第一篇：畢業(yè)生在選擇單位時(shí)應(yīng)考慮的因素

畢業(yè)生在選擇單位時(shí)應(yīng)考慮的因素

每年面向?qū)W校、面向社會(huì)招聘員工的公司企業(yè)、機(jī)關(guān)團(tuán)體有成百上千家，畢業(yè)生的需求信息更〖ML〗是多如牛毛，究竟選擇什么樣的單位，這是許多臨近畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常提出的問題。任何一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作者也無法作出準(zhǔn)確的回答。既因?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)觀念千差萬別，而且人各有志，又因?yàn)椴煌膯挝粚?duì)應(yīng)聘者的要求不盡相同，對(duì)這種“雙向選擇”，一方面要認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，另一方面要認(rèn)清職業(yè)和單位的需要，綜合考慮各種主客觀因素，才能作出正確決策。下面僅就一些應(yīng)當(dāng)充分考慮到的主要的主客觀因素列舉如下：1.主觀類因素。

(1)個(gè)人理想。理想是人生的坐標(biāo)，一個(gè)人具有什么樣的思想，就會(huì)有什么樣的奮斗目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，在大學(xué)生的求職擇業(yè)的過程中，這一問題必然會(huì)對(duì)每個(gè)人擇業(yè)指導(dǎo)思想的確立產(chǎn)生重要的影響。(2)價(jià)值取向。一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方法和途徑的看法，以及對(duì)困難、磨煉的態(tài)度、對(duì)職業(yè)層次高低的觀點(diǎn)都會(huì)直接表現(xiàn)在職業(yè)和工作崗位的實(shí)際選擇中。

(3)氣質(zhì)性格。氣質(zhì)是人典型的穩(wěn)定的心理特征，包括心理的速度、強(qiáng)度、傾向性等方面特征；性格是人個(gè)性的重要方面，主要表現(xiàn)在個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中。氣質(zhì)和性格體現(xiàn)了人的個(gè)體差異，對(duì)個(gè)人事業(yè)的成功有著相當(dāng)大的影響，不同的社會(huì)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的氣質(zhì)和性格有不同的要求。

(4)興趣愛好。興趣愛好是工作最好的動(dòng)力，在求職擇業(yè)之前，必須認(rèn)真考慮自己的興趣愛好和現(xiàn)實(shí)的可能，分析自己的興趣愛好是否與熱衷的職業(yè)合拍，并有利于自己今后的發(fā)展。

(5)能力特長(zhǎng)。能力包括思維能力和工作能力兩方面，特長(zhǎng)是顯著高于他人的能力，兩者是求職擇業(yè)和事業(yè)成功的重要條件，要客觀地分析自己在各方面的能力和特長(zhǎng)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得成功。

(6)生理特征。在選擇就業(yè)單位時(shí)必須考慮自身的生理特征，如：性別、年齡、形象和健康狀況等。有些單位對(duì)求職者的性別、形象和健康狀況等生理特征有特定的職業(yè)要求。

2.客觀類因素

(1)政策因素。即因?yàn)閲?guó)家關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策及勞動(dòng)人事制度將會(huì)給畢業(yè)生擇業(yè)以導(dǎo)向或制約，自然就成為影響畢業(yè)生就業(yè)中的客觀因素，如為支持邊遠(yuǎn)省區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，凡是邊遠(yuǎn)省區(qū)急需的畢業(yè)生原則上應(yīng)回生源區(qū)就業(yè)等政策規(guī)定。

(2)學(xué)歷因素。學(xué)歷層次不同，擇業(yè)的自由度就不同。雖然現(xiàn)在許多單位在招聘中很重視對(duì)研究生的人才儲(chǔ)備，但對(duì)絕大多數(shù)用人單位來說，他們需要的是適應(yīng)中級(jí)復(fù)雜程度職業(yè)需要的、能從事技術(shù)性、一般行政管理或教學(xué)工作的本科畢業(yè)生。

(3)專業(yè)因素。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，要考慮到專業(yè)對(duì)口，學(xué)以致用，但這并不是絕對(duì)的，也有不少有重大成就的人順應(yīng)社會(huì)的需要，在非所學(xué)專業(yè)中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。另一方面就業(yè)面廣的專業(yè)比就業(yè)面窄的專業(yè)的畢業(yè)生選擇單位的自由度大，但各有利弊，不可盲目攀比。

(4)成績(jī)因素。各單位都愿意選能人。因此很注意學(xué)生在學(xué)校德智體各方面的表現(xiàn)和學(xué)校的推薦。所以，成績(jī)好的學(xué)生總是比學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生容易選擇理想的單位。

(5)戶籍因素。盡管目前有少數(shù)畢業(yè)生不要戶口，在一些大城市中“漂流、打工”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這決非上策，一是職業(yè)穩(wěn)定性差，二是正當(dāng)?shù)膫€(gè)人權(quán)益會(huì)受到“雇主”的侵害，三是以后的住房、孩子的入托、上學(xué)都要受到影響，因此要慎重從事。

(6)住房因素。限于我國(guó)國(guó)情，住房難在許多大中城市還依然存在，這在客觀上限制了外地生源的畢業(yè)生的異地就業(yè)。

(7)考研因素。現(xiàn)在“考研熱”，許多同學(xué)一面考研，一面找工作，三心二意，自己沒有個(gè)準(zhǔn)主意。建議大學(xué)生在決定人生大計(jì)時(shí)要有一個(gè)總體的規(guī)劃，決定后就要全力以赴去爭(zhēng)取，臨事時(shí)要仔細(xì)權(quán)衡，不要一曝十寒，到頭來竹籃打水，無謂的付出很多而所得無幾。

(8)區(qū)域因素。由于我國(guó)幅員遼闊，各地地理環(huán)境、風(fēng)俗民情、語言、氣候差別較大，對(duì)畢業(yè)選擇工作單位也帶來一定的影響。

限于篇幅，不再把身體因素、競(jìng)爭(zhēng)因素、民族因素、生源因素、家庭因素等一一展開敘述。選擇工作單位的許多因素，應(yīng)全面考慮，依個(gè)人的不同情況按其重要性依次排列，分清主次，慎重決策。

第二篇：企業(yè)在選擇市場(chǎng)營(yíng)銷觀念時(shí)應(yīng)考慮的因素

Δ分析企業(yè)在選擇市場(chǎng)營(yíng)銷觀念時(shí)應(yīng)考慮的因素。

目前我國(guó)大部分中小企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷觀念仍處于不合時(shí)宜的落后的傳統(tǒng)營(yíng)銷觀念階段,嚴(yán)重制約著中小企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此,轉(zhuǎn)變舊的營(yíng)銷觀念,樹立科學(xué)的現(xiàn)代營(yíng)銷觀念是中小企業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

我們市場(chǎng)營(yíng)銷觀念包括生產(chǎn)觀念、產(chǎn)品觀念、銷售觀念、營(yíng)銷觀念、社會(huì)營(yíng)銷觀念等等幾種。而其中社會(huì)營(yíng)銷觀念是兼顧顧客眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、顧客個(gè)人利益和社會(huì)整體利益為中心的，是最符合我們當(dāng)前社會(huì)所需求的市場(chǎng)營(yíng)銷觀念。而制約市場(chǎng)營(yíng)銷的因素也由最初的4P轉(zhuǎn)變?yōu)?C再轉(zhuǎn)變?yōu)?R理論。4R理論的特點(diǎn)是以競(jìng)爭(zhēng)為導(dǎo)向，著眼于企業(yè)與顧客的互動(dòng)和雙贏，通過提高顧客忠誠(chéng)度來有效贏得長(zhǎng)期穩(wěn)定的市場(chǎng)。由此可見，4R是企業(yè)在選擇市場(chǎng)營(yíng)銷觀念是應(yīng)考慮的因素。它們分別是關(guān)聯(lián)、反應(yīng)、關(guān)系、回報(bào)。

市場(chǎng)營(yíng)銷觀念的正確與否,是否符合市場(chǎng)環(huán)境的客觀實(shí)際,直接影響著營(yíng)銷活動(dòng)的效率和效果,進(jìn)而決定企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的興衰存亡。因此,奉行正確的營(yíng)銷觀念,是企業(yè)組織市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐的核心和關(guān)鍵所在。就我國(guó)目前的情況而言,隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,買方市場(chǎng)早已形成,激烈競(jìng)爭(zhēng)和銷售困難成為常態(tài),市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)由市場(chǎng)營(yíng)銷、社會(huì)營(yíng)銷、關(guān)系營(yíng)銷等相結(jié)合的整合營(yíng)銷時(shí)期,“定制營(yíng)銷”、“以銷定產(chǎn)”、“顧客就是上帝”已是典型的現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷口號(hào)。企業(yè)在確保自身商品質(zhì)量?jī)?yōu)良的前提下，適當(dāng)?shù)挠行У匦麄魇潜夭豢缮俚?。在信息高速膨脹的今?各商家的促銷手段層出不窮,各種對(duì)商家利好的消息、廣告頻頻出現(xiàn)在電視、互聯(lián)網(wǎng)、雜志和報(bào)紙等各種媒體上,對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行信息轟炸。在這種情況下,即使你的產(chǎn)品質(zhì)量再好,如果不進(jìn)行宣傳,終究會(huì)埋沒。由此可見，企業(yè)需要①樹立以消費(fèi)者為中心,以滿足消費(fèi)者需求為出發(fā)點(diǎn)的觀念。包括滿足整體需求、不斷變化的需求、不同消費(fèi)者的不同需求。②樹立整體營(yíng)銷手段觀念。包括協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部各職能部門之間的關(guān)系，發(fā)揮營(yíng)銷組合的合力作用。③樹立適應(yīng)環(huán)境、利用資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)觀念。④樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)利益觀念。包括1.幫助顧客,當(dāng)好顧客的參謀。2.運(yùn)用營(yíng)銷矩陣分析。3.社會(huì)利益與企業(yè)利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。⑤樹立關(guān)系營(yíng)銷觀念。這就是企業(yè)在選擇市場(chǎng)營(yíng)銷觀念時(shí)所要考慮的因素和應(yīng)對(duì)的措施。

第三篇：合作企業(yè)選擇應(yīng)考慮的因素及選擇原則書面報(bào)告（范文）

校企合作中學(xué)校應(yīng)考慮的因素及合作原則

段慧景

（濮陽市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河南 濮陽 457001）

摘要：職業(yè)學(xué)校開展校企合作教育是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系應(yīng)該建立在教育與社會(huì)需求的層面上。而現(xiàn)實(shí)中職業(yè)學(xué)校開展有效的校企合作需要考慮很多方面的因素，還有遵循一定的合作原則。本文從學(xué)校和企業(yè)兩方面來分析和闡述這些問題。關(guān)鍵詞：校企合作；學(xué)校；企業(yè)；效益雙贏

校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)人才，是培養(yǎng)技能型人才最有效的教育方式之一。濮陽市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校依托中原油田和濮陽市社會(huì)行業(yè)需求，從專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等多方面與企業(yè)合作，真正實(shí)現(xiàn)了從封閉的學(xué)校辦學(xué)到有效的校企合作，形成一個(gè)由學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三者共同構(gòu)建的開放性的教學(xué)互動(dòng)模式。

作為一所有20多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中等職業(yè)學(xué)校，濮陽市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校自從2005年被移交到濮陽市政府辦學(xué)以后，就開始著手探索與企業(yè)，特別是中原油田的二級(jí)單位聯(lián)合辦學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校成立了校企共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，修訂教學(xué)內(nèi)容，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。從2006年開始，學(xué)校提出改變教學(xué)模式，實(shí)施技能教學(xué)，強(qiáng)化與企業(yè)間的交流合作，企業(yè)開始具體參與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的制定，安排技術(shù)骨干支持學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課程的開展。此項(xiàng)工作推進(jìn)迅速。但在校企合作這一工作開展實(shí)施過程中，工學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的深層次矛盾出現(xiàn)了。結(jié)合學(xué)校近幾年校企合作辦學(xué)的得失，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。

一、校企合作開展中學(xué)校應(yīng)考慮的因素

學(xué)校和企業(yè)作為社會(huì)生活的不同組織機(jī)構(gòu)，社會(huì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，定位目標(biāo)，運(yùn)行方式等有根本區(qū)別，學(xué)校應(yīng)該考慮以下幾點(diǎn)因素。

1.學(xué)校與企業(yè)合作的目的不同。學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)生活的參與者，不僅僅要求學(xué)生掌握基本專業(yè)技能，還要求其具有較高的綜合素質(zhì)，要求對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣、組織管理、待人處事、愛國(guó)主義、集體主義等能力和思想的培養(yǎng)。企業(yè)其根本目的是創(chuàng)造利潤(rùn)，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)工作的動(dòng)力也是利用學(xué)校提供的勞動(dòng)力和閑置設(shè)備為其創(chuàng)造利潤(rùn)。以前到企業(yè)實(shí)習(xí)，一個(gè)專業(yè) 50個(gè)人左右，分到廠礦還分幾個(gè)批次，企業(yè)好消化?，F(xiàn)在到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校一個(gè)專業(yè)幾百人，到企業(yè)頂崗，頂誰的崗？哪個(gè)企業(yè)敢將熟練工人崗位空幾十個(gè)讓學(xué)生頂崗，且不講頂崗學(xué)生技能如何，生產(chǎn)任務(wù)能否保質(zhì)完成。就是試想一個(gè)井然有序的車間一下子增加上百個(gè)學(xué)生，保證原有生產(chǎn)秩序的順利進(jìn)行，安全措施的防范就夠企業(yè)頭痛的了。即使有企業(yè)同意學(xué)生大規(guī)模頂崗，但提供的也主要是一些簡(jiǎn)單操作，更有將包裝、清潔、搬運(yùn)工作讓學(xué)生頂崗，學(xué)生頂崗與專業(yè)脫節(jié)，與學(xué)校教學(xué)意愿背離，參與學(xué)生意見大，對(duì)今后學(xué)校工作的開展產(chǎn)生負(fù)面影響。不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在其中找到雙方利益的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)參與雙方的共贏，校企合作就無法存在和發(fā)展。

2.校企合作考核機(jī)制的差異。學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否，主要是考核其教學(xué)組織管理能力，課時(shí)量的多少，老師的經(jīng)濟(jì)待遇主要同職稱、課時(shí)數(shù)量掛鉤。評(píng)價(jià)機(jī)制造成學(xué)校教師將精力投向了完成更多課時(shí)數(shù)，取得高一級(jí)職稱。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的鉆研上動(dòng)力不足，學(xué)生技能提高與否，不能成為教師工作的動(dòng)力，認(rèn)為參與校企合作耽誤其時(shí)間、精力，不愿主動(dòng)投身校企合作工作的開展。企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)就簡(jiǎn)單多了，不管參與人員的職稱，理論水平如何，按時(shí)、保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)就是衡量參與者的主要考核指標(biāo)，至于學(xué)生技能水平提高的幅度，學(xué)生參與面的大小，反而不太重視，尤其在生產(chǎn)型企業(yè)里，最短時(shí)間生產(chǎn)出數(shù)量越多的合格產(chǎn)品就是評(píng)價(jià)體系的唯一。

3.校企合作參與對(duì)象的差異。學(xué)校是希望通過校企合作，將企業(yè)實(shí)際需要的能力培訓(xùn)引入教學(xué)中，讓大多數(shù)專業(yè)課教師、同學(xué)都有參與機(jī)會(huì)，專業(yè)教師都能了解本專業(yè)設(shè)備性能、工藝方法，使動(dòng)手能力弱、基礎(chǔ)差的同學(xué)提高個(gè)人技能，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。而企業(yè)講究的是用最短的時(shí)間完成相應(yīng)的生產(chǎn)計(jì)劃，產(chǎn)出合格產(chǎn)品，他們要求參與校企合作時(shí)，學(xué)校能夠投入最優(yōu)秀的師資和學(xué)生，將學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，當(dāng)成生產(chǎn)的一部分，學(xué)生最好是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的。企業(yè)的這一需求特點(diǎn)在學(xué)生培養(yǎng)上造成了“錦上添花”，而不是“雪中送炭”，違背了學(xué)校和企業(yè)合作的初衷。

4.教育內(nèi)容上的脫節(jié)。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上閉門造車的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃的制定沒有深入企業(yè)論證，而是對(duì)著參考書、網(wǎng)絡(luò)資料加上個(gè)人理解來建立我們的教學(xué)計(jì)劃。最后培養(yǎng)的知識(shí)內(nèi)容往往并不是企業(yè)最需要的。就 2 拿石油鉆井專業(yè)來說，很多學(xué)生都認(rèn)為取得了技能等級(jí)證就能上崗。然而到了企業(yè)一了解，發(fā)現(xiàn)鉆井工非常重視實(shí)踐操作，而且要求熟練、認(rèn)真、謹(jǐn)慎，理論知識(shí)僅僅是工作的基礎(chǔ)，大量工作經(jīng)驗(yàn)的積累才能讓學(xué)生成為熟練的鉆井工。因此，企業(yè)在人力使用上的特點(diǎn)決定了學(xué)校的培養(yǎng)方向。

二、校企合作開展中校企雙方應(yīng)遵循的合作原則

面對(duì)這些校企合作辦學(xué)中的因素，學(xué)校積極同合作企業(yè)溝通聯(lián)系。在堅(jiān)持學(xué)校與企業(yè)合作根本目的是提高教學(xué)手段，提高學(xué)生技能水平，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)習(xí)慣等原則基礎(chǔ)上，理解企業(yè)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的實(shí)際，改變合作觀念，改變學(xué)?？己藱C(jī)制，服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

1．校企合作的原則——能基本做到校企效益雙贏

校企合作追求效益基本雙贏。什么是效益呢？它包含三個(gè)方面： 社會(huì)效益、人才效益、經(jīng)濟(jì)效益?！盁o利不起早”、“沒有不賺錢，全心身投入公益事業(yè)的企業(yè)”、“利益的最大化是所有企業(yè)家的夢(mèng)想”。在合作辦學(xué)的過程中，學(xué)校方面應(yīng)更多的看重社會(huì)效益與人才效益，如果在經(jīng)濟(jì)效益上與企業(yè)過多地斤斤計(jì)較，合作就比較難辦成。只要學(xué)校有了較好的社會(huì)與人才效益，就是給企業(yè)讓利多一些，也沒有什么不可以的。因此，能基本做到校企效益雙贏，是校企合作者應(yīng)充分把握的合作原則。

2.深化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、夯實(shí)合作基礎(chǔ)。要解決企業(yè)同學(xué)校合作的積極性，學(xué)校必須要有該專業(yè)使用的主要通用設(shè)備，學(xué)生基本技能培訓(xùn)完全可以依靠學(xué)校內(nèi)部設(shè)備解決，具有讓一兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)完成實(shí)踐教學(xué)所需要的設(shè)備，并可以承擔(dān)部分生產(chǎn)任務(wù)，滿足生產(chǎn)實(shí)際需要的精度水平。企業(yè)可以利用學(xué)校設(shè)備在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下從事生產(chǎn)，學(xué)校學(xué)生利用企業(yè)提供的原料或訂單，在企業(yè)技術(shù)支持下，為企業(yè)提供合格成品。這一過程中企業(yè)減少了設(shè)備投入，降低了生產(chǎn)成本，使其有利可圖，企業(yè)就會(huì)更加主動(dòng)參與校企合作，及時(shí)提供技術(shù)支持，加工原料，將最新工藝手段，社會(huì)需求反饋到學(xué)校。這樣校企合作才會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，基本技能校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就能夠解決，特殊異型設(shè)備、技能合作企業(yè)培訓(xùn)，就能夠解決企業(yè)不愿大量學(xué)生到企業(yè)頂崗，干擾企業(yè)生產(chǎn)秩序問題。學(xué)校也很好地解決了專業(yè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，緊跟社會(huì)實(shí)際及時(shí)響應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容更新問題。

3.修改評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師主動(dòng)參與校企合作。積極吸收企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)承擔(dān)校企合作任務(wù)的教學(xué)人員在保證基本津貼的情況下，將其指導(dǎo)的學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量和數(shù)量，教學(xué)班級(jí)學(xué)生技能水平提高的幅度，為企業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)值的多少作為其績(jī)效工資考核依據(jù)，實(shí)現(xiàn)多勞多得，重獎(jiǎng)發(fā)明創(chuàng)造，從機(jī)制上調(diào)動(dòng)學(xué)校教師專研業(yè)務(wù)，參與校企合作的積極性。

4.堅(jiān)持校企合作服務(wù)教學(xué)，讓更多人參與到校企合作。校企合作講究的是“雙贏”，企業(yè)在合作中獲取利益，學(xué)校為更好服務(wù)企業(yè)就需要提高更多專業(yè)教師和學(xué)生的能力，要求企業(yè)提供培訓(xùn)資料和技術(shù)專家。學(xué)校引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，保證企業(yè)優(yōu)先選擇，縮短企業(yè)新進(jìn)員工培訓(xùn)期，節(jié)約其培訓(xùn)成本。

5.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)研上杜絕閉門造車現(xiàn)象，對(duì)行業(yè)內(nèi)企業(yè)深入生產(chǎn)一線，多聽取車間主任，班組長(zhǎng)意見，加大調(diào)研的覆蓋面，將企業(yè)最需要的基本技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)，可能情況下，要求合作企業(yè)安排人員到校參與教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實(shí)際。將企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的知識(shí)體系引用到教學(xué)中去．從而創(chuàng)立更符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校近幾年在校企合作辦學(xué)上，按照這些原則積極探索，取得了一定成績(jī)。在石油鉆井專業(yè)上同北京一龍恒業(yè)石油工程公司合作辦學(xué)，學(xué)校完成第一學(xué)年的理論和基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)后，第二學(xué)年由北京一龍公司根據(jù)工作實(shí)際要求制定培訓(xùn)計(jì)劃，提供技術(shù)骨干到校指導(dǎo)，學(xué)校安排專業(yè)教師參與，利用學(xué)校通過國(guó)家實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所配置的設(shè)備，完全遵循鉆井共操作規(guī)范。近幾年學(xué)?！耙积垺卑嗟膶W(xué)生80%都能夠在通過三個(gè)月強(qiáng)化培訓(xùn)后，經(jīng)考核錄用到北京一龍公司下屬單位就業(yè)，即使沒有通過考核的同學(xué)也由于在培訓(xùn)中實(shí)際操作水平的大幅提高實(shí)現(xiàn)了順利就業(yè)，“一龍”班培養(yǎng)的學(xué)生在濮陽市技能大賽多次獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。在同中原油田采油一廠合作開設(shè)的采油班教學(xué)中，學(xué)校從學(xué)生進(jìn)校就開始遵照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、選拔、要求學(xué)生，定時(shí)同企業(yè)溝通，了解、掌握最新工藝方法，將職業(yè)要求貫穿教學(xué)全過程，為讓學(xué)生體會(huì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際要求，使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后能夠最短時(shí)間結(jié)束磨合期，投入生產(chǎn)實(shí)際。2014年中原油田采油一廠與學(xué)校共同建立了采油專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了校企合作雙方的共贏。

幾年的實(shí)踐使我們深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，是職業(yè)教育的發(fā)展方向，是解決教學(xué)培養(yǎng)與企業(yè)要求“兩張皮”現(xiàn)象的有效途徑，是深化教學(xué)改革，使職業(yè)教育更好適應(yīng)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：企業(yè)選擇ERP咨詢時(shí)應(yīng)考慮的幾個(gè)關(guān)鍵因素

企業(yè)選擇ERP咨詢時(shí)應(yīng)考慮的幾個(gè)關(guān)鍵因素

來源：南通金蝶 http://004km.cn

缺乏既具備ERP軟件知識(shí)又具有行業(yè)知識(shí)和管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，精通ERP系統(tǒng)的實(shí)施規(guī)律和項(xiàng)目管理方法的專門知識(shí)，并能夠指導(dǎo)企業(yè)在成功實(shí)施ERP的同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的轉(zhuǎn)變的人才，是企業(yè)在實(shí)施ERP系統(tǒng)時(shí)要面臨的最實(shí)際問題。

在實(shí)施的策略方面，成功的企業(yè)要選擇一家具有相當(dāng)資質(zhì)的專業(yè)咨詢公司協(xié)助ERP系統(tǒng)的實(shí)施。在國(guó)外，選擇的專業(yè)咨詢公司并不一定是所選的ERP軟件公司。

在選擇專業(yè)咨詢公司時(shí)，應(yīng)對(duì)以下方面進(jìn)行綜合考慮： 首次實(shí)施ERP系統(tǒng)的企業(yè)，對(duì)于實(shí)施工作的過程和在每一步實(shí)施工作中應(yīng)該取得的結(jié)果并不清楚，對(duì)如何控制每－步工作乃至整個(gè)實(shí)施過程的質(zhì)量沒有經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)咨詢公司在幫助企業(yè)實(shí)施過程中，應(yīng)能夠派出由軟件實(shí)施專家、企業(yè)管理專家和項(xiàng)目管理經(jīng)理組成的專家組與客戶共同組成項(xiàng)目組，在實(shí)施過程中循序漸進(jìn)地指導(dǎo)企業(yè)實(shí)施各階段的工作，對(duì)每一步工作是否能夠滿足系統(tǒng)實(shí)施的要求進(jìn)行評(píng)估，并注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授和分享，既授人以魚，也授人以網(wǎng)，使企業(yè)在實(shí)施服務(wù)結(jié)束后，能夠自己維護(hù)并擴(kuò)展整個(gè)系統(tǒng)。

能夠幫助企業(yè)制定合理的頂日預(yù)算和項(xiàng)目策略，評(píng)估項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)行風(fēng)既管理，從而使企業(yè)在實(shí)施ERP項(xiàng)目時(shí)避免和控制風(fēng)險(xiǎn)，中走彎路，以最小的投入，取得頂目實(shí)施的成功的結(jié)果。對(duì)中國(guó)企業(yè)的運(yùn)作要非常了解，在項(xiàng)目需求分析和系統(tǒng)設(shè)置時(shí)能夠充分考慮中國(guó)企業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)在需要，既貫徹世界先進(jìn)管理思想又符合中國(guó)企業(yè)實(shí)際。在推動(dòng)ERP系統(tǒng)實(shí)施的同時(shí)為企業(yè)管理結(jié)構(gòu)及管理流程的改善提供幫助。ERP高失敗率拷問信息咨詢服務(wù) ERP系統(tǒng)的核心是財(cái)務(wù)模塊，實(shí)施ERP系統(tǒng)的成果之一就是企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)成果都會(huì)實(shí)時(shí)地反映在財(cái)務(wù)模塊上，以便企業(yè)的管理者進(jìn)行分析，降低成本，控制費(fèi)用，提高資金運(yùn)用的效率，取得投資收益的最大化。所選的專業(yè)咨詢公司應(yīng)擁有財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析及財(cái)務(wù)控制萬面的專家，在運(yùn)用ERP系統(tǒng)，幫助企業(yè)財(cái)務(wù)部門完善管理與控制職能方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)并提供有效的幫助。

ERP項(xiàng)目實(shí)施的成功與有關(guān)人員觀念的轉(zhuǎn)變是相輔相成的，接受ERP系統(tǒng)中所包含的管理方法與管理觀念，是決定實(shí)施成敗的關(guān)鍵之－，所選的專業(yè)咨詢公司在促進(jìn)企業(yè)管理觀念的改變上應(yīng)有豐富的經(jīng)驗(yàn)并提供包括為客戶提供正確完整的轉(zhuǎn)變框架；為客戶管理層和員工的參與提供指導(dǎo)；在企業(yè)實(shí)施過程中遇到或?qū)⒁龅嚼щy時(shí)，給予幫助，保證頂目的順利進(jìn)行；共享其它公司轉(zhuǎn)變過程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；通過培訓(xùn)和對(duì)過程的支持，傳授經(jīng)驗(yàn)和和知識(shí)的一系列指導(dǎo)。

在技術(shù)支持方面，所選的專業(yè)咨詢公司應(yīng)能夠提供全面而及時(shí)的技術(shù)支持，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。

第五篇：評(píng)估工作分析系統(tǒng)時(shí)應(yīng)考慮的因素

評(píng)估工作分析系統(tǒng)時(shí)應(yīng)考慮的因素

我們?cè)谠u(píng)估每一種工作分析系統(tǒng)時(shí)都應(yīng)該考慮到以下這些因素：

1、適應(yīng)性：在使用各種不同的工作分析方法時(shí)應(yīng)該考慮到該方法與企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境以及企業(yè)目前的發(fā)展階段的適應(yīng)性。

2、匹配性：工作分析方法與企業(yè)當(dāng)前的人力資源管理目的的關(guān)聯(lián)度。

3、標(biāo)準(zhǔn)化：該方法制定的標(biāo)準(zhǔn)能否應(yīng)用于不同時(shí)間和不同來源的工作分析資料中。

4、接收程度：使用者能否能夠接受這種方法以及接受到這種方法的程度如何。

5、理解程度：使用這種方法的人，或被分析人以及被其結(jié)果影響到的人，對(duì)這種方法的了解程度。

6、培訓(xùn)需求：使用這種方法時(shí)需要進(jìn)行培訓(xùn)的等級(jí)、技能以及培訓(xùn)師的要求。

7、便利性：使用該方法進(jìn)行工作分析的復(fù)雜程度。

8、時(shí)間：指從準(zhǔn)備到搜集資料及得出工作分析結(jié)果所需要的時(shí)間。

9、信度：不同的工作分析人員對(duì)同一工作分析所得到的結(jié)果的一致性和同一工作分析人員在不同的時(shí)間對(duì)同一個(gè)工作的分析得到的結(jié)果的一致性。

10、效度：該方法對(duì)職責(zé)的重要性，完成職責(zé)所需的技術(shù)和能力的描述的準(zhǔn)確性。

11、成本和收益比：與使用該方法花費(fèi)的成本相比，組織通過使用這種方法所獲得的收益大小。