是我，我敲小鼓咚咚咚。

七、《手指游戲七》

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫，嘰嘰嘰；（食指拇指碰在一起，象小雞的尖尖嘴）食指拇指分開，做把手槍玩玩，啪啪啪；（食指拇指分開后，象一把小手槍）食指中指碰碰，做把剪刀玩玩，嚓嚓嚓；（食指和中指碰一碰，象一把小剪刀）五個指頭捏攏，做把榔頭敲敲，咚咚咚。（五個指頭捏攏，握拳，象一把小榔頭。）

八、《手指游戲八――猴子蕩秋千》

五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了嗷嗷嗷！四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了嗷嗷嗷！三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了嗷嗷嗷！兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了嗷嗷嗷！一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了嗷嗷嗷！

注：根據(jù)自己習(xí)慣，左手（右手）在空中，讓手指頭蕩來蕩去，比喻五只小猴子，然后另外一只手，四指并攏，與大拇指形成一只鱷魚嘴的形狀，然后念兒歌。每念一句就可以將鱷魚嘴吃掉一只猴子。

九、《手指游戲九――釘釘錘錘》

釘釘錘錘小猴子，釘釘錘錘小兔子，釘釘錘錘小花貓，釘釘錘錘小花狗，釘釘錘錘不見了，去那里了？藏到身后了！注：做叮叮錘錘時，雙手握住呈拳頭撞，上下?lián)舸颉?/p>

十、《手指游戲十――石頭剪刀布》

石頭剪刀布，石頭剪刀布，左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉，胖胖臉；（將左右拳放在兩邊臉上，胖胖臉）

石頭剪刀布，石頭剪刀布，左手是剪刀，右手是剪刀，小白兔，小白兔；（將左右兩手的剪刀放在頭上，學(xué)小白兔）

石頭剪刀布，石頭剪刀布，左手是布，右手是布，小螃蟹小螃蟹。（左右兩手大拇指并在一起，四指彎曲分開，學(xué)小螃蟹樣。）

十一、《手指游戲十一――手指變變變》

一個手指頭，變呀變呀，變成一座山；（兩只食指碰在一起，變成山峰狀）兩個手指頭，變呀變呀，變成小剪刀；（食指和中指變成剪刀狀）

三個手指頭，變呀變呀，變成小胡須；（食指、中指和無名指變成小貓的胡須）四個手指頭，變呀變呀，變成小螃蟹；（四只手指頭變成螃蟹狀）五個手指頭，變呀變呀，變成一朵花。（五只手指頭變成一朵花）

十二、《手指游戲十二――小魔術(shù)》

魔術(shù)：一個小老頭，戴頂小花帽，東跑跑西跑跑，咦！帽子不見了！小老頭，東找找，西找找，咦！帽子找到了。

注：教師課前將小紙片剪成圓形，然后由邊向中心點剪開一條口，將剪破的口的兩邊粘上，做成一個圓錐形，有一個尖尖的角可以套在大拇指上，象一頂小帽子。玩魔術(shù)時，可以先給幼兒看大拇指上戴的帽子，然后東跑跑西跑跑，將手放在腦后或背后，以極快的速度，將小帽子藏在手心，手拿出來時，小帽子已經(jīng)不見了。帶領(lǐng)幼兒一起玩此游戲，看誰學(xué)得快！

十三、《手指游戲十三――點點歌》

點點點，點了眉毛又點眼；點點點，點了耳朵又點嘴；點點點，點了額頭又點臉；點點點，點了肚子又點腿。

十四、《手指游戲十四――小手指睡著了》

老大睡了，老二睡了，大個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，（從拇指到手指依次按下來，聲音漸弱）。

咯咯咯，天亮了，小不點醒了，老四醒了，大個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。（從小指到拇指依次抬起來，聲音漸強）最后一句拍手結(jié)束。

十五、《手指游戲十五――合攏放開》

合攏放開，合攏放開，小手拍拍拍，合攏放開，合攏放開，小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上，這里是眼睛，這里是鼻子，這里是小嘴巴。

十六、《手指游戲十六――手指打招呼》

注：此游戲主要針對年紀(jì)較小的幼兒。方法:兩手放到腿上準(zhǔn)備.然后邊念兒歌邊做動作.一只小手出來了,（舉起一只手）一只小手也出來了，（舉起另一只手,兩手手心相對）

大拇指見面點點頭,點點頭.（左右手大拇指各彎曲兩次）“你好,你好”（各再彎曲一次）食指見面彎彎腰,彎彎腰.（左右手食指各彎曲兩次）“你好,你好”（食指各再彎曲一次）中指見面頂頂頭,頂頂頭.（左右手中指相碰四次）“你好,你好（左右手中指碰兩次）” 無名指見面親親臉,親親臉（左右手無名指輕輕磨擦）“你好啊,你好啊”

小拇指見面勾一勾,勾一勾（左右手小拇指勾在一起拉兩次）“你好,你好”（小拇指勾住拉兩次）

兩只小手要回家（兩手相對）"再見,再見（手指全部彎曲左右手各一次）

一只小手回家了（將一只手放在腿上）一只小手也回家了（將另一只手也放在腿上）。

十七、《手指游戲十七――手指兄弟》 注：先將雙手藏在背后

大哥在哪里？大哥在哪里？我在這！（伸出左手翹翹大拇指）我在這?。ㄔ偕斐鲇沂致N翹大拇指）

大哥，今天你好嗎？（擺動其中一個拇指）很好，謝謝你！

（再擺動另一個拇指）我走啦，我走啦！（左手放回背后，然后右手放回背后）

二哥在哪里？二哥在哪里？在這里！在這里?。ㄉ斐鲎笫质持笖[一擺，再伸出右手食指擺一擺）

二哥，你好啊！很好，謝謝你！我走啦，我走啦?。▽⑹址呕乇澈螅└吒叩母绺缒阍谀?？ 我在這！我在這！

（伸出中指）

哥哥，你好?。『芎?，謝謝你！我走啦，我走啦！（將手放回背后）無名的哥哥你在哪？ 我在這！我在這！

（伸出無名指）

哥哥，你好??！很好，謝謝你！我走啦，我走啦！

（將手放回背后）

小弟弟在哪里？在這里！在這里！

（伸出小拇指）弟弟，你好啊！很好，謝謝你！我走啦，我走啦！

（將手放回背后）全家人在哪里？全家人在哪里？

我們在這里！我們在這里?。ㄉ斐鲭p手）哥哥好！弟弟好！大家感謝你！

十八、《手指游戲十八――我的小手變、變、變》

我的小手變、變、變，（邊說邊拍手）變把手槍啪、啪、啪，（雙手做拿槍射擊狀）

變把剪刀剪、剪、剪，（兩手做剪刀狀）

變只小雞嘰、嘰、嘰，（雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊窩，做小雞嘴狀，）

變只小鴨嘎、嘎、嘎，（右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀）

變只小鳥飛、飛、飛，（左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手各四

指并攏模仿小鳥飛的動作

十九、《拍手歌一》

拍拍小手點點頭，拍拍小手跺跺腳，拍拍小手扭扭腰，拍拍小手坐坐好。

二十、《拍手歌二》

拍拍我的頭呀，拍拍我的肩，拍拍我的小腿，小手放后邊。二

十一、《拍手歌三》

小手小手拍一拍，我把小手握起來；小手小手拍一拍，我把小手伸開；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。二

十二、《拍手歌四》

小手小手拍一拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。二

十三、《拍手歌五》

你拍一，我拍一，一個小孩開飛機；你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四，四個小孩摘柿子；你拍五，我拍五，五個小孩在跳舞。二

十四、《拍手歌六》

小手小手拍一拍，我和妹妹吃元宵；小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我和哥哥玩龍燈； 小手小手爬一爬，我和爺爺舞獅子；小手小手舉起來，我把龍燈掛起來。二

十五、《拍手歌七》

小手小手捶捶，我給爸爸捶背；小手小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，爸爸帶我劃船； 小手小手飛飛，看到蝴蝶真美；小手小手甩甩，大象鼻子擺擺。二

十六、《拍手歌八――小公雞》

小公雞，哦哦啼；每天叫我早早起；小朋友，愛勞動；擦完桌子又掃地。二

十七、《動物游戲一》

小貓小貓，喵喵喵；小狗小狗，汪汪汪；小兔小兔，跳跳跳；小金魚兒，背著手兒吐泡泡。

二十八、《動物游戲二》

小星星，閃啊閃；小猴子，看啊看；小兔子，跳呀跳； 小貓咪，喵喵叫；小青蛙，不見了！去哪兒了？藏到后面了！二

十九、《動物游戲三》

小花貓，上學(xué)校，教師講課它睡覺，左耳朵進，右耳朵冒，你說可笑不可笑，喵―――。三

十、《動物游戲四》

小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；小貓小貓，喵喵喵；小狗小狗，汪汪汪；小手小手，放腿上。三

十一、《動物游戲五》

一只小雞嘰嘰嘰，低下頭來吃米粒；一只小鴨嘎嘎嘎，游游詠嘎嘎嘎；兩個小象走過來，鉤鉤鼻子做游戲；一群小魚游呀游，游到大海媽媽的懷抱里。三

十二、《動物游戲六――小貓咪》

貓兒貓兒，喵喵喵，蹲在地上吃小魚；貓兒貓兒，咪咪咪，站起身來直直腰； 貓兒貓兒，喵喵喵，翹起尾巴搖一搖；貓兒貓兒，咪咪咪，別讓老鼠偷跑掉。三

十三、《動物游戲七――小白兔》

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛。三

十四、《扭一扭》

拍拍手，點點頭，拍拍屁股，扭一扭，你也扭，我也扭，大家一起扭一扭。三

十五、《木頭人》

我們都是木頭人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。（若哪個小朋友笑了，其他的小朋友就拿起手槍啪-啪-啪?。┤?/p>

十六、《叮叮當(dāng)當(dāng)變變變》

叮叮當(dāng)當(dāng)變小兔，叮叮當(dāng)當(dāng)變小貓，叮叮當(dāng)當(dāng)變小猴，叮叮當(dāng)當(dāng)變變變（該課所學(xué)字根）。念叮叮當(dāng)當(dāng)時，雙手握拳，上下互相擊打。三

十七、《小木匠》 小木匠用一個錘子干活，叮，咚；小木匠用兩個錘子干活，叮叮，咚咚；

小木匠用三個錘子干活，叮叮叮，咚咚咚；小木匠用四個錘子干活，叮叮叮叮，咚咚咚咚； 小木匠用五個錘子干活，叮叮叮叮叮，咚咚咚咚咚。三

十八、《請你像我這樣做》

請你像我這樣做，我就像你這樣做?？梢来闻念^、拍肩、叉腰、跺腳，小手放腿上。三

十九、《小士兵》

小士兵，吹喇叭，嗒滴嗒；小士兵，開手槍，啪啪啪；小士兵，開大炮，轟轟轟；小士兵，勝利了，耶——！四

十、《黑貓警長》

黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵；開著汽車，開著汽車，嗚嗚嗚； 小小老鼠，小小老鼠，哪里逃；一槍一個，一槍一個，消滅掉。四

十一、《我有兩件寶》

我有兩件寶，雙手和大腦，雙手會勞動，大腦會思考。

動手不動腦，啥也學(xué)不好，動腦不動手，本領(lǐng)學(xué)不牢。動手又動腦，才能有創(chuàng)造。四

十二、《找家》

小河流水嘩啦啦，清清河水是誰家，字寶寶們別害怕，我們把你送回家。四

十三、《小筆劃》

小筆劃，輕輕拿；小朋友們喜愛它； 識字郎，變化快；字寶寶們要回家。字寶寶的家在哪里呀？―――小腦袋里 四

十四、《真奇妙》

小小筆劃真奇妙，一根短來一根長，紅白藍，黑綠黃，五種顏色真熱鬧，陪我渡過學(xué)齡前，識字對我不深奧。四

十五、《小貓釣魚》

小貓咪，真淘氣，去釣魚，不仔細，捉蝴蝶，抓蜻蜓，三心二意白費力。

課后考核游戲

四

十六、《翹翹板》

教師左右手上各拿一張字卡，說：翹翹板，翹翹板，看誰翹得高？看誰翹得低？翹得高的就請小朋友大聲說出它是誰？翹得低的就請小朋友小聲說出他是誰？ 四

十七、《拍手喊?！?/p>

教師隨便說出一個字，手指黑板的卡片或板書，說在哪兒在哪兒？手指到該字，就請小朋友拍手喊停。并讓小朋友說出它是誰？然后再把字送回家，讓幼兒說再見。四

十八、《誰跳舞》

一二三四五，看誰在跳舞。幼兒和教師一起念“一二三四五”，然后，教師再出示一 張字卡或手指板書其中的一個字。看誰最先說出在跳舞的字寶寶名字。四

十九、《點豆豆》

點點豆豆點點點。教師手指字卡和板書，帶著幼兒一起念點豆豆的兒歌，最后教師 的手指落在哪個字上面，小朋友就大聲說出他是誰。五

十、《挑兵挑將》

挑兵挑將，挑挑挑。教師手指字卡和板書，帶著幼兒一起念兒歌，最后教師的手指 落在哪個字上面，小朋友就大聲說出挑的是誰？ 五

十一、《猜我是誰》

小貓小狗小刺猬，猜猜我是誰？教師手點字卡和板書，帶著幼兒一起念兒歌，最后 教師的手指落在哪個字上面，小朋友就大聲說出他是誰？ 五

十二、《找朋友》

唱找朋友的兒歌，最后讓幼兒說出找到的是哪個好朋友。然后再把好朋友送回家。五

十三、《誰回家》

淅瀝瀝，嘩啦啦，看誰要回家。帶著幼兒做動作，最后出示字卡或點到某字，大聲說出是誰要回家。

五

十四、《看誰瞄的準(zhǔn)》

小小手兒變手槍，看誰瞄得準(zhǔn)。帶領(lǐng)幼兒做動作，最后出示字卡或點到某字，大聲念出。

五

十五、《誰不見了》

每張字卡下面相對應(yīng)用粉筆寫出和字卡一樣的字，請小朋友閉上眼睛，不準(zhǔn)偷看，教師偷偷拿走字卡，請小朋友找找誰不見了，大聲說出他的名字。然后將粉筆字也擦掉。五

十六、《誰在我頭上》

小朋友找出教師站在拿個字的下面，教師不斷跑跑跑，一起數(shù)一二三停，請幼兒大聲說出該字。

五

十六、《爬樓梯》

在每個漢字的下面對應(yīng)寫一個數(shù)字，從最開始的字問幼兒，住在一樓的是哪個小朋友？或X字住在幾樓？ 五

十七、《擊鼓傳花》

教師取一條手帕，從第一排的幼兒開始，向后或向左右傳遞，教師則彈琴或拍打桌子，教師手停時，看看手帕在哪個幼兒手上，由他起來點讀漢字。五

十八、《小老師》

挑選比較調(diào)皮或坐不住的幼兒，讓他們擔(dān)任小老師，在黑板上面點讀兒歌或者帶讀兒歌。

五

十九、《大風(fēng)車》

用硬紙板做一個大風(fēng)車，將四個字寫在四個角上。教師拿風(fēng)車轉(zhuǎn)動一圈，幼兒一起喊“大風(fēng)車，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，?！薄＝處熥プ〉囊唤亲層變赫J讀。六

十、《兒歌接龍》

教師說出兒歌的前兩個字，小朋友接后面的四個字如：教師說：一點??小朋友說：獵犬亂叫

六

十一、《吃蘋果》

在黑板上劃出兩個蘋果，一個代表教師，另一個代表幼兒，如果幼兒說錯了，那就要吃掉一口幼兒的蘋果；如果幼兒說對了，那就吃掉一口教師的蘋果。采用這種游戲方法認識每個漢字，并將她們都送回家。直至結(jié)束。六

十二、《字卡蹲》

“人”字蹲，“人”字蹲，“人”字蹲完“大”字蹲；“大”字蹲，“大”字蹲，“大”字蹲完“太”字蹲??依次類推，將本課字念出來。

通過字卡進行互動游戲，教師隨便拿出其中一張字卡，幼兒根據(jù)字卡來串兒歌。六

十三、《小熊滾西瓜》

小熊小熊滾西瓜，滾呀滾呀滾到這。

教師和幼兒一起念兒歌，邊用手指在字卡下面劃動，手指停的時候，讓幼兒讀出字卡的名字。

六

十四、《我說你猜》

教師念兒歌，讓幼兒來猜目的字。或相反。六

十五、《大風(fēng)吹，大風(fēng)?！?大風(fēng)大風(fēng)吹吹吹，大風(fēng)大風(fēng)停住了。

教師用手指點字卡，大風(fēng)停住時，教師手指任意一張字卡，幼兒讀字卡。六

十六、《套字卡》

用圈圈套字卡，套住的字卡一齊喊出字卡上的名字。六

十七、《捉迷藏》

將字卡藏起來，讓幼兒去找。

六

十八、《搶凳子》幼兒邊轉(zhuǎn)圈邊念兒歌，教師喊停開始搶凳子。沒有搶到凳子的讀兒歌或認字。

六

十九、《木頭人》

教師和幼兒一起邊走邊說：“我們都是木頭人”教師回頭出示字卡，幼兒說完后，教師又與幼兒繼續(xù)往前走，邊走邊說“不許說話不許動”，停止前進。七

十、《踩字卡過河》

將字卡放在地上當(dāng)橋，幼兒要從橋上過河去。讀出踩的字卡，往前跳，過了河的再從橋上返回。

七

十一、《打字卡》 用槍瞄準(zhǔn)字卡，“呯”，打到誰啦？打到誰，讀出誰。七

十二、《串串連》

學(xué)了幾課后，做復(fù)習(xí)時，可將所學(xué)目的字進行連接，前提條件是能夠組詞的目的字，而且幼兒已經(jīng)學(xué)過

第五篇：學(xué)生課前5分鐘演講活動總結(jié)

學(xué)生課前5分鐘演講活動總結(jié)

為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的決策和支持下，我班認真組織并開展了學(xué)生課前五分鐘演講活動。從開始到現(xiàn)在，我們在摸索中前進，在前進中總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中提高水平、查找不足、優(yōu)化發(fā)展。下面我將從演講現(xiàn)狀、經(jīng)驗與不足、展望未來等方面對這一學(xué)期我班的5分鐘演講活動進行總結(jié)。

一、現(xiàn)狀。經(jīng)歷了第一輪的以讀為主，缺乏自信，聲音不響亮，站姿不自然，表情不自如；走過了第二輪的讀背結(jié)合，姿態(tài)逐漸從容，聲音有提高，語言流暢；迎來了第三輪的脫稿演講，吐字清晰，態(tài)度自然，選材精致。開啟了第四輪的“請你聽我來演講！”班里百分之八十以上的孩子都能夠在家長的輔導(dǎo)下，提前準(zhǔn)備好演講稿，在背誦的基礎(chǔ)上，加入演講的感覺。原來讀不通順的孩子逐漸讀通順了，原來聲音小、不自信的孩子現(xiàn)在有自信了，原來不能脫稿的孩子現(xiàn)在脫稿了，原來脫稿背誦的孩子現(xiàn)在都能把書中的話轉(zhuǎn)化成自己的語言，臨場發(fā)揮了。每一個認真參與的孩子都有進步，每一次進步都激勵著孩子們挖掘更優(yōu)秀的自己。這進步、這優(yōu)秀見證了他們智力與能力的提升！

二、經(jīng)驗。就我們班而言，我最大的經(jīng)驗就是從調(diào)動家長和孩子的積極性入手，明確演講活動目標(biāo)，明確演講要求，指導(dǎo)演講主題，傳授演講方法，及時反饋。

具體措施如下：

1、為了調(diào)動孩子積極性，把演講與日常學(xué)校生活聯(lián)系起來，如從演講的優(yōu)勝者中挑選校級故事大王；為了調(diào)動家長的積極性，在家長會上，闡釋了演講與孩子長遠發(fā)展的利害關(guān)系。

2、制定明晰的演講要求，時長不超過2分30秒，根據(jù)演講順序提前準(zhǔn)備好演講稿，演講時做到脫稿，吐字清晰，聲音響亮，姿態(tài)大方，情感自如，內(nèi)容長的篇目可減低要求，熟讀亦可。

3、提前安排好演講主題，我根據(jù)校務(wù)安排、節(jié)日節(jié)氣和教學(xué)進度表上的教材內(nèi)容，細分了每一周孩子們可參考準(zhǔn)備的演講主題，便于家長輔導(dǎo)孩子準(zhǔn)備故事內(nèi)容。

4、每個學(xué)生演講完后，我會及時反饋，指出他的優(yōu)點與不足，同時也借機指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡行а葜v。每個孩子的演講我都會以圖片形式直播到班級群里，并附加贊揚的語言，給家長信心與感謝。

5、新學(xué)期開始，我做了一張演講日程表，在上面羅列出了每周演講的可參考主題，備注了重大節(jié)假日，提示了演講要求，細分了某一天的演講人員名單。演講表貼在班里方便孩子查看的位置，每個孩子在這張表上都能找到在整個學(xué)期內(nèi)自己共有幾次演講機會，分別是幾月幾號星期幾，各是什么主題。因此學(xué)生可以提前好幾個星期、甚至是一個多月來準(zhǔn)備演講稿，這樣就不會臨時抱佛腳，手忙腳亂了。同時這張日程表在新學(xué)期的家長會上會公布給家長，放在班級群里供家長下載，這樣就省去了每周提醒家長和孩子的麻煩，讓家長做到心中有數(shù)。我相信四輪下來，孩子們會對演講游刃有余。

三、不足。

1、突出的不足就是評價機制不完善，評價中缺少學(xué)生參與。演講開始的前兩周，我嘗試了以12個小隊隊長做評委，每日從兩名演講者中選出票數(shù)高的作為日優(yōu)勝者，每周從五個日優(yōu)勝者中選出一個票數(shù)最高的作為周演講冠軍。這種學(xué)生參與評價的方式進行了兩周就宣告破產(chǎn)。原因有三，其一12個小隊長作為評委，各有各的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，評價不公平；其二第一輪中的票數(shù)低者的自尊心和自信心倍受打擊，不利于后進生成長；其三午間時間緊張，投票評價的時間不夠，匆忙的評價沒有實際意義。

2、演講形式單一，大都是照著書中內(nèi)容講下來，沒有新意，很少加入肢體語言或者背景音樂等。

3、演講內(nèi)容不廣泛，有重復(fù)現(xiàn)象，尤其是遇到節(jié)日主題。如“勞動節(jié)的由來”在一周之內(nèi)至少講了三次。

四、展望未來。我們走過了探索期，積累了一些經(jīng)驗，找到了不足。在未來的日子里，我們再接再厲，博采眾長，集思廣益，攻堅克難，穩(wěn)步向前。

有人說，長時間做很多事不難，難的是長時間做同一件事。我想，這就是堅持，堅持到底就是勝利。