第一篇：2014高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)拿分提分專題點(diǎn)撥專題一：客觀題
專題一高考客觀題常考的八個(gè)問題
考前必記的數(shù)學(xué)概念、公式
在下面10個(gè)小題中，有2個(gè)表述不正確，請(qǐng)?jiān)陬}后用“√”或“×”判定，并改正過來．
1．真子集：若A?B，但?x∈B，且x?A，則AB；?是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集．()
2．全稱命題p：?x∈M，p(x)的否定是綈p：?x0∈M，綈p(x0)；特稱命題p：?x0∈M，p(x0)的否定是綈p：?x∈M，綈p(x)．()
3．設(shè)非零向量a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，則a∥b?x1y2－x2y1＝0；a⊥b?x1x2＋y1y2＝0.()
4．設(shè)非零向量a，b，且〈a，b〉＝θ，則a與b的數(shù)量積為|a||b|·cos θ；規(guī)定0與任意向量的數(shù)量積為0.如果a·b<0，則角θ一定為鈍角．()
5．形如a＋bi(a，b∈R)的數(shù)叫做復(fù)數(shù)；若a＝0，且b≠0時(shí)，則a＋bi為純虛數(shù)．()
6．點(diǎn)P1(x1，y1)和點(diǎn)P2(x2，y2)位于直線Ax＋By＋C＝0的兩側(cè)的充要條件是(Ax1＋By1＋C)·(Ax2＋By2＋C)<0.()
s27．若x＋y＝s(定值)，那么當(dāng)x＝y(tǒng)時(shí)，xy有最大值4；若xy＝P(定值)，那么當(dāng)x＝y(tǒng)時(shí)，x＋y有最小值2P.()
8．歸納推理是由部分到整體、個(gè)別到一般的推理，類比推理是由特殊到特殊的推理，演繹推理是由一般到特殊的推理．()
9．否命題是對(duì)原命題的條件和結(jié)論同時(shí)否定，命題的否定僅僅否定原命題的結(jié)論(而條件不變)．()
10．設(shè)θ是a與b的夾角，則|a|cosθ叫做a在b的方向上的投影，|b|cosθ叫做b在a的方向上的投影．b在a的方向上的投影是一個(gè)實(shí)數(shù)，則不是向量．()
名師點(diǎn)撥
1.√2.√3.√4.× 5.√6.√7.× 8.√
9.√10.√
第4題忽視向量a，b方向相反情形；第7題用基本不等式求最值必須滿足x，y均為正數(shù)．訂正如下：
訂正4 設(shè)非零向量a，b，且〈a，b〉＝θ，則a與b的數(shù)量積為|a||b|cos θ；規(guī)定0與任意向量的數(shù)量積為0.若a·b<0，則θ是鈍角，或θ＝π(即向量a，b的方向相反)．
訂正7 若x＋y＝s(定值)，x>0，y>0，那么當(dāng)x＝y(tǒng)時(shí)，xy有最s24 若xy＝P(定值)，x>0，y>0，那么當(dāng)x＝y(tǒng)時(shí)，x＋y有最小值2P.考前必會(huì)的性質(zhì)、定理
在下面8個(gè)小題中，有2個(gè)表述不正確，請(qǐng)?jiān)陬}后用“√”或“×”判定，并改正過來．
1．交集的補(bǔ)集等于補(bǔ)集的并集，即?U(A∩B)＝(?UA)∪(?UB)；并集的補(bǔ)集等于補(bǔ)集的交集，即?U(A∪B)＝(?UA)∩(?UB)．()
2．若p?q，且q?/ p，則p是q的充分不必要條件，綈q是綈p的充分不必要條件．()
→→，PC→的三終點(diǎn)A，B，C共線?存在實(shí)數(shù)α，β使3．向量PA，PB
→→＋βPC→且α＋β＝1.()得PA＝αPB
4．若a≠0，則a·b＝0?b＝0.()
5．復(fù)數(shù)z＝a＋bi(a，b∈R)與復(fù)平面內(nèi)的點(diǎn)Z(a，b)與復(fù)平面向
→＝(a，b)一一對(duì)應(yīng)．()量OZ
116．若ac2>bc2，則a>b；若a
a＋b2ab7．當(dāng)a，b大于0時(shí)，不等式≤ab≤2≤ a＋b立(當(dāng)且僅當(dāng)a＝b時(shí)，取等號(hào))．()
a·b8．若a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，則cos〈a，b〉＝＝|a||b|
x1x2＋y1y2
.()x1＋y1x2＋y2
名師點(diǎn)撥
1.√2.√3.√4.× 5.√6.× 7.√8.√
第4題中，非零向量垂直，數(shù)量積也為0；第6題沒注意字母的符號(hào)．
訂正4 若a≠0，則a·b＝0?b＝0或a⊥b.11訂正6 若ac>bc，則a>b；若a
1．考生不能正確理解集合中代表元素所表示的意義，數(shù)集與點(diǎn)集混淆、函數(shù)的定義域與值域混淆、圖形集與點(diǎn)集混淆等．如{x|y＝x－2x＋3}與{y|y＝x－2x＋3}以及{(x，y)|y＝x－2x＋3}分別表示函數(shù)y＝x－2x＋3的定義域、值域以及函數(shù)圖象上的點(diǎn)集．
2．考生容易忽視兩個(gè)集合基本運(yùn)算中端點(diǎn)值的取舍導(dǎo)致增解或漏解，求解集合的補(bǔ)集時(shí)由于錯(cuò)誤否定條件導(dǎo)致錯(cuò)解．如已知A＝??1???1??x??，誤把集合A的補(bǔ)集寫為?x?0?導(dǎo)致漏解；集合運(yùn)算時(shí)，??x???x?
切莫遺漏空集．
3．考生易混淆充要條件的判斷中“甲是乙的什么條件”與“甲的一個(gè)什么條件是乙”．
4．考生易混淆向量共線(平行)與直線平行．向量共線(平行)是指兩向量所在的直線平行或重合，但兩直線平行時(shí)一定不會(huì)重合．
5．考生要特別注意零向量帶來的問題：0的模是0，方向任意，并不是沒有方向；0與任意非零向量平行；λ0＝0(λ∈R)，而不是等于0；0與任意向量的數(shù)量積等于0，即0·a＝0，但不說0與任意非零向量垂直．
6．考生易誤認(rèn)為向量數(shù)量積的運(yùn)算律與實(shí)數(shù)相同，實(shí)際上在一般情況下(a·b)·c≠a·(b·c)；a·b＝0時(shí)未必有a＝0或b＝0.7．復(fù)數(shù)相等的充要條件是復(fù)數(shù)問題實(shí)數(shù)化的主要解題途徑，往往易忽視題目中給出的條件，導(dǎo)致錯(cuò)誤．兩復(fù)數(shù)不全是實(shí)數(shù)時(shí)不能比較大小，但它們的?？杀容^大小．
8．解形如一元二次不等式ax2＋bx＋c>0時(shí)，易忽視系數(shù)a的討論，導(dǎo)致漏解或錯(cuò)解，要注意分a>0，a<0兩種情況進(jìn)行討論．
9．考生應(yīng)注意求解分式不等式時(shí)正確進(jìn)行同解變形，不能把≤0直接轉(zhuǎn)化為f(x)·g(x)≤0，而忽視g(x)≠0.10．容易忽視使用基本不等式求最值的條件，即“一正、二定、1三相等”導(dǎo)致錯(cuò)解，如求函數(shù)f(x)x＋2＋x＋2f?x?g?x?
3利用基本不等式求解最值；求解函數(shù)y＝x＋x(x<0)時(shí)應(yīng)先轉(zhuǎn)化為正數(shù)
再求解．
11．求解線性規(guī)劃問題時(shí)，不能準(zhǔn)確把握目標(biāo)函數(shù)的幾何意義導(dǎo)致錯(cuò)解，如y－2是指已知區(qū)域內(nèi)的點(diǎn)(x，y)與點(diǎn)(－2,2)連線的斜率，x＋2
而(x－1)2＋(y－1)2是指已知區(qū)域內(nèi)的點(diǎn)(x，y)到點(diǎn)(1,1)的距離的平方．
12．類比推理易盲目機(jī)械類比，不要被表面的假象(某一點(diǎn)表面相似)迷惑，應(yīng)從本質(zhì)上類比．用數(shù)學(xué)歸納法證明時(shí)，易盲目認(rèn)為n0的起始取值n0＝1，另外注意證明傳遞性時(shí)，必須用n＝k成立的歸納假設(shè)．
13．在循環(huán)體結(jié)構(gòu)中，易錯(cuò)誤判定循環(huán)體結(jié)束的條件，導(dǎo)致錯(cuò)求輸出的結(jié)果．
第二篇：數(shù)學(xué)無恥拿分
高考數(shù)學(xué)無恥得分
1.圓錐曲線中最后題往往聯(lián)立起來很復(fù)雜導(dǎo)致k算不出，這時(shí)你可以取特殊值法強(qiáng)行算出k過程就是先聯(lián)立，后算代爾塔，用下偉達(dá)定理，列出題目要求解的表達(dá)式，就ok了。
2.選擇題中如果有算錐體體積和表面積的話，直接看選項(xiàng)面積找到差2倍的小的就是答案，體積找到差3倍的小的就是答案，屢試不爽！
3.三角函數(shù)第二題，如求a（cosB+cosC）/（b+c）coA之類的先邊化角然后把第一題算的比如角A等于60度直接假設(shè)B和C都等于60°帶入求解。省時(shí)省力！
4.空間幾何證明過程中有一步實(shí)在想不出把沒用過的條件直接寫上然后得出想不出的那個(gè)結(jié)論即可。如果第一題真心不會(huì)做直接寫結(jié)論成立則第二題可以直接用！用常規(guī)法的同學(xué)建議先隨便建立個(gè)空間坐標(biāo)系，做錯(cuò)了還有2分可以得！
5.立體幾何中第二問叫你求余弦值啥的一般都用坐標(biāo)法！如果求角度則常規(guī)法簡單！
6.高考選擇題中求條件啥的充要和既不充分也不必要這兩個(gè)選項(xiàng)可以直接排除！考到概率超小
7.選擇題中考線面關(guān)系的可以先從D項(xiàng)看起前面都是來浪費(fèi)你時(shí)間的7.選擇題中求取值范圍的直接觀察答案從每個(gè)選項(xiàng)中取與其他選項(xiàng)不同的特殊點(diǎn)帶入能成立的就是答案
8.線性規(guī)劃題目直接求交點(diǎn)帶入比較大小即可（這個(gè)看樓下的說用這條要碰運(yùn)氣，文科可以試試。）
9.遇到這樣的選項(xiàng)A1/2B1C3/2D5/2這樣的話答案一般是D因?yàn)锽可
以看作是2/2前面三個(gè)都是出題者湊出來的如果答案在前面3個(gè)的話D應(yīng)該是2（4/2）。
數(shù)學(xué)無恥得分綜合篇！
做選擇題時(shí)注意各種方法的運(yùn)用，比較簡單的自己會(huì)的題正常做就可以了，遇到比較復(fù)雜的題時(shí)，看看能否用做選擇題的技巧進(jìn)行求解（主要有排除法、特殊值代入法、特例求解法、選項(xiàng)一一帶入驗(yàn)證法、數(shù)形結(jié)合法、邏輯推理驗(yàn)證法等等），一般可以綜合運(yùn)用各種方法，達(dá)到快速做出選擇的效果。填空題也是，比較簡單的會(huì)的就正常做，復(fù)雜的題如果答案是一個(gè)確定的值時(shí)，看能否用特殊值代入法以及特例求解法。選擇填空題的答題時(shí)間要自己掌握好，遇到不會(huì)的先放下往后答，我們的目標(biāo)是把卷子上所有會(huì)的題都答上了、都答對(duì)了，審題要仔細(xì)（一個(gè)字一個(gè)字讀題），計(jì)算要準(zhǔn)確（一步一步計(jì)算），千萬不要有馬虎的地方。
大題文科第一題一般是三角函數(shù)題，第一步一般都是需要將三角函數(shù)化簡成標(biāo)準(zhǔn)形式Asin（wx+fai）+c，接下來按題做就行了，注意二倍角的降冪作用以及輔助角（合一）公式，周期公式，對(duì)稱軸、對(duì)稱中心、單調(diào)區(qū)間、最大值、最小值都是用整體法求解。求最值時(shí)通過自變量的范圍推到里面整體u=wx+fai的范圍，然后可以直接畫sinu的圖像，避免畫平移的圖像。這部分題還有一種就是解三角形的問題，運(yùn)用正弦定理、余弦定理、面積公式，通常有兩個(gè)方向，即角化成邊和邊化成角，得根據(jù)具體問題具體分析哪個(gè)方便一些，遇到復(fù)雜的題就把未知量列成未知數(shù)，根據(jù)定理列方程組，然后解方程組即可。理科如果考數(shù)列題的話，注意等差、等比數(shù)列通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)
和公式；證明數(shù)列是等差或等比直接用定義法（后項(xiàng)減前項(xiàng)為常數(shù)/后項(xiàng)比前項(xiàng)為常數(shù)），求數(shù)列通項(xiàng)公式，如為等差或等比直接代公式即可，其它的一般注意類型采用不同的方法（已知Sn求an、已知Sn與an關(guān)系求an（前兩種都是利用an=Sn-Sn-1，注意討論n=
1、n>；1）、累加法、累乘法、構(gòu)造法（所求數(shù)列本身不是等差或等比，需要將所求數(shù)列適當(dāng)變形構(gòu)造成新數(shù)列l(wèi)amt，通過構(gòu)造一個(gè)新數(shù)列使其為等差或等比，便可求其通項(xiàng)，再間接求出所求數(shù)列通項(xiàng)）；數(shù)列的求和第一步要注意通項(xiàng)公式的形式，然后選擇合適的方法（直接法、分組求和法、裂項(xiàng)相消法、錯(cuò)位相減法、倒序相加法等）進(jìn)行求解。如有其它問題，注意放縮法證明，還有就是數(shù)列可以看成一個(gè)以n為自變量的函數(shù)。
第二題是立體幾何題，證明題注意各種證明類型的方法（判定定理、性質(zhì)定理），注意引輔助線，一般都是對(duì)角線、中點(diǎn)、成比例的點(diǎn)、等腰等邊三角形中點(diǎn)等等，理科其實(shí)證明不出來直接用向量法也是可以的。計(jì)算題主要是體積，注意將字母換位（等體積法）；線面距離用等體積法。理科還有求二面角、線面角等，用建立空間坐標(biāo)系的方法（向量法）比較簡單，注意各個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)的計(jì)算，不要算錯(cuò)。
第三題是概率與統(tǒng)計(jì)題，主要有頻率分布直方圖，注意縱坐標(biāo)（頻率/組距）。求概率的問題，文科列舉，然后數(shù)數(shù)，別數(shù)錯(cuò)、數(shù)少了啊，概率=滿足條件的個(gè)數(shù)/所有可能的個(gè)數(shù)；理科用排列組合算數(shù)。獨(dú)立性檢驗(yàn)根據(jù)公式算K方值，別算錯(cuò)數(shù)了，會(huì)查表，用1減查完的概率。回歸分析，根據(jù)數(shù)據(jù)代入公式（公式中各項(xiàng)的意義）即可求出直線方程，注意（x平均，y平均）點(diǎn)滿足直線方程。理科還有隨機(jī)變量分布
列問題，注意列表時(shí)把可能取到的所有值都列出，別少了，然后分別算概率，最后檢查所有概率和是否是1，不是1說明要不你概率算錯(cuò)了，要不隨機(jī)變量數(shù)少了。
第四題是函數(shù)題，第一步別忘了先看下定義域，一般都得求導(dǎo)，求單調(diào)區(qū)間時(shí)注意與定義域取交?？纯搭}型，將題型轉(zhuǎn)化一下，轉(zhuǎn)化到你學(xué)過的內(nèi)容（利用導(dǎo)數(shù)判斷單調(diào)性（含參數(shù)時(shí)要利用分類討論思想，一般求導(dǎo)完通分完分子是二次函數(shù)的比較多，討論開口a=0、a<；0、a>；0和后兩種情況下delt<；=0、delt>；0）、求極值（根據(jù)單調(diào)區(qū)間列表或畫圖像簡圖）、求最值（所有的極值點(diǎn)與兩端點(diǎn)值比較）等），典型的有恒成立問題、存在問題（注意與恒成立問題的區(qū)別），不管是什么都要求函數(shù)的最大值或最小值，注意方法以及比較定義域端點(diǎn)值，注意函數(shù)圖象（數(shù)形結(jié)合思想：求方程的根或解、曲線的交點(diǎn)個(gè)數(shù)）的運(yùn)用。證明有關(guān)的問題可以利用證明的各種方法（綜合法、分析法、反證法、理科的數(shù)學(xué)歸納法）。多問的時(shí)候注意后面的問題一般需要用到前面小問的結(jié)論。抽象的證明問題別光用眼睛在那看，得設(shè)出里面的未知量，通過設(shè)而不求思想證明問題。
第五題是圓錐曲線題，第一問求曲線方程，注意方法（定義法、待定系數(shù)法、直接求軌跡法、反求法、參數(shù)方程法等等）。一定檢查下第一問算的數(shù)對(duì)不，要不如果算錯(cuò)了第二問做出來了也白算了。第二問有直線與圓錐曲線相交時(shí)，記住我說的“聯(lián)立完事用聯(lián)立”，第一步聯(lián)立，根據(jù)韋達(dá)定理得出兩根之和、兩根之差、因一般都是交于兩點(diǎn)，注意驗(yàn)證判別式>；0，設(shè)直線時(shí)注意討論斜率是否存在。第二步也是最關(guān)鍵的就是用聯(lián)立，關(guān)鍵是怎么用聯(lián)立，即如何將題里的條件轉(zhuǎn)化
成你剛才聯(lián)立完的x1+x2和x1x2，然后將結(jié)果代入即可，通常涉及的題型有弦長問題（代入弦長公式）、定比分點(diǎn)問題（根據(jù)比例關(guān)系建立三點(diǎn)坐標(biāo)之間的一個(gè)關(guān)系式（橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)），再根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系建立圓錐曲線上的兩點(diǎn)坐標(biāo)的兩個(gè)關(guān)系式，從這三個(gè)關(guān)系式入手解決）、點(diǎn)對(duì)稱問題（利用兩點(diǎn)關(guān)于直線對(duì)稱的兩個(gè)條件，即這兩點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直和這兩點(diǎn)的中點(diǎn)在對(duì)稱軸上）、定點(diǎn)問題（直線y=kx+b過定點(diǎn)即找出k與b的關(guān)系，如b=5k+7，然后將b代入到直線方程y=kx+5k+7=k（x+5）+7即可找出定點(diǎn)（-5，7））、定值問題（基本思想是函數(shù)思想，將要證明或要求解的量表示為某個(gè)合適變量（斜率、截距或坐標(biāo)）的函數(shù)，通過適當(dāng)化簡，消去變量即得定值。）、最值或范圍問題（基本思想還是函數(shù)思想，將要求解的量表示為某個(gè)合適變量（斜率、截距或坐標(biāo)）的函數(shù)，利用函數(shù)求值域的方法（首先要求變量的范圍即定義域—?jiǎng)e忘了delt>；0，然后運(yùn)用求值域的各種方法—直接法、換元法、圖像法、導(dǎo)數(shù)法、均值不等式法（注意驗(yàn)證“=”）等）求出最值（最大、最?。?，即范圍也求出來了）。抽象的證明問題別光用眼睛在那看，得設(shè)出里面的未知量，通過設(shè)而不求思想證明問題。
選修題我只說下參數(shù)方程與極坐標(biāo)，各種曲線的參數(shù)方程的標(biāo)準(zhǔn)形式要記準(zhǔn)，里面誰是參數(shù)，以及各量的意義以及參數(shù)的幾何意義，一般都是先畫成直角坐標(biāo)，變成直角坐標(biāo)題意就簡單了，有的題要用到參數(shù)方程里參數(shù)的幾何意義來解題（注意直線參數(shù)方程只有是標(biāo)準(zhǔn)的參數(shù)方程才能用t的幾何意義，要不會(huì)差一個(gè)倍數(shù)，弦長|AB|=|t1-t2|，|PA||PB|=|t1t2|（注意P點(diǎn)得是你參數(shù)方程里前面的（a，b），只有這樣
聯(lián)立后的參數(shù)t才表示PA、PB）），這時(shí)會(huì)簡單許多。極坐標(biāo)也是，先化成直角坐標(biāo)再解題，這樣就簡單了。
第三篇：高考語文古詩文閱讀拿分題
2014高考語文“拿分題”訓(xùn)練：古詩文閱讀1
一、閱讀下面文言文，完成1～2題。
①②鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。選自《左傳》
【注】 ①鄉(xiāng)校：地方學(xué)校，又是公眾聚會(huì)議事的場所。②子產(chǎn)：名公孫僑，鄭國大夫。然明也是鄭國大夫。
1．下列句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是
①是社稷之臣也，何以伐為 ②不知木蘭是女郎 ③世無孔子，誰能定是非之真 ④是．．．．吾師也
A．①②
B．①④ C．②③ D．②④
2．下列句子中加點(diǎn)的“于”，與“鄭人游于鄉(xiāng)?！钡摹坝凇庇梅ㄏ嗤囊豁?xiàng)是A．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 ．B．老臣竊以為媼之愛燕后，賢于長安君 ．C．謫戍之眾，非抗于九國之師也 ．D．然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此 ．
二、閱讀下面文言文，完成3～5題。晉平公與群臣飲，飲酣，喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之，公披襖 避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，撞之?！惫唬骸肮讶艘病！睅煏缭唬骸皢。∈欠蔷苏咧砸??！弊笥艺?qǐng)除之，公曰：“釋之以為寡人戒?！?/p>
3．文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的虛詞是
A．遂 而 則 B．乃 而 故 C．乃 以 則 D．遂 以 故
4．下列四句中加點(diǎn)的“之”字用法相同的一項(xiàng)是
①惟其言而莫之違 ②援琴撞之 ③是非君人者之言也 ④左右請(qǐng)除之 ．．．．A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．下列說法不正確的一項(xiàng)是
A．“莫樂為人君”“惟其言而莫之違”兩個(gè)“莫”字意義不相同。
B．“師曠侍坐于前”“琴壞于壁”“有小人言于側(cè)者”中三個(gè)“于”字意思相同。C．“寡人也”“是非君人者之言也”中兩個(gè)“也”字作用相同。
D．“以為寡人戒”的“以為”與《出師表》中“愚以為宮中之事”的“以為”意思相同。
三、閱讀下列短文，回答后面的題目。
齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱。亦運(yùn)而已矣?！?/p>
《孟子·梁惠王下》
/ 9 且吾聞段干木未嘗肯以己易寡人也________ ．遂致祿百萬，而時(shí)往問之________ ．野人之用兵，鼓聲則似雷________ ．10．下列句子中加點(diǎn)字“為”的用法與另外三句不同的一項(xiàng)是 A．其仆曰：“君何為軾？” ．B．?dāng)啬緸楸?，揭竿為?．C．趙王竊聞秦王善為秦聲 ．D．如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為 ．
六、閱讀下面文言文，完成后面的題目。
孫泰，山陽人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風(fēng)。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子為托，曰：“其長損一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊?；蛟懼?，泰曰：“其人有廢疾，非泰不可適?！北娊苑┲x。嘗于都市遇鐵燈臺(tái)，市之，而命洗刷，卻銀也，泰亟往還之。中和中，將家于義興，置一別墅，用緡錢二百千。即半授之矣，泰游吳興郡，約回日當(dāng)詣所止。居兩月，泰回，停舟徒步，復(fù)以余資授之，俾其人他徙。于時(shí)，睹一老嫗，長慟數(shù)聲，泰驚悸，召詰之。嫗曰：“老婦嘗逮事翁姑于此，子孫不肖，為他人所有，故悲耳！”泰憮然久之，因紿曰：“吾適得京書，已別除官，固不可駐此也，所居且命爾子掌之。”言訖，解維而逝，不復(fù)返矣。
選自王定?！短妻浴す?jié)操》
11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是
七、閱讀下面文言文，完成12～13題。
歐陽修字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。修天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡而不擾，故所至民便之?；騿枺骸盀檎捄?，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。”為文天才自然，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨(dú)騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及，賞識(shí)之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽(yù)，/ 9 鼠，而言于王曰：“燕人叛。”齊王見降者之弗來也，果大信之，下令盡收拘降民之家。田．子諫，不聽，將士因而縱掠，燕人遂不復(fù)思降齊。
【注】 ①吊：慰問喪家或遭遇不幸者。②道：從；由。③要：要挾。④間：離間。⑤首鼠：亦作“首敦”，躊躇，進(jìn)退不定。
14．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是
例句：釋其俘而吊其民 ．A．而言于王曰
B．臣知齊王急近功而多猜 ．．C．掠其婦人而奪其財(cái) D．齊將士久欲而憚禁 ．．15．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是A．其將士又皆貪 ．B．掠其婦人而奪其財(cái) ．C．釋其俘而吊其民 ．D．問其深，則其好游者不能窮也 ．
九、閱讀下面文言文，完成16～17題。
①張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人。自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里，布衣環(huán)堵之中，蕭然自．得。時(shí)人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復(fù)命，使務(wù)有不決者，意頗病之。．．．問驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞。循憲召與相見，咨以其事積時(shí)凝滯者，嘉貞隨．．機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，則天以問循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以己官讓之。．．則天曰：“卿能舉賢，美矣。朕豈可無一官進(jìn)賢耶？”乃召見內(nèi)殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。選自《大唐新語》 ．【注】 ①環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。
16．下列句子中加點(diǎn)詞的意義與例句不相同的一項(xiàng)是例句：則天以問循憲 ．A．因請(qǐng)以己官讓之 B．驛吏白以嘉貞 ．．C．張循憲以御史出 D．咨以其事積時(shí)凝滯者 ．．17．下列句子中加點(diǎn)的詞與例句意義相同的一項(xiàng)是 例句：則天甚異之 ．A．布衣環(huán)堵之中 B．時(shí)人莫之知也 ．．C．嘉貞隨機(jī)應(yīng)之 D．意頗病之 ．．
/ 9 人在大王身旁說話，所以撞他。”晉平公說：“是我說的?！睅煏缯f：“??！這不是統(tǒng)治人應(yīng)說的話?！敝車娜苏?qǐng)求殺了他，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的借鑒。”
三、6．
解析： A項(xiàng)代詞，它燕國；賓語前置的標(biāo)志。B項(xiàng)連詞“來”，表目的。C項(xiàng)連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表遞進(jìn)。D項(xiàng)介詞，引出后面的“此”；介詞，從。
答案： B
四、7．
解析： A．代詞，指代黃庭堅(jiān)；B.代詞，他的；C.代詞，代指蘇軾；D.指示代詞，那。答案： D 8．
解析： A．而：連詞，前表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”，后表因果，譯為“因而”；B.于：介詞，前表比較，譯為“比”，后表地點(diǎn)，譯為“在”；C.以：前為介詞，譯為“把”，后為介詞，譯為“因?yàn)椤?；D.都是表停頓的語氣詞。
答案： D 【參考譯文】 庭堅(jiān)的學(xué)問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學(xué)杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士。而黃庭堅(jiān)對(duì)于文章尤長于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅(jiān)配享蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時(shí)，曾舉薦黃庭堅(jiān)代替自己，推薦詞中有“魁偉之文，妙絕當(dāng)世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅(jiān)竟到了這種地步。起初，黃庭堅(jiān)游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，因而自號(hào)為“山谷道人”。
五、9． 答案： 怎么 用，拿 表承接關(guān)系的連詞，就 就 10．
解析： A項(xiàng)“為”為介詞，其余三項(xiàng)均為動(dòng)詞。答案： A 【參考譯文】 魏文侯經(jīng)過段干木所住的巷子時(shí)而行軾禮軾，是古代車廂前面用作扶手的橫木，這里用作動(dòng)詞，表示扶著橫木行禮，他的隨從說：“您為什么要行軾禮？”魏文侯說：“這不是段干木所住的巷子嗎？段干木是個(gè)賢人，我怎么敢不行禮呢？況且我聽說段干木從來不肯拿自己的位置和我的位置交換，我怎么敢在他面前傲慢呢？段干木因?yàn)槠返潞枚霰姡乙驗(yàn)橥恋囟喽霰?；段干木富有仁義道德，我富有錢財(cái)?！蔽何暮罹湍贸霭偃f的俸祿，經(jīng)常派人慰問他，于是魏國人都很高興，相互慶賀說：“我們的國君喜歡大道，因?yàn)槎胃赡颈凰鹁?；我們的國君喜歡忠義，因?yàn)槎胃赡颈凰≈貙?duì)待?！睕]過多久，秦國舉兵打算攻打魏國，秦國的司馬官職名唐且規(guī)勸秦國國君說：“段干木是個(gè)賢人，而魏國國君很尊敬他，天下都知道這件事，是不是不應(yīng)該發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭呢？”秦國國君認(rèn)為他說得對(duì)，于是按兵不動(dòng)，一直不敢發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。魏文侯可以稱得上善于用兵了。曾聽說君子用兵，看不到實(shí)際情形，他就已經(jīng)取得了成功，就是這樣子的。一般人用兵，把鼓聲敲得就像打雷，號(hào)呼聲震動(dòng)大地，塵土滿天，飛箭如雨，扶著傷員，載著死者，趟過死者的腸子和鮮血，沒有罪的百姓，他們死亡的數(shù)量可以填滿大河，就算這樣，國家的存亡、國君的生死也依然無法預(yù)料，那樣的話國君離仁義也就遠(yuǎn)了！
六、11．
/ 9 定為由，便向齊王進(jìn)言說：“燕人背叛了?！饼R王見投降的人不來了，果然非常相信他們的話，下令全部沒收、拘留降民的財(cái)產(chǎn)和家屬。田子進(jìn)諫，齊王不聽，將士因而縱情搶掠，燕人從此就不再想投降齊國了。
九、16．
解析： C項(xiàng)中的“以”為介詞，理解為“憑借……身份”。例句和其他三句中的“以”都是介詞，相當(dāng)于“拿、把”。
答案： C 17．
解析： 例句和B項(xiàng)的“之”作代詞，譯為“他張嘉貞，其他三句中的“之”都是代詞，但意義不一樣。A項(xiàng)表示范圍界限，常與方位名詞連用；C項(xiàng)指代張循憲；D項(xiàng)譯為“它”，指代張循憲心中未處理的事情。
答案： B 【參考譯文】 張嘉貞失意落魄胸懷大志，也不自命清高，也不認(rèn)為自己比別人低下。自從擔(dān)任平鄉(xiāng)縣尉被免職回到鄉(xiāng)里，在破屋中過著平民生活，怡然自得。當(dāng)時(shí)的人都不了解他。張循憲以御史的身份出京辦差，回來的時(shí)候投宿在蒲州館驛。張循憲正打算向朝廷匯報(bào)工作，可這次出使有部分事務(wù)很長時(shí)間沒有解決，非常擔(dān)心。就問館驛官吏：“這里有沒有見識(shí)高的人？”館驛官吏把張嘉貞告訴了他。張循憲召來張嘉貞并與他相見，拿那些困惑了自己很長時(shí)間沒有及時(shí)解決的問題咨詢他，張嘉貞隨口應(yīng)答，都使張循憲豁然開朗。又讓張嘉貞起草奏章，又出乎張循憲的意料。另一天，武則天就奏章這事問起張循憲，張循憲告訴了她實(shí)情，并請(qǐng)求把自己的官職讓給張嘉貞。武則天說：“你能舉薦賢良，品德很好。我怎能沒有一個(gè)能舉薦賢人的官員呢？”于是把張嘉貞召入內(nèi)殿，隔著簾子和他說話，張嘉貞容貌偉岸，神采俊杰，武則天很欣賞
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第四篇：高考數(shù)學(xué)提分技巧
解決數(shù)學(xué)問題不僅僅只是需要解題方法，在一定程度上還要具備正確的數(shù)學(xué)思維，很多學(xué)生在考試答題中總會(huì)遇到一些題，讓他們覺得似曾相識(shí)的感覺。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考數(shù)學(xué)提分技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
高考數(shù)學(xué)提分技巧
結(jié)合實(shí)際
要知道2019年高考數(shù)學(xué)對(duì)考生的能力考查發(fā)生改變。之前的高考數(shù)學(xué)可能題型相對(duì)來說偏固定，對(duì)考生的創(chuàng)新能力及應(yīng)變思維考查不深，考生只需掌握固定的答題模板就能得到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。但近年來高考數(shù)學(xué)題型模式正在逐漸向?qū)忌R(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性考查轉(zhuǎn)變，不僅將傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)精神融于題目，還將時(shí)事熱點(diǎn)與試題相結(jié)合。這就需要考生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有一定的掌握度，在刻苦復(fù)習(xí)之余還要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
分段得分
有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。把你解題的真實(shí)過程原原本本寫出來，就是“分段得分”的全部秘密。
①缺步解答：如果遇到一個(gè)很困難的問題，將它們分解為一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”。
②跳步答題：解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時(shí)，我們可以先承認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說明這個(gè)途徑不對(duì)，立即改變方向;如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。由于考試時(shí)間的限制，“卡殼處”的攻克如果來不及了，就可以把前面的寫下來，再寫出“證實(shí)某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底。也許，后來中間步驟又想出來，這時(shí)不要亂七八糟插上去，可補(bǔ)在后面。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，先做第二問，這也是跳步解答。
③輔助解答：一道題目實(shí)質(zhì)性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉。如：準(zhǔn)確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等。答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，盡量一次成功，提高成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號(hào)是否抄錯(cuò)，在確信萬無一失后方可交卷。
選考內(nèi)容
在選考內(nèi)容中，有極坐標(biāo)與參數(shù)方程、幾何證明和不等式三種，考查的內(nèi)容有：(1)含有絕對(duì)值不等式的解法以及不等式的證明問題。(2)圓與三角形的性質(zhì)及其運(yùn)算相結(jié)合的問題，以圓的切線為主，考查相應(yīng)定理的應(yīng)用。(3)參數(shù)方程與普通方程的互化、極坐標(biāo)與直角坐標(biāo)的互化，以及研究曲線的方程或位置關(guān)系、最值等問題。解這部分題目常用的方法有——分離參數(shù)法，即將參數(shù)與未知量分離于表達(dá)式的兩邊，然后根據(jù)未知量的取值范圍確定參數(shù)的取值范圍的方法，解決含參數(shù)不等式中的取值問題。
臨場發(fā)揮
最容易導(dǎo)致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段，此時(shí)保持心態(tài)平穩(wěn)是非常重要的。剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不要匆忙作答，可先通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息，為實(shí)施正確的解題策略作鋪墊，一般可在五分鐘之內(nèi)做完下面幾件事：
(1)填寫好全部考生信息，檢查試卷有無問題;
(2)調(diào)節(jié)情緒，盡快進(jìn)入考試狀態(tài)，可解答那些一眼就能看得出結(jié)論的簡單選擇或填空題(一旦解出，信心倍增，情緒立即穩(wěn)定);
(3)對(duì)于不能立即作答的題目，可一邊通覽，一邊粗略地分為A、B兩類：A類指題型比較熟悉、容易上手的題目;B類指題型比較陌生、自我感覺有困難的題目，做到心中有數(shù)。
高考數(shù)學(xué)答題思路
1、函數(shù)與方程思想
函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們在解題時(shí)可利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
2、數(shù)形結(jié)合思想
中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學(xué)們在解答數(shù)學(xué)題時(shí)，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
3、特殊與一般的思想
用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效，這是因?yàn)橐粋€(gè)命題在普遍意義上成立時(shí)，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點(diǎn)，同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。
4、極限思想解題步驟
極限思想解決問題的一般步驟為：一、對(duì)于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量;二、確認(rèn)這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。
5、分類討論思想
同學(xué)們在解題時(shí)常常會(huì)遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因?yàn)楸谎芯康膶?duì)象包含了多種情況，這就需要對(duì)各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學(xué)們在分類討論解題時(shí)，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。
高考數(shù)學(xué)答題技巧
1、函數(shù)或方程或不等式的題目，先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域，其次使用“三合一定理”。
2、如果在方程或是不等式中出現(xiàn)超越式，優(yōu)先選擇數(shù)形結(jié)合的思想方法;
3、面對(duì)含有參數(shù)的初等函數(shù)來說，在研究的時(shí)候應(yīng)該抓住參數(shù)沒有影響到的不變的性質(zhì)。如所過的定點(diǎn)，二次函數(shù)的對(duì)稱軸或是……;
4、選擇與填空中出現(xiàn)不等式的題目，優(yōu)選特殊值法;
5、求參數(shù)的取值范圍，應(yīng)該建立關(guān)于參數(shù)的等式或是不等式，用函數(shù)的定義域或是值域或是解不等式完成，在對(duì)式子變形的過程中，優(yōu)先選擇分離參數(shù)的方法;
6、恒成立問題或是它的反面，可以轉(zhuǎn)化為最值問題，注意二次函數(shù)的應(yīng)用，靈活使用閉區(qū)間上的最值，分類討論的思想，分類討論應(yīng)該不重復(fù)不遺漏;
7、圓錐曲線的題目優(yōu)先選擇它們的定義完成，直線與圓錐曲線相交問題，若與弦的中點(diǎn)有關(guān)，選擇設(shè)而不求點(diǎn)差法，與弦的中點(diǎn)無關(guān)，選擇韋達(dá)定理公式法;使用韋達(dá)定理必須先考慮是否為二次及根的判別式;
8、求曲線方程的題目，如果知道曲線的形狀，則可選擇待定系數(shù)法，如果不知道曲線的形狀，則所用的步驟為建系、設(shè)點(diǎn)、列式、化簡(注意去掉不符合條件的特殊點(diǎn));
9、求橢圓或是雙曲線的離心率，建立關(guān)于a、b、c之間的關(guān)系等式即可;
10、三角函數(shù)求周期、單調(diào)區(qū)間或是最值，優(yōu)先考慮化為一次同角弦函數(shù)，然后使用輔助角公式解答;解三角形的題目，重視內(nèi)角和定理的使用;與向量聯(lián)系的題目，注意向量角的范圍;
11、數(shù)列的題目與和有關(guān)，優(yōu)選和通公式，優(yōu)選作差的方法;注意歸納、猜想之后證明;猜想的方向是兩種特殊數(shù)列;解答的時(shí)候注意使用通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式，體會(huì)方程的思想;
12、立體幾何第一問如果是為建系服務(wù)的，一定用傳統(tǒng)做法完成，如果不是，可以從第一問開始就建系完成;注意向量角與線線角、線面角、面面角都不相同，熟練掌握它們之間的三角函數(shù)值的轉(zhuǎn)化;錐體體積的計(jì)算注意系數(shù)1/3，而三角形面積的計(jì)算注意系數(shù)1/2;與球有關(guān)的題目也不得不防，注意連接“心心距”創(chuàng)造直角三角形解題;
13、導(dǎo)數(shù)的題目常規(guī)的一般不難，但要注意解題的層次與步驟，如果要用構(gòu)造函數(shù)證明不等式，可從已知或是前問中找到突破口，必要時(shí)應(yīng)該放棄;重視幾何意義的應(yīng)用，注意點(diǎn)是否在曲線上;
14、概率的題目如果出解答題，應(yīng)該先設(shè)事件，然后寫出使用公式的理由，當(dāng)然要注意步驟的多少?zèng)Q定解答的詳略;如果有分布列，則概率和為1是檢驗(yàn)正確與否的重要途徑;
15、遇到復(fù)雜的式子可以用換元法，使用換元法必須注意新元的取值范圍，有勾股定理型的已知，可使用三角換元來完成;
16、注意概率分布中的二項(xiàng)分布，二項(xiàng)式定理中的通項(xiàng)公式的使用與賦值的方法，排列組合中的枚舉法，全稱與特稱命題的否定寫法，取值范或是不等式的解的端點(diǎn)能否取到需單獨(dú)驗(yàn)證，用點(diǎn)斜式或斜截式方程的時(shí)候考慮斜率是否存在等;
17、絕對(duì)值問題優(yōu)先選擇去絕對(duì)值，去絕對(duì)值優(yōu)先選擇使用定義;
18、與平移有關(guān)的，注意口訣“左加右減，上加下減”只用于函數(shù)，沿向量平移一定要使用平移公式完成;
19、關(guān)于中心對(duì)稱問題，只需使用中點(diǎn)坐標(biāo)公式就可以，關(guān)于軸對(duì)稱問題，注意兩個(gè)等式的運(yùn)用：一是垂直，一是中點(diǎn)在對(duì)稱軸上。
第五篇：2014高考語文_古詩文閱讀拿分題訓(xùn)練7
2014高考語文“拿分題”訓(xùn)練：古詩文閱讀7
1．2011·貴港市統(tǒng)考閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
卜算子
□ 南宋劉克莊
片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。
朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。
“片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小”運(yùn)用了哪些修辭手法？“朝見樹頭繁，暮見枝頭少”引發(fā)了你怎樣的感想？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2．2011·南寧二中月考閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
未展芭蕉
□ 錢 珝
冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。
一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。本詩突出的特點(diǎn)是連用了幾個(gè)比喻，請(qǐng)任選一處分析其意蘊(yùn)及表達(dá)效果。
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3．2011·桂林中學(xué)期中閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
綿谷回寄蔡氏昆仲
□ 羅 隱
一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。
芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。
今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。
【注】 詩中提到的錦江、綿州、綿谷都是四川的三個(gè)地名。詩題中的“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。在羅隱離開錦江，經(jīng)過綿州回到綿谷后，蔡氏兄弟還在錦江。
頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法對(duì)偶除外？有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)作簡要分析。
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4．2011·甘肅華亭一中期中閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
酒泉子
□ 潘 閬
長憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。
這首詞運(yùn)用了情景交融和虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選一種表現(xiàn)手法，結(jié)合具體詩句作簡要分析。
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5．2011·甘肅天水一中月考閱讀下面這首唐詩，按要求答題。
①絕句漫興九首其三
□ 杜 甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。
銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。
【注】 ①這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年公元761年。
請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩作簡要賞析。________________________________________________________________________
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6．2011·甘肅會(huì)寧統(tǒng)考閱讀下面的宋詩，然后回答問題。
游月陂
□ 程 顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。
萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。
世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
“林下泉聲靜自來”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡析其效果。
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7．2011·甘肅武威六中期中閱讀下面的詩，回答后面的問題。
盆 池
□ 韓 愈
池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。
且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。
小 池
□ 楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
1下列表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．韓詩第二句“拍岸才添水?dāng)?shù)瓶”用夸張手法寫盆池極小。
B．《盆池》的第三、四句寫星月無法倒映于池中，從另一角度寫出了池小。
C．《小池》詩中，泉曰“眼”，流曰“細(xì)”，“細(xì)流”前著一“惜”字，足見詩人情趣在于精細(xì)處。
D．讀《小池》詩，聯(lián)想“接天連葉無窮碧”詩句，同一詩人，筆法不同。
2簡述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩情畫意的特點(diǎn)。________________________________________________________________________
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3簡要說明《盆池》和《小池》在表現(xiàn)手法上有何不同。
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8．2011·西北師大附中月考閱讀下面一首詞，完成后面的題目。
菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦
□ 南宋辛棄疾
①青山欲共高人語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發(fā)，總向
愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。
【注】 ①“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干。
這首詞上片畫線句用了怎樣的藝術(shù)手法？有何作用？請(qǐng)具體分析。
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9．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
處士盧岵山居
□ 溫庭筠
西溪問樵客，遙識(shí)主人家。
古樹老連石，急泉清露沙。
千峰隨雨暗，一徑入云斜。
日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。
1請(qǐng)賞析頷聯(lián)與頸聯(lián)在寫景上的差異。
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2王國維說：“一切景語皆情語?！边@首詩寫景的含意是什么？請(qǐng)對(duì)此加以分析。________________________________________________________________________
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10．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
【注】 蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。
1第一句中“欲動(dòng)”二字有何妙處？請(qǐng)簡要分析。________________________________________________________________________
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2結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
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答案
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1．解析： 句中有比喻，兩句構(gòu)成對(duì)偶。關(guān)于感想，與花開花落有聯(lián)系，言之成理即可。答案： ①對(duì)偶、比喻。②示例：花開花落終有時(shí)，“萬物興歇皆自然”；花開之際想花落，“勸君惜取少年時(shí)”。
2．解析： 此題考查的是對(duì)詩歌表達(dá)技巧的鑒賞能力。答題時(shí)先明確詩歌何處運(yùn)用了比喻修辭，因?yàn)樵姼桀}目是“未展芭蕉”，而詩句并沒有出現(xiàn)芭蕉這一意象，由此可知“芭蕉”是詩句中的“燭”“蠟”“芳心”“書札”的本體?；卮鹌湟馓N(yùn)及表達(dá)效果時(shí)需要結(jié)合有關(guān)詩句，并緊扣比喻修辭的特點(diǎn)。
答案： 示例一：將未展芭蕉比作蠟燭。比喻非常新穎，點(diǎn)燃的蠟燭通常給人的感覺是紅亮、溫暖，這里卻說未燃的蠟燭“冷”“綠”，“冷”使人感到那緊緊蜷縮的芭蕉上面似乎籠罩著一層早春的寒意；“綠”則給人美麗的聯(lián)想。
示例二：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中蜷縮著“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脈脈的少女，由于被寒意襲人的環(huán)境所束縛，只能暫時(shí)把自己的情懷隱藏在心底。“怯”字不僅生動(dòng)地描繪出未展芭蕉在早春寒意包圍中蜷縮不舒的形狀和柔弱輕盈的身姿，還把未展芭蕉宛若少女嬌怯羞澀的神情出神入化地傳達(dá)出來了。
示例三：將未展芭蕉比作未拆封的書札。未展芭蕉像是深藏著美好情愫的密封的少女書札，嚴(yán)守著內(nèi)心的秘密。“會(huì)被東風(fēng)暗拆看”，既準(zhǔn)確地傳達(dá)出大自然的微妙變化，又惟妙惟肖地寫出了少女嬌羞的情態(tài)，形神兼?zhèn)?，意味無窮。
3．答案： 運(yùn)用了擬人的修辭手法。將人的感情賦予碧草白云，明明是詩人多情，沉醉于大自然的迷人景象，卻說芳草像友人一樣依依有情，似乎有意絆住馬蹄，不讓離去；美麗的云彩也像多情的友人一樣殷勤挽留自己，有意把樓臺(tái)層層遮掩，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情，寄托了對(duì)他們深深的懷念。
4．解析： 本題考查詩歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。題干中已經(jīng)給出了手法，只需按圖索驥即可。答案： 言之成理即可。如：a.情景交融。釣魚舟三三兩兩，悠然閑散；自由自在，雪白的蘆花，雪白的鷺鳥，泛舟垂釣，以高潔、閑雅的景物描寫表現(xiàn)詞人對(duì)西湖的熱愛，以及急于歸隱的情感。b.虛實(shí)結(jié)合。起首兩句寫作者念念不忘西湖，終日登樓悵想，結(jié)尾兩句寫收拾魚竿，急欲歸隱西湖，抒現(xiàn)實(shí)情，是實(shí)；中間寫景部分則是轉(zhuǎn)入回憶，描摹往昔的西湖美景，寫昔日景，是虛。
5．解析： 這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的情景。首句說茅齋的低矮狹窄，“熟知”，是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說“故來頻”。
三、四兩句就細(xì)致地描寫了燕子在室內(nèi)的活動(dòng)：筑巢銜泥點(diǎn)污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語，作了細(xì)膩生動(dòng)的刻畫，給人以逼真的實(shí)感。
答案： 這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩人對(duì)草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。
也可以理解為詩人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的描寫，借燕子引出禽鳥也好
像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。言之成理即可
6．答案： 反襯以動(dòng)寫靜，以有聲襯無聲，淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。
7．解析：1等到夜深，明月走掉，再看我這小小的盆池里能夠“涵泳”多少顆星星？這就是說雖小卻能“涵泳”許多星星。
2先在腦中想象“蜻蜓立荷尖”的圖畫，再延伸開去，揣摩這幅畫的意蘊(yùn)。
3對(duì)比鑒賞。一個(gè)是從大處去寫，“天影青青”“涵泳幾多星”；一個(gè)從小處去寫，抓細(xì)節(jié)“蜻蜓立荷”。
答案： 1B
2小荷、蜻蜓，一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，兩物相依，將自然界的和諧美形容盡致，以自然界的無限生機(jī)照亮全詩。
3《盆池》取材小，而詩人從大處落墨，以小見大，用大字面寫小景致?！缎〕亍穭t刻畫精細(xì)，小荷蜻蜓濃縮為“盆景”，大中見小。
8．解析：要聯(lián)系詞句內(nèi)容具體說明藝術(shù)手法，答出“移情入景”或“化靜為動(dòng)”“擬人、比喻”等要點(diǎn)。
答案：畫線句用了移情入景或化靜為動(dòng)，或擬人、比喻的手法，本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬馬奔騰而來。形象生動(dòng)地寫出了山之連綿，并借此含蓄地表達(dá)對(duì)葉丞相的傾慕之情，同時(shí)也表現(xiàn)出詩人對(duì)指揮千軍萬馬馳騁疆場的熱切希望。
9．答案： 1頷聯(lián)寫一路所見，是近景。意境高古、清幽或“幽雅”。頸聯(lián)寫入望的遠(yuǎn)景。景象闊大、幽渺或“幽深”。
2這首詩采用側(cè)面烘托的手法，通過對(duì)盧岵處士山居景色的描寫，反映盧岵生活的古樸和人品的高潔，以及作者的景慕之情。
10．答案： 1用擬人的手法，生動(dòng)地描繪出蕨芽欲展未展的形狀和充滿生命活力的情態(tài)。2①這兩句言淺意深，寫作者蕩舟緩行，細(xì)細(xì)觀賞三百里青溪的優(yōu)美風(fēng)光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜悅之情。②夾岸桃花不僅是青溪的實(shí)景，也是暗用《桃花源記》的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。
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