第一篇：讀《走進(jìn)魏書(shū)生》有感600字

讀《走進(jìn)魏書(shū)生》有感600字

（教師：張倩）

魏書(shū)生是教育一顆璀璨的明星，他堪稱(chēng)是一位跨世紀(jì)的奇才，他能干，能講，能寫(xiě)。他的事跡令人感動(dòng)，他的精神令人欽佩。

這幾天，隨手翻到《走進(jìn)魏書(shū)生》這本書(shū)，這本書(shū)是去西安聽(tīng)魏老師報(bào)告時(shí)買(mǎi)的，時(shí)隔幾年，再次看這本書(shū)，心中又是另外幾分感觸?？纯此慕逃裕何矣X(jué)得如果我能為這個(gè)世界多教育出一個(gè)好人，或者能讓某人多一點(diǎn)真善美的品質(zhì)，那就是一種貢獻(xiàn)，一種幸福，就算是不枉此生。多么樸實(shí)的座右銘。

魏老師不愧是著名的教育家，十多年來(lái)，當(dāng)書(shū)記又當(dāng)校長(zhǎng)，還兼兩個(gè)班的班主任，教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這已是常人幾倍的工作，他有38項(xiàng)兼職，每年外出開(kāi)會(huì)、講學(xué)四個(gè)月以上。在校經(jīng)常接待來(lái)自各地客人，可他的學(xué)生德智體全面發(fā)展，成績(jī)居全市前茅。這真是奇跡，一個(gè)美麗的教育神話(huà)。

我最佩服的是魏老師快樂(lè)的人生態(tài)度，現(xiàn)在我們教師的壓力特別大，如果我們自身不能夠調(diào)節(jié)心態(tài)，就很難適應(yīng)當(dāng)代的教育，我們要努力使自己快樂(lè)起來(lái)，提高笑對(duì)人生的能力。在我們愁的時(shí)候，煩的時(shí)候，最好做自己感興趣的事情，做感興趣的事容易是自己忘去不快，另外要常常迫使自己多做實(shí)事，在在做實(shí)事的過(guò)程中，心里會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)感，您也就沒(méi)時(shí)間煩惱，大家不妨試一試。

在我的教學(xué)中，我也大膽地應(yīng)用他的教育思想、經(jīng)驗(yàn)、和方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可高，班級(jí)管理也很得心應(yīng)手。讓我們來(lái)勾勒充滿(mǎn)靈性的魏書(shū)生教育思想：

指導(dǎo)思想：一切從實(shí)際出發(fā)。

教育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教育靈魂：重視人、人性。

教育途徑：培養(yǎng)自?shī)首詫W(xué)能力。

教育特點(diǎn)：民主化、科學(xué)化。

教育特色：引進(jìn)氣功。

第二篇：讀魏書(shū)生有感

讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》 ――教書(shū)無(wú)法，貴在得法

曾治琳

這段時(shí)間看了魏書(shū)生班主任工作漫談，可以說(shuō)是補(bǔ)充了心靈雞湯，心里減輕了點(diǎn)工作十幾年的職業(yè)倦?。粚?duì)一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也不是那么頭疼，只是想找方法，怎么樣讓它變得更好；對(duì)自己工作時(shí)間的分配，也常常提醒自己要向效率看齊。這本書(shū)我認(rèn)為真的不僅僅是適合班主任看，適合每一個(gè)位為著教育事業(yè)而戰(zhàn)斗的人。下面，我從三方面說(shuō)說(shuō)閱讀感悟。

一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。

教書(shū)這么多年來(lái)，在鄉(xiāng)下和城里的都工作過(guò)，我不是一個(gè)牢騷很多的人，但當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，我會(huì)在心里暗示自己，這不是我的錯(cuò)，是環(huán)境、是學(xué)生、是學(xué)校的問(wèn)題。在工作的時(shí)候，我從來(lái)不追求出類(lèi)拔萃，總認(rèn)為差不多就可以了，總說(shuō),“鄉(xiāng)下的孩子就這樣，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，讀書(shū)氛圍不夠濃厚”；在城里工作的時(shí)候，總說(shuō)；“城里孩子怎么總這樣，嬌氣吃不了苦，不好教。”心里總在暗示自己，你負(fù)了責(zé)任就可以了。至于想辦法想的比較少，如何改變自己和超越自己，更是動(dòng)腦筋動(dòng)的少。讀了這本書(shū)，我明白，要多交流，多觀察，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)。辦法總會(huì)有的，放開(kāi)心懷，這是一個(gè)美好的明天。第二點(diǎn)，高效學(xué)習(xí)有方法

這本書(shū)讓我明白，首先，做事要有時(shí)間觀念，背一首詩(shī)，同學(xué)們要多長(zhǎng)時(shí)間？寫(xiě)篇文章要多長(zhǎng)時(shí)間？做一篇閱讀題，要多長(zhǎng)時(shí)間？要讓同學(xué)們有時(shí)間觀念，按照時(shí)間來(lái)做事，同學(xué)們心里會(huì)清楚，是自己做題前找東找西，還是自己做題時(shí)中途發(fā)愣，讓同學(xué)們找出原因，明白問(wèn)題出在哪里？下次才會(huì)有提高。

其次，我比較喜歡，魏書(shū)生說(shuō)的用好邊角料，早上起來(lái)路上背15分鐘的英語(yǔ)書(shū)，中午演算15分鐘到數(shù)學(xué)題，晚上看20分鐘的課外書(shū)，那么你一天就比別人多學(xué)了50分鐘。如果，一天天的堅(jiān)持，這真的是個(gè)很可怕的數(shù)字。而這種習(xí)慣很好，他會(huì)懂得如何惜時(shí)如金。第三點(diǎn)，個(gè)案處理個(gè)性化

在教學(xué)處理中，總會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他真的讓我很頭痛，有時(shí)也會(huì)讓我很被動(dòng)，氣的真的不想管他了。在心里不知暗暗罵了多少回，沒(méi)良心的東西，死不悔改的人！但是在慢慢的摩擦過(guò)程中明白，其實(shí)每位學(xué)生都有軟肋，他總有怕的事物，有的人害怕在同學(xué)們面前丟臉，她害怕把她的檢查貼出來(lái)；有的人害怕父母，如果告訴她的父母，他爸爸可能會(huì)把他打死的；而有的同學(xué)只是缺少疼愛(ài)，你不要罵他，只是關(guān)心她，對(duì)她好就行，他慢慢心里就會(huì)接受你；而有的同學(xué)一直和你作對(duì)，只是因?yàn)樗J(rèn)為自己很優(yōu)秀，而你一直不關(guān)注他，不表?yè)P(yáng)他，他缺少學(xué)習(xí)的熱情。所以上課會(huì)和你作對(duì)。學(xué)生的心理世界是豐富多彩的，多揣摩，多交流，總會(huì)找到突破口的。

總之，讀了這本書(shū)，有些案例我也在用，有些比較實(shí)在，希望以后同事們看到好的書(shū)，在群里也可以多多推薦。2018/1/26

第三篇：讀《魏書(shū)生》有感

讀《魏書(shū)生》有感

接連做了兩份計(jì)劃。一份語(yǔ)文，一份數(shù)學(xué)，都是為了備考準(zhǔn)備?？苤涞氖虑橹荒芊畔孪攘?，畢竟三次元比一次元重要嘛……但我還是要好好學(xué)習(xí)，好好寫(xiě)稿ing！

今天從圖書(shū)館借來(lái)三本書(shū)，其中三分之二是魏書(shū)生的《好學(xué)生，好學(xué)法》上下集，三分之一是魯迅作品文學(xué)獎(jiǎng)高中卷，三本都是我最?lèi)?ài)的書(shū)籍，所以四小時(shí)全部看完了（當(dāng)然包括晚自習(xí)時(shí)間）。我讀書(shū)的方法有四步：

一、囫圇吞棗的讀。先大致了解一下書(shū)中寫(xiě)了什么。；

二、跳讀。逐步了解到書(shū)中的段落，知道某段某處是寫(xiě)什么東西的；

三、細(xì)讀。逐字逐句來(lái)細(xì)細(xì)品味，了解書(shū)中的中心。

四、總結(jié)。我有一本《讀后感想本》，專(zhuān)門(mén)記錄我看過(guò)的電影或書(shū)后的讀后感想，并體現(xiàn)出了中心思想，以及需要學(xué)習(xí)的地方。

總的來(lái)說(shuō)，課外讀物只是占了我生活的一百分之三十六，一百分之二十八是我的運(yùn)動(dòng)量，一百分之四十是我的學(xué)習(xí)量。我安排的還不夠好，應(yīng)該繼續(xù)鉆研，爭(zhēng)取養(yǎng)成最佳作息。

魏老師在書(shū)中講了：“吃苦耐勞是一服良藥。它能鍛煉我們的意志力，這樣才能讓你的成績(jī)名列前茅。”書(shū)中還列舉了魏老師和他的學(xué)生們是怎么服用這服良藥的：每天做三個(gè)俯臥撐和仰臥起坐，并且每天增加一個(gè)。讀過(guò)了書(shū)，再來(lái)回顧我自己：怕苦怕累，遇到困難就跳過(guò)。這是非常不好的一個(gè)習(xí)慣，需要改正。

我也需要服這劑苦口良藥了。我覺(jué)得，想要做好一切，根基就在于心態(tài)。我要保持每天寫(xiě)日記和做兩個(gè)仰臥起坐，每三天增加一個(gè)，并定期進(jìn)行自我反省。我相信，如果服用這劑苦口良藥，我就會(huì)成為一個(gè)出色的人！

第四篇：讀魏書(shū)生有感

在思考與學(xué)習(xí)中，做一名智慧型班主任

----------讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》有感

祝銘陽(yáng)

去年的時(shí)候班主任在一起搞了個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹，有的老師就介紹了魏書(shū)生的一些教育方法，當(dāng)時(shí)我很有興趣，馬上就向谷主任借了看，這學(xué)期我又讓學(xué)校給我買(mǎi)了這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》。這本書(shū)中雖然沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來(lái)朗朗上口、令人心悅誠(chéng)服。

魏書(shū)生是全國(guó)有名的特級(jí)教師，擔(dān)任校長(zhǎng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。

看來(lái)高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。讀完這本書(shū)，我也確實(shí)有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。這本書(shū)中有好多好多吸引我的地方：

我最喜歡的還是他的一句話(huà)：“許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！?做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。魏老師說(shuō)得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！蔽液茏匀坏幕仡櫰鹱约涸谄椒驳纳詈凸ぷ髦校ぷ鞑豁樌?、壓力超負(fù)荷時(shí)曾有過(guò)急躁、埋怨，的確出現(xiàn)埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。讀過(guò)魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，比如說(shuō)，對(duì)于差生，就不能總抱怨為什么他那么不聽(tīng)話(huà)，就不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)班上的后進(jìn)生，才能自信地工作，千方百計(jì)

地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。

其次是魏老師民主、科學(xué)的管理機(jī)制。書(shū)中這樣說(shuō)道：一個(gè)班集體更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班集體便可能有什么。既然是一個(gè)小社會(huì)，就應(yīng)該有一個(gè)管理問(wèn)題。而魏書(shū)生老師管理班級(jí)，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子, 不放棄每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴(lài)就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。而科學(xué)則是魏書(shū)生老師管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī)、班規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”。簡(jiǎn)單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)”。這幾種做法我都用過(guò)，制定班規(guī)，班級(jí)每個(gè)人的責(zé)任崗，用紙寫(xiě)清貼在講臺(tái)前讓學(xué)生寫(xiě)行為說(shuō)明；確實(shí)給班級(jí)管理帶來(lái)好的效果。

最后我特別佩服魏老師激勵(lì)、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法。魏書(shū)生舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生，原來(lái)只考8分，他一步一步鼓勵(lì)他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí)，魏書(shū)生鼓勵(lì)他：“你課聽(tīng)不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說(shuō)明你有點(diǎn)兒天賦嗎？”接著魏書(shū)生又對(duì)他說(shuō)，“這張卷，除了會(huì)的8分，還有哪個(gè)不服氣啊？有沒(méi)有不服氣的題？”學(xué)生就說(shuō)：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，老師的鼓勵(lì)，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來(lái)學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來(lái)就差，如果教師一味地責(zé)怪他，他會(huì)對(duì)自己越來(lái)越失去信心，成績(jī)更會(huì)一落千丈，教師要正視現(xiàn)實(shí)，就像華東師范大學(xué)的教授說(shuō)的：差生恒在，不能指望每個(gè)人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、思考、智慧。魏老師在書(shū)中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了”。讀了這本書(shū)后，我更要時(shí)常提醒自己，在忙碌的工作中反思，工作之余，多讀班主任工作經(jīng)驗(yàn)的書(shū)，讓自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)富于智慧，富于理性，力爭(zhēng)把這份許多人都感到又苦又累的工

作，班主任工作，干的輕松，干得快樂(lè)。

第五篇：讀魏書(shū)生有感

讀《魏書(shū)生班級(jí)管理藝術(shù)》心得

城關(guān)鎮(zhèn)埝城小學(xué)：王新華

我認(rèn)真讀了魏書(shū)生老師撰寫(xiě)的《魏書(shū)生班級(jí)管理藝術(shù)》一書(shū)，了解了這位站在教育界最前線的老前輩的教育思想，感到受益匪淺?，F(xiàn)將自己的感受淺談如下：

書(shū)中的幾句話(huà)使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！薄胺N莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。” 教師是陽(yáng)光底下最神圣的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)下一代的教育起著舉足輕重的作用。

魏老師認(rèn)為：班主任的工作注重的并非是要交給學(xué)生多少知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道：“態(tài)度決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗?！睂W(xué)習(xí)也不例外。每一個(gè)正常人都有取得優(yōu)異成績(jī)的可能，那為什么學(xué)生的成績(jī)有高低呢，并且有的懸殊還很大？一個(gè)關(guān)鍵的原因就在于每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同。魏老師一直強(qiáng)調(diào)：“到什么時(shí)間，干什么事。”就是告訴他的學(xué)生或者是下屬，有很多事情都是要在固定的時(shí)間必須做的，所以只要每個(gè)人明白到了那個(gè)時(shí)間就自覺(jué)地做規(guī)定的事就好，久而久之就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅當(dāng)事者能提前做好準(zhǔn)備，還減輕了管理者的負(fù)擔(dān)，一舉兩得。所以，班主任只要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地在規(guī)定的時(shí)間里完成相應(yīng)任務(wù)，班主任工作就輕松了很多了。

魏書(shū)生老師強(qiáng)調(diào)，班主任要努力改變自我，學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人，科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等等觀念引起了我極大的共鳴?！皥?jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都是你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！蔽豪蠋煒銓?shí)的話(huà)語(yǔ)中道出了真諦。不管孩子多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處總會(huì)潛在著做你的助手。你要穿透孩子那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育孩子時(shí)，力爭(zhēng)不站在孩子的對(duì)面，而要力爭(zhēng)站在孩子的心里，站在孩子真善美那部分思想的角度，時(shí)刻反?。何覀冃枰鯓幼觯课覀?cè)鯓幼瞿芨?？只有這樣，孩子才會(huì)覺(jué)得你不是在訓(xùn)斥

他，而是在幫助他，你真是他的助手。一旦和孩子建立了這樣關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。

我也敬佩他主要以平等思想管理學(xué)生。在他帶的班級(jí)，人人有事干，事事有人管。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體盡責(zé)任，每個(gè)人都是集體中平等的一員。在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書(shū)必須育人。他通過(guò)輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。魏老師學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢(xún)室”，班級(jí)里也有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”，在問(wèn)題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予幫助。在這樣的管理思想支配下，學(xué)生在為集體做事的過(guò)程中，不但提高了辦事的能力，而且更重要的是提高了對(duì)集體的責(zé)任感。育人的大事，就在班級(jí)平時(shí)瑣碎的小事中不知不覺(jué)地進(jìn)行著，而且收效很大。一位優(yōu)秀的班主任一般都能用自身的魅力吸引學(xué)生，用獨(dú)具的慧心引導(dǎo)學(xué)生，用獨(dú)特的方法指導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生誠(chéng)摯的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)崇高人生目標(biāo)和社會(huì)理想的追求。

教育是一門(mén)科學(xué)，有句老話(huà)講的好：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)。