第一篇：聆聽勵志感動的聲音

聆聽勵志感動的聲音 見證勇敢前行的力量

老師們，同學們，早上好！今天我旗下講話的題目是《聆聽勵志感動的聲音，見證勇敢前行的力量》。

從2002到2012，中央電視臺每年都要舉辦一次感動中國十大人物評選活動，到如今已走過10年。那些獲獎人物的不平凡事跡一次次濕潤著我們的眼睛，溫暖著我們的心房，震撼著我們的心靈。今天，我要給大家介紹一位2011年感動中國的年輕人——23歲的無臂鋼琴師劉偉。

他是一個不幸的孩子。10歲時候的一次觸電事故，讓他失去了雙臂，也讓他兒時的夢想成為一名足球運動員成為泡影。看著自己殘損的身體，小劉偉整整哭了3個月。擦干眼淚，他告訴自己：我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。于是他學會了用腳吃飯、穿衣，和幾乎所有常人用手能做的事。12歲時，他學會了游泳，2年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩金一銀。而命運僅僅只是給了他一個美妙的開局，在他備戰(zhàn)2008年殘奧會時，他被查出患上了過敏性紫癜，這種疾病迫使他放棄訓練，否則將危及生命。劉偉不得不放棄游泳，痛苦過后，他決定重新開始，選擇了鋼琴。沒有手怎么彈鋼琴？那就用腳彈。其中艱辛，唯有自知。但在僅僅一年后，他就達到了鋼琴7級的水平，并在2011年登上了維也納金色大廳。

劉偉失去了雙臂，但充滿了夢想。命運不讓他自由飛翔，他就給自己插上了一雙隱形的翅膀。所以感動中國組委會授予劉偉的頒獎辭是：當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡?！?/p>

看完劉偉的故事，我們不禁心頭一震，這個用精彩成就人生，用堅強鑄就不朽的80后，正是是我們的榜樣。與劉偉相比，我們實在幸福得多，也慚愧得多。我們的同學們坐在明亮的教室里，卻總有人心不在焉，左顧右盼；面對作業(yè)，總有人敷衍塞責，不求甚解；面對考試的失利，總有人心灰意冷甚至自暴自棄，抱怨自己不是學習的料。不！這只是懦夫缺乏勇氣前行而為自己找的托辭，好讓自己堂而皇之地去偷懶，去放棄。試想在我們學習的各科目中，總會出現(xiàn)優(yōu)者愈優(yōu)，差者愈差的現(xiàn)象，為什么？那是因為在你學得好的科目里你可以找到成就感，自豪感，自然，學習這門科目也就變成一件容易的事。反之，要提高一門較差的科目則要困難得多，因為你落下的多，不明白的地方也多，要補上的就更多，于是在學習這些科目的時候，同學們往往望而卻步，給自己一句我天生就學不好，算是對自己的交待?？墒钱斈甏蠹叶紝フf，你沒有手，彈不了鋼琴的，可是他做到了。再想想你自己，至少你還有一雙健全的手??！所以，不要不努力就說不可能，不要把我今天狀態(tài)不佳，心情不好，或是我不是讀書的料當成是你止步不前的理由和借口。你要做的只是和自身的惰性抗爭，給自己定一個目標，安排一個每日計劃，然后腳踏實地地去執(zhí)行，如此度過自己充實而有意義的每一天。

同學們，要相信事在人為，在遇到困難與考驗時選擇不拋棄不放棄；相信持之以恒的力量，在每一段學習的過程中執(zhí)著努力，用心鉆研，這樣成功就離你不遠。

第二篇：聆聽課堂聲音

傾聽課堂上不同的聲音

孫盛法

自從新課程改革實施以來，數(shù)學課堂變得活躍了，學生都敢于提出問題并發(fā)表自己的意見。在教學中，經(jīng)常會見到這樣的情境：

1、學生一邊爭先恐后高舉小手，一邊急切呼喚“我來！”“我會！”。教師請一學生發(fā)言，該生洋洋自得，其余學生無心聆聽，或為自己未有發(fā)言機會而連聲惋惜、抱怨，或迫不及待地輕聲與同學交流。該生發(fā)言結(jié)束，其余學生要求發(fā)言的高潮再起。如此循環(huán)之中，學生心態(tài)浮躁，聽講浮躁，表面的燦爛下面是內(nèi)在的蒼白——輕學習交流，重表現(xiàn)自我。

2、學生從多角度回答問題后，再請學生發(fā)言，學生不能歸納綜述。有的學生還一再舉手要求發(fā)言，結(jié)果還是簡單地重復某個學生的回答，或是重復一些明顯的錯誤。

3、更有甚者是聽而不聞，把老師、同學的話當耳邊風，一只耳朵進，一只耳朵出，或是敷衍了事，嗯??喔??好??似乎略有所思，其實是心不在焉。

其實，在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是遠遠不夠的，學會傾聽課堂上不同的聲音也是一種重要的學習技能，更是學生綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。什么是傾聽？《現(xiàn)代漢語小詞典》注: 傾聽, 細心地聽取(一般指上對下)。而本文所言的傾聽則是指課堂上師生之間、生生之間的細心地聽取, 其特征表現(xiàn)為目的性、思考性和完整性?！稊?shù)學課程標準》中明確指出：小學階段數(shù)學課程不僅要讓學生掌握必要的基礎知識，還必須培養(yǎng)學生學會傾聽、樂于分享。學生只有在課堂上做到認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，才能保證課堂活動有效地進行?！皩W會傾聽”是一個良好的習慣，需要良好的指導。

那么，在小學數(shù)學課堂上如何對學生進行傾聽習慣的培養(yǎng)呢？可以從以下幾方面入手：

一、誘發(fā)興趣，激主動參與

傾聽對于好動、活潑的兒童來說是無趣的。但作為一名教師就要想方設法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。只有從學生的興趣出發(fā)，才可以使有目的的教學行為，通過學生本身的積極參與，誘發(fā)學生主動傾聽的興趣。

1、營造寬松的氛圍 學生渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動機和迫切需要，事實上學生往往因為喜歡哪位老師，就會做到認真傾聽他上的課。所以在課堂中，我們應以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度來縮短師生心靈間的差距，給學生營造一種寬松、活潑的課堂形式，讓學生在討論和交流中樂意傾聽，使我們的課堂教學更生動、更活潑，使我們的學生真正成為學習的主人。

2、創(chuàng)設有趣的情境

學生在真實、具體、富有情趣的情境里會樂于傾聽他人，一節(jié)課的導入是教師對教學過程周密安排的集中體現(xiàn)，是展示教師藝術(shù)的“窗口”?，F(xiàn)行的教材中有許多是學生喜聞樂見的卡通形象，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣。如教學三年級的《筆算乘法》時，我從學生喜歡看動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴芬?，再借助三位主人公的話（每句話?2個字），引導學生以此內(nèi)容提一個有關(guān)字數(shù)的數(shù)學問題，這樣把教材中習題的內(nèi)容加以創(chuàng)新，使相對枯燥的教學問題變得生動而有趣，較好地激發(fā)了學生的學習欲望，吸引學生的注意力，使學生樂于傾聽。

3、選用身邊的素材

必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活。如在教學“估計”時，我讓學生從家中帶來了許多豆子，隨便抓一把，先估一估有多少，再數(shù)一數(shù)，還讓同桌學生比賽看誰估計得準確。這樣，可讓學生體會到數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，學生興趣盎然，注意力集中，傾聽欲望強烈，收到了很好的效果。

4、運用多樣的手段

上課要有節(jié)奏、有彈性，做到靜中有動，動中有靜。學生喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣，所以在教學中，我總是利用多種教學資源，多樣化的教學手段，讓學生產(chǎn)生傾聽的愿望，使學生樂于傾聽。例如在教學《三角形的認識》時，運用多媒體，首先讓學生看到幾個學徒修補椅子的事，分別模擬橫著釘、豎著釘、斜著釘?shù)呐f椅子承受推拉的情境，在學生個個捧腹大笑的時候產(chǎn)生一個問題：“為什么斜著釘成三角形的椅子不會搖擺，而其它釘法的椅子修補后還是會搖擺呢？”“釘椅子”這司空見慣的事物，引起了學生濃厚的興趣。這時要求學生向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法。由于學生主動參與，樂于傾聽別人的想法，課堂教學收到了很好的成效。

二、組織引導，點細微之處

傾聽是一種意識、一種習慣，更是一種能力。學生有了聽的興趣，但不一定會聽，因此，需要我們細化訓練，使其學會傾聽。

1、規(guī)范傾聽行為

手勢或身體動作最能反映學生是否在傾聽，有些學生在課堂上想努力表現(xiàn)自己是認真傾聽的，于是把雙手放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑板一動也不動。其實，這是一種假聽，如果學生真的在認真傾聽，就不可能會有時間注意手應該怎么放，身子應該怎么樣。因此，在課堂上，沒有必要要求學生必須雙手平放，腰挺直，關(guān)鍵要看學生有沒有在真聽。當學生在聽同學發(fā)言時，要求做到神情專一，眼睛要注視著老師或發(fā)言人，如果同學的回答與自己的思考一致，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同。學生養(yǎng)成了這樣的習慣，老師可通過一目了然觀察學生聽課的情況，即時得到反饋信息。

2、學會傾聽方法

教師在課堂上要求學生認真聽，可到底怎樣才算認真聽呢？首先要讓學生做到心靜，這是傾聽的前提條件，還要強化聽的意識。新接到一個班級，在上第一節(jié)課時，我就會告訴學生：聽與說同樣重要，說——是讓別人明白，聽——是尊重別人、弄懂別人的意思。在班級中，我對學生提出學會傾聽要做到三心：一是專心聽，無論是在聽老師講課，還是同學發(fā)言，都要聽清老師同學所講的每一句話，腦子里不想其他事。當一個學生回答后，教師可以問其他學生，剛才他（她）講的你們聽明白了嗎？他講的是什么意思？再請一位同學復述；二是耐心聽，不隨便插嘴，要聽完別人的話，再站起來發(fā)表自己的意見；三是細心聽，當別人發(fā)言時，要求學生學會評價同學的發(fā)言，你覺得他說的怎么樣？有沒有道理？誰還有補充？誰還有更好的意見？你能幫他解釋得更清楚嗎？?? 用這些問題去換醒學生應該注意傾聽，并把同學的發(fā)言經(jīng)過選擇、轉(zhuǎn)化成自己的東西，還要對不同方法進行比較、梳理、歸類。例如教學三角形面積計算公式時，設計這樣一個環(huán)節(jié)： 師：三角形的面積為什么要除以2 ？

生 1：因為三角形面積是平行四邊形面積的一半，所以要除以2。師：誰聽清楚他所說的？你認為他說的怎樣？

生2：我不同意他的說法，應該說三角形面積是拼成這個平行四邊形面積的一半。師：誰能解釋的更清楚一些呢？

生3：兩個完全一樣的三角形拼成了一個平形四邊形，其中一個三角形的面積是這個平行四邊形面積的一半，也可以說這個三角形的面積是等底等高平行四邊形面積的一半，所以要除以2。

在這里，通過讓學生補充同學的想法，評價同學的想法來訓練學生學會傾聽，培養(yǎng)學生的傾聽習慣。

3、細聽同伴發(fā)言

在動態(tài)、合作的數(shù)學課堂中，學生們傾聽最多的還是同學的發(fā)言。課堂上，一雙雙高舉的小手是急切的，教師只能有所選擇的叫幾個同學發(fā)言，雖然指名具有很強的隨機性，但也有一定學問。

曾做過這樣一個實驗：在學生學習了按比例分配應用題后，在兩個班級中各出示這樣一道題：長方體的棱長之和是72米，它的長、寬、高的比是4:3:2，這個長方體的體積是多少？當時這兩個班都有學生做錯，而且錯的人數(shù)差不多。進行這樣的講評：在（1）班講評時，讓做對的同學直接講一遍就結(jié)束了；而在（2）班講評時，先讓做錯的同學說你是怎么想的？使學生知道他們做錯的原因在于把72米誤認為是一條長、一條寬、一條高的和，重點指出這里的“72米”到底指的是什么？再請做對的同學說說應該怎么做，而后同桌復述解題過程。過了一個星期，又在兩個班中出示同一類型的題目，結(jié)果（1）班正確率76%，而（2）班正確率達到了得93%。

從這個實驗可以看出，在課堂中不一定非要讓成績好的學生先回答，有時也可先讓學困生或表達能力不夠好的學生先來說，讓這些學困生傾聽錯在哪兒？應該怎么去做，這樣可以幫助他們解決疑惑之處，促使他們進步。

三、激勵評價，樹名人效應

社會心理學家認為，受人表揚、被人尊重能使人感覺到生活的動力和自身價值。如何在課堂中正確恰當?shù)卦u價學生，是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生傾聽能力的重要手段。因此在教學中我們千萬不要吝嗇表揚，因為我們的表揚能讓學生嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如對課堂上認真傾聽的學生，我們可以即時進行口頭評價，如：

“你看，這位同學的眼睛一直看著老師，他聽的多認真啊！” “這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”

“這位同學能認真聽別人發(fā)言，并指出不足，我們要向他學習?！?/p>

“大家看，這位同學不僅聽懂了別人的發(fā)言，還把自己的想法加進去，多棒?。　?這些評價語言沒有更多的華麗詞藻，也不會使學生感到飄飄然，但卻給學生必要、及時、恰當?shù)墓膭睢Ｔ谡n堂中我除了表揚，還充分運用自己的體態(tài)語言，當學生認真傾聽時，我不一定用語言去激勵，有時可用無聲方法的激勵，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)；當有些學生不認真傾聽時，為了不影響課堂的教學氣氛，我一邊講課，一邊很自然地走到這個學生的身邊，用手摸摸他的頭，輕輕把他玩的東西放好，或面帶微笑，并用眼睛關(guān)切地看著他，提醒他注意認真聽。一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到意想不到的效果。每周下來，結(jié)合學生課堂上傾聽的表現(xiàn)，評出班級傾聽小明星。這樣長期堅持從正面評價，激勵，學生就更樂于傾聽了。

四、持之以恒，促課堂生成

常言說：“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學生的傾聽習慣不是一朝一夕就能達到的，它是一個長期的任務，需要我們堅持到每一堂課中。傾聽作為人的一項基本技能，可通過教師長期堅持訓練，得到不斷的提高與完善。所以在平時的教學中，我們經(jīng)常采用聽問訓練、聽記訓練，聽后復述訓練等等，提高學生的傾聽能力。如在教學“商不變性質(zhì)”時，教師寫一個式子，讓學生說出一個和它相等的除法算式。

師：12÷4

生1：24÷8

生2：36÷12

生3：6÷2

?? 師：15÷3

生1：30÷6

生2：45÷19

生3：150÷30 ?? 學生只有認真地傾聽別人的答題后，才不至于使自己的答案與別人雷同，就會不斷地思索還有別的答案嗎?通過這樣的練習，不但激發(fā)了全體學生的參與熱情，課堂氣氛活躍，同時能使學生靜下心耐心聽，聽出別人的發(fā)言要點，聽后提出自己的見解。這樣一來，學生在不知不覺中就養(yǎng)成了傾聽習慣，更有可能出現(xiàn)創(chuàng)造性的課堂生成。

“水本無華，相蕩而成漣漪，石本無光，相擊而發(fā)火花”。只要我們?nèi)プ鲇行娜?，一定能成為“蕩水、擊石”的高手。用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。教師要傾聽學生的聲音，學生更要學會傾聽同伴的心聲，教育就是如此，如果每一個課堂上，學生之間若都能用心去傾聽，用心去體會，一定能聽到更多真實而有靈性的聲音；然后，用我們的智慧和誠意，把這些聲音放大，與學生分享、討論，就一定能讓其更和諧、更有生命力和教育意義。傾聽是一種本領(lǐng)，是一種能力，是一種素養(yǎng)，學會傾聽，更是一種尊重。讓我們來共同關(guān)注數(shù)學課堂學生的傾聽習慣吧！

2013年6月31日

第三篇：聆聽窗外聲音

聆聽窗外聲音

我們的老師和孩子們實際上是在一個相對封閉的校園里生活。他們雖然也接觸世界，但是他們所接觸的世界是經(jīng)過選擇了的世界，他們所聽到的聲音主要是老師和家長的聲音，他們所接受的教育就是從應試走上就業(yè)的教育。有人開玩笑說：我們培養(yǎng)出來的學生都是去求“飯碗”的。但因為飯碗數(shù)本身有限，到最后把搶飯碗又歸結(jié)教育的失敗。但是，如果我們的畢業(yè)生中如果能夠有百分之五的學生不是去搶飯碗而是去制造飯碗，那么他們就能夠為另外的百分之五，甚至是百分之十，百分之二十的學生提供就業(yè)的機會。比爾?蓋茨大學只上過三年，就創(chuàng)造了無數(shù)的就業(yè)崗位。

一、行動背景

“聆聽窗外聲音”可以引導師生關(guān)心社會，形成多元的價值觀；開展“與大師對話”，與大師面對面交流的大型思想碰撞交流會，則可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情和欲望。這樣，我們才能夠看到一個真實的世界，聽到真實的聲音，尋找到人生與社會發(fā)展的本真價值和意義。讓我們的學生了解社會，讓他們學會崇拜，讓他們對未來充滿激情，是我們學校教育的一個重要內(nèi)容。聆聽窗外別樣的聲音，能讓他們了解我們的大千世界，能讓他們知曉域外的花樣知識，能讓他們感悟生活的五彩繽紛，能以飽滿的姿態(tài)去迎接生活中的每一天。

二、指導思想

我校以“新教育實驗”理論為指導，不斷開發(fā)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育、教學資源，開展富有成效的“聆聽”活動，豐富學生文化知識，提高文化素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學品位，構(gòu)建具有本校特色的實驗研究體系。

三、研究目標

1、用“窗外聲音”改變和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，形成一支師德修養(yǎng)高，教育思想先進，教學水平突出，科研能力較強，勇于探索的創(chuàng)新型教師隊伍。

2、多層次、多方位地開展“聆聽”活動，擴大學生視野，讓他們親近自然，了解社會，感悟人生。激發(fā)學生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。

3、用“窗外聲音”豐富充實學校教育活動，提高辦學水平。

4、進一步豐富和發(fā)展“新教育”理論。

四、主要工作

（一）通過“聆聽窗外聲音”拓寬教師視野，促進教師專業(yè)發(fā)展

1．邀請一些教育專家來校做講座指導，努力為教師提供外出學習的機會，組織教師積極參加區(qū)教育局組織的“新教育實驗”有關(guān)活動，從而從“窗外”汲取力量，吸納百家之長，形成自身特色來提高教師各方面的素質(zhì)。學校組織工作室負責人和實驗教師進行校本培訓（每學期5次以上）；每位實驗教師每學期寫1份實驗交流材料。

2．充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，開展“聆聽窗外聲音”活動。學校定期組織教師觀看學習教育名家的講座、授課錄像，吸納百家之長，形成自身教育特色。全面開展校內(nèi)聽課活動，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，互助互學。每學期教師聽課不少于15節(jié)，教研組長及中層領(lǐng)導不少于20節(jié)，聽課教師不但要認真記錄，而且要做一番思考與點評，通過聽課反思自己的教學，提高教學水平。

3．充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研功能。學校充分利用“教育在線”論壇，及時發(fā)布、展示、交流“新教育實驗”信息，鼓勵教師在“教育在線”上注冊、發(fā)帖，發(fā)表自己的所思所想。

4.聆聽來自學生的聲音。與學生同聽報告、同寫心得，與學生同交流；通過學生日記、與學生的書信、便簽等走進孩子內(nèi)心深處。

5．加強教師校本培訓，要求教師做到“五個一”：每天堅持學習不少于1小時；每周進閱覽室閱讀不少于1課時；每半月聽講座（或聽課）不少于1次；每學期閱讀教育教學理論書籍不少于1本；每位實驗教師根據(jù)實驗任務每周要寫1篇教學反思、教育敘事或教育案例，交校實驗中心保存，質(zhì)量較好的由學校專門機構(gòu)挑選上傳到新教育實驗網(wǎng)站。

（二）通過“聆聽窗外聲音”豐富學生知識結(jié)構(gòu)，提升學生文化素養(yǎng) 1．充分開發(fā)利用學校廣播、板報、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學生“聆聽窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。

2．舉辦豐富多彩的讀書活動，展示評比，營造氛圍。

（1）好書推介：師生從閱讀過的書籍中選出自己認為最好的一本或幾本，推介給同事或同學。

（2）實踐成果展示：展示學生實踐中學會的一項技能，展示學生實踐中完成的一件作品，展示學生“聆聽窗外聲音”的體會等。

（3）“傾聽歷史”詩詞朗誦會：學生通過古詩詞朗誦的活動，弘揚中華傳統(tǒng)文化，促進精神發(fā)育。

3.通過看影視作品聆聽窗外聲音。配合學期重點閱讀書籍，觀看相應影視作品，以班級為單位選擇其中一部進行話劇表演；通過觀看愛國影片、專題片等，進行影評、時評，對學生進行德育教育、愛國主義教育等。

4.通過舉辦主題報告會聆聽窗外聲音。

（1）通過各種渠道，請相關(guān)單位為學生做專題報告或講座。如請公安局、派出所同志為師生作法律知識講座，請醫(yī)院的護士或者醫(yī)生為師生作衛(wèi)生常識講座等等。

（2）充分利用學校內(nèi)部資源，讓有專長的教師或?qū)W校優(yōu)秀職工為學生做專題講座。如請美術(shù)老師講述中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，請音樂老師介紹著名音樂家的成長故事，優(yōu)秀員工講工作故事，優(yōu)秀往屆畢業(yè)生講成長經(jīng)歷等。

（3）溝通家校聯(lián)系。通過家長，了解學生對學校教育教學工作的反映以及教師的職業(yè)道德精神。每學期，各年級分別召開全體學生的家長會，邀請不同職業(yè)不同年段的家長講課，介紹教育子女的方法，期望子女成才的迫切愿望，特別是讓家長介紹自身的經(jīng)歷，使學生了解社會，關(guān)注社會，溝通與家長的思想感情。

以上形式的報告會和影視作品觀看次數(shù)總和，每學期10次。

5.通過組織社會實踐活動聆聽窗外聲音。積極開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走出校門，開拓實驗，轉(zhuǎn)變學生的價值觀、人生觀、世界觀。

（1）組織學生進行社會參觀活動。安排學生到企事業(yè)工廠、醫(yī)院、博物館、街道社區(qū)等單位參觀，撰寫參觀心得體會，增強學生關(guān)心家鄉(xiāng)建設、關(guān)心社會的意識，進而激發(fā)學生為家鄉(xiāng)、為社會的美好而努力學習的熱情。本活動可以安排在周末、假期，由家長陪同進行，每學期不少于3處。

（2）組織學生進行社會體驗活動。各班建立活動小組，積極參與有益于身心發(fā)展的社會體驗活動，豐富學生的知識、提高學生的認識、拓展學生的視野，增長學生才干，從而促使學生精神境界的提升，使之把對文化知識的追求轉(zhuǎn)化為一種自覺的需求。窗外，有書如氧氣，有網(wǎng)絡比天空還廣袤，有學生、專家和朋友燦若星辰，還有那心靈的共鳴??還是聽聽窗外的聲音吧。我相信，一個人的視野有多寬，其創(chuàng)造力就會有多大。

第四篇：聆聽窗外聲音

聆聽窗外聲音工作計劃

隨著新教育在我校轟轟烈烈的開展以來，結(jié)合本校實際情況，圍繞“聆聽窗外聲音”這一主題，本學期將繼續(xù)扎實有效地開展新教育實驗行動研究，力爭把我校新教育實驗工作推上一個新的臺階，為提升學校辦學水平服務。

1、繼續(xù)加強宣傳教育工作，使全體教師對新教育實驗樹立正確的認識，懂得開展新教育實驗的真正意義，并深刻領(lǐng)會新教育實驗精神實質(zhì)，從而主動積極地投入新教育實驗，促進全體教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、結(jié)合學校工作安排，多層次全方位地開展“聆聽”活動。通過“聆聽”各種“窗外聲音”，更新和完善師生知識結(jié)構(gòu)，讓教育者和受教育者共同成長。主要做好兩方面的工作：

（一）教師方面：

將新教育實驗與學校教研有機整合，讓教師養(yǎng)成學習與反思的習慣，引領(lǐng)教師走教、學、研三結(jié)合的個人專業(yè)化成長之路，通過學習、讀書、上課、競賽、活動等途徑培養(yǎng)更多的骨干教師，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

⑴積極鼓勵教師參加各級各類培訓，使教師了解最新教育動態(tài)，更好地為教育服務。

⑵繼續(xù)要求教師開展讀書活動,并要求教師撰寫讀書心得，定期召開教師讀書心得交流會，提高教師理論修養(yǎng)。

⑶充分發(fā)揮網(wǎng)絡教科研功能，要求教師每月在“教育在線”上發(fā)布日志兩篇，可以是自己撰寫的讀書心得、教育教學論文、教育日志、教學反思、教育隨筆、案例分析等。要求各個班級的教師上“教育在線”網(wǎng)站學習、借鑒、對照、反思等，總結(jié)教育教學得失，尋找差距，明白今后努力方向，進一步提高全體教師的教育教學水平。

（二）學生方面：

⑴通過舉辦專題講座讓學生聆聽“窗外聲音”。本學期將每月一次有選擇地邀請在某些方面富有經(jīng)驗的人員來校開設講座，以此豐富學生知識結(jié)構(gòu)，強化學生人文素養(yǎng)。使學生聆聽到真實的窗外聲音，學到課堂上學不到的知識，滿足他們的好奇心和求知欲。

⑵ 根據(jù)學生的興趣愛好，開展豐富多彩的“聆聽窗外聲音”的活動，成立棋類、球類、合唱、書法等各類“興趣小組”，讓學生在實踐中培養(yǎng)各類興趣、磨練意志、鍛煉能力、發(fā)展個性等。

⑶在綜合實踐活動中“聆聽窗外聲音”。結(jié)合少先隊活動安排，開展系列主題活動，加強學生思想教育。同時結(jié)合綜合實踐活動課程，充分利用校外教育資源，如蔬菜園藝場等校外德育基地，讓學生在綜合實踐活動中“聆聽窗外聲音”，增強各項教育實效。

⑷繼續(xù)要求學生開展靜態(tài)的聆聽“窗外聲音”活動。

各年級學生每月閱讀課外書一本，開展“好書大家看”活動，要求每位學生向大家推薦一本好書。各年級按要求背誦《小學生必背古詩70首》的指定篇目，期末評選出一定數(shù)量的“讀書大王”、“書香之班”及各項星級優(yōu)秀生等。

第五篇：聆聽聲音-抒情作文

聆聽聲音-抒情作文

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的聆聽聲音-抒情作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聆聽聲音-抒情作文1

天，陰沉沉的，風，冷颼颼的，好像要將我束縛。

清晨，我漫步在院中，看見了一株不知名的小草，正努力地從墻角的石頭下鉆出來，我走過去觸摸了那小小的枝芽，我仿佛聽見了它在夜里、在狂風暴雨的襲擊下，從石頭下頑強地鉆了出來，那種沖破一切阻礙，獲得光明、獲得自由的聲音，我仿佛聽見了它努力讓自己活得精彩，活得有意義的動人聲響。然后，它仍努力著。之后幾天，我又見到它，卻足換了一副面貌，那柔軟的枝條不僅直直地站立著，而且還開出了一朵艷麗的小花，它在熾熱的陽光下努力著，妖嬈地搖曳著，告訴我，這是成長的聲音?。?/p>

哦，這便是成長的聲音。那么我呢？我成長的聲音呢？我問它，它卻說，聆聽吧，聆聽你成長的聲音吧。

于是，我開始聆聽我成長中的聲音。

十五個春夏秋冬，濃縮了人生精華。歲月無聲，回首我的成長中包含了無數(shù)人的關(guān)愛。難忘記憶里兒時的童稚。與伙伴們玩，累了便躺在愛的草地上休息，嗅著草兒、花兒的香味，聽著小鳥兒的歌唱。不一會兒就甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，傍晚，又倚在媽媽的肩膀上，望著無際的夜空，數(shù)著天上的星星“一顆，兩顆”，睡覺時，又纏著爸爸講童話。生病了，一句句話，一片片藥，一杯杯水……還有那悉心照顧，無不洋溢著愛的味道。生活中的酸甜苦辣，無不是我成長的聲音。

原來，這就是我成長中的聲音，是這樣動人，多么的可貴，我們應該學會聆聽成長中的聲音，學會珍惜它們。這樣，快樂將伴我們成長。

聆聽吧，聆聽自己成長的聲音吧！人生旅途中彌足珍貴！

聆聽聲音-抒情作文2

如果你聆聽的是蒼穹，那么你會擁有展翅高飛的機會；如果你聆聽的是碧海，那么你會持有隱逸萬物的心靈；如果你聆聽的是綠林，那么你會得有靜若處子的心境。

而我聆聽的，是花開的聲音……

一條黑狗在他的“妻子”分娩時，為了讓她與孩子可以吃上“大餐”去街上找肉。早已被喜悅沖暈了頭腦的他在過馬路時，遇上了一輛疾馳的面包車，車從他身上碾過，車主也沒下來。只是那條黑狗忽地站了起來，沖向?qū)γ娴囊患胰獾?，搶下一根肉骨頭，又沖回到了他的妻子身邊。

小狗順利出生，他卻含笑而死，死前與妻子“一視”。妻子在丈夫倒下后，悲鳴一聲，其中包含了多少無奈與深深悲痛，馬路上的血流凝聚成一顆充滿愛的心。

是什么信念支持黑狗十分鐘？沒錯，這是一種對愛人和子女特殊的感受，像白合花一般，即使這只是一條平凡不引人矚目的黑狗，但在一個平凡的生命心中，卻有一顆如巖漿般熾熱、滾燙的心，把愛看得比生命還寶貴，把生命譜寫成一首贊頌愛的交響樂。

螞蟻們抱作一團，從火災中沖出重圍；護崽的母狼與獅子、野豹拼死搏斗，喪命虎口；海龜媽媽為保護龜?shù)?，做出一個個“假洞”；水牛的同伴被獅子捕殺，一個個眼冒紅光殺出重圍；企鵝為了溫暖孩子，一站就是十幾天……

愛是世上沒有任何東西可以衡量的，一切為正義、為保護、為證明而逝去的任何人或物，死得都像泰山般雄偉。也許，聆聽它們的意義，就是在聆聽花開的聲音。

靜靜聆聽花開的聲音，萬物之間為了自己所愛的人奉獻出自己獨特又毫無違和感的魅力，把愛視作一切，是聆聽到的最動人的仙樂。

聽……花開了……

聆聽聲音-抒情作文3

大雨沖刷著城市，雨聲、車聲、人聲交織在一起，整個城市變得煩燥不安，忽然，一抹鮮艷的黃色映入眼簾，我似乎聽到了花開的聲音……

他是那么不茍言笑，在人流車輛竄雜的道路上，屹立于中央，沉著冷靜地指揮著交通，風雨打在他單薄的黃色雨衣上、帽子上、臉上，也順著他的頭、身子、膝蓋滑落至地面。

在我眼中他好似一株頑強的水仙。

雨，不停不休。道路上的人們也變得暴躁，頻繁有人搖下車窗，瞇著眼，皺著眉，用被雨水打濕的手指責他。而他，猶如一株水仙般，冷淡、高潔，不被世人所打擾，一絲不茍卻又“狼狽”地指揮著，將他們的斥責置之身外。

他身披著的黃色雨衣就似花蕊，那么明艷，提醒著遠外的車輛、行人注意安全；他那響亮的哨聲便是那水仙的清香，飄至遠方。一板一眼的動作，昂首挺立的身姿，凝結(jié)著責任與力量。又一陣突如其來的哨聲將我的思緒扯了回來，驚得我立馬捂住了耳朵，“可真是響亮??！”我在心中暗暗想道。可就是這無比刺耳的哨聲，才保證了大家的安全。

在他的指揮下，約十分鐘后，路暢通了，我置身于車內(nèi)，回頭看漸行漸遠的他依然在雨中挺立。望著窗外的雨滴，我似乎聆聽到了那純正之花盛開的聲音。

雨還在下，花依然在綻放，不受絲毫影響的，挺立著。

我相信，不管我身處何方，那朵花即使默默無聞，即使埋沒在人潮車流中，我也總能聽到它開放的聲音。

雨滴滴答答，靜靜聆聽，窗外的水仙花開了……

聆聽聲音-抒情作文4

雨靜靜，它總是無聲無息，有時也狂風四起。

剛從學校出門，天空已是烏云翻滾，時不時還刮起一陣大風。我放慢了腳步，享受這風給我?guī)淼臎鏊?。我背對著風逆行，我知道，一場大雨即將來臨。

回到家，我坐在陽臺上，靜靜等著這場雨的降臨。打開窗，剛才的風已經(jīng)不再那么大，微風拂過，吹散了我額前的發(fā)絲，輕輕的，讓人感到很舒適。不一會兒，雨，終于夾雜著風來了。這是夏天的第一場雨，經(jīng)過幾天的酷熱它總算下下來了。把頭探出窗外，聞著雨的味道，有點淡淡的馨香；把手伸出窗外，感受雨的清涼；閉上了眼睛，聆聽著雨的聲音，“沙沙”“沙沙”的奏鳴著這首交響曲。我聽著，想：“也許這就是它的宿命吧：給大地帶來生機，給人們出去炎熱，給人們帶來清新，卻不求回報，可想雨是無私的。

雨靜靜，夾著一絲風。它即沒有“隨風潛入夜”的悄然無聲，也沒有“清明時節(jié)雨紛紛”的小而密，但它卻是蘇軾筆下“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船“的洶涌，惟有一點：同樣是雨滋潤著大地，帶來清新。過了許久，雨變小了許多，聲音幾近沒有，可它依舊下著……

又過了一會兒，終于，雨停了。我離開陽臺，想：“別人都說雨過天晴后，會有一片絢麗的彩虹，可為什么雨前沒有顯示出來呢？我想是因為雨前需要醞釀許久吧，”再試想“我們的人生不也是同樣的嗎？要想自己的人生像彩虹般絢麗，首先得像雨一樣醞釀一番。雨前的風暴是為了雨后的絢麗，成長之前的積累是為了我們以后人生的精彩?！弊屛覀冹o靜的去感受雨，聆聽雨的聲音吧。

聆聽聲音-抒情作文5

水的聲音，你聽過嗎？水的聲音清澈而干凈，沒有一點兒雜質(zhì)，像剔透的水晶一般沒有瑕疵。在我而言，那自然的輕柔水聲勝過一切音樂。

今天天氣甚好，媽媽帶我去游泳。還沒跨進大門，那嘈雜擾人的喧鬧聲使我漸漸有些煩躁，緊皺起眉頭。為了驅(qū)除那令我反感的鬧聲，唯一的辦法就是聆聽水的聲音。我吸足一口氣，輕輕地躺入水中，涼爽的水包裹著我的身軀，躺下時激起的小水花從外觀看起像小型的浪濤，而在水里就變幻成無數(shù)的白色細小泡沫，泡沫順著水拍打在我的皮膚上，很是舒服！“咕嚕?！?，在我耳邊響起輕柔的水聲，水聲在我耳邊不停徘徊，時不時順著水撫摸我的耳朵。

在這水聲里，我緩緩睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)因為憋氣身體已經(jīng)浮了上來，前方只有一層剔透，薄薄的水。這層水在太陽的照射下變得光芒四射，有點刺眼，我就是在這刺眼的光芒下結(jié)束了自己的“水聲夢幻之旅”！

媽媽看我浮出水面，就催促道：“快游2個來回！”看來得先完成任務了，草草地完成任務，我又游到大約深1。6米的地方接著我的“旅行”。這次我不再是仰面憋氣，而是按正常的形式憋氣，體會不同的“旅程”。到了水里，細小的泡沫不再包裹著我，而是在我的兩旁自由散去，輕柔的水聲依舊那么動聽、美妙。此外，我還聽到憋氣下去時那清脆細小的“砰—啪”聲，這聲音顯得格外靈動。我一邊聆聽的著水聲，一邊俯視著水底，水底是淡淡的天藍色，水底的獨特顏色和輕柔的水聲的合奏，就是天然的樂團，為我演奏著天籟之音。

水的聲音，如同一條淺藍色的柔軟絲巾，這條絲巾包裹著你小小的心房，讓你聽著這輕柔如催眠曲般的聲音，漸漸沉醉……

聆聽聲音-抒情作文6

聽，窗外下雨了，小雨點敲打著玻璃，像是一個個小精靈在向我們訴說，訴說它們的喜怒哀樂，給我們帶來不一樣的感覺。

啦啦啦，它們在花草樹木的伴奏下唱起歡快的歌曲。而我，坐在房間里，聆聽著窗外的美妙樂曲。我仿佛來到了一個童話世界，太陽和月亮同時出現(xiàn)在天空，四季的花朵，同時綻放，四周的房子都是用巧克力和餅干制作而成，天空中好像飄著潔白的雪花，整個世界變得銀光閃閃。我徹底陶醉了……

嘀嗒嘀嗒，我好像聽到小雨點哭泣的聲音了，我想：也許是它們因為偷偷溜出來玩，被太陽公公批評了吧！還是遇到什么不順心的事情了呢？我想對小雨點說：“小雨點，開心一點兒吧，如果是太陽公公批評了你，那他也是為你好。如果是遇到困難了，那我們就勇敢地去面對一切困難，沒有什么大不了的事情，我們每天都要開開心心的?！?/p>

嘩啦啦，小雨點好像聽懂了我的話，它們終于又回來了！小雨點來了，它們歡笑著，嬉戲著。它們又開始調(diào)皮了，有的跳上了屋頂，坐著滑滑梯下來了；有的敲打著窗戶，為孩子們演奏歌曲；還有的在歡快地舞蹈。它們給我們帶來了歡樂，你聽，小雨點好像在催促著我們趕快出來和它們一起游戲呢。

此時的窗外傳來了伙伴們嘻嘻的笑聲，他們在和小雨點在做游戲呢，就連小動物們都來湊熱鬧，大家一起唱歌跳舞，就連四處的花草和樹木都變得生機勃勃。好一幅熱鬧的畫面。

下雨天，聆聽窗外的聲音也是別有一番滋味。

聆聽聲音-抒情作文7

動物的叫聲多種多樣：有人認為最美的叫聲是雄鷹氣勢磅礴的長鳴；是獅子氣壯山河的怒吼；是小麻雀那清脆的啁啾鳴叫；而我卻認為四聲杜鵑的叫聲才是最美的，它平淡而又純潔。聆聽，那最美的叫聲，令你心旌蕩漾！

端午節(jié)那天，我像一只快活的小鳥，跟隨著媽媽乘車來到了風景宜人的鄉(xiāng)村。

我們來到姥姥家，歡天喜地的吃完午飯后，我興高采烈的來到院子里，欣賞著姥姥家的田園風光。突然，一只不起眼的小鳥，落在了一棵郁郁蔥蔥的果樹上，它的叫聲引起了我的注意。

這只鳥小巧玲瓏，一身油光發(fā)亮的羽毛，尾巴上有著白色的斑點，小腦袋如撥浪鼓一樣，東瞅瞅西望望，只見這只小鳥用細小而又鋒利的雙爪緊緊地抓住樹枝，兩膀微張，身子微微傾斜著，伸長脖子的它張開尖細的嘴不停地有節(jié)奏地對著我叫著，這叫聲令我陶醉了。這叫聲沒有畫眉鳥的清脆悅耳；沒有百靈鳥的婉轉(zhuǎn)悠揚；更沒有黃鸝的娓娓動聽！這叫聲是那么平淡，那么純潔，給人一種心曠神怡之感，讓我百聽不厭。

我迫不及待的把這個發(fā)現(xiàn)告訴了姥爺，姥爺微笑著對我說：“這是四聲杜鵑，它的叫聲就好像是在說‘種啥啥好’。據(jù)說這種鳥來了，今年的莊稼就一定會大豐收！”我聽了頓時恍然大悟，心想：“種啥啥好"，表現(xiàn)了人們對莊稼豐收的渴望是多么的強烈呀！“種啥啥好”，這不就是人們對美好生活向往的具體體現(xiàn)嗎？

只有靠勤勞的雙手，莊稼才會豐收。人生不也是這樣嗎？只有堅持不懈的拼搏，永不放棄的努力，才會登上成功的巔峰！聆聽四聲杜鵑最美的叫聲，不正是感悟著美好而又幸福的生活嗎？

聆聽聲音-抒情作文8

文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——題記

文學仿佛是一首凈心曲，可以使你的心靈變得美好，當你沉浸在文學的海洋之中時，你會感到無比的歡快與幸福。

初聽文學之音

我第一次接觸文學可能是從4歲開始。那時，母親為了使我有一個美好的心靈，學會做人處事的方法，就通過閱讀《論語》中孔子及其弟子的言行和事例來使我懂得這些道理。年幼的我把大部分的精力都放在了聽趣上，很少回想到那些句子中所含有的道理。但是，我想這也會在潛移默化之中來改變我的內(nèi)心。在不知不覺中掌握了做人之法。就如那次，爸爸在教我讀《詩經(jīng)》之時，突然忘記了一個字的意思，但是他并沒有放棄，而是和我一起用字典，解析書之類的查閱他，原來他是這個意思，事后，我笑著對爸爸說：爸爸，這應該就是“溫故而知新可以為師矣”

這是我朦朧中的感悟，內(nèi)心充滿了對文學的熱愛。

再聆文學之聲

隨著我一天天的長大，陪伴我的書籍早已數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在的我雖不足學富五車才高八斗，但也可以在生活中運用文學了，當我讀過四大名著和許多國外優(yōu)秀文學作品之后，我突然發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心又增添了許多新的色彩，心中有了對惡人妖怪的憤怒，對善人友人的感激和敬佩，我看到了諸葛亮運籌帷幄的指導大軍，孫悟空斬妖除魔為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)，梁山好漢路見不平拔刀相助的熱血情懷，保爾堅韌不拔的精神毅力……

再讀文學，使我感觸非凡，感受到了文學的巨大魅力。

文學之路無止境，在人生的大道上，我們應該去聆聽文學之聲，領(lǐng)略文學的美。

聆聽文學的聲音

聆聽聲音-抒情作文9

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本曾經(jīng)轟動全中國的蘇聯(lián)小說，今天又一次讓我充滿激情。這本小說是作家奧斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷，保爾是書中的男主角。他經(jīng)歷了工作、生活、家庭、愛情、朋友種種考驗，從一個普通的老百姓變成了一名優(yōu)秀的紅軍戰(zhàn)士，最后在殘忍的戰(zhàn)爭中全身癱瘓，雙目失明，卻始終保持著樂觀開朗、無私無畏，為革命事業(yè)奮不顧身。他的精神是可佳的，永不被后世所遺忘。我仿佛聽見了保爾站在烈士墓前傾訴：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨終前，他能夠說，我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗！”

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，聆聽著作者感悟人生的真諦心聲。

聆聽父愛無聲

朱自清先生的《背影》，使我深受感動。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。我們讀后有身臨其境之感，看到了一位仁慈的父親對兒子的關(guān)懷和體貼的情景。這樣一位至情至善、愛子如命的父親，當他的背影消失在來來往往的人群里的時候，作者潸然淚下，他深切感受到父親對自己的愛。

在《背影》中，聆聽著作者真摯深沉的.聲音。

傾聽著文學的聲音，接受著文學的洗禮。我希望，能在文學的殿堂里找到屬于自己的天空，用我手中的筆勾勒出生命別樣的風貌，譜寫出青春別樣的年華。讓青春在文學中綻放！

聆聽文學的聲音

聆聽聲音-抒情作文10

在這個烈日炎炎的夏天，你想要怎么度過這漫長的暑假呢？

是坐在樹蔭下手捧一本好書，輕抿一口泡好的綠茶；還是躲在空調(diào)房里大快朵頤，狼吞虎咽地吃著甘甜的西瓜呢。而我，則會走出家門，去聆聽那夏天美妙的聲音。

窗外的畫眉一早就唱起婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲，猶如空谷回音，比竹笛的聲音還要悠揚幾分。往往會有一群麻雀來趕熱鬧：“嘰嘰喳喳”。畫眉主唱，麻雀來伴唱，一曲美妙的合唱便上演了?；蛟S是因為畫眉太過早起，我的美夢總是會被她的熱情驚醒。不屈的我，根本就不會在意，我聽著這樂曲，繼續(xù)睡我的覺，這簡直是我的催眠曲。

“咤咤......”，喜鵲的聲音又響亮又粗啞，它的聲音雖然被賦于美好的象征，卻真找不出詞匯來恭維，我覺得有點像是父親的呵斥。這時真該起床了，喜鵲就在窗外的枝頭上驕傲地叫著，再不起床老爸真的要過來催我起床了。

“啾啾啾啾”，燕子說起了呢喃軟語，那聲音既像好友在交頭接耳時發(fā)出的竊竊私語，又好像是子女遠行時父母親切的囑咐。這是早餐時必聽的曲目，會讓我一整天感到心頭暖暖的。

臨近中午，蟬就放聲歌唱：“知了知了知了......“知”長“了”短，節(jié)奏鮮明。幾乎是在告訴我：學懂知識要很長的時間，但要忘記卻是那么的快。學習必須要鞏固再鞏固，才能真正的記住。

夜幕漸漸降臨，就能聽到紡織娘：“唧唧唧唧......”每當此時，我總是會想到《木蘭辭》。唧唧復唧唧，我在寫日志。

讓我們靜心聆聽，夏天的聲音。這個夏天其實沒有那么熱。

聆聽聲音-抒情作文11

夜深窗外見秋風，欲作章文意萬重。

夕陽早去，皎月懸懸，所望之處，燈火闌珊。置身郊野鄉(xiāng)村，怡得自然之妙處。

蟬的嘶叫早已消匿于秋尾聲，只有秋蟋蟀還在不眠不休地拉著它的小夜曲。霧，從山塢里氤氳而來，與遠處燈火并存著，交融著，隱現(xiàn)交替，飛舞撲朔。霧成了纏綿的霧，燈射著渺渺的光輝，在霧里觀燈火，盡朦朦朧朧，像夢一般，閃爍的燈火，便是夢的眼睛了。夜霧像從遠處高樓傳來的渺茫的歌聲，是哪家姑娘在低吟著秋曲兒嗎？

蟋蟀大概累了，停下演奏。此刻，千山無語，萬籟俱靜。卻在山之源頭隱隱波動著什么，那是一片涌伏的波濤，洶涌催逼地撞擊著山腳，那股即將破殼而出的力量啊，如此攝人心魂。悠然，乍破的瓶瓷碎裂聲挑人心弦，水漿從隙縫迸發(fā)出來，鑄成一道道水注噴涌，飛濺。漸漸地，匯成一大片湖泊，那漾漾的水波是這樣的恬靜，是這樣的柔婉，那水波輕吟的幻曲，經(jīng)過秋夜微風的吹漾，穿梭過冥冥的霧靄，裊娜著到我耳邊的時候，已不單是水的獨吟，而是混著微風與濃霧的蜜語。于是我不得不被牽惹著，陶醉著，相與浮沉于這歌聲里了。

這也難怪我的心枯澀久了，早已脆弱；偶然被潤澤一下，便溶溶于其間了。這些天，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。沉浸于書海詩題中，心早已干燥龜裂，難得注入一點活力來縫合那些間隙，然后匯成一片湖泊，充實空虛的心靈。

遠處，燈火寥寥，夜入子時。

悠揚的琴聲再次響起，那鑲嵌在凝壁里的珍珠似的月亮，用薄紗遮住臉龐，在寧靜的水波上灑下斑斑銀粉，便顯出了那湖泊悠然的輪廓。使我看清楚了，看明白了，看透徹了，那顆心該有多少空缺應去補。

今夜，執(zhí)筆托腮，融夜思情，不知不覺，竟想了這么多。

聆聽聲音-抒情作文12

剛走出家門，就與清風撞了個滿懷。走在鄉(xiāng)間的小路上，一路花香芬芳撲鼻，美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂已經(jīng)忙碌開了。啊！大自然的早晨是如此美好！

走進山林，便聽見了許多鳥兒在枝頭歡叫?！班痹痹蹦鞘钱嬅鉴B婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲。它多像一位著名的歌唱家在給人們演唱一首優(yōu)美動聽的歌曲。“唧——唧——”那是雛鳥在呼喚母親，嬌弱中帶著嗔怪?！皣\嘰喳喳——”那是麻雀一刻不停的歡愉聲，似乎在招呼同伴連飛帶躍飄下樹來。“咕咕咕咕”“吱吱啾啾”“唧唧啾啾”嘹亮和諧的音樂在樹林里彌漫開來，蕩漾開去。各種各樣的小鳥都在表達對早晨到來的快樂心情。在這種境界里，我自己仿佛也是一只快樂的小鳥，和它們在一起盡情地歌唱。

這時，我聽見不遠處傳來了小溪的流水聲，循聲望去，那清澈的溪水順著山勢在山間流淌著。“嘩啦——嘩啦——”仿佛是一曲優(yōu)雅的小曲在山谷里回響。斜射的陽光，兩岸的紅花綠樹，使清澈的溪水變得更加得絢麗多彩，美麗極了！抬頭一望，還有一只小鹿在河邊貪婪地喝著溪水，??！大自然真是美麗而神奇！

“轟——轟——”山間懸崖上的一條瀑布飛流直下，它是那樣得雄壯，那樣磅礴，落水擊打在巖石上，濺起了一朵朵晶瑩的水花，在陽光的照耀下，那飛起的水珠，如同無瑕的珍珠，真是光彩奪目。

??！大自然多么像一位卓越的演奏家，為我們演奏出一首又一首神奇而美妙的樂曲……希望我們每一個人都能多抽一些時間走進大自然，去聆聽大自然那美妙的聲音。

聆聽聲音-抒情作文13

在都市繁忙的生活中，疲勞的你不妨靜下心來，用明凈清澈的心靈聆聽大自然美妙的聲音。

你聽，蟋蟀在草叢里鳴叫、風兒在草原呼嘯、浪花輕拍著海岸……聲音無處不在，無時不有。

我喜歡聆聽鳥兒在枝頭歡歌。沒有任何伴奏，卻依然如此動聽，給人以一種愉悅的心情。

我喜歡聆聽雨聲。細雨綿綿，它是如此溫柔，好像在傾吐它的心事。傾盆大雨，我依舊喜歡。雨滴拍打地面的聲音，敲擊樹葉的聲音，打擊窗戶的聲音……一切的一切匯聚成一曲交響曲，悅耳動聽。

我喜歡聆聽流水的聲音。誰說流水無情？你聽，它那滴滴答答的落水聲，它那拍打卵石的聲，它那嘩嘩的流水聲，是如此優(yōu)美。我想，此刻的流水也是歡快的吧。

我喜歡聆聽風吹動樹葉的聲音。窸窸窣窣，好像是在說著悄悄話。

大自然的聲音是如此美妙，然而這只是大自然的一面。

怒吼的狂風吹倒了一切；咆哮的洪水沖走了昔日的美好；厚重的積雪壓垮了房屋……這些不和諧的聲音不能怪大自然的無情，只能怪人類過于無情地對待大自然。

說大自然美的是人類，破壞大自然的也是人類。

大自然中昔日的聲音如此美妙，然而現(xiàn)在卻只剩下大自然無力地哭訴。

它笑著哭：“人類是如此熱愛大自然，卻硬生生地毀滅了大自然。把美妙的東西全毀滅了?！毙χ蓿钇嗝赖穆曇簟?/p>

我想更多的聆聽帶大自然美妙的聲音，可以嗎？悲哀的人類？

聆聽聲音-抒情作文14

星期五，我走在放學的路上，一想起老師竟然沒有布置作業(yè)，我就高興得一蹦三尺高。

小花仿佛更艷了，小草仿佛更綠了，空氣仿佛也更清新了。不一會兒，我便來到馬路口，天真不如我意，我一到馬路口，路燈便馬上變成了紅燈。本來我打算闖紅燈的，可我心情好便打算不闖的。老師也說過過馬路不能闖紅燈的。

沒等多久，一個小男孩跑了過來，雙手緊緊的拽著書包，眼睛里飽滿了淚水。我想：這個小男孩，肯定在學校里受了委屈。他不耐煩的等了一會兒，就立馬沖到了馬路中間。我剛想叫他別闖紅燈，可已經(jīng)來不及了。“砰”的一聲，一輛車子因沒有剎住車將他撞飛。當時我嚇得愣在那里，腦海里一片空白，只有一片艷紅的鮮血在我那空白的腦海里斷斷續(xù)續(xù)的冒了出來。連綠燈來了我都不知道。

突然，救護車的警笛使我回過了神，才發(fā)現(xiàn)綠燈早都亮了，我小心翼翼地走過馬路，不時望瞭望馬路，許多人都來幫助這個不幸的男孩。

我快步走回了家，心想：要是那個男孩不闖紅燈的話，就不會這樣了。

這件事，使我明白了：過馬路一定要看紅綠燈，不要因為等待幾秒，而失去了我們寶貴的生命。

聆聽聲音-抒情作文15

世界上有很多種聲音，不同的聲音有不同的韻味，有的聲音輕快，有的聲音激昂，有的聲音委婉，有的聲音……在這多種聲音之間，總有那么些是屬于夏天的聲音，那么就讓我們一起來聆聽夏天的聲音吧！

跟隨著夏天的腳步，伴著一聲悠揚的蟬鳴，太陽爬上天空，幾只蟬在遠處的樹上高歌，它們在這個天然的演奏臺上歡快的演繹著一場動人的大合唱。

“轟隆隆，轟隆隆……”幾聲雷聲響徹大地。人們開始急匆匆的回家，怕被大雨淋濕了。但夏雨不隨人愿，他就像個熱情的少年，落在田野里，落在村頭，落在屋頂。聽，他發(fā)出嘩嘩的笑聲，聲音爽朗而俏皮。他常常邀來狂風作伴。拉來雷電助威，噼里啪啦的雨聲夾雜著雷電的轟鳴，狂風的怒吼，似一場激烈的戰(zhàn)斗，又似一場激昂的交響樂。

雨后，清新的空氣令人陶醉其中，蟬鳴聲又響起，這次還有了另一種美妙的聲音，那就是鳥鳴。有著深棕色花紋的麻雀，全身金黃的是黃鶯，剪刀尾巴的是小燕子，還有渾身五彩的斑鳩……清脆悅耳的鳴叫聲，讓人身心舒暢，忘記煩惱。鳥鳴和蟬鳴混合在一起，構(gòu)成了一曲在雨后婉轉(zhuǎn)動人的交響樂。

夏天的妙音就是夏天引人矚目的根源所在。夏天的妙音誰也奪不走，是獨一無二的，不可替代的。只要美麗的夏天還在，這首夏之歌就會永遠的唱下去，讓我們一起來聆聽夏之聲，一起來聆聽大自然美妙的聲音吧！