第一篇：高中2013級(jí)第三學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)1

高中2013級(jí)第三學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試

語(yǔ)文

第一卷（選擇題，共18分）

一、（12分，每小題2分）

1、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A.祝福魚(yú)鳧拂試涪江深孚眾望 ．．．．．

B.雪褥繁縟溽熱羞辱深耕細(xì)耨．．．．．

C.兩靨謁見(jiàn)嗚咽饜足棄甲曳兵 ．．．．．

D.闌干讕言山嵐羞赧波瀾壯闊 ．．．．．

2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A.涵養(yǎng)歆享雕梁畫(huà)棟人情事故循規(guī)蹈矩

B.敕造渲染病入膏肓指點(diǎn)迷津波滔洶涌

C.賢慧陷阱宮闈秘事集思廣益消弭爭(zhēng)端

D.避諱糟蹋孿生兄弟濫竽充數(shù)冰雪消融

3、下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在社會(huì)歧視的惡果還沒(méi)有完全暴露出來(lái)之前，我們需要最大程度地縮小乃至消．．除各種制度性歧視和歧視行為。

B.當(dāng)越來(lái)越多的人走進(jìn)城市，越來(lái)越多的村莊成為“空心”村莊，我們不禁要問(wèn)：未來(lái)誰(shuí)來(lái)種地？糧食這樣的“剛需”該如何保障？ ．．

C.湄公河槍殺中國(guó)船員一事?tīng)縿?dòng)了國(guó)人的心；但正如這個(gè)向來(lái)都以變幻莫測(cè)面貌未人的金三角一樣，案件同樣變幻莫測(cè)。．．．．

D.希臘的債務(wù)危機(jī)剛剛緩和，意大利等國(guó)的經(jīng)濟(jì)又陰云籠罩，歐盟領(lǐng)導(dǎo)人被經(jīng)濟(jì)危機(jī)弄得焦頭爛額，真是按下葫蘆浮起瓢。．．．．．．．

4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．人類所居住的地球只不過(guò)是一個(gè)有限的世界，從宏觀來(lái)看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是微不足道的，甚至是無(wú)關(guān)緊要的。

B.讀者由于年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、閱讀視野、關(guān)注重點(diǎn)等的不同，對(duì)同一作品會(huì)有不同的理解，因此，應(yīng)學(xué)會(huì)個(gè)性化的閱讀。

C.年輕人有闖勁，只要是年輕人，就不會(huì)由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約 1

束對(duì)于大多數(shù)成年人而言通常又似乎很難超越。

D.通過(guò)游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫、保護(hù)。

5、下面是李商隱《七律·安定城樓》的8句詩(shī)，為其排序正確的一項(xiàng)是（）

①賈生年少虛垂涕 ②永憶江湖歸白發(fā) ③綠揚(yáng)枝外盡汀洲 ④王粲春來(lái)更遠(yuǎn)游⑤猜意鴆鹓未休⑥迢遞高城百尺樓⑦欲回天地入扁舟⑧ 不知腐鼠成滋味

A.③⑥①⑦②④⑧⑤B.②⑦④①⑧⑤③⑥

C.③⑥①④②⑦⑧⑤D.⑥③①④②⑦⑧⑤

6、下面的情景或場(chǎng)合中，語(yǔ)言最得體的一項(xiàng)是（）

A.飯店里：請(qǐng)勿隨地吐痰。

B.公共場(chǎng)所：禁止吸煙，違者罰款

C.建筑工地：施工給你帶來(lái)了不便，請(qǐng)繞行，謝謝合作。

D.患者愈后送給醫(yī)生的錦旗上：救死扶傷是醫(yī)生的天職。

二、（6分，每小題2分）

閱讀下面的文言文，完成7～9題。

桐葉封弟辯

柳宗元

古之傳者有言：成王以桐葉與小弱弟戲，曰：“以封汝?！敝芄胭R。王曰：“戲也?！敝芄唬骸疤熳硬豢蓱颉?。乃封小弱弟于唐。

吾意不然。王之弟當(dāng)封邪，周公宜以時(shí)言于王，不待其戲而賀以成之也。不當(dāng)封邪，周公乃成其不中之戲，以地以人與小弱者為之主，其得為圣乎？且周公．

以王之言不可茍焉而已，必從而成之邪？設(shè)有不幸，王以桐葉戲婦寺，亦將舉而從之乎？凡王者之德，在行之何若。設(shè)未得其當(dāng)，雖十易之不為病；要于其當(dāng)，．．不可使易也，而況以其戲乎！若戲而必行之，是周公教王遂過(guò)也。．

吾意周公輔成王，宜以道，從容優(yōu)樂(lè)，要?dú)w之大中而已，必不逢其失而為之辭。又不當(dāng)束縛之，馳驟之，使若牛馬然，急則敗矣。且家人父子尚不能以此自．．．

克，況號(hào)為君臣者邪！是直小丈夫垂夬垂夬者②之事，非周公所宜用，故不可信。

或曰：封唐叔，史佚成之。

【注】①婦寺：妃嬪和太監(jiān)。②垂夬（quē）垂夬：耍小聰明的樣子。①

7.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.周公乃成其不中之戲中：適當(dāng) ．

B.要于其當(dāng)，不可使易也要：需要 ．

C.是周公教王遂過(guò)也過(guò)：過(guò)錯(cuò) ．

D.又不當(dāng)束縛之，馳驟之馳驟：使??奔跑 ．．．

8.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.不待其戲而賀以成之也君臣固守以窺周室 ．．

B.亦將舉而從之乎鍥而不舍，金石可鏤 ．．

C.凡王者之德，在行之何若師道之不傳也久矣 ．．

D.使若牛馬然填然鼓之 ．．

9.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.柳宗元認(rèn)為，周公只是覺(jué)得天子說(shuō)話不可隨便，并不是真要促成封地之事。

B.柳宗元認(rèn)為，對(duì)于統(tǒng)治者的言行，要看它的客觀效果如何，不能拘執(zhí)盲從。

C.柳宗元借辯“桐葉封弟”一事，意在批判封建社會(huì)“天子無(wú)戲言”的謬說(shuō)。

D.柳宗元借辯“桐葉封弟”一事，意在駁斥并糾正一個(gè)訛傳已久的錯(cuò)誤的史實(shí)。

第二卷（共82分）

三、（18分）

10.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）

（1）設(shè)未得其當(dāng)，雖十易之不為病。（4分）

（2）必不逢其失而為之辭。（3分）

11.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

秋浦途中

杜牧

蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。

為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)？

注：①秋浦，即今安微貴池。杜牧因受排擠外放，從黃州到池州，遷徙于僻左小

邑間。

②杜陵，在長(zhǎng)安西南，詩(shī)人的老家樊川就在那兒。

（1）依據(jù)詩(shī)的第一二句，簡(jiǎn)要描述詩(shī)中詩(shī)人的形象。（3分）

（2）詩(shī)的第三句有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

12.默寫。（5分）

（1）黃鶴之飛尚不得過(guò)。青泥何盤盤。（李白《蜀道難》）

（2），凝絕不通聲暫歇。，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

（3）謹(jǐn)庠序之教。（《孟子·寡人之于國(guó)也》）

（4），；不積小流，無(wú)以成江海。（《荀子·勸學(xué)》）

（5）斬木為兵，，贏糧而景從。（賈誼《過(guò)秦論》）

四、（16分）

閱讀下面的文字，完成13～16題。

過(guò)河

包米地里，玲兒不小心把鋤碰到了腳面，殷紅的血直流。

“哎！快去衛(wèi)生院吧，別感染?！逼牌虐欀碱^叫玲兒。

回到家里，弄塊白布包上，玲兒一瘸一拐地踅出了門，走到小河擋路處，她后悔了，那傷痛的腳是不能沾水的。她怔怔地望著河水，不知如何是好。

去年同男人一道趕集，也是碰上河水漫漲，她也正要趟過(guò)去，男人三下五除二脫了自己的鞋子，背著她下了水。趴在男人寬厚的背上，她臉紅紅的，心熱熱的。

此刻，她又想起了自己的男人。

“嘩啦”一聲響，驚得玲兒一顫。對(duì)岸有人扛著自行車下水，腳起步落，濺起片片水花。玲兒眼睛一亮，可很快又黯淡了下來(lái)：一個(gè)陌生的男人。

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)人上了岸，放下車，偏頭望望玲兒，目光停在那只包著白布條，滲出縷縷血絲的腳上。

“咋，要過(guò)河？”

玲兒下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即又搖搖頭。

“我送你過(guò)去吧！”來(lái)人說(shuō)。

“不，不--”玲兒慌亂地?cái)[手，臉上泛起紅潮，轉(zhuǎn)身欲走?！鞍ァ?-莫怕，你腳上的傷恁重，小心不要耽誤了?！蹦侨死鞯貙⒆孕熊囃屏诉^(guò)來(lái)，拍拍后座，善意地望著玲兒。

玲兒遲疑片刻，一咬牙，坐了上去。

過(guò)河，相互無(wú)言；下車，玲兒連聲道謝。猛抬頭，呆了—--面前站著自己的男人。

“他是誰(shuí)？”男人虎視眈眈。

“不認(rèn)識(shí)?！绷醿红卮稹！肮质拢徽J(rèn)識(shí)他送你過(guò)河？”男人高聲粗氣地吼了一句。

“你--”玲兒語(yǔ)塞。

正在扛車過(guò)河的那人突然停住了。少頃。轉(zhuǎn)過(guò)身折回來(lái)。

兩人對(duì)立，玲兒的心怦怦直跳。

“瞧，差點(diǎn)忘了，你還沒(méi)有給我錢呢?！笨杠嚾说恍?，向男人伸出一只手。

“錢，啥子錢？”

“送人過(guò)河的錢”扛車的男人說(shuō)。

“多少？”

“10元！”

玲兒的男人便掏錢，便不再與扛車的男人橫眉相對(duì)。

玲兒長(zhǎng)舒了一口氣，想哭，又想笑，淚珠卻在眼眶里打轉(zhuǎn)……

13.結(jié)合細(xì)節(jié)描寫，概括“玲兒”的性格特點(diǎn)。（3分）

14.簡(jiǎn)要分析“怪事，不認(rèn)識(shí)他送你過(guò)河？”這句話的表達(dá)作用。（4分）

15.怎樣理解扛車男人索要“送人過(guò)河的錢”這一情節(jié)？（4分）

16.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)標(biāo)題“過(guò)河”的作用和含義。（5分）

五、（8分）

17.閱讀名著片斷，按要求回答問(wèn)題。（3分）

（1）冷子興說(shuō)：虧你是進(jìn)士出身，原來(lái)不通！古人有云：百足之蟲(chóng)，死而不僵。如今雖說(shuō)不及先年那樣興盛，較之平常仕宦之家，到底氣象不同。如今生齒日繁，事務(wù)日盛，主仆上下，安富尊榮者盡多，運(yùn)籌謀畫(huà)者無(wú)一，其日用排場(chǎng)費(fèi)用，又不能將就省儉，如今外面的架子雖未甚倒，內(nèi)囊卻也盡上來(lái)了。（《紅樓夢(mèng)》）文中的“你”是指。

不一時(shí)，只見(jiàn)三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻€(gè)姐妹來(lái)了。第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見(jiàn)之忘俗。第三個(gè)身量未足，形容尚小。（《紅樓夢(mèng)》）

這三個(gè)姐妹名字依次是。

（2）巴黎拉丁區(qū)與圣瑪索城關(guān)之間的圣日內(nèi)維新街上有一所公寓，由伏蓋太太管理?！膶訕巧?，兩個(gè)房間中的一個(gè)，住著一位從安古蘭末鄉(xiāng)下到巴黎來(lái)讀法律的青年拉斯蒂涅，他是那種因家境清寒而不得不用功讀書(shū)的青年?！堊郎鲜藗€(gè)客人中間有一個(gè)專招白眼的可憐蟲(chóng)，老給人家當(dāng)打哈哈的出氣筒，他就是那個(gè)從前做面條生意的高里奧老頭。

這個(gè)片斷節(jié)選自巴爾扎克的小說(shuō)《》。

18.個(gè)性化閱讀是閱讀的高級(jí)形式。仿照下面句子寫一段話，表述你對(duì)個(gè)性化閱讀的認(rèn)識(shí)。

個(gè)性化閱讀猶如走進(jìn)百花園采花，每個(gè)人都會(huì)去采摘自己最喜歡的花朵。走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，“經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿……”。

六、（40分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

“我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取?！边@是對(duì)等待的否定；“人類的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：等待和希望。”這是對(duì)等待的肯定。生活中有許多關(guān)于等待的故事發(fā)生著，你怎樣看待“等待”呢？

請(qǐng)以“等待”為話題，寫一篇議論文，不少于800字。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)查試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)查試卷分析

一．試題特點(diǎn)：

縱觀本次測(cè)試，我們感覺(jué)試題比較靈活、全面，考查范圍廣，而且重視所學(xué)的知識(shí)，基于教材，面對(duì)的是大多數(shù)學(xué)生。本次出題分四大版塊：耐心細(xì)致，巧思秒算、動(dòng)腦思考，認(rèn)真填空、反復(fù)比較，慎重選擇、操作探究，解決問(wèn)題。內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問(wèn)題等。但是題意側(cè)重于思維和生活實(shí)際，體現(xiàn)出測(cè)查學(xué)生的思維能力與解決實(shí)際問(wèn)題能力的意

向。

二、試卷試題分析

（一）耐心細(xì)致，巧思秒算中設(shè)計(jì)了口算、先估算再連線、用豎式計(jì)算和列式計(jì)算四個(gè)類型，共36分。從卷面情況看，學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握較好，準(zhǔn)確率高，有70%學(xué)生能得滿分，學(xué)生書(shū)寫也比較規(guī)范，但也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生數(shù)字書(shū)寫不嚴(yán)謹(jǐn)，不規(guī)范，導(dǎo)致列豎式

計(jì)算時(shí)，把數(shù)字盯錯(cuò)、看錯(cuò)。

（二）動(dòng)腦思考，認(rèn)真填空，設(shè)計(jì)了10個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分，試題特點(diǎn)，主要考查了學(xué)生對(duì)面積和面積單位、時(shí)間單位之間的換算，分?jǐn)?shù)、小數(shù)、年、月、日中基礎(chǔ)知識(shí)，由淺入深、有層次性，題目形式符合學(xué)生年齡認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)個(gè)別填空題掌握的不太好。

（三）反復(fù)比較，慎重選擇（在正確答案后面的口里劃）設(shè)計(jì)了4題，每題1分，共4分，部分知識(shí)從卷面上來(lái)看大部分學(xué)生掌握比較好，書(shū)寫也干凈整齊，正確率也比較高。

（四）作探究，解決問(wèn)題，共40分。部分學(xué)生不認(rèn)真讀題，不審題，不把握題的關(guān)系詞，沒(méi)有認(rèn)真審題。

三、在問(wèn)題及原因

1．在思維方面失分較多的，如“（）×19＜80最大能填幾，應(yīng)是4.”學(xué)生不會(huì)辨別思維的方式，選擇的方法也不靈活，其實(shí)解決這道題，可以采用的方法有許多：估算——將19看做20，這樣就可以填3，可是19小于20，所以還可以再加上一個(gè)19，那就是4個(gè)，所以應(yīng)該填4；精算——最大能填幾，應(yīng)該想比80小的最大數(shù)是79，那么就用79÷19=4??3，所以應(yīng)該填4；或者是，采用驗(yàn)證法，就用4×19=76，而80-76=4，4里沒(méi)有一個(gè)19了，所以4是最大的。而孩子們?cè)谶@里失誤，反應(yīng)出思維不夠靈活，沒(méi)有深度。

失分較多的還有：（1）小明的爸爸從西安坐火車回到銀川，火車第一天下午4：00出發(fā)，預(yù)計(jì)第二天早晨6：30到達(dá)，爸爸要在火車上經(jīng)過(guò)（）小時(shí)（）分。（2）右邊的圖形是正方形拼成的，每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都是1厘米，拼成圖形的面積（）是平方厘米，周長(zhǎng)是（）厘米。出錯(cuò)原因主要是學(xué)生思維不夠靈活。

2．計(jì)算方面，出錯(cuò)原因主要有兩點(diǎn)：一是計(jì)算不夠準(zhǔn)確；二是學(xué)生態(tài)度不端正，馬虎

現(xiàn)象還存在。3．解決實(shí)際問(wèn)題方面，學(xué)生錯(cuò)誤比較集中在12時(shí)計(jì)時(shí)法的問(wèn)題上，因?yàn)檫@也是我們解決問(wèn)題教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，雖然平時(shí)也比較重視，但是一部分學(xué)生的思維水平比較低，解決問(wèn)題時(shí)審題不完整，不準(zhǔn)確，大部分學(xué)生都用24時(shí)記時(shí)法表示了，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)知識(shí)比較呆板的特點(diǎn)。再如“如果不重復(fù)計(jì)算，兩個(gè)村子一共種了（）種樹(shù)。”這道題出錯(cuò)的也比較多，出錯(cuò)原因主要是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀題。從答卷中可以看出：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)許多概念理解模糊，教師在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多親身體驗(yàn)，舉一反三，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較練習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)，形成能力。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

一是計(jì)算題數(shù)學(xué)寫錯(cuò)盯錯(cuò)，二是審題不準(zhǔn)，不讀題，粗心大意，教師要嚴(yán)抓，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓他們有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、改措施：

1．提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先從口算抓起，在今后的教學(xué)中，返回補(bǔ)充學(xué)生的20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法。其次要重視算理的教學(xué)，如小數(shù)加減法一定要對(duì)準(zhǔn)小數(shù)點(diǎn)等。2．在思維方面我們重點(diǎn)查找教師的原因，主要是教學(xué)方法，不光要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能把學(xué)過(guò)的知識(shí)做到舉一反三，靈活的解決實(shí)際問(wèn)題。

3．此外，我們還要繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、今后教學(xué)建議

1、教師要樹(shù)立以人為本的教育理念，首先要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，尋找最佳的時(shí)機(jī)和有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

2、教師要繼續(xù)加強(qiáng)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，注重教材和教參書(shū)的鉆研，合理使用教材，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。充分利用教材、開(kāi)發(fā)教材。教材中的題材相對(duì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，信息量較大，呈現(xiàn)方式新穎靈活。教師在教學(xué)中自己首先必須細(xì)致、深刻、準(zhǔn)確地理解教材。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是上課手背到后面，不是上課不交頭接耳，也不僅是課前預(yù)習(xí)、回家按時(shí)寫作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能跟老師一起思考，而思考的根本在于能集中精力。所以小學(xué)階段孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是集中精力。

4、注重過(guò)程教育。世界上的很多經(jīng)驗(yàn)是不可傳遞的，只能靠親身經(jīng)歷。所心只關(guān)注結(jié)果的教育是不夠的，我們還要關(guān)注過(guò)程的教育。在過(guò)程教學(xué)中，教師要加強(qiáng)動(dòng)手操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同們交流同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生理清如何去提出問(wèn)題、如何思考問(wèn)題，如何反思，幫助學(xué)生逐漸積累處

理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：綿陽(yáng)市高中2012級(jí)第三學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試地理參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

綿陽(yáng)市高中2012級(jí)第三學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試地理參考答案

和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第Ⅰ卷（選擇題，共48分）

一、選擇題（每小題1.5分，共48分）

1——5DCBAC6——10DBDBD11——15 ADCDC 16——20 CACCB21——25CBDBA26——30 BACDB 31——32BA

第Ⅱ卷（非選擇題，共52分）

二、綜合題（共52分）

33．（共18分）

（1）季節(jié)性河流，年徑流量小，汛期出現(xiàn)在夏季，河流冬季結(jié)冰（任意2點(diǎn)4分）

（2）氣候：干旱，大風(fēng)天氣多；地貌—物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著；水文：地表水貧乏；植被：植被稀少；土壤：土壤發(fā)育差，平地多疏松的砂質(zhì)沉積物（每點(diǎn)2分，總分不超過(guò)8分）

（3）管理措施：依法治水，節(jié)約用水實(shí)施全流域水資源統(tǒng)一調(diào)度和管理。水利工程措施：上游實(shí)施節(jié)水防滲改造，修建水庫(kù)；中游修建堤防，減少浪費(fèi)；下游跨流域調(diào)水。生態(tài)恢復(fù)措施：調(diào)整農(nóng)、林、牧業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)土地進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)（每點(diǎn)2分，其它言之有理可酌情給分）。

34．（共22分）

（1）由平原、丘陵兩種地形組成（2分），全省大部分地區(qū)為平原地形（2分）；丘陵主要分布在該省的西南部（2分）。

（2）兩年三熟（2分）；旱地為主（2分）；糧食作物主要是小麥，經(jīng)濟(jì)作物主要是棉花等（2分）

（3）地處溫帶，受季風(fēng)影響，夏季高溫多雨，秋季日照充足，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)（2分）；平原地形，地勢(shì)平坦，利于蔬菜大規(guī)模種植（2分）；土壤肥沃（2分）。

（4）黃河上中游引水灌溉，使黃河三角洲淡水資源減少，濕地萎縮（2分）；入海水量減少，導(dǎo)致海水入侵，水質(zhì)變差；開(kāi)墾及石油開(kāi)采等過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致濕地萎縮和環(huán)境污染（2分）。

35.(共12分)

（1）地處我國(guó)西北內(nèi)陸（2分），四圍與陜西、內(nèi)蒙古和甘肅相鄰（2分）。

（2）甘肅省和青海省的分界線；地勢(shì)第一級(jí)階梯與第二級(jí)階梯的分界線；青藏高寒區(qū)與西北干旱、半干旱區(qū)的分界線。（任答對(duì)2點(diǎn)得4分）

（3）總體由東南向西北遞減（2分）；西北部與東南部降水量差異大（2分）。高二地理答案第1頁(yè)（共1頁(yè)）

第四篇：第三小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量-匯報(bào)材料

第三小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量匯報(bào)材料

一、基本情況。

第三小學(xué)是一所六年制寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有專任教師36名。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：本科7人（3人為后取學(xué)歷），大專29人（23人為后取學(xué)歷）；師資來(lái)源結(jié)構(gòu)：師范院校統(tǒng)配9人，其他大中專院校分配12人，其他（接班、轉(zhuǎn)正）15人?，F(xiàn)有學(xué)生203人，設(shè)有10個(gè)教學(xué)班，其中一年級(jí)和三年級(jí)各1個(gè)班，其他年級(jí)2個(gè)班。

2011年以來(lái)，第三小學(xué)教學(xué)樓開(kāi)始正式投入使用，庫(kù)室齊備，教學(xué)儀器設(shè)備齊全，為學(xué)校教學(xué)工作提供了充足的硬件、軟件資源。而且接入互聯(lián)網(wǎng)，并建立校園局域網(wǎng)，所有班級(jí)都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集共享教學(xué)資源。

二、我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

受各種因素影響，我校的生源結(jié)構(gòu)在近幾年發(fā)生變化，生源越來(lái)越少，整體呈現(xiàn)薄弱狀態(tài)，有些問(wèn)題已成為我校今后教育教學(xué)質(zhì)量提升的難點(diǎn)。

1.發(fā)展不均衡。就我校來(lái)說(shuō)四、五、六年級(jí)的成績(jī)明顯高于一、二、三年級(jí)。從教師來(lái)說(shuō)，中青年教師教學(xué)方法靈活，抓得緊，訓(xùn)練全面，學(xué)生成績(jī)就高一些，而部分老教師教法陳舊，訓(xùn)練單一，學(xué)生的成績(jī)就低一些。從生源來(lái)講，駐鎮(zhèn)走讀生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，成績(jī)較好；而住宿學(xué)生素質(zhì)普遍低下，這與家庭環(huán)境有關(guān)。

2.同一年級(jí)不同科目質(zhì)量差別大。從目前我校情況來(lái)看，就考試科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目的教學(xué)成績(jī)而言，同一個(gè)班級(jí)因老師的學(xué)歷及能力不同，教學(xué)成績(jī)也不同，甚至存在非常大的差別。比如上學(xué)期全旗教學(xué)質(zhì)量抽查，五年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)炫琶谌鴶?shù)學(xué)成績(jī)排名倒數(shù)第三，語(yǔ)文排名倒數(shù)第四。年輕教師學(xué)歷、能力較高，富有敬業(yè)精神，教學(xué)方法靈活成績(jī)都較高；臨近退休教師，敬業(yè)精神不足，教學(xué)方法陳舊的成績(jī)普偏低。

三、提高教學(xué)質(zhì)量工作措施

1.加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)過(guò)程檢查的記錄，并把檢查結(jié)果作為教師考核的依據(jù)。認(rèn)真落實(shí)包括備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等常規(guī)工作檢查。由教導(dǎo)處組織對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行定期月查，使教學(xué)常規(guī)工作檢查常態(tài)化，并將檢查結(jié)果公布，以促進(jìn)廣大教師改進(jìn)工作。聽(tīng)課與檢查教案同步進(jìn)行。加大課堂檢查的力度。每天隨時(shí)對(duì)課堂情況進(jìn)行檢查，加強(qiáng)任課教師對(duì)學(xué)生三姿三習(xí)養(yǎng)成的管理和課堂教學(xué)安全管理，切實(shí)向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2.堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度，加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每周三利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，理論水平和業(yè)務(wù)能力；同時(shí)組織教師參加學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處經(jīng)常深入年級(jí)組、課堂，了解教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，教師互聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)教師之間相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師課堂教學(xué)能力。組織開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)課、觀摩課，對(duì)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法進(jìn)行推廣。4.重視潛能生轉(zhuǎn)化，做好培優(yōu)扶困。教學(xué)中要求任課教師建立培優(yōu)輔困檔案，做好班級(jí)培優(yōu)扶困，加強(qiáng)潛能生輔導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有提高。

四、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量建議

1.吸收高學(xué)歷有能力的教師充實(shí)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師有一桶水，才能教給學(xué)生一杯水。說(shuō)明教師在教學(xué)質(zhì)量提高中的尤為重要。目前我校在師資力量上嚴(yán)重不足，部分科目缺少專業(yè)教師。比如我校美術(shù)和科學(xué)沒(méi)有專業(yè)對(duì)口教師，科任教師只能由非專業(yè)對(duì)口教師擔(dān)任，不熟悉業(yè)務(wù)。部分教師年歲較大，缺少?zèng)_勁和敬業(yè)精神（近兩三年將會(huì)有五位這樣的老教師退休）；還有個(gè)別教師能力差，不能勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作，制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)充實(shí)。

2.組織一些有激勵(lì)性的比賽活動(dòng)，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師工作的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。教師的工作積極性日漸低下。具體表現(xiàn)在：工作待遇不夠公平合理，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，多干少干一個(gè)樣，挫傷了部分教師的積極性。上級(jí)主管部門和學(xué)校多組織一些比賽，并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，有利于促進(jìn)教師工作積極性的提高，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：1教學(xué)質(zhì)量證明

1教學(xué)質(zhì)量證明 胡衛(wèi)國(guó)教師，在任現(xiàn)職期間，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估均為 優(yōu)秀。

特此證明

2009年5月15日

2教學(xué)工作量及聽(tīng)課證明 胡衛(wèi)國(guó)教師，在任現(xiàn)職期間工作量：

2004學(xué)，每周任課

2005學(xué)，每周任課

2006學(xué)，每周任課

2007學(xué)，每周任課

2008學(xué)，每周任課

每學(xué)年都完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課數(shù)量。

特此證明

2009年5月15日

3勝任班主任工作證明 胡衛(wèi)國(guó)教師能將教育面向全體教師，有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，善于將思想政治教

育滲透于教學(xué)之中，關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教，根據(jù)教育教學(xué)需要，服從學(xué)校安排，勝任班主任工作。

特此證明

2009年5月15日

4普通話教學(xué)證明

胡衛(wèi)國(guó) 教師，在任現(xiàn)職期間，能運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行過(guò) 物理 學(xué)科小

循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任初三年級(jí)的教學(xué)三年以上。

特此證明

2009年5月15日

5公開(kāi)課教學(xué)證明

胡衛(wèi)國(guó) 教師，在任現(xiàn)職期間，每學(xué)年都進(jìn)行過(guò)校級(jí)以上公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。

特此證明

2009年5月15日

6開(kāi)設(shè)選修課或知識(shí)講座證明 胡衛(wèi)國(guó)教師在任現(xiàn)職以來(lái)，每學(xué)年都能開(kāi)設(shè)選修課或知識(shí)講座。正確指導(dǎo)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師取得顯著成績(jī)。

特此證明

2009年5月15日