第一篇：2014年小學(xué)語文畢業(yè)考命題意見指導(dǎo)

2014年小學(xué)語文畢業(yè)考命題意見指導(dǎo)

學(xué)科：語文

時間：2014年5月22日（星期四）上午9:00簽到，預(yù)計(jì)至10:30結(jié)束

地點(diǎn)：集美第二小學(xué)素香樓二樓多媒體教室

內(nèi)容：

14年小學(xué)語文畢業(yè)考命題意見指導(dǎo)

參加對象：全區(qū)畢業(yè)班語文教師

備注：參加會議的老師們注意路途安全

第二篇：廈門市2018年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考命題指導(dǎo)意見

廈門市2018年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考命題指導(dǎo)意見

為深入研究分析我市小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變教育管理方式和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)，引導(dǎo)樹立正確的人才培養(yǎng)觀和教育質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，提升我市義務(wù)教育質(zhì)量，現(xiàn)就2018年我市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試命題工作提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試是合格性考試，應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)。依標(biāo)據(jù)本是小學(xué)數(shù)學(xué)命題的指導(dǎo)思想即以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版》為命題依據(jù)，以教育部審定通過的小學(xué)數(shù)學(xué)教材為命題范圍，以“四基”“四能”“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”為命題抓手，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》的基本理念和要求，使之有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，有效提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有效推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程。

二、命題原則

1．基礎(chǔ)性原則。命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》規(guī)定的最基本的、最基礎(chǔ)的要求為基準(zhǔn)，從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，考查小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展所必需的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2．全面性原則。命題要從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的角度出發(fā)，全面考查學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的理解和掌握，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能解決簡單實(shí)際問題的能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等，試題的覆蓋面做到廣、全。

3．科學(xué)性原則。試題無科學(xué)性錯誤，語言表述準(zhǔn)確、精煉，符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征，答案無歧義，總體布局合理。

4．導(dǎo)向性原則。試題應(yīng)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科改革的發(fā)展方向，為我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教和學(xué)生的學(xué)指明方向，以利于師生健康發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，從而深化推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的力度。

5．發(fā)展性原則。試題既要客觀反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)情況和教師教學(xué)的真實(shí)效果，又能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的不斷發(fā)展，特別要讓學(xué)生感受到自己在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和動力。

6．“一點(diǎn)四面”原則。一點(diǎn)就是要體現(xiàn)立德樹人，四面是指要體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方向。具體來說，一點(diǎn)四面的落腳點(diǎn)有三個：一是傳統(tǒng)文化，二是民族自信，三是紅色經(jīng)典?！吧鐣髁x核心價(jià)值觀”有三個層面，12個關(guān)鍵詞，就是在學(xué)科考試中體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀。

三、命題要求

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》是今年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試命題的依據(jù)，教育部審定2013版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材是今年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試命題的藍(lán)本，它是屬于“合格性”考試，為此，應(yīng)圍繞“知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度”四個方面目標(biāo)進(jìn)行命制。

（一）考查要點(diǎn)

數(shù)與代數(shù)：主要考查數(shù)的認(rèn)識與數(shù)的運(yùn)算、常見的量、代數(shù)初步知識。其中：在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算方面，主要考查計(jì)算三位數(shù)的加減法，三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。四則運(yùn)算以兩步為主（含分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算），同時，加強(qiáng)數(shù)概念和算理的考查，恰當(dāng)體現(xiàn)口算、估算的考查。常見的量，主要考查量的實(shí)際觀念、估測和測量。在代數(shù)初步知識方面，主要考查式與方程、正、反比例及靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

圖形與幾何：主要考查學(xué)生的空間觀念。關(guān)注對圖形特征、圖形間聯(lián)系及公式推導(dǎo)過程、測量、圖形的運(yùn)動、圖形與位置的考查。雖然教材中新增扇形，但扇形面積和周長計(jì)算不列入考查范圍（半圓和四分之一圓除外）。

統(tǒng)計(jì)與概率：主要考查學(xué)生進(jìn)行收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程。認(rèn)識條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能用相應(yīng)圖表直觀有效表示數(shù)據(jù)。但扇形統(tǒng)計(jì)圖只要求看懂圖的信息 以及回答有關(guān)問題，不作繪制圖形要求。此外，不涉及眾數(shù)、中位數(shù)等名詞概念。

綜合與實(shí)踐：側(cè)重以“解決問題”的方式考查，內(nèi)容情節(jié)應(yīng)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，一般解決問題的列式不超過三步。新教材中的“解決問題”三步曲應(yīng)有所體現(xiàn)和側(cè)重。

（二）題型與權(quán)重（卷面分值100分）

1.題型不超過四種，建議選用選擇題、計(jì)算題、操作題、解決問題等。其中計(jì)算題分值不超過20分。

2.卷面。（2分左右）主要包括：書寫工整、格式規(guī)范、卷面整潔、版面合理等。

（三）難易程度

1.試題梯度：試題梯度按7：2：1分配。2.試題難度：試題難度值控制在0.85左右。

（四）完成答卷時間：70分鐘

（五）凸顯“四個注重”。

1.注重導(dǎo)向作用。即對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題能力的考查，體現(xiàn)畢業(yè)考是基礎(chǔ)性和合格性考試的性質(zhì)，發(fā)揮畢業(yè)考試對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)正確導(dǎo)向作用。

2.注重聯(lián)系生活。試題多使用真實(shí)的生活情境和任務(wù)，彰顯廈門地域元素，注重通過主、客觀性試題考察學(xué)生不同層次認(rèn)知能力。杜絕出現(xiàn)繁、難、陳、怪、偏等題目。3.注重適度開放。試題應(yīng)適當(dāng)編制部分開放題型，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思維能力的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行說理表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，避免強(qiáng)化機(jī)械記憶。

4.注重?cái)?shù)學(xué)閱讀。試題中可提供一定的閱讀材料，包括史料、背景材料、知識應(yīng)用等。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、分析文本和圖表，獲取有用信息、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生把文字語言表述的關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號或數(shù)學(xué)圖形語言的能力。

四、注意事項(xiàng)

1.建立命題審核制度。各區(qū)教研室要加強(qiáng)對命題的指導(dǎo)與監(jiān)控，做好試題的審核并校對工作，確保試題質(zhì)量。

2.建立命題評估制度。畢業(yè)考后各區(qū)教研室、各市直屬校要組織對考試題目進(jìn)行科學(xué)評估，逐步建立試題評估制度。

3.建立命題分析制度。畢業(yè)考后各區(qū)教研室、各市直屬校應(yīng)將畢業(yè)考卷和考試情況分析（含對命題的評估）一式二份送市教育科學(xué)研究院基教室數(shù)學(xué)科。

廈門市教育科學(xué)研究院基教室

2018年4月11日

第三篇：2011年金壇市小學(xué)語文學(xué)科畢業(yè)考試命題指導(dǎo)意見

2011年金壇市小學(xué)語文學(xué)科畢業(yè)考試命題指導(dǎo)意見

金壇市教育研究與培訓(xùn)中心

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)畢業(yè)考試是對小學(xué)生完成六年學(xué)習(xí)后的合格水平考試。本次畢業(yè)考試命題將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以學(xué)生使用的現(xiàn)行教材為主要依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為立足點(diǎn)，重在了解我市小學(xué)畢業(yè)生的語文實(shí)際水平。通過測試讓教師獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)思想、行為進(jìn)行反思和調(diào)整，從而促進(jìn)教師不斷提高自己的課程實(shí)施能力和課堂教學(xué)水平。

二、命題的原則：基礎(chǔ)性、綜合性、人文性、實(shí)踐性、生活性、科學(xué)性、公平性

三、考試的內(nèi)容、范圍及要求

以教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出的小學(xué)語文課程目標(biāo)及六下語文教材內(nèi)容為依據(jù)。本次畢業(yè)考試考查的內(nèi)容與范圍如下：

總體要求：繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解、運(yùn)用的考查，繼續(xù)加強(qiáng)課文名篇、名句及古詩文的記誦考查，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，切實(shí)打好基礎(chǔ)；繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的考查，閱讀以課外文字材料為主，注重學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。寫作不設(shè)審題障礙，以便于學(xué)生寫出真情實(shí)感。

（一）識字和寫字

主要考查學(xué)生的識字能力與書寫習(xí)慣。學(xué)生能讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能熟記《漢語拼音字母表》，重在考察學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力，能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。小學(xué)階段要求掌握的2500個常用漢字會認(rèn)、會讀、會寫、會用；學(xué)生能正確辨析形近字、同音字、多音字；能運(yùn)用音序、部首查字典的方法識字，能據(jù)詞定義；能正確掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首；能用鋼筆按筆順規(guī)則寫字，做到正確規(guī)范、字跡工整、行款整齊、紙面干凈。

（二）口語交際

主要考查學(xué)生在具體交際情境中的交際能力與表達(dá)能力。學(xué)生能樂于交際、敢于發(fā)表自己的意見；能準(zhǔn)確、得體、有條理地表達(dá)。

（三）積累與運(yùn)用

主要考查學(xué)生對要求背誦內(nèi)容的積累與運(yùn)用能力。六年級語文（下）教材中要求背誦的精彩句段和課文，“讀讀背背”中的有關(guān)內(nèi)容；課文中出現(xiàn)的常見的諺語、名人名言、對聯(lián)等；《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生掌握的70首優(yōu)秀詩文。

考查學(xué)生在具體的環(huán)境中運(yùn)用語言的能力?？疾閷W(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)作用方面的能力。

考查學(xué)生理解詞語的能力。學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解句子的意思和含義，體會課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用。注意詞語的邏輯歸類。

考查學(xué)生理解句子的能力。能夠熟練地運(yùn)用提供的詞語造句；語句的有效組合與排列；掌握常用句式的類型，并能進(jìn)行簡單的句式互換；能按提供的例句進(jìn)行有效的仿寫等。

考查學(xué)生語言的運(yùn)用能力。能用學(xué)過有關(guān)符號修改常見的病句。能運(yùn)用(比喻、擬人、夸張、排比、反問)等修辭手法進(jìn)行仿寫和運(yùn)用；能根據(jù)提供關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行填空。能正確使用常用（分號）標(biāo)點(diǎn)符號和體會標(biāo)點(diǎn)符號（引號、破折號）的特定作用。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

考查學(xué)生的參與、探究與創(chuàng)新能力。學(xué)生能積極地參與語文綜合性學(xué)習(xí)；能根據(jù)提供的問題情境去搜集信息、整理資料解決語文問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)的語文知識解決實(shí)際問題。

（五）閱讀理解

重點(diǎn)考查學(xué)生對閱讀材料（記敘文、說明文或極淺顯的古詩文）的綜合理解能力。能聯(lián)系上下文，理解詞的意思，辨析詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文、生活積累理解句子的意思和含義，體會短文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用；能熟練分段，概括段意。閱讀敘事性文章，考查學(xué)生熟練概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法的能力，注意考查學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（古詩文主要考查積累背誦，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解字詞的含義，把握詩詞的節(jié)奏和音韻，體會情感、想象意境）。了解學(xué)生課外閱讀情況，對課外閱讀，可以采取讓學(xué)生寫出讀書目錄、介紹書籍的主要內(nèi)容或主要情節(jié)等形式來檢查，并適度了解學(xué)生關(guān)心學(xué)校、社會和國內(nèi)外大事的情況。

（六）習(xí)作表達(dá)

重點(diǎn)考查學(xué)生的習(xí)作基本功。學(xué)生能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文；養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，能表達(dá)在平時生活中所觀察到的人、事、景、物，并能根據(jù)某一個話題自己擬題寫作，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的表達(dá)需要，分段表述，能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能主動修改自己的作文，養(yǎng)成自改作文的習(xí)慣，做到語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能寫常見應(yīng)用文和讀書筆記。重點(diǎn)掌握第三學(xué)段所學(xué)應(yīng)用文的訓(xùn)練形式。

四．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、難度

在試卷的版塊設(shè)計(jì)上，我們保持往年的風(fēng)格及模式，設(shè)置書寫、口語交際、語言積累、閱讀實(shí)踐和習(xí)作表達(dá)五大塊，力求能比較全面地對學(xué)生小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識和基本學(xué)力進(jìn)行檢測。試題的整體設(shè)計(jì)突出“遵循規(guī)律、素養(yǎng)立意”理念。

（一）答卷方式：閉卷、筆試

（二）試卷分值及考試時間：試卷滿分為100分，考試限定時間為100分鐘。

（三）試卷版塊及各部分大致分值：

1．書寫約4分

2．語言積累約25—30分

3．綜合性學(xué)習(xí)約6分

4．閱讀理解約20—25分

5．習(xí)作表達(dá)約35—40分

（四）試題難度

整卷難度控制在0.8—0.85之間。

第四篇：小學(xué)英語畢業(yè)考作文指導(dǎo)

畢業(yè)考作文指導(dǎo)

作文篇目一 My Friend 樣式一： I have many friends.My best friend is John.He is ten.He has small eyes and big ears.He is cool.Sometimes he is active.He likes summer best, because he likes swimming very much.He often plays football with his classmates on the weekend.I like John very much.樣式二： I have a good friend.She is ten.She has big eyes and long hair.She is cute, sometimes she is quiet.She likes spring best, because she likes flying kites very much.She often plays football with her classmates on the weekend.Guess!Who is she? Yes!She is Amy.I like her very much.可選的句子： His / Her favourite color/animal/class/… is __________.His / Her birthday is _________.His / Her hobby is ________.He /She usually goes to school by _______.He /She is 2 cm shorter than me, but stronger.可以描寫的方面：外貌、性格、姓名、年齡、生日、愛好、周末活動等等

時態(tài)：一般現(xiàn)在時（單三形式）

作文篇目二 My Teacher

樣式一： I have many teachers.My favourite teacher is Miss Green.She is a math teacher.She is tall and thin.She has small eyes and a big mouth.She is strict and active.She likes summer best, because she likes swimming very much.She often climbs mountains on the weekend.We all like Miss Green very much.樣式二： I have many teachers.Who is my favourite teacher? Guess!She is a math teacher.She is tall and thin.She has small eyes and a big mouth.She is strict and active.She likes summer best, because she likes swimming very much.She often climbs mountains on the weekend.Yes!She is Miss Green.We all like her very much.可選的句子： Her class is very funny/ interesting.Her class is so much fun.Her favourite ____ is _____.Her hobby is _______.可以描寫的方面：外貌、性格、稱呼、學(xué)科、愛好、周末活動等等

時態(tài)：一般現(xiàn)在時（單三形式）

作文篇目三 My Family

樣式一： I have a happy family: my father, my mother and me.My father is a doctor.He is tall and strong.He is very active.My mother is a teacher.She works in a school.She is kind.She likes reading magazine after dinner.I’m a student.I’m very active.I like riding a bike on the weekend.I love my family!

樣式二： There are three people in my family.They are my father, my mother and me.My father is a doctor.He is tall and strong.He is very active.My mother is a teacher.She works in a school.She is kind.She likes reading magazines after dinner.I’m a student.I’m very active.I like riding a bike on the weekend.I have a happy family!

可選的句子：I love my parents and they love me too!

I have a happy and warm family!

I love my family!

My mother is 2 years younger than my father.Her hobby is playing the piano.可以描寫的方面：外貌、性格、愛好、職業(yè)、周末活動、比較等等

時態(tài)： 一般現(xiàn)在時（單三形式和第一人稱并用）

作文篇目四 My Room

樣式一： My room is small, but it’s very nice.There is a bed, a desk and a closet.There are two end tables near the bed.I can see a computer and a blue lamp on the desk.Near the desk, there is a big closet.There are many clothes in the closet.My room is nice and clean.I like my room very much.樣式二： I have my own room.It’s big and clean.There is a bed, a desk and a closet.There are two end tables near the bed.I can see a computer and a blue lamp on the desk.Near the desk, there is a big closet.There are many clothes in the closet.I like my room very much.可選的句子： There is a bed and an end table.There are two end tables and a desk.There is a picture on the wall.There are some clothes in the closet.The computer is on the desk.The books are in the shelf.Near the bed, I can see a pretty lamp.I can listen to music and play the piano in my room.My room is quiet.I can read books in my room.可以描寫的方面：家具、電器、擺設(shè)、室內(nèi)活動、方位、顏色等等 作文篇目五 My School

樣式一： My school is small, but it’s very beautiful.There are many classrooms in the school.You can see a TV, a shelf, some fans and lights in our classroom.The library is on the 4th floor.We can read story books there.The computer room is on the 5th floor.We can play computer games there.We often play in the garden and do sports on the playground.I like my school very much!

樣式二： My school is nice and clean.There are many classrooms in the school.In our classroom, you can see a TV, a shelf, some fans and lights.We can read story books in the library.It’s on the 4th floor.We can play computer games in the computer room.It’s on the 5th floor.We often play in the garden and do sports on the playground.I like my school sooooo much!

可選的句子：There is a beautiful garden in my school.We can play games there.I can see many desks and chairs.We learn Chinese, math, English and science in our classroom.There are many blue desks, a computer and a nice shelf in our classroom.There are many good teachers in our school.They are strict but very kind.可以描寫的方面：各種教室、教室里的東西、課程、數(shù)字、樓層、校園活動等等

作文篇目六 My Favourite Season

樣式一： There are four beautiful seasons in a year.Spring is colorful with flowers and songs.Summer is red and always hot.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the days are long.Four seasons are all nice.But my favourite season is spring.In spring, it is always warm and sunny.I can wear my shirt and jeans.I can fly kites and go hiking with my friends.I like spring best.樣式二： Summer is good, but it’s too hot.Winter is beautiful, but it’s too cold.My favourite season is spring.Spring is colourful.It is always warm and sunny in spring.I can see green grass and many beautiful flowers.The fish are dancing in the river.The birds are singing in the sky.In spring, I can wear my shirt and jeans.I can fly kites and go hiking with my friends.My birthday is in spring, too.I love spring!

可選的句子：Spring is colorful.Fall is golden and the farmers are busy.Spring is green with flowers and songs.The fish are dancing in the river.The birds are singing in the sky.My birthday is in spring.可以描寫的方面：季節(jié)、天氣、景物、動物、衣服、食物、顏色、季節(jié)性的活動

作文篇目七 My School Day

樣式: Monday is my favourtie school day.I am very busy.I get up at 7:00.I go to school at 7:30.We have Chinese, math, Englsih and P.E.in the morning.I like P.E.class very much.At noon, we have lunch in the canteen.In the afternoon, we have art class.We can sing and dance in the art class.I like it!After school, I do sports with my classmates.What a busy school day!

可選的句子：In the library, I can read books.It is quiet there.In the beautiful garden, I can watch the flowers.What a happy school day!

可以描寫的方面：星期、課程、各種教室、中餐、校園活動、時間安排等等

作文篇目八 My Weekend

樣式一：(一般現(xiàn)在時)My Weekend

I like my weekend.On the weekend, I’m always very happy.On Saturday, I often go to the library.It is quiet in the library.I can do homework and read books there.On Sunday, I usually visit my grandparents.Sometimes I have a picnic with best friends.I’m busy on the weekend, but I’m happy.樣式二：(一般將來時)My Weekend Plan

I’m going to have a happy weekend.On Saturday, I’m going to the library.I am going to do homework and read magazines there.Then I am going to go shopping with my sister after lunch.On Sunday, I’m going to have a picnic with my classmates.That will be fun.Then I am going to visit my grandparents with my mother.It will be a busy weekend.And a happy weekend, too.樣式三：(一般過去時)My Last Weekend

I had a happy weekend.On Saturday, I went to the library.I did my homework and read some magazines there.Then I went shopping with my sister after lunch.On Sunday, I went to the park with my classmates.We had a picnic together.Then I visited my grandparents with my mother.It was a busy weekend.And a happy weekend, too.可選的句子：I often go to the library.I’m going to the library.I went to the library.I can ride a bike in the park.I’m going to ride a bike in the park.I rode a bike in the park.I always play football with dad.I’m going to play football with dad.I played football with dad.I’m happy.I will be happy.I was happy.可以描寫的方面：星期、時間、周末活動、活動場所、活動的伙伴、心情等等

第五篇：小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)意見

小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)意見

當(dāng)前的語文教學(xué)，無論從指導(dǎo)思想、教育理念，還是從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)上，都處在大變革時期，因此提出以下教學(xué)建議，以期促進(jìn)我校小學(xué)語文全體教學(xué)同仁的思考和探索。

一、基本理念

1、要特別重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，既要注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，又要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。（關(guān)于體罰和作業(yè)）

2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。注意摒棄“勞其筋骨而未勞其心智”，打消語文學(xué)習(xí)積極性的機(jī)械練習(xí)。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，特別注重培養(yǎng)自律、自省、自查、自糾的意識。防止把不應(yīng)有的包辦代替看作體貼關(guān)心，把遷就縱容看作愛護(hù)寬容。要努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極嘗試“先學(xué)后教”、“先練后講”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主，不代替學(xué)生思考和朗讀，越俎代庖。追求“不憤不啟、不悱不發(fā)”，重視學(xué)生知識的生成建構(gòu)過程。樹立“協(xié)助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)”的理念，敢于放手，誘發(fā)主動，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

4、有整體結(jié)構(gòu)意識。學(xué)會研讀課標(biāo)，宏觀地了解1—9年級的語文知識架構(gòu)；逐步引導(dǎo)學(xué)生生成“識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性實(shí)踐活動”幾大知識版塊，把語文知識梳理成系統(tǒng)，防止將語文知識教得支離破碎、云里霧里；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本冊語文書的整體結(jié)構(gòu)和編排意圖，以及每組教材的編排結(jié)構(gòu)、每篇文章的謀篇布局。

5、保持適度的個性和激情，有自己的思想和思辨能力。只有有個性的老師才可能教出個性各異的學(xué)生。認(rèn)識到語文教科書只是教學(xué)的依托，它只是學(xué)生要學(xué)習(xí)的很多文章中的主要的一種，應(yīng)該科學(xué)對待，不要囿于教材、迷信教材、神話教材，以致一葉障目、畫地為牢。語文教師要敢于主張自己的教育思想、理念、教材、教法、測評；要有自己的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)鑒賞力，教參只能作參考。

6、牢固樹立大語文觀，創(chuàng)造性地理解和使用教材，敢于對教材作調(diào)整：增減、調(diào)序、取舍，有開發(fā)身邊課程資源的意識。語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊、其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、方言俚語，國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。

7、熱愛書籍，營造書香。教師應(yīng)該博覽群書，因?yàn)椤罢Z文教學(xué)是以人類社會的整個歷史文化為背景的”，語文教師要用自身濃濃的書卷味誘導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書叢，把《哲學(xué)原理》、《文學(xué)概論》、《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《寫作》、《中國通史》、《中國革命史》、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》、《外國文學(xué)史》、古今中外名家名著等書籍作為枕邊讀物，豐富自己的文化底蘊(yùn)，舍得花時間加強(qiáng)課外閱讀，相信磨刀不誤砍柴工，多花時間提高自己，通過提高教學(xué)水平提高教學(xué)效率，減少時間加汗水式蠻干。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建書香班級，開設(shè)班級圖書角，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童讀物，鼓勵學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事，廣泛涉獵古今中外的名篇經(jīng)典。要適時地開展一些讀書活動，如講故事比賽，親子閱讀活動等，營造濃厚的“好讀書、讀好書”氛圍，讓學(xué)生“厚積”，以期日后“薄發(fā)”，相信大量閱讀、“外圍包抄”，是學(xué)好語文的重要途徑。適時指導(dǎo)讀書方法和選擇讀書內(nèi)容，重視傳統(tǒng)文化的熏陶和國學(xué)啟蒙。學(xué)校圖書應(yīng)該以班為單位，由專人負(fù)責(zé)定期借出和回收。

8、把寫作和講故事作為教學(xué)基本功不斷練習(xí)。學(xué)會勤練筆，勤和學(xué)生一起“下水”，只 有自己能寫出好文章，才能對文章怎么寫出來的有切身體會，才能深入地分析課文和作者意圖，走進(jìn)文本，更好地培養(yǎng)學(xué)生對課文的鑒賞能力，克服紙上談兵。會講故事，善于表演和模仿，能讓語文課堂聲情并茂、多姿多彩，每個語文教師都應(yīng)該是講故事的高手。

9、語文課堂教學(xué)從“聽說讀寫演、比搜觀思猜”入手，牢記語文教學(xué)的“識寫讀背說作習(xí)”——七字歌，“知識、能力、方法、習(xí)慣”——八字要訣，“字詞句段篇、聽說讀寫書”——十字真經(jīng)，注重提高課堂效益，面向全體學(xué)生。堅(jiān)持師生人格平等，善于營造民主、和諧、共鳴的課堂氛圍，充分激活學(xué)生的思維和想象力，在乎學(xué)生體驗(yàn)，追求 “一課一得”，讓學(xué)生有所收獲、有所改變、有所提高。要堅(jiān)決地讓學(xué)生多表現(xiàn)，舍得把大多數(shù)時間給大多數(shù)學(xué)生，忌教師包辦太多，表演欲過強(qiáng)。但要防止走向另一極端：過于熱鬧而喪失了語文教學(xué)的個性。

10、相信學(xué)生的潛力，特別是要相信后進(jìn)生在和同學(xué)互批作文、互出考卷等方面的潛力。相信每個學(xué)生都是一個“魔袋”，樹立依靠學(xué)生搞好教學(xué)的理念。

11、“磨刀不誤砍柴工”，要舍得花時間培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要結(jié)合各教材的具體內(nèi)容，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要位置，相信“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。”

12、各種拼音構(gòu)成原理、造字方法、詞性、特殊類別詞語、詞語感情色彩、釋詞方法、改句、修辭、說明、寫作手法、作文技法、記憶的原理和方法、答題技巧等，可以在一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，集中講解，幫助學(xué)生把語文知識拴捏成坨。

13、教給學(xué)生儲存知識的方法，幫助學(xué)生建立“知識樹”。

14、教給學(xué)生記憶方法。如：1.理解記憶法

2.快速誦讀法

3.提綱挈領(lǐng)法

4.求同存異法

5·示范激勵法

6.關(guān)聯(lián)詞提示法

7.辭格勾連法

8.聽錄音背誦法

9.趣味背誦法

10.分層背誦法

11.圖表背誦法。12.輔助背誦法

13.整體背誦

14.整分背誦

15.嘗試背誦。還應(yīng)相機(jī)介紹艾賓浩斯遺忘曲線、全腦記憶、抗遺忘方法等。

15、每一次測試后要重視對試題出題方向和學(xué)生答題情況的書面分析，及時彌補(bǔ)，爭取“練一次提高一次”。書面分析應(yīng)包括：試題分析、成績分析、失分方向、失分原因、整改措施等。

16、有教學(xué)研究意識，隨時記下教學(xué)心得，注重培養(yǎng)自己的學(xué)科專業(yè)氣質(zhì)。

二、分版塊教學(xué)建議

一、識字寫字教學(xué)

（一）、拼音

1、聲母：體會平、翹、卷（通過教習(xí)z——zh——er的發(fā)音來體會）和H、F——N、L——b、d、p、q的辨析。

2、韻母：結(jié)合教材圖文，適當(dāng)提示復(fù)韻母和鼻韻母的拼讀原理。

3、整體認(rèn)讀：結(jié)合教材圖文，適當(dāng)提示和復(fù)韻母的轉(zhuǎn)換。

4、字母表：利用歌訣和指導(dǎo)好書寫。

5、聲調(diào)：強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)順序、適當(dāng)講解調(diào)值原理、適當(dāng)提示輕聲和變調(diào)原理（三聲和輕聲的變調(diào)），反復(fù)訓(xùn)練二、四聲的運(yùn)筆方向。

6、善于總結(jié)拼音書寫規(guī)律。

（二）、識字寫字

1、低段要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的識字、寫字“是1~2年級的教學(xué)重點(diǎn)，要多認(rèn)少寫”的思想。要求認(rèn)的字，不要拔高要求。

2、熟讀《古代漢語》，手邊備好《說文解字》，注重運(yùn)用網(wǎng)上資源及同事間的信息共享，強(qiáng)化字理教學(xué)，熟練運(yùn)用相關(guān)造字方法（特別是形聲字）分析字形結(jié)構(gòu)，避免“識字不講理”，2 喪失語文教學(xué)的本位。

3、鼓勵學(xué)生自主識字，掌握查字典的方法和養(yǎng)好良好的查字典的習(xí)慣；辨析知音不知形、知形不知音、大寫字母、音序、音節(jié)等的含義。

4、識字教學(xué)一般流程：自學(xué)（文中圈出、書上注音、組詞、黑板上注音、組詞）——師導(dǎo)（自由口頭組詞、有選擇性的板書、分析字形、辨析同音字和形近字、筆順筆劃）——鞏固（你認(rèn)為有那個字需要注意什么？讀，課堂上指導(dǎo)抄寫，如：鑲、凹、凸等）。筆順筆劃：一二年級要書空，三年級以上強(qiáng)調(diào)疑難字就可以。

5、寫字指導(dǎo)要到位，要加強(qiáng)板書示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。語文教師要以身作則，對學(xué)生潛移默化。特別是對低年級學(xué)生，每次寫字，一定要提醒寫字、執(zhí)筆姿勢，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每寫一個字，一筆一畫的起筆、止筆、占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)、每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓??都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范，而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，在評議中指導(dǎo)。低段用習(xí)字本，中高段盡量用作文本進(jìn)行語文書面作業(yè)，以規(guī)范學(xué)生書寫。不用作業(yè)本。

6、教給學(xué)生豐富多彩的識字方法，如游戲、猜謎、字的組合聯(lián)想、認(rèn)一認(rèn)“同類家族”中的成員等。

7、不簡單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯別字的目的，堅(jiān)持質(zhì)量重于數(shù)量的原則。

二、閱讀教學(xué)

（一）、關(guān)于詞語：

1、詞語理解堅(jiān)持多造句運(yùn)用，少抄背含義。特別是低年級，多數(shù)只求“意會”，不求“確解”。中高年級可相機(jī)介紹一些釋詞方法：分析語素法、同義注釋法、反義注釋法、比喻法、下定義法、描繪說明法、聯(lián)系語境用白話替代法等。

2、教師教學(xué)中要詞匯豐富，特別要注意自覺運(yùn)用新詞，給學(xué)生以“學(xué)以致用”的暗示。

3、注意歸納特殊類詞語：AABB、ABAB、ABCC、ABB、AAB、AABC、一三反、二四反、一二反、三四反、意思相反或相對；按要求寫詞語：自然景物、人物形態(tài)、歷史故事、寓言、來自古代作品、口頭語言、含比喻、含夸張、含數(shù)字、含動物、含對偶、刻苦學(xué)習(xí)、時間快、熱鬧場面、優(yōu)秀品質(zhì)等；關(guān)聯(lián)詞語：并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件、因果等。

（二）、關(guān)于句子

1、引導(dǎo)學(xué)生賞析、抄寫、模仿、借鑒、化用好詞佳句。

2、根據(jù)教材內(nèi)容安排逐步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)：頓號、逗號、分號、句號、感嘆號、問號、引號、書名號、破折號、省略號。體會標(biāo)點(diǎn)符號在表情達(dá)意上的功能。

3、小學(xué)階段句子教學(xué)的其他知識：

修辭：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶、借代、雙關(guān)、反復(fù)、反語

病句：搭配不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、不合邏輯、用詞不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)錯誤、錯別字、關(guān)聯(lián)詞錯誤；

特殊句：縮句（1、主、謂、賓；

2、誰做什么或者什么怎么樣；

3、一般考慮去掉：時間、地點(diǎn)、數(shù)量、形容詞、??的、在??等。

4、慎刪人物，不改變原文包括標(biāo)點(diǎn)。擴(kuò)句反之。）和擴(kuò)句、被字句與把字句、肯定句與否定句、反問句與陳述句、對話句與轉(zhuǎn)述句（增減字和變化標(biāo)點(diǎn)、人稱）、兼語句。

按語氣分類和轉(zhuǎn)換：陳述、感嘆、疑問、祈使； 其他：謎語、歇后語（含人物、數(shù)字）、名言警句（好好學(xué)習(xí)、珍惜時間、不怕困難等）、歇后聯(lián)、對聯(lián)（春聯(lián)）、廣告詞

4、句子排序技巧：思考邏輯關(guān)系——找可能第一句――合并親近句――鏈接親近群――找結(jié)束句。

（三）、關(guān)于文段

1、閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的細(xì)致分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

2、閱讀教學(xué)要以“讀”為主，盲目地舍教材而做練習(xí)，是舍本逐末。課文以誦讀為主，讀書百遍、其義自見。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該是一種情意發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師與作者與文本主人公共振，樂其所樂，哀其所哀，激其所激，慮其所慮，讓學(xué)生置身于文本之中。重視教師與文本對話，學(xué)生與文本對話，教師與學(xué)生對話，學(xué)生與學(xué)生對話。避免徘徊在文本之外做機(jī)械識記，為考而教、牽強(qiáng)附會、無病呻吟。學(xué)會讓學(xué)生反復(fù)閱讀和入文體驗(yàn)，恰當(dāng)挖掘文眼，提煉主線，多維解讀；指導(dǎo)學(xué)生閱讀要注意挖掘人物內(nèi)心、環(huán)境變化、人物特征等多方面因素，讀出區(qū)別、讀出特色。

4、采用多種閱讀形式：默讀、小聲讀、大聲讀、個人讀、小組讀、分組讀、齊讀、快速瀏覽、反復(fù)精讀、有感情地讀、輪讀、對讀、開火車讀、對比讀、誦讀、分角色讀、配樂讀等。一些文段熟讀成誦即達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

5、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：一邊讀一連想的習(xí)慣，查閱字詞典及相關(guān)資料的習(xí)慣，畫、批、注“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，及至讀書看報(bào)的習(xí)慣。指導(dǎo)讀書方法，特別是讀整本書的方法。要指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生摘錄好詞佳句，做讀書卡片，寫讀書筆記。

6、克服離開語言文字進(jìn)行繁瑣的內(nèi)容分析，注重整體把握，注重對文章的總體感受和文章精髓的把握，對語言的積累和寫法的借鑒。不僅要抓理解，還要抓表達(dá)，鼓勵他們在口頭和書面表達(dá)中遷移、運(yùn)用。

7、中高年級要特別重視對學(xué)生概括句群主要內(nèi)容的訓(xùn)練。

8、文段教學(xué)的其他知識：

分段原理：親密合并；分段依據(jù)：時間跳躍、空間轉(zhuǎn)換、人物出場、情節(jié)轉(zhuǎn)折、小結(jié)句、過渡句；段落邏輯：總分、總分總、分總、并列。特殊句：總起句、總結(jié)句、中心句、過渡句。

歸納主要內(nèi)容：平時教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生說出一句一句完整的話來；指導(dǎo)采用六要素法——時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果、串聯(lián)段意法、大意概括法——誰做什么或者什么怎么樣等方法。文章的表達(dá)方法（記敘議論說明抒情）、表達(dá)順序（順序倒敘插敘補(bǔ)敘）、文章技法（過渡、照應(yīng)、暗示、側(cè)面等）。

描寫人物的方法：肖像描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。

說明方法：打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、畫圖表、描述等。古詩積累：思鄉(xiāng)、季節(jié)、邊塞、愛國、送別、報(bào)恩、尊師、夸張、對偶、花卉等。

三、習(xí)作教學(xué)

1、習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該一開始要從內(nèi)容而不是技巧入手，堅(jiān)持由易到難，不要拘泥于課本上的篇目，相信作文無禁區(qū)。要多一些開放，少一些束縛，讓學(xué)生自主習(xí)作，在內(nèi)容、情感上貫穿一個“真”字，在語言、形式上貫穿一個“活”字。從小學(xué)生第一次寫話開始，教師就要鼓勵他們說真話，吐真情，要對胡編亂造、言不由衷，說“不！”。對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。

2、學(xué)會布置前作文，指導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)，養(yǎng)成在生活中經(jīng)常練筆及時記錄，隨時記下自己的所見、所聞、所思、所想的好習(xí)慣，提高寫作水平，積累寫作素材。重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價(jià)，要用積極的評價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。高度重視觀察能力的培養(yǎng)，對生活細(xì)節(jié)進(jìn)行切割、分解、挖掘、多方觀看、前后延伸。作文觀察技巧：細(xì)致、有序、抓住重點(diǎn)、調(diào)動多種感官(眼耳鼻舌手)、邊觀察邊想象和聯(lián)想。

3、把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

4、長短課結(jié)合進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。有的習(xí)作話題可以當(dāng)堂嘗試在較短的時間內(nèi)完成，在課堂上即時反饋、修改；有的習(xí)作話題可以預(yù)先布置相關(guān)的家庭活動、戶外活動，然后當(dāng)堂完成；有的習(xí)作話題，則要先在課堂引導(dǎo)，學(xué)會討論、觀察、采訪、調(diào)查、收集資料的方法，再組織實(shí)踐，在活動后動筆，再在習(xí)作課堂進(jìn)行反饋、修改、加工、評價(jià)。

5、盡量遵循：先觀察后作文、先實(shí)踐后作文、抓時機(jī)寫作文、創(chuàng)設(shè)情境寫作文；從生活中學(xué)習(xí)作文、從閱讀中學(xué)寫作文。

6、習(xí)作教學(xué)一般流程：審題（字斟句酌地審題，學(xué)生說要求，教師相機(jī)引導(dǎo)，糾正偏題）或者觀察、體驗(yàn)——學(xué)生說：想得出來才說得出來，說得出來才寫得出來（啟發(fā)學(xué)生搜集、借鑒、提取素材）——提出書寫（字不出格）、時間、字?jǐn)?shù)要求——學(xué)生寫（立意時注意題目：題好一半文；寫時敢于下筆、天馬行空、抓住靈感；教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒全班）——抽取有代表性的一篇中下作文板書在黑板上示范修改（發(fā)動學(xué)生參評）——引導(dǎo)總結(jié)修改要求（附后）——自己讀，按照修改要求逐條修改后重抄——范文點(diǎn)評——隨機(jī)交換修改——再收上來重新隨機(jī)分發(fā)修改——再次重新抄寫——教師修改——自己整理成為精品作文——訂成班級作文集。每期一兩次就可以。

7、批作文的主要任務(wù)是夸孩子，要把批作文變成批讀后感，淡化升格多就少改。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改作文，相信“好文章是改出來的?！?要重視對作文修改的評價(jià)。要適當(dāng)精批和面批。

8、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會?？梢酝ㄟ^一周交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級小報(bào)發(fā)表、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。有條件的還可以利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)交流，與更多的人分享習(xí)作的樂趣。

9、作文的分類：

1、寫人（外貌描寫的最高境界：福樓拜教莫泊桑）

2、寫事

3、寫景

4、抒情

5、議論（讀后感）

6、應(yīng)用文（書信的格式和人稱）

7、說明文

8、想象

9、看圖

10、童話

11、擴(kuò)寫

12、縮寫

13、續(xù)寫

14、改寫。

10、想象作文中的文本材料作文訓(xùn)練：老課文新演繹，舊故事譜新篇，新材料編故事，按提綱寫故事，續(xù)寫經(jīng)典故事。

附：文章創(chuàng)作及修改要求（十五條）

1、不離題（一字一句、字斟句酌地審題；全命題、半命題、自由命題作文題目正確、不刪改、不加書名號、題目下面不空行）。

2、書寫工整、干凈、整潔，筆色統(tǒng)一，字不出格，不能用改涂液，用規(guī)定符號修改，不大段大段增刪。

3、字?jǐn)?shù)適中（不能多于或少于15％、不超過規(guī)定方格一行，更不能加紙三年級一頁以上、四年級一頁半以上，五六年級兩頁最多只能留兩行，要鍛煉自己剛寫滿自然收尾的功夫）。平時練習(xí)要盡量把字?jǐn)?shù)寫多，多寫才能鍛煉自己謀篇布局的能力和更多地暴露自己的缺點(diǎn)，從而贏得更多的改正錯誤的機(jī)會。

4、格式、人稱正確（分段提行空兩格，強(qiáng)調(diào)書信、信封及應(yīng)用文的特殊格式要正確無誤；人稱分為第一（我）、二（你）、三（他、她、它）人稱））。

5、無錯別字（不能100%保證正確的字詞要動手查字、詞典；考試時堅(jiān)決不用模棱兩可的字詞）。

6、標(biāo)點(diǎn)正確（標(biāo)點(diǎn)大小及位置適中，不濫用標(biāo)點(diǎn)，注意引號、書名號、破折號、省略號、鏈接號的運(yùn)用，忌一逗到底；學(xué)會斟酌標(biāo)點(diǎn)）。

7、語句通順（用詞準(zhǔn)確，不重復(fù)、不羅嗦，關(guān)聯(lián)詞、修辭恰當(dāng)、沒有明顯語?。鹤约豪首x兩遍）。

8、講究敘述順序（順序分為時間順序、空間順序（也叫方位順序：如從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從中間到兩邊等）、邏輯順序；嘗試順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等記敘文的寫作順序；議論文結(jié)構(gòu)從總分、并列、層推、對照等方面考慮；）。

9、段數(shù)恰當(dāng)，一般一頁3段左右；句、段銜接自然；練習(xí)寫過渡句、過渡段。

10、全文脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)完整、美觀、有頭有尾（會應(yīng)急結(jié)尾）、有中心、有重點(diǎn)（有詳有略），觀點(diǎn)一致、明確、正確。

11、立意新穎、視角獨(dú)特、想象大膽、豐富、合理。

12、文意深刻，選材得當(dāng)、有典型意義；有內(nèi)涵、有意境。

13、修飾得當(dāng)（想辦法改句：修辭手法如比喻、擬人、排比、夸張、反問、反復(fù)、反語、引用、諧音、設(shè)問、對偶、借代、雙關(guān)、頂針、委婉等，讓文章更耐讀；說明方法如舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、引用、描述等，讓文章更詳實(shí)可信；描寫手法如外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，還有細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、委婉暗示、場面描寫等。描寫事物要抓住特點(diǎn)寫出與眾不同之處。初絢爛后平淡。）（嘗試學(xué)習(xí)教材同類文章的寫作手法）。

14、開頭結(jié)尾新穎、有意味；練習(xí)總起、開門見山、環(huán)境烘托、設(shè)置懸念、對比、映襯、倒敘等作文開篇技巧；練習(xí)總結(jié)、拓展、升華、號召、警句、點(diǎn)名主旨、畫龍點(diǎn)睛、照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭、追問等作文結(jié)尾技巧（開頭結(jié)尾要適當(dāng)修飾和恰當(dāng)用上修辭手法，成為文章的亮點(diǎn)）。

15、努力運(yùn)用學(xué)過的名言警句、俗語、對聯(lián)、諺語、歇后語、慣用語、好詞、成語（刻意從教材及課外書、詞典、網(wǎng)上去尋章摘句；學(xué)習(xí)研究和選用近義詞）。

四、口語交際教學(xué)

1、要鼓勵學(xué)生利用各種場合、各種機(jī)會，自覺鍛煉口語交際能力。

2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。如：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨便插話；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際等。

3、口語交際答題應(yīng)堅(jiān)持：書寫工整、語句通順、圍繞中心、說得有道理（健康、不離題）、有問必答、注意禮貌用語和標(biāo)點(diǎn)符號、寫到最后一行。

五、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合。

三、分年級教學(xué)建議

在“分版塊教學(xué)建議”的基礎(chǔ)上，分年級作如下補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

一上

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是保持正確的讀寫姿勢；二是愛惜學(xué)習(xí)用品。應(yīng)抓好：（1）于細(xì)微處抓起，注重自身的言傳身教。（2）堅(jiān)持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一日之功，教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，并注意與各科教師、家長密切合作，齊抓共管。

2、識字寫字：引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持書空，適當(dāng)講解字理，靈活運(yùn)用歌謠和字謎，把漢字教得更生動有趣。寫字只能用鉛筆在田字格里書寫。

3、漢語拼音：正確使用“情境圖”與“語境歌”；要在教學(xué)生準(zhǔn)確拼讀音節(jié)上下功夫；學(xué)會收集、編撰各種拼讀的順口溜和歌訣；人人過關(guān)。

4、課文：指導(dǎo)學(xué)生指讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。適當(dāng)指導(dǎo)停頓。

5、寫話：強(qiáng)調(diào)“寫話就是寫自己想說的話”，讓學(xué)生敢于下筆。一下

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：樂于傾聽，勇于發(fā)言；認(rèn)真寫鉛筆字。教師檢查評價(jià)的重點(diǎn)，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范，書寫最工整，要花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。

2、識字：“遵循“先自學(xué)而后教”，重視利用韻文形式和情境圖識字。幫助學(xué)生分析字理，樹立形聲字意識。

3、寫字：堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。初步感受漢字的形體美。堅(jiān)持書空。

4、閱讀教學(xué)：加強(qiáng)認(rèn)讀，讀得正確、連貫，不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。

二上

1、在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能潛移默化地培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，為形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

二下

1、繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動識字等良好習(xí)慣。

2、查字典：首先要帶領(lǐng)學(xué)生讀懂字典的整體結(jié)構(gòu)，明確字典的編寫者是如何按照“符合客觀規(guī)律思維模式”編寫的。第一，要讓學(xué)生明確為什么要查字典？第二，要通過實(shí)際的翻檢操作，讓學(xué)生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。第三，要在日常的學(xué)習(xí)或生活之中，采取不同的方式，不斷強(qiáng)化“字典隨身，只要是遇到了不認(rèn)識或不理解(包括拿不準(zhǔn)的)字，一定要動手翻一翻”的意識。

3、識字：更豐富地揭示漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

4、寫字：只用鉛筆，不用圓珠筆和鋼筆書寫。

5、課文：正確、流利、有感情地朗讀、背誦。嘗試默讀、復(fù)述。

三上

1、習(xí)慣：繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等方面的習(xí)慣。

2、寫字：練習(xí)寫鋼筆字和毛筆字，不用鉛筆和圓珠筆。

3、閱讀：進(jìn)行分析自然段、歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。開始培養(yǎng)略讀能力。

4、習(xí)作：根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！胺彩歉傻摹⑼娴?、想的，覺得有意思的就記，一句兩句也可以寫，不勉強(qiáng)拉長，也不硬要縮短?？傊畬?shí)事求是，說實(shí)話，對自己負(fù)責(zé)?！蹦軐懗鲂睦锵胝f的話即可，堅(jiān)決地以鼓勵為主，避免一開始就對學(xué)生從技巧上高要求，讓學(xué)生覺得作文高深莫測，敬而遠(yuǎn)之；內(nèi)容上導(dǎo)向胡編亂造，套話空話，言不由衷，削弱表達(dá)欲望。同時指導(dǎo)好作文的一般習(xí)慣：如標(biāo)點(diǎn)占格、分段提行、題目居中等。

三下

1、習(xí)慣：著力培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提出預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)六步：理解題目；標(biāo)出自然段序號；思考文章順序；圈出生字新詞，勾畫疑難地方；給文后的生字注音組詞；完成練習(xí)冊上基礎(chǔ)題。復(fù)習(xí)十步：讀課文內(nèi)容；看文后題；生字；詞語盤點(diǎn)；日積月累；要背誦篇目；練習(xí)冊；構(gòu)思作文；其他資料；試卷（讀、背、練——在試卷上重寫錯題）。

2、習(xí)作：學(xué)習(xí)寫看圖作文。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察圖畫，合理發(fā)揮想象。積極嘗試即興作文、命題作文、前作文，不斷豐富他們有關(guān)寫作素材、語言材料、認(rèn)知與表述 7 經(jīng)驗(yàn)的儲備，讓學(xué)生覺得作文有話可寫，以保護(hù)他們寫作的興趣和自信心，因?yàn)橹挥性诖嘶A(chǔ)上才談得上指導(dǎo)作文技巧。嘗試讓學(xué)生間互相修改、評閱習(xí)作，從而取長補(bǔ)短，共同提高。

3、口語交際：做到說話得體，舉止大方。

四上

1、習(xí)慣：學(xué)會選擇書和學(xué)會邊讀邊在書上做記號的讀書方法，能做多種形式的讀書筆記。

2、閱讀：聯(lián)系上下文課解詞語和句子的意思；初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、習(xí)作：可以開始統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局和表情達(dá)意的作文技巧，重視學(xué)生自己修改作文和互相修改作文能力的提高。

4、口語交際：學(xué)習(xí)用幽默、機(jī)智、優(yōu)美、有感情的語言打動他人。

四下

1、習(xí)慣：養(yǎng)成讀書看報(bào)，堅(jiān)持寫日記、周記、讀書筆記的習(xí)慣。日記宜長短自由，條理清晰，有真情實(shí)感。周記選材要典型，提倡寫得越多越好，可適當(dāng)加強(qiáng)題目引導(dǎo)。讀書筆記方式要靈活，可采取提綱式；批注式；摘抄式（注明摘自哪里）；概括式；剪貼式；讀后感等形式。

2、閱讀：能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述較長敘事性課文的大意。

3、習(xí)作：學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號和頓號。

4、口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

五上

1、習(xí)慣：著力培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和隨時使用工具書的良好習(xí)慣。

2、閱讀：第三學(xué)段的課文，蘊(yùn)含比較豐富，難度較前有所增加。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)真鉆研文本，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。要求教師要有很高的寫作修養(yǎng)。開始培養(yǎng)學(xué)生瀏覽能力。

3、習(xí)作：珍視個人的獨(dú)特感受，寫出的習(xí)作“感情真實(shí)”。要求學(xué)生能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述。

五下

1、閱讀：著力培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，一邊讀一邊想，一邊讀一邊做圈點(diǎn)批注。能利用教材上的印刷空白，及時將自己的疑惑、體會、思考、不解等流注筆端，記載下來，與他人交流、探討。

2、習(xí)作：重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生理解字詞，弄懂句意內(nèi)涵外，還應(yīng)有機(jī)地引導(dǎo)體悟文章遣詞造句的獨(dú)特方法，學(xué)會從句式、段式、文章布局、立意等方面進(jìn)行仿寫。教師要結(jié)合具體的課文，捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行小練筆。如圍繞一個主題，用上相關(guān)詞語；圍繞一個中心詞，進(jìn)行片斷的細(xì)節(jié)描寫等等，將場景寫生動、寫具體。

六上

1、寫字：正確、規(guī)范、整潔、入體。

2、閱讀：以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀，注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用。

3、習(xí)作：由 “模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律。幫助學(xué)生選擇素材，提高習(xí)作水平。教師應(yīng)該熟悉《文學(xué)概論》。

5、口語交際。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

六下

1、閱讀：重視朗讀、背誦、復(fù)述。提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。了解不同的文體。強(qiáng)化文章結(jié)構(gòu)意識。明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征。

2、習(xí)作：學(xué)以致用，強(qiáng)化積累，抓好作文教學(xué)技巧的第14、15條，使整個小學(xué)階段積累的大量詞匯、名言警句、富有表現(xiàn)力的優(yōu)美語段，在豐富的語言實(shí)踐中不斷地被調(diào)用，成為真正的文化底蘊(yùn)。