第一篇：根據(jù)演講的規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
根據(jù)演講的規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，演講開(kāi)頭的類(lèi)型主要有以下十來(lái)種。
1、提問(wèn)式
一上臺(tái)便向聽(tīng)眾提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)聽(tīng)眾與演講者一道思考，這樣可以立即引起聽(tīng)眾的注意，促使他們很快便把思想集中起來(lái)，一邊迅速思考，一邊留神聽(tīng)。聽(tīng)眾帶著問(wèn)題聽(tīng)講，將大大增加他對(duì)演講內(nèi)容認(rèn)識(shí)的深度和廣度。但提出的問(wèn)題不能太濫，應(yīng)圍繞中心，饒有趣味，發(fā)人深??；如果問(wèn)得平平淡淡，不痛不癢，反而弄巧成拙，失去這種開(kāi)場(chǎng)白的優(yōu)勢(shì)。
例如：題為《講真話》的演講稿就采用了這種開(kāi)場(chǎng)白：“同志們，首先請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地提個(gè)問(wèn)題：在座的各位都講真話嗎??”此問(wèn)讓人為之一震，也切中正題。
又如：《人才在那里？》演講稿的開(kāi)頭：
人才在哪里？人才在九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，在十二億人民中間，在當(dāng)今改革的激流里，在你們——我尊敬的聽(tīng)眾之中。
這個(gè)開(kāi)頭既有很強(qiáng)的吸引力和感染力，又縮短了演講者與聽(tīng)眾的心理距離，建立了一條很好的友誼紐帶。
2、新聞式
演講者首先當(dāng)眾宣布一條引人注目的新聞以引起全場(chǎng)聽(tīng)眾的高度注意。
例如：《文明古國(guó)的悲哀》演講稿的開(kāi)頭用得就是新聞式：
“據(jù)一家國(guó)家級(jí)的報(bào)紙報(bào)道：在國(guó)外，幾乎所有國(guó)家的公共場(chǎng)所都專(zhuān)門(mén)貼有用中文寫(xiě)的告示牌——請(qǐng)不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，這并非是一件正常的小事，而是對(duì)號(hào)稱(chēng)文明古國(guó)的子孫們的一種諷刺?！?/p>
這樣的開(kāi)頭，一下子就使聽(tīng)眾為之震驚，并對(duì)事態(tài)關(guān)注起來(lái)。但這種新聞首先必須真實(shí)可靠，切不可故弄玄虛，否則，愚弄聽(tīng)眾只會(huì)引起反感；其次要新，不能是過(guò)時(shí)的“舊聞”。
3、贊揚(yáng)式
人們一般有聽(tīng)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言的心理，演講者在開(kāi)場(chǎng)時(shí)說(shuō)幾句贊揚(yáng)性的話，可以盡快縮短與聽(tīng)眾的感情距離。但要注意分寸，不然會(huì)給人嘩眾取寵、油嘴滑舌的印象。
4、“套近乎”式
演講者根據(jù)聽(tīng)眾的社會(huì)閱歷、興趣愛(ài)好、思想感情等方面的特點(diǎn)，描述自己的一段生活經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作上遇到的問(wèn)題，甚至自己的煩惱，自己的喜樂(lè)，這樣容易給聽(tīng)眾一種親切感，從而產(chǎn)生共同語(yǔ)言，雙方的感情距離一下子縮短了。
也叫“故事式”，就是開(kāi)頭講一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)精彩、情節(jié)扣人心弦的故事或舉一個(gè)觸目驚心的事實(shí)來(lái)制造懸念，設(shè)計(jì)的一種情境，一種氛圍，令人神往，令人關(guān)注，使聽(tīng)眾對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)深表關(guān)切，從而仔細(xì)聽(tīng)下去。
6、直入式
這種開(kāi)頭的方式是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅，單刀直入，直截了當(dāng)接觸演講的主題。如《下一個(gè)》演講稿的開(kāi)頭：
“當(dāng)球王貝利踢進(jìn)一千個(gè)球時(shí)，有位記者問(wèn)他，‘哪一個(gè)最精彩’貝利回答說(shuō)：‘下一個(gè)！’努力追求‘下一個(gè)’，是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和各行各業(yè)先進(jìn)人物的共同品格?！?/p>
7、道具式
又叫“實(shí)物式”，演講者開(kāi)講之前向聽(tīng)眾展示某件實(shí)物，給聽(tīng)眾以新鮮、形象的感覺(jué)，引起他們的注意。實(shí)物可以是一幅畫(huà)、一張照片、一張圖表、一件衣服等。
8、幽默式
用幽默詼諧的語(yǔ)言和新奇貼切的比喻開(kāi)頭，既能緊緊抓住聽(tīng)眾的心，引人發(fā)笑，又能活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，讓人在笑聲中思考。
演講者采取鄭重其事的態(tài)度，向聽(tīng)眾講明利害關(guān)系，以引起大家的警覺(jué)，從而增強(qiáng)演講的實(shí)際效果的一種方式，一開(kāi)始就講出了事態(tài)的嚴(yán)峻，引起了聽(tīng)眾的注意和警惕，使聽(tīng)眾產(chǎn)生了急于欲聽(tīng)下去的迫切感。
10、渲染式
創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛，引發(fā)聽(tīng)眾相應(yīng)的感情，引導(dǎo)聽(tīng)眾很快進(jìn)入講題的開(kāi)頭方法。
例如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開(kāi)頭：
“三月十四日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。”
這個(gè)開(kāi)頭，只用短短的兩句話，便把聽(tīng)眾引進(jìn)了一個(gè)莊嚴(yán)、肅穆、沉痛、對(duì)革命導(dǎo)師敬仰的氣氛之中，有利于聽(tīng)眾接受演講的正文所欲展開(kāi)的談?wù)摗?/p>
11、名言式
格言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句、名人名言等，具有思想深邃和語(yǔ)言?xún)?yōu)美的特點(diǎn)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，對(duì)青年人更有魅力。若能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用名言作為開(kāi)頭，也可以收到好的效果。但并不是凡引用名言作開(kāi)頭都有好
處。那些司空見(jiàn)慣，為青年所熟知的名言，經(jīng)反復(fù)引用后，往往便給人俗套之感，使聽(tīng)眾覺(jué)得你的本事不外乎會(huì)背《名人名言錄》而已。這樣不僅不能起到吸引人的作用，使得全場(chǎng)噓聲四起。引用名言，要讓聽(tīng)眾有回味、咀嚼的余地。哲理性要強(qiáng)，但不要太深?yuàn)W莫測(cè)，甚至晦澀難懂，應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言的通俗性。
如《走自己的路》演講稿的開(kāi)頭：
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
開(kāi)頭引用屈原《離騷》中的名句，含義深邃而又必然地引出下文。
12、即席式
演講者就演講地點(diǎn)的景、物當(dāng)場(chǎng)設(shè)喻，借以說(shuō)清道理；或在特殊的情況下，采用靈機(jī)應(yīng)變的、機(jī)智巧妙、信手拈來(lái)的即席方式開(kāi)頭，以溝通演講者與聽(tīng)眾的心靈，縮短距離，增強(qiáng)演講的形象性和感染力。
例如：一女演講員在觀眾的掌聲中楚楚動(dòng)人的走上講臺(tái)，一不小心，在臺(tái)邊摔到，觀眾大驚。女演講員站起后，不慌不忙走到話筒前，開(kāi)口說(shuō)得第一句是：“謝謝大家，我剛才是被大家的掌聲所傾倒了。”語(yǔ)音未落，掌聲雷動(dòng)
第二篇：根據(jù)演講的規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
根據(jù)演講的規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，演講開(kāi)頭的類(lèi)型主要有以下十來(lái)種。
1、提問(wèn)式
一上臺(tái)便向聽(tīng)眾提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)聽(tīng)眾與演講者一道思考，這樣可以立即引起聽(tīng)眾的注意，促使他們很快便把思想集中起來(lái)，一邊迅速思考，一邊留神聽(tīng)。聽(tīng)眾帶著問(wèn)題聽(tīng)講，將大大增加他對(duì)演講內(nèi)容認(rèn)識(shí)的深度和廣度。但提出的問(wèn)題不能太濫，應(yīng)圍繞中心，饒有趣味，發(fā)人深?。蝗绻麊?wèn)得平平淡淡，不痛不癢，反而弄巧成拙，失去這種開(kāi)場(chǎng)白的優(yōu)勢(shì)。
例如：題為《講真話》的演講稿就采用了這種開(kāi)場(chǎng)白：“同志們，首先請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地提個(gè)問(wèn)題：在座的各位都講真話嗎??”此問(wèn)讓人為之一震，也切中正題。
又如：《人才在那里？》演講稿的開(kāi)頭：
人才在哪里？人才在九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，在十二億人民中間，在當(dāng)今改革的激流里，在你們——我尊敬的聽(tīng)眾之中。
這個(gè)開(kāi)頭既有很強(qiáng)的吸引力和感染力，又縮短了演講者與聽(tīng)眾的心理距離，建立了一條很好的友誼紐帶。
2、新聞式 演講者首先當(dāng)眾宣布一條引人注目的新聞以引起全場(chǎng)聽(tīng)眾的高度注意。
例如：《文明古國(guó)的悲哀》演講稿的開(kāi)頭用得就是新聞式： “據(jù)一家國(guó)家級(jí)的報(bào)紙報(bào)道：在國(guó)外，幾乎所有國(guó)家的公共場(chǎng)所都專(zhuān)門(mén)貼有用中文寫(xiě)的告示牌——請(qǐng)不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，這并非是一件正常的小事，而是對(duì)號(hào)稱(chēng)文明古國(guó)的子孫們的一種諷刺?！?/p>
這樣的開(kāi)頭，一下子就使聽(tīng)眾為之震驚，并對(duì)事態(tài)關(guān)注起來(lái)。但這種新聞首先必須真實(shí)可靠，切不可故弄玄虛，否則，愚弄聽(tīng)眾只會(huì)引起反感；其次要新，不能是過(guò)時(shí)的“舊聞”。
3、贊揚(yáng)式
人們一般有聽(tīng)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言的心理，演講者在開(kāi)場(chǎng)時(shí)說(shuō)幾句贊揚(yáng)性的話，可以盡快縮短與聽(tīng)眾的感情距離。但要注意分寸，不然會(huì)給人嘩眾取寵、油嘴滑舌的印象。
4、“套近乎”式
演講者根據(jù)聽(tīng)眾的社會(huì)閱歷、興趣愛(ài)好、思想感情等方面的特點(diǎn)，描述自己的一段生活經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作上遇到的問(wèn)題，甚至自己的煩惱，自己的喜樂(lè)，這樣容易給聽(tīng)眾一種親切感，從而產(chǎn)生共同語(yǔ)言，雙方的感情距離一下子縮短了。
5、懸念式
也叫“故事式”，就是開(kāi)頭講一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)精彩、情節(jié)扣人心弦的故事或舉一個(gè)觸目驚心的事實(shí)來(lái)制造懸念，設(shè)計(jì)的一種情境，一種氛圍，令人神往，令人關(guān)注，使聽(tīng)眾對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)深表關(guān)切，從而仔細(xì)聽(tīng)下去。
6、直入式
這種開(kāi)頭的方式是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅，單刀直入，直截了當(dāng)接觸演講的主題。如《下一個(gè)》演講稿的開(kāi)頭：
“當(dāng)球王貝利踢進(jìn)一千個(gè)球時(shí)，有位記者問(wèn)他，‘哪一個(gè)最精彩’貝利回答說(shuō)：‘下一個(gè)！’努力追求‘下一個(gè)’，是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和各行各業(yè)先進(jìn)人物的共同品格。”
7、道具式
又叫“實(shí)物式”，演講者開(kāi)講之前向聽(tīng)眾展示某件實(shí)物，給聽(tīng)眾以新鮮、形象的感覺(jué)，引起他們的注意。實(shí)物可以是一幅畫(huà)、一張照片、一張圖表、一件衣服等。
8、幽默式
用幽默詼諧的語(yǔ)言和新奇貼切的比喻開(kāi)頭，既能緊緊抓住聽(tīng)眾的心，引人發(fā)笑，又能活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，讓人在笑聲中思考。
9、忠告式
演講者采取鄭重其事的態(tài)度，向聽(tīng)眾講明利害關(guān)系，以引起大家的警覺(jué)，從而增強(qiáng)演講的實(shí)際效果的一種方式，一開(kāi)始就講出了事態(tài)的嚴(yán)峻，引起了聽(tīng)眾的注意和警惕，使聽(tīng)眾產(chǎn)生了急于欲聽(tīng)下去的迫切感。
10、渲染式
創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛，引發(fā)聽(tīng)眾相應(yīng)的感情，引導(dǎo)聽(tīng)眾很快進(jìn)入講題的開(kāi)頭方法。
例如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開(kāi)頭：
“三月十四日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了?！?/p>
這個(gè)開(kāi)頭，只用短短的兩句話，便把聽(tīng)眾引進(jìn)了一個(gè)莊嚴(yán)、肅穆、沉痛、對(duì)革命導(dǎo)師敬仰的氣氛之中，有利于聽(tīng)眾接受演講的正文所欲展開(kāi)的談?wù)摗?/p>
11、名言式
格言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句、名人名言等，具有思想深邃和語(yǔ)言?xún)?yōu)美的特點(diǎn)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，對(duì)青年人更有魅力。若能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用名言作為開(kāi)頭，也可以收到好的效果。但并不是凡引用名言作開(kāi)頭都有好處。那些司空見(jiàn)慣，為青年所熟知的名言，經(jīng)反復(fù)引用后，往往便給人俗套之感，使聽(tīng)眾覺(jué)得你的本事不外乎會(huì)背《名人名言錄》而已。這樣不僅不能起到吸引人的作用，使得全場(chǎng)噓聲四起。引用名言，要讓聽(tīng)眾有回味、咀嚼的余地。哲理性要強(qiáng)，但不要太深?yuàn)W莫測(cè)，甚至晦澀難懂，應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言的通俗性。
如《走自己的路》演講稿的開(kāi)頭：
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
開(kāi)頭引用屈原《離騷》中的名句，含義深邃而又必然地引出下文。
12、即席式
演講者就演講地點(diǎn)的景、物當(dāng)場(chǎng)設(shè)喻，借以說(shuō)清道理；或在特殊的情況下，采用靈機(jī)應(yīng)變的、機(jī)智巧妙、信手拈來(lái)的即席方式開(kāi)頭，以溝通演講者與聽(tīng)眾的心靈，縮短距離，增強(qiáng)演講的形象性和感染力。
例如：一女演講員在觀眾的掌聲中楚楚動(dòng)人的走上講臺(tái)，一不小心，在臺(tái)邊摔到，觀眾大驚。女演講員站起后，不慌不忙走到話筒前，開(kāi)口說(shuō)得第一句是：“謝謝大家，我剛才是被大家的掌聲所傾倒了。”語(yǔ)音未落，掌聲雷動(dòng)
第三篇：如何根據(jù)記憶的規(guī)律,合理安排考前復(fù)習(xí)？
如何根據(jù)記憶的規(guī)律，合理安排考前復(fù)習(xí)？
1．分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好
對(duì)同一部分內(nèi)容連續(xù)不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)，叫集中復(fù)習(xí)；間隔一段時(shí)間再進(jìn)行這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，叫分散復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)比較單調(diào)，類(lèi)似的或相同的刺激千篇一律地多次作用于大腦，容易引起大腦皮層的疲勞。分散復(fù)習(xí)，可以使大腦神經(jīng)細(xì)胞得到交替休息，從而保持旺盛的精力，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。特別是復(fù)習(xí)時(shí)間完全由自己安排以后，每天復(fù)習(xí)某一科目的時(shí)間不要過(guò)多、過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)同時(shí)兼顧其他科目。但是，一天內(nèi)也不可復(fù)習(xí)過(guò)多科目，如果每天五六科輪流復(fù)習(xí)，精力分散，容易“水過(guò)鴨背”，復(fù)習(xí)得不深透；科目太少，又容易出現(xiàn)大腦抑制反射，不利于記憶。一般每天復(fù)習(xí)三科左右較合適。
2．要及時(shí)重復(fù)
根據(jù)記憶規(guī)律，遺忘有先快后慢的特點(diǎn)。需要記憶的學(xué)科或知識(shí)內(nèi)容，第一、二次復(fù)習(xí)間隔時(shí)間不要超過(guò)2天，第一天復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容一定要在第二天重復(fù)，時(shí)間可多用些，以后可隔3天、6天、20天再相應(yīng)地復(fù)習(xí)記憶幾次，時(shí)間可相對(duì)少些，即可形成長(zhǎng)時(shí)記憶。也就是說(shuō)，對(duì)于同一內(nèi)容的復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間開(kāi)始應(yīng)該短些，以后可以逐漸延長(zhǎng)。
3．文理科間隔復(fù)習(xí)
文、理兩個(gè)學(xué)科緊接著先后復(fù)習(xí)，有時(shí)彼此會(huì)產(chǎn)生干擾。復(fù)習(xí)語(yǔ)文后，不要立即去復(fù)習(xí)政治；做完數(shù)學(xué)后，不要馬上做物理；剛記物理公式，不要馬上去背數(shù)學(xué)公式。
4．難易學(xué)科合理搭配
安排復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免把難于理解和記憶的內(nèi)容都放在一起復(fù)習(xí)，以免影響復(fù)習(xí)情緒，降低復(fù)習(xí)效果。
5．遵循復(fù)習(xí)（記憶）規(guī)律
把著重記憶的科目安排在一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，那時(shí)心情比較愉快，注意力比較集中；時(shí)間較完整時(shí)，安排復(fù)習(xí)自己不太喜歡或比較枯燥的科目；零星的、注意力不易集中的時(shí)間，安排做習(xí)題或自己最喜歡的或感興趣的科目。怎樣記憶大段文章？
政治、語(yǔ)文等學(xué)科有時(shí)需要背誦大段大段的文字。一篇文章或一個(gè)解答作為一個(gè)整體，段落間、句子間是依靠一定的邏輯關(guān)系聯(lián)系、組織起來(lái)的。背誦時(shí)，應(yīng)先了解全段文字的大意，再把全段文字按意思分成若干相對(duì)獨(dú)立的“層”。每層選出一些中心詞來(lái)，用這些中心詞聯(lián)結(jié)周?chē)欢康木渥??；貞洉r(shí)，以中心詞把句子帶出來(lái)，達(dá)到快速記憶的效果。如背誦
魯迅散文詩(shī)《雪》中的一段：
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上、地上、枯草上，就是這樣。屋上雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生；光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
我們把詩(shī)文分為三層，并提出三個(gè)中心詞：
①如粉。大腦浮現(xiàn)北方的紛飛大雪撒在屋上、地上、枯草上的圖像。因?yàn)椤叭绶邸?，所以“決不粘連”。
②屋上。使我們想到屋內(nèi)人生火，屋頂雪消化的圖像。
③晴天旋風(fēng)。想象一個(gè)壯觀的場(chǎng)面：旋風(fēng)卷起雪花，“在晴天之下”，旋轉(zhuǎn)的雪花反射著陽(yáng)光，“在日光中燦燦地生光”，其必定“如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰”。是大霧，當(dāng)然；“彌漫太空”。反射陽(yáng)光的雪花“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”。
這樣從中心詞引起想象，再根據(jù)想象進(jìn)行推理，背這一段就感到容易了。
一切科學(xué)的記憶方法，都要求記憶建立在理解的基礎(chǔ)上，正所謂“讀書(shū)須求甚解”。只有理解了文章的意義，記住了主要內(nèi)容和思想后，找出中心詞，重復(fù)誦讀，才能背誦。
第四篇：項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
我一直贊同這個(gè)觀點(diǎn)：“項(xiàng)目經(jīng)理是干出來(lái)的，不是學(xué)出來(lái)的;是帶出來(lái)的，不是教出來(lái)的。一個(gè)人要成長(zhǎng)為一名合格的項(xiàng)目經(jīng)理主要不是靠學(xué)，而是靠干，當(dāng)然學(xué)也很重要。靠干，完全不學(xué)，可以出項(xiàng)目經(jīng)理。但靠學(xué)不靠干，是絕對(duì)出不來(lái)項(xiàng)目經(jīng)理的。下面就讓我為大家介紹一下我在中原第一城做項(xiàng)目的時(shí)候的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)吧。
對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理角色的理解一定要避免兩個(gè)極端，一種過(guò)分強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)理的技術(shù)能力，認(rèn)為項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)中技術(shù)最強(qiáng)的人，項(xiàng)目實(shí)施中的任何疑難問(wèn)題最終歸集到項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理必須說(shuō)“Yes”或“No”，否則就無(wú)以服眾。另一種則過(guò)分強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)能力，認(rèn)為項(xiàng)目經(jīng)理首要任務(wù)是給他的組員端咖啡，協(xié)調(diào)大家之間的關(guān)系等。我認(rèn)為項(xiàng)目經(jīng)理首先應(yīng)是有過(guò)類(lèi)似本項(xiàng)目的項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)ERP項(xiàng)目有一個(gè)清醒地認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)該行業(yè)的相關(guān)知識(shí)有扎實(shí)的基礎(chǔ);對(duì)該ERP項(xiàng)目能夠做出一個(gè)科學(xué)的、切合實(shí)際情況的實(shí)施方案，在必要的時(shí)候能夠幫助自己的組員解決問(wèn)題，但并不是說(shuō)項(xiàng)目經(jīng)理必須是任何技術(shù)問(wèn)題都非常精通，比如對(duì)于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，項(xiàng)目經(jīng)理thldl.org.cn可以咨詢(xún)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員。
在ERP項(xiàng)目的實(shí)施中，必須建立一套切實(shí)可行的項(xiàng)目管理制度，特別是多方組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，更是如此。只有這樣，才能保證整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的有序進(jìn)行。規(guī)范化而且切實(shí)可行的項(xiàng)目管理制度，必須因企業(yè)、因項(xiàng)目而異。一般而言，應(yīng)是項(xiàng)目管理原理、企業(yè)/行業(yè)特點(diǎn)和項(xiàng)目規(guī)模/性質(zhì)、企業(yè)開(kāi)發(fā)文化/素質(zhì)等各種因素綜合的產(chǎn)物。同時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行制度，做到獎(jiǎng)罰及時(shí)、分明。在制度建設(shè)上一定要避免兩種情況：一是無(wú)項(xiàng)目管理制度，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)實(shí)施項(xiàng)目管理;二是書(shū)生制度，照搬教條，紙上談兵，束之高閣。
幾乎所有的人都知道項(xiàng)目的實(shí)施需要制定計(jì)劃。但是在具體操作過(guò)程中還是存在以下幾種現(xiàn)象：一是項(xiàng)目計(jì)劃的制定不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性大，可操作性差，因而實(shí)施中無(wú)法遵循(如項(xiàng)目計(jì)劃過(guò)于粗略，落實(shí)不足)，沒(méi)有做到任務(wù)、進(jìn)度、資源三落實(shí)。二是缺乏貫穿項(xiàng)目全程的詳細(xì)項(xiàng)目計(jì)劃，甚至采取每周制定下周工作計(jì)劃的逐周項(xiàng)目計(jì)劃方式，其實(shí)質(zhì)是“項(xiàng)目失控合法化”。三是項(xiàng)目進(jìn)度的檢查(與進(jìn)度計(jì)劃比對(duì))和控制不足，不能維護(hù)項(xiàng)目計(jì)劃的嚴(yán)肅性。
再完美的計(jì)劃也會(huì)時(shí)常遭遇不測(cè)，但并不表明我們不需要制定計(jì)劃了。如果沒(méi)有計(jì)劃我們就失去了參照物。項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該能夠預(yù)測(cè)變化并且能夠適應(yīng)變化。經(jīng)常做一些“如果——那么”的假設(shè)，避免安于項(xiàng)目現(xiàn)狀，在項(xiàng)目發(fā)生變化時(shí)能夠及時(shí)作出調(diào)整。計(jì)劃總在變化，計(jì)劃沒(méi)有變化快，關(guān)鍵是計(jì)劃能夠跟上變化。
第五篇：kettle實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
數(shù)據(jù)抽取工具Kettle實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)小結(jié) 杭州州力數(shù)據(jù)-陳力
同步數(shù)據(jù)常見(jiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景包括以下4個(gè)種類(lèi)型：
1.只增加、無(wú)更新、無(wú)刪除............................................................................................................1 2.只更新、無(wú)增加、無(wú)刪除............................................................................................................3 3.增加+更新、無(wú)刪除....................................................................................................................4 4.增加+更新+刪除.........................................................................................................................5 5.調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程................................................................................................................................7
1無(wú)參數(shù)輸入：........................................................................................................................7
2、有參數(shù)輸入.........................................................................................................................8
1.只增加、無(wú)更新、無(wú)刪除
對(duì)于這種只增加數(shù)據(jù)的情況，可細(xì)分為以下2種類(lèi)型： 1)
基表存在更新字段。
通過(guò)獲取目標(biāo)表上最大的更新時(shí)間或最大ID，在“表輸入”步驟中加入條件限制只讀取新增的數(shù)據(jù)。
這里要注意的是，獲取最大更新時(shí)間或最大ID時(shí)，如果目標(biāo)表還沒(méi)有數(shù)據(jù)，最大值會(huì)獲取不了。其中的一個(gè)解決方法是在“獲取最大ID”步驟的SQL中，加入最小日期或ID的聯(lián)合查詢(xún)即可，如： SELECT MAX(ID)FROM(SELECT MAX(ID)AS ID FROM T1 UNION ALL SELECT 0 AS ID FROM DUAL)2)
基表不存在更新字段。通過(guò)“插入/更新”步驟進(jìn)行插入。
插入/更新步驟選項(xiàng)：
2.只更新、無(wú)增加、無(wú)刪除
通過(guò)“更新”步驟進(jìn)行更新。
更新選項(xiàng)：
3.增加+更新、無(wú)刪除
通過(guò)“插入/更新”步驟進(jìn)行插入。
區(qū)別是“插入/更新步驟”中的選項(xiàng)，去掉“不執(zhí)行任何更新”的勾選：
4.增加+更新+刪除
這種數(shù)據(jù)同步情況，可細(xì)分為以下2種情況： 1)
源庫(kù)有表保存刪除、更新和新增的信息。
通過(guò)條件判斷，分別進(jìn)行“插入/更新”和“刪除”即可，如下圖所示。
2)
源庫(kù)沒(méi)有保存增刪改信息
Kettle提供了一種對(duì)比增量更新的機(jī)制處理這種情況，可通過(guò)“合并記錄”步驟實(shí)現(xiàn)，該步驟的輸入是新舊兩個(gè)數(shù)據(jù)源，通過(guò)關(guān)鍵字進(jìn)行數(shù)據(jù)值比對(duì)，對(duì)比結(jié)果分為以下4種類(lèi)型： “Identical” : 關(guān)鍵字在新舊數(shù)據(jù)源中都存在，域值相同 “changed” : 關(guān)鍵字在新舊數(shù)據(jù)源中都存在，但域值不同 “new” : 舊數(shù)據(jù)源中沒(méi)有找到關(guān)鍵字 “deleted”: 新數(shù)據(jù)源中沒(méi)有找到關(guān)鍵字
兩個(gè)數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)都進(jìn)入下一步驟，上述4種結(jié)果類(lèi)型作為輸出表的標(biāo)志字段進(jìn)行保存。以下為示例： ? 源數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試腳本
create table k1(f1 varchar2(200),f2varchar2(200))truncate table k1;insert into k1(f1,f2)values('1','11');insert into k1(f1,f2)values('2','22');insert into k1(f1,f2)values('5','5');commit;? 目標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試腳本
create table k1(f1 varchar2(200),f2varchar2(200))truncate table k1;insert into k1(f1,f2)values('1','1');insert into k1(f1,f2)values('2','2');insert into k1(f1,f2)values('3','3');insert into k1(f1,f2)values('4','4');commit;合并過(guò)程如下：
其中“合并記錄”步驟的選項(xiàng)：
執(zhí)行后，查詢(xún)K1_TEST結(jié)果如下：
可以看到，該結(jié)果表的BZ字段保存了更新、刪除、新增的記錄信息，通過(guò)條件分支即可分別對(duì)這些記錄進(jìn)行相應(yīng)的處理?！皸l件”選項(xiàng)：
5.調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程
調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程主要是分為，有參數(shù)輸入與無(wú)參數(shù)輸入兩類(lèi)。
1無(wú)參數(shù)輸入：
輸入存儲(chǔ)過(guò)程名稱(chēng)直接調(diào)用即可，但需要設(shè)置返回值（在參數(shù)設(shè)置中配置好）
2、有參數(shù)輸入
此類(lèi)比較常見(jiàn)，也比較復(fù)雜。（1）變量值固定：
首先，在轉(zhuǎn)換中設(shè)置變量。對(duì)調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程的轉(zhuǎn)化進(jìn)行配置：
此3步驟的配置如下：
注意：獲取系統(tǒng)信息中的類(lèi)型中的命令行參數(shù)X，指的就是下一步中對(duì)應(yīng)的位置參數(shù)！故，在每次點(diǎn)擊執(zhí)行作業(yè)job（一個(gè)作業(yè)可能包含多個(gè)轉(zhuǎn)換transform）時(shí),需要配置或者核對(duì)參數(shù)值。
最后，點(diǎn)擊開(kāi)始運(yùn)行你的作業(yè)，出現(xiàn)如下，在“位置參數(shù)”部分寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的值。然后點(diǎn)擊執(zhí)行（這中方法當(dāng)然是要在配置好與調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程相匹配的變量獲取后才行）。
此類(lèi)參數(shù)經(jīng)常作為查詢(xún)或者同步數(shù)據(jù)用。
（2）、當(dāng)你需要的變量值，不是事先固定寫(xiě)死的，而是需要?jiǎng)討B(tài)從數(shù)據(jù)庫(kù)中某一張表中獲取后，傳入時(shí)，就不能直接在kettle系統(tǒng)的變量設(shè)置中配置變量了。執(zhí)行這一過(guò)程的，作業(yè)（job）如下：
2.1 “獲取ynzybi跟新時(shí)間（DB2數(shù)據(jù)庫(kù)）”。
首先從，ynzybi（DB2）數(shù)據(jù)庫(kù)的表SYNNO1DATASTATE中獲取要同步數(shù)據(jù)的最后跟新時(shí)間lastupdatetime，并設(shè)置變量lasttime，如下圖：
2.2 “獲取DC日期區(qū)間（Terdate數(shù)據(jù)庫(kù)）”
根據(jù)前一步獲取的lasttime，從數(shù)據(jù)中心（terdate數(shù)據(jù)庫(kù)）表K_COM_D_ALL中獲取2個(gè)時(shí)間區(qū)間節(jié)點(diǎn)，并設(shè)置對(duì)應(yīng)的變量。注意，在執(zhí)行時(shí)，一定要在“替換SQL語(yǔ)句里的變量”選項(xiàng)打鉤，這樣才會(huì)自動(dòng)替換SQL語(yǔ)句中的'%%lasttime%%'，否則或報(bào)錯(cuò)！在windows環(huán)境下，變量的替換格式均為%%變量名稱(chēng)%%
2.3 “刪除ynzybi表中時(shí)間區(qū)間內(nèi)的數(shù)據(jù)” 此轉(zhuǎn)換中，就只有一個(gè)東東，既執(zhí)行SQL腳本
SQL腳本的設(shè)置：
2.4“插入ynzybi數(shù)據(jù)”
在上一步中，已經(jīng)將ynzybi（DB2）數(shù)據(jù)庫(kù)中的DC_K_COM_D_ALL表中對(duì)應(yīng)區(qū)間的數(shù)據(jù)全部刪除，接下來(lái)只需直接從Terdate數(shù)據(jù)庫(kù)的K_COM_D_ALL表中抽取對(duì)應(yīng)時(shí)間段內(nèi)的數(shù)據(jù)全部插入到y(tǒng)nzybi（DB2）數(shù)據(jù)庫(kù)的DC_K_COM_D_ALL表中，即可完成不同類(lèi)型數(shù)據(jù)庫(kù)中，不同表中數(shù)據(jù)的同步。這里之所以這么大費(fèi)周章，先刪除后插入。原因是在于，使用Kettle中自帶的“數(shù)據(jù)同步”或者“更新/插入”轉(zhuǎn)換，效率很低，每條數(shù)據(jù)都要merge一次，大概才100條數(shù)據(jù)左右/秒。對(duì)于大量數(shù)據(jù)的更新同步，太耗時(shí)間了，下圖是“插入ynzybi數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)換的截圖：
下圖是“表輸入”和“表輸出”的配置圖：
表輸入
表輸出
注意：1.勾選“批量插入”，后可以大幅提高數(shù)據(jù)插入表的速度！2.勾選“忽略插入錯(cuò)誤”，后插入過(guò)程中遇到某些原因，某些數(shù)據(jù)不能插入，將會(huì)被忽略，程序繼續(xù)執(zhí)行，不報(bào)錯(cuò)，但會(huì)有日志顯示。不選的話，遇到插入錯(cuò)誤，就報(bào)錯(cuò)，轉(zhuǎn)換停止！3.勾選“制定數(shù)據(jù)庫(kù)字段”后，在數(shù)據(jù)庫(kù)字段中就可以選擇需要插入的字段
表輸入b
2.5“調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程” 轉(zhuǎn)換過(guò)程圖如下：
表輸入的設(shè)置圖入下：
注意：這的表輸入，其實(shí)不需要任何一個(gè)表中的數(shù)據(jù)，其中SQL語(yǔ)句入下：“select '%%begindate%%' as v_dt1,'%%enddate%%' as v_dt2,'%%dc_updatetime%%' as dc_updatetime from sysibm.sysdummy1”。
這條語(yǔ)句從表中不選任何數(shù)據(jù)（sysibm.sysdummy1表，可以是你數(shù)據(jù)庫(kù)中任何一張表）。而是獲取前面步驟中設(shè)定好的變量值，傳到調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程中去，作為輸入?yún)?shù)。之所以這么弄，是因?yàn)樵嚵撕枚喾椒?，去沒(méi)能將前面步驟中的變量直接獲取傳入到存儲(chǔ)過(guò)程中去。故采用這種看似笨的方法，但很實(shí)用。
調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程配置圖：
調(diào)用成功。
全過(guò)程結(jié)束！
點(diǎn)擊咨詢(xún) 