第一篇：內(nèi)控制度建設(shè)應(yīng)考慮的因素

內(nèi)控制度建設(shè)應(yīng)考慮的因素1、2、3、4、5、文本格式 與質(zhì)量管理體系建設(shè)的關(guān)系 與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的關(guān)系 新舊管理制度的內(nèi)容整合 原有管理制度的補(bǔ)缺，如有的管理制度缺乏處罰措施或者說(shuō)措施不具體6、7、8、9、有的管理制度主題不突出，或內(nèi)容相似與重復(fù) 有的管理制度之間存在相互交叉 各二級(jí)單位的相關(guān)管理制度如何融入新編管理制度中 對(duì)原有管理制度語(yǔ)言文字的提練、升華

10、企業(yè)品牌與商標(biāo)管理辦法的制定

11、管理制度的執(zhí)行與電腦信息系統(tǒng)的配套關(guān)系

第二篇：農(nóng)村信用社應(yīng)如何加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)

農(nóng)村信用社應(yīng)如何加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)

蔡瑞波

近年來(lái)，農(nóng)村信用社按照“穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)、穩(wěn)步發(fā)展”的理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)，在內(nèi)控管理方面取得了較好的成績(jī)。但從實(shí)踐看，大多數(shù)信用社還沒(méi)有形成系統(tǒng)、規(guī)范、健全的內(nèi)控機(jī)制，許多現(xiàn)存的內(nèi)控制度已不適應(yīng)形勢(shì)的需要，存在著一些亟待解決的問(wèn)題。

一、存在的問(wèn)題

（一）對(duì)信用社內(nèi)控機(jī)制認(rèn)識(shí)不科學(xué)、不全面，制約了內(nèi)控機(jī)制的完善

具體表現(xiàn)在：1.在操作上對(duì)內(nèi)控制度重視不夠，一些干部職工缺乏嚴(yán)格照章操作的意識(shí)，既沒(méi)有體會(huì)到嚴(yán)格執(zhí)行制度的重要性，又沒(méi)有認(rèn)識(shí)到違章操作的嚴(yán)重后果。2.在認(rèn)識(shí)上，不深不透，把內(nèi)控制度簡(jiǎn)單地理解為規(guī)章制度，把健全內(nèi)控機(jī)制簡(jiǎn)單地理解為建章建制。3.在指導(dǎo)思想上，有些信用社的干部職工甚至將健全內(nèi)控機(jī)制與發(fā)展業(yè)務(wù)對(duì)立起來(lái)，存在著重工作實(shí)績(jī)、輕風(fēng)險(xiǎn)管理的傾向。

（二）局部利益驅(qū)動(dòng)，自我約束不力

有些信用社從局部利益、個(gè)人利益出發(fā)，執(zhí)行內(nèi)控制度力度較弱，自我約束不夠，甚至搞違規(guī)經(jīng)營(yíng)。表現(xiàn)在：1.有的信用社主任不能正確擺正自身位置，搞“一言堂”，以個(gè)人意志代替內(nèi)控制度，職工只能唯主任是從，使內(nèi)控流于形式。2.在貸款上做文章，搞違規(guī)經(jīng)營(yíng)。有的信用社領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)跨區(qū)域、無(wú)效擔(dān)保、循環(huán)擔(dān)保、虛假抵押等多種方式，為親朋好友等關(guān)系人違規(guī)發(fā)放貸款，使信貸安全管理失控，增加了信貸風(fēng)險(xiǎn)。3.為滿足局部利益，執(zhí)行財(cái)務(wù)制度不嚴(yán)肅，如違規(guī)截留收入，用于帳外開(kāi)支；虛增成本，少計(jì)利潤(rùn)；大額費(fèi)用不報(bào)批，超權(quán)列支費(fèi)用，營(yíng)業(yè)外收入不入帳等。

（三）重業(yè)務(wù)拓展，輕人員管理

一些信用社在大力發(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，存在著“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：

1、考核體系不完善。各信用社工資、績(jī)效獎(jiǎng)金只與工作任務(wù)掛鉤，聯(lián)社對(duì)各信用社的考核以業(yè)務(wù)工作為主，存在著重工作任務(wù)，輕內(nèi)部管理的現(xiàn)象。

2、信用社主任經(jīng)營(yíng)行為短期化。為完成存款、收貸收息、利潤(rùn)等經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，信用社主任整天忙于出外跑業(yè)務(wù)，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，面對(duì)內(nèi)部控制過(guò)問(wèn)較少，內(nèi)部管理力度較

弱，有的連定期查庫(kù)都是委托會(huì)計(jì)主管進(jìn)行。

3、高級(jí)管理人員內(nèi)控意識(shí)薄弱，法制觀念不強(qiáng)。一些領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的是能否完成任務(wù)，拿到全額績(jī)效工資，對(duì)內(nèi)控機(jī)制則重視不夠，甚至對(duì)一些屢屢出現(xiàn)的有章不循、違章操作的問(wèn)題視而不見(jiàn)，認(rèn)為這只是小問(wèn)題，不礙大局。

（四）內(nèi)控機(jī)制滯后，內(nèi)控體系不健全

一些信用社還沒(méi)有形成自我協(xié)調(diào)、制約、及時(shí)監(jiān)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)控體系，在內(nèi)部控制上存在三種傾向：一是重事后補(bǔ)救，輕事前控制。往往是出了問(wèn)題，才引起了各級(jí)信用社足夠的重視，而對(duì)存在的隱患，潛在的風(fēng)險(xiǎn)比較忽視，事前預(yù)防性控制做得不夠；二是治標(biāo)不治本，沒(méi)有從健全風(fēng)險(xiǎn)控制體系上著手。往往是頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，只注重解決發(fā)生的某些問(wèn)題，而沒(méi)有在健全內(nèi)控體系，完善內(nèi)控機(jī)制上采取得力措施，使內(nèi)控工作停留在表面上。三是整體風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控偏軟，沒(méi)有建立科學(xué)、高效的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系。如對(duì)流動(dòng)性比例、資產(chǎn)負(fù)債比例、資本充足率比例、最大單戶和十大客戶貸款占資本總額比例關(guān)注不夠。

（五）內(nèi)控監(jiān)督機(jī)制不完善，稽核職能作用未充分發(fā)揮

主要反映在：一是聯(lián)社稽核審計(jì)部門對(duì)工作不夠重視，稽核人員素質(zhì)和技能無(wú)法適應(yīng)工作需要；各信用社事后監(jiān)督人員沒(méi)能充分發(fā)揮作用，有的甚至形同虛設(shè)。二是內(nèi)部稽核監(jiān)督工作不到位，檢查往往采取定期抽查的形式，對(duì)內(nèi)控檢查力度不夠，成效不明顯；三是存在重查輕罰的現(xiàn)象。如有些信用社的會(huì)計(jì)主管對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，抱著當(dāng)“和事佬”、內(nèi)部問(wèn)題內(nèi)部解決的思想，往往大事化小，小事化了，使問(wèn)題屢查屢犯。四是只注重違規(guī)問(wèn)題的檢查，沒(méi)有建立各項(xiàng)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，內(nèi)部控制的檢查評(píng)價(jià)和內(nèi)部違章問(wèn)題的事后處罰、監(jiān)督機(jī)制。

二、對(duì)策和建議

（一）加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，提高對(duì)內(nèi)控制度的認(rèn)識(shí)

聯(lián)社要充分認(rèn)識(shí)到從業(yè)人員的品行和素質(zhì)在內(nèi)部控制中的至關(guān)重要性，大力加強(qiáng)對(duì)職工的思想政治和法制教育，深入開(kāi)展職業(yè)道德教育，幫助干部職工樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)從業(yè)人員的法制意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。根據(jù)內(nèi)控建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、崗位練兵、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等

方式，多渠道、多形式提高干部職工的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。對(duì)從業(yè)人員就內(nèi)部控制的政策和要求進(jìn)行宣傳，開(kāi)展事例教育，使干部職工吸收案例中的教訓(xùn)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

（二）認(rèn)真履行內(nèi)控監(jiān)督職能，強(qiáng)化內(nèi)部稽核審計(jì)

一是把品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的職工充實(shí)到審計(jì)隊(duì)伍中來(lái)，增強(qiáng)聯(lián)社審計(jì)人員的力量；信用社事后監(jiān)督人員要加強(qiáng)思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高審計(jì)稽核隊(duì)伍的素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。二是明確稽核部門的職責(zé)和權(quán)限，督促審計(jì)人員認(rèn)真履行稽核職能，對(duì)隱藏不報(bào)、上報(bào)虛假情況和檢查監(jiān)督不力的，要追究有關(guān)責(zé)任。三是進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督力度，通過(guò)開(kāi)展全面稽查、重點(diǎn)檢查、專項(xiàng)稽核等形式，將問(wèn)題和隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）健全內(nèi)控機(jī)制，建立科學(xué)、高效的內(nèi)控體系

一是聯(lián)社要建立健全內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)防范責(zé)任制，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，把內(nèi)部控制作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)施,隨著農(nóng)信社體制改革的深入,內(nèi)部控制機(jī)制更顯現(xiàn)出其重要性。二是根據(jù)內(nèi)部控制的原則、規(guī)定，結(jié)合實(shí)際工作情況，找出問(wèn)題和差距，對(duì)現(xiàn)行內(nèi)控制度該修訂的修訂、該補(bǔ)充的補(bǔ)充足，該廢止的廢止，使內(nèi)控制度趨予完善。三是完善崗位責(zé)任制，健全一線崗位雙人、雙職、雙責(zé)的第一道防線和相關(guān)部門、相關(guān)崗位之間相互監(jiān)督制約的第二道監(jiān)控防線。四是建立科學(xué)的考核制度，提高內(nèi)部管理水平。要將各信用社內(nèi)控狀況作為重要的考核內(nèi)容，督促信用社主任狠抓內(nèi)控建設(shè)，將制度落實(shí)到每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)操作中。

（作者單位：淄博市周村區(qū)農(nóng)村信用合作聯(lián)社）

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素

從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，備學(xué)生因素，做到因材施教。教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)考慮學(xué)生的因素，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手：

（一）、確定教學(xué)目的、重點(diǎn)，要考慮學(xué)生因素。

教材雖然相同，但不同地區(qū)、不同層次的學(xué)生，他們?cè)谏瞽h(huán)境、社會(huì)見(jiàn)聞、知識(shí)背景方面都有差異，在確定這三方面目標(biāo)、確定重點(diǎn)時(shí)，既要根據(jù)教材、考慮課標(biāo)的要求，又要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。

（二）、重視課堂教學(xué)導(dǎo)入，一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出了五條建議，其中第一條就是要關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生面對(duì)許多學(xué)科，要在學(xué)科之間“調(diào)頻道”。因此，教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合適的課堂導(dǎo)入，一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意，為課堂教學(xué)鋪平道路。我的體會(huì)是：針對(duì)初中學(xué)生重形象思維的認(rèn)知特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)、圖片資料以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

（三）、處理學(xué)習(xí)難點(diǎn)要考慮學(xué)生實(shí)際。

難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易成為障礙的內(nèi)容，它因?qū)W生而異，同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，而對(duì)另外的學(xué)生卻不是。難點(diǎn)的確定，一是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，二是要具體分析學(xué)情。難點(diǎn)有兩類，一是課本上出現(xiàn)過(guò)的、但不是重點(diǎn)的難點(diǎn)，此類可以淡化處理，交代清楚即可。另一類是既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，就要重點(diǎn)突破。這些問(wèn)題解決得如何，直接關(guān)系到課堂效率，也直接體現(xiàn)教學(xué)水平。怎樣處理呢？要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。總之，對(duì)難點(diǎn)的處理，要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生“臺(tái)階和梯子”，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（四）、教材講到何種深度，要考慮學(xué)生的層次。

如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，教師應(yīng)該有所拓展和深化，講淺了，學(xué)生的潛力不能得到開(kāi)發(fā)，不利于學(xué)生的發(fā)展；反之，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差，教師為了“負(fù)責(zé)”，照樣拓展深化，那會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。教師常犯的錯(cuò)誤是第二種。教師往往認(rèn)為：講不講是老師的問(wèn)題，掌不掌握是學(xué)生的問(wèn)題，結(jié)果是教師講了等于白講。一檢測(cè)，不僅難題做不了，基礎(chǔ)的題也做不了。現(xiàn)在反思，不是講了白講的問(wèn)題，而是講了有害的問(wèn)題，因?yàn)殡y度大了就容易影響最基礎(chǔ)最重要內(nèi)容的掌握。在教學(xué)中，“對(duì)牛彈琴”一詞，原來(lái)是用來(lái)責(zé)備學(xué)生不認(rèn)真的，現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該成為教師對(duì)自己教學(xué)失敗的責(zé)備。

（五）、設(shè)計(jì)問(wèn)題要考慮學(xué)生實(shí)際。

教師確定問(wèn)題，往往是從知識(shí)體系的角度提出問(wèn)題，不一定符合學(xué)生的心理，學(xué)生不一定感興趣。學(xué)生往往有自己的角度，他們有他們的興趣點(diǎn)。學(xué)生提出的問(wèn)題有的是隨心所欲，而有的是有所考慮而提出的，教師要善于捕捉那些有閃光點(diǎn)的問(wèn)題，及時(shí)給予口頭鼓勵(lì)，這樣有利于學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。有時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題也會(huì)讓教師措手不及，沒(méi)關(guān)系，誠(chéng)實(shí)地告訴學(xué)生：老師現(xiàn)在也不明白答案，要查資料后才能回答。

（六）、從學(xué)生的角度確定表達(dá)方式。

即講一個(gè)問(wèn)題時(shí)，選詞要讓學(xué)生易懂，講述要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

（七）、從學(xué)生角度處理練習(xí)。

配套練習(xí)也是課程資源，是課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。因此，對(duì)與教材配套的試題，教師要有所取舍。對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，要帶入課堂教學(xué)，也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要考慮練習(xí)因素，這樣，既減輕學(xué)生練習(xí)的難度，又有利于落實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，還可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四篇：創(chuàng)業(yè)應(yīng)考慮的因素研究報(bào)告

自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)考慮的因素

——研究報(bào)告

高一（3班）楊小雄

創(chuàng)業(yè)是一門很深的學(xué)問(wèn)，它涉及到一個(gè)人的求知能力、認(rèn)知能力、判斷能力、社交能力、管理能力、應(yīng)變能力、心理承受能力，其實(shí)這幾種能力是一種層遞關(guān)系，你只有把前面的能力練到家了，后面的能力才能快速提高。下面就具體的談?wù)剟?chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：

第一，學(xué)會(huì)本行業(yè)所需要的一切知識(shí)并有所發(fā)展。每個(gè)人在年輕時(shí)都可能有過(guò)徹夜不眠、刻苦攻讀，而創(chuàng)業(yè)時(shí)就不應(yīng)該再為學(xué)習(xí)基本技能而大傷腦筋了。

第二，養(yǎng)成個(gè)人風(fēng)格。找出你所喜歡的，不論是衣著或是愛(ài)好，哪怕是與眾不同的小習(xí)慣也好，未創(chuàng)業(yè)時(shí)你可以不斷嘗試、不斷改變，但是到了創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定期，你便要明確地建立個(gè)人風(fēng)格。一位男士或女士在事業(yè)中途改變自己的形象，就會(huì)讓人覺(jué)得很不可靠。你喜歡穿西裝嗎？好！就把西裝當(dāng)作你的商標(biāo)吧！辦公桌上擺些鮮花會(huì)令你工作更有效率嗎？那就每天都擺些鮮花吧！第三，明白自己的短處。承認(rèn)有些事情你的確做不好，或者不愿做。如果你討厭數(shù)字而喜歡創(chuàng)作，那就不要因?yàn)榇龈呋蝽槒膭e人的期望而強(qiáng)迫自己做數(shù)字工作。一定要投入你所喜愛(ài)、所擅長(zhǎng)的那種工作。否則，介入之后必然會(huì)有一段郁郁不樂(lè)的日子。而且，真正的成功可能因?yàn)榛盍Φ南硕鴨适А?/p>

第四，知道自己的長(zhǎng)處。你應(yīng)該知道自己擅長(zhǎng)什么，并且清楚你所喜歡做而又做得比別人好的事情。不管你目前擔(dān)任什么樣的角色，知道自己的長(zhǎng)處對(duì)成功都很重要。

第五，儲(chǔ)備辭職另謀生路的錢。在這個(gè)多變的職業(yè)世界里，你也許不會(huì)永遠(yuǎn)在一個(gè)地方工作，或者永遠(yuǎn)在一個(gè)位臵上淋漓盡致地發(fā)揮自己，當(dāng)你感到無(wú)法施展時(shí)，你很可能會(huì)想到辭職，或者開(kāi)辟第二職業(yè)，如果你事先儲(chǔ)蓄了足夠的錢，你便有了一個(gè)安全的后盾。

第六，建立人際關(guān)系網(wǎng)。這個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)包括你的朋友、親人，最低限度包括所有可以互相幫助的人。這些人有的是你的同事，有的受過(guò)你的恩惠，有的你傾聽(tīng)過(guò)他們的問(wèn)題，有的你和他有著相同的愛(ài)好。人際關(guān)系網(wǎng)不是一朝一夕就能建立起來(lái)的，它需要幾年甚至十幾年的培養(yǎng)。一個(gè)人在事業(yè)上、生活上的成功其實(shí)如同一個(gè)政黨的成功，你要有許多人散布在適當(dāng)?shù)牡胤?，你可以依賴他們，他們也可以依賴你?/p>

第七，學(xué)會(huì)授權(quán)他人。許多人不肯或不能這樣做，因此始終被釘在從屬的職位上。授權(quán)他人是成功的一半，一個(gè)事無(wú)巨細(xì)，不能將工作授權(quán)別人的人，注定會(huì)遇到極大的障礙。換言之，你要懂得挑選合適的人并信任他們。

第八，對(duì)人要忠誠(chéng)。如果你未能建立起堅(jiān)如磐石的忠誠(chéng)信譽(yù)，這一缺點(diǎn)將會(huì)困擾你一生。不忠誠(chéng)的惡名必然會(huì)使你在事業(yè)上到處不受歡迎。你不能靠暗箭傷人爬到事業(yè)的頂峰，而要靠在早期樹(shù)立起來(lái)的真誠(chéng)剛直和不可動(dòng)搖的聲譽(yù)。

第五篇：合作企業(yè)選擇應(yīng)考慮的因素及選擇原則書面報(bào)告（范文）

校企合作中學(xué)校應(yīng)考慮的因素及合作原則

段慧景

（濮陽(yáng)市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河南 濮陽(yáng) 457001）

摘要：職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作教育是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系應(yīng)該建立在教育與社會(huì)需求的層面上。而現(xiàn)實(shí)中職業(yè)學(xué)校開(kāi)展有效的校企合作需要考慮很多方面的因素，還有遵循一定的合作原則。本文從學(xué)校和企業(yè)兩方面來(lái)分析和闡述這些問(wèn)題。關(guān)鍵詞：校企合作；學(xué)校；企業(yè)；效益雙贏

校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)人才，是培養(yǎng)技能型人才最有效的教育方式之一。濮陽(yáng)市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校依托中原油田和濮陽(yáng)市社會(huì)行業(yè)需求，從專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等多方面與企業(yè)合作，真正實(shí)現(xiàn)了從封閉的學(xué)校辦學(xué)到有效的校企合作，形成一個(gè)由學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三者共同構(gòu)建的開(kāi)放性的教學(xué)互動(dòng)模式。

作為一所有20多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中等職業(yè)學(xué)校，濮陽(yáng)市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校自從2005年被移交到濮陽(yáng)市政府辦學(xué)以后，就開(kāi)始著手探索與企業(yè)，特別是中原油田的二級(jí)單位聯(lián)合辦學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校成立了校企共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，修訂教學(xué)內(nèi)容，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。從2006年開(kāi)始，學(xué)校提出改變教學(xué)模式，實(shí)施技能教學(xué)，強(qiáng)化與企業(yè)間的交流合作，企業(yè)開(kāi)始具體參與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的制定，安排技術(shù)骨干支持學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課程的開(kāi)展。此項(xiàng)工作推進(jìn)迅速。但在校企合作這一工作開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，工學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的深層次矛盾出現(xiàn)了。結(jié)合學(xué)校近幾年校企合作辦學(xué)的得失，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。

一、校企合作開(kāi)展中學(xué)校應(yīng)考慮的因素

學(xué)校和企業(yè)作為社會(huì)生活的不同組織機(jī)構(gòu)，社會(huì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，定位目標(biāo)，運(yùn)行方式等有根本區(qū)別，學(xué)校應(yīng)該考慮以下幾點(diǎn)因素。

1.學(xué)校與企業(yè)合作的目的不同。學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)生活的參與者，不僅僅要求學(xué)生掌握基本專業(yè)技能，還要求其具有較高的綜合素質(zhì)，要求對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣、組織管理、待人處事、愛(ài)國(guó)主義、集體主義等能力和思想的培養(yǎng)。企業(yè)其根本目的是創(chuàng)造利潤(rùn)，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)工作的動(dòng)力也是利用學(xué)校提供的勞動(dòng)力和閑置設(shè)備為其創(chuàng)造利潤(rùn)。以前到企業(yè)實(shí)習(xí)，一個(gè)專業(yè) 50個(gè)人左右，分到廠礦還分幾個(gè)批次，企業(yè)好消化?，F(xiàn)在到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校一個(gè)專業(yè)幾百人，到企業(yè)頂崗，頂誰(shuí)的崗？哪個(gè)企業(yè)敢將熟練工人崗位空幾十個(gè)讓學(xué)生頂崗，且不講頂崗學(xué)生技能如何，生產(chǎn)任務(wù)能否保質(zhì)完成。就是試想一個(gè)井然有序的車間一下子增加上百個(gè)學(xué)生，保證原有生產(chǎn)秩序的順利進(jìn)行，安全措施的防范就夠企業(yè)頭痛的了。即使有企業(yè)同意學(xué)生大規(guī)模頂崗，但提供的也主要是一些簡(jiǎn)單操作，更有將包裝、清潔、搬運(yùn)工作讓學(xué)生頂崗，學(xué)生頂崗與專業(yè)脫節(jié)，與學(xué)校教學(xué)意愿背離，參與學(xué)生意見(jiàn)大，對(duì)今后學(xué)校工作的開(kāi)展產(chǎn)生負(fù)面影響。不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在其中找到雙方利益的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)參與雙方的共贏，校企合作就無(wú)法存在和發(fā)展。

2.校企合作考核機(jī)制的差異。學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否，主要是考核其教學(xué)組織管理能力，課時(shí)量的多少，老師的經(jīng)濟(jì)待遇主要同職稱、課時(shí)數(shù)量掛鉤。評(píng)價(jià)機(jī)制造成學(xué)校教師將精力投向了完成更多課時(shí)數(shù)，取得高一級(jí)職稱。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的鉆研上動(dòng)力不足，學(xué)生技能提高與否，不能成為教師工作的動(dòng)力，認(rèn)為參與校企合作耽誤其時(shí)間、精力，不愿主動(dòng)投身校企合作工作的開(kāi)展。企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)就簡(jiǎn)單多了，不管參與人員的職稱，理論水平如何，按時(shí)、保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)就是衡量參與者的主要考核指標(biāo)，至于學(xué)生技能水平提高的幅度，學(xué)生參與面的大小，反而不太重視，尤其在生產(chǎn)型企業(yè)里，最短時(shí)間生產(chǎn)出數(shù)量越多的合格產(chǎn)品就是評(píng)價(jià)體系的唯一。

3.校企合作參與對(duì)象的差異。學(xué)校是希望通過(guò)校企合作，將企業(yè)實(shí)際需要的能力培訓(xùn)引入教學(xué)中，讓大多數(shù)專業(yè)課教師、同學(xué)都有參與機(jī)會(huì)，專業(yè)教師都能了解本專業(yè)設(shè)備性能、工藝方法，使動(dòng)手能力弱、基礎(chǔ)差的同學(xué)提高個(gè)人技能，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。而企業(yè)講究的是用最短的時(shí)間完成相應(yīng)的生產(chǎn)計(jì)劃，產(chǎn)出合格產(chǎn)品，他們要求參與校企合作時(shí)，學(xué)校能夠投入最優(yōu)秀的師資和學(xué)生，將學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，當(dāng)成生產(chǎn)的一部分，學(xué)生最好是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的。企業(yè)的這一需求特點(diǎn)在學(xué)生培養(yǎng)上造成了“錦上添花”，而不是“雪中送炭”，違背了學(xué)校和企業(yè)合作的初衷。

4.教育內(nèi)容上的脫節(jié)。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上閉門造車的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃的制定沒(méi)有深入企業(yè)論證，而是對(duì)著參考書、網(wǎng)絡(luò)資料加上個(gè)人理解來(lái)建立我們的教學(xué)計(jì)劃。最后培養(yǎng)的知識(shí)內(nèi)容往往并不是企業(yè)最需要的。就 2 拿石油鉆井專業(yè)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都認(rèn)為取得了技能等級(jí)證就能上崗。然而到了企業(yè)一了解，發(fā)現(xiàn)鉆井工非常重視實(shí)踐操作，而且要求熟練、認(rèn)真、謹(jǐn)慎，理論知識(shí)僅僅是工作的基礎(chǔ)，大量工作經(jīng)驗(yàn)的積累才能讓學(xué)生成為熟練的鉆井工。因此，企業(yè)在人力使用上的特點(diǎn)決定了學(xué)校的培養(yǎng)方向。

二、校企合作開(kāi)展中校企雙方應(yīng)遵循的合作原則

面對(duì)這些校企合作辦學(xué)中的因素，學(xué)校積極同合作企業(yè)溝通聯(lián)系。在堅(jiān)持學(xué)校與企業(yè)合作根本目的是提高教學(xué)手段，提高學(xué)生技能水平，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)習(xí)慣等原則基礎(chǔ)上，理解企業(yè)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的實(shí)際，改變合作觀念，改變學(xué)校考核機(jī)制，服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

1．校企合作的原則——能基本做到校企效益雙贏

校企合作追求效益基本雙贏。什么是效益呢？它包含三個(gè)方面： 社會(huì)效益、人才效益、經(jīng)濟(jì)效益?！盁o(wú)利不起早”、“沒(méi)有不賺錢，全心身投入公益事業(yè)的企業(yè)”、“利益的最大化是所有企業(yè)家的夢(mèng)想”。在合作辦學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校方面應(yīng)更多的看重社會(huì)效益與人才效益，如果在經(jīng)濟(jì)效益上與企業(yè)過(guò)多地斤斤計(jì)較，合作就比較難辦成。只要學(xué)校有了較好的社會(huì)與人才效益，就是給企業(yè)讓利多一些，也沒(méi)有什么不可以的。因此，能基本做到校企效益雙贏，是校企合作者應(yīng)充分把握的合作原則。

2.深化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、夯實(shí)合作基礎(chǔ)。要解決企業(yè)同學(xué)校合作的積極性，學(xué)校必須要有該專業(yè)使用的主要通用設(shè)備，學(xué)生基本技能培訓(xùn)完全可以依靠學(xué)校內(nèi)部設(shè)備解決，具有讓一兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)完成實(shí)踐教學(xué)所需要的設(shè)備，并可以承擔(dān)部分生產(chǎn)任務(wù)，滿足生產(chǎn)實(shí)際需要的精度水平。企業(yè)可以利用學(xué)校設(shè)備在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下從事生產(chǎn)，學(xué)校學(xué)生利用企業(yè)提供的原料或訂單，在企業(yè)技術(shù)支持下，為企業(yè)提供合格成品。這一過(guò)程中企業(yè)減少了設(shè)備投入，降低了生產(chǎn)成本，使其有利可圖，企業(yè)就會(huì)更加主動(dòng)參與校企合作，及時(shí)提供技術(shù)支持，加工原料，將最新工藝手段，社會(huì)需求反饋到學(xué)校。這樣校企合作才會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，基本技能校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就能夠解決，特殊異型設(shè)備、技能合作企業(yè)培訓(xùn)，就能夠解決企業(yè)不愿大量學(xué)生到企業(yè)頂崗，干擾企業(yè)生產(chǎn)秩序問(wèn)題。學(xué)校也很好地解決了專業(yè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，緊跟社會(huì)實(shí)際及時(shí)響應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容更新問(wèn)題。

3.修改評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師主動(dòng)參與校企合作。積極吸收企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)承擔(dān)校企合作任務(wù)的教學(xué)人員在保證基本津貼的情況下，將其指導(dǎo)的學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量和數(shù)量，教學(xué)班級(jí)學(xué)生技能水平提高的幅度，為企業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)值的多少作為其績(jī)效工資考核依據(jù)，實(shí)現(xiàn)多勞多得，重獎(jiǎng)發(fā)明創(chuàng)造，從機(jī)制上調(diào)動(dòng)學(xué)校教師專研業(yè)務(wù)，參與校企合作的積極性。

4.堅(jiān)持校企合作服務(wù)教學(xué)，讓更多人參與到校企合作。校企合作講究的是“雙贏”，企業(yè)在合作中獲取利益，學(xué)校為更好服務(wù)企業(yè)就需要提高更多專業(yè)教師和學(xué)生的能力，要求企業(yè)提供培訓(xùn)資料和技術(shù)專家。學(xué)校引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，保證企業(yè)優(yōu)先選擇，縮短企業(yè)新進(jìn)員工培訓(xùn)期，節(jié)約其培訓(xùn)成本。

5.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)研上杜絕閉門造車現(xiàn)象，對(duì)行業(yè)內(nèi)企業(yè)深入生產(chǎn)一線，多聽(tīng)取車間主任，班組長(zhǎng)意見(jiàn)，加大調(diào)研的覆蓋面，將企業(yè)最需要的基本技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)，可能情況下，要求合作企業(yè)安排人員到校參與教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實(shí)際。將企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的知識(shí)體系引用到教學(xué)中去．從而創(chuàng)立更符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校近幾年在校企合作辦學(xué)上，按照這些原則積極探索，取得了一定成績(jī)。在石油鉆井專業(yè)上同北京一龍恒業(yè)石油工程公司合作辦學(xué)，學(xué)校完成第一學(xué)年的理論和基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)后，第二學(xué)年由北京一龍公司根據(jù)工作實(shí)際要求制定培訓(xùn)計(jì)劃，提供技術(shù)骨干到校指導(dǎo)，學(xué)校安排專業(yè)教師參與，利用學(xué)校通過(guò)國(guó)家實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所配置的設(shè)備，完全遵循鉆井共操作規(guī)范。近幾年學(xué)?！耙积垺卑嗟膶W(xué)生80%都能夠在通過(guò)三個(gè)月強(qiáng)化培訓(xùn)后，經(jīng)考核錄用到北京一龍公司下屬單位就業(yè)，即使沒(méi)有通過(guò)考核的同學(xué)也由于在培訓(xùn)中實(shí)際操作水平的大幅提高實(shí)現(xiàn)了順利就業(yè)，“一龍”班培養(yǎng)的學(xué)生在濮陽(yáng)市技能大賽多次獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。在同中原油田采油一廠合作開(kāi)設(shè)的采油班教學(xué)中，學(xué)校從學(xué)生進(jìn)校就開(kāi)始遵照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、選拔、要求學(xué)生，定時(shí)同企業(yè)溝通，了解、掌握最新工藝方法，將職業(yè)要求貫穿教學(xué)全過(guò)程，為讓學(xué)生體會(huì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際要求，使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后能夠最短時(shí)間結(jié)束磨合期，投入生產(chǎn)實(shí)際。2014年中原油田采油一廠與學(xué)校共同建立了采油專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了校企合作雙方的共贏。

幾年的實(shí)踐使我們深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，是職業(yè)教育的發(fā)展方向，是解決教學(xué)培養(yǎng)與企業(yè)要求“兩張皮”現(xiàn)象的有效途徑，是深化教學(xué)改革，使職業(yè)教育更好適應(yīng)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的需要。

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