第一篇：宏揚(yáng)民族文化打造和諧校園

學(xué)習(xí)先進(jìn)文化打造和諧校園

當(dāng)清晨的第一縷陽光灑向大地；當(dāng)鳥兒的第一聲歌唱在空中回響；我們美麗的校園就張開了溫暖的懷抱等待著迎接一個個鮮活的生命，等待著聲聲歡笑，等待著書聲朗朗??。

天高云淡的季節(jié)是收獲的季節(jié)，讓我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織青春的夢想；秋高氣爽的季節(jié)是播撒的季節(jié)，讓我們用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。在人生的長河中，是老師給了我們智慧的啟迪，使我們從幼稚走向成熟，是老師給了我們知識的雨露，使我們從愚昧走向文明。我們需要全身心的投入，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間互幫互助，互相關(guān)愛，共同感受和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用真誠換取真誠。同學(xué)之間友好相處，打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需要建立良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，吸引著每個學(xué)子奮勇向前，營造出和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需要建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待，在“奮進(jìn)、創(chuàng)新、和諧、致美”的旗幟下，為了理想而努力拼搏，打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向，和諧校園的華美樂章終將奏響。

孩子們，請不要辜負(fù)你們的父母和親人那期盼的目光。讓我們在和諧的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)；在和諧的樂園中陶冶情操；在和諧的人際關(guān)系中健康的成長。同學(xué)們，你們的未來不是夢！

2006年10月9日

第二篇：宏揚(yáng)雷鋒精神

弘揚(yáng)雷鋒精神、共建和諧校園主題班會_班會教案 高二旅二------------鄧瑩瑩

一、活動目標(biāo)

1、了解雷鋒的生平、事跡,體會雷鋒的偉大精神。

2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)雷鋒不是一句口號,要從自己做起;從身邊做起;從小事做起。

3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì),對學(xué)習(xí)要有釘子精神,對同學(xué)要有互幫互愛的精神。

二、活動準(zhǔn)備

1、提前一周告知全班學(xué)生,讓學(xué)生了解此活動的意義。

2、班委會負(fù)責(zé)組織策劃活動過程。

3、全班以個人或小組形式報節(jié)目。

4、布置學(xué)生查閱有關(guān)雷鋒的書籍和音像資料,收集以雷鋒為主題的生平事跡介紹、雷鋒日記、雷鋒故事等并做好摘抄和讀后感。

5、準(zhǔn)備有關(guān)背景音樂、歌曲。

三、活動過程設(shè)計方案

一)主持人(鄭義，徐麗)導(dǎo)入班會

二)雷鋒詩歌我來頌――配樂朗誦雷鋒詩歌。

三)雷鋒生平、事跡我來講――幾名同學(xué)介紹雷鋒的生平及事跡,讓每個同學(xué)更全面、深入的了解雷鋒。

四)雷鋒故事小品我來演――幾名同學(xué)表演雷鋒小品,以生動的形式再現(xiàn)雷鋒的光輝事跡,讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)雷鋒的偉大精神。

五)雷鋒日記我來讀――通過日記使同學(xué)們更深刻的體會到雷鋒的偉大精神。

六)雷鋒精神我來議――學(xué)生發(fā)表對于學(xué)習(xí)雷鋒精神的感慨和自己的見解,暢所欲言。深入討論為什么要向雷鋒學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他的什么精神,怎樣學(xué)習(xí)他的精神。

七)雷鋒傳人我來找――引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事和別人的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生明白雷鋒離我們并不遙遠(yuǎn),學(xué)習(xí)雷鋒不是一句空話,學(xué)習(xí)雷鋒并不難。

八)雷鋒歌曲我來唱――在歌曲中升華情感,受到鼓舞。

九)班主任點(diǎn)評

第三篇：宏揚(yáng)和培育民族精神

第五課第二框《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案設(shè)計

慈溪實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張林巧 [教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能：使學(xué)生懂得弘揚(yáng)和培育民族精神,應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的民族精神,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題的能力,辯證思維能力,表達(dá)交流能力。

過程與方法：設(shè)置問題情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論、交流、探究，注重師生、生生之間的互動，運(yùn)用辯證思維、歸納思維、發(fā)散思維等方式提出問題、分析問題、解決問題。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感，自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

[教學(xué)方法]閱讀指導(dǎo)、問題討論探究等。[課前準(zhǔn)備]圍繞民族精神的內(nèi)容，廣泛收集材料。[課時安排]1課時 [教學(xué)流程] 引入：視頻“錢學(xué)森沖破重重阻力回到祖國”

思考：“我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國”在錢學(xué)森身上看到了什么精神？

二、弘揚(yáng)與培育民族精神

1、民族精神生生不息

活動一：【用人物或事例說明對“中國的脊梁”的理解】

設(shè)計問題：你認(rèn)為“中國的脊梁”是什么? 列舉對中華民族作出巨大貢獻(xiàn)的人物及其偉大的民族精神。（交學(xué)生討論）

請用具體的人物或事例加以說明。（小組討論）

當(dāng)中華民族遭受侵略和欺凌的時候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁（學(xué)生舉例）

為保衛(wèi)祖國的安全，無數(shù)遠(yuǎn)離自己的父母而守衛(wèi)在祖國邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是民族的脊梁（學(xué)生舉例）

為了振興祖國的教育科學(xué)文化事業(yè)，嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的人民教師，是民族的脊梁（學(xué)生舉例）

堅(jiān)守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁； 千千萬萬日出而作，日沒而息的父老鄉(xiāng)親們，是民族的脊梁??

教師：不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的中華兒女，都是民族的脊梁。

（1）民族精神的重要性及其表現(xiàn)是什么？ 學(xué)生閱讀教材68頁的內(nèi)容后找出答案。

活動二：朗誦《我用殘損的手掌》這首詩并設(shè)計以下問題： 這首詩描繪了當(dāng)時一幅怎樣的歷史畫卷？表達(dá)了詩人什么樣的情感？ 描繪了中華兒女堅(jiān)貞不屈，英勇的抗擊日本侵略者歷史畫卷。

表達(dá)了詩人對當(dāng)時中華民族面臨的歷史命運(yùn)、全民族奮起抗戰(zhàn)、不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)，為爭取民族獨(dú)立不惜犧牲一切的愛國主義情感。（2）中華民族的偉大民族精神是什么？

是以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神?；顒尤禾畋砀惺苤腥A民族精神

展示圖片：鄭成功收復(fù)臺灣、戚繼光抗倭等（3）偉大的民族精神是不竭力量之源

活動四：教材70頁，說說長征精神是什么？

長征精神，可以說是不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅(jiān)定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。（4）中華民族精神的豐富和發(fā)展

新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神 新時期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神

2、民族精神我傳承

活動五：當(dāng)雄壯的國歌奏響時的感受這些中學(xué)生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？ 這些中學(xué)生的行為是在日常生活中自覺維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，不做有損國家利益的事情等，這是弘揚(yáng)民族精神的體現(xiàn)。

設(shè)問體驗(yàn)：當(dāng)雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一說當(dāng)時的感受。（略）（1）如何傳承中華民族的偉大民族精神？

在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添富有生命力的內(nèi)容。我們要不斷增強(qiáng)改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務(wù)精神、開拓創(chuàng)新精神等等，使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具有現(xiàn)代氣息和時代風(fēng)貌。

（2）請你結(jié)合其中的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱捏w會和感受。視頻：文明公益廣告

要立足于建設(shè)中國特色社會主義偉大實(shí)踐。只有立足于中國特色社會主義實(shí)踐，才能明確傳統(tǒng)文化中哪些是應(yīng)該拋棄的，哪些是應(yīng)該繼承的，應(yīng)該從哪些方面豐富和發(fā)展民族精神；弘揚(yáng)和培育民族精神的目的也在于服務(wù)于中國特色社會主義建設(shè)。要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有從中國傳統(tǒng)文化特別是優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。

【學(xué)習(xí)感悟】八榮八恥

教學(xué)后記：教學(xué)過程流暢，教學(xué)形式多樣，但是沒有突出學(xué)生的主體作用，是屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對于中華民族精神的內(nèi)涵的講解時，可以通過一些事例來突出愛國主義這個核心來突出重難點(diǎn)。

第四篇：宏揚(yáng)和培育民族精神

“宏揚(yáng)和培育民族精神”活動方案

遵照十六大關(guān)于開展民族精神教育，弘揚(yáng)和培育民族精神的要求，開展民族精神實(shí)踐活動，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的民族自尊心，自信心和自豪感，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育，教學(xué)活動的發(fā)展，促進(jìn)校園文明建設(shè)。現(xiàn)根據(jù)我校開展德育工作的安排，開展 “弘揚(yáng)和培育民族精神”教育活動。

一、指導(dǎo)思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“八榮八恥”新型社會主義榮辱觀為指導(dǎo)，根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)持育人為本，重在實(shí)踐，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強(qiáng)民族自尊心，自信心和自豪感，努力培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、活動措施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全面啟動。要切實(shí)加強(qiáng)對弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動的領(lǐng)導(dǎo)，有目的、有計劃地做好“弘揚(yáng)民族精神”活動的指導(dǎo)工作、學(xué)校少先隊(duì)、班主任、全體教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同組織實(shí)施“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育活動。

2、明確主題，制定方案。以“中華民族美德和革命傳統(tǒng)”教育為

重點(diǎn)確定活動主題，利用新學(xué)年開學(xué)、新生入學(xué)教育、慶祝教師節(jié)、各班制計并實(shí)施富有地方特色、由學(xué)生直接參與為主的具體活動方案。

3、全員參與，注重實(shí)效。針對學(xué)生心里特點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神要從學(xué)生情感體驗(yàn)入手，以班隊(duì)活動為主要方式，繼續(xù)組織民族精神和愛國主義的教育，開展歌詠比賽、文藝演出、參觀展覽、觀看電視片、聆聽故事、交流心得、征文、知識競賽、頌讀“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典名篇”等多種形式的活動。

各個學(xué)科要有機(jī)滲透民族精神教育內(nèi)涵，可將民族精神教育和學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合的課堂教學(xué)設(shè)計、教育心得。品德學(xué)科教師要在所任班級進(jìn)行一次民族精神教育專題課。

4、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍。以校園文化建設(shè)為載體，開展校園民族精神教育的環(huán)境布置，如懸掛革命領(lǐng)袖和中華民族杰出人物畫象，名人名言、科學(xué)家畫象，各班還可設(shè)立“禮儀墻”、“美德窗”等專欄；在環(huán)境和學(xué)生之間產(chǎn)生互動，引起心理共鳴。

5、及時總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)。各班要在全面組織開展“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神”活動中及時總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)，期末在全校推廣與交流。具體安排：

1、①九月開始定期選派學(xué)生參加“弘揚(yáng)和培育民族精神”遠(yuǎn)程課程。“具體安排見安排表”

②“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育環(huán)境布置。

2、①開展慶國慶活動。

②十月組織學(xué)生觀看愛國主義影片。

3、元月組織班主任進(jìn)行“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)。

烽火中心小學(xué) 2007年9月2日

第五篇：宏揚(yáng)國學(xué)精粹

宏揚(yáng)國學(xué)精粹，打造和諧校園

----XX小學(xué)國學(xué)特色學(xué)校建設(shè)

一、指導(dǎo)思想

為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，文化底蘊(yùn)深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學(xué)校。學(xué)校校情，緊緊圍繞凸顯學(xué)校個性特征，結(jié)合我校少年宮活動，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的要求，因地制宜，為傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動文化升格，注重每一個學(xué)生的健康成長，在科學(xué)辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，客觀冷靜地分析學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揮優(yōu)勢，選準(zhǔn)突破口，革故鼎新，打造品牌，創(chuàng)建國學(xué)品牌特色學(xué)校。

二、特色構(gòu)建規(guī)劃

（一）、校園環(huán)境特色建設(shè)：

建設(shè)目標(biāo)：校園環(huán)境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達(dá)有序。

1、環(huán)境美化特色

凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以“弘揚(yáng)國學(xué)，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，提高認(rèn)識，形成共識，全員參與；全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫亂畫等，規(guī)范宣傳字畫，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、悅目。

綠化：以學(xué)校現(xiàn)有的條件，進(jìn)一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護(hù)。修繕花草；保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹木；利用校園內(nèi)邊角地種植綠色觀景樹，添置綠色。

美化：切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，每日認(rèn)真做好值日，打掃好教室內(nèi)外的衛(wèi)生，歸置好一應(yīng)東西，做到美觀、實(shí)用。

2、構(gòu)建文化氛圍的特色：

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學(xué)的著名論斷彰顯在教學(xué)區(qū)，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學(xué)相長；以我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。

3、走廊文化特色：

在教學(xué)樓走廊、樓梯，整體設(shè)計，根據(jù)不同功能，設(shè)計展示不同主題的文化內(nèi)容。將學(xué)生日常行為規(guī)范、安全三字歌、感恩的心等主題鮮明的內(nèi)容，配以優(yōu)美的圖畫，彰顯在一樓走廊，使學(xué)生對自己的一言一行加以對照，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。在樓梯噴繪關(guān)于安全的標(biāo)語，學(xué)生學(xué)校生活更加有序。方方面面都體現(xiàn)了知識性，教育性，審美性。

4、班級文化特色：

（1）規(guī)范要求和班級自我設(shè)計相結(jié)合。形成規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。

（2）布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。

（3）后墻定期出學(xué)習(xí)園地。貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個性，定期更換?；驈堎N學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。

（二）校園精神文化特色建設(shè)：

校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，倡導(dǎo)“雅文化”，努力做到“三雅”：“領(lǐng)導(dǎo)儒雅，教師高雅，學(xué)生文雅”。并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校品牌上。

（三）校園國學(xué)文化特色建設(shè):

1、營造校園良好國學(xué)氛圍

⑴．空間陣地的充分利用。校園是一個立體的育人環(huán)境，除了公共場所的公示欄、櫥窗，教室內(nèi)墻上的黑板報、學(xué)習(xí)天地等傳統(tǒng)陣地外，辦公室、樓道、走廊的墻面、地面，甚至草坪邊、路燈上，方寸之地都可做大文章。經(jīng)典著作、名家名言、名人畫像裝扮著校園的每個角落，國學(xué)經(jīng)典為校園增添著濃厚的文化氣息。⑵． 學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站以經(jīng)典詩詞為主要內(nèi)容，每天兩首（篇）。伴著古樂裊裊的樂曲，標(biāo)準(zhǔn)的普通話古詩詞朗誦飄揚(yáng)在校園上空。另外，紅領(lǐng)巾廣播站增設(shè)“誦坊欣賞”、“大師誦讀”等欄目，讓孩子們滿耳經(jīng)典。

2、三個相結(jié)合，激師生共參與

⑴、國學(xué)經(jīng)典誦讀活動與語文教學(xué)結(jié)合起來。朗誦經(jīng)典詩文有利于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步依托讀書明理、讀書做人 ,強(qiáng)化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。我們的人文教育應(yīng)當(dāng)以中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，讓孩子從小誦讀經(jīng)典詩文，不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，也是提高民族素質(zhì)的重要途徑之一。

經(jīng)常性地開展經(jīng)典誦讀，并組織學(xué)生寫出經(jīng)典誦讀的心得體會或讀后感。開設(shè)經(jīng)典誦讀小組活動，有計劃的組織開展各種讀經(jīng)、誦典活動，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，豐富校園文化生活，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維、快速反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，以全面促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

⑵、國學(xué)經(jīng)典誦讀與課間活動相結(jié)合。每年一次的國學(xué)經(jīng)典劇表演，加上各班的經(jīng)典書法比賽，國學(xué)小報展示，通過豐富多彩的活動將“仁義禮智信”植根于校園，植根于孩子心靈。

⑶、國學(xué)經(jīng)典誦讀與家庭誦讀活動相結(jié)合。開展“小手拉大手”活動的開展，讓經(jīng)典走進(jìn)了家庭。實(shí)施經(jīng)典誦讀，以一個學(xué)生帶動一個家庭，以一個家庭帶動整個社會，是教育的目的，也是文明社會的需要。

（四）、校園活動文化特色建設(shè)：

1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學(xué)展示、文娛活動等，關(guān)注教師身心健康、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。

2、班干部輪流值周、值日活動，監(jiān)督抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周教師負(fù)責(zé)制，對學(xué)生一日常規(guī)、衛(wèi)生情況進(jìn)行督察，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關(guān)系。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評價和反饋體系，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理和約束能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。注重法制教育，不定期進(jìn)行法制宣講，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識、法制觀念。

3、開展好勞動實(shí)踐和社會綜合實(shí)踐活動，通過社會實(shí)踐課、公益勞動、社會小調(diào)查、少先隊(duì)活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、奉獻(xiàn)社會、關(guān)愛他人、快樂自己，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念和社會責(zé)任感。

4、開展學(xué)生心理健康教育講座和心理咨詢活動，專人負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康，搞好小學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力提高學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

5、利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，設(shè)計、開展主題教育。對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將“社會主義榮辱觀”的教育內(nèi)容與德育活動有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德。