第一篇：政史地科組教學(xué)常規(guī)工作檢查情況

政史地科組教學(xué)常規(guī)工作檢查情況

邵壘先

本次檢查于2014年5月12日進(jìn)行，在李主任的帶領(lǐng)下對(duì)政史地科組教師的聽(tīng)課、備課情況和學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、測(cè)試進(jìn)行了全面的檢查。

一．教案檢查情況

1．基本情況：絕大部分教師能做到各環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程合理，思路清晰，設(shè)計(jì)精心。部分老師的教案，表現(xiàn)較為突出，每個(gè)教案都寫(xiě)得非常詳細(xì)、認(rèn)真，并且還有課后反思、板書(shū)設(shè)計(jì)。

2．存在問(wèn)題：

⑴個(gè)別教師，課時(shí)教案沒(méi)分課時(shí)寫(xiě)，格式明顯不規(guī)范，環(huán)節(jié)不夠完整，書(shū)寫(xiě)較潦草，是名符其實(shí)的“簡(jiǎn)案”。⑵目標(biāo)缺少針對(duì)性，不全面，三維目標(biāo)表達(dá)不恰當(dāng)。⑶問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠合理，作業(yè)布置沒(méi)有針對(duì)性。

3．建議：

⑴格式要規(guī)范。⑵教學(xué)目標(biāo)要明確全面，體現(xiàn)三維，重難點(diǎn)要有自己的理解。⑶教學(xué)過(guò)程要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的備課資料進(jìn)行個(gè)性化的整合，突出自己對(duì)教材的理解和創(chuàng)意。⑷教學(xué)反思要強(qiáng)調(diào)真實(shí)有效。

二．聽(tīng)課方面檢查情況

檢查主要著眼于聽(tīng)課節(jié)數(shù)，是否有評(píng)價(jià)建議和聽(tīng)課的認(rèn)真程度。大部分教師基本能按照要求正常聽(tīng)課，分主次有重點(diǎn)地做好聽(tīng)記錄，并思考?xì)w納和分析，提出整改建議和要求。

三、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、測(cè)試批改情況

嚴(yán)時(shí)超老師的作業(yè)批改次數(shù)較多，得到21次。金波老師的隨堂測(cè)試得到十次。其他老師的單元測(cè)驗(yàn)均有4次。提優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃都有。

第二篇：政史地科組工作總結(jié)

政史地科組工作總結(jié)

科組是學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)研究、總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改變教育教學(xué)思想，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，它教學(xué)研究的深度及廣度，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，它是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的跳板和平臺(tái)。只有根植于課堂的教研活動(dòng)，才能使教學(xué)研究在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中找到突破點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中尋覓到支撐點(diǎn),在教學(xué)發(fā)展中捕捉到拓展點(diǎn)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí)，我們科組就認(rèn)真地制定本學(xué)期的工作計(jì)劃，在本學(xué)期中，我們團(tuán)結(jié)互助，取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、抓好科組的管理

我們科組共有三門(mén)學(xué)科，是人數(shù)較多的一個(gè)組，而且不在一個(gè)辦公室，分布得比較分散，這就造成組織教研組活動(dòng)的有一定的困難。有時(shí)候就通知人都得很長(zhǎng)時(shí)間。如果大家再?zèng)]有時(shí)間觀(guān)念，難免會(huì)有一些人遲到，因此，制定科組的考勤制度是非常重要的。開(kāi)學(xué)之初，圍繞科組的各項(xiàng)問(wèn)題我們召開(kāi)了會(huì)，會(huì)上除了明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)之外，專(zhuān)門(mén)對(duì)紀(jì)律作了嚴(yán)格的限制，教研活動(dòng)不能無(wú)故不參加，不能遲到，有事必須提前請(qǐng)假。一直以來(lái)，我們科組的教師基本都能?chē)?yán)格要求自己，一個(gè)學(xué)期之中，大家基本都能準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，但也有個(gè)別教師在這方面自覺(jué)性不夠?？平M的簽到考勤制度只能管人不能管心，科組還得從文化內(nèi)涵建設(shè)方面加強(qiáng)科組的凝聚力?？傮w上大家團(tuán)結(jié)合作，群策群力，用自己的一顆熱心去做好自己的工作，支持和配合科組的工作。老師們主動(dòng)承擔(dān)科組第二課堂活動(dòng)默默付出，出好科組墻報(bào)，在學(xué)校普高迎檢壓力下進(jìn)行全校大清潔來(lái)不及取消科組活動(dòng)還在承擔(dān)教學(xué)公開(kāi)課，真誠(chéng)且直言地提出科組工作改進(jìn)建議。甚至科組聚餐時(shí)拿出的通訊錄，撥動(dòng)的電話(huà)，事先盛好的湯都點(diǎn)點(diǎn)滴滴地記錄著我們科組一個(gè)學(xué)期走過(guò)的足跡。并且，它們會(huì)慢慢的沉淀，友善合作、務(wù)實(shí)求真會(huì)成為我們科組的文化內(nèi)涵。

二、抓好科組的聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課

這學(xué)期，為配合學(xué)校的有效課堂教學(xué)。我們科組在聽(tīng)課方面重點(diǎn)確定了幾方面的人選，一是新畢業(yè)的教師，二是新上高三的教師，三是備課組各推一人承擔(dān)大科組的教學(xué)公開(kāi)示范課。我們讓這些老師提前準(zhǔn)備自己的課，再由備課組集體商議，集體的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)來(lái)自個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告上，在備課中，更注重備重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，使集體備課更精細(xì)化。同時(shí)，注意備試題，使練習(xí)題更有針對(duì)性。我們?cè)诩w評(píng)課的過(guò)程中，堅(jiān)持評(píng)課原則：一，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，去除虛假的氛圍。二，在心理上保持零距離接觸，評(píng)課與做課教師進(jìn)行角色互換、思考角度的轉(zhuǎn)換，平等對(duì)話(huà)。

三、突出重點(diǎn)，評(píng)課不必面面俱到，點(diǎn)出需改進(jìn)有創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，做到理論和實(shí)際的結(jié)合。對(duì)青年教師不求全責(zé)備，以激勵(lì)為主，使其形成個(gè)人風(fēng)格，達(dá)到個(gè)性魅力的突現(xiàn)。我們的評(píng)課內(nèi)容從“形、意、情、智、技”五方面入手?！靶巍狈譃橛行?、無(wú)形，有形是教學(xué)的展現(xiàn)，是教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀度，無(wú)形是教學(xué)思想觀(guān)念的體現(xiàn)，是教學(xué)事件發(fā)生后教師的應(yīng)變和控制課堂的能力體現(xiàn)。“意”是一種思想一種意識(shí)，是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)策略等?！扒椤敝盖楦?，學(xué)生是無(wú)動(dòng)、情動(dòng)、心動(dòng)還是意動(dòng)。“智”指是否把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在配合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是否嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，是否符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。“技”指教學(xué)技術(shù)，課堂控制與運(yùn)作。每一次評(píng)課我們爭(zhēng)取做到不帶入個(gè)人恩怨，求大同存小異，精誠(chéng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我們?yōu)I中政史地科組成為共享合作的贏(yíng)家。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我們科組教師基本上都是年輕教師，年輕教師有活力，這是我們科組的優(yōu)勢(shì)。但年輕教師也存在不足，在經(jīng)驗(yàn)上比不上老教師。因此，在平時(shí)的教課過(guò)程中，鼓勵(lì)我們科組教師向別人請(qǐng)教，虛心向別人學(xué)習(xí)。另外，鼓勵(lì)大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)讀書(shū)，多好書(shū)。在書(shū)中不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，在加強(qiáng)讀書(shū)的同時(shí)，還要求老師們寫(xiě)出自己的一些心得。這點(diǎn)老師們做的還不錯(cuò)。特別是段馳老師，主要承擔(dān)歷史備課組的參賽課件制作，業(yè)務(wù)能力提升比較特出。

在本學(xué)期中，我們科組取得一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，比如：教研活動(dòng)形式過(guò)于傳統(tǒng)，未找到突破口，集體備課有時(shí)較松散，備的練習(xí)題還是不夠典型，教學(xué)常規(guī)檢查也發(fā)現(xiàn)一些比較突出的問(wèn)題，資料庫(kù)還有待完善，有效的多向交流還太少等。在期末的科組工作總結(jié)會(huì)議中，我們收集到很多科組成員很有價(jià)值的改進(jìn)工作建議。在下學(xué)期，我們科組會(huì)更務(wù)實(shí)求真，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中尋找突破點(diǎn)，努力提升我們整體的教學(xué)教研能力。

第三篇：政史地科組計(jì)劃

2011—2012

一、指導(dǎo)思想 學(xué)年第二學(xué)期政史地科組計(jì)劃

今年學(xué)校工作的重點(diǎn)是認(rèn)真落實(shí)教育局的文件和精神,真心實(shí)意,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,齊心協(xié)力，共同營(yíng)造和諧校園。在此背景下，本教研組以我校階段工作重點(diǎn)---積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的新思路，新途徑和新方法，依照“依法、全面、扎實(shí)、有效”的要求，切實(shí)提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展、提升每個(gè)組員的業(yè)務(wù)水平，力求在教育教學(xué)領(lǐng)域再創(chuàng)佳績(jī)。

二：教研組成員分析

我教研組共有專(zhuān)任教師7人。按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合我校政史地教研工作實(shí)際，政史地的教研工作將從克服上一學(xué)期工作中的不足和進(jìn)一步抓好常規(guī)教研工作入手。充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性，促使每個(gè)教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上”，改變學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量后進(jìn)現(xiàn)象，最終完成教研組的發(fā)展規(guī)劃。

三、教研工作目標(biāo)：

1．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2．以“上課、說(shuō)課、評(píng)課”為抓手，突出教研活動(dòng)的實(shí)效性。

3．提升全組教師的教科研能力，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教研和專(zhuān)題研究。

四、教研工作措施

（一）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念，加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的從教行為，源于教師的教育觀(guān)念。為了更新本組教師的教育觀(guān)念，拓展組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道，更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式方法。并通過(guò)公開(kāi)課、示范課等形式，體會(huì)新課程下的新理念，新方法，探討在政史地學(xué)科教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)本組教師的從教行為。日常教研活動(dòng)中，要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、專(zhuān)題教研活動(dòng)、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。以此來(lái)規(guī)范本組教師的從教行為，使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（二）積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

認(rèn)真而及時(shí)地組織教研活動(dòng)，特別是組內(nèi)教師的公開(kāi)課活動(dòng)要有質(zhì)量，要注入課改理念，注重實(shí)效性，不流于形式。要求教研組成員人人參與，聽(tīng)課教師在認(rèn)真做好記錄的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加評(píng)課活動(dòng)。授課教師要進(jìn)行課后反思，針對(duì)我組學(xué)科多、教師少，教師的工作量大、新教師多的特點(diǎn)，必須要加強(qiáng)集體備課以促進(jìn)組內(nèi)教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高。

2011/9/1

第四篇：2014年秋季政史地教研組期中教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

2014年秋季政史地教研組期中教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

2014-12-15

現(xiàn)將本學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)如下：

一、教研組成員檢查情況：

政治科：（1）蘇禮準(zhǔn)：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)完整，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律編寫(xiě)，格式環(huán)節(jié)規(guī)范，探求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)新模式，有一定創(chuàng)新，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)二十節(jié)，記錄完整翔實(shí)，附課堂隨感，并規(guī)范撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。

（2）王紅球：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)十四節(jié)，記錄較完整，有附課堂隨感，有規(guī)范評(píng)課意見(jiàn)。

（3）洪玲玲：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，但較空泛;聽(tīng)課節(jié)數(shù)十九節(jié)，記錄較完整，但課堂隨感少，評(píng)課意見(jiàn)較完整。

歷史科：（1）陳昌白：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)十二節(jié)，記錄完整，但課堂隨感少，評(píng)課意見(jiàn)不完整。

（2）蔡迪云：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)十五節(jié)，記錄完整翔實(shí)，但課堂隨感較少，撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)寥寥幾筆。

（3）張春燕：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)十七節(jié)，記錄完整，附課堂隨感較少，撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)不完整。

（4）李琦：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)十三節(jié)，記錄完整，附課堂隨感，撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)較完整。

地理科：（1）陳達(dá)旺：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表完整翔實(shí)，如期完成;勇于課改，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)編寫(xiě)，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)十二節(jié)，記錄完整，附課堂隨感，并規(guī)范撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。

（2）蔡娟娟：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，但較空泛;聽(tīng)課節(jié)數(shù)十七節(jié)，記錄完整，附課堂隨感，并規(guī)范撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。

二、存在的問(wèn)題：

1.導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和運(yùn)用還處于摸索階段，思路不成熟，導(dǎo)學(xué)案的編制、修訂、審核過(guò)程有時(shí)流于形式，沒(méi)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，各自為戰(zhàn)，導(dǎo)致在教學(xué)中課堂有效性大打折扣；部分教師書(shū)寫(xiě)的教學(xué)反思較少，有的只有簡(jiǎn)短的幾十個(gè)字，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。

2.個(gè)別教師聽(tīng)評(píng)課記錄較少而且比較潦草，即時(shí)評(píng)注的內(nèi)容較少，缺乏個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解，評(píng)課意見(jiàn)撰寫(xiě)不規(guī)范。

3.個(gè)別教師學(xué)習(xí)的積極性不高，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，有的只是記錄的會(huì)議記錄，并沒(méi)有業(yè)務(wù)理論或與相關(guān)學(xué)科有關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.對(duì)學(xué)校課改活動(dòng)個(gè)別老師有抵觸心理，持觀(guān)望態(tài)度，步劃不一致，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式和導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用開(kāi)展沒(méi)持之以恒。

三、幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)集體備課，尤其是導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與審核，應(yīng)多體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法、教法的設(shè)計(jì)，教學(xué)的流程應(yīng)齊全，教學(xué)反思要深刻。

2.加強(qiáng)聽(tīng)課和規(guī)范學(xué)生作業(yè)布置與批改，作業(yè)要精選精練，并認(rèn)真進(jìn)行批改與反饋，杜絕無(wú)作業(yè)無(wú)批改現(xiàn)象。

3.多走出去，組織本組成員多到外校觀(guān)摩學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

4.業(yè)余時(shí)間應(yīng)多加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，認(rèn)真閱讀一些與教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，寫(xiě)出反思性的心得體會(huì)，充實(shí)頭腦，提高教研能力。

第五篇：2017年秋季政史地教研組期末教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

2017年秋季政史地教研組期末教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

2018-2-4

現(xiàn)將本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)如下：

一、教研組成員檢查情況：

政治科：（1）蘇禮準(zhǔn)：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)完整，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律編寫(xiě)，格式環(huán)節(jié)規(guī)范，開(kāi)展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)新模式，有一定創(chuàng)新，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄完整翔實(shí)，附課堂隨感，并規(guī)范撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。

（2）王紅球：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄較完整，有附課堂隨感，有規(guī)范評(píng)課意見(jiàn)。

（3）洪玲玲：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，但較空泛;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄較完整，但課堂隨感少，評(píng)課意見(jiàn)較少。

歷史科：（1）陳昌白：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)完整翔實(shí)，如期完成;教案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄完整，但課堂隨感少，評(píng)課意見(jiàn)不完整。

（2）李怡琳：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)完整翔實(shí)，如期完成;教案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，但較膚淺;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄完整翔實(shí)，有課堂隨感，但撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)寥寥幾筆。

（3）李琦：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)完整翔實(shí)，如期完成;教案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄完整，附課堂隨感，撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)較完整。

（4）張春燕：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)完整翔實(shí)，如期完成;教案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄完整，附課堂隨感，并規(guī)范撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。

地理科：（1）陳達(dá)旺：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)完整翔實(shí)，如期完成;編寫(xiě)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)編寫(xiě)，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄完整，附課堂隨感，并規(guī)范撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。

（2）蔡娟娟：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)總結(jié)完整翔實(shí)，如期完成;導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)較完整，格式環(huán)節(jié)較規(guī)范，附有課后反思，較深刻;聽(tīng)課節(jié)數(shù)20節(jié)，記錄完整，附課堂隨感，并規(guī)范撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。

二、存在的問(wèn)題：

1.導(dǎo)學(xué)案和教案的編寫(xiě)和運(yùn)用有時(shí)流于形式，沒(méi)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，導(dǎo)致在教學(xué)中課堂有效性大打折扣；部分教師書(shū)寫(xiě)的教學(xué)反思較少，有的只有簡(jiǎn)短的幾十個(gè)字，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。

2.個(gè)別教師聽(tīng)評(píng)課記錄較少而且比較潦草，即時(shí)評(píng)注的內(nèi)容較少，缺乏個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解，評(píng)課意見(jiàn)撰寫(xiě)不規(guī)范。

三、幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)集體備課，尤其是備課組的教研活動(dòng)要加強(qiáng)，應(yīng)多體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法、教法的設(shè)計(jì)，教學(xué)的流程應(yīng)齊全，教學(xué)反思要深刻。

2.加強(qiáng)聽(tīng)課和規(guī)范學(xué)生作業(yè)布置與批改，作業(yè)要精選精練，并認(rèn)真進(jìn)行批改與反饋，杜絕無(wú)作業(yè)無(wú)批改現(xiàn)象。

3.多走出去，組織本組成員多到兄弟學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。