第一篇：商務(wù)英語課程改革總結(jié)

《商務(wù)英語》課程改革總結(jié)

商務(wù)英語課程教學(xué)改革指導(dǎo)思想是樹立以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為根本，以教學(xué)改革為先導(dǎo)，以培養(yǎng)模式改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步提高《商務(wù)英語》課程的教學(xué)效果，本學(xué)期主要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面進(jìn)行了改革，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容改革總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的總體思路是：轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立新的人才觀和質(zhì)量觀，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程的優(yōu)化組合，繼續(xù)深入系列課程的建設(shè)和改革。

通過調(diào)研、教研活動(dòng)，本學(xué)期的《商務(wù)英語》課程的教學(xué)內(nèi)容中淘汰了過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)把新知識(shí)和學(xué)科研究的新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。根據(jù)市場(chǎng)需要、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和知識(shí)的發(fā)展，開設(shè)一些新課程，如增設(shè)與WTO相關(guān)課程、外貿(mào)出口流程課程等。

通過教學(xué)內(nèi)容方面的一系列改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果有了很達(dá)程度的提高。

二、教學(xué)模式、方法、手段的改革總結(jié)

過去《商務(wù)英語》課程主要以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。一方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著計(jì)算機(jī)不可替代的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，特別是 1

在語言知識(shí)的精心講授，教師言傳身教、人文關(guān)懷的細(xì)致體現(xiàn)和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面可以得到進(jìn)一步的、更富創(chuàng)造性的挖掘和發(fā)揮。另一方面，在商務(wù)英語教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、超越時(shí)空限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，積極營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略。

因此，本學(xué)期的《商務(wù)英語》課堂教學(xué)采取了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。改變了過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。同時(shí)，加大投入，推進(jìn)案例教學(xué)、模擬教學(xué)。

在教學(xué)中，注意教學(xué)方法的多樣性。在教學(xué)中多開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

另外，本學(xué)期《商務(wù)英語》課程的作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息去獲取知識(shí)，幫助學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)各種能力。

通過這一系列教學(xué)方式的改變，教學(xué)教過得到一定程度的提高。但是，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)方面仍有待提高。需要進(jìn)一步尋找更合適的教學(xué)方法。

第二篇：商務(wù)英語課程介紹

商務(wù)英語課程介紹

商務(wù)英語（BusinessEnglish商務(wù)英語培訓(xùn)）BusinessEnglish商務(wù)英語我們的商務(wù)英語培訓(xùn)課程能幫你做什么？在競爭激烈的商務(wù)世界，您需要處處占領(lǐng)先機(jī)，而無懈可擊的英語能力能讓您在競爭中獨(dú)占鰲頭。

我們的課程主要從三個(gè)方面提升您的商務(wù)英語溝通技能：商務(wù)英語社交技能在日常商務(wù)交流中，商務(wù)社交技能非常重要。我們鼓勵(lì)學(xué)員必須使用英語來完成每個(gè)商務(wù)英語社交技能練習(xí)。學(xué)員通過純英語的商務(wù)英語練習(xí)建立交流的信心和取得語言的流利，練習(xí)場(chǎng)景包括面對(duì)面商務(wù)交流、商務(wù)電話、商務(wù)文件書寫、交換信息、商務(wù)會(huì)議、招待商務(wù)伙伴。

商務(wù)英語談判技能我們的商務(wù)英語課程全面提高學(xué)員的商務(wù)合作技能并幫助學(xué)員了解如何有效的與同事客戶溝通。商務(wù)英語課程對(duì)各類商務(wù)活動(dòng)包括公司接待客戶、公司自我介紹、商務(wù)合作洽談、各種商務(wù)文件書寫體例、各類商務(wù)通訊（電話、電傳、書信、電郵）等語言規(guī)范都給出了清晰實(shí)用的范例。

商務(wù)英語領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能商務(wù)管理課程是專為商務(wù)人士或未來商務(wù)人士所設(shè)計(jì)，旨在有效全面提高地學(xué)員在一切商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)英語溝通能力。該課程綜合了大量的商務(wù)情景并提供了學(xué)員處理常見商務(wù)問題的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)員在教師指導(dǎo)下可以以此來練習(xí)和提高英語溝通技能，從而在商務(wù)活動(dòng)中更自信、更流利、也更準(zhǔn)確地使用所

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學(xué)到的商務(wù)英語。

我們的商務(wù)英語培訓(xùn)課程內(nèi)容還包括：商務(wù)英語入門課程、五大商務(wù)英語陷阱、英語面試者所尋求的;辦公室救急英語;如何書寫完美而專業(yè)英語電郵;如何對(duì)老板巧開口24小時(shí)在線英語課程，全面提高您的商務(wù)英語水平24小時(shí)在線英語課程中的小組課每天會(huì)有不同的話題，覆蓋面廣,涉及商務(wù)英語、金融英語、旅游英語、社交英語、文化及各種情景場(chǎng)所對(duì)話練習(xí)。

每周通常會(huì)有3到4天的商務(wù)主題討論。一對(duì)一在線商務(wù)英語課程的設(shè)置更為靈活，學(xué)生可以選擇EF所提供的話題或自由選擇自己心儀的商務(wù)英語話題。英語輔導(dǎo)員使用現(xiàn)有教材及另行準(zhǔn)備資料做充足的課前準(zhǔn)備，真正做到滿足學(xué)生的一切要求。

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第三篇：商務(wù)英語課程分析比較

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商務(wù)英語培訓(xùn)班是在適應(yīng)在現(xiàn)代化商務(wù)工作環(huán)境下誕生的，以適應(yīng)職場(chǎng)工作為目的，提

高自己職場(chǎng)條件為出發(fā)點(diǎn)，上課內(nèi)容包括商務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)方面。商務(wù)英語課程不只是簡單

地對(duì)學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作

心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)

慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。據(jù)了解，現(xiàn)階段的商務(wù)英語班開設(shè)的數(shù)量多數(shù)大于學(xué)習(xí)商務(wù)英語的人，面對(duì)眾多的培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)，上什么樣的商務(wù)英語班讓不少學(xué)員難以抉擇，建議學(xué)員最好根據(jù)各家的特色再結(jié)合自

身的需要選擇特色的商務(wù)英語機(jī)構(gòu)。學(xué)員分為兩類，一是身處商務(wù)工作環(huán)境，二是希望將來在商務(wù)工作環(huán)境中工作。具體說

來，一個(gè)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)具備很好的英語能力，能夠有效地、有目的地

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掌握和消化新學(xué)的東西。商務(wù)英語作為職業(yè)英語的一種。與其他職業(yè)英語，比如旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語，一樣是具有很強(qiáng)專業(yè)性的行業(yè)英語，共同點(diǎn)在于都要有英語的基本語

言基礎(chǔ)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的商務(wù)英語人才，就一定要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。一個(gè)好的商務(wù)英語

培訓(xùn)班除了傳授專業(yè)英語知識(shí)外，西方企業(yè)管理的基本思想也是必不可少的。

其實(shí)我覺得學(xué)英語信心很重要，如果一直很努力地學(xué)英語，但是都沒什么進(jìn)步，久而久之會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)英語的料。我相信到了給自己下這樣的定論的地步時(shí)，應(yīng)該都再也提不起學(xué)英語的興趣了吧？所以，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，如果遇到了什么困難，要及時(shí)尋求幫助，及時(shí)解決，通往英語的學(xué)習(xí)之路才能暢通，學(xué)起來才會(huì)越來越輕松。至于向誰尋求幫助，這就因?yàn)槎惲恕Ｉ磉吶绻幸黄饘W(xué)習(xí)英語的，那么就講出來一起探討解決。身邊如果有老師或者高手，那更要好好把握。實(shí)在沒有的話，那也可以選擇適合的外語學(xué)習(xí)中心全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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幫忙。但是，我要強(qiáng)調(diào)的是，如果要找外語中心之前一定要搞清楚自己的弱點(diǎn)和阻擋自己前進(jìn)的障礙在哪里，這樣才能事半功倍?，F(xiàn)在外語中心也很多，魚龍混雜所以必須慎選，以下是較受歡迎的外語中心，讓大家參考去做個(gè)依據(jù)好比較，重點(diǎn)是必須找到最適合自己的，最好是找能夠試著去試聽的中心，如果選擇到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)起來也會(huì)事半功倍，得到較好的成效，如果在學(xué)習(xí)上有任何問題，也務(wù)必要立刻找到學(xué)習(xí)資源來解決疑惑，不能不理會(huì)，當(dāng)然也可以尋求外語教師的幫忙。

韋博英語

該校是一家全球著名的提供英語口語培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)。公司總部位于中國的經(jīng)濟(jì)與金融中心--上海（Shanghai）,我們專注于如何提高每一個(gè)孩子個(gè)人英語學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練效果，是目前唯一獲得教育頒發(fā)許可證的采用非傳統(tǒng)班級(jí)概念進(jìn)行個(gè)性化授課訓(xùn)練的少兒英語培訓(xùn)中心。我們專業(yè)的培訓(xùn)方案小組會(huì)為您的孩子量身定做教學(xué)計(jì)劃，制定最合適您孩子的上海楊浦區(qū)幼兒英語培訓(xùn)、上海楊浦區(qū)幼兒全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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英語口語培訓(xùn)課程，實(shí)施最有效的上海楊浦區(qū)幼兒英語培訓(xùn)、上海楊浦區(qū)幼兒英語口語培訓(xùn)授課，讓您的孩子在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高英語應(yīng)用能力。一.課程特點(diǎn)

①完全自定的個(gè)性化課程。12個(gè)級(jí)別，84個(gè)難度的英語學(xué)習(xí)課程，可以使您的孩子更好的按照個(gè)人的學(xué)習(xí)水平度身定制課程，完全可以自己靈活設(shè)定和調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。②靈活學(xué)習(xí)時(shí)間，永不缺課。③高水準(zhǔn)全職專業(yè)外教。④友善的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

⑤配備專業(yè)中方教師及個(gè)人課程顧問老師。⑥尖端的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)，學(xué)習(xí)成功的保證。

⑦采用美國McGraw-Hill和Ellis權(quán)威教輔系列，更加超越了傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)方法，從根本上消除了班級(jí)傳統(tǒng)教育諸多的弊端。

⑧專業(yè)課后多媒體訓(xùn)練（NEW）。

二、個(gè)性化學(xué)習(xí)方法 ①水平測(cè)試

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②新生入學(xué)課 ③輔導(dǎo)課 ④學(xué)生手冊(cè) ⑤補(bǔ)充課

⑥StudyAnywhere（New）

ABC天下英語

ABC天下英語培訓(xùn)始創(chuàng)于2001年，以為學(xué)員提供專業(yè)的師資，貼心的服務(wù)為根本宗旨。以加拿大專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)為核心，研發(fā)出一套創(chuàng)新的在線英語培訓(xùn)方案，人性化學(xué)習(xí)，貼近學(xué)員的需求。標(biāo)準(zhǔn)化的水平測(cè)試方法及以服務(wù)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的英語學(xué)習(xí)概念，提供有效的在線英語培訓(xùn)真人外教互動(dòng)培訓(xùn)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻的英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先ABC天下英語會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)的英語口語水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，并根據(jù)學(xué)員想要達(dá)到的目標(biāo)，教研組的外教老師，為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高迅速。教學(xué)特色：

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1．一對(duì)一英文母語老師真人授課 2．課程與教材的專業(yè)性 3．獨(dú)創(chuàng)口語評(píng)估分析

4．因材施教，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃 5.課前試聽學(xué)習(xí)計(jì)劃 6．Skype真人互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

優(yōu)秀的師資+先進(jìn)的教學(xué)體系+靈活的時(shí)間地點(diǎn)+完善的教學(xué)服務(wù)

高效、快速、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體系幫助迅速提高口語一步到位 這家提供專業(yè)外教和學(xué)員交流的免費(fèi)課，所有正式課堂均掛在網(wǎng)上公開，只要注冊(cè)均可進(jìn)入任意課堂免費(fèi)試聽，還可提供免費(fèi)的外教一對(duì)一英語水平測(cè)試。

英孚英語

該校是由中國英語培訓(xùn)界著名領(lǐng)軍人物、英語教育專家胡敏教授率領(lǐng)一批國內(nèi)外語言培訓(xùn)界精英及專家學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國國際數(shù)據(jù)集團(tuán)（IDG）和全球著名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國Kaplan國際教育集團(tuán)參與戰(zhàn)略投資的國際化語言教育全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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機(jī)構(gòu)。該校在英語培訓(xùn)領(lǐng)域：擁有大批自主研發(fā)的培訓(xùn)教材，全新引進(jìn)美國Kaplan國際教育集團(tuán)多年培訓(xùn)研究成果及其新托福模擬網(wǎng)考體系，組建了“雅思?jí)糁?duì)”、“托福國家隊(duì)”、“考研英語夢(mèng)之隊(duì)”等培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為廣大學(xué)子提供雅思、新托福、SAT、GRE、考研英語、四六級(jí)考試、英語口語、中學(xué)英語、綜合英語等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程。上海該校專業(yè)提供美國高考SAT培訓(xùn)班。

一、上海該校的美國高考SAT培訓(xùn)班優(yōu)勢(shì)：

1.與美國Kaplan國際教育集團(tuán)獨(dú)家戰(zhàn)略合作，全面分享Kaplan數(shù)十年積累的考試資料庫；

2.明星教師團(tuán)隊(duì)+美國SAT原版教材+成功的本土化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；

3.一站式全面的SAT解決方案，專業(yè)化針對(duì)訓(xùn)練課程，確保對(duì)每一位學(xué)員因材施教；

5.為該校SAT學(xué)員提供美國名校2-6萬美元獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)服務(wù)；

6.學(xué)員入學(xué)前需進(jìn)行保分測(cè)試，該校將與通過測(cè)試的學(xué)員簽全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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訂保分協(xié)議，簽訂了協(xié)議的同學(xué)如未達(dá)到，半年內(nèi)可以申請(qǐng)免費(fèi)重讀該課程一期。

二、上海該校的美國高考SAT培訓(xùn)班班型設(shè)置：

基礎(chǔ)1800分班:從詞匯、語法、基本閱讀技巧和基本寫作技巧入手，夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，使學(xué)員詞匯量達(dá)到10000-13000，熟練掌握SAT應(yīng)試核心詞匯，具備扎實(shí)語法功底，能夠快速、準(zhǔn)確理解英文長難句，并能正確解讀數(shù)學(xué)、SATII的應(yīng)試題目，積累寫作素材庫，熟練掌握句子擴(kuò)寫能力。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)SAT試題部分進(jìn)行核心應(yīng)試技巧深入講解，以題型為導(dǎo)向進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)員的英語能力同應(yīng)試技巧有機(jī)結(jié)合，終將突破高分壁壘，從容步入世界名牌大學(xué)。

環(huán)球雅思

該校創(chuàng)辦于1988年，是北京市最早的集多語種（英、日、德、法、俄、西、韓、意及粵語）培訓(xùn)為一體的綜合語言培訓(xùn)學(xué)校之一。

建校二十年來，該校一直遵循教育要面向世界、面向未來的全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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教育方針。秉承；以人為本、服務(wù)為先、質(zhì)量為尊、追求卓越；的辦學(xué)宗旨，以；培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、有特長、講修養(yǎng)的高素質(zhì)人才；為培養(yǎng)目標(biāo)，教書育人、服務(wù)社會(huì)，幫助學(xué)員搭建成長階梯，成就人生夢(mèng)想。

學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)教學(xué)部，學(xué)生千余人。多年來學(xué)校形成了；抓規(guī)范、重過程、嚴(yán)把關(guān)；的管理模式。通過采取面向全國公開招聘，擇優(yōu)錄取，系統(tǒng)培訓(xùn)的方式，擁有了一支名師帶隊(duì)、通曉學(xué)生心理，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師隊(duì)伍。課程類別不斷擴(kuò)大，學(xué)校開設(shè)了《劍橋少兒英語》、《劍橋中學(xué)生英語》、《倒背如流新概念》、《思維訓(xùn)練》等課程。學(xué)?？梢詾橛變簣@、小學(xué)、中學(xué)、成人等各年齡段的學(xué)員提供不同層次的培訓(xùn)課程，滿足不同人群的培訓(xùn)需求。

建校以來由本校培訓(xùn)結(jié)業(yè)的學(xué)員達(dá)十幾萬名上。其中約30%—40%以上的學(xué)員出國留學(xué)或成為涉外企業(yè)中的骨干力量。該校卓越的辦學(xué)效果深受家長和社會(huì)各界的好評(píng)。豐富多彩的特色教學(xué)、形式多樣的教學(xué)手段、傳統(tǒng)與科技的完美結(jié)合，使該校能夠真正成為您心儀已久的夢(mèng)的搖籃。二十年的耕耘，該校收獲到綠色的希望，二十年的拼搏，該校全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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壯大了實(shí)力，取得了優(yōu)勢(shì)，走向了成熟。

朗閣英語

學(xué)校是一家知名的培訓(xùn)中心。中心與國內(nèi)行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位有著長期穩(wěn)定的言語培訓(xùn)，職業(yè)培訓(xùn)等各方面協(xié)作，主要提供商業(yè)英語、生活美語、商務(wù)會(huì)談等課程，對(duì)有特殊需求的企業(yè)事業(yè)單位，特別提供精確定位的培訓(xùn)方案。成立以來，中心以其熱情而又周到的教學(xué)效勞和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)培育出具有優(yōu)秀英語程度的各行業(yè)人才，為我市的對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)建立效勞。目前的學(xué)員，其行業(yè)觸及制造業(yè)、餐飲、百貨、金融、旅游、財(cái)會(huì)、醫(yī)療、人力資源、采購、房地產(chǎn)、商務(wù)會(huì)談、法律、體育開展、新聞、計(jì)算機(jī)等各個(gè)范疇。中心經(jīng)過引進(jìn)國際一流的美式口語教學(xué)形式，取得越來越多的各界人士認(rèn)可。特別在企事業(yè)、涉外單位與青年學(xué)生當(dāng)中口碑甚佳，遭到普遍的歡送。

學(xué)校是最早進(jìn)入內(nèi)地的臺(tái)灣幼教機(jī)構(gòu)，由教育博士程大坤先生于1985年創(chuàng)建，曾經(jīng)走過了特殊的24年，由30多萬小朋友畢業(yè)于大地幼兒園。大地幼教旗下數(shù)百所幼兒園遍及廣全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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州、南京、北京、廈門、上海、天津、深圳、珠海等30多個(gè)城市，為全國五萬名幼兒、六千多所幼兒園提供各種各樣的教育效勞；“以國際視野培育完好兒童”，是學(xué)校不斷秉承的教育目標(biāo)，大地與美國、日本等國內(nèi)幼教機(jī)構(gòu)、幼兒園協(xié)作，構(gòu)建中外幼教溝通平臺(tái)，一直堅(jiān)持與國際同步。至今，獲取多項(xiàng)榮譽(yù)，被國際教育產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)評(píng)為最具影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，優(yōu)秀校長獎(jiǎng)，廣州十大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。2011年被新快報(bào)評(píng)選為廣州行業(yè)明星培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本中心擁有優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，開設(shè)的英語課程多達(dá)十二個(gè)系列，三十多個(gè)學(xué)習(xí)班級(jí)，課程系統(tǒng)全面實(shí)用。會(huì)員制英語系列、職場(chǎng)商務(wù)口語BEC系列、全外教口語系列、托福、雅思英語系列、中小學(xué)英語系列、周末充電系列、全日制英語系列、日語系列等，適合不同需求的學(xué)習(xí)群體。學(xué)校以交際式教學(xué)方式為主，培養(yǎng)您的語言思維能力，創(chuàng)造真實(shí)自然的語言環(huán)境，從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到交流自如的中高級(jí)課程，快速提高英語口語能力，中外教結(jié)合，開口機(jī)會(huì)多，采用互動(dòng)式教學(xué)，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，聽說讀寫全面提高，讓你輕松學(xué)好外語。

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英語語法的7大捷徑

方法只是通向成功的道路，就像是條條大路通羅馬一樣，只要是采取了一種，最終都可到達(dá)羅馬。事實(shí)上，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定符合自身情況的方法。

學(xué)習(xí)英語一是要有整體語感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼；二是要借助中文，進(jìn)行比較，進(jìn)而學(xué)好英語語法。話說回到我們中國學(xué)生身上，為了考試的目的，我們?nèi)绾蝸韺W(xué)習(xí)語法呢？

首先、我們要端正學(xué)習(xí)英語語法的態(tài)度。

有的同學(xué)幾乎都放棄了英語語法的學(xué)習(xí)，這是絕對(duì)不可取的。另外，也不要輕視語法。有的同學(xué)認(rèn)為只要簡單學(xué)一點(diǎn)，考試就能都得分。這也是極其錯(cuò)誤的看法。英語考試畢竟是選拔性的應(yīng)試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分?jǐn)?shù)拉開。這樣，簡單的了解就肯定是不夠的了。

第二、要吃透大綱的范圍，做到非大綱語法先不看或少看。

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不在非考試內(nèi)容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現(xiàn)的，一帶而過足夠。

第三、注重基本語法，適當(dāng)結(jié)合考點(diǎn)擴(kuò)充。

基本的知識(shí)往往被認(rèn)為簡單不實(shí)用，但是基本的卻決定了將來的更高進(jìn)步。

比如，教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一般現(xiàn)在表將來及深層的應(yīng)用：在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用。但考試時(shí)，還是有人會(huì)弄錯(cuò)。殊不知，在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用是英語的常規(guī)，反而卻不允許使用將來時(shí)，第四、注重日常積累，切忌死記硬背。

為了迎接考試，難免會(huì)心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬機(jī)之余，苦讀語法雖不是一大樂事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對(duì)于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專程購買介詞方面的書籍，就矯枉過正了。關(guān)鍵在于弄懂教材上所舉出的常見介詞及其本意，許多方面在練習(xí)和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見樹木不見森林。

那么我們不妨說，能從字面看出來或自己理解的盡量去全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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引申理解，理解不了的自己造句并反復(fù)誦讀下來，方法還是很多的，關(guān)鍵在于個(gè)人。

第五、尋找適合自己的思維習(xí)慣，應(yīng)對(duì)考試。

結(jié)合教材的內(nèi)容，做些適合自己思維習(xí)慣的分類，學(xué)會(huì)歸納和演繹。

第六、最重要的是要有一本錯(cuò)題集。

將自己做錯(cuò)的，或者是感覺比較難的、自己沒有掌握好的題記錄下來，以備后來復(fù)習(xí)使用。

第七、要有一本合適的語法書。

找到一本適合自己程度的語法書，多看多記憶。

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第四篇：英語課程改革感想

英語課程改革感想

常州市紅梅東村小學(xué)

鄧能

寒假里參加了市組織的英語骨干教師培訓(xùn)，期間聽了很多專家教授的講座，感觸頗深，不僅對(duì)英語課程改革有了新的理解和認(rèn)識(shí)，也從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作也有很大的幫助。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長趙志毅博士的講座給我留下了深刻的印象。從課程的更新到教學(xué)觀的更新再到教師教學(xué)行為的更新，一層一層遞進(jìn)，使我對(duì)英語新課程的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。我們的傳統(tǒng)教育是以教師、教材和課程為中心，抑制了學(xué)生自身的發(fā)展，而現(xiàn)代教育是從兒童心理出發(fā)，以學(xué)生、興趣和活動(dòng)為中心。新課程的理想是發(fā)展每個(gè)學(xué)生，所以在教學(xué)的價(jià)值取向上就有了轉(zhuǎn)變，由創(chuàng)造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中的教學(xué)行為也有了相應(yīng)的變化，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，自己也要大膽創(chuàng)新，超越書本，大膽發(fā)表獨(dú)立見解，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意與激情的過程。所謂教學(xué)相長也，教師也能在教學(xué)過程從學(xué)生身上學(xué)到很多，新世紀(jì)對(duì)教師提出了更高的要求，市教研室教研員胡澄宜老師在她的講座《因英語課程改革的趨勢(shì)及對(duì)英語教師的要求》中也提到了現(xiàn)在小學(xué)英語教師應(yīng)具備的基本語言知識(shí)和教學(xué)技能。特別是新課程實(shí)施以來，英語教師的任務(wù)更重了，要求更高了，不僅要能說會(huì)唱，而且對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)也要能夠熟練運(yùn)用，例如能用多媒體輔助英語課堂教學(xué)，此外還要掌握一定的科研能力，能夠撰寫教研論文等。

在培訓(xùn)過程中，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)金祥娣老師、常州師范的單旭珠副教授、常州技術(shù)師范學(xué)院外語系副主任連征勇副教授等專家都做了精彩的講座和報(bào)告，從中我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也知道了自己應(yīng)該努力的方向。英語新課程改革為我們創(chuàng)造了教學(xué)上的一片生機(jī)，使我們有了一個(gè)更寬廣的發(fā)展空間，在此基礎(chǔ)上，我應(yīng)該不斷提高自己的自身素質(zhì)，盡快適應(yīng)課改的需求，把工作完成的更好。

第五篇：英語課程改革總結(jié)報(bào)告

新課程改革總結(jié)報(bào)告

新課程改革意在構(gòu)建體現(xiàn)多樣化、選擇性的課程結(jié)構(gòu)，打破舊的傳統(tǒng)課程背景下不論學(xué)生基礎(chǔ)與潛質(zhì)，不顧學(xué)生興趣與特長，忽視個(gè)性差異的弊端；以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。2003年9月起，根據(jù)上級(jí)教育部門的部署，我校從一年級(jí)開始實(shí)施各學(xué)科新課程實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過近10年來多師生們的努力，現(xiàn)已完成了全校各年級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)，我們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)歷了成功和失敗，得到了許多的啟示?，F(xiàn)談?wù)勎覀冊(cè)谡n程改革中的一些成績和感悟：

一、教師的課程理念的改變：

我校是一間有四十年歷史的老校，學(xué)校教師絕大部分年齡都超過的四十五歲，教齡時(shí)間長，教學(xué)思想較傳統(tǒng)，過去的舊課程是以知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)為主，而新課程除了要老師傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要注重對(duì)學(xué)生的三維目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，這種重大的轉(zhuǎn)變?cè)谡n程改革中推進(jìn)很艱難，但十年過來，絕大部分的教師還是轉(zhuǎn)變的觀念，制定并實(shí)施了課程的三維目標(biāo)培養(yǎng)。

二、教師課堂教學(xué)的模式的改變

（一）課堂出現(xiàn)生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

新課標(biāo)要求課堂教學(xué)師生互動(dòng)、平等參與，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師們面對(duì)新課程，迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情，課堂教學(xué)的組織形式逐步發(fā)生的變化。樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手成為教學(xué)過程中教師的共識(shí)。教師們已經(jīng)有明顯的小組合作教學(xué)意識(shí)，有的教師有強(qiáng)烈的研究欲望，有的教師有初步的探索意識(shí)，盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)方式---四人一組組成一個(gè)的“小家庭”，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性；課堂上經(jīng)常出現(xiàn)討論、交流和合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，而教師們更是盡可能地使用鼓勵(lì)性語言，平等的話語，與學(xué)生的距離拉近了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比以前更有興趣了。逐漸地,我們的課堂呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互教互學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被激活，學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，課堂不再只是知識(shí)的交流，課堂充滿生機(jī)和活力，學(xué)生多了思考的空間，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、朋友。學(xué)習(xí)變成了一種交流、討論和對(duì)話，是一種真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。這種合作的氛圍甚至延伸到了課外、校園，許多班級(jí)出現(xiàn)小家庭“一家人”互相合作、互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)，共同努力，共同進(jìn)步的情況，如四（1）、（3），五（1）班及小家庭合作玩游戲，合作養(yǎng)花種草，合作清潔衛(wèi)生，合作完成教師布置的其他工作，小家庭成員成了親密的好朋友。

（二）、積極申報(bào)課題，開展教研實(shí)驗(yàn)。

新課程改革是一項(xiàng)教學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)科研意識(shí)是搞好課改的基礎(chǔ)和前提。我們充分發(fā)揮各科組集體備課的優(yōu)勢(shì)，各年級(jí)以學(xué)科為單位成立了教研小組，研究選擇了教研實(shí)驗(yàn)專題，制定研究活動(dòng)計(jì)劃，確實(shí)開展活動(dòng)。例如語文學(xué)科由過去的低年級(jí)開始以“小組合作學(xué)習(xí)”為研究專題，中年級(jí)以“語感教學(xué)研究”為教研專題，到這兩個(gè)學(xué)期的申報(bào)市課題《小學(xué)語文中國學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)研究》的課題研究，數(shù)學(xué)科組實(shí)施“5+15+20”教學(xué)模式；英語科組在2009學(xué)年進(jìn)行的國家教育部“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目試驗(yàn)研究”——“學(xué)生學(xué)業(yè)成績報(bào)告內(nèi)容與形式”子課題研究。以上的課題均能根據(jù)新課程制定研究活動(dòng)計(jì)劃，確實(shí)開展活動(dòng)。教研活動(dòng)既注重切實(shí)解決實(shí)際教學(xué)問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。學(xué)校對(duì)計(jì)劃的撰寫作了輔導(dǎo)，就具體操作問題提出了要求。開展教研活動(dòng)是以課例評(píng)析為主（圍繞著專題備、聽、評(píng)、思），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加集體備課和研討課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。教研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)圍繞著課程改革的理念，注重切實(shí)解決實(shí)際教學(xué)問題，注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。

（三）教師的新課標(biāo)意識(shí)在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)

1、通過對(duì)新課程的研究和實(shí)驗(yàn)，我們的教師學(xué)習(xí)了大量的教育理論，教改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

（1）、實(shí)現(xiàn)了師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

（2）、實(shí)現(xiàn)了由“傳授”到“指導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

（3）、對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)發(fā)生變化。教師們能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、從我們對(duì)教師的聽課中看出，許多的教師能在組織課堂過程中體現(xiàn)了三維目標(biāo)意識(shí)、合作意識(shí)、情境意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)；教師們普遍反映：情境教學(xué)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)的合作學(xué)習(xí)方式確實(shí)能使學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極，能提出問題、收集資料，學(xué)會(huì)利用多種手段，通過多種途徑獲取信息的方法，確實(shí)提高了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)形式多樣

從觀察教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)話語和行為來看，由90%以上的教師已經(jīng)走出了“為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”的誤區(qū)，由過亂、過爛、過露的教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。引進(jìn)多元化的評(píng)價(jià)方式，有激勵(lì)性評(píng)價(jià)、暗示性評(píng)價(jià)、及時(shí)性評(píng)價(jià)等，在評(píng)價(jià)手段上，有星級(jí)評(píng)價(jià)、小紅花評(píng)價(jià)等。學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中，得到真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成功的快樂。

1、課堂上的正面的評(píng)價(jià)增多。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在課堂上，教師們充分利用了這一手段，能有意識(shí)地觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定的或鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)；還有集體性質(zhì)的最佳合作小組、探究先鋒隊(duì)等等的評(píng)選也是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的一種良好評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生的學(xué)業(yè)上，教師也根據(jù)實(shí)際情況，分別采用等級(jí)評(píng)分和分?jǐn)?shù)評(píng)分進(jìn)行評(píng)價(jià)，作業(yè)與單元評(píng)價(jià)形式也多種多樣，還有校際、班際學(xué)科競賽，甚至有良性競爭產(chǎn)生的小紅旗手、小紅花少年??

3、學(xué)期末的一學(xué)期各學(xué)科水平測(cè)試，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期各學(xué)科新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面評(píng)價(jià)，也是上級(jí)有關(guān)部門對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)情況了一個(gè)檢驗(yàn)，能較客觀地反映出課改的情況。教師更是從中了解自己參與課改實(shí)驗(yàn)的成效和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的驗(yàn)證。根據(jù)本區(qū)近六年學(xué)期末學(xué)科抽測(cè)的綜合指數(shù)看，我校各項(xiàng)指標(biāo)有五年能達(dá)到區(qū)平均水平，其中有三年更是達(dá)平均水平之上。

雖然在評(píng)價(jià)方面，這次的新課程實(shí)驗(yàn)仍然離不開應(yīng)試的指揮棒，但畢竟我們嘗試了運(yùn)用多種形式去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、課改成績收獲斐然

（一）課堂教學(xué)模式的變化。

在這次課改實(shí)驗(yàn)過程中，我們的教師在課堂積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，以學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、“平等中的首席”的身份，努力創(chuàng)建學(xué)生自主、合作、探究的快樂學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)機(jī)制。如語文教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主感知課文，讓學(xué)生在自主、合作研討中探究學(xué)習(xí)識(shí)字、認(rèn)字的技法，通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，靈活地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)；數(shù)學(xué)教師注重從學(xué)生自主動(dòng)手、合作探究中引發(fā)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和自主創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活及身邊事物中觀察和發(fā)現(xiàn)知識(shí)等，以生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中靈活掌握知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生具有靈活自主地能力，教師們無不努力地創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谧灾鳌⒑献?、探究的快樂學(xué)習(xí)中快樂成長。

（二）知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，與學(xué)生生活更加貼近了。

課外，教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)、組織綜合實(shí)踐等方面也都緊緊圍繞新課標(biāo)靈活實(shí)施。如語文作業(yè)可能是要學(xué)生去動(dòng)手制作一些小模型、采集一些小標(biāo)本、觀察生活中的一些動(dòng)、植物等；數(shù)學(xué)作業(yè)可能是拼七巧板、搞小制作等，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；英語作業(yè)可能是收集一些小物品、或教長輩學(xué)一個(gè)單詞等。因此，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，課外的延伸學(xué)習(xí)也同樣是積極、自主、合作、探究的快樂學(xué)習(xí)。

教師們都十分重視課堂教學(xué)的實(shí)效性。課堂教學(xué)是課改的中心環(huán)節(jié)。作為一名教師，沒有誰不希望自己是一個(gè)好老師，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能取得好成績。為此，老師花盡心思，如制作生動(dòng)的課件激發(fā)學(xué)生興趣，采用有趣的游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，運(yùn)用多種方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這些方面教師們都是邊探討、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐摸索的。

五、改革實(shí)踐體會(huì)深刻

教師們?cè)谑甑膶?shí)踐中深有體會(huì)。

之一：在課堂上我們想盡辦法達(dá)到教學(xué)目的，而這種效果最終將以學(xué)生情感的共鳴，知識(shí)、技能的掌握作為評(píng)價(jià)依據(jù)。課改提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并不代表所有傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是“恐怖分子”，都要被一棍子打死。過去的教學(xué)過多束縛了學(xué)生的思維活動(dòng)，現(xiàn)在卻又過多于放任。只有將各種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，才能真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。如教師在課堂上先教給學(xué)生學(xué)法，再讓學(xué)生實(shí)踐，不能就此而評(píng)說教師就是在“灌”。有些內(nèi)容本一目了然，教師繞著圈子讓學(xué)生學(xué)，反而讓學(xué)生更迷糊了，何不干干脆脆地直接告訴他。

之二：我們?cè)谥匾晫W(xué)生的主體地位同時(shí)，也同樣要關(guān)注教師的主導(dǎo)作用，特別是低年級(jí)的孩子，教師的主導(dǎo)作用是非常重要的。這樣我們才能將課程改革落實(shí)在每一節(jié)課的教學(xué)中。說是很容易，但是做起來我們還是面臨許多實(shí)際問題，如學(xué)生接受知識(shí)的層次不同，是否分層次地教學(xué)，關(guān)注到每個(gè)孩子的所需是困難的，這仍需我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的教學(xué)中不斷探索，去尋求一條有效的道路。

總之，新課改是一項(xiàng)十分艱巨工作，在實(shí)施過程中既獲得了成功的體驗(yàn)，又遇到了許多困難，我們只有加強(qiáng)教學(xué)科研，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，才能肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們希望這是一場(chǎng)全新的改革，做到一步一個(gè)腳印，追求教育教學(xué)真實(shí)的面貌，取得實(shí)質(zhì)性的成功。

二0一二年七月十日