第一篇：向秦麗娟學(xué)習(xí)個(gè)人體會(huì)

扎根基層為民謀利

秦麗娟同志是馬鞍山市發(fā)改委干部、下派到當(dāng)涂縣護(hù)河鎮(zhèn)護(hù)河村擔(dān)任黨委第一書(shū)記。她說(shuō)著一口標(biāo)準(zhǔn)的“護(hù)河話”，拋棄裙子、高跟鞋，甚至把家都搬過(guò)來(lái)，做了一個(gè)地道的“護(hù)河人”。６年來(lái)她真抓實(shí)干，把一個(gè)困難村變成了富裕村，被人們稱(chēng)作“沈浩式的好干部”。

市委組織部正在開(kāi)展向沈浩式好干部秦麗娟同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為一名大學(xué)生村官，我被秦麗娟同志扎根農(nóng)村基層，艱苦奮斗，為民謀利，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深感動(dòng)。作為一名剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)生村官，在今后的工作中，我們要向秦麗娟同志學(xué)習(xí)，牢記工作職責(zé)使命，深入扎根農(nóng)村基層，保持良好的精神狀態(tài)，艱苦奮斗，扎實(shí)工作，努力為民謀利益。

一是要學(xué)習(xí)秦麗娟同志扎根基層、艱苦奮斗的崇高精神。2006年10月，剛被選派到護(hù)河村掛職鍛煉的秦麗娟同志就遭遇了下馬威，懷疑村干部不公正的村民謝德玉，一手拿刀、一手持斧沖進(jìn)村部，一斧頭把秦麗娟的辦公桌劈為兩半！面對(duì)這樣的情形以及家人的勸阻，她沒(méi)有退縮，也沒(méi)有報(bào)警，而是從自身找原因，想到的是工作做得不夠細(xì)，群眾對(duì)村組織有怨言。第二天，她主動(dòng)到謝德玉家中向他介紹招投標(biāo)過(guò)程，終于讓謝德玉心服口服。后來(lái)得知謝德玉有養(yǎng)螃蟹技術(shù)后，她又多次協(xié)調(diào)，幫助謝德玉辦起了200多畝的螃蟹養(yǎng)殖場(chǎng)。

秦麗娟同志自幼生長(zhǎng)在城市，為了和村民溝通無(wú)礙，她拜村民為師，認(rèn)真學(xué)習(xí)難懂 “護(hù)河話”。為了和村民們打成一片，天性喜歡時(shí)尚的她拋棄裙子、高跟鞋，甚至把家都搬過(guò)來(lái)，做了一個(gè)地道的“護(hù)河人”。

她這種扎根基層，竭誠(chéng)為民服務(wù)的精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們。作為一名大學(xué)生村官，我要向秦麗娟同志那樣，堅(jiān)定理想信念，融入基層，百折不撓，全心全意為民服務(wù)，積極進(jìn)取，扎實(shí)工作，為廣大村民做出自己最大的貢獻(xiàn)。

二是要學(xué)習(xí)她開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于改革的不懈追求。秦麗娟同志被選派到護(hù)河村工作的６年來(lái)，一直為護(hù)河村的發(fā)展兢兢業(yè)業(yè)，為百姓辦了一件又一件實(shí)事。她幫助護(hù)

河村群眾修學(xué)校、辦衛(wèi)生室、建涵閘、鋪水泥路，把老百姓像親人一樣看待。她請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家指導(dǎo)，帶領(lǐng)護(hù)河村農(nóng)民辦養(yǎng)殖企業(yè)、辦大棚蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社。她為村民組建勞務(wù)公司，讓村民學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，順利就業(yè)，促進(jìn)了護(hù)河村的振興和發(fā)展，提高了村民的人均收入。

6年來(lái)，護(hù)河村在秦麗娟的帶領(lǐng)下，取得了翻天覆地的變化，村民人均收入由2006年的近7000元，提高到現(xiàn)在的11000多元，村集體經(jīng)濟(jì)年收入達(dá)到60多萬(wàn)元。作為一名基層工作者，我將本著為人民服務(wù)的宗旨，從老百姓的利益出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新模式，不僅要為百姓“輸血”，更要爭(zhēng)取為百姓“造血”。

三是要學(xué)習(xí)她為民愛(ài)民、克己奉公的優(yōu)秀品格。在護(hù)河村任職期間，作為一名母親的秦麗娟?duì)繏熘谧x中學(xué)的兒子，為了能多照顧點(diǎn)孩子，她索性在離村十幾公里的當(dāng)涂縣城租了套房子，把家從市里搬過(guò)來(lái)，孩子也轉(zhuǎn)學(xué)到縣城。她工作上高標(biāo)準(zhǔn)，生活上低要求，為村莊的發(fā)展謀規(guī)劃，為困難村民的生活忙碌。五保老人房子破舊不堪，她發(fā)動(dòng)群眾幫助修葺；村里有９００多畝水面，她請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家，讓村民們發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖；兩戶(hù)“三峽移民”不適應(yīng)當(dāng)?shù)馗?，?jīng)常上訪，她扶持他們辦起了洗車(chē)店??在她的努力下，護(hù)河村連續(xù)３年實(shí)現(xiàn)“零上訪”。

秦麗娟同志在護(hù)河村任職期間，基礎(chǔ)設(shè)施在改善、生活條件在改觀，護(hù)河人民得到了更多的實(shí)惠。作為一名大學(xué)生村官，我要像秦麗娟那樣，時(shí)刻心系群眾，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，淡泊名利、公而忘私，嚴(yán)以律己，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在農(nóng)村基層的先鋒模范作用。

總之，在今后的工作中，我要牢固樹(shù)立扎根基層、為民謀利的理想信念，努力進(jìn)取扎實(shí)工作，以秦麗娟同志為榜樣，無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)奮斗，為廣大百姓辦實(shí)事，辦好事。

佳山鄉(xiāng)印山村

張飛飛

第二篇：班主任教育案例 秦麗娟

班主任案例分析:

——信心，化腐朽為神奇!

包鸞中學(xué)校秦麗娟

背景：每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)內(nèi)心豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、與人交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)??所以我們教師再不能這座秘密花園。信心，則是開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)心秘密花園化腐朽為神奇的金鑰匙。

一、案例回放

他擁有運(yùn)動(dòng)天賦，然而文化成績(jī)卻不怎么好——這就是我班學(xué)生黃豪。由插班升入我班的他，在眾多優(yōu)生，顯得沒(méi)有自信，常常沉默寡呀。

雖然在體育課上他信心滿(mǎn)滿(mǎn)，總是最積極的，從來(lái)不曠課，并且被體育老師選拔為校運(yùn)動(dòng)會(huì)成員，但在其他方面，因?yàn)槌煽?jī)不理想自暴自棄，缺乏信心，上課打瞌睡，不專(zhuān)心聽(tīng)講，早自習(xí)遲到等已形成常態(tài)，最終也自然而然成為班級(jí)成績(jī)排位的“第一名”；行為方面與同學(xué)之間的交流很少，顯得十分不合群，越來(lái)越令人擔(dān)憂。種種跡象表明，缺乏自信是他諸方面落后的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

我找他多次談話，他表示英語(yǔ)完全學(xué)不懂，沒(méi)有信心繼續(xù)學(xué)了，反正兩年都這樣過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在努力也沒(méi)有什么改變了。我想我應(yīng)該想辦法幫助他，使他盡快重拾信心，他的這種喪失自信自暴自棄的想法，一定來(lái)自于周?chē)h(huán)境。因此，我首先從與他關(guān)系密切的同學(xué)包括舍友、班上的同學(xué)開(kāi)始了解情況，但同學(xué)們都說(shuō)他在宿舍里不喜歡講話，沒(méi)有在外面做什么違紀(jì)違規(guī)的事情。也許同學(xué)們對(duì)他也不夠了解，或不肯對(duì)我說(shuō)出真心話。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他爸爸媽媽都不在身邊，周末也多數(shù)是一個(gè)人在家，有一個(gè)姐姐已經(jīng)結(jié)婚了雖然離他較近，但是也只是在經(jīng)濟(jì)上關(guān)心他而已。我把他情況和他姐姐交流，共同尋找孩子問(wèn)題的根源，希望孩子能說(shuō)出心里話，但他并沒(méi)有說(shuō)出實(shí)情，只表示決心會(huì)改過(guò)自新。

為了喚醒他的自信的復(fù)蘇，每次我都告訴他要樹(shù)立信心，讓他把體育方面優(yōu)秀的才能盡可能發(fā)揮出來(lái)，利用體育的特長(zhǎng)上一所理想的高中，但是這需要在文化成績(jī)上還加把勁，不然特長(zhǎng)也無(wú)法得到更好的展現(xiàn)。在課堂上，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，用他和同層次上來(lái)的幾個(gè)同學(xué)比較，他擁有體育方面的優(yōu)勢(shì)，而其他人沒(méi)有，以此來(lái)增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)信心。我的工作慢慢深入到了他的內(nèi)心世界，好幾次在晚上查寢室的時(shí)候，同寢室的其他同學(xué)一直吵鬧還跟我作對(duì)。他卻突然冒出一句：“不要說(shuō)了，再說(shuō)我要打人了喲！”這句話對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)好像是威脅，對(duì)我而言卻愛(ài)我感到平時(shí)的付出開(kāi)始發(fā)酵了，他開(kāi)始相信我，關(guān)心我了，他不希望其他同學(xué)總是不守紀(jì)律的行為，讓我操心，他想對(duì)我好。為此，我又多次與他談心，從各個(gè)層面上啟發(fā)他，希望能走進(jìn)他的心里重拾信心。我?guī)缀趺刻焱ㄟ^(guò)不同的方式與他溝通，希望從他不身上獲得更多信息。

在學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練中，每天早上五點(diǎn)多鐘起床鍛煉，下午也要鍛煉，有時(shí)，甚至一次訓(xùn)練跳高500次，十分辛苦，每次下來(lái)都是汗流滿(mǎn)面的。全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽時(shí)，我也和他姐姐親自到賽場(chǎng)去加油。每場(chǎng)比賽結(jié)束，我都會(huì)走近他去鼓勵(lì)他，甚至蹲下身子為他按摩一下放松腿部的肌肉，最終他取得了全縣第二名的好成績(jī)。這一次殊榮，奠定了他自信的基石。

自那以后，他發(fā)生了轉(zhuǎn)變，雖然還比較內(nèi)向，但學(xué)習(xí)刻苦了，紀(jì)律好轉(zhuǎn)了。我怕他舊病復(fù)發(fā)，因此，我對(duì)他更加關(guān)注，只要有一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，立即與他交談，幫他分析自己的不足，鼓勵(lì)他，要相信自己，給自己信心。我相信，通過(guò)不斷地關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，通過(guò)他自信心樹(shù)立和努力，中考時(shí)他一定能以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入理想的高中。

二、案例分析

中學(xué)階段的很多學(xué)生都產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，因?yàn)樗麄冞€年小，他們是受教育者，他們的人生經(jīng)歷、生活體驗(yàn)決定了他們很容易犯錯(cuò)誤、受傷害，但又是很容易改正、治愈的，因?yàn)樗麄冊(cè)谝惶焯斓爻砷L(zhǎng)。他們的可塑性很強(qiáng)，我們的教育工作要從多方面的去關(guān)注他們。這個(gè)案例看起來(lái)比較平凡，其實(shí)不然，它具有當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)生的共同特點(diǎn)：

1.老師在評(píng)價(jià)中缺少鼓勵(lì)。學(xué)生特別重視老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因?yàn)樗麄冃睦砩形闯墒欤勺冃院艽?，在給自己的評(píng)定判斷中，喜歡借鑒別人特別是老師的看法來(lái)做結(jié)論。然而，老師往往忽視這一點(diǎn)，常常在學(xué)生回答有誤、違反紀(jì)律的時(shí)候，在找學(xué)生談話、給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)候，總是喜歡客觀公正，斤斤計(jì)較。尤其是在給學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生做評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)有意無(wú)意地流露出嚴(yán)厲來(lái)，總以為不嚴(yán)教嚴(yán)管就不會(huì)讓他們長(zhǎng)記性，印象深刻。殊不知，這樣做在無(wú)形中給學(xué)生的自信造成了傷害。

2.來(lái)自家庭的壓力太大?！巴映升垺薄巴渗P”這是中國(guó)家長(zhǎng)的普遍心理，特別是農(nóng)村家庭的孩子因?yàn)榧彝l件帶來(lái)的壓力更為突出。應(yīng)該說(shuō)，這種想法是無(wú)可厚非的。但如果這種愿望過(guò)于迫切，不根據(jù)孩子的實(shí)際情況強(qiáng)加給孩子許多硬性指標(biāo)；孩子已經(jīng)很努力了，父母卻仍不滿(mǎn)意；對(duì)孩子的課外活動(dòng)一味要求只能做什么，不能做什么。諸如此類(lèi)，假如這種壓力長(zhǎng)期在孩子心中郁積，必然會(huì)削弱孩子的自信。

3.對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)不當(dāng)。影響自信的關(guān)鍵是對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)。研究表明：學(xué)生的自我形象往往是通過(guò)與同齡伙伴的比較開(kāi)始并在他人的評(píng)價(jià)中再經(jīng)過(guò)自我分析判斷逐漸建立起來(lái)的。因此，學(xué)會(huì)與同伴比較就顯得非常重要。如果比較方法不當(dāng)，只是一味地與強(qiáng)于自己的人比，或者忽視自己的長(zhǎng)處，拿自己的短處去比別人的長(zhǎng)處，就會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)失之公允，自信也就無(wú)法建立起來(lái)。

4.受挫力不強(qiáng)。人生不可能沒(méi)有挫折，沒(méi)有失敗，只是每個(gè)人對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)不同罷了。受挫力強(qiáng)的人，把失敗當(dāng)作財(cái)富，在挫折面前仍信心十足，因而，最終能品嘗到成功的喜悅。受挫力不強(qiáng)的人，把失敗當(dāng)作深淵，在挫折面前心灰意懶，最終一事無(wú)成。因此，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折的能力，是有利于建立自信的重要因素。

5.自身?xiàng)l件受限。有的學(xué)生因?yàn)樽陨淼目陀^條件受到限制（如：身材矮小、其貌不揚(yáng)、生理有缺陷等），加之周?chē)娜穗y以避免地有時(shí)會(huì)傷害他們，使他們覺(jué)得自己在群體中抬不起頭；還有的學(xué)生本來(lái)家庭境況不好，而虛榮心卻在心里作祟，一旦自己刻意裝扮的形象坍塌，便失去了精神支柱，也會(huì)造成自信的缺失。

三、思考對(duì)策

1.真情關(guān)愛(ài)，達(dá)成師生間的相互信任。蘇霍姆林斯基把教師關(guān)愛(ài)學(xué)生看作是“教育的奧秘”，烏申斯基認(rèn)為師愛(ài)在學(xué)校中是“任何東西都不可取代的最有用的陽(yáng)光”，而缺乏自信的學(xué)生內(nèi)心空虛，感到孤獨(dú)苦悶，更需要老師的關(guān)愛(ài)和理解。他們的內(nèi)心感受較之其他學(xué)生更為敏感，他們對(duì)老師的一言一行都有可能在內(nèi)心引起長(zhǎng)時(shí)間的波動(dòng)。事實(shí)上，愛(ài)生既是師德的基本要求，絕大多數(shù)老師也是這樣做的。然而，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是否被學(xué)生感受到了呢？有資料顯示，對(duì)100名教師和與其所教的學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查是：“你熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而在向這100名教師所教的學(xué)生詢(xún)問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎”時(shí)，結(jié)果卻有90%的學(xué)生回答“沒(méi)有體會(huì)到”。因此，老師在關(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中，能否得到學(xué)生的理解，能否接受老師的付出、能否取得滿(mǎn)意的效果，關(guān)鍵在于師生之間是否溝通理解，是否互相信任。師生之間的信任建立在教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值的基礎(chǔ)上，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意不傷害學(xué)生的自尊心，要做到不體罰、辱罵、冷落、羞辱嘲笑學(xué)生，要懷有仁慈寬厚的心，用純潔高尚的愛(ài)來(lái)感化他們的心靈。2.目標(biāo)適度，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。在幫助學(xué)生建立自信的過(guò)程中，老師要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異、對(duì)癥下藥，指導(dǎo)他們制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)置要適當(dāng)，既不要操之過(guò)急，也不要起點(diǎn)過(guò)高，而是要循序漸進(jìn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的努力完全可以達(dá)到。如果目標(biāo)過(guò)高，期盼值過(guò)大，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力不能實(shí)現(xiàn)，就容易因?qū)以馐《バ判摹?/p>

3.經(jīng)常鼓勵(lì)，讓學(xué)生在堅(jiān)持中鞏固成果。美國(guó)心理學(xué)家杰斯萊爾說(shuō)：“贊美就像溫暖人心的陽(yáng)光，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)它?！比魏我粋€(gè)孩子都需要賞識(shí)。缺乏自信的學(xué)生就更需要老師經(jīng)常的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。本尼斯說(shuō)過(guò)：“只要老師對(duì)學(xué)生抱有很大的希望，僅此一點(diǎn)，就足以使學(xué)生的智商提高25分?！庇纱丝梢?jiàn)，只要老師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生美好的明天，你眼前的每一個(gè)孩子都會(huì)變得伶俐可愛(ài)。只要老師慷慨地贊賞每一位學(xué)生的興趣、獨(dú)特性、愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，你就能讓每一位學(xué)生重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，取得驕人的成績(jī)。

4.多找閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感到我能行。以美國(guó)心理學(xué)家加德納為首的多元智能理論認(rèn)為人具有八種基本的智能（即語(yǔ)言智能；邏輯-數(shù)理智能；空間智能；肢體運(yùn)動(dòng)智能；音樂(lè)智能；人際智能；內(nèi)省智能；自然觀察智能）。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方法。學(xué)校里不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己智能特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向的可造就的人才。學(xué)生的問(wèn)題不再是聰明與否的問(wèn)題，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問(wèn)題。

多元智能理論從根本上打破了傳統(tǒng)的以“智商”為中心的智能觀。它明確告訴我們每個(gè)學(xué)生都是可造之才。問(wèn)題是缺乏自信的學(xué)生往往自卑。他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找不到自己的閃光點(diǎn)。面對(duì)這種情況，多元智能理論則是幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的法寶。比如：雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不大好，但可在球場(chǎng)上馳騁稱(chēng)雄；雖然組織能力不強(qiáng)，但善于思考，能把書(shū)讀好；雖然不夠靈活，但做事認(rèn)真，完成任務(wù)出色；雖然膽小害羞，但謙虛隨和，人緣很好??人人都有閃光點(diǎn)，只要全面分析，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面比別人強(qiáng)，你完全可以自豪地說(shuō)“我能行！”

5.指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生學(xué)會(huì)充實(shí)自我。幫助學(xué)生樹(shù)立自信，老師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教給方法，指點(diǎn)迷津，解開(kāi)他們心中的疑團(tuán)。比如：（1）用遷移法要求不喜歡作文的乒乓球隊(duì)員寫(xiě)打球的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探索設(shè)想。由于他們對(duì)材料駕輕就熟，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，就會(huì)越寫(xiě)越有章法，越寫(xiě)越有深度。通過(guò)兩者之間的遷移，寫(xiě)作文便不再是苦差；（2）用情景再現(xiàn)法使產(chǎn)生畏難情緒的學(xué)生再現(xiàn)他們當(dāng)日成功時(shí)的風(fēng)采，再現(xiàn)他們當(dāng)時(shí)的激情、當(dāng)時(shí)的誓言。通過(guò)情景再現(xiàn)來(lái)驅(qū)除畏難情緒，防止半途而廢或虎頭蛇尾；（3）用補(bǔ)償法激發(fā)學(xué)生在積極的內(nèi)驅(qū)力作用下產(chǎn)生渴望實(shí)現(xiàn)自我的熱情。讓他們以勤補(bǔ)拙，像德穆斯芬那樣，盡管年幼時(shí)有些口吃，但他堅(jiān)持不懈、百折不撓，終于成為演講雄才；讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，像拿破侖那樣，盡管生來(lái)身材矮小，卻通過(guò)自己的內(nèi)在才能，在人們心中樹(shù)立起了崇高的形象。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也不難看到，美貌的姑娘傾心于其貌不揚(yáng)甚至有缺陷的男孩。其個(gè)中緣由，也是這個(gè)男孩用補(bǔ)償之法，增強(qiáng)了內(nèi)在美，彰顯出了個(gè)人魅力。

總之，一個(gè)人自信的有無(wú)與自身的素質(zhì)緊密相關(guān)。只有具備良好素質(zhì)的人，才具有永遠(yuǎn)自信的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄、內(nèi)心空虛的人，即使外表可人，也只是一副空皮囊。如果這樣的人，自我感覺(jué)良好，那便是盲目的自大或自負(fù)，并不能稱(chēng)之為真正意義上的自信。一個(gè)人的自信，既不會(huì)無(wú)故缺失，也不會(huì)憑空而至。因此，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷地充實(shí)自我，不斷地提高自身素質(zhì)，才能在人生道路上永遠(yuǎn)充滿(mǎn)自信，擁有化腐朽為神奇的力量。

第三篇：學(xué)習(xí)普通話的體會(huì) 姜麗娟

普通話學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大羊鎮(zhèn)中心小學(xué) 姜麗娟

普通話是中國(guó)通用的語(yǔ)言，標(biāo)準(zhǔn)的普通話可以給人一種美感，一種美的享受。

我覺(jué)得要學(xué)習(xí)普通話要先做到一下幾點(diǎn)要領(lǐng)：

第一，要學(xué)會(huì)拼音字母，掌握發(fā)音要領(lǐng)，了解他們與方言之間的不同，不斷聯(lián)系，知道正確為止。

第二、要多讀一些文章，最好就是有注音的文章，比如說(shuō)小學(xué)的語(yǔ)文就有這樣的文章，都注有拼音的，多讀一些這樣的文章，可以培養(yǎng)自己說(shuō)普通話的感覺(jué)，還要與地方方言比較，舉一反三，觸類(lèi)旁通。第三、就是要不懂就問(wèn)。遇到不會(huì)讀的，或是自己不是很確定的拼音，就一定要問(wèn)同學(xué)，或是查字典，字典是學(xué)習(xí)普通話的很好的工具，不懂就一定要弄到明白為止。

第四，在日常生活中要堅(jiān)持用普通話交流，有人說(shuō)，語(yǔ)言取決于壞境。我覺(jué)得這句話是對(duì)的。如果創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言壞境，大家都說(shuō)普通話，即使自己的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的壞境下，潛移默化，也會(huì)提高普通話水平的。

普通話是我們大家交流的語(yǔ)言工具，尤其是我們當(dāng)教師的，不但要起到宣傳普通話的作用，更要說(shuō)出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。說(shuō)好普通話是每一個(gè)人的義務(wù)。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有學(xué)到的東西，還增加了不少的知識(shí)。現(xiàn)在我的普通話還不是很好，我將會(huì)更加的努力去學(xué)習(xí)普通話的。普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?。我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。

通過(guò)普通話的學(xué)習(xí),使我受益非淺。上課用普通話，課下與學(xué)生交流也盡量使用普通話，自我感覺(jué)，我的普通話水平在不斷提高。2013

第四篇：秦麗發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家好！

我叫秦麗，畢業(yè)于長(zhǎng)春師范學(xué)院。今天非常榮幸的在這里代表公司新員工發(fā)言，同時(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝各位新員工對(duì)我的支持，謝謝大家！

剛剛結(jié)束十幾年的學(xué)生生涯，通過(guò)層層選拔的我們，懷著共同的夢(mèng)想，相聚在吉化北建這方熱土。剛剛來(lái)到這里，受到公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，看到公司各部門(mén)的細(xì)心安排，讓我們懵懂的心情有了些許的放松。離開(kāi)校園就走進(jìn)溫馨而又有朝氣的北建大家庭，我們被這里擁有的、濃厚的團(tuán)隊(duì)氣息和員工們積極向上、忘我投入的工作態(tài)度所感染。有工作就有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才有超越！來(lái)到吉化北建讓我感覺(jué)到的就是溫暖和親切，這讓我更加期待我的新崗位。

剛剛走上這個(gè)新的舞臺(tái)，我們心理都懷著急切的愿望，要把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)。我和新來(lái)的同學(xué)們都迫切的想施展自己的技能，為我們北建公司貢獻(xiàn)自己的一份力量，把青春和熱血獻(xiàn)給我們深?lèi)?ài)著的崗位。

雖說(shuō)，我們讀過(guò)大學(xué)，學(xué)過(guò)多年的知識(shí)，但是對(duì)于我們這些剛邁出校門(mén)踏進(jìn)社會(huì)的年輕人而言，如何盡快退掉學(xué)生時(shí)代身上的天真浪漫，盡快融入到全新的工作環(huán)境中，如何將在校所學(xué)的書(shū)本知識(shí)更好地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，如何將個(gè)人與企業(yè)的發(fā)展相統(tǒng)一，這些都是我們需要思考解決的問(wèn)題。吉化北建這個(gè)家庭，將是播撒我們青春年華的地方，為此我感到非常驕傲和自豪。

公司為了使我們新員工能夠盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，著手為我們

組織系統(tǒng)的培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)從校園向工作崗位轉(zhuǎn)型的平臺(tái)，我相信這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是受益匪淺，并會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于初出校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一切讓我們非常感動(dòng)，加入這樣一個(gè)滿(mǎn)是關(guān)懷與戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，讓我們有著十足的信心和無(wú)限的期望。

眾所周知，在各位領(lǐng)導(dǎo)英明的指導(dǎo)下，公司正處于企業(yè)多元化、跨地域經(jīng)營(yíng)發(fā)展的騰飛階段，是承上啟下的重要時(shí)期，這樣一個(gè)時(shí)期給我們這些年輕人提出更大的挑戰(zhàn)和更廣闊的發(fā)展空間。作為新到的員工，我們?cè)敢饨邮苓@些挑戰(zhàn)，更滿(mǎn)懷信心做好準(zhǔn)備和公司一起迎接機(jī)遇，腳踏實(shí)地的工作，不斷地補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，勝任自己的工作，并有所創(chuàng)新，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步前行!

在這里，我代表全體新員工在這里表個(gè)態(tài)。我們有決心，在今后的工作中虛心向師傅們學(xué)習(xí)，用滿(mǎn)腔的熱情奉獻(xiàn)崗位，積極探索，奮發(fā)向上，更好的發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在公司與分公司的領(lǐng)導(dǎo)下，把北建公司建設(shè)成為強(qiáng)盛富裕、和諧的現(xiàn)代企業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。最后祝我們的北建公司更加繁榮昌盛，永續(xù)輝煌！謝謝大家！

第五篇：師德標(biāo)兵---張麗娟個(gè)人材料

師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料

中疃二小

張麗娟

師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料

中疃二小張麗娟

我是一名普普通通的教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在十幾年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多次被評(píng)為先進(jìn)。

一、嚴(yán)于律己，追求工作、學(xué)習(xí)的高境界。

1.努力提高個(gè)人素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)這一重任，工作之余，我積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2.服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。

從教多年來(lái)，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧！”其實(shí)，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。在評(píng)優(yōu)中，我主動(dòng)把優(yōu)讓給別人。我想：大家都在辛苦著，我也應(yīng)該多做一點(diǎn)。也許有人會(huì)想，這人真傻！那我就做一個(gè)“傻瓜”吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，我每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核中，有這么一條：教師批閱學(xué)生作

業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改作業(yè)。這種現(xiàn)象從不會(huì)在我身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?，?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生更正。哪怕是一個(gè)小符號(hào)，我也會(huì)讓學(xué)生補(bǔ)上。我這樣做，不是怕學(xué)校檢查時(shí)被扣分，而是我歷來(lái)就認(rèn)為，教師不應(yīng)該替學(xué)生改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時(shí)，替學(xué)生改下錯(cuò)題，批閱速度確實(shí)快些，但學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。工作中，經(jīng)常有同事對(duì)我說(shuō)：“這么認(rèn)真做什么呢？又沒(méi)有誰(shuí)發(fā)你獎(jiǎng)金?！庇袝r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我確實(shí)太認(rèn)真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒(méi)有改變我，因?yàn)槲宜龅囊磺?，是為了我的良心?/p>

因?yàn)檎煞蛟谕饨?jīng)商，工作過(guò)于認(rèn)真，身體欠佳的我每天回家吃過(guò)晚餐，便不知不覺(jué)地躺在沙發(fā)上睡著了。很少有精力來(lái)關(guān)心我女兒的學(xué)習(xí)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太盡如人意。我總認(rèn)為，我是一個(gè)稱(chēng)職的老師，卻不是一個(gè)稱(chēng)職的母親。我覺(jué)得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠(yuǎn)的痛。但我從不曾后悔，我覺(jué)得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。我熱愛(ài)我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠(yuǎn)是。

二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生，我沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。這部分學(xué)

生已有了良好的習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。因此，我所帶班級(jí)在鎮(zhèn)測(cè)試中，歷次獲得第一的好成績(jī)。我也因此被評(píng)為縣級(jí)大隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

我的工作格言是：我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

教書(shū)育人是我人生的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。

中疃鎮(zhèn)二小 ：張麗娟

2012.7.20