第一篇：三年級(jí)公立教材總結(jié)

_______3____年級(jí)上英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 1：四會(huì)單詞 Unit1 catmonkeydogduckpandabearpigrabbitbirdmouse

Unit2bookbagpenpencilpencil-boxrulererasersharpenergluemarker

Unit3 nose eye face mouth head ear neck arm hand leg knee foot

Unit4 dollballkiteballooncarbusbiketaxitrainshipplaneboat Unit5 red blue yellow green purple brown white black orange grey

Unit6 hamburgerhot dogCokecakeeggorangepearapplebananamilkjuicewaterricenoodleschicken

2：重要句型

Unit1Hi(Hello), I`m...What`s your name? My name`s....Good morning,Bear/panda!

Good afternoon,Rabbit/Pig!

Good night,Bird/Mouse!

Good evening,Cat!

Who are you? I`m....Unit2

Glad to meet you.This is(my)...Show me your...Open your..Take out your...Point at your...Unit3

Touch your/my...How are you? Fine, thank you./Not very well.Oh,I`m sorry.We are friends.Find your friends.Unit4

How nice!

I have a...Can I see it?Sure.Here you are.Thank you.You`re welcome.Merry Christmas!

Unit5

What colour is it? It`s...Let`s draw a...Colour it pink.Unit6

I like...How about you?

Here a cake for you!Oh, thank you!Have an apple.Have some apples.Can I....(Can I have some juice,Please)Anything else?

3：語(yǔ)法或其他 Unit1name`s=name is

I`m =I am

Unit2 This is 表示這是This is my...表示這是我的Show me /your+名詞

Open your+名詞

Take out your +名詞

Point at your+名詞

Unit3 Touch your/my+名詞

Unit4How nice!感嘆句

Have表示擁有，I have 表示我有。

Can表示可以，I can表示我可以，Can I....表示我可以...嗎？

Unit5

特殊疑問(wèn)句。詢問(wèn)顏色。What colour is it? Let`s=Let us讓我們

Colour表示顏色，既可以做名詞（顏色）也可以做動(dòng)詞（涂色）。

Unit6

like表示喜歡，I like表示我喜歡，I like后面要加可數(shù)名詞復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞（沒(méi)有復(fù)數(shù)形式）

4：與昂立教材的銜接

Unit1句子1AUnit1----Hello,I`m...Unit3----What`s your name? My name`s....Unit4----Good morning.Good afternoon.單詞 1A 1B動(dòng)物類單詞

Unit2句子2AUnit1 This is(my)...1B Show me your...Open your..單詞1A 文具類

Unit3 句子 1B touch your/my...單詞1B Unit4句子1B Have表示擁有，I have 表示我有。（I have a duckling.）單詞2A 物品類 Can表示可以，I can表示我可以，Can I....表示我可以...嗎？(Can I help you?)

Unit5 1A顏色

Unit6 1B水果和食物類單詞 1B 句子I like...Here a cake for you!

Can I....

第二篇：三年級(jí)地方教材

三年級(jí)地方教材《傳統(tǒng)文化——第四單元10.歇后語(yǔ)》

《來(lái)自生活的語(yǔ)言藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。2.通過(guò)積累、感悟和運(yùn)用歇后語(yǔ)，讓學(xué)生理解歇后語(yǔ)所蘊(yùn)含的意義，體會(huì)祖國(guó)文字的燦爛輝煌，使學(xué)生充分感受歇后語(yǔ)的美，養(yǎng)成積累歇后語(yǔ)的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用、創(chuàng)制歇后語(yǔ)，充分體會(huì)生活中運(yùn)用歇后語(yǔ)的妙處。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、想象、記憶能力以及合作精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦泻退枷虢逃?。活?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)歇后語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。2.積累、運(yùn)用歇后語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.把全班分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師課前給每組下發(fā)相關(guān)2.多媒體課件。的資料?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的興趣。1.老師運(yùn)用歇后語(yǔ)講故事。

2.談話引出課題，出示課題：來(lái)自生活的語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)：歇后語(yǔ)。

[設(shè)計(jì)理念：通過(guò)運(yùn)用歇后語(yǔ)講故事，讓學(xué)生初步感受歇后語(yǔ)的風(fēng)趣幽默，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、探究自學(xué)，了解歇后語(yǔ)的構(gòu)成。

（一）自學(xué)“藝海拾貝”中的內(nèi)容，體會(huì)歇后語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

1.采用自由讀的方式學(xué)習(xí)、記憶“藝海拾貝”中的七條歇后語(yǔ)，邊讀邊想：歇后語(yǔ)前后兩部分有什么關(guān)系？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑，教師相機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)學(xué)生讀懂歇后語(yǔ)“姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤”的由來(lái)。

3.自由背誦這七條歇后語(yǔ)，比一比：誰(shuí)背得最快最熟練。

（二）了解歇后語(yǔ)的構(gòu)成及“歇后語(yǔ)”這一名稱的由來(lái)。1.學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”中的介紹，教師引導(dǎo)交流：你讀懂了什么？

2.教師小結(jié)：歇后語(yǔ)的構(gòu)成，并相機(jī)板書(shū)：形象的比喻 解釋說(shuō)明，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語(yǔ)名稱的由來(lái)。

（三）體會(huì)歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。

1.教師補(bǔ)充歇后語(yǔ)“張飛繡花—粗中有細(xì)”的由來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歇后語(yǔ)幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。2.以此歇后語(yǔ)引出做事就要“用心、耐心、細(xì)心”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦袘B(tài)度價(jià)值觀教育。

[設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行探究自學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的自學(xué)能力，又通過(guò)小組討論交流，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。再結(jié)合“張飛繡花—粗中有細(xì)”這一歇后語(yǔ)的由來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)歇后語(yǔ)獨(dú)特的魅力，使學(xué)生充分感悟到歇后語(yǔ)確實(shí)是來(lái)自生活的語(yǔ)言藝術(shù)。]

三、智趣游戲，積累運(yùn)用歇后語(yǔ)。【20分鐘】

（一）游戲一：《連連看》

1.教師組織學(xué)生以連線的方式掌握課本“活動(dòng)廣角”中九條歇后語(yǔ)。

2.師生合作提問(wèn)、交流歇后語(yǔ)。3.男女聲對(duì)答歇后語(yǔ)。

（二）游戲二：《智勇闖三關(guān)》

1.教師宣布游戲內(nèi)容及規(guī)則：背誦課本中出現(xiàn)的歇后語(yǔ)。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備

1分鐘。

3.組織學(xué)生進(jìn)行闖三關(guān)游戲，同時(shí)請(qǐng)其余學(xué)生“觀眾”認(rèn)真傾聽(tīng)和把關(guān)，做到全員參與。

（三）游戲三：《想挑戰(zhàn)嗎》

1.“歇后語(yǔ)樂(lè)園”逛一逛：課件給學(xué)生出示“故事園”“生活園”“植物園”“動(dòng)物園”歇后語(yǔ)，學(xué)生積累記憶各種類型的歇后語(yǔ)。

2.教師適當(dāng)運(yùn)用歇后語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西南旱情、青海地震，適當(dāng)進(jìn)行思想教育。

3.通過(guò)挑戰(zhàn)游戲檢查學(xué)生的歇后語(yǔ)積累情況。

（四）游戲四：《牛刀小試》

1.課件出示幾個(gè)句子，學(xué)生根據(jù)歇后語(yǔ)所表達(dá)的意思，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行填空練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用自己喜歡的一個(gè)歇后語(yǔ)設(shè)置一個(gè)情景或說(shuō)一句話。

（五）活動(dòng)小結(jié)。

[設(shè)計(jì)理念：學(xué)生天生喜愛(ài)游戲，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就讓學(xué)生輕松掌握大量歇后語(yǔ)。另外通過(guò)再現(xiàn)生活情境，喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，進(jìn)一步理解歇后語(yǔ)、正確運(yùn)用歇后語(yǔ)，充分感受這一來(lái)自生活的語(yǔ)言形式的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生還能用自己喜歡的形式表現(xiàn)對(duì)歇后語(yǔ)的理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與。]

四、拓展延伸，搜集創(chuàng)編歇后語(yǔ)?！?分鐘】

（一）學(xué)生回顧自己本節(jié)課都記住了哪些歇后語(yǔ)，和小組內(nèi)同學(xué)交流分享自己的收獲。

（二）教師總結(jié)：希望每位同學(xué)在生活中做個(gè)有心人，記好、用好歇后語(yǔ)這一“來(lái)自生活的語(yǔ)言藝術(shù)”。

（三）布置課外拓展活動(dòng)，學(xué)生自由選擇：

1.多找：搜集“藝海拾貝”中相關(guān)的歇后語(yǔ)故事講一講。2.牢記：搜集自己喜歡的各類歇后語(yǔ)，抄在積累卡上。3.用好：根據(jù)自己的生活實(shí)際嘗試多運(yùn)用歇后語(yǔ)，有能力的同學(xué)可以自己創(chuàng)編歇后語(yǔ)。

[設(shè)計(jì)理念：在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)用時(shí)不多，但通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生自我整理和回顧本節(jié)課掌握的歇后語(yǔ)，既是對(duì)學(xué)生課堂

學(xué)習(xí)的肯定，又是一個(gè)提醒，使學(xué)生有意猶未盡之感，為課后的自主探究積累做好鋪墊和指導(dǎo)，從而使本節(jié)課真正達(dá)到從課內(nèi)走向課外的目的。]

第三篇：縣級(jí)公立中醫(yī)醫(yī)院綜合改革總結(jié)

縣級(jí)中醫(yī)院公立醫(yī)院綜合改革總結(jié)

公立醫(yī)院改革是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要內(nèi)容，我院在縣委、縣政府及縣衛(wèi)計(jì)委的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合醫(yī)院醫(yī)療工作實(shí)際，以加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)能力建設(shè)為重點(diǎn)，大力實(shí)施醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)和分級(jí)診療制度，提升看大病、解難癥水平，建立健全人事、財(cái)務(wù)、分配制度，增強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部運(yùn)行活力和醫(yī)務(wù)人員工作積極性；進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，促進(jìn)構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系；以改革促發(fā)展，解放思想，取消了“以藥補(bǔ)醫(yī)”全面實(shí)施藥品零差率銷售，群眾就醫(yī)流程、就醫(yī)質(zhì)量、診療環(huán)境得到全方位提升，醫(yī)院發(fā)展充滿活力，各項(xiàng)綜合改革工作都取得了階段性成果，現(xiàn)將醫(yī)院綜合改革情況總結(jié)如下。

一、突出中醫(yī)特色，深入推進(jìn)公立醫(yī)院改革

（一）強(qiáng)力推進(jìn)中醫(yī)藥內(nèi)涵建設(shè)，全面提升中醫(yī)藥服務(wù)能力 醫(yī)院在縣衛(wèi)生行政主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷強(qiáng)化中醫(yī)藥內(nèi)涵建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展中醫(yī)醫(yī)院管理年和二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院持續(xù)改進(jìn)檢查評(píng)估工作，把提高醫(yī)療質(zhì)量放在突出位置，使醫(yī)院中醫(yī)藥服務(wù)能力得到了全面提升。

1.堅(jiān)持中醫(yī)辦院方向，注重中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。

醫(yī)院在制定中長(zhǎng)期規(guī)劃和工作計(jì)劃時(shí)始終把發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)、重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)、中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、中醫(yī)藥業(yè)務(wù)能力建設(shè)、中醫(yī)藥文化建設(shè)等作為重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步細(xì)化了發(fā)揮中醫(yī)藥特色的具體工作方案，制定激勵(lì)和考核制度。把中醫(yī)藥治療率、使用率指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、量化于科室考核細(xì)則當(dāng)中，從而確保中醫(yī) 1 藥特色成為醫(yī)院的重點(diǎn)發(fā)展方向。

2.加強(qiáng)中醫(yī)人才建設(shè)，中醫(yī)藥人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提升。加大對(duì)中醫(yī)特色?？迫瞬排囵B(yǎng)力度，通過(guò)人才引進(jìn)、送培進(jìn)修、師承教育、推介名中醫(yī)等外引內(nèi)培的方式，建成醫(yī)術(shù)精湛、素質(zhì)高尚的中青年專業(yè)技術(shù)骨干，使中醫(yī)藥人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化，中醫(yī)藥人員隊(duì)伍建設(shè)得到不斷加強(qiáng)。一是組織各級(jí)各類人員開(kāi)展中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)院內(nèi)中醫(yī)藥知識(shí)培訓(xùn)大課堂，定期舉辦中醫(yī)藥知識(shí)講及中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。二是重視培養(yǎng)高層次中醫(yī)藥人才，選派優(yōu)秀的青年骨干中醫(yī)師到省內(nèi)外進(jìn)修深造。三是積極開(kāi)展中醫(yī)師帶徒帶教活動(dòng)，選派年輕技術(shù)骨干拜師取經(jīng)，開(kāi)闊眼界，提高水平，逐步傳承院內(nèi)名中醫(yī)的臨床經(jīng)驗(yàn)。四是開(kāi)展中醫(yī)適宜技術(shù)網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)，為全院開(kāi)展中醫(yī)藥知識(shí)學(xué)習(xí)和交流打造了良好平臺(tái)，有效的提高了全院中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。五是加入了甘肅省中醫(yī)院醫(yī)療集團(tuán)，通過(guò)北京新里程遠(yuǎn)程會(huì)診中心與省級(jí)醫(yī)院和北京三甲醫(yī)院開(kāi)展遠(yuǎn)程會(huì)診，協(xié)商張掖市醫(yī)院達(dá)成了長(zhǎng)期送培進(jìn)修協(xié)議，通過(guò)多渠道多方式促進(jìn)了中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力提升。

3.加強(qiáng)中醫(yī)專科建設(shè)，特色病證診療管理優(yōu)化。

逐步加大對(duì)中醫(yī)特色?？频耐度?，增加中醫(yī)診療設(shè)備，擴(kuò)大中醫(yī)特色診療范圍，整理規(guī)范特色治療經(jīng)驗(yàn)，提高特色治療效果，建成了針灸推拿、中醫(yī)肺病、中醫(yī)肛腸?？?個(gè)市級(jí)重點(diǎn)專科，進(jìn)一步提升了醫(yī)院?？平ㄔO(shè)水平。根據(jù)各臨床科室專科疾病譜，制定了常見(jiàn)病及中醫(yī)優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)診療方案，規(guī)范了特色病癥中醫(yī)診療常規(guī)，要求認(rèn)真執(zhí)行中醫(yī)診療方案，對(duì)各病種診療方案在 2 臨床實(shí)施過(guò)程中定期進(jìn)行療效分析、總結(jié)、評(píng)估，并不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，提高中醫(yī)診療水平，使臨床中醫(yī)診療水平得到了顯著提高。

4.開(kāi)展中醫(yī)特色診療，中醫(yī)藥防治病效果顯著。

積極開(kāi)展以中醫(yī)藥內(nèi)病外治、專病專藥等為主的中醫(yī)診療技術(shù)，提高了全院中草藥應(yīng)用和治療水平，穴位貼敷治療等一系列中醫(yī)特色治療應(yīng)用于臨床，中醫(yī)護(hù)理技術(shù)在全院普及推廣，開(kāi)展了推拿、針刺、耳穴、艾灸、拔罐、針刀等45項(xiàng)中醫(yī)治療、護(hù)理服務(wù)。“治未病”科對(duì)每位體檢和就診對(duì)象都能提出相應(yīng)的治療和飲食調(diào)理建議。同時(shí)，醫(yī)院各臨床科室都能積極開(kāi)展“治未病”服務(wù)，重點(diǎn)專科結(jié)合?？苾?yōu)勢(shì)推行“特色療法”、“冬病夏治”等理念，使中醫(yī)藥在防治疑難、慢性疾病領(lǐng)域取得較好的效果。

（二）加強(qiáng)中醫(yī)藥文化建設(shè)，營(yíng)造良好中醫(yī)藥文化氛圍 積極開(kāi)展中醫(yī)藥文化建設(shè)工作。嚴(yán)格按照《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)指南》的具體要求，制訂了醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)大綱，圍繞“核心價(jià)值體系、行為規(guī)范體系、環(huán)境形象體系”三個(gè)方面的主要內(nèi)容，確定具有中醫(yī)特色的醫(yī)院宗旨、辦院方針、建筑風(fēng)格等。以“弘岐黃，育名醫(yī)，建名科，創(chuàng)名院，惠民生”為發(fā)展宗旨，使中醫(yī)藥文化元素得到充分展現(xiàn)。為了不斷完善行為規(guī)范體系，形成富含中醫(yī)藥文化特色的服務(wù)文化和管理文化，醫(yī)院建立了富含中醫(yī)特點(diǎn)的規(guī)章制度和《員工手冊(cè)》，制定了醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范、中醫(yī)特色診療規(guī)范、員工行為規(guī)范、服務(wù)規(guī)范用語(yǔ)，并積極開(kāi)展了醫(yī)院文化知識(shí)培訓(xùn)，使“真實(shí)，博愛(ài)，求精，創(chuàng)新”的醫(yī)院精神和行為規(guī)范落實(shí)到每一項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)活動(dòng)中。組織舉辦 3 了以“醫(yī)院文化、員工手冊(cè)”等內(nèi)容為主題的護(hù)士禮儀比賽，建設(shè)了中醫(yī)文化墻，扎實(shí)開(kāi)展了中醫(yī)藥健康宣傳，在病區(qū)制作了中醫(yī)保健知識(shí)宣傳牌，免費(fèi)發(fā)放中醫(yī)藥保健知識(shí)宣傳單和健康指導(dǎo)處方。經(jīng)常性深入到貧困村、對(duì)口支援衛(wèi)生院開(kāi)展中醫(yī)藥保健知識(shí)講座，加深民眾對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)知，營(yíng)造全民關(guān)注中醫(yī)、信賴中醫(yī)、學(xué)用中醫(yī)的良好氛圍，使醫(yī)院中醫(yī)藥服務(wù)能力得到了全面提升。

二、強(qiáng)化藥物管理措施，藥品采購(gòu)使用合理規(guī)范。

認(rèn)真落實(shí)國(guó)家基本藥物制度，改革以藥補(bǔ)醫(yī)機(jī)制，實(shí)行基本藥物制度。目前醫(yī)院有各種藥品780種，基藥510種，基本藥物均在甘肅省藥品基準(zhǔn)招標(biāo)平臺(tái)進(jìn)行集中采購(gòu)、配送，自2015年11月1日起，全面實(shí)行藥品零差率銷售。我院積極進(jìn)行收入結(jié)構(gòu)調(diào)整，嚴(yán)格控制藥品比例，使患者以最低的費(fèi)用享受到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。一是加大對(duì)門(mén)診“大處方”的檢查力度，每月對(duì)門(mén)診處方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和檢查，對(duì)不合格的處方進(jìn)行處罰，并和績(jī)效考核掛鉤，改變患者看病貴的問(wèn)題。二是實(shí)施“雙降、雙控、雙規(guī)”行動(dòng)。降低了藥品收入占業(yè)務(wù)收入比重、降低了高價(jià)值衛(wèi)生耗材使用比重；控制醫(yī)療成本、控制人均住院次均費(fèi)過(guò)快增長(zhǎng)；規(guī)范檢查和用藥行為，規(guī)范臨床路徑和治療項(xiàng)目。調(diào)整降低了二十余項(xiàng)服務(wù)價(jià)格，切實(shí)降低患者就診費(fèi)用。三是嚴(yán)格堅(jiān)持合理檢查、合理用藥、合理治療、落實(shí)處方點(diǎn)評(píng)制度、藥事咨詢制度、臨床藥師查房制度，在用藥結(jié)構(gòu)和藥范圍上，對(duì)臨床用藥進(jìn)行指導(dǎo)和控制，建立臨床用藥管理制度，嚴(yán)格控制高檔藥品的使用，使藥品比例持續(xù)下降，有效控制了藥品費(fèi)用的不合理增長(zhǎng)，較好地實(shí)現(xiàn)了醫(yī) 4 院經(jīng)濟(jì)“軟著陸”，醫(yī)院財(cái)力明顯增強(qiáng)。

三、改革人事分配制度，內(nèi)部運(yùn)行管理有序

（一）建立健全崗位設(shè)置管理工作。制定了《崗位設(shè)置聘用管理辦法》，規(guī)范設(shè)置各級(jí)各類專業(yè)技術(shù)崗位。按照《甘肅省事業(yè)單位實(shí)行人員聘用制度暫行辦法》和上級(jí)有關(guān)部門(mén)規(guī)定，實(shí)行全員聘用制，與全院職工簽定了《事業(yè)單位聘用合同》。

（二）實(shí)行競(jìng)聘上崗。為落實(shí)縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革試點(diǎn)工作，加快醫(yī)院發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范和完善醫(yī)院用人的工作機(jī)制，以轉(zhuǎn)換醫(yī)院用人機(jī)制和搞活用人制度為重點(diǎn)，以建立人員聘用制度和崗位管理制度為主要內(nèi)容，努力建設(shè)高素質(zhì)的醫(yī)療隊(duì)伍。醫(yī)院進(jìn)行了工作人員競(jìng)聘上崗，通過(guò)個(gè)人申報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)小組審核、專業(yè)技能考試、部門(mén)民主測(cè)評(píng)、德的測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定、公示等程序，擇優(yōu)上崗。確保全院工作人員按崗聘任，人崗匹配。

（三）實(shí)行臨聘人員考核錄用。制定了《聘用人員管理辦法》，規(guī)范聘用人員管理，調(diào)動(dòng)聘用人員的工作積極性和主動(dòng)性，保持聘用人員隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展，通過(guò)試用期滿考核、簽訂合同、繳納五金，對(duì)臨聘人員實(shí)行合同化管理和同工同酬，堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平、強(qiáng)化崗位、淡化身份、按勞分配、多勞多得”的原則，逐步提高臨聘人員待遇，穩(wěn)定衛(wèi)生護(hù)理人才隊(duì)伍。

（四）嚴(yán)格考核，科學(xué)分配。貫徹公立醫(yī)院改革精神，加強(qiáng)綜合績(jī)效考核，突出業(yè)績(jī)、效益、質(zhì)量和精神文明建設(shè)同步平衡發(fā)展，按照崗位、服務(wù)質(zhì)量、工作績(jī)效為關(guān)鍵，體現(xiàn)收入分配以崗位性質(zhì)、技術(shù)難度、風(fēng)險(xiǎn)程度、數(shù)量與質(zhì)量等目標(biāo)，制定了《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配實(shí)施方案》和《內(nèi)部績(jī)效工資改革分配方案》，5 實(shí)現(xiàn)了按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平，使績(jī)效工資向關(guān)鍵崗位、一線崗位傾斜，充分調(diào)動(dòng)全院職工的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了醫(yī)院發(fā)展和職工收入同步增長(zhǎng)的目的，逐步建立起了高效、穩(wěn)定、長(zhǎng)期的醫(yī)院運(yùn)行和管理機(jī)制。

四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不斷加強(qiáng)，行風(fēng)建設(shè)持續(xù)推進(jìn)。

我院始終堅(jiān)持醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核管理制度，對(duì)個(gè)別違反醫(yī)德規(guī)范的行為隨時(shí)記入個(gè)人醫(yī)德檔案。將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)成績(jī)與科室、個(gè)人績(jī)效掛鉤，帶入年終考核結(jié)果。堅(jiān)持貫穿全年的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制，狠抓醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，努力減少醫(yī)療投訴。在住院部一樓大廳設(shè)立新農(nóng)合報(bào)銷政策宣傳欄、住院費(fèi)用查詢平臺(tái)和舉報(bào)箱。利用電子屏及時(shí)公布藥品、衛(wèi)生材料、醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)師簡(jiǎn)介，讓病人或家屬自主選擇醫(yī)師，隨時(shí)查詢住院費(fèi)用。醫(yī)院每月進(jìn)行門(mén)診和住院患者滿意度測(cè)評(píng)，群眾對(duì)我院的滿意度達(dá)到98%。

五、分級(jí)診療與多點(diǎn)執(zhí)業(yè)扎實(shí)推進(jìn)。

一是通過(guò)電子屏、宣傳欄長(zhǎng)期滾動(dòng)宣傳分級(jí)診療政策、新農(nóng)合政策，印制致參合農(nóng)民的一封信10000份向來(lái)院病人發(fā)放，在住院部一樓大廳制作了6塊宣傳展板，給每位醫(yī)師印發(fā)分級(jí)診療病種口袋書(shū)，方便醫(yī)生隨時(shí)查閱。二是與甘肅省人民醫(yī)院、張掖市人民醫(yī)院、張掖市中醫(yī)醫(yī)院建立了合作關(guān)系，加入了甘肅中醫(yī)院醫(yī)療集團(tuán)簽署了合作協(xié)議，共享優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源。省中醫(yī)院4名專家，張掖市醫(yī)院3名專家、張掖市中醫(yī)院2名專家定期來(lái)院坐診、查房、講課及手術(shù)示教。三是我院派出13名醫(yī)師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開(kāi)展多點(diǎn)執(zhí)業(yè)工作，與縣域內(nèi)7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院建立了醫(yī)療 6 合作體，并通過(guò)人才培養(yǎng)、技術(shù)支持、專家會(huì)診、雙向轉(zhuǎn)診等形式，建立起便民惠民的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行“大院帶小院”，建立長(zhǎng)期結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，使“基層首診、分級(jí)診治、雙向轉(zhuǎn)診”的就醫(yī)模式得到落實(shí)。

六、存在的問(wèn)題

1.醫(yī)院負(fù)債多，住院部大樓及附屬工程建設(shè)項(xiàng)目和設(shè)備配套中累計(jì)負(fù)債近1000萬(wàn)元，給醫(yī)院造成了很大的負(fù)擔(dān)，隨著人員增加和工資調(diào)整，運(yùn)行成本增長(zhǎng)，債務(wù)化解困難，醫(yī)院在業(yè)務(wù)發(fā)展、穩(wěn)定隊(duì)伍、調(diào)動(dòng)人員積極性等方面都存在很大的困難。2.高層次人才不足，特別是中醫(yī)藥人才缺乏，引進(jìn)人才渠道不暢，人才開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)能力不足。

3.特色?？平ㄔO(shè)和服務(wù)能力提升緩慢，主要受人才、資金、用房、設(shè)備等限制，阻礙了?？平ㄔO(shè)和服務(wù)能力的提升。

4.醫(yī)院基礎(chǔ)建設(shè)不全，檢查設(shè)備落后，政府投入不足，醫(yī)務(wù)人員待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定，都是醫(yī)院發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題。

5.藥品集中招標(biāo)網(wǎng)上采購(gòu)不能滿足醫(yī)院的實(shí)際需求，藥品價(jià)格較高導(dǎo)致就醫(yī)成本增加，醫(yī)院人員編制全縣管理，使人力資源活力不足。

第四篇：三年級(jí)音樂(lè)教材分析

三年級(jí)音樂(lè)教材分析

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。

二、教材分析：

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲九課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

3、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

5、在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

四、具體教學(xué)措施

孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。

1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

2、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！

3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛(ài)情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得可以有選擇的給孩子們多聽(tīng)聽(tīng)他們喜好的音樂(lè)形式，但是在這個(gè)過(guò)程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣！適當(dāng)把握好這“度”！

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)校本教材

三年級(jí)下學(xué)期第一單元 家鄉(xiāng)的景物

一、佳段賞析。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

二、學(xué)后小練筆。

作者把荷花寫(xiě)得多美??！我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花。

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3、等級(jí)評(píng)價(jià)：同學(xué)：A()B()C()家長(zhǎng)：A()B()C()

三、習(xí)作：

（一）習(xí)作要求：

1、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物。

2、根據(jù)內(nèi)容自擬題目。

3、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。

4、要按照一定的順序，把家鄉(xiāng)的景物描寫(xiě)清楚。

5、要展開(kāi)豐富的想象，充分表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（二）習(xí)作指導(dǎo)：

1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)?。[出示片斷一]： 雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來(lái)，開(kāi)始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來(lái)愈多，匯合成一條條小溪。

學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的？

寫(xiě)作小竅門(mén)：世上景物千差萬(wàn)別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。？

家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（總寫(xiě)）夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥(niǎo)本來(lái)就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫(xiě)：靜態(tài)）這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒(méi)有鳥(niǎo)叫，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒(méi)有青蛙的叫聲。

這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。（分寫(xiě)：動(dòng)態(tài)）

3．帶著自己的感情寫(xiě)。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤(pán)，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫(huà)。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會(huì)聞到一種淡淡的清香。來(lái)到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

4．按先總后分的順序?qū)?。（出示片段四）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。

我們的校園像花園，一年四季都有花兒開(kāi)放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場(chǎng)染上了片片翠綠和星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。彎腰駝背的柳樹(shù)揮動(dòng)著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競(jìng)相開(kāi)放。夏天，鳳仙花，牽牛花，荷花爭(zhēng)先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開(kāi)笑臉??秋天來(lái)了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛(ài)的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。

5．描寫(xiě)抒情相結(jié)合充分表達(dá)自己的感情。（寫(xiě)景往往是為了借景抒情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或是對(duì)祖國(guó)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對(duì)美好未來(lái)的向往??，情和景交融起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作才能打動(dòng)人心。好的習(xí)作要有健康樂(lè)觀向上的思想感情，即使你寫(xiě)的是落葉也會(huì)給人美感。）欣賞下面的片斷。（學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。）

夏天在空中飛來(lái)飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺(jué)去了?？墒?，又有一些“蝴蝶”活躍起來(lái)了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹(shù)葉。秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹(shù)葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機(jī)。

四、范文欣賞:

我愛(ài)石榴樹(shù)

我的家鄉(xiāng)在風(fēng)光秀麗的旅游小城臨潼，這里最有名的特產(chǎn)之一就是石榴了。外婆家的院子里就種了兩棵石榴樹(shù)，給這個(gè)小院帶來(lái)了勃勃生機(jī)。

石榴樹(shù)的樹(shù)干很高，有四米多高，小碗口那么粗。樹(shù)冠很大，一

到夏天，翠綠翠綠的葉子密密層層，就像一把綠絨大傘，把半個(gè)小院遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。外婆在石榴樹(shù)下給我講故事，別提多開(kāi)心了。

初夏到了，石榴樹(shù)開(kāi)花了。這些花火紅火紅的，樣子像一個(gè)個(gè)小喇叭。它們均勻地開(kāi)在綠葉叢中，整個(gè)樹(shù)冠就像一匹彩色的錦緞。我走近一看，只見(jiàn)火紅的花瓣，中間還簇著幾絲淡淡的黃色的花蕊，不時(shí)有陣風(fēng)吹來(lái)，會(huì)發(fā)出淡淡的清香。

花謝以后，樹(shù)上就綴滿了一棵棵石榴。石榴果圓圓的，略有棱角，表面先是淡黃色，逐漸變成淺紅色，最后變成深紅色。熟透了的石榴籽粒飽滿，有的把外皮撐破了，仿佛咧嘴大笑的孩子，流露出豐收的喜悅。

摘下一個(gè)石榴剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)里面排列著一顆顆白里透紅的、亮晶晶的小籽粒，像水晶、像瑪瑙、像珍珠??我迫不及待地剝下一顆放進(jìn)嘴里輕輕一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸的、甜甜的，直沁心脾。我真是又想吃，又不忍心把它們吃掉。

我愛(ài)美麗如畫(huà)的石榴樹(shù)，更愛(ài)酸甜可口的石榴果。

五、習(xí)作大練筆：

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六、教師評(píng)價(jià)。

1．文通字順，景物特點(diǎn)清楚。（）2．能將所學(xué)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句進(jìn)行合理的運(yùn)用，為表現(xiàn)家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)起到了一定的作用。（）3．能在描述景物的過(guò)程中展開(kāi)了豐富的想象。（）4．能靈活采用相關(guān)方法（如比喻、擬人）描寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的描寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（）5．能寫(xiě)出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（）

三年級(jí)下學(xué)期第二單元 保護(hù)環(huán)境

一、佳段賞析

一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的炊煙消失在天空了。注：這是課文《一個(gè)小村莊的故事》里的一段話，這段話連用了三個(gè)“變成”，構(gòu)成了排比句，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。

二、小練筆。

1、我也試著寫(xiě)一段話，用上排比的修辭手法。

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2、等級(jí)評(píng)價(jià)： 同學(xué)：A()B（）C（）

家長(zhǎng)：A()B（）C（）老師：A（）B（）C（）

三、習(xí)作。

（一）習(xí)作要求：

1、寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的事。

2、根據(jù)內(nèi)容自擬題目。

（二）材料選擇：

1、可以寫(xiě)生邊受到污染的環(huán)境。

2、可以寫(xiě)造成環(huán)境污染的原因。

3、可以寫(xiě)自己如何保護(hù)環(huán)境。

4、可以創(chuàng)編童話故事，利用幾種動(dòng)物或植物來(lái)編一個(gè)童話故事，講述自己的喜怒哀樂(lè)，告訴人們重視環(huán)保的迫切性與重要性。

四、范文賞析。

哪兒才是我們的家

春天到了，燕子?jì)寢寧е⊙嘧訌倪b遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。一路上，小燕子歡呼雀躍，盡情歌唱：“我要回到我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，那里有高大的山，有綠油油的草地，有五彩繽紛的花，有茂密的樹(shù)林，還有清澈見(jiàn)底的小河??”

“孩子，我們的家到了?！毖嘧?jì)寢屘嵝选?/p>

“不是這里吧。媽媽?！毙⊙嘧油耆谎矍暗木跋髧樀么糇×恕４笊讲灰?jiàn)了，取而代之的是一座工廠，工廠頂上三個(gè)大煙囪不斷排放出濃濃的黑煙，像三條大黑龍霸道地遮住了太陽(yáng)的臉；樹(shù)林不見(jiàn)了，只剩稀稀落落的幾棵樹(shù)。去年還枝繁葉茂的它們，如今只剩下幾片枯葉掛在枝頭。清澈的小河不見(jiàn)了，變成了面目全非的臭水溝，河面上漂浮著飲料瓶子、牛奶盒子，以及食物殘?jiān)l(fā)出一陣陣惡臭，引得無(wú)數(shù)蒼蠅圍著打轉(zhuǎn)??

突然，一股濃煙擋住了小燕子的視線，嗆得它頭暈眼花，咳嗽不止。它一個(gè)踉蹌，跌落到河邊。這時(shí)，一條小魚(yú)探出頭來(lái)，大口大口地喘著粗氣。小燕子急忙問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你怎么了？這里究竟發(fā)生了什么？”

小魚(yú)痛苦地說(shuō)：“都是人類惹的禍，他們把這里的樹(shù)林砍光，建起了工廠，廢水往河里排，垃圾往河里扔，所以這條河成了臭水溝。你看，我的伙伴們病的病，死的死，我也快不行了！”說(shuō)完，小魚(yú)吃力地一甩尾巴，沉入水底。

小燕子含著眼淚飛到燕子?jì)寢屔磉?，?wèn)：“媽媽，哪兒才是我們的家？”

燕子?jì)寢尡е⊙嘧影参恐骸霸缤碛幸惶欤藗儠?huì)從無(wú)知中覺(jué)醒的。那時(shí)，我們?cè)倩貋?lái)。”

小燕子一邊飛，一邊心中默默地吶喊：“人類呀，請(qǐng)你們保護(hù)生態(tài)環(huán)境，還我們，還有你們的子孫一個(gè)美好的家園吧！”

五、習(xí)作大練筆。

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六、教師評(píng)價(jià)：

A、思想健康，中心明確。（）B、內(nèi)容與題目相符，敘述具體。（）C、條理清楚，段落分明。（）D、語(yǔ)句通順，無(wú)病語(yǔ)。（）E、會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字少。（）F、感情真摯，構(gòu)思新穎。（）

三年級(jí)下學(xué)期第七單元 自由抒寫(xiě)

一、佳段賞析。

（1）看，那帶著一圈圈金環(huán)的月兒終于從山后升起來(lái)了！她先是金黃金黃的，徐徐地穿過(guò)一絡(luò)一綹輕煙似的白云，向上升著、升著。突然，就在一剎那間，月兒的顏色變淺了，淺了；變白了，白了！她傲然地、高高地升起來(lái)了。她圓得是那樣可愛(ài)，那樣有趣，就像一只銀色的玉盤(pán)反射出一道道白光！

（2）我仔細(xì)地端詳著葉老師，她一點(diǎn)也不像50多歲的人，穿著一件黑白相間的毛衣外套，襯著鵝黃色的尖領(lǐng)衫，顯得很年輕，充滿了朝氣。葉老師笑容滿面地向大家點(diǎn)頭致意，接著親切地說(shuō)：“以后我再來(lái)上課，大家不要給我鼓掌，我和你們王老師一樣，是一個(gè)普普通通的小學(xué)教師?！逼狡匠３５膸拙湓掞@示了葉老師的謙虛可敬。

二、小練筆。

以上這兩段話是進(jìn)屋描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的優(yōu)秀篇章，請(qǐng)你試著觀察一個(gè)景物或一個(gè)人也來(lái)寫(xiě)上一段話。

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2、等級(jí)評(píng)價(jià)： 同學(xué)：A()B（）C（）

家長(zhǎng)：A()B（）C（）老師：A（）B（）C（）

三、習(xí)作。

1、習(xí)作題目：自由表達(dá)

一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中又要結(jié)束了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七單元的習(xí)作，看看我們又能積累到哪些寫(xiě)作的方法，掌握哪些寫(xiě)作的技巧?！锉敬瘟?xí)作寫(xiě)什么呢？

小朋友，這次習(xí)作要求寫(xiě)什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫(xiě)得十分清楚，翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)看看吧──

最近，你有沒(méi)有特別想寫(xiě)的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請(qǐng)你把最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。比如，一次旅游見(jiàn)到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想象??總之，寫(xiě)景、記事、寫(xiě)物、寫(xiě)人、展開(kāi)想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

（現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么）

2、習(xí)作要求：

親愛(ài)的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本

次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦。弄不清楚習(xí)作的要求，我們就不能很好地發(fā)揮我們的表達(dá)能力，有可能還會(huì)出現(xiàn)跑題的事情哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來(lái)看，大體有以下一些要求：

請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：

（1）．把自己最近特別想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。作文內(nèi)容范圍、體裁不限。（2）．發(fā)揮每個(gè)人的思路，先自己說(shuō)說(shuō)最想寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)。（3）．自由表達(dá)，寫(xiě)真情實(shí)感。

3、習(xí)作指導(dǎo)。

（1）于身邊的景，我們?cè)鯓尤ビ涗? 首先要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是描寫(xiě)作者觀察景物的立足點(diǎn)。觀察任何景物，都要有個(gè)立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以固定，也可以變換。寫(xiě)時(shí)就從這個(gè)角度出發(fā)去寫(xiě)看到的東西；其次要按一定的的順序?qū)懗?，可以從?nèi)到外，或從外到內(nèi)；從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至后，或從后至前；從近而遠(yuǎn)，或從遠(yuǎn)而近。也可以按整體和局部的關(guān)系寫(xiě)，或先寫(xiě)全景再描述局部，或先描述局部再描寫(xiě)全景。還可以按時(shí)間的順序?qū)?，可以依?jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來(lái)寫(xiě)，也有的按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來(lái)寫(xiě)；第三，要抓住景物的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)，不同的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異。

（2）我們身邊的事情怎樣去記錄?

通過(guò)一兩件事情來(lái)寫(xiě)人可以從以下兩點(diǎn)來(lái)考慮：

a．“一人一事”類的描寫(xiě)。要求“事”和“`特點(diǎn)（即人物的品質(zhì)）”是一致的，不能形成“兩張皮”。我們可以從分析事情入手，從事情中找品質(zhì)。在描寫(xiě)的過(guò)程中把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。也就是說(shuō)，敘述要完整。在記敘事情的過(guò)程中，著重刻畫(huà)人物的言語(yǔ)和內(nèi)心活動(dòng)，這就是在記事中寫(xiě)人。為了使讀者對(duì)人物既有總的印象，又有某方面的突出印象，可以在文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)某人的總的印象和與事情有關(guān)的情況，也可以倒敘開(kāi)頭，對(duì)某人事情進(jìn)行回憶。

b．“一人多事”類的描寫(xiě)。首先要注意事情的敘述順序，也就是要注意幾件事例要按照一定的順序來(lái)進(jìn)行排列。其中要特別注意事情的主次。不要平均使用力量，要重點(diǎn)突出。由于要寫(xiě)的是幾件事，可能寫(xiě)到許多人，自己腦中一定要明確你要寫(xiě)的人，不能寫(xiě)著寫(xiě)著，寫(xiě)到另一個(gè)人身上去了。

（3）我們應(yīng)該怎樣準(zhǔn)確地記錄下身邊的“物”? 簡(jiǎn)單地說(shuō)，物的描寫(xiě)首先是要寫(xiě)出物的形態(tài)（形狀）。不管是兒童玩具，學(xué)習(xí)用具，還是我們平常所見(jiàn)的各種物都要注意它們的形態(tài)；其次在描寫(xiě)物時(shí)要做到生動(dòng)具體，條理清楚?？梢赃\(yùn)用傳說(shuō)、插入故事、展開(kāi)想象，增強(qiáng)文章的趣味。還要注意描寫(xiě)時(shí)描述的層次性，按一定的程序來(lái)寫(xiě)；再者要抓住物的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察。所謂的特點(diǎn)就是指它的外部特性、姿態(tài)、色彩、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、用途等，通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察，加上豐富的聯(lián)想與想象，再細(xì)膩地描繪下來(lái)，給它以生命。

注意多角度、有順序地去觀察；最后還要注意加入自己合理的想象，表達(dá)自己對(duì)物的感情。

（4）我們?cè)鯓影l(fā)揮自己的想象去編寫(xiě)故事？

編寫(xiě)故事其實(shí)就是現(xiàn)象作文。在動(dòng)筆之前，我們可以對(duì)所要編寫(xiě)的故事中的事物要有自己獨(dú)特的創(chuàng)造。小朋友們?cè)诹?xí)作時(shí)，不妨試試以下的方式：相似想象，從事物的形象特征、象征意義進(jìn)行想象；接近想象，在空間或時(shí)間上接近事物的想象；對(duì)比想象，對(duì)性質(zhì)、特征相反的事物進(jìn)行想象；感情想象，由一種現(xiàn)象產(chǎn)生一種思想感情；因果想象，根據(jù)事物的起因想象結(jié)果或根據(jù)事情的結(jié)果再想象起因??寫(xiě)作時(shí)要大膽地想象故事中的事物形象。事情無(wú)論多么新奇，但構(gòu)成新形象的材料總是來(lái)源于客觀生活現(xiàn)實(shí)。要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象?？梢赃M(jìn)行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨(dú)特與眾不同、出人意料。

4、如何行文構(gòu)思？

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

a．可以根據(jù)擬定的題目來(lái)確定文章的重點(diǎn)。如《一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)》的重點(diǎn)是“助人為樂(lè)”；如《記一件有意義的事》的重點(diǎn)是“有意義”，范圍是“一件”；還有如《春游》的重點(diǎn)與內(nèi)容可以對(duì)選擇的材料分析后再定。

b．理清文章的思路。如果是寫(xiě)事的文章，我們可以按照“先??接著??然后??最后??”的順序進(jìn)行；如果是寫(xiě)景，可以是抓住景色中的靜物的特征來(lái)描寫(xiě)；如果是靜物，可以描寫(xiě)外形，再寫(xiě)功能；

如果是動(dòng)物，可以先寫(xiě)外形，再寫(xiě)生活習(xí)性；如果是植物，可以先寫(xiě)出各個(gè)部分的特征，再按照四季順序?qū)懗鲎兓??

c．給文章定出詳略，分清文章的寫(xiě)作主次。

5、拿我們要寫(xiě)的這篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎么來(lái)列提綱呢 題目自擬

開(kāi)頭：簡(jiǎn)單地介紹一下所寫(xiě)的事（人、景、物、想象故事）的情況 中間：分寫(xiě)（根據(jù)需要做不同的特征介紹）結(jié)尾：寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

四、佳作欣賞。

夫子廟的夏夜

上海有一座城隍廟，它坐落在著名的豫園，我去過(guò)好多次。南京有一座夫子廟，卻是第一次去。

今年暑假，爸爸媽媽帶我去了南京。爸爸說(shuō)：“夫子廟晚上去才好看！”于是，我們選了一個(gè)傍晚，來(lái)到了歷史悠久的夫子廟。從“狀元樓”入口，我們走在了夫子廟的一條古香古色的商業(yè)街上，窄窄的馬路兩旁是一家緊挨一家、各具特色的商店。天色漸漸暗下來(lái)了，每家商店的屋檐下，亮起了一盞盞大紅的燈籠，金黃色的霓虹燈勾畫(huà)出每座仿古建筑的輪廓，給夫子廟增添了節(jié)日氣氛。爸爸說(shuō)：“夫子廟天天都在過(guò)節(jié)，歡迎著中外游客?！?/p>

不知不覺(jué)，我們來(lái)到了秦淮河。河的南岸有一塊巨大的照壁，照壁上“秦淮人家”四個(gè)大字倒映在靜靜的水面上，更增添了夫子廟的古代風(fēng)情。河上有一艘艘腳踏的、電動(dòng)的游船，還有一只只用半透明

塑料制成的兔子燈，浮在水面上，用來(lái)點(diǎn)綴秦淮河；河對(duì)岸，是一幢幢明代建筑風(fēng)格的民宅。

我們租了一艘游船，在秦淮河上蕩漾了半小時(shí)。不知不覺(jué)，肚子餓了，我們來(lái)到了幽雅的“香君酒店”。酒店很具特色：窗是細(xì)木格子，桌椅是紅木的，服務(wù)員小姐都穿著漂亮的“古裝”。一家三口人只需花上100元，就能品嘗十幾道小吃。我們一坐下，服務(wù)員小姐就端來(lái)了“雨花茶”，遞給我一本厚厚的菜譜。

“這么多菜！我們肯定吃不了?！卑职煮@嘆道。“少點(diǎn)些菜吧！”媽媽提議，“請(qǐng)給我們介紹一下。”

小姐一一介紹起來(lái)：“鹽水鴨是南京特產(chǎn)，菊花腦在上海很難吃到，來(lái)一盤(pán)吧??”這樣，我們足足點(diǎn)了15種小吃！

一會(huì)兒，節(jié)目表演開(kāi)始，首先是民族舞蹈《江南美》，只見(jiàn)三位小姐手拿一塊紅色手帕，歡快的音樂(lè)一響起，她們翩翩起舞，宛如三只蝴蝶在花叢中飛舞，跳得可好了??當(dāng)舞蹈結(jié)束時(shí)，喝彩聲和掌聲響成一片！

哦，夫子廟的夏夜，真叫我難忘。

我喜愛(ài)的蜘蛛

蜘蛛，是人們最熟悉的織網(wǎng)能手和捕蟲(chóng)能手?？伤窃鯓涌椌W(wǎng)，又是怎樣捕捉害蟲(chóng)的呢？這對(duì)我來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)謎。

真巧，今天上作文課的時(shí)候，老師要我們寫(xiě)一種動(dòng)物，要求以這種動(dòng)物的生活習(xí)性為中心，把看到的情況寫(xiě)下來(lái)。我想，就觀察一下

蜘蛛吧！

放學(xué)了，我興沖沖地跑回家，放下書(shū)包，去看有沒(méi)有蜘蛛在織網(wǎng)。剛走到屋檐下，我就發(fā)現(xiàn)，草屋檐的下面，有一只花蜘蛛正忙著織網(wǎng)哩！為了揭開(kāi)蜘蛛織網(wǎng)的奧秘，我一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，聚精會(huì)神地看著，后來(lái)，我輕輕地把花蜘蛛織好的網(wǎng)捅破了?；ㄖ┲胝骒`敏，一下子跑到絲網(wǎng)的另一邊，縮成一團(tuán)，俯視著下面的動(dòng)靜。大約過(guò)了十來(lái)分鐘，它試探了一下，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，就又忙著補(bǔ)起網(wǎng)來(lái)。我繼續(xù)耐心地去觀察，只見(jiàn)花蜘蛛用短小的前腳，從肚子下面抽出一些銀白色的細(xì)絲，并把這細(xì)絲與身旁網(wǎng)上斷了的細(xì)絲膠臺(tái)在一起。一陣風(fēng)吹來(lái)，那只蜘蛛攀住網(wǎng)兒，像打秋千，可危險(xiǎn)啦！風(fēng)住了，蜘蛛一下子甩到離墻角不遠(yuǎn)的竹竿上，然后又順著這根細(xì)絲爬回原來(lái)的地方。這些動(dòng)作可熟練啦！瞧，它又從尾部抽出些絲聚在一起，用原來(lái)的方法把絲拉到另一邊，形成個(gè)圓形的網(wǎng)。它在圓圈內(nèi)織上一個(gè)像長(zhǎng)方形的格子，那格子的大小排列得很有規(guī)律?；ㄖ┲胍淮斡忠淮蔚赜们白憷鼋z接在長(zhǎng)方形格子上，一圈又一圈，那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，它幾乎忘掉了世界上的一切。花蜘蛛織到網(wǎng)中心時(shí)，就織成一個(gè)小圈，然后，在圓圈內(nèi)再織交叉形。這個(gè)“網(wǎng)”就算織完了?；ㄖ┲胩稍诹藞A圈中心，一動(dòng)也不動(dòng)。啊，它正在籌劃下一步的工作呢！突然，一只蒼蠅從對(duì)面飛來(lái)，撞在蜘蛛網(wǎng)上，被網(wǎng)拴住了。花蜘蛛飛快地跑到屋檐底下，藏了起來(lái)，那只蒼蠅拚命地在“網(wǎng)上”掙扎，可怎么也掙扎不開(kāi)了。這時(shí)，花蜘蛛知道那“小家伙”跑不動(dòng)了，就箭一般地跑了過(guò)去，把蒼蠅抱住，用絲拴住，然后，把它拉回“網(wǎng)”

中間的小圓圈上，又一匝一匝地拴住了整個(gè)蒼蠅。

花蜘蛛這種熟練的織網(wǎng)技術(shù)和捕食蒼蠅的本領(lǐng)，以及不知疲倦的工作態(tài)度，深深地感動(dòng)了我。我真的很佩服它！

五、教師評(píng)價(jià)。

1．內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。2．開(kāi)頭點(diǎn)題，語(yǔ)句優(yōu)美。3．用了恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法，具體地寫(xiě)出了所調(diào)查環(huán)境的情況。4．調(diào)查的條例寫(xiě)得有條理，有自我的想法。5．結(jié)尾能提出合理的建議。6．用了很多好詞好句。））））））

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