第一篇：學(xué)習(xí)偉人精神 鑄就未來?xiàng)澚?/a>

第二篇：學(xué)習(xí)偉人精神 鑄就未來?xiàng)澚?/a>

學(xué)習(xí)偉人精神

--------鑄就未來?xiàng)澚?/p>

一接到這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我就在思考，什么是偉人精神，怎樣的精神才稱得上是偉人精神？然后我的腦海中就浮現(xiàn)出這么一句話：為中華崛起而讀書。當(dāng)然，如果用這么一句話來概括偉人精神，顯然是不夠恰當(dāng)?shù)?，但是，如果我說，周恩來精神就代表著一種偉人精神，我想是沒有人會(huì)質(zhì)疑的。為了讓自己更好地去了解周恩來總理，我利用假期時(shí)間查找了許多關(guān)于他的資料，也認(rèn)真閱讀了他的自傳，在一次次的閱讀中，我的思想發(fā)生了很大的變化，無數(shù)次，我被總理的行為感動(dòng)到落淚，不能自已，我突然意識(shí)到，雖然周總理已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，然而他的精神卻永垂不朽，無形中影響著我們一代又一代人。正如臧克家詩中所說的：有些人死了他還活著。

帶著這樣的感受，我想先介紹下周總理的生平事跡； 周恩來(1898～1976)，字翔宇，曾用名伍豪等，浙江紹興人。中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人之一。1917年天津南開學(xué)校畢業(yè)后，留學(xué)日本。1919年回國(guó)。五四運(yùn)動(dòng)中，在天津組織覺悟社，從事反帝、反封建的革命活動(dòng)。1920年去法國(guó)勤工儉學(xué)，發(fā)起組織旅歐中國(guó)少年共產(chǎn)黨。1921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，任青年團(tuán)旅歐支部書記、中共旅歐支部領(lǐng)導(dǎo)人。1924年回國(guó)。1927年8月1日領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義。1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直擔(dān)任政府總理，兼任過外交部長(zhǎng)，并任中共中央軍委副主席，全國(guó)政協(xié)副主席、主席。是中共第五屆中央政治局委員，第六屆中央政治局常委，第七屆中央政治局委員兼書記處書記，第九屆中央政治局常委，第八屆第十屆中央委員會(huì)副主席。二．周總理為國(guó)家做出的努力；

在中國(guó)歷史上，周恩來的一生是最有光彩的篇章之一，他在十二歲小的時(shí)候，就已經(jīng)響亮地發(fā)出了“為中華之崛起而讀書"的時(shí)代強(qiáng)音，他在創(chuàng)辦黃埔軍校，推動(dòng)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，萬里長(zhǎng)征，解決西安事變，舉行重慶談判，促成遵義會(huì)議的勝利召開，以及創(chuàng)建中華人民共和國(guó)等一系列重大歷史事件中，都發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用，他日理萬機(jī)，鞠躬盡瘁，重病在院還出席四屆人大，作了重要報(bào)告，直到生命垂危之際，還牽掛著黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。周恩來是新中國(guó)的首任經(jīng)理，他與人民是血肉相連，心心相印，他的一生是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，為了國(guó)家，為了人民鞠躬盡瘁，為了中華之崛起，他東赴日本，西赴歐洲，風(fēng)蕭蕭，路漫漫，上下求索救國(guó)救命的真理。為了革命的勝利，他周密計(jì)劃，靜心組織，打響了南昌起義的第一槍，在那血雨腥風(fēng)的歲月里，在敵人劍拔咄咄逼人的情勢(shì)下，他是站在戰(zhàn)斗的第一線，置個(gè)人安危于不顧，直到自己心臟停止跳動(dòng)。三.下面我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)感受；

在我看來，周總理的一生是平凡而偉大的一生，他一生謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，心懷坦蕩，光明磊落，他對(duì)國(guó)家和人民的貢獻(xiàn)如滔滔江河，可他從不居功自傲，他一生職務(wù)崇高，地位顯赫，但他從不鋒芒畢露，盛氣凌人，周總理是中華人民的驕傲，他把自己的一生都融入到中華之崛起的理想和實(shí)踐中，他沒有自己的榮辱得失，連同他的灰都撒金祖國(guó)大地江河中，他一生撫養(yǎng)了無數(shù)個(gè)孩子，他的品格是至高無上的，有人說，他是一個(gè)沒有目標(biāo)的人，一心只為國(guó)為人民，也有人說，中國(guó)有周恩來才奠定在世界上的威望，對(duì)于他的評(píng)價(jià)，我只想到一個(gè)詞，就是偉大。

然而作為一名教師，我應(yīng)該如何從行動(dòng)上去學(xué)習(xí)偉人精神尼？思考之后，我想從以下幾個(gè)方面做起： 1.教師要有大情懷，心中裝著民族和國(guó)家；

教師這個(gè)崗位與人，與社會(huì)，與民族國(guó)家的未來緊密聯(lián)系在一起，我要用自己的一言一行去影響學(xué)生，去產(chǎn)生正能量，而放棄這種積極影響其實(shí)就是放棄責(zé)任，我要為國(guó)家和民族的發(fā)展教書，而不是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而教書。這種思想上的改變讓我越來越堅(jiān)信，自己從事的這份職業(yè)是神圣而有意義的。2.做一個(gè)有仁愛之心的老師

周總理的一生是為人民服務(wù)的一生，作為一名老師，我們必須要有仁愛之心，反思自己的工作，我也曾煩躁不安，對(duì)孩子沒有耐心，恨鐵不成鋼，而學(xué)習(xí)之后，我開始反省自己的行為，我應(yīng)該對(duì)孩子們多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)細(xì)心，確保他們健康快樂的成長(zhǎng)；

3.讀萬卷書，行萬里路

周總理的一生是學(xué)習(xí)的一生，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能用先進(jìn)的理論去指導(dǎo)自己的工作，對(duì)于教師，閱讀是很重要的一項(xiàng)技能，我要多閱讀教育教學(xué)類書刊，使自己的教學(xué)有大量的教育理論做支撐，并能有很深厚的文化底蘊(yùn)。使自己有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能在發(fā)展中形成自己的個(gè)性化教學(xué)模式。樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，提升自己的學(xué)科文化素養(yǎng)。堅(jiān)持每天讀書，做到讀書有體會(huì)，提高自己閱讀的能力。

4.做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師；

周總理的一生是革命的一生，為了民族的崛起，他不斷實(shí)踐探索，作為老師，我們應(yīng)該將這種實(shí)踐精神深入到課堂中，課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。郁達(dá)夫說的好：“一個(gè)沒有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的。有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦?！弊屛覀冇米约旱膶?shí)際行動(dòng)去踐行偉人精神，用自己的一言一行去傳承偉人精神吧。

第三篇：學(xué)習(xí)偉人精神 鑄就未來?xiàng)澚骸搓巺^(qū)韓橋小學(xué)創(chuàng)建周恩來班總結(jié)匯報(bào)材料

學(xué)習(xí)偉人精神 鑄就未來?xiàng)澚?/p>

——韓橋小學(xué)創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)匯報(bào)材料 創(chuàng)建“周恩來班”，是一個(gè)非常光榮而又艱巨的任務(wù)。我校接到區(qū)教育局的創(chuàng)建通知后，立刻組織校委會(huì)全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)通知精神，通過學(xué)習(xí)，我們深刻的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“周恩來班”是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的一項(xiàng)重要部署，我們決定立即在全校中高年級(jí)開展“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)。通過一年來的努力，我們已擁有數(shù)個(gè)校級(jí)“周恩來班”、已經(jīng)申報(bào)一個(gè)市級(jí)“周恩來班” 成功創(chuàng)建一個(gè)市級(jí)、一個(gè)區(qū)級(jí)“周恩來班”?？梢赃@么說，創(chuàng)建周恩來班這項(xiàng)工作，我們行動(dòng)落實(shí)是快的，創(chuàng)建效果是比較好的。下面我們用四個(gè)關(guān)鍵詞來總結(jié)我們對(duì)創(chuàng)建工作的體會(huì)。

一、制度

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處、少先隊(duì)、年級(jí)組、班主任等相關(guān)人員為成員的創(chuàng)建周恩來班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了一把手負(fù)責(zé)，職能部門推進(jìn)，年級(jí)組、班主任、具體實(shí)施的創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)。制定了符合實(shí)際情況的創(chuàng)建目標(biāo)、規(guī)劃、方案，制定了創(chuàng)建活動(dòng)的獎(jiǎng)懲條例。領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，目標(biāo)清晰、方案完備不僅是創(chuàng)建工作有序開展的保證，更主要的是激發(fā)了師生的創(chuàng)建熱情，從而能夠讓學(xué)習(xí)周恩來精神不變成一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，才能真正弘揚(yáng)“恩來精神”，讓學(xué)生在創(chuàng)建過程中自我教育、自我完善、自我提高。

二、氛圍

大力宣傳、營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍，通過校報(bào)、廣播、條幅、報(bào)廊、會(huì)議等形式進(jìn)行輿論宣傳，宣傳周恩來精神和創(chuàng)建“周恩來班”活動(dòng)的重要性；在校園主干道懸掛學(xué)習(xí)恩來精神的橫幅，大力弘揚(yáng)周總理精神；在教室里布置有關(guān)周恩來言語、事跡、形象的大幅圖片等形式宣傳恩來精神。通過這些活動(dòng)形成濃郁的學(xué)恩來環(huán)境氛圍。

三、活動(dòng)

這一年來，我們開展了豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)，僅就學(xué)校這一層次來說，我們就開展了以下系列活動(dòng)：

1.走近周總理、學(xué)習(xí)周總理的讀書活動(dòng)：創(chuàng)建班每人都閱讀了幾本關(guān)于周總理的書籍，并做了學(xué)習(xí)筆記。

2.組織同學(xué)們觀看了《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》等影片并寫了大量讀書筆記、讀后感；

3.組織學(xué)生自制并評(píng)比手抄報(bào)<<家鄉(xiāng)的總理>>，深入學(xué)習(xí)體會(huì)周恩來總理的偉大精神，為我們的家鄉(xiāng)能夠走出這樣的一位總理而驕傲、而自豪；

4.開展“為中華之崛起而讀書”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、并舉行同名征文大賽；

5.開展“學(xué)總理 說總理”演講比賽活動(dòng)； 6.開展“頌總理”詩歌朗誦比賽活動(dòng)； 7.開展“我知道的總理”講故事比賽活動(dòng)。

此外，各個(gè)創(chuàng)建班級(jí)還搞了大量的活動(dòng)，在此就不一一列舉了。

四、行為

學(xué)習(xí)周恩來精神，不能泛泛而談，而要表現(xiàn)在具體行動(dòng)上，這可以概括為以下六個(gè)特別： “特別懂禮貌，特別守紀(jì)律，特別勤讀書，特別能吃苦，特別講團(tuán)結(jié)，特別有作為”這既是上級(jí)的文件要求，也是學(xué)習(xí)周恩來精神，創(chuàng)建“周恩來班”的必然之舉。在舉校上下積極創(chuàng)建“周恩來班”的熱潮中，我們尤其重視這“六個(gè)特別”，下面就這六個(gè)方面簡(jiǎn)單的向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)一下我們的舉措與體會(huì)。

1、“特別懂禮貌”。我們認(rèn)為，應(yīng)教育學(xué)生先學(xué)做人，后學(xué)做事，而不是相反。教育，首先要使學(xué)生變成有教養(yǎng)、知書達(dá)理、行為端正的人。從一開始，我們就要求所有學(xué)生，特別是創(chuàng)建“周恩來班”的學(xué)生要堅(jiān)決做到待人接物彬彬有禮、熱情大方。每個(gè)同學(xué)遇到老師，在3米外要向老師問好，老師也要面帶微笑，向?qū)W生還禮！經(jīng)過一年來創(chuàng)建活動(dòng)的洗禮，即使不是“周恩來班”的學(xué)生，也能做到熱情大方，禮貌待人。

2、“特別守紀(jì)律”。

一個(gè)沒有紀(jì)律的學(xué)校，必然是一盤散沙；一個(gè)沒有紀(jì)律的班級(jí)，必然是問題百出。所以在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們極其重視對(duì)創(chuàng)建班級(jí)的紀(jì)律方面的要求，引導(dǎo)創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生主動(dòng)提出“周恩來班”紀(jì)律制度并表決通過，各條款由班主任和小干部共同監(jiān)督執(zhí)行。通過班集體影響人，通過班集體來教育人，形成班級(jí)正確的輿論，形成良好的“周恩來班”班風(fēng)，從而規(guī)范學(xué)生自己的行為，對(duì)各種不良現(xiàn)象產(chǎn)生威懾力量，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氣氛，最后達(dá)到“教是為了不教”的最佳教育效果。

3、“特別勤讀書”。

這個(gè)方面我想說的是：我校學(xué)生皆以“為中華之崛起而讀書”做為誓言，每個(gè)星期一的升旗儀式上都要面對(duì)國(guó)旗鄭重宣誓。

4、“特別能吃苦”。

我們并不認(rèn)為讓學(xué)生忍饑挨餓或者干多重的活才是吃苦，那樣做

是既不科學(xué)也不人道的，因?yàn)樗麄儺吘苟际俏闯赡耆恕Ｎ覀冎皇怯X得，一個(gè)四體不勤、五谷不分的學(xué)生是無法適應(yīng)將來社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的。正所謂“一屋不掃，何以掃天下”，為了改變很多學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”的不良習(xí)慣，我們用周恩來總理的事例、圖片、故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要自理生活、美化生活。通過開展主題班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的勤儉節(jié)約、艱苦樸素思想的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活。

5、“特別講團(tuán)結(jié)”。

現(xiàn)代社會(huì)，單靠一個(gè)人單槍匹馬，單打獨(dú)斗是干不成大事的，任何人若要成功必然要融于一個(gè)相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)極其重要的能力。如何形成并融于以個(gè)團(tuán)隊(duì)？向周恩來總理學(xué)習(xí)，周總理的一生向我們展示了什么叫做“團(tuán)結(jié)”、什么叫做“團(tuán)隊(duì)精神”。我們?cè)趧?chuàng)建活動(dòng)中，通過講述周總理的故事，閱讀記述周總理事跡的圖書、觀看表現(xiàn)周總理的影片，著力培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生在日?；顒?dòng)、班級(jí)集體活動(dòng)中體驗(yàn)“周恩來班”是一個(gè)優(yōu)秀的集體，從而信任這個(gè)團(tuán)隊(duì)，并為這個(gè)集體的進(jìn)步添磚加瓦。

6、“特別有作為”。在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們教育學(xué)生要像周恩來總理那樣在學(xué)習(xí)上要敢于爭(zhēng)先，在活動(dòng)中要敢于出頭，在班集體中要敢于負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在，校園里懂禮貌、守紀(jì)律、勤讀書、講團(tuán)結(jié)、能吃苦、有作為蔚然成風(fēng)，講周、知周、學(xué)周、用周深入開展。

在新的學(xué)期里，我們將繼續(xù)高揚(yáng)“周恩來精神”這面旗幟，以創(chuàng)建“周恩來班”為依托，用偉人的事跡激勵(lì)我們，以偉人的形象引領(lǐng)我們，教育并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。以偉人精神，鑄就未來?xiàng)澚?，我們將再接再厲，把?chuàng)建“周恩來班”活動(dòng)打造成我校德育工作的一個(gè)品牌、一面旗幟。

第四篇：學(xué)習(xí)偉人精神 鑄就未來?xiàng)澚骸搓巺^(qū)韓橋小學(xué)創(chuàng)建周恩來班總結(jié)匯報(bào)材料

學(xué)習(xí)偉人精神 鑄就未來?xiàng)澚?/p>

——韓橋小學(xué)創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)匯報(bào)材料

創(chuàng)建“周恩來班”，是一個(gè)非常光榮而又艱巨的任務(wù)。我校接到區(qū)教育局的創(chuàng)建通知后，立刻組織校委會(huì)全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)通知精神，通過學(xué)習(xí)，我們深刻的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“周恩來班”是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的一項(xiàng)重要部署，我們決定立即在全校中高年級(jí)開展“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)。通過一年來的努力，我們已擁有數(shù)個(gè)校級(jí)“周恩來班”、已經(jīng)申報(bào)一個(gè)市級(jí)“周恩來班” 成功創(chuàng)建一個(gè)市級(jí)、一個(gè)區(qū)級(jí)“周恩來班”?？梢赃@么說，創(chuàng)建周恩來班這項(xiàng)工作，我們行動(dòng)落實(shí)是快的，創(chuàng)建效果是比較好的。下面我們用四個(gè)關(guān)鍵詞來總結(jié)我們對(duì)創(chuàng)建工作的體會(huì)。

一、制度

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處、少先隊(duì)、年級(jí)組、班主任等相關(guān)人員為成員的創(chuàng)建周恩來班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了一把手負(fù)責(zé)，職能部門推進(jìn)，年級(jí)組、班主任、具體實(shí)施的創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)。制定了符合實(shí)際情況的創(chuàng)建目標(biāo)、規(guī)劃、方案，制定了創(chuàng)建活動(dòng)的獎(jiǎng)懲條例。領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，目標(biāo)清晰、方案完備不僅是創(chuàng)建工作有序開展的保證，更主要的是激發(fā)了師生的創(chuàng)建熱情，從而能夠讓學(xué)習(xí)周恩來精神不變成一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，才能真正弘揚(yáng)“恩來精神”，讓學(xué)生在創(chuàng)建過程中自我教育、自我完善、自我提高。

二、氛圍

大力宣傳、營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍，通過校報(bào)、廣播、條幅、報(bào)廊、會(huì)議等形式進(jìn)行輿論宣傳，宣傳周恩來精神和創(chuàng)建“周恩來班”活動(dòng)的重要性；在校園主干道懸掛學(xué)習(xí)恩來精神的橫幅，大力弘揚(yáng)周總理精神；在教室里布置有關(guān)周恩來言語、事跡、形象的大幅圖片等形式宣傳恩來精神。通過這些活動(dòng)形成濃郁的學(xué)恩來環(huán)境氛圍。

三、活動(dòng)

這一年來，我們開展了豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)，僅就學(xué)校這一層次來說，我們就開展了以下系列活動(dòng)：

1.走近周總理、學(xué)習(xí)周總理的讀書活動(dòng)：創(chuàng)建班每人都閱讀了幾本關(guān)于周總理的書籍，并做了學(xué)習(xí)筆記。

2.組織同學(xué)們觀看了《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》等影片并寫了大量讀書筆記、讀后感；

3.組織學(xué)生自制并評(píng)比手抄報(bào)<<家鄉(xiāng)的總理>>，深入學(xué)習(xí)體會(huì)周恩來總理的偉大精神，為我們的家鄉(xiāng)能夠走出這樣的一位總理而驕

傲、而自豪；

4.開展“為中華之崛起而讀書”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、并舉行同名征

文大賽；

5.開展“學(xué)總理 說總理”演講比賽活動(dòng)；

6.開展“頌總理”詩歌朗誦比賽活動(dòng)；

7.開展“我知道的總理”講故事比賽活動(dòng)。

此外，各個(gè)創(chuàng)建班級(jí)還搞了大量的活動(dòng)，在此就不一一列舉了。

四、行為

學(xué)習(xí)周恩來精神，不能泛泛而談，而要表現(xiàn)在具體行動(dòng)上，這可

以概括為以下六個(gè)特別： “特別懂禮貌，特別守紀(jì)律，特別勤讀書，特別能吃苦，特別講團(tuán)結(jié)，特別有作為”這既是上級(jí)的文件要求，也

是學(xué)習(xí)周恩來精神，創(chuàng)建“周恩來班”的必然之舉。在舉校上下積極

創(chuàng)建“周恩來班”的熱潮中，我們尤其重視這“六個(gè)特別”，下面就

這六個(gè)方面簡(jiǎn)單的向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)一下我們的舉措與體

會(huì)。

1、“特別懂禮貌”。

我們認(rèn)為，應(yīng)教育學(xué)生先學(xué)做人，后學(xué)做事，而不是相反。教育，首先要使學(xué)生變成有教養(yǎng)、知書達(dá)理、行為端正的人。從一開始，我們就要求所有學(xué)生，特別是創(chuàng)建“周恩來班”的學(xué)生要堅(jiān)決做到待人

接物彬彬有禮、熱情大方。每個(gè)同學(xué)遇到老師，在3米外要向老師問

好，老師也要面帶微笑，向?qū)W生還禮！經(jīng)過一年來創(chuàng)建活動(dòng)的洗禮，即使不是“周恩來班”的學(xué)生，也能做到熱情大方，禮貌待人。

2、“特別守紀(jì)律”。

一個(gè)沒有紀(jì)律的學(xué)校，必然是一盤散沙；一個(gè)沒有紀(jì)律的班級(jí)，必然是問題百出。所以在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們極其重視對(duì)創(chuàng)建班級(jí)的紀(jì)

律方面的要求，引導(dǎo)創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生主動(dòng)提出“周恩來班”紀(jì)律制度并

表決通過，各條款由班主任和小干部共同監(jiān)督執(zhí)行。通過班集體影響

人，通過班集體來教育人，形成班級(jí)正確的輿論，形成良好的“周恩

來班”班風(fēng)，從而規(guī)范學(xué)生自己的行為，對(duì)各種不良現(xiàn)象產(chǎn)生威懾力

量，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氣氛，最后達(dá)到“教

是為了不教”的最佳教育效果。

3、“特別勤讀書”。

這個(gè)方面我想說的是：我校學(xué)生皆以“為中華之崛起而讀書”做

為誓言，每個(gè)星期一的升旗儀式上都要面對(duì)國(guó)旗鄭重宣誓。

4、“特別能吃苦”。

我們并不認(rèn)為讓學(xué)生忍饑挨餓或者干多重的活才是吃苦，那樣做

是既不科學(xué)也不人道的，因?yàn)樗麄儺吘苟际俏闯赡耆?。我們只是覺得，一個(gè)四體不勤、五谷不分的學(xué)生是無法適應(yīng)將來社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的。

正所謂“一屋不掃，何以掃天下”，為了改變很多學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”的不良習(xí)慣，我們用周恩來總理的事例、圖片、故事讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)到要自理生活、美化生活。通過開展主題班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的勤儉節(jié)約、艱苦樸素思想的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活。

5、“特別講團(tuán)結(jié)”。

現(xiàn)代社會(huì)，單靠一個(gè)人單槍匹馬，單打獨(dú)斗是干不成大事的，任

何人若要成功必然要融于一個(gè)相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)

極其重要的能力。如何形成并融于以個(gè)團(tuán)隊(duì)？向周恩來總理學(xué)習(xí)，周總理的一生向我們展示了什么叫做“團(tuán)結(jié)”、什么叫做“團(tuán)隊(duì)精神”。

我們?cè)趧?chuàng)建活動(dòng)中，通過講述周總理的故事，閱讀記述周總理事跡的圖書、觀看表現(xiàn)周總理的影片，著力培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生

在日?；顒?dòng)、班級(jí)集體活動(dòng)中體驗(yàn)“周恩來班”是一個(gè)優(yōu)秀的集體，從而信任這個(gè)團(tuán)隊(duì)，并為這個(gè)集體的進(jìn)步添磚加瓦。

6、“特別有作為”。

在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們教育學(xué)生要像周恩來總理那樣在學(xué)習(xí)上要敢

于爭(zhēng)先，在活動(dòng)中要敢于出頭，在班集體中要敢于負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在，校園里懂禮貌、守紀(jì)律、勤讀書、講團(tuán)結(jié)、能吃苦、有作

為蔚然成風(fēng)，講周、知周、學(xué)周、用周深入開展。

在新的學(xué)期里，我們將繼續(xù)高揚(yáng)“周恩來精神”這面旗幟，以創(chuàng)

建“周恩來班”為依托，用偉人的事跡激勵(lì)我們，以偉人的形象引領(lǐng)

我們，教育并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。以偉人

精神，鑄就未來?xiàng)澚?，我們將再接再厲，把?chuàng)建“周恩來班”活動(dòng)打

造成我校德育工作的一個(gè)品牌、一面旗幟。

第五篇：學(xué)習(xí)偉人精神 提高師德水平

學(xué)習(xí)偉人精神 提高服務(wù)水平

—太平學(xué)校“韶山之行”考察學(xué)習(xí)心得

蘇仙區(qū)太平學(xué)校曹翊鵬

暑假，我校舉行了“重溫革命歷史，提高師德水平”的韶山之行考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。外出紅色圣地韶山考察學(xué)習(xí)期間，韶山旖旎的自然風(fēng)光行和獨(dú)具特色的紅色文化，讓我心潮澎湃，激動(dòng)不已。現(xiàn)在細(xì)細(xì)品來，這一路的參觀考察學(xué)習(xí)，竟如同一次黨性教育的心路歷程，讓我受益良多。

“學(xué)習(xí)偉人精神，提高服務(wù)水平”是我這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)的最大收獲。下面，我就談?wù)勗诮窈蟮墓ぷ髦校绾芜\(yùn)用在韶山取得的幾大“法寶”來為教育工作服務(wù)，管窺之見，借以拋磚引玉。

第一大法寶：全心全意為人民服務(wù)。在韶山考察學(xué)習(xí)期間，最令我感動(dòng)的是毛澤東的題詞：“為人民服務(wù)”和劉少奇同志說的“要做人民的勤務(wù)員”。我想作為教育管理工作者，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們這種“為人民服務(wù)”的精神，不斷提高服務(wù)意識(shí)。因此在教育工作中，我們首先要全心全意為師生服務(wù)，變領(lǐng)導(dǎo)型為服務(wù)型，時(shí)刻把師生的冷暖掛在心頭，當(dāng)好他們的公仆。這種服務(wù)具體表現(xiàn)在：政治上關(guān)心他們的進(jìn)步，思想上幫助他們提高，工作、學(xué)習(xí)上給予大力支持，生活上給予多方面的照顧與關(guān)懷。其次，我們還要引導(dǎo)廣大教職員工樹立為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)的理念。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要像商家用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來吸引顧客一樣服務(wù)學(xué)生。“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)”是教育服務(wù)工作的核心理念。如果學(xué)生有不滿，家長(zhǎng)有挑剔，那就說明我們的服務(wù)工作確實(shí)存在問題，我們就要不斷地反思、檢討自己，找出問題的癥結(jié)，更好的為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)。

第二大法寶：開拓創(chuàng)新。毛澤東是黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)核心，他一生都在堅(jiān)韌不拔地探索進(jìn)取。從毛澤東思想博大精深的理論體系和毛澤東矢志不渝奮斗的一生中，我們不難窺見其中閃爍著一種強(qiáng)烈的開拓與創(chuàng)新精神。這種開拓與創(chuàng)新精神集中體 1

現(xiàn)在：土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，開辟了第一個(gè)“工農(nóng)武裝割據(jù)”的井崗山革命根據(jù)地，創(chuàng)造了一條“用農(nóng)村包圍城市，然后奪取城市”的中國(guó)式的武裝奪取政權(quán)的新道路；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，獨(dú)創(chuàng)性地提出統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)是黨領(lǐng)導(dǎo)民主革命的三大法寶，首次提出了黨的理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的三大作風(fēng)以及“德才兼?zhèn)洹钡母刹繕?biāo)準(zhǔn)和“任人唯賢”的干部路線，高屋建瓴地闡明了新民主主義革命的總路線和政治、經(jīng)濟(jì)、文化綱領(lǐng)；在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東創(chuàng)立了著名的十大軍事原則，以雄才大略指揮了三次偉大的戰(zhàn)略決；新民主主義革命向社會(huì)主義過渡時(shí)期，毛澤東創(chuàng)立了黨在過渡時(shí)期“一化三改造”的總路線，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)人民順利地實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造??。

學(xué)校要發(fā)展，就需要管理創(chuàng)新。只有不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更好、更快、更有效的發(fā)展。因此，作為教育管理工作者，我們要學(xué)習(xí)毛澤東等老一輩革命家善于創(chuàng)新的精神，及時(shí)了解新情況，認(rèn)真研究新問題，不斷探索解決問題新途徑、新方法。同時(shí)，我們要不斷增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們大膽探索，積極支持體現(xiàn)新思想、新視角、新方法地研究。更為重要的是，我們還要讓教師充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生個(gè)性得到自由發(fā)展，讓整個(gè)教育過程成為一個(gè)富有創(chuàng)造的過程，不斷增強(qiáng)教育創(chuàng)新能力，為教育促小康、富民強(qiáng)區(qū)而努力奮斗。

第三大法寶：艱苦奮斗。縱觀中國(guó)革命的歷史，就是一部艱苦奮斗的歷史:毛澤東、劉少奇同志等老一輩革命家一件棉襖穿幾十年；吃的是粗茶淡飯；住的是窖洞??艱苦奮斗是中華民族自強(qiáng)不息的精神財(cái)富，是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，是黨員應(yīng)有的精神品格。我黨在那樣艱苦的條件下，辦起了邊區(qū)學(xué)校，奠基了中國(guó)教育事業(yè)，培養(yǎng)了無數(shù)的精英人才，當(dāng)時(shí)，他們靠的就是奮斗，發(fā)揚(yáng)的就是韶山精神。作為光榮的人民任教師，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這種艱苦奮斗的精神，在學(xué)生面前作好表率。如今，面對(duì)學(xué)校教師編制緊縮、經(jīng)費(fèi)緊張的實(shí)際情況，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)：工作上要敢于敢挑重?fù)?dān)；學(xué)習(xí)上

不斷提高自身素養(yǎng) ；生活上要反對(duì)鋪張浪費(fèi)和大手大腳，自覺抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，堅(jiān)決克服以權(quán)謀私、奢侈浪費(fèi)、作風(fēng)粗暴、侵害群眾利益等錯(cuò)誤行為，自覺抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育帶來的負(fù)面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風(fēng)氣。

因此，學(xué)校要用艱苦奮斗的精神來建設(shè)良好的師德，牢固樹立教師安身立教的奉獻(xiàn)精神。身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，面對(duì)因?qū)嵤┛?jī)效工資而引發(fā)的**，出現(xiàn)消極怠工，唯錢是圖的不良現(xiàn)象，有針對(duì)性地用韶山精神矯正廣大教師的價(jià)值觀，就顯得非常必要，就是要用反對(duì)拜金主義、甘于奉獻(xiàn)成就事業(yè)、追求人生理想的精神教育教師，讓他們遠(yuǎn)離銅臭，脫離低級(jí)趣味，成為樂于奉獻(xiàn)的好園丁。

同時(shí)，我們廣大教師一定要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神：當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在健康、快速、穩(wěn)定地發(fā)展，社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)正日新月異地闊步向前邁進(jìn)，人民的生活水平得到了空前的提高。但是，當(dāng)代中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，不懂得財(cái)富獲得的艱辛，生活上存在著盲目攀比的消費(fèi)心理，因此，必須在學(xué)生中開展艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格接班人，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)而努力奮斗，為中華民族的偉大復(fù)興承擔(dān)自己的教育責(zé)任。

第四大法寶：要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。毛澤東等老一輩革命家領(lǐng)導(dǎo)的革命之所以取得勝利，韶山精神生命力之所以如此強(qiáng)大，就是在于她那偉大的革命抱負(fù)，遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。因此，我們要用韶山精神建設(shè)良好的師德，要教育教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和抱負(fù)。我校屬農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，但是青年教師較多，讓年輕的教師能在艱苦的環(huán)境中有所作為，使學(xué)校富有高漲的生命力，就必須用韶山精神教育青年教師，組織他們到革命紀(jì)念地接受傳統(tǒng)教育，親身感受韶山精神，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛教育，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的教育專家。

面對(duì)新形勢(shì)，把學(xué)校辦成讓人民滿意的教育，我們還要始終把貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與弘揚(yáng)韶山精神結(jié)合起來，樹立師生遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。讓遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)師生員工的內(nèi)心世界，把這種精神滲透到學(xué)校教育教學(xué)、管理工作的方方面面，使這種精神逐漸在教師心中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并使之成為一種催發(fā)教師熱愛教育事業(yè)的動(dòng)力源。

韶山的山水固然值得我們流連，韶山的特產(chǎn)亦值得我們回味，然所韶山展現(xiàn)“法寶”更值得我們深思。我們要善于運(yùn)用韶山展現(xiàn)出來的為人民服務(wù)、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗和樹立遠(yuǎn)大理想等精神來為我校教育工作服務(wù)，在今后的教育工作中弘揚(yáng)韶山精神，積極探索新的辦學(xué)形式和途徑，振奮精神、鼓舞斗志、凝聚力量，不斷提高我們的教育服務(wù)水平，共同奏響實(shí)現(xiàn)教育宏偉藍(lán)圖的 “大合唱”。這樣，我校這朵教育之花必將盛開的更加美麗。