第一篇：湖屯中學求真務實開展家長會集體回訪活動

湖屯中學求真務實開展家長會集體回訪活動

本網訊 湖屯中學為把“千名教師訪萬家” 活動引向深入，于2月25日日組織全體教師對全校1200多名學生集中開展了家長會后的教師回訪活動。

湖屯中學的教師集體回訪活動組織嚴密，回訪小組分布合理，共分張店、湖屯、董莊鋪、錢莊、沙莊五個大組，每個組均包括各年級班主任、任課教師若干名。回訪活動主要針對三類學生，優(yōu)秀生、學困生、和留守兒童。主要目的在于了解新學期家長會后，家長在家庭教育方面遇到的具體問題，對學校管理、教師教學以及班級管理的建議，回訪教師及時進行溝通交流，解決不了的問題帶回學校，由學校解決。在關王殿村，有家長反映學生宿舍熄燈較早，學生作業(yè)做不完，在張店村，個別學生反映**課老師講課太快，自己跟不上，這些問題回訪教師都及時給予了答復。

本次回訪活動，進一步拉近了學校與家庭間的距離，融合了教師與家長們的關系，切實讓學生、家長感受到了學校創(chuàng)辦“家長滿意、學生喜歡的學校”的真誠愿望。

（呂其明 劉杰）

第二篇：馬家湖中學集中開展環(huán)境衛(wèi)生整治活動

馬家湖中學集中開展環(huán)境衛(wèi)生整治活動

連日來，每到課外活動時分，馬家湖中學校園內隨處可見熱火朝天的勞動景象。原來，這是該校師生在大力開展校園環(huán)境整治活動。自我市打響兩大工程戰(zhàn)役以來，該校積極響應市政府的號召，嚴格遵照市教育局的部署和要求，組織全校師生在校園內開展了一系列的環(huán)境衛(wèi)生整治活動，學校首先通過黑板報、宣傳欄、標語、校園廣播、主題班會等形式，集中宣傳了環(huán)境整治的重要性，提高了廣大師生對環(huán)境整治的認識。其次就是清潔校園內部環(huán)境。重點整治衛(wèi)生死角，徹底清理了圍墻拐角、閑置平房教室門前屋后廢紙、食品包裝袋、及其它雜物垃圾；糾正了個別學生自行車亂停亂放的不良現(xiàn)象；并投入資金購買垃圾箱、垃圾簍、清潔草坪和修整坑洼不平地段。勞動中，師生齊上陣，一道拔草鏟泥，搬運石塊，平整場地??場面熱火朝天。人人不怕臟、不怕苦，個個忙得歡快順暢。經過師生努力，該校的校園環(huán)境更加衛(wèi)生、整潔，校園呈現(xiàn)出“煥然一新”的氣象。通過勞動實踐，同學們也鍛煉了自我，并深刻認識到了只有勞動才能創(chuàng)造美的道理。

供稿人：余正榮2007年11月20日

第三篇：土地湖中學全校家長會發(fā)言材料2014

職校招生工作動員會表態(tài)發(fā)言稿

土地湖中學 蔡明德

各位領導、同仁：

大家好！

一年一度的暑假即將來臨，我們也將迎來一個新工作的開始——招生。結合我校的實際，我們將主要做好如下幾方面的工作：

1、修定好切實可行的職高勸學走訪方案；確定班主任與行政責、權、利的統(tǒng)一；

2、召開好全體教師會，統(tǒng)一思想，嚴明紀律，形成合力。

3、召開好全體招生人員會，明確任務，層層落實。

4、組織學生到幾所職校實地考察，親身感受。

5、開好學生會，讓學生了解讀職高的三大優(yōu)勢，搞好分流指導工作。

6、招生成員提前掌握黨的政策和各職校的特色，為正確引導學生打下基礎。

7、招生成員提前進入各班，各家各戶，目的有兩個，其一是讓學生喜歡你，其二是讓家長信任你。

8、提前進行職校招生技能培訓，學以致用。

9、搞好外圍的文化宣傳工作。如懸掛宣傳橫幅，懸掛職專近幾年的高考升學率，懸掛職高生就業(yè)好的典型等。

10、抓好招生的幾個關鍵的時間段，打好幾個攻堅戰(zhàn)。中考結束后，老師們就應該積極主動地投入到招生工作中去。歷來暑期招生最基本會有三個階段：

第一段階：中考后到6月底。這一階段力求對所有學生都進行一次全面招生宣傳。了解學生及家長的初步讀書意向和家庭情況。這一階段要求老師不松勁，不怕苦。比外地學校招生老師早到，（很多家長和學生都有先入為主的思想）。盡量動員更多的學生來校培訓。

第二階段：中考成績出來前后。老師們在分數線劃定后，要及時弄清學生動向，防止學生反彈，再次動員沒上線的學生就讀職校。

第三階段：8月中下旬。除加大招生宣傳工作外，重點就是接送學生到校入學。

11、充分的利用好各種關系，搞好招生工作。（如，親戚、朋友、村干部、職校老師、職校學生、本校的排頭兵等）

12、做好職校就讀學生的穩(wěn)定工作。平時不間斷，集中有行動。

以上所述，僅為我校工作的思路，不當之處，敬請在坐各位斧正。去年先進的獎牌我們已經捧回，相信經過我土地湖人的共同努力，再次捧回先進的獎牌不會是夢想！

2014-5-13

第四篇：洋湖中學開展食品衛(wèi)生安全教育

洋湖中學開展食品衛(wèi)生安全教育

“三鹿”牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后，洋湖中學領導高度重視，迅速落實有關科室人員，作出應對部署。并以此為契機，對學生開展食品安全教育。

學校首先召開全體班主任緊急會議，通報三鹿奶粉事件，要求各班班主任一定要責任到人，落實到位，向學生宣傳該事件。會后，班主任第一時間向學生公布不合格的液態(tài)奶品牌及批次，并要求學生回家督促家人一起收看相關的新聞報道，以引起學生和家長對食品衛(wèi)生安全的高度重視。然后利用晨會對全校學生作食品衛(wèi)生安全教育，教育學生不食用不符合衛(wèi)生要求的食品，不飲用不合格飲料和奶制品，盡量食用天然食品。（通訊員：新順金強）

第五篇：如何開展集體備課活動

如何開展集體備課活動

一、集體備課的作用

教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課，備好課是上好課的先決條件。21世紀是合作與競爭的時代，依靠傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式，已經跟不上時代發(fā)展的要求。因此，更需要老師們精誠合作、共同提高。因此，建立備課組勢在必行。同時，我們還可通過備課組的活動，增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛，開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經驗，縮短年輕老師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。

二、集體備課的運作方法

教師集體備課是以年級備課（教研）組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教務處（或教科研室）實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動；能力(音、體、美、信息與勞動技術)教研組可分成若干備課組，由備課組長負責具體實施，藝體（教研）組長指導并參加各小組的備課活動。

2、活動過程：

（1）活動準備——“二研一定”

組長提前通知全組成員在集體活動前認真研究教材、研究課程標準，確定中心發(fā)言人。

（2）集中研討——“四備”

集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)（還應包含單元檢測）。討論時要充分發(fā)揚學術民主，允許不同意見的爭鳴。（3）修改提綱——“六統(tǒng)一”

根據集體討論的內容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。同時提出改進教學方法的建議。

三、備課操作程序

集體備課一般按照這種基本程序：主備人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流 1．個人初備

（1）個人初備時，一定要學習研究課程標準、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關材料，要抓住“八點”教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。正如美國心理學家和教育家布魯納所說的，“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過教材，這是對優(yōu)秀教師的起碼要求?！?/p>

同時，教師還要查閱學生檔案、摸清學情，以便有的放矢地教學。要做到摸清學生的學情，就是既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等。

(2)每個備課組成員必須寫出備課提綱，確定教學的重點、難點、關鍵，提出具體的教學目標，第一輪新教師要求寫出詳案。

（3）集備時每位教師都要盡力提出自己有獨到的設計方案，以便共享資源。（4）集備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。

（5）注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學生因為超前預習而提出的問題，集體備課時要帶好提前一周的教案。2.集體研討

整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要地寫出學期的計劃，并制定好單元計劃。系統(tǒng)論告訴我們整體大于部分之和，因此我們要遵循“整體——部分——整體”思想。主備教師在集體備課時，陳述自己的備課方案，最好采用“說課”形式，進行討論比較，揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。（1）四個統(tǒng)一

統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。這“四統(tǒng)一”不是一刀切，而是根據具體情況，集體分析。（2）中心發(fā)言

集體備課要確定一個中心發(fā)言人。對中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務，這樣才能迅速成長起來。

在集體備課時，有時也可邀請備課組外其他年級經驗豐富的優(yōu)秀教師給組內老師進行專題講座，以擴大交流的空間。

3、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

4、重點跟蹤

經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。

5、課后交流

一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

四、集體備課時要樹立的幾個意識

1、合作意識

競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響，對每一階段的工作，大家要有所分工，責任要明確。

2、整體意識

系統(tǒng)論告訴我們，系統(tǒng)是由具有相互聯(lián)系、相互制約的若干組成部分結合在一起并且有特定功能的有機整體。集體備課教師要有整體意識，要系統(tǒng)安排，要處理好宏觀、中觀、微觀的關系。第一次備課時，要縱覽全局，制定整個學期計劃，甚至，有可能的話，制定整個學年的計劃；同時，要主意各章節(jié)之間的內在聯(lián)系、因果關系。集體備課活動有時可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證內容的系統(tǒng)性、連續(xù)性。

3、超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性、針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)，以便教師在課堂上能得心應手，游刃有余。在制定好整體計劃的情況下，最好能提前一、二個單元的課。4.反思意識

教師應重視通過教學行為研究來提高自身的水平。通過對教學經驗的反思和分析來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究的特點是教師自己的課堂教學中開展小范圍的教研活動，常常包含：計劃——教學行為——觀察——反思，這是個不斷循環(huán)反復的過程。眾多在教學取得成功的教師都十分重視寫教學后記。波思（Posner,1989）指出，教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學后記是教師反思自身教學的行之有效的一種方法。教師通過對集體備課后的教學方案付諸課堂實踐，并進行評判性反思、研究、總結而得出的材料為教師日后教學提供了最基本的原始資料，為后繼教學積累經驗奠定了基礎。

五、結束語

集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學質量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。在現(xiàn)階段，抓好集體備課組建設意義更為重大，我們要持之以恒地做好這項工作。