第一篇：聆聽四季的聲音

聆聽四季的聲音

春，像個快樂的小公主乘著東風姍姍而來。一揮袖，便給大地換上一身五彩紗衣。瞧！遠遠的山綠起來了。山下，一條清澈的小河唱著流水謠歡快地向東流去。山坡上，田野里，園子里，沉默了一個冬天的小草在春風的召喚下，欣欣然睜開了眼，挺直了腰身，換上了一身嫩綠的新衣?；ǘ鋫兊炔患傲?，也都爭先恐后的開放，顏色多得讓人眼花繚亂。紅似火，白似雪，粉如霞沁人的馨香招來成群的蜂蝶在百花從中忙碌著?！荒曛嬙谟诖?，農(nóng)民早早地下地干活，學校里也傳來朗朗的讀書聲，咿呀學于的孩子也閑不住了。在草地上打滾，在花叢里嬉戲，在樹林間傾聽，在春風吹拂下輕輕蕩著秋千。在春天這個生機勃勃的季節(jié)里，他們的身影無處不在。

轟隆隆隨著一聲悶雷炸響，夏天來了。和春天相比，夏天的一切都是那么粗獷，熱烈。不想連綿的春雨以下就是三兩天，夏天的雨說來就來，說走就走，豆大的雨點不帶一點兒溫柔。啪啪嗒嗒地打在窗戶上，像是大自然在演奏一首搖滾樂曲。沒有春天那種新生的嫩綠，小草，樹木都換上一件成熟的深綠色衣裳，像個鐵漢子似的站在那。感受不到那溫和柔順的春風取而代之的是時有時無，時大時小的夏日無常風。田野里，稻子結滿了金黃的稻穗，沉甸甸的，壓彎了稻干的腰。一眼望去，呵！好壯觀的一片金海，金色的稻浪翻滾著，起伏著。農(nóng)民揮著鐮刀，彎著腰，流著汗。再累心里也是喜悅的。割完了稻子，又要趕緊播下一季的稻苗。在這個炎熱的季節(jié)里，他們似乎有干不完的事，流不完的汗。

像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落葉一般，秋天悄悄的降臨到人間。天上的云幾乎消失得無影無蹤，偶爾有，也只是幾篇薄紗是的云朵在慢慢飄動著。秋天的陽光溫馨恬靜，夏天的太陽那般灼人，照在大地上，暖暖的，柔柔的。南遷的大雁這時候排著人字形的隊伍向南飛去，是不是回頭看看，大概是留戀這兒迷人的秋色吧！一座座山都披上了金裝，山上的每一個角落都蓋上了一層厚厚的金毯，這些都是秋的杰作。一陣秋風吹過，又是片片落葉悠悠蕩蕩地飄落。它在用它生命的最后一點力氣劃出一道優(yōu)美的弧線。稀稀零零的花朵散在枯黃的草叢中，你大概覺得惋惜吧？不！明年，它們便會換上一身綠衣裳，重綻活力。田野里，水稻有成熟了，各種各樣的瓜秧也結出那肥碩的瓜果。果園里，柿子漲紅了臉，金燦燦的橘子壓彎了枝頭，到處都是一片收獲之景，農(nóng)民們樂呵呵地收割采摘這些來之不易的勞動成果。秋天的美景是成熟的它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么含蓄。

不知道什么時候，窗戶上出現(xiàn)一層層厚厚的冰珠，晶瑩剔透。用手一摸，冰冰涼涼的感覺，頃刻間明白下霜了。打開窗戶，呼直吹的北風直竄進屋里，似乎連它自己也想暖暖身子。噢！冬天到了。走在公路上，見周圍的人個個都穿得里三層，外三層?？刹皇牵斓娘L像刀子似的，吹到臉上生疼生疼的。山上，路邊，果園里樹木都只剩下光禿禿的枝干。花兒謝了，小動物們也都睡了。在這萬籟俱寂的時候，松柏依舊筆直地挺立在那兒，依舊是那么綠，不覺讓人眼前一亮。窗口的水仙，雖然沒有月季的婀娜多姿，沒有玫瑰的火紅妖艷，沒有牡丹的高貴典雅，但它那碧綠的葉兒，潔白的花朵卻也讓你覺得它勝過玫

瑰牡丹。冬天雖然寒冷，但是它是純美的，因為它，人的心靈在凈化而變得純潔。

走過四季。從春到夏再到秋最后到冬，這都是永恒不變的。我們?nèi)瞬灰彩且粯訂?？人的生命只有一次，這無法改變，但我們可以讓生命變得有意義，有色彩。朋友，不要再猶豫了，抓緊時間努力奮斗吧！讓你的生命，變得如四季一般充滿色彩！

四季大家都知道，它分別是春夏秋冬。

春季生長的季節(jié)，大地充滿著生機，萬物從此蘇醒，從黑暗的泥土向太陽生長，獲得重生。萬物穿著綠衣衫，在暖洋洋的春風中，炫耀著自己生命的璀璨。田野里一片綠，森林里一片綠，它裝扮著我們的地球，使我們生活得更愉快，更健康。

夏季茂盛的季節(jié)，大地由新綠換成了深綠，草木比春季更加郁郁蔥蔥。一切都顯得是那樣成熟，花兒也是特別得艷麗。

秋季成熟的季節(jié)，原野被染熟了。坦蕩如低的稻田，一層層的金色浪綠色圃頭涌向無邊無際的天邊：果園被染透了，黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，亮晶晶的葡萄，金燦燦的鴨梨，芬芳在透明的陽光中蕩漾。天空高遠了。朝霞不再是鮮紅的，它的光線是耀眼的金色。萬物大概都不再遵循本身吸收或反射色彩的規(guī)律，無一例外地映出金黃的色彩。秋夜，黑天鵝似的夜幕上，十五的月亮有如一只盛滿黃金的玉盤。用發(fā)光的小星星，大概是從那圓盤中撒落的點點碎金。

冬季沉睡的季節(jié)，大自然都在這個時候為來年做好一切的準備。四季就是這樣各賦神韻。

廣元市南河壩利州中學初二:王琳資

第二篇：聆聽四季的聲音

聆聽四季的聲音

春，像個快樂的小公主乘著東風姍姍而來。一揮袖，便給大地換上一身五彩紗衣。瞧！遠遠的山綠起來了。山下，一條清澈的小河唱著“流水謠”歡快地向東流去。山坡上，田野里，園子里，沉默了一個冬天的小草在春風的召喚下，欣欣然睜開了眼，挺直了腰身，換上了一身嫩綠的新衣?；ǘ鋫兊炔患傲?，也都爭先恐后的開放，顏色多得讓人眼花繚亂。紅似火，白似雪，粉如霞??沁人的馨香招來成群的蜂蝶在百花從中忙碌著?！荒曛嬙谟诖骸?，農(nóng)民早早地下地干活，學校里也傳來朗朗的讀書聲，咿呀學于的孩子也閑不住了。在草地上打滾，在花叢里嬉戲，在樹林間傾聽，在春風吹拂下輕輕蕩著秋千。在春天這個生機勃勃的季節(jié)里，他們的身影無處不在。

“轟隆隆——”隨著一聲悶雷炸響，夏天來了。和春天相比，夏天的一切都是那么粗獷，熱烈。不想連綿的春雨以下就是三兩天，夏天的雨說來就來，說走就走，豆大的雨點不帶一點兒溫柔?！芭九距钡卮蛟诖皯羯希袷谴笞匀辉谘葑嘁皇讚u滾樂曲。沒有春天那種新生的嫩綠，小草，樹木都換上一件成熟的深綠色衣裳，像個鐵漢子似的站在那。感受不到那溫和柔順的春風取而代之的是時有時無，時大時小的夏日“無常風”。田野里，稻子結滿了金黃的稻穗，沉甸甸的，壓彎了稻干的腰。一眼望去，呵！好壯觀的一片“金海”，金色的稻浪翻滾著，起伏著。農(nóng)民揮著鐮刀，彎著腰，流著汗。再累心里也是喜悅的。割完了稻子，又要趕緊播下一季的稻苗。在這個炎熱的季節(jié)里，他們似乎有干不完的事，流不完的汗。

像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落葉一般，秋天悄悄的降臨到人間。天上的云幾乎消失得無影無蹤，偶爾有，也只是幾篇薄紗是的云朵在慢慢飄動著。秋天的陽光溫馨恬靜，夏天的太陽那般灼人，照在大地上，暖暖的，柔柔的。南遷的大雁這時候排著人字形的隊伍向南飛去，是不是回頭看看，大概是留戀這兒迷人的秋色吧！一座座山都披上了金裝，山上的每一個角落都蓋上了一層厚厚的金毯，這些都是秋的杰作。一陣秋風吹過，又是片片落葉悠悠蕩蕩地飄落。它在用它生命的最后一點力氣劃出一道優(yōu)美的弧線。稀稀零零的花朵散在枯黃的草叢中，你大概覺得惋惜吧？不！明年，它們便會換上一身綠衣裳，重綻活力。田野里，水稻有成熟了，各種各樣的瓜秧也結出那肥碩的瓜果。果園里，柿子漲紅了臉，金燦燦的橘子壓彎了枝頭，到處都是一片收獲之景，農(nóng)民們樂呵呵地收割采摘這些來之不易的勞動成果。秋天的美景是成熟的——它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么含蓄。

不知道什么時候，窗戶上出現(xiàn)一層層厚厚的冰珠，晶瑩剔透。用手一摸，冰冰涼涼的感覺，頃刻間明白——下霜了。打開窗戶，“呼——”直吹的北風直竄進屋里，似乎連它自己也想暖暖身子。噢！冬天到了。走在公路上，見周圍的人個個都穿得里三層，外三層?？刹皇牵斓娘L像刀子似的，吹到臉上生疼生疼的。山上，路邊，果園里樹木都只剩下光禿禿的枝干?；▋褐x了，小動物們也都睡了。在這萬籟俱寂的時候，松柏依舊筆直地挺立在那兒，依舊是那么綠，不覺讓人眼前一亮。窗口的水仙，雖然沒有月季的婀娜多姿，沒有玫瑰的火紅妖艷，沒有牡丹的高貴典雅，但它那碧綠的葉兒，潔白的花朵卻也讓

你覺得它勝過玫瑰牡丹。冬天雖然寒冷，但是它是純美的，因為它，人的心靈在凈化而變得純潔。

走過四季。從春到夏再到秋最后到冬，這都是永恒不變的。我們?nèi)瞬灰彩且粯訂?？人的生命只有一次，這無法改變，但我們可以讓生命變得有意義，有色彩。朋友，不要再猶豫了，抓緊時間努力奮斗吧！讓你的生命，變得如四季一般充滿色彩！

四季——大家都知道，它分別是春夏秋冬。

春季生長的季節(jié)，大地充滿著生機，萬物從此蘇醒，從黑暗的泥土向太陽生長，獲得重生。萬物穿著綠衣衫，在暖洋洋的春風中，炫耀著自己生命的璀璨。田野里一片綠，森林里一片綠，它裝扮著我們的地球，使我們生活得更愉快，更健康。

夏季茂盛的季節(jié)，大地由新綠換成了深綠，草木比春季更加郁郁蔥蔥。一切都顯得是那樣成熟，花兒也是特別得艷麗。

秋季成熟的季節(jié)，原野被染熟了。坦蕩如低的稻田，一層層的金色浪綠色圃頭涌向無邊無際的天邊：果園被染透了，黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，亮晶晶的葡萄，金燦燦的鴨梨，芬芳在透明的陽光中蕩漾。天空高遠了。朝霞不再是鮮紅的，它的光線是耀眼的金色。萬物大概都不再遵循本身吸收或反射色彩的規(guī)律，無一例外地映出金黃的色彩。秋夜，黑天鵝似的夜幕上，十五的月亮有如一只盛滿黃金的玉盤。用發(fā)光的小星星，大概是從那圓盤中撒落的點點碎金。

冬季沉睡的季節(jié)，大自然都在這個時候為來年做好一切的準備。四季就是這樣各賦神韻。

廣元市南河壩利州中學初二:王琳資

第三篇：聆聽四季的聲音

聆聽四季的聲音

一年有四個季節(jié)，春、夏’秋、冬。它們是大自然的女兒。大自然把它的美奉獻給了人類，而春夏秋冬則把它們最動聽、最悅耳、最清脆、最悠揚的歌聲奉獻給了我們。

你聽到過它們的歌聲嗎？我想你是聽到過的。動聽吧、悅耳吧、清脆吧、悠揚吧！我也是這樣認為的。讓我們一同傾聽的還有它們的伴奏者。聆聽春的聲音，多么動聽??！

雨是春的伴奏者。春姐姐總是喜歡綠色的世界，那么富有生機，那么富有活力！它讓一切生物都在它的召喚下蘇醒，大地也在春姐姐的幫助下恢復了盎然的生機。雨來了，它是被春姐姐喚來的，它要讓大地上的生物吮吸它的露汁。聽，噠噠噠噠，雨落在了雨傘上，多好聽的聲音??！你一定以為這是跳舞的音樂吧！不，這不是，這是春姐姐在為它的綠大衣裝飾呢！作文

聆聽夏的聲音，多么悅耳??！

風是夏的伴奏者。夏姐姐總是喜歡金色的世界，那么耀眼，一閃一閃的像星星眨著眼睛。它讓一切生物都煥發(fā)耀眼的光彩，大地則像一個身披黃金鎧甲的勇士，那么威風！風來了，它是被夏姐姐喚來的，它要給大地上的生物帶來一絲絲涼意，它不忍心讓大地上的生物被太陽炙烤著。聽，呼呼呼呼，風兒吹向了大地，多悅耳啊！你一定以為這是轉呼啦圈的聲音吧！不，這不是，這是夏姐姐在為大地上的生物降溫呢！作文 聆聽秋的聲音，多么清脆??！

落葉是秋的伴奏者。秋姐姐總是喜歡淡黃色的世界，它是那么的冷靜，它是那么的沉著！它讓一切生物都長成熟了。落葉落了，它是被秋姐姐喚來的，它要讓大地上多一下裝飾。聽，颯颯颯颯，多清脆啊！你一定以為這是歌唱者的聲音吧！不，這不是，這是秋姐姐在為大地做點呢！

聆聽冬的聲音，多么悠揚??！

雪是冬的伴奏者。冬妹妹總是喜歡純白的世界，它是那么雪白，它為大地上的生物提供了隱蔽的地點！雪來了，它是被冬妹妹召喚來的，它要讓大地的主宰者開始冬眠了。聽，滴滴滴滴，多悠揚??！你一定以為這是鬧鐘的聲音吧！不，這不是，這是冬妹妹再為不冬眠的動物制造畫板呢！

四季的聲音，優(yōu)美的聲音！讓我們一起聆聽四季的聲音吧！

聆聽雨的聲音

大自然有許多動聽、美妙的聲音。其中，我認為最動聽的聲音，不是鳥叫，不是蟬鳴，而是雨聲。許多人認為，雨給出行者帶來了不便，哪能還有心思聽雨啊？其實，你只要仔細地聆聽，就能聽出四季的雨的聲聲傾訴。

春雨是一位文靜的姑娘，悄無聲息的拋灑在芬芳的春夜里，無聲無息地默默地滋潤著大地，滋潤著萬物，讓它們汲取甜美的營養(yǎng)，曾有詩人贊頌：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！笨梢?，春雨是多么令人心醉，令人癡迷，令人陶醉其中。

夏雨是一位頑皮的孩子。它趁你不注意，就拉著它的伙伴“噼哩啪啦”地下來了，令你防不勝防。特別是午后，它玩得更歡，還請來了雷公和電母，一起玩耍。霎時間大雨傾盆，雷電交加。人們都很討厭它，因為它說來就來，為此雨很苦惱，好心得不到好報。

如果說秋是一幅色彩凝重的油畫，那么秋雨便是一支金色的畫筆，給秋添了濃濃的一筆。它淅淅瀝瀝地飄落在金色的大地上，為大地增添了豐收的氣息，稻谷、蘋果、桔子。作文 冬是冷酷無情的，但冬雨是溫柔的。它悄悄地落在河上、地上、樹梢上，融化著冰雪，為第二年的春天做準備。它輕輕地飄落，像無數(shù)輕捷柔軟的手指，在萬物上彈奏著，此曲只應天上有嗬！

讓我們一起來聽雨吧！聽出四季雨的色彩、雨的心聲。作文

四季的腳步

在“草長鶯飛二月天”的景色中，我們展望著“接天蓮葉無窮碧”的清逸，思念著“千樹萬樹梨花開”的美景，等候著“霜葉紅于二月花”的涼爽。那么，就讓我們唱著美麗的歌曲，聆聽四季的腳步！春之歌

伴隨著暖暖的春風，春姑娘來到了人間。小溪輕輕地流淌著，溪邊的垂柳在陽光的照耀下顯得婀娜多姿，一陣微風拂來，垂柳輕輕飄蕩。小草悄悄地從土里鉆出來，扭起纖細的腰肢，和著春風、柳條，婆娑起舞。

遍地的野花也盛開了，紫的、白的、黃的、淡紅的，一朵朵，一簇簇，掩映在綠草叢中，一閃一閃的，煞是好看！于是，各種顏色的蝴蝶，也從蛹中蘇醒了，舒展著美得耀人的雙翼，翩翩地在花間、在園中飛舞。飛到了梧桐樹上，落在喇叭似的花上，與花兒一起，演奏一曲春天的贊歌！作文 夏之景

夏姑娘的衣裳是碧綠色的，她的衣裳是個萬能的染色器，把奶奶家小院中的一切幾乎都給染綠了。石榴樹上碧綠的葉子，有短又窄，那葉脈是紅色的，從葉底到樹干把大樹和葉子——這一對母女的心緊緊地連在一起。小黑狗常在樹下活動，望望大樹，“汪汪”的叫著，好像在贊美大樹的美麗。爬山虎此時也已碧綠，像一潭碧綠的湖水，顯得虎虎有生氣。葡萄架這時最美麗啦！它開出了一束束潔白的小花，你可不要小看這些小花，它們可是要做果實的媽媽呀！這生機勃勃的畫面，使夏天的小院就像一副五彩繽紛的畫。作文

夏天最美的是夜晚。明月當空，螢火蟲漫天飛舞。即使是下著小雨的夜晚。也可以看見有一兩只螢火蟲閃著朦朧的微光在飛行。這樣的美景，無論是誰看了，都會感到心曠神怡。秋之果

如果說春天是花草樹木登場的時候，那么秋便是它們完美的謝幕。

秋天，在不知不覺中來了。田野里，一片片金燦燦的稻田望也望不到邊。金黃色的稻穗，顆粒飽滿，沉甸甸的，被壓彎了腰的稻桿總也直不起來。遠遠望去，整個稻田就像是一塊美麗的黃地毯。一陣風吹過稻穗被吹的左右搖擺，就像是大海中的金色波浪，一浪推著一浪，一浪跟著一浪，此起彼伏，煞是美麗。

果園里更是一派碩果累累的金秋景色：低矮粗壯的蘋果樹上結滿了飽滿、潤澤的果實，壓得褐色的枝杈低下了頭；一個個又大又甜的橘子也掛滿了枝頭，想展示一下自己的風采；還有那一串串渾身長滿麻點卻又黃燦燦的梨子??真叫人垂言欲滴呀！

最讓我喜歡的就是落葉，它們沒有像花兒似的沒精打采地蔫了，在悄無聲息的干枯、死去。它們由綠變黃，再由秋風送著，在空中愉快地飛舞，像是在向世界告別，又像是在做最后的演出，最后，終于投向大地的懷抱，落葉歸根啊！冬之雪

冬是一個承上啟下的季節(jié)，承接著上一年的酸甜苦辣，開啟著下一年的悲歡離合。最美的是冬天的雪。下雪的夜晚，聽著雪花落在窗上淅淅瀝瀝的聲音，你會不會回想起小時候在院子里堆雪人、打雪仗的童真童趣？早晨起來，穿上棉衣，走出屋子，看著雪。它紛紛揚揚，比春天一束束的梨花還要美。那雪，似鵝毛一般，潔白無瑕，輕盈的飄舞著，有什么比現(xiàn)在走出屋去與雪花游戲更有趣呢？？

聆聽完了四季，我知道了我們的生活其實就是四季的交替。由春入夏，由夏入秋，由秋入冬，再由冬入春。反反復復，來來回回，我們就生活在四季一次次的交替里。而我們的一生，能有多少次四季的交替呢？珍惜現(xiàn)在吧，享受每一天，細細的聆聽四季的腳步，讓每一天過得更充實！

校園的四季

母校的美別具一格，它的四季更是美極了。

春天，草發(fā)芽了，樹梢泛著淡淡的綠色，校園里呈現(xiàn)出生機勃勃的美麗景色。一陣春雷后，驚醒了草芽兒和樹芽兒。它們探出了小腦袋，好奇地向四周張望。春雨飄下來，草芽兒和樹芽兒貪婪地吮吸著雨水，更有精神了。它們給校園帶來了生機。

夏天，到處都是五顏六色的鮮花，校園里一片百花齊放的美景。白色的小喇叭花開放了，五片花瓣靠在一起，真像一只只白色的小喇叭。那八瓣梅，那紫杜鵑，那迎春花，都綻開了一張張燦爛的笑臉。白的如雪，粉的像霞，紅的似火，黃的勝金。整個花壇成了花的繽紛世界。一陣風拂過，花兒擺動腰身，在向我們招手咧！

秋天，落葉鋪滿大地，在秋陽的照耀下，美麗的校園金光閃閃。那翠綠的柳樹向外面展示著它頑強的生命力；榆樹姑娘把綠衣?lián)Q成了紅衣，顯得更美了；松樹哥哥依然穿著翠綠的軍裝，堅強地站著。秋風擺動枝條，枝條嘩嘩地響著，像海邊的波浪。那些樹真是美極了！作文 冬天，皚皚白雪包裹著整個校園，我們的校園像是一個美麗的童話世界，那周圍一片白，像是一個粉裝玉砌的世界。同學們有的在雪上踏來踏去，聆聽著冬天的聲音；有的在堆雪人，雪人胖乎乎地，可愛極了；有的在打雪仗，孩子們一剎那間就變成了“白頭老翁”。棉花般地雪加上孩子們快活的身影，像一個個跳動的音符，譜出一支進行曲。校園的四季五彩繽紛，永遠蕩滌著我的胸懷。作文

盛開的四季

不知不覺入了夏，天氣開始變得不安分。這不，剛有了燥熱的苗頭沒幾天，氣溫又叫一場雨給澆下來了。

雨過天晴，細碎的陽光透過交錯的枝葉灑下來?？諝鈪s還是有些濕潤的，迎著風嗅一嗅，依稀能感覺到那些潮濕的泥土的氣息。經(jīng)過雨露的滋潤，墻邊枝頭又萌生出好些花朵來，嬌艷的，舒展著嫩瓣，一擺一擺，像是風最美的笑靨。我在風里聽到一朵朵花盛開的聲音，仿佛聽到整個夏天的喜悅。

雨又開始細細地飄落，落滿院落里青蔥的翠綠，落滿一整個夏天。

突然就懷念起春天，潤如酥的天街小雨。正如朱自清先生所言，像牛毛、像花針、像細絲，薄薄的一層，天地都籠著朦朧的霧氣，溫婉而唯美。作文

春天的雨是安靜的，滋潤萬物而悄無聲息。灑下來，灑在鮮嫩得青翠欲滴的草尖兒上，灑在花兒們微閡的唇瓣上，灑在渴望春天的人們的心里。雨絲是甜的，因為有夾雜了花香的微風在雨中彌散。

有的雨落在玻璃上，滴答滴答。作文 ??卻又是極靜的。需得仔細聽，才分辨得出。

我就很喜歡凝神聆聽，聽它們舞動的一聲一聲蘊涵著越動的生命的旋律。每當我趴在窗邊耳朵貼在玻璃上，聽著那些靈動的生命的音符敲響在耳邊，我都忍不住問?? 雨，你們究竟敲醒了多少個鮮艷的萬紫千紅的花蕾，又喚來了多少個生機勃勃的綠色的春天？

我的海棠花就是讓一場雨澆開的。記得唐玄宗曾將楊貴妃比作海棠。哈，不想這海棠竟有幸和這樣閉月羞花的美人兒媲美呢！而此刻，在這樣風清云淡的夜晚，在這樣茫茫的雨霧中，伴著細雨輕快的節(jié)奏，微微搖曳紅艷的花瓣，翩躚起絕美舞步的海棠，愈加美得不真實，如同一個不食人間煙火精靈。所以我常常會因為舍不得那一樹的春*而守在窗邊，安靜地注視著她，直到天邊的夕陽漸次消失?? 但春天終究在我的注視里老去了。

夏天的腳步已然踏入了我的視線，而我卻還在這里戀戀不舍地回憶著春。我是個善于逃避的人，我懺悔。

可是無論我再怎么留戀，春天還是離開了。就如同，無論我再怎么躲避，風還是攜著熱浪，一下子就灌滿了整個夏天。

時光的齒輪還在不停地周而復始地運轉，輪回著春夏秋冬。望著窗外滿目滿目蒼茫的綠色，目送春天離開。突然明白，“生機勃勃”這個詞，不僅僅屬于春天，也同樣屬于這個充斥著綠色的夏天。而在這個花開的國度，不僅盛開著春天，還盛開著同樣洋溢滿花香的夏天、秋天、冬天??

四季的邂逅

相逢是首歌，邂逅，偶然中的必然，必然的相逢?? 春花

我沒有見過櫻花，櫻花，不就是春天的一種花么。粉色的五瓣花，布滿整片綠陰，原有的綠色沒有了，粉紅色便象征著春天的氣息。櫻花也有白色的。它真的與傲雪紅梅有幾分相似，不過，紅梅花是堅韌而俏麗，是一種熱情的紅，一種清新的香，是冬天的血滴，風雪的意志。櫻花則是燦爛而嬌媚，是一種溫馨的紅，一種怡人的香，是春天的心臟，春光的使者，這便是異國風情吧。莫名的，為什么這種生長在異國他鄉(xiāng)的春花總令我垂涎難忘，不盡地眷念呢？也許是我喜歡上了櫻花，喜歡上了這種純潔的粉色。如同心形的花瓣，仿佛就是幸福的象征，沒有濃郁的火紅，只需要一種圣潔、淡淡的粉色。平凡，不需要富貴與華麗，美麗，只追求心靈的純潔，這就是她的真諦，我也在追求著尋找著只屬于我的凈地。櫻花的粉色渲染了天空，沐浴在這溫馨的春光里，陶醉在這幸福的馥郁中?? 聆聽，櫻花盛開的聲音??作文 夏雨

你總是在我最寂寞的時候出現(xiàn)，沖淡這夏日的悶氣，清凈了我內(nèi)心的煩悶與雜念，你總是能帶給我清涼，這種清新的感覺，是我夏日的最愛；夏雨在纏綿地下著，那點點滴滴，宛如針針線線，牽引我的心際，編織著我的思緒；是你在歌唱嗎？“相逢是首歌??”這是你曾對我說過的話。那徘徊在腦海的聲音，隱約，似曾熟悉，輕輕的，淡淡的，是一種輕聲的傾訴，一種淡味的情懷。我喜歡夏雨，一個有聲無息的知己；她總在歌唱，讓我不再孤單。夏季，我不再需要更多的溫暖，我只需要一個清凈的雨天，那是我寂寞中最大的安慰，心靈上的甘露。作文

夏雨，纏綿的夏雨，我心靈的縈系。飄落的雨水凝成一道蜿蜒的小河，流淌在遠方，留下了我不盡的縈懷?? 秋葉 秋風一陣，瑟瑟而過，秋葉蕭蕭落下。綠葉變得枯黃，在陣陣涼風中，款款地飄絮。拾起一片落葉，這金色的秋葉令我如此留戀。秋葉，你在哭泣嗎？那棵老樹如舊地發(fā)出沙沙地聲響，秋葉飄呀飄，占據(jù)了我的視線。一種幽幽思念浮在心際里，漸漸地勾起我的千思萬緒。多少個秋季，秋葉徐徐落下，就像一張張書簽，夾在我的記憶里。生命就如一本書，片片秋葉就如記憶的碎片，可記憶猶新，可難以忘懷，也可瞬間即逝。我不斷地拾起沉浸在大地上的秋葉，只希望能好好地珍存它們，收藏在我生命的章頁上。記憶的大樹在這涼爽的季節(jié)里也褪去了綠，在樹枝的一頭，結滿了我思念的果實。多少段回憶，都深深印烙在我心靈深處，多少次思念，也都永久記載在我生命的書本里。每一片秋葉代表我每一個愿望，久久地，翻開那本書，細細品味著光陰的故事??

秋風告訴我：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！?冬雪

我不曾親眼觀賞過雪。雪啊，冬天的精靈，你在冬日里飛舞，還鑄成一座痤光彩煥發(fā)的冰雕。北方的冬季，是一個晶瑩的世界，皚皚冬雪綿延萬里，令我多么仰慕。這充滿藝術之光的冰城，這晶光瑩瑩的北國世界，是冬雪的杰作，一個又一個冬季，它們翩翩起舞，創(chuàng)造出雪白的歡樂世界。冬雪白，白得純潔。我一直憧憬著，有一天也能到那里去，投入冬季的懷抱，徜徉在冰雪的天地里，與冬雪精靈一起歡笑。

把一團雪球放入口中，品嘗這淡淡的冬季溫情??彌漫的冬雪??

度過了一年又一年，度過了多少個四季。四季，美麗奇妙的四季。我愛迷人的春花，玲瓏的夏雨，美麗的秋葉，可愛的冬雪。

這是只屬于我的心靈的四季。我只希望，我能在這四季里，永遠擁有如一的微笑??

我為四季添色彩

我們無時無刻不在四季的懷抱里遨游，一年有四幅美麗的畫，我要做一個小畫家把四季畫得更美麗。讓我們一起做一個小畫家，隨著四季的腳步，一起為它添色彩，讓它更美更動人。畫春天

來到春天的童話里，瞧！春姑娘正踏著輕盈盈的腳步來到我們的身邊，我為春天畫上小草，小草在陽光的照耀下，伸呀伸懶腰，我又為春天畫上花朵，花兒在微風中點點頭，一朵接著一朵開放，瞧！花兒仿佛也在在爭斗呢！一朵朵爭先恐后，驕傲的牡丹花居上頭正傲氣的說：“誰能與我相提并論，那些無名小卒都閃到一邊去?！蔽以贋榇禾飚嬌虾恿?，聽~水流“嘩啦嘩啦。嘩啦嘩啦”的聲音，仿佛一只美妙的交響曲。再為春天畫上一棵生機勃勃的大樹，瞧！生命力旺盛的它，就是春天的象征了。春天不就是到處是生機勃勃的景象嗎？樹兒都出來了還缺什么？就是缺了幾只鳥兒，輕輕一揮鳥兒也站在樹上賣弄起它那清脆的歌喉，唱出一曲曲春天的贊歌。我們正初在一片春日的溫和里，在春天的童話里遨游。畫夏天作文

送走了春姑娘迎來了夏女孩。在這炎熱的天氣里，人們有如熱鍋上的螞蟻---團團轉，我先為夏天畫上一些芬芳的花兒，瞧！惹得小蜜蜂們采呀采蜜忙。夏天里，人們最需要什么？毫無疑問就是它--風。我又為夏天畫上一縷縷風，在人們汗流浹背，沉重地喘氣著，風拂過萬物輕輕來到了，為人們送上一陣陣的風，人們情不自禁的站在那兒涼爽一下，直到人們滿面春風的說：“好涼快?。　憋L兒才愿離去，再畫上蟬和樹，只聽見蟬在樹上“知---了。知---了”地叫著，而鳥兒呢？都懶懶地歇在樹上。似乎正在做著“豐收”的夢呢！再畫上一片遼闊無邊的大海，藍藍的海水，金色的陽光，喔！多美的一幅畫呀！要是能沖向大海，自由自在地游來游去，那種感覺，真是不能形容了，在海邊嬉戲，在海邊聆聽大海的心聲，哦！那就是夏天最好的享受了，夏天仿佛是一杯美酒，充滿了陶醉之感，有誰能不陶醉呢？ 畫夏天作文

望著夏女孩離去的身影，回味著夏天的美景，我們又在不知不覺當中迎來了這豐收的季節(jié)，秋小姐在微笑著，為秋天畫上無邊的稻田，稻子成熟了，放眼望去，目之所及滿是令人心醉的金色，在陽光照耀下，越發(fā)夜耀眼，仿佛田野里滿是一大片的黃金。瞧！農(nóng)民看到這滿田的秋色和豐收，樂得嘴都合不攏了，看著豐收的情景，誰的心里不開花呢？畫上一棵果實累累的樹，卻把小猴子饞得把果兒偷走。再畫上一只只

“金蝴蝶”，瞧！它們正在半空中翩翩起舞，一會兒又為大地媽媽鋪上一層層金黃色的地毯，真是太淘氣了。秋小姐總會為人們帶來豐收的喜悅為小猴子帶來滿滿的果實，秋小姐總是為我們帶來驚喜。畫冬天

唉呀！令人毛骨悚然的冬爺爺又來到了，想到之前的春。夏。秋真懷念。在那溫和的日子里，我們多么歡樂，然而走到了冬天，只有寒冷。為冬天畫上雪花，雪花飄呀飄，樂得我們又蹦又跳，樹兒披上了一層厚厚的銀裝，仿佛也在說：“真冷，要是能多穿一點該有多好呀！”雪兒為大地媽媽鋪上一層白毯，真美呀！冬天里，那滿天飛舞的雪花惹得孩子們?nèi)讨涑鰜砼c這雪花玩起來了，哦！原來冬天也有溫暖的氣息呀！冬爺爺悄悄來到，也會悄悄地離開，冬爺爺離開也會為我們帶來無數(shù)的驚喜。

春天里的小草出呀出了芽，夏天里的花兒開呀開得靚，秋天里的葉子吹呀吹得黃，冬天里的樹呀，披呀披銀裝，瞧！我們把四季畫得多美，畫四季，畫四季，讓我們畫出一個美麗新世界。

走過四季

穎，一個微笑的女孩。春日里笑得靦腆；夏日里笑得明朗；秋日里笑得惆悵；冬日里笑得滿是憧憬。一個和我走過四季，早已成為死黨的樂天派女孩。

春。記得我們的相識是在一個明媚的春日。陽光把她青澀的臉龐勾勒進我好奇的雙眸里。她轉到了我們英語班。上課前，她穿過籃球場，徑直走進了我們教室，坐在了我旁邊的位子上。她靦腆地沖我一笑，白皙的臉蛋上跳躍出兩個小酒窩，真像一只乖巧的小貓咪。我們就這樣相識了。

夏。一個總讓人沉浸于聆聽的季節(jié)。聽鳴蟬清脆的叫聲，聽明月清風的靜謐聲，聽穎明朗的歡笑聲。

“你也喜歡足球？”當我正與別人交談激戰(zhàn)正酣的世界杯時，穎驚訝地問我?！皩Π。駩?！FOOTBALL，我的最愛，怎么，你也喜歡??？”我毫不掩蓋對足球的喜愛?！鞍パ?！知己啊，知己，我也超愛足球，‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’”穎喜出望外地說。聽見她又笑了，是那樣明朗。我們就這樣從此結緣，注定成為知己。作文

秋。蕭瑟的秋風吹起片片枯葉，翩舞著，慢慢飄零下來，一絲涼意在呼吸間掠過，朦朧中聞到穎笑容里的淡淡惆悵。

云淡風清，在一個標準秋日，穎告訴我她最愛的門將是雷，我也告訴了她，我喜歡的是云。原本深藏心底的秘密，此刻間成了分享的甜蜜。我們不停地聊著，走完了一條又一條街，逛完了一家又一家店。穎說到雷的鵬程萬里，開心地笑了，聽我說到云的失意落寞，笑容里卻多了些許惆悵。后來，她索性再也不提雷是怎樣意氣風發(fā)，如何倍受青睞了，每次都是陪我一起靜靜聆聽云消雨散的聲音，掛著她微笑的惆悵。我懂，懂她的微笑、她的惆悵。作文 冬?；腥舭遵x過隙，悄然間就將走過四季，一次輪回，一番回味，竟品出了淺淺的香氣。品出了穎靦腆里的清香，明朗里的幽香，惆悵里的暗香。而品出最甜的香是穎那憧憬里的開懷大笑?！澳愕哪繕耸悄膬?？哪所高中？”一同走在校園里的我問穎。（穎比我高一個年級，今年就要中考了，她成績特好，可謂是才貌雙全。）“貴陽一中，這就是我的目標?！狈f不假思索地說?！澳悄憧傻迷谀莾旱任遗?！一年后來迎接我！”我調(diào)侃地說?！昂茫≡蹅円黄鸺佑?！到時候成為一中校友。哈哈~~~”我們一起笑了，藍天下，兩個渺小的身影立在碩大的球場上開懷大笑，稚嫩的聲音蕩漾在我們周圍，蕩漾著歡快，蕩漾著憧憬。

冬，在最后一片枯葉飄落的時候就將離去，四季也將這樣走過，在落葉里，我們望著紛飛的云彩，洋溢著幸福，攜手走向下一個四季，如“穎”隨形。

第四篇：聆聽四季的聲音

聆聽四季的聲音

聆聽四季的聲音 秋意輕滑過面頰，秋葉輕盈地落下，回望春天破土而出的嫩芽，夏天茂盛的枝葉，我聽見了四季的聲音︹ 聽，春的聲音，那是復蘇的聲音，那是希望的聲音。瞧，山野披上綠裝，給大地增添了幾分綠意，它們是綠的歌者；小草兒破土而出，豎起耳朵聽春的歌唱。聽，春的歌聲多么美妙，小溪快活地叮叮咚咚為她伴奏。連貪睡的熊也悄悄地爬起來，為她鼓掌︹μ糯旱納簦銥醇Ｍ馱誶胺健 聽，夏的聲音，那是激情的樂章?；▋呵娜痪`放，瓜果快樂地成長。它們只哼著那么輕的音樂啊，小蜜蜂和小蝴蝶卻和著它們的歌聲翩然起舞。那么熱的天氣啊，知了卻聲聲傳遞著它的欣喜。到了晚上，蟋蟀們更是一刻也沒閑著，興高采烈地開起了激情的音樂會。夏的聲音，是如火的熱情之歌。聽，秋的聲音，那是豐收的喜悅之歌。果園的果子笑紅了臉，一個個壓彎了果樹媽媽的手臂。它們隨著秋風的歌唱跳進農(nóng)民伯伯的懷里，農(nóng)民伯伯爽朗的笑聲成了秋天最美的聲音。樹葉紛紛飄落下來，鋪成一塊塊金黃色的地毯。踩在軟軟的落葉上，發(fā)出沙沙的聲響，像是秋天送給我們的禮物。聽，冬的聲音，那是溫情的關愛。雖然它有些寒冷，但仍是孩子們喜愛的季節(jié)。他們在雪花飛舞的冬天堆雪人，打雪仗，到處是一片歡聲笑語。大街上，常常看見爸爸媽媽和孩子們大手牽小手，一起散步，雙手間傳遞著愛的聲音。雪花輕言細語地說著：我來了，來年會是豐收年。新春佳節(jié)的鞭炮聲把冬的寒意驅散了，親人團聚，唱響了冬天里溫情的愛之歌。不同的季節(jié)，聆聽著不同的聲音，大自然用它獨有的方式向我詮釋著它的美麗。走過春、夏、秋、冬，四季的歌聲里都有我成長的腳步聲。

第五篇：聆聽課堂聲音

傾聽課堂上不同的聲音

孫盛法

自從新課程改革實施以來，數(shù)學課堂變得活躍了，學生都敢于提出問題并發(fā)表自己的意見。在教學中，經(jīng)常會見到這樣的情境：

1、學生一邊爭先恐后高舉小手，一邊急切呼喚“我來！”“我會！”。教師請一學生發(fā)言，該生洋洋自得，其余學生無心聆聽，或為自己未有發(fā)言機會而連聲惋惜、抱怨，或迫不及待地輕聲與同學交流。該生發(fā)言結束，其余學生要求發(fā)言的高潮再起。如此循環(huán)之中，學生心態(tài)浮躁，聽講浮躁，表面的燦爛下面是內(nèi)在的蒼白——輕學習交流，重表現(xiàn)自我。

2、學生從多角度回答問題后，再請學生發(fā)言，學生不能歸納綜述。有的學生還一再舉手要求發(fā)言，結果還是簡單地重復某個學生的回答，或是重復一些明顯的錯誤。

3、更有甚者是聽而不聞，把老師、同學的話當耳邊風，一只耳朵進，一只耳朵出，或是敷衍了事，嗯??喔??好??似乎略有所思，其實是心不在焉。

其實，在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是遠遠不夠的，學會傾聽課堂上不同的聲音也是一種重要的學習技能，更是學生綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。什么是傾聽？《現(xiàn)代漢語小詞典》注: 傾聽, 細心地聽取(一般指上對下)。而本文所言的傾聽則是指課堂上師生之間、生生之間的細心地聽取, 其特征表現(xiàn)為目的性、思考性和完整性?！稊?shù)學課程標準》中明確指出：小學階段數(shù)學課程不僅要讓學生掌握必要的基礎知識，還必須培養(yǎng)學生學會傾聽、樂于分享。學生只有在課堂上做到認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，才能保證課堂活動有效地進行?！皩W會傾聽”是一個良好的習慣，需要良好的指導。

那么，在小學數(shù)學課堂上如何對學生進行傾聽習慣的培養(yǎng)呢？可以從以下幾方面入手：

一、誘發(fā)興趣，激主動參與

傾聽對于好動、活潑的兒童來說是無趣的。但作為一名教師就要想方設法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。只有從學生的興趣出發(fā)，才可以使有目的的教學行為，通過學生本身的積極參與，誘發(fā)學生主動傾聽的興趣。

1、營造寬松的氛圍 學生渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動機和迫切需要，事實上學生往往因為喜歡哪位老師，就會做到認真傾聽他上的課。所以在課堂中，我們應以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度來縮短師生心靈間的差距，給學生營造一種寬松、活潑的課堂形式，讓學生在討論和交流中樂意傾聽，使我們的課堂教學更生動、更活潑，使我們的學生真正成為學習的主人。

2、創(chuàng)設有趣的情境

學生在真實、具體、富有情趣的情境里會樂于傾聽他人，一節(jié)課的導入是教師對教學過程周密安排的集中體現(xiàn)，是展示教師藝術的“窗口”?，F(xiàn)行的教材中有許多是學生喜聞樂見的卡通形象，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣。如教學三年級的《筆算乘法》時，我從學生喜歡看動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴芬?，再借助三位主人公的話（每句話?2個字），引導學生以此內(nèi)容提一個有關字數(shù)的數(shù)學問題，這樣把教材中習題的內(nèi)容加以創(chuàng)新，使相對枯燥的教學問題變得生動而有趣，較好地激發(fā)了學生的學習欲望，吸引學生的注意力，使學生樂于傾聽。

3、選用身邊的素材

必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活。如在教學“估計”時，我讓學生從家中帶來了許多豆子，隨便抓一把，先估一估有多少，再數(shù)一數(shù)，還讓同桌學生比賽看誰估計得準確。這樣，可讓學生體會到數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，學生興趣盎然，注意力集中，傾聽欲望強烈，收到了很好的效果。

4、運用多樣的手段

上課要有節(jié)奏、有彈性，做到靜中有動，動中有靜。學生喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣，所以在教學中，我總是利用多種教學資源，多樣化的教學手段，讓學生產(chǎn)生傾聽的愿望，使學生樂于傾聽。例如在教學《三角形的認識》時，運用多媒體，首先讓學生看到幾個學徒修補椅子的事，分別模擬橫著釘、豎著釘、斜著釘?shù)呐f椅子承受推拉的情境，在學生個個捧腹大笑的時候產(chǎn)生一個問題：“為什么斜著釘成三角形的椅子不會搖擺，而其它釘法的椅子修補后還是會搖擺呢？”“釘椅子”這司空見慣的事物，引起了學生濃厚的興趣。這時要求學生向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法。由于學生主動參與，樂于傾聽別人的想法，課堂教學收到了很好的成效。

二、組織引導，點細微之處

傾聽是一種意識、一種習慣，更是一種能力。學生有了聽的興趣，但不一定會聽，因此，需要我們細化訓練，使其學會傾聽。

1、規(guī)范傾聽行為

手勢或身體動作最能反映學生是否在傾聽，有些學生在課堂上想努力表現(xiàn)自己是認真傾聽的，于是把雙手放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑板一動也不動。其實，這是一種假聽，如果學生真的在認真傾聽，就不可能會有時間注意手應該怎么放，身子應該怎么樣。因此，在課堂上，沒有必要要求學生必須雙手平放，腰挺直，關鍵要看學生有沒有在真聽。當學生在聽同學發(fā)言時，要求做到神情專一，眼睛要注視著老師或發(fā)言人，如果同學的回答與自己的思考一致，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同。學生養(yǎng)成了這樣的習慣，老師可通過一目了然觀察學生聽課的情況，即時得到反饋信息。

2、學會傾聽方法

教師在課堂上要求學生認真聽，可到底怎樣才算認真聽呢？首先要讓學生做到心靜，這是傾聽的前提條件，還要強化聽的意識。新接到一個班級，在上第一節(jié)課時，我就會告訴學生：聽與說同樣重要，說——是讓別人明白，聽——是尊重別人、弄懂別人的意思。在班級中，我對學生提出學會傾聽要做到三心：一是專心聽，無論是在聽老師講課，還是同學發(fā)言，都要聽清老師同學所講的每一句話，腦子里不想其他事。當一個學生回答后，教師可以問其他學生，剛才他（她）講的你們聽明白了嗎？他講的是什么意思？再請一位同學復述；二是耐心聽，不隨便插嘴，要聽完別人的話，再站起來發(fā)表自己的意見；三是細心聽，當別人發(fā)言時，要求學生學會評價同學的發(fā)言，你覺得他說的怎么樣？有沒有道理？誰還有補充？誰還有更好的意見？你能幫他解釋得更清楚嗎？?? 用這些問題去換醒學生應該注意傾聽，并把同學的發(fā)言經(jīng)過選擇、轉化成自己的東西，還要對不同方法進行比較、梳理、歸類。例如教學三角形面積計算公式時，設計這樣一個環(huán)節(jié)： 師：三角形的面積為什么要除以2 ？

生 1：因為三角形面積是平行四邊形面積的一半，所以要除以2。師：誰聽清楚他所說的？你認為他說的怎樣？

生2：我不同意他的說法，應該說三角形面積是拼成這個平行四邊形面積的一半。師：誰能解釋的更清楚一些呢？

生3：兩個完全一樣的三角形拼成了一個平形四邊形，其中一個三角形的面積是這個平行四邊形面積的一半，也可以說這個三角形的面積是等底等高平行四邊形面積的一半，所以要除以2。

在這里，通過讓學生補充同學的想法，評價同學的想法來訓練學生學會傾聽，培養(yǎng)學生的傾聽習慣。

3、細聽同伴發(fā)言

在動態(tài)、合作的數(shù)學課堂中，學生們傾聽最多的還是同學的發(fā)言。課堂上，一雙雙高舉的小手是急切的，教師只能有所選擇的叫幾個同學發(fā)言，雖然指名具有很強的隨機性，但也有一定學問。

曾做過這樣一個實驗：在學生學習了按比例分配應用題后，在兩個班級中各出示這樣一道題：長方體的棱長之和是72米，它的長、寬、高的比是4:3:2，這個長方體的體積是多少？當時這兩個班都有學生做錯，而且錯的人數(shù)差不多。進行這樣的講評：在（1）班講評時，讓做對的同學直接講一遍就結束了；而在（2）班講評時，先讓做錯的同學說你是怎么想的？使學生知道他們做錯的原因在于把72米誤認為是一條長、一條寬、一條高的和，重點指出這里的“72米”到底指的是什么？再請做對的同學說說應該怎么做，而后同桌復述解題過程。過了一個星期，又在兩個班中出示同一類型的題目，結果（1）班正確率76%，而（2）班正確率達到了得93%。

從這個實驗可以看出，在課堂中不一定非要讓成績好的學生先回答，有時也可先讓學困生或表達能力不夠好的學生先來說，讓這些學困生傾聽錯在哪兒？應該怎么去做，這樣可以幫助他們解決疑惑之處，促使他們進步。

三、激勵評價，樹名人效應

社會心理學家認為，受人表揚、被人尊重能使人感覺到生活的動力和自身價值。如何在課堂中正確恰當?shù)卦u價學生，是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生傾聽能力的重要手段。因此在教學中我們千萬不要吝嗇表揚，因為我們的表揚能讓學生嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如對課堂上認真傾聽的學生，我們可以即時進行口頭評價，如：

“你看，這位同學的眼睛一直看著老師，他聽的多認真??！” “這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”

“這位同學能認真聽別人發(fā)言，并指出不足，我們要向他學習?！?/p>

“大家看，這位同學不僅聽懂了別人的發(fā)言，還把自己的想法加進去，多棒??！” 這些評價語言沒有更多的華麗詞藻，也不會使學生感到飄飄然，但卻給學生必要、及時、恰當?shù)墓膭?。在課堂中我除了表揚，還充分運用自己的體態(tài)語言，當學生認真傾聽時，我不一定用語言去激勵，有時可用無聲方法的激勵，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)；當有些學生不認真傾聽時，為了不影響課堂的教學氣氛，我一邊講課，一邊很自然地走到這個學生的身邊，用手摸摸他的頭，輕輕把他玩的東西放好，或面帶微笑，并用眼睛關切地看著他，提醒他注意認真聽。一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到意想不到的效果。每周下來，結合學生課堂上傾聽的表現(xiàn)，評出班級傾聽小明星。這樣長期堅持從正面評價，激勵，學生就更樂于傾聽了。

四、持之以恒，促課堂生成

常言說：“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學生的傾聽習慣不是一朝一夕就能達到的，它是一個長期的任務，需要我們堅持到每一堂課中。傾聽作為人的一項基本技能，可通過教師長期堅持訓練，得到不斷的提高與完善。所以在平時的教學中，我們經(jīng)常采用聽問訓練、聽記訓練，聽后復述訓練等等，提高學生的傾聽能力。如在教學“商不變性質(zhì)”時，教師寫一個式子，讓學生說出一個和它相等的除法算式。

師：12÷4

生1：24÷8

生2：36÷12

生3：6÷2

?? 師：15÷3

生1：30÷6

生2：45÷19

生3：150÷30 ?? 學生只有認真地傾聽別人的答題后，才不至于使自己的答案與別人雷同，就會不斷地思索還有別的答案嗎?通過這樣的練習，不但激發(fā)了全體學生的參與熱情，課堂氣氛活躍，同時能使學生靜下心耐心聽，聽出別人的發(fā)言要點，聽后提出自己的見解。這樣一來，學生在不知不覺中就養(yǎng)成了傾聽習慣，更有可能出現(xiàn)創(chuàng)造性的課堂生成。

“水本無華，相蕩而成漣漪，石本無光，相擊而發(fā)火花”。只要我們?nèi)プ鲇行娜?，一定能成為“蕩水、擊石”的高手。用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。教師要傾聽學生的聲音，學生更要學會傾聽同伴的心聲，教育就是如此，如果每一個課堂上，學生之間若都能用心去傾聽，用心去體會，一定能聽到更多真實而有靈性的聲音；然后，用我們的智慧和誠意，把這些聲音放大，與學生分享、討論，就一定能讓其更和諧、更有生命力和教育意義。傾聽是一種本領，是一種能力，是一種素養(yǎng)，學會傾聽，更是一種尊重。讓我們來共同關注數(shù)學課堂學生的傾聽習慣吧！

2013年6月31日