第一篇：讀《走進(jìn)書(shū)里去》有感

讀《走進(jìn)書(shū)里去》有感

前一段日子，我讀了《走進(jìn)書(shū)里去》這篇文章，通過(guò)閱讀，我知道了：我們要多閱讀課外書(shū)籍，不能把大部分時(shí)間花在看電視上。

一些這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，只是雖多但流于膚淺，反映隨敏捷卻未經(jīng)思考，我深表就有一個(gè)這樣的人，他是我的表弟。一次，他到我加來(lái)玩，他一道我加就坐到電視機(jī)前看動(dòng)畫(huà)片，一看就是一兩個(gè)小時(shí)，我覺(jué)得無(wú)聊，就對(duì)表弟說(shuō)：劉志，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，看你答得出不？好?。〉艿芘氖纸泻?。那我問(wèn)你：含羞草有毒嗎？當(dāng)然沒(méi)有啦！弟弟剛說(shuō)完，我邊答：錯(cuò)，含羞草有毒，你答錯(cuò)了。

弟弟看起來(lái)聰明伶俐，可是遇問(wèn)題一向不經(jīng)大腦思考，一天到晚就看電視。電視雖然可以讓人們開(kāi)闊視野，但不能沉迷與電視。

我們要多讀有依依的書(shū)籍。

黃白路高興小學(xué)六年級(jí) 黎靜

第二篇：走進(jìn)書(shū)里去

恒威學(xué)校制作，不得翻印（含金量20%）六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案總第 33期制作人：王巧艷審核人：簽批人：

閱讀導(dǎo)學(xué)案、《走進(jìn)書(shū)里去》然后答題：

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀(guān)賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

1、閱讀①—③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。（4分）

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

粗略——瞬間——

3、為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？（4分）

4、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？（4分）

5、作者把比喻為把比喻為的快餐。（4分）

6、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？（2分）

7、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（4分）

（古文閱讀）

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆

天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀(guān)百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。

1、解釋帶點(diǎn)字的意思。（6分）

狐曰：故遂與之行：獸見(jiàn)之皆走：

2、對(duì)這則故事中幾句話(huà)的理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）A、天帝使我長(zhǎng)百獸?！咸熳屛覟榘佾F之長(zhǎng)。B、子以我為不信?！也粫?huì)認(rèn)為你在說(shuō)謊。C、吾為子先行?！遗c你先走。

D、觀(guān)百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？——看看百獸見(jiàn)到我的表現(xiàn)而不走開(kāi)嗎？

3、根據(jù)這則故事的內(nèi)容寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。（1分）

5、請(qǐng)寫(xiě)出這則寓言的寓意。（2分）

6、請(qǐng)你也寫(xiě)出2個(gè)具有寓意的成語(yǔ)。（2分）

第三篇：《走進(jìn)書(shū)里去》讀后感550字

走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)中獲得知識(shí)！我從《高爾基的童年》一文里，看見(jiàn)高爾基小時(shí)候想盡方法讀書(shū)，我也深有同感，當(dāng)你沉浸在書(shū)的海洋里時(shí)，很多外界的東西是視而不見(jiàn)的，就算是再大的困難，你也不會(huì)放在眼里。

一本好書(shū)看到一半不得不放下，卻又牽腸掛肚的滋味，我也是嘗過(guò)的。那是一年級(jí)的事兒了，“鈴鈴鈴……”我踩著點(diǎn)出了學(xué)校的圖書(shū)館，腳下跑得飛快，同時(shí)思索起來(lái)：《小屁孩日記》最后一本，到底講了些什么呢？這個(gè)問(wèn)題以光速繞著我的心轉(zhuǎn)，我不一會(huì)兒就到了教室。“叮咚叮咚。”選修課的鈴聲響了，我卻開(kāi)起了小差：小屁孩最后有沒(méi)有找到書(shū)包？我的腦海里一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，猶如雨后春筍似的鉆出來(lái)，這些問(wèn)題的聲音在我腦子里回響，像針一樣扎著我的心，使我心神不寧。

直到刮畫(huà)羅老師走進(jìn)教室，大喊：“余知庭，到第一大組去。”我才緩過(guò)神來(lái)，奔向第一大組。當(dāng)老師分發(fā)好刮畫(huà)紙，我望著黑乎乎的紙上那若隱若現(xiàn)的輪廓，感覺(jué)越來(lái)越熟悉。這不是小屁孩嗎？他不是掉廁所里了嗎？我看著看著有了尿意，就跟老師說(shuō)：“老師，我要上廁所！”“去吧！”

我從廁所里出來(lái)的時(shí)候，精神恍惚，想著最后一本《小屁孩日記》。腳神不知鬼不覺(jué)地走到了圖書(shū)館去了，我拿起自己心心念念的書(shū)，津津有味地縮在書(shū)柜里讀。哇，好舒服，我覺(jué)得像餓了被送來(lái)了饅頭，困了被送來(lái)了枕頭一樣舒心，感覺(jué)神清氣爽，漸漸物我兩忘了，絲毫沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師在叫我。

當(dāng)我看完書(shū)，滿(mǎn)足地回到教室，祁老師卻拉著一張兇神惡煞的臉等待著我，毫無(wú)懸念地，我受到了有史以來(lái)最嚴(yán)厲的批評(píng)。

讀書(shū)的熱望是誰(shuí)也阻止不了的，但我想，以后我一定要分清場(chǎng)合。

第四篇：《走進(jìn)書(shū)里去》讀后感12篇（xiexiebang推薦）

《走進(jìn)書(shū)里去》讀后感12篇

原創(chuàng)： 楊陽(yáng)等11位同學(xué) 勝利實(shí)驗(yàn)20140

1老師的話(huà)

如果我們讀別人的書(shū)，只是隨手一翻，走馬觀(guān)花，那不算真正地讀。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，超越自己?！闭嬲刈x書(shū)，是從書(shū)中“讀出自己”，或者是讀出了自己生活的影子，或者是讀出了自己曾經(jīng)有過(guò)的感受。讀到好的書(shū)，你為之浮想聯(lián)翩，為之感慨萬(wàn)千，那你就是“讀出自己了。”我們把閱讀完一本書(shū)或一篇文章后產(chǎn)生的感想以一個(gè)約定俗成的叫法——讀后感。

寫(xiě)一篇讀后感，首先得把書(shū)讀通了，產(chǎn)生了感受。

其次，得找到“感點(diǎn)”。讀完一本書(shū)，尤其是精彩深刻的書(shū)，可能會(huì)讓你有很多感想，感點(diǎn)是讀完后最讓你感動(dòng)的那一點(diǎn)。聯(lián)系你的生活，也許會(huì)讓你有所啟發(fā)。

從哪兒開(kāi)始寫(xiě)起？有什么固定的模式嗎？都無(wú)規(guī)定。題目通常是“讀《****》有感”。內(nèi)容如果實(shí)在無(wú)從下手，可以按照“介紹、議論、聯(lián)系”三層次來(lái)寫(xiě)。

介紹：簡(jiǎn)介主要內(nèi)容，一定要側(cè)重介紹與感點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，自然引出感想。

議論：對(duì)原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”。

聯(lián)系：聯(lián)系自己所了解到的、聽(tīng)到的、看到的生活或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫(xiě)感想感受。

來(lái)，一起讀讀本期我們班的十二篇各具特色的讀后感吧。你喜歡哪一篇呢？

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1做條書(shū)蟲(chóng)，其樂(lè)無(wú)窮

—— 楊陽(yáng)

燈下，我看完了《長(zhǎng)大最好做一條書(shū)蟲(chóng)》這篇文章，感想頗多。

這篇文章是一位作家父親給兩個(gè)月大的小女兒寫(xiě)的信，信中寫(xiě)了他們家里人多么愛(ài)讀書(shū)，多么愛(ài)寫(xiě)作，他希望女兒長(zhǎng)大后成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，成為一條書(shū)蟲(chóng)。文中有一句話(huà)我很喜歡:“我們家有的是桑葉，不愁把你養(yǎng)成一條白白胖胖的蟲(chóng)兒?！边@句話(huà)把書(shū)比做桑葉，把小女兒比做蟲(chóng)兒，這個(gè)比喻很生動(dòng)，很形象。我覺(jué)得把蟲(chóng)兒改成蠶會(huì)更好，更貼切，因?yàn)樾Q是專(zhuān)吃桑葉的。我寫(xiě)作文時(shí)也要多用生動(dòng)的比喻句，這樣文章會(huì)更好，更優(yōu)美。

文章中的一家人都很愛(ài)讀書(shū)，電費(fèi)也一個(gè)月比一個(gè)月高，他們看書(shū)已經(jīng)達(dá)到了癡迷的程度，一天不看書(shū)就不舒服。我也很愛(ài)讀書(shū)。有一天晚上，我正在讀書(shū)，看到最后一個(gè)章節(jié)，正是高潮時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái):“快要十點(diǎn)鐘了，快睡覺(jué)吧?！薄芭?，好吧?！蔽抑缓煤仙蠒?shū)，乖乖地上床睡覺(jué)?？墒俏曳瓉?lái)覆去怎么也睡不著，一直在想書(shū)里的故事。我忍不住了，把門(mén)打開(kāi)一條縫，發(fā)現(xiàn)屋子里所有的燈都關(guān)了，房門(mén)也關(guān)上了，萬(wàn)事俱備，開(kāi)始行動(dòng)！我拿來(lái)了手電，翻開(kāi)書(shū)，打開(kāi)手電，津津有味地看起來(lái)，一頁(yè)，二頁(yè)，我已經(jīng)跑進(jìn)了書(shū)中和主人公一起冒險(xiǎn)。正當(dāng)我合上書(shū)心滿(mǎn)意足地準(zhǔn)備睡時(shí)，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)了:“你這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，真拿你沒(méi)辦法?！?/p>

我真希望變成一條書(shū)蟲(chóng)，鉆進(jìn)書(shū)架，一本一本啃，想啃哪本啃哪本，想啃多久啃多久，還不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，那該多好呀！

書(shū)，是我們的伙伴，不論什么地方，只要它在你身邊，你就能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，變得充滿(mǎn)智慧，只要書(shū)在身邊你便不會(huì)孤獨(dú)，充滿(mǎn)快樂(lè)和勇氣。

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2這一讀，我熱淚盈眶

—— 傅璟佳

讀了《走進(jìn)書(shū)里去》同步閱讀的第四章《別了，語(yǔ)文課》，我一時(shí)熱淚盈眶。

不知道為了什么，看到后面的一段，就是得知自己要移民的那一段，我感覺(jué)心里不是滋味。我和她很像，我也不喜歡語(yǔ)文課，我喜歡音樂(lè)課。音樂(lè)課本來(lái)就少，一堂課四十分鐘感覺(jué)連十分鐘都沒(méi)到就結(jié)束了，真不過(guò)癮；而同樣語(yǔ)文課四十分鐘，覺(jué)得度秒如年一般，我怎么都無(wú)法打起精神像上音樂(lè)課時(shí)一樣認(rèn)真。

語(yǔ)文課最讓我發(fā)愁的是作文，看看別人，個(gè)個(gè)滿(mǎn)腦子的主題，一篇作文題目發(fā)下來(lái)后分分鐘寫(xiě)完，最多有幾個(gè)錯(cuò)字，得分二十八分起步；而我呢？四十分鐘過(guò)去了，連寫(xiě)什么都沒(méi)想好，好不容易寫(xiě)完交上去，卻總被打回來(lái)重寫(xiě)五六遍，這已是家常便飯了，最后得分往往也只有二十五六。媽媽經(jīng)常問(wèn)：“你的稿紙哪去了？”我說(shuō)：“重寫(xiě)用光了…”

作者在書(shū)中描寫(xiě)的是其被默書(shū)困擾，而我是因?qū)懽魇苷勰?，可謂同病相憐！作者已失去了上語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)，雖然找回了對(duì)語(yǔ)文的興趣，但只能自學(xué)了；雖然寫(xiě)作帶給痛苦，但我對(duì)文學(xué)的興趣依然未變。我希望通過(guò)語(yǔ)文老師的指點(diǎn)與自己的努力，最終讓寫(xiě)作不再困擾著我，相反能成為我莫大的樂(lè)趣。

作者在文中提到有一本書(shū)改變了他對(duì)語(yǔ)文的看法，這本神奇的書(shū)就是《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》，我看到這里，突然一種想法油然而生，我也想看看這本書(shū)。

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3《走進(jìn)書(shū)里去》讀后感

—— 滕佳琪

《我的小書(shū)櫥》這篇文章寫(xiě)“我”把小書(shū)櫥比作廣闊的世界和浩瀚的海洋，比作歷史的長(zhǎng)河和知識(shí)的空間，使我產(chǎn)生了許多想法。

這篇文章讓我聯(lián)想到了我也有一個(gè)小書(shū)櫥，里面也有許多許多的書(shū)，有歷史、文化、語(yǔ)言類(lèi)；有小說(shuō)、動(dòng)漫、娛樂(lè)類(lèi)；還有少兒讀物類(lèi)……書(shū)充實(shí)了我的生活，給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和知識(shí)，例如：《歷史如果是一群喵》告訴了我古代有夏商西周……并用十二只可愛(ài)的貓咪上演了大禹治水、商湯滅夏、周公治國(guó)等無(wú)數(shù)人熟悉的橋段；《母親的金手表》寫(xiě)了琦君作家回憶的五十四篇故事散文，根據(jù)不同的題材分為“水是故鄉(xiāng)甜”、“母親的手藝”、“異國(guó)的仙桃”三卷，讓我從中懂得了故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中最親切溫暖的地方，那些記憶也總是很深刻美好的。

我的小書(shū)櫥也很幸福，每個(gè)月都有幾十本書(shū)來(lái)填飽它的肚子，這樣幾年下來(lái)，已經(jīng)快要填滿(mǎn)了。我非常喜歡我的小書(shū)櫥，經(jīng)常打開(kāi)它整理它的“肚子”。

我的小小書(shū)櫥讓我體會(huì)到什么是讀書(shū)的真正樂(lè)趣。漫游歷史長(zhǎng)河與高尚的人交談，沐浴在知識(shí)的海洋里；與書(shū)中的人物同哭同笑、同喜同悲；可以有我自己的沉思，也可以忘我的幻想，讓我怡然自得。

一個(gè)小小的書(shū)櫥讓我看到了大大的世界，真好！

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4讀 書(shū) 的 熱 望

—— 余知庭

我從《高爾基的童年》一文里，看見(jiàn)高爾基小時(shí)候想盡方法讀書(shū)，我也深有同感，當(dāng)你沉浸在書(shū)的海洋里時(shí)，很多外界的東西是視而不見(jiàn)的，就算是再大的困難，你也不會(huì)放在眼里。

一本好書(shū)看到一半不得不放下，卻又牽腸掛肚的滋味，我也是嘗過(guò)的。那是一年級(jí)的事兒了，“鈴鈴鈴……”我踩著點(diǎn)出了學(xué)校的圖書(shū)館，腳下跑得飛快，同時(shí)思索起來(lái)：《小屁孩日記》最后一本，到底講了些什么呢？這個(gè)問(wèn)題以光速繞著我的心轉(zhuǎn)，我不一會(huì)兒就到了教室?！岸＿硕＿??！边x修課的鈴聲響了，我卻開(kāi)起了小差：小屁孩最后有沒(méi)有找到書(shū)包？我的腦海里一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，猶如雨后春筍似的鉆出來(lái)，這些問(wèn)題的聲音在我腦子里回響，像針一樣扎著我的心，使我心神不寧。

直到刮畫(huà)羅老師走進(jìn)教室，大喊：“余知庭，到第一大組去。”我才緩過(guò)神來(lái)，奔向第一大組。當(dāng)老師分發(fā)好刮畫(huà)紙，我望著黑乎乎的紙上那若隱若現(xiàn)的輪廓，感覺(jué)越來(lái)越熟悉。這不是小屁孩嗎？他不是掉廁所里了嗎？我看著看著有了尿意，就跟老師說(shuō)：“老師，我要上廁所！”“去吧！”

我從廁所里出來(lái)的時(shí)候，精神恍惚，想著最后一本《小屁孩日記》。腳神不知鬼不覺(jué)地走到了圖書(shū)館去了，我拿起自己心心念念的書(shū)，津津有味地縮在書(shū)柜里讀。哇，好舒服，我覺(jué)得像餓了被送來(lái)了饅頭，困了被送來(lái)了枕頭一樣舒心，感覺(jué)神清氣爽，漸漸物我兩忘了，絲毫沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師在叫我。

當(dāng)我看完書(shū)，滿(mǎn)足地回到教室，祁老師卻拉著一張兇神惡煞的臉等待著我，毫無(wú)懸念地，我受到了有史以來(lái)最嚴(yán)厲的批評(píng)。

讀書(shū)的熱望是誰(shuí)也阻止不了的，但我想，以后我一定要分清場(chǎng)合。

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5走 進(jìn) 書(shū) 里 去

—— 艾文琪

周末，我閱讀了《走進(jìn)書(shū)里去》的第一章。

其中，我特別喜歡《一本〈辭海〉的故事》這篇文章。文章的作者是方舟。主要內(nèi)容是講作者想買(mǎi)一本很貴的書(shū)，父母一開(kāi)始不讓買(mǎi)，后來(lái)歷經(jīng)一番周折，最終買(mǎi)下的故事。

讀完之后，我被作者熱愛(ài)讀書(shū)的態(tài)度，和家人大力的支持震驚了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者家境并不富裕，父親一個(gè)人的工錢(qián)要養(yǎng)活好大好大的一家人。作者明知道那本《辭?！返腻X(qián)夠一家人用一個(gè)月的，可是她還是那么想買(mǎi)書(shū)。不夸張地說(shuō)，作者寧可餓著肚子也要看書(shū)。而家人們?cè)敢饨o她買(mǎi)，大家伙一起餓肚子省下錢(qián)，真是有愛(ài)。

在第一自然段中，作者還寫(xiě)道，連老師都羨慕作者看的書(shū)很多。讓我很奇怪，老師讀的書(shū)應(yīng)當(dāng)比學(xué)生多呀？可是仔細(xì)一讀，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作者是省下許多錢(qián)和擠出很多時(shí)間讀書(shū)的，所以才會(huì)讀到許多在那個(gè)時(shí)代很少見(jiàn)到的書(shū)。許多人當(dāng)時(shí)是沒(méi)有辦法做到的，包括她的老師。

在文章后面，作者主要寫(xiě)了父親是怎樣轉(zhuǎn)變態(tài)度的。我覺(jué)得父親的思想和那個(gè)時(shí)代的父母的想法很不一樣，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代父母大多數(shù)是想要孩子盡早出去干活養(yǎng)家，而不怎么注重孩子的教育，只有小部分父母更注重孩子的教育。

看完這篇文章，我更愛(ài)讀書(shū)了。因?yàn)槲蚁胍郧暗暮⒆記](méi)有好的條件，但他們想盡辦法讀書(shū)。而我們得到那么多的支持和幫助，絕對(duì)不可以白白浪費(fèi)。

我突然想到我的父母。我的父母是怎樣的呢？仔細(xì)想想，當(dāng)然，我的父母是注重我的教育的。為什么呢？因?yàn)樗麄儩M(mǎn)足我愛(ài)看書(shū)的愿望，我隔段時(shí)間把放在“購(gòu)物車(chē)”選好的一些書(shū)告訴他們，他們第一時(shí)間下單。每次新買(mǎi)的書(shū)到貨，我都非常興奮，邊整理邊急著選書(shū)看。感謝我的父母，讓我長(zhǎng)知識(shí)！

6讓書(shū)走進(jìn)心里去 —— 陳家可

這個(gè)單元，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于讀書(shū)的故事。有的人沒(méi)錢(qián)，卻很想讀書(shū)；有的人很忙，但依然抓緊時(shí)間讀書(shū)；有的人在文章中教我們讀書(shū)的方法。但是，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：他們都很愛(ài)書(shū)。

書(shū)很神奇，通過(guò)讀書(shū)和作者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，我們可以學(xué)到知識(shí)，得到力量，讓自己變得更加強(qiáng)大。讓我與作者有心靈對(duì)話(huà)的，那肯定就是《背書(shū)》這一課了。當(dāng)作者每次心情好，認(rèn)真背書(shū)時(shí)，我總會(huì)想起我自己背書(shū)的情景。

在學(xué)習(xí)中，最讓我心生感觸的，就是那些沒(méi)有錢(qián)看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，卻一直心中懷著執(zhí)念，有著讀書(shū)夢(mèng)，并且堅(jiān)持讀書(shū)的人。這樣的人，就是《一本<辭海>的故事》中的那個(gè)小女孩。小女孩家里很窮，只能買(mǎi)便宜的書(shū)，可她又特別想看《辭?！愤@本書(shū)，媽媽為了鼓勵(lì)她看書(shū)，就花巨款買(mǎi)下了這本書(shū)。

我知道現(xiàn)在還有許多鄉(xiāng)村里的孩子讀不上書(shū)，只能在家燒飯、放牛、放羊。可他們是多么想讀書(shū)呀！還有一些孩子，每天為了讀書(shū)，要走上十幾里的山路，要從狹小的“橋”上走過(guò)，他們的橋就是用竹子和木頭做的，就只是在岸兩邊搭著，若是掉下去，那絕對(duì)是九死一生。我在想我自己，在那樣的環(huán)境下，是否可以堅(jiān)持讀書(shū)。現(xiàn)在的我們，要什么有什么，環(huán)境又很好，不會(huì)像鄉(xiāng)村的孩子一樣，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，我們的教室是整潔干凈的，裝備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，不像鄉(xiāng)村孩子的教室。

通過(guò)讀書(shū)，我還發(fā)現(xiàn)很多的東西需要“堅(jiān)持”，很多文章里都提到了古文，所以，現(xiàn)在我也開(kāi)始要求自己堅(jiān)持背《唐詩(shī)三百首》了。

7玉不琢，不成器 —— 傅子鑫

今天，我讀了一篇名為《背書(shū)》的文章。

這篇文章主要講的是“我”在中學(xué)讀書(shū)時(shí)喜歡早起，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有手表，所以睡醒以后就不敢再睡，就來(lái)到墻角溜豬的地方背書(shū)。到了冬天，在那里背書(shū)時(shí)，“我”的手、腳、耳朵都凍麻了，兩只腳潰爛成瘡，襪子與腳粘在了一起，還是堅(jiān)持背書(shū)。

讀了這篇文章，我十分感動(dòng)，作者在中學(xué)時(shí)是多么用功呀！如果是我的話(huà)，根本不會(huì)起那么早去看書(shū)的。我現(xiàn)在有著良好的環(huán)境，有著充足的時(shí)間，卻并沒(méi)有珍惜，沒(méi)有去背誦課文，只有老師布置了背誦作業(yè)，我才會(huì)不情愿地去做，差別真是太大了!

這時(shí)，我想起魯迅先生小時(shí)候的故事：少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)給他一枚金質(zhì)的獎(jiǎng)?wù)?。他立馬拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就是用這種方法驅(qū)寒讀書(shū)，最后成為了一名文學(xué)家。

“如卻如磋，如琢如磨?！庇褚?jīng)過(guò)打磨才可以成為玉器，人也一樣，在學(xué)習(xí)上耐得住寂寞。受得了枯燥，才能學(xué)有所成。這樣將來(lái)才有可能成為大器，為國(guó)家，甚至為全世界出一份力。

8把握今天 —— 邵雅琪

書(shū)籍是人類(lèi)通向知識(shí)海洋的大門(mén)，而我們，是世界新一代的希望，就更應(yīng)該讀書(shū)了。

最近，我讀了《走進(jìn)書(shū)里去》的第一章，這一章是作家們對(duì)書(shū)籍的感受，故事和理解等。我最喜歡第4篇《別了，語(yǔ)文課》。

第4篇《別了，語(yǔ)文課》里有一個(gè)小學(xué)生，他即將離開(kāi)中國(guó)移民到中美洲，他一開(kāi)始感到非常興奮，一想到不再學(xué)習(xí)語(yǔ)文，他很是開(kāi)心。然而，一想到跟語(yǔ)文的距離越來(lái)越遠(yuǎn)覺(jué)得非常慚愧，老師知道了，送了一套語(yǔ)文書(shū)給他，叫他不要忘記張母語(yǔ)。

我想，我們中國(guó)漢字、中國(guó)語(yǔ)言有一種獨(dú)特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難，但是等到我們真要離開(kāi)它的時(shí)候，一定能感到與中國(guó)語(yǔ)言、文字有分不開(kāi)的情緣。我將來(lái)不管身處何地，都不會(huì)忘了它。我又想，學(xué)習(xí)是靠日積月累的?，F(xiàn)在許多學(xué)生為了多點(diǎn)時(shí)間玩，不去認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，結(jié)果考試時(shí)，一拿到卷子就開(kāi)后悔了。后悔當(dāng)初為什么沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？“總是要等睡覺(jué)前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試以后，才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念。”這是《童年》的歌詞，說(shuō)得就是這個(gè)意思吧。

把握今天，昨天已成為歷史，而明天還是未知，不要在不能擁有時(shí)，才感到它的珍貴！

9《走進(jìn)書(shū)里去》第一章節(jié)讀后感 —— 徐藝菡

讀了《走進(jìn)書(shū)里去》的第一章節(jié)，我有所感悟。

我發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章，一部分是寫(xiě)自己或名人讀書(shū)的故事，另一部分是通過(guò)一些事例來(lái)激勵(lì)大家去讀書(shū)。我最喜歡的是《別了，語(yǔ)文課》。它講述的是一個(gè)名叫陳小允的孩子，他默書(shū)很不好，很討厭上國(guó)語(yǔ)課，經(jīng)常上課偷偷做其他事情。一天，媽媽說(shuō)他們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，他第一個(gè)想到的就是不用再默書(shū)了。第二天，張先生給陳小允看成績(jī)，發(fā)現(xiàn)成績(jī)進(jìn)步了許多，他就愛(ài)上了語(yǔ)文。他默書(shū)越來(lái)越好，后來(lái)得了一百分！當(dāng)張先生在全班面前表?yè)P(yáng)他時(shí)，他卻哭了，因?yàn)楫?dāng)他喜歡上語(yǔ)文時(shí)，就要不學(xué)了，非常遺憾。

我看完這個(gè)故事，與主人公一起掉了眼淚。這故事很有畫(huà)面感，讀過(guò)去眼前很容易想象出來(lái)。它的結(jié)尾有點(diǎn)像歐?亨利小說(shuō)式的結(jié)尾，與《麥琪的禮物》有幾分相似。就是有一對(duì)夫妻，妻子有一頭非常秀麗的長(zhǎng)發(fā)，丈夫有一個(gè)燦爛的金表。而有長(zhǎng)發(fā)的妻子沒(méi)有好梳子，有金表的丈夫沒(méi)有好鏈子。有一次過(guò)圣誕，妻子把頭發(fā)賣(mài)了買(mǎi)了好鏈子，丈夫把金表賣(mài)了買(mǎi)了好梳子送給彼此?？偠灾瑲W?亨利式結(jié)尾就是這樣，令人意外卻又合情合理，瞬間能溫暖你的心。這里面運(yùn)用了許多心理描寫(xiě)，很明白地寫(xiě)出了陳小允當(dāng)時(shí)的心理轉(zhuǎn)變。實(shí)際上，陳小允不喜歡國(guó)語(yǔ)課是因?yàn)樗幌矚g默書(shū)，因?yàn)榭偰粚?duì)，而他默不對(duì)因?yàn)樗险n不認(rèn)真聽(tīng)講，是他的心理作用。他默寫(xiě)有了進(jìn)步，張先生表?yè)P(yáng)他，他就喜歡上了國(guó)語(yǔ)，()這也表明如果家長(zhǎng)老師在學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)表?yè)P(yáng)他，他就會(huì)更加努力。比如我的老同桌——小余，他語(yǔ)文成績(jī)一般般，不過(guò)他一直在進(jìn)步，他的家人一直鼓勵(lì)他，有一次，他竟然得了全班第一名！事實(shí)證明，家長(zhǎng)老師的鼓勵(lì)對(duì)小朋友影響很大。

這就是我讀后的感受。

我的讀后感 —— 何其樂(lè)

在周末，我閱讀了《走進(jìn)書(shū)里去》這本書(shū)后，有一些感想。

我在班級(jí)里語(yǔ)文水平也不怎么樣，討厭背、默書(shū)。我覺(jué)得我與這本書(shū)里《別了，語(yǔ)文課》中的陳小允有幾分相像。故事中的陳小允起先非常討厭語(yǔ)文，可當(dāng)?shù)搅伺c老師同學(xué)離別的時(shí)候，卻已經(jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。我讀到這兒時(shí)，不禁想：在于我的老師離別時(shí)，我會(huì)不會(huì)已經(jīng)愛(ài)上語(yǔ)文呢？如果未來(lái)真的有一天，我再也不用語(yǔ)文課，我也會(huì)深深地惋惜吧？語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)啊，所以，我要趁現(xiàn)在還在讀小學(xué)，要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣才可以打好基礎(chǔ)，為獲得更多、更大的成就。這樣，才可能會(huì)使人生道路變得更加精彩。

《懂得支配時(shí)間才是聰明的人（節(jié)選）》這篇文章告訴我了許多學(xué)好“四科“的方法，我知道了基礎(chǔ)是很重要的，沒(méi)有根基的人，將來(lái)走任何一條路都比哪些基礎(chǔ)深厚的人來(lái)得辛苦。所以，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。我還知道要把數(shù)學(xué)當(dāng)做“推理小說(shuō)”去看待，假設(shè)你是那個(gè)偵探，一步一步追下去，最終兇手被你捉住了，而且沒(méi)有冤枉他人，這好像就是一次游戲。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法很有趣，用這種方法，數(shù)學(xué)難題也許就變得不那么燒腦了。我以后也要用這種方法，這樣就能提高我的數(shù)學(xué)水平。

讀書(shū)反轉(zhuǎn)記 —— 徐逸淩

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”在一年級(jí)的時(shí)，我就成了一條“貨真價(jià)實(shí)”的小書(shū)蟲(chóng)，不停地爬進(jìn)步的階梯。有空時(shí)，不翻翻書(shū)是絕對(duì)不行的。

今年暑假，媽媽推薦《射雕英雄傳》給我，一聽(tīng)說(shuō)是武俠小說(shuō)，我一聲怪叫，飛奔入室，在房間里大聲喊：“No！不要！完全沒(méi)興趣！”接著，媽媽故意拉長(zhǎng)聲音，說(shuō)：“行，不看就去上古文課去！”我心中一驚，最不喜歡上培訓(xùn)課了，急忙一邊跑出房間，一邊滿(mǎn)臉賠笑地?fù)屵^(guò)書(shū)，在媽媽的逼迫下看了一個(gè)章節(jié)。

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)章節(jié)看完后，媽媽不逼了?？墒俏乙猜_(kāi)始起喜歡這本武俠小說(shuō)來(lái)。它很有趣，人物的對(duì)話(huà)常逗我發(fā)笑；它很驚險(xiǎn)，郭靖和歐陽(yáng)克等人打架時(shí)常把我嚇出一身冷汗；它令人傷感，當(dāng)江南七怪死時(shí)，我也不免會(huì)有眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)；它又很歡樂(lè)，當(dāng)郭靖和黃蓉成功相會(huì)，打敗壞人時(shí)，我也會(huì)長(zhǎng)吁一口氣?？傊?，我的心情緊隨著主人公郭靖和黃蓉的命運(yùn)，上下起伏。有時(shí)該吃飯了，我卻在找書(shū)，找到了，安心吃飯，不找到?jīng)Q不罷休，睡覺(jué)前，我還得翻一翻，不然我可睡不著啊，最后，竟從被媽媽逼轉(zhuǎn)變?yōu)榍髬寢尳o。

讀書(shū)，有時(shí)正是如此，一開(kāi)始感覺(jué)毫無(wú)興趣，到后來(lái)愛(ài)不釋手。學(xué)習(xí)有時(shí)也是這樣，遇到機(jī)會(huì)就應(yīng)該勇于嘗試，再做決斷，沒(méi)準(zhǔn)就能發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。

讀后感 —— 廖易衡

“我面對(duì)——

廣闊的世界，浩瀚的海洋

—— 啊 我只是坐在我的小書(shū)櫥旁“

我一看到這段話(huà)，就想起了我的小書(shū)櫥，我記得以前媽媽從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)泡一壺茶，可以在沙發(fā)上坐上一個(gè)下午。我見(jiàn)到媽媽時(shí)而皺起眉頭，時(shí)而眼睛紅了，時(shí)而卻哈哈大笑。我非常不解，媽媽手上拿的一個(gè)方方正正的東西是什么？是什么讓媽媽笑得那么開(kāi)心呢？我就問(wèn)：“媽媽?zhuān)闶稚夏弥氖鞘裁窗?？給我看看，給我看看！”媽媽說(shuō)：“小易，這個(gè)東西叫書(shū)！”媽媽就從書(shū)櫥里拿出一本繪本，叫《牙齒大街的新鮮事》。以前我非常不喜歡刷牙，但看了這本書(shū)之后，就努力刷牙了！

“我漫游歷史的長(zhǎng)河

穿越‘上下五千年’

我翱翔在知識(shí)的空間

叩問(wèn)‘十萬(wàn)個(gè)為什么’“

我看到這一段，就想起了我的“老先生”了！一天，在下著傾盆大雨，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁磿?huì)下雨，為什么會(huì)天晴，為什么會(huì)下雪......?”媽媽說(shuō)：“去問(wèn)老先生去！”我想：咱們家哪兒來(lái)的老先生啊！我看著媽媽手指的方向，指著我的小書(shū)櫥，我心想：老先生一定就在書(shū)櫥里面了！我打開(kāi)書(shū)櫥，找啊找，哪兒有老先生??！再重新找一遍，啊，原來(lái)老先生在這兒??！我拿出《十萬(wàn)個(gè)為什么》，找出了答案！

后來(lái)，我一有問(wèn)題，就問(wèn)“老先生”了！

第五篇：走進(jìn)書(shū)里去閱讀答案六年級(jí)

篇一：走進(jìn)書(shū)里去閱讀答案六年級(jí)

閱讀《走進(jìn)書(shū)里去》然后答題：①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀(guān)賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

9、閱讀①③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。（4分）

10、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）粗略 瞬間

11、為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？（4分）

12、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？（4分）

13、作者把___ __比喻為_(kāi)_ _____的宴席。把_______比喻為_(kāi)____的快餐。（4分）

14、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？_ _______（2分）

15、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（4分）【參考答案】

9、應(yīng)劃掉的字依次是：搏、奈、豪、影

10、粗略的反義詞是細(xì)致、瞬間的反義詞是永恒

11、影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

12、在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情?？从捌涂ㄍm然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

13、作者把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀(guān)賞就是便捷的快餐。

14、閱讀書(shū)籍

15、【改題標(biāo)準(zhǔn)】表明你的觀(guān)點(diǎn)（得1分），引述作者觀(guān)點(diǎn)（1分）、結(jié)合自己讀書(shū)經(jīng)歷論說(shuō)自己觀(guān)點(diǎn)（1分）、語(yǔ)言通順（1分）。篇二：走進(jìn)書(shū)里去閱讀答案六年級(jí)

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內(nèi)容提示： 六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解試題(一)_________________ ① 王若飛同志是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。解放前，他因?yàn)閺氖赂锩ぷ鳎粩橙舜读?。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對(duì)難友們說(shuō)： 敵人要摧殘我們，我們一定要愛(ài)護(hù)自己的身體。我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅(jiān)持斗爭(zhēng)。② 若飛同志的身體不好，為了堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。③ 若飛同志在獄中的鍛煉方法之一，是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時(shí)間，到院子里曬太陽(yáng)。后來(lái)，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩個(gè)小時(shí)。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，躺在院子里讓太陽(yáng)曬...六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解試題(一)_________________ ① 王若飛同志是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。解放前，他因?yàn)閺氖赂锩ぷ?，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對(duì)難友們說(shuō)： “敵人要摧殘我們，我們一定要愛(ài)護(hù)自己的身體。我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅(jiān)持斗爭(zhēng)。” ② 若飛同志的身體不好，為了堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。③ 若飛同志在獄中的鍛煉方法之一，是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時(shí)間，到院子里曬太陽(yáng)。后來(lái)，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩個(gè)小時(shí)。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，躺在院子里讓太陽(yáng)曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。④ 冰水擦身，是王若飛同志鍛煉身體的另一種方法。那時(shí)，反動(dòng)派百般折磨政治犯。別說(shuō)洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動(dòng)了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買(mǎi)了幾只大碗，若飛同志每天用它盛冷水，用手巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。⑤ 王若飛同志在獄中還有另外一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、屈臂等動(dòng)作，不管三九天，還是三伏天，他都堅(jiān)持鍛煉。⑥ 一次，一個(gè)難友問(wèn)王若飛： “我有一件事不明白，你罵國(guó)民黨，罵蔣介石，天不怕，地不怕，連死也不怕，真是好漢?？墒牵阕诶卫?，還天天做操，又好像很愛(ài)護(hù)自己的身體，你究竟是怎么回事？ ”王若飛同志說(shuō)： “我不怕死是因?yàn)閿橙艘獡p害我們的真理，我們必須拼命去保衛(wèi)我們的真理； 我愛(ài)護(hù)身體，是因?yàn)橛辛私训纳眢w，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒(méi)有我自己的東西！” ⑦ 他的道理講得很透，難友們豁然開(kāi)朗，精神振作，也都開(kāi)始鍛煉身體，投入更艱苦的斗爭(zhēng)中去。練習(xí)： 1.短文可以分為三大段，請(qǐng)選出一個(gè)正確的分法，在()里打“√ ”。a． ①②‖ ③④⑤‖ ⑥⑦()b． ①‖ ②③④⑤‖ ⑥⑦()c． ①‖ ②③④‖ ⑤⑥⑦()2.文中的第②自然段與第③、④、⑤三個(gè)自然段的關(guān)系是______。3.“我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒(méi)有我自己的東西！”這里的“真理”指的是什么？ ____________________________________________________ 4.簡(jiǎn)要回答王若飛在獄中有哪些鍛煉身體的方法？ 他為什么堅(jiān)持鍛煉身體？ _____________________________________________________ ________________________________________________________ 5.根據(jù)短文主要內(nèi)容，選擇合適的題目寫(xiě)在文首橫線(xiàn)上。① 王若飛 ② 為了真理 ③ 監(jiān)獄里的鍛煉 ④ 王若飛和他的難友們(二)莊重的乞討 莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？ 那天，我乘 20 路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情 níng zh?ng。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己： “女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快?！?說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》 的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日 本的《北國(guó)之春》 又博得乘客們的點(diǎn)稱(chēng)好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前 nu? d?ng 腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的 qīng cuì的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》 和《采茶調(diào)》 優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的 qì fan 之中。此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？ 我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。練習(xí)： 1.將短文中的拼音換成漢字，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。níng zh?ng nu? d?ng qīng cuì qì fan()()()()2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。入迷()知曉()振奮（）3.從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。反問(wèn)句： _______________________________________ 陳述句： _______________________________________ 4.根據(jù)短文內(nèi)容填空。① 盲人為乘客演奏了的曲子有： ________________________ ________________________________________________________ ② “這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作......”這一句的“居然”的意思是________________ ________________________________，作者有這樣的感受是因?yàn)?________________________________，“這一切”是指_________ ________________________________________________。5.用“‖ ”給文章分段，并寫(xiě)出第二段的段意。_____________________________________________________ 6.回答問(wèn)題。① “我快步下車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿?huì)有這樣的感受？ _____________________________________________________ ________________________________________________________ ②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？ _____________________________________________________ ________________________________________________________ 《飄香的生命》 突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味。可一個(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒： “這是桂花香吧。” 這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門(mén)也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門(mén)是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門(mén)是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門(mén)的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開(kāi)著方便之門(mén)。當(dāng)他流著淚買(mǎi)了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了?? 聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，在為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税?1、給下列加下劃線(xiàn)的字注音。(4 分)嗅()沁()人心脾 凋()零 靜謐()

2、把下面的陳述句改成反問(wèn)句。(2 分)聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。

3、照樣子把成語(yǔ)補(bǔ)充完整(4 分)例： 口是心非 顧()失()揚(yáng)()避()若()若()嚴(yán)()酷()

4、第三自然段中畫(huà)線(xiàn)句在文中起什么作用?(3 分)

5、“我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了” 和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么?(4 分)

6、《飄香的生命》 寫(xiě)出了作者對(duì)生命的什么感?(3 分)《風(fēng)雨中的菊花》 午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車(chē)到休斯敦。開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。“太太，行行好?！?聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！?考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲： “滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!“小乞丐站住腳，滿(mǎn)臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專(zhuān)門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀(guān)察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(fá)。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是??這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手： “先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！?不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里?！爸x謝您，祝您好運(yùn)!” 小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(l ?ng)。多爾先生不愿意過(guò)早去候車(chē)室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼?！澳阋袋c(diǎn)什么?” 小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買(mǎi)什么”，以免強(qiáng)加于人。這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么?” 小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)?！耙皇f(wàn)壽菊。” 小乞丐竟然開(kāi)口了。“要我們送給什么人嗎?” “不用，你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)!’ ” “一共是二十美元，” 小姐一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的?；疖?chē)終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。

1、注音或?qū)憹h字 4 分 弄()臟 單薄()蒸 l ?ng()處 fá()

2、寫(xiě)出近義詞 2 分 思忖()虔誠(chéng)()

3、找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用 2 分

4、本文刻畫(huà)的主要人物是誰(shuí)?他所做的一件事情是什么? 2 分

5、小乞丐用來(lái)買(mǎi)花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的” 表明了什么? 2 分

6、對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)，突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境? 2 分

7、小乞丐從賣(mài)花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情? 2 分

8、文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?“模糊” 說(shuō)明了什么? 《不識(shí)字的老師》 那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能 yán 續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有 60 多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那 yǒu 黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨： “真是倒霉又痛苦的一天?！?他溫柔地指了指太陽(yáng)： “別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！?我倆在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久大陽(yáng)依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話(huà)，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)： “我只是告訴他倆： 你們正好站在地獄邊，快退后一步。” 午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道： “他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧?！?從此 我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿(mǎn)嘴粗話(huà)，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話(huà)總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)： “如來(lái)人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話(huà)，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話(huà)說(shuō)?！?這習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑： “我不識(shí)字?！?我仔細(xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道： “孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！?現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。1、注音或?qū)憹h字 4 分 長(zhǎng)()者 邊緣()yán()續(xù) yǒu()黑

2、從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞 2 分 溫柔—— 粗壯——

3、第④段中“不久太陽(yáng)依約下山了” 一句用了什么修辭?有何作用? 2 分

4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！?你是怎樣理解這句話(huà)的? 3 分

5、通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。3 分

6、請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答： “我” 為什么開(kāi)始“怕他” 到后來(lái)又“欣賞” 他，以至“永遠(yuǎn)忘不了” 他呢? 3 分

7、讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字” 而“我” 還要稱(chēng)他為“老師” 呢? 3 分 閱讀《走進(jìn)書(shū)里去》 然后答題： ①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)； 也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀(guān)賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

9、閱讀①—③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。（4 分）1 0、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2 分）粗略—— 瞬間—— 1 1、為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？（4 分）1

2、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？（4 分）

13、作者把___ __比喻為_(kāi)_ _____的宴席。把_______比喻為_(kāi)____的快餐。（4 分）1

4、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？ _ ___ ____（2 分）1

5、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（4 分）閱讀《變》，回答問(wèn)題： ①馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道： “現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持?！?②“有什么事就說(shuō)吧?！?③“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了？ ” ④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)： “爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題?！?⑤“什么？ ” 馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！” ⑥“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？ ” 馬市長(zhǎng)問(wèn)道。⑦“就是您老人家呀！” ⑧女兒神秘地笑了笑，說(shuō)： “不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙??！?/p>

1、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

2、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變” 的一對(duì)詞語(yǔ)是 和。

3、文中女兒向父親“請(qǐng)教” 的目的是

4、文中第⑤句里的“這樣” 的含義是（1）（2）

5、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人? 閱讀《窮人》 片段，回答問(wèn)題： 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？ 這是鬧著玩的嗎？ 自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)了？ ??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。??他會(huì)揍我的！打也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！” 1 6.“忐忑” 的意思是，忐忑不安的原因是(3 分)1 7． 段中的“他” 指的是，“他們” 指的是。1 8.“揍我一頓也好！” 句中的“也” 能否去掉？。理由是（3 分）。1 9． 段中省略號(hào)的作用是（）(2 分)a． 話(huà)未說(shuō)完。b． 人物在思索，表現(xiàn)了矛盾不安的心情。c． 表現(xiàn)人物驚慌失措語(yǔ)無(wú)倫次。20． 上面片段中有兩個(gè)成語(yǔ)，它們是、。(4 分)21 ． 桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆拼命干活，也只能勉強(qiáng)度日，但她覺(jué)得“非這樣做不可”，請(qǐng)你推測(cè)桑娜當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，并寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上（5 分）： 參考答案 1.a(√)2.總述和分述的關(guān)系 3.解放全中國(guó)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。(或： 為了革命的勝利，和中國(guó)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。)4.日光浴、冷水擦身、做室內(nèi)體操 了有健壯的身體都能更好地和敵人斗爭(zhēng)，都能更有力地保衛(wèi)真理 5.③ 1.凝重 挪動(dòng) 清脆 氣氛 2.入神 知道 興奮 3.我有什么比不上了？ 我比得上他。4.①《喀秋莎》、《北國(guó)之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》 ②竟然 盲人應(yīng)該是看不見(jiàn)的，可他卻知道孩子的舉動(dòng) 孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里 5.第 1 自然段‖ 第 2-4 自然段‖ 第 5 自然段 第二段： 在 20 路電車(chē)上，一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏，博得乘客們的贊揚(yáng)，引起了”我“的遐想。6.①因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓”我“振奮，讓”我“心情舒暢，更讓”我“對(duì)美好的生活充滿(mǎn)了信心。②他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。1、xi ù qìn di āo mì

2、聽(tīng)完這個(gè)故事，我們的眼睛怎能不濕潤(rùn)呢?

3、顧此失彼 揚(yáng)長(zhǎng)避短 若即若離 嚴(yán)寒酷暑

4、引出下文

5、“眼睛都濕潤(rùn)” 的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉” 的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，在為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。”

6、生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)(言之有理即可)。閱讀理解答案： 1、n?ng b? 籠 罰

2、思考(思量)恭敬

3、如： ??空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的熱。

4、小乞丐 在母親生日這天用討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

5、錢(qián)放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易

6、衣衫襤褸，又黑又臟 無(wú)依無(wú)靠 艱難困苦

7、有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。

8、多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)?！澳：?說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。閱讀理解答案： 1、zhǎng yuán 延 黝

2、柔軟(溫暖)碩壯

3、運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)下山了。4.痛苦終于過(guò)去了?！暗姑埂?和“痛苦” 可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。(正確對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度)

5、溫柔、包容、善良、助人為樂(lè)、幽默、睿智等。

6、因?yàn)樵跓o(wú)奈下接近他，卻發(fā)現(xiàn)在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認(rèn)清了真正的世界。

7、他雖然不識(shí)字，但卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂看清了真正的世界。

6、母親是個(gè)有同情心，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。

7、“高貴” 的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越;“高貴的施舍” 的含義是“不同尋常的，能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍?！?【參考答案】

9、應(yīng)劃掉的字依次是： 搏、奈、豪、影 1 0、粗略的反義詞是“細(xì)致”、瞬間的反義詞是“永恒” 1 1、影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。1

2、在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通雖然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。1

3、作者把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀(guān)賞就是便捷的快餐。1

4、閱讀書(shū)籍 1

5、【改題標(biāo)準(zhǔn)】 表明你的觀(guān)點(diǎn)（得 1 分），引述作者觀(guān)點(diǎn)（1 分）、結(jié)合自己讀書(shū)經(jīng)歷論說(shuō)自己觀(guān)點(diǎn)（1分）、語(yǔ)言通順（1 分）。2.【參考答案】 1、④②③①⑧⑥⑦⑤

2、“大力支持” “絕對(duì)不行”

3、為了獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持

4、（1）作出下鄉(xiāng)的決定；（2）以這樣的方式獲取支持

5、言行不一 3.【參考答案】 1

6、“忐忑” 的意思是： 心里不安或心情不安定 [忐忑不安的原因] 自己家的生活已經(jīng)很困難了，又抱回了兩個(gè)孩子，丈夫能答應(yīng)嗎？（意近即可）1

7、段中的“他” 指的是 丈夫，“他們” 指的是西蒙的兩個(gè)孩子。1

8、“揍我一頓也好！” 句中的“也” 能否去掉？ 不能。理由是此時(shí)桑娜已下定決心撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下兩個(gè)孩子。（意近即可）1

9、段中省略號(hào)的作用是（b）a． 話(huà)未說(shuō)完。b． 人物在思索，表現(xiàn)了矛盾不安的心情。c． 表現(xiàn)人物驚慌失措語(yǔ)無(wú)倫次。20、上面片段中有兩個(gè)成語(yǔ)，它們是 忐忑不安、自作自受。21、[參考示例] 丈夫養(yǎng)活這個(gè)家已經(jīng)很不容易了，再添上兩個(gè)人，丈夫能同意嗎？ 不抱回來(lái)也不行啊！這個(gè)孩子沒(méi)人管怎么行？ 就這么定了，丈夫回來(lái)就是揍我一頓也行，只要他肯收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。[21 小題改卷標(biāo)準(zhǔn)] 有現(xiàn)狀思考的文字（2 分），有自己主意的文字（2 分），語(yǔ)言表述無(wú)錯(cuò)誤（1 分）篇三：走進(jìn)書(shū)里去閱讀答案六年級(jí)

走進(jìn)書(shū)里去閱讀答案①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向,就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上,而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍.②這樣的孩子,外表看起來(lái)聰明伶俐,見(jiàn)聞廣博,但缺_百度作業(yè)幫 走進(jìn)書(shū)里去閱讀答案①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向,就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上,而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍.②這樣的孩子,外表看起來(lái)聰明伶俐,見(jiàn)聞廣博,但缺乏深入思考的耐心,知識(shí)雖多但流于膚淺,反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索.③造成這種現(xiàn)狀的原因很多,影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地坐在熒光屏前,就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品.相形之下,閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了.因此,能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童,也就愈來(lái)愈少了.④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》,也可能看過(guò)它的影片或卡通,兩相比較,在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情.至于影片和卡通,雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼,但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的.⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席,電視前的觀(guān)賞就是便捷的快餐,是可口的零食.一樣是吃的享受,韻味卻不相同.⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩,這是現(xiàn)代人莫大的幸福.我們?cè)僖膊槐亍澳椅炓棺x”“手不釋卷”,而能夠在歡笑里、蹦跳中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí).不過(guò),千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法,更是文學(xué)欣賞的最佳途徑.但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,走進(jìn)書(shū)里去,浸浴在“讀書(shū)之樂(lè),樂(lè)融融；讀書(shū)之樂(lè),樂(lè)陶陶”的境界里.為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少?__________________________________________________ 讀小說(shuō)和看電影片有什么不同?__________________________________________________作者把_____比喻為_(kāi)__________的宴席,把_____比喻為_(kāi)__________的快餐文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么______________________________________________結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀(guān)點(diǎn),寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)并說(shuō)明理由___________________________________________________________寫(xiě)出兩句有關(guān)“書(shū)”的名言或詩(shī)句___________________________________________________ 語(yǔ)文xkkgqbsi2014-11-07 1相形之下,閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了.2小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》,也可能看過(guò)它的影片或卡通,兩相比較,在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情.至于影片和卡通,雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼,但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的.3 作者把閱讀比喻為細(xì)嚼慢咽的宴席.把電視前的觀(guān)賞比喻為便捷的快餐.4但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,走進(jìn)書(shū)里去.5【改題標(biāo)準(zhǔn)】表明你的觀(guān)點(diǎn)（得1分）,引述作者觀(guān)點(diǎn)（1分）、結(jié)合自己讀書(shū)經(jīng)歷論說(shuō)自己觀(guān)點(diǎn)（1分）、語(yǔ)言通順（1分）.6盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū).孟子讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神我很有心回答的,給個(gè)最佳吧!求求你 好，我?guī)湍銟侵?，你一定要給我最佳啊 贊同 這和社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步脫不了干系，現(xiàn)在電子產(chǎn)品越來(lái)越多，游戲娛樂(lè)的工具越來(lái)越多，吸引兒童的東西越來(lái)越多，而書(shū)本上靜態(tài)的東西當(dāng)然沒(méi)有上面說(shuō)的東西更能吸引兒童，再加上家長(zhǎng)自身的習(xí)慣和教育方式，以及周?chē)藢?duì)兒童的影響，直接導(dǎo)致了你所說(shuō)的問(wèn)題。我覺(jué)得我們改變不了的大環(huán)境只好去適應(yīng)，能控制的東西我們可以盡量控制，營(yíng)造一個(gè)讓兒童能專(zhuān)心讀書(shū)的小環(huán)境，從自身做起，做兒童的榜樣，在兒童面前自己專(zhuān)心讀書(shū)，教育引導(dǎo)兒童讀書(shū)，少給兒童容易上癮的電子玩具等等，這些做法必須持之以恒，才能取得一定的效果。不滿(mǎn)意再追問(wèn)篇四：走進(jìn)書(shū)里去閱讀答案六年級(jí)

六年級(jí)課外練習(xí)題(附答案)_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專(zhuān)區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 六年級(jí)課外練習(xí)題(附答案)_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專(zhuān)區(qū)。變 ①馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道： “現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自 己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，敢于舍棄自己 的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們變 ①馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道： “現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自 己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，敢于舍棄自己 的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持?！?②“有什么事就說(shuō)吧?！?③“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企 業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了？” ④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)： “爸，我想請(qǐng)教 您一個(gè)問(wèn)題?！?⑤“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！” ⑥“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。⑦“就是您老人家呀！” ⑧女兒神秘地笑了笑，說(shuō)： “不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?。?/p>

1、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

2、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是

4、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是

5、文中第⑤句里的“這樣”的含義是：（1）（2）

6、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？ 和莊重的乞討 莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？ 那天，我乘 20 路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情（níng zh?ng）。不一 會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：”女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家 途中愉快?！?說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的 人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的 《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱(chēng)好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步 穩(wěn)重地向前（nu? d?ng）腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的（qīng cuì）的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜 地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師 級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為 大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐 頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句”愿這位孩 子健康成長(zhǎng)，一生平安“的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一 種安詳肅穆的（qì f?n）之中。此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？ 我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。1.將短文中的拼音換成漢字，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。ní ng zh? ng nu? d? ng qīng cuì qì()()()(2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。入迷（）知曉（）振奮（3.從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。反問(wèn)句： _____________ 陳述句： ___________ 4.根據(jù)短文內(nèi)容填空。① 盲人為乘客演奏了的曲子有：fa n)）_________________________ _______________② ”這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作......“這一句的”居然“ 的意思是_______________，作者有這樣的感受是因?yàn)開(kāi)_______________________________，”這一切“是指__________________________ _________。5.用”‖“給文章分段，并寫(xiě)出第二段的段意。6.回答問(wèn)題。① ”我快步下車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了?！白髡邽槭裁磿?huì)有這樣的感受？ ②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？走進(jìn)書(shū)里去 ①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而 不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光 屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)； 也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作 品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀 書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所 感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡 通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀(guān)賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣 是吃的享受，韻味卻不相同。⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求 學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里 去。

1、閱讀①—③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。粗略—— 瞬間——

3、為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？

4、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？

5、作者把___ __比喻為_(kāi)_ _____的宴席。把_______比喻為_(kāi)____的快餐。

6、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？

7、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。學(xué)溜冰 從前有一位體育老師，教我們溜冰。開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而 且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上 冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā) 現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，真要學(xué)會(huì)溜冰，非 得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是？ 不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！世上沒(méi)有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！?這八個(gè)字吧！1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。nu? ru? ju? jiàng zǔ náo kǒng bù（）（）（）（）2.根據(jù)文章的內(nèi)容，用“||”把文章分成兩段，并概括每段的段意。第一段：________________________________ __________________ 第二段：_______ ___________________________________________ 3.故事中，在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？ _________________________________________________________ ______ 4.當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？ _______________________________________________ ________________ 5.你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（2 分）__________________________________________ _____________________ 6.文章結(jié)尾 “堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字，在全文中起什么作用？ _______________________________________________________________ 7.讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。______________________________________________________ _____ 高貴的施舍 一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門(mén)前一堆磚對(duì) 乞丐說(shuō)： “你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?乞丐生氣地說(shuō)： “我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！” 母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)： “你看，一只手也 能干活。我能干，你為什么不能干呢？” 乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯 下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣（chuǎn）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐 20 元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)： “謝謝你。” 母親說(shuō)： “你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢(qián)。” 乞丐說(shuō)： “我不會(huì)忘記你的。”對(duì)母親深深地（jū）了一躬，就上路了。過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋 前，照樣給他 20 元錢(qián)。我不解地問(wèn)母親： “上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬 到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？” 母親說(shuō)： “這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?！?我嘟著嘴說(shuō)： “那就不要搬了。” 母親摸摸我的頭說(shuō)： “對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了?！?此后還來(lái)過(guò)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一 樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說(shuō)： “如果沒(méi)有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng) 年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板?！?母親說(shuō)： “這是你自己干出來(lái)的?！?獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過(guò)好日子。母親說(shuō)： “我們不能接受你的照顧?！?“為什么？” “因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！?老板堅(jiān)持說(shuō)： “我已經(jīng)替你們買(mǎi)好房子了?！?母親笑笑說(shuō)： “那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧?！?1.注音或?qū)憹h字 氣 chuǎn（）如牛 jū（）了一躬 西裝革履（）衣袖（）崩 kuì（）liáo（）繞 養(yǎng)精蓄 ruì（）報(bào) chou（）2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞 高貴—— 慷慨—— 3.造句 氣度非凡—— 美中不足—— 4.母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？ ___________________________________ ____________ 5.文中的“我”請(qǐng)求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說(shuō)“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不 相同了”母親這句話(huà)的意思是什么？_______________________________________________ 6.讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。___________________________________ ___________

7、如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題？ 8.仿寫(xiě)比喻句 如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流，那么父愛(ài)猶如_________ ___________________________。那 年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫(xiě)著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法 規(guī)，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇： a 捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。b 捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）c 捐獻(xiàn)下列部件和器官—— d 不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。以下是親筆簽名和日期。真新鮮！要是我母親見(jiàn)了，一定大驚失色。美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子！她雖然不相信“來(lái)生轉(zhuǎn)世” 之類(lèi)的說(shuō)法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為“不作興”，再說(shuō)捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得 支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過(guò)，我在 a 項(xiàng)上作了選擇，就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把 “捐 獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬(wàn)一我遭不測(cè)，警察 和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿 我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命??這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車(chē)禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿 望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功 能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)失明者 作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲新生，兩個(gè)盲人重見(jiàn)光明。當(dāng) 記者訪(fǎng)問(wèn)這個(gè)青年的母親時(shí)，她說(shuō)，她為兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那些接受她兒 子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)； 看到他們，就像看到自己的兒子！我把文章拿去讀給我 80 歲的母親聽(tīng)，她聽(tīng)了半晌(xiang shang)不說(shuō)話(huà)，最后她緩緩地說(shuō) 這 個(gè)母親實(shí)在了不起 只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場(chǎng) 我激動(dòng)得一把抱住她：“ 你真是我的好媽媽?zhuān)　保?）給文章倒數(shù)第二自然段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）在文中括號(hào)中選擇字的正確讀音。（3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。殘酷（）延續(xù)（）激動(dòng)（）（4）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻(xiàn)者’三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在 駕駛執(zhí)照正面?！钡脑蚴鞘裁?？（5）文中畫(huà)波浪線(xiàn)處 “她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)” “另一種形式” 是指。（6）倒數(shù)第二自然段中母親的話(huà)“??只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場(chǎng)” 的意思是什么？（3 分）【參考答案】1.凝重 挪動(dòng) 清脆 氣氛 2.入神 知道 興奮 3.我有什么比不上了？ 我比得上他。4.①《喀秋莎》、《北國(guó)之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野 上》和《一路平安》 ②竟然 盲人應(yīng)該是看不見(jiàn)的，可他卻知道孩子的舉動(dòng) 孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里 5.第 1 自然段‖第 2-4 自然段‖第 5 自然段 第二段：在 20 路電車(chē)上，一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏，博得乘客們的贊 揚(yáng)，引起了”我“的遐想。6.①因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓”我“振奮，讓”我“心情舒暢，更讓”我"對(duì)美好的生活充滿(mǎn)了信心。②他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人?！緟⒖即鸢浮?/p>

1、④②③①⑧⑥⑦⑤

2、“大力支持” “絕對(duì)不行”

3、為了獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持

4、（1）作出下鄉(xiāng)的決定；（2）以這樣的方式獲取支持

5、言行不一 【參考答案】

1、應(yīng)劃掉的字依次是：搏、奈、豪、影

2、粗略的反義詞是“細(xì)致”、瞬間的反義詞是“永恒”

3、影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的 各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就 成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

4、在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感 情?？从捌涂ㄍm然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

5、作者把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀(guān)賞就是便捷的快餐。

6、閱讀書(shū)籍

7、【改題標(biāo)準(zhǔn)】表明你的觀(guān)點(diǎn)（得 1 分），引述作者觀(guān)點(diǎn)（1 分）、結(jié)合自己讀書(shū)經(jīng)歷論說(shuō)自 己觀(guān)點(diǎn)（1 分）、語(yǔ)言通順（1 分）。參考答案：（1）最后她緩緩地說(shuō)： “這個(gè)母親實(shí)在了不起！只是，我這樣老的器官，不知還能不能派 上用場(chǎng)？”（2）bīn shǎnɡ（3）仁慈 中斷平靜（4）萬(wàn)一“我”遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者” 三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命。（5）指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。（6）意思是母親也想在自己死后捐獻(xiàn)自己的器官。