第一篇：面試的13個(gè)經(jīng)典問(wèn)題及易范錯(cuò)誤分析

面試的13個(gè)經(jīng)典問(wèn)題及容易犯的錯(cuò)誤分析

面試按其操作方式可分為結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試兩種。結(jié)構(gòu)化面試是指面試時(shí)按照預(yù)先確定的程序和題目來(lái)進(jìn)行，組織嚴(yán)密、層次分明、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，面試官會(huì)根據(jù)事先擬好的提綱逐項(xiàng)向面試者提問(wèn)。而在非結(jié)構(gòu)化面試中，面試官可以自由決定提問(wèn)的內(nèi)容和方式，談話層次交錯(cuò)，有很大的偶然性和不確定性。結(jié)構(gòu)化面試涉及的問(wèn)題，一般是常規(guī)性問(wèn)題，比較容易準(zhǔn)備； 而非結(jié)構(gòu)化面試的則往往是隨機(jī)的，需要應(yīng)聘者臨場(chǎng)發(fā)揮多一些。

下面列出的是一些最常見(jiàn)的面試題，以及對(duì)這些題的分析和參考回答，希望能夠起到拋磚引玉的作用（對(duì)答案的點(diǎn)評(píng)匯集了眾多人力資源經(jīng)理的智慧）。

1.做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹好嗎？

這是在面試中出現(xiàn)頻率最高的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，面試官可以在很短的時(shí)間內(nèi)考察你的表達(dá)能力、性格特征和自我表現(xiàn)能力。自我介紹實(shí)際上就是一個(gè)自我推銷廣告，你應(yīng)該把面試官當(dāng)成你的“客戶”，投其所好，將自己適合應(yīng)聘職位的一面淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)?！ゅe(cuò)誤回答：

有的求職者喜歡把簡(jiǎn)歷上的內(nèi)容背誦一遍，其實(shí)這種做法是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)槿绻且荒Ｒ粯拥膬?nèi)容，面試官是沒(méi)有興趣再聽(tīng)一遍的。等到他（她）打斷你的背誦，要你重來(lái)一遍時(shí)，面試已經(jīng)失敗一半了。另外，自我介紹要短小精悍。有些應(yīng)聘者把準(zhǔn)備的所有內(nèi)容都一股腦地說(shuō)出來(lái)，長(zhǎng)篇大論，滔滔不絕，殊不知面試官已經(jīng)在偷偷看表了。這樣的自我介紹，即使感情豐富語(yǔ)言生動(dòng)，也會(huì)讓你的表達(dá)能力和溝通能力大打折扣。

正確的做法是，在介紹完自己的姓名、畢業(yè)院校和專業(yè)后，應(yīng)該充分表達(dá)你對(duì)這個(gè)職位的理解和渴求，同時(shí)要讓面試官看到你的自信心。

2． 為什么來(lái)應(yīng)聘我們公司？

這是面試官非常關(guān)心的問(wèn)題，主要考察應(yīng)聘者對(duì)公司的興趣及求職動(dòng)機(jī)，所以你應(yīng)該正面地、積極地闡述你對(duì)加入該公司的熱切期盼。首先你可以提及該公司在業(yè)界的良好業(yè)績(jī)和口碑，另外說(shuō)明該公司的待遇、福利預(yù)計(jì)培訓(xùn)等發(fā)展機(jī)會(huì)對(duì)于你來(lái)說(shuō)很有吸引力，同時(shí)加盟該公司完全契合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃?？傊?，你在回答這一問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)公司的了解越清晰、深入，對(duì)方對(duì)你的印象就越深刻，評(píng)分也就越高。

·錯(cuò)誤回答：

“公司的福利待遇很好啊?！?/p>

--只想得到，人家會(huì)認(rèn)為你不想付出。

“其實(shí)我也不是特別了解貴公司，是和同學(xué)一起來(lái)試試運(yùn)氣的?！?/p>

--如果這樣回答，面試官就會(huì)告訴你：很遺憾，你的運(yùn)氣不是太好。

3． 你做得最成功的一件事是什么？

這是外企面試中問(wèn)得很多的問(wèn)題之一。這個(gè)問(wèn)題主要是想引導(dǎo)你描述自己在個(gè)人學(xué)業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐中的成功經(jīng)歷，從而考察你的領(lǐng)導(dǎo)才能以及分析、解決問(wèn)題的能力； 同時(shí)也可以考察你的價(jià)值觀。

面試前，你應(yīng)該充分準(zhǔn)備幾個(gè)自己經(jīng)過(guò)拼搏取得成功的例子，在表述時(shí)要盡量貼近該公司的價(jià)值觀。比如應(yīng)聘銷售類職位，可以陳述“經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦推銷出某些產(chǎn)品”的經(jīng)歷和心

得； 應(yīng)聘管理培訓(xùn)職位，可以陳述作為學(xué)生會(huì)主席是如何策劃、組織、協(xié)調(diào)某一大型學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)歷。

·錯(cuò)誤回答：

“我成功的例子有很多，例如……例如……”

--一大堆成功案例的堆積，會(huì)讓人覺(jué)得你在炫耀成績(jī)； 陳述不分主次，也說(shuō)明你對(duì)“成功”沒(méi)有一個(gè)成熟的看法和明確的標(biāo)準(zhǔn)。

“我大學(xué)最成功的事情是追到了現(xiàn)在的女朋友?！?/p>

--這可能是句大實(shí)話，但你的成功案例會(huì)讓面試官覺(jué)得你胸?zé)o大志。

4． 能談?wù)勀阕约旱娜秉c(diǎn)嗎？

“你性格上有什么弱點(diǎn)？”“你的缺點(diǎn)是什么？”這類問(wèn)題在面試中屢見(jiàn)不鮮，相當(dāng)多的求職者就是栽在了這類問(wèn)題上，因此必須認(rèn)真對(duì)待。

面試官問(wèn)這類問(wèn)題，實(shí)際是考察你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和看法，有時(shí)候還以此考察你的應(yīng)變能力、道德誠(chéng)信。

這個(gè)問(wèn)題到底應(yīng)該怎么回答，各種說(shuō)法莫衷一是。在采訪了很多人力資源經(jīng)理后我們發(fā)現(xiàn)：不同的企業(yè)對(duì)這一問(wèn)題的回答有著不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比較保守的回答是：找一個(gè)不是特別嚴(yán)重，也不會(huì)對(duì)應(yīng)聘職位構(gòu)成明顯威脅的缺點(diǎn)來(lái)回答?；蛘呖梢园讶秉c(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，如：可以說(shuō)自己缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地向同事學(xué)習(xí)，不斷提高（事實(shí)上大部分大學(xué)畢業(yè)生都缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有些外企甚至把這個(gè)作為優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檫@樣的求職者可塑性很強(qiáng)）。

·錯(cuò)誤回答：

毫不猶豫地回答：“沒(méi)有！”

--這樣的回答會(huì)讓別人覺(jué)得你盲目自信，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

“我最大的缺點(diǎn)就是追求完美?！?/p>

--這是某著名人力資源網(wǎng)站給出的“最佳答案”，其實(shí)這個(gè)答案有很大的缺陷。首先面試官會(huì)懷疑你是否誠(chéng)實(shí)，因?yàn)轱@然，“追求完美”在很多時(shí)候并不是一個(gè)缺點(diǎn)。此外，這個(gè)問(wèn)題太容易引起面試官的“興趣”：下定決心打破這個(gè)“完美答案”，于是一系列相關(guān)的問(wèn)題會(huì)接踵而來(lái)，令你招架乏術(shù)，只能暗自叫苦！

5． 你有什么職業(yè)規(guī)劃？

這也是外企面試中的常見(jiàn)問(wèn)題，主要通過(guò)詢問(wèn)你對(duì)工作的期望和具體目標(biāo)，考察你是否自信，做事情是否有計(jì)劃、有激情以及是否對(duì)成功充滿渴望。

如果面試官提到這個(gè)問(wèn)題，這是你表現(xiàn)自己的工作激情以及愿意與公司休戚與共的好機(jī)會(huì)。你可以結(jié)合公司公布的對(duì)新人的培訓(xùn)計(jì)劃來(lái)回答--先列出一個(gè)宏偉的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，然后再訂出詳細(xì)的五年成長(zhǎng)計(jì)劃，例如應(yīng)聘“四大”就應(yīng)該這樣回答：我立志做一名專業(yè)的財(cái)務(wù)咨詢師，為了實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)理想，我計(jì)劃在一年內(nèi)拿到CPA，在三年內(nèi)成長(zhǎng)為一名經(jīng)理，五年后成長(zhǎng)為一名高級(jí)經(jīng)理。

·錯(cuò)誤回答：

“我想兩年內(nèi)考研究生，去充實(shí)我的學(xué)識(shí)?！?/p>

--在工作的前兩年里，你創(chuàng)造的價(jià)值可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公司花在你身上的培訓(xùn)費(fèi)用。因此這種回答無(wú)異于告訴面試官：我是來(lái)貴公司接受培訓(xùn)的。

“我會(huì)在人力資源部工作兩年，然后我希望可以轉(zhuǎn)去財(cái)務(wù)部，最終成為一名CFO。”--這種回答很明顯是職業(yè)定位不明晰。人力資源和財(cái)務(wù)兩個(gè)部門(mén)的工作性質(zhì)以及對(duì)員工的能力的要求差別很大，你是想應(yīng)聘人力資源部還是財(cái)務(wù)部呢？恐怕面試官都會(huì)被你搞糊涂。

“我希望五年之內(nèi)坐上總裁寶座。具體的成長(zhǎng)路徑我現(xiàn)在還沒(méi)考慮清楚?！?/p>

--雖然“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，但是如果沒(méi)有任何具體的發(fā)展規(guī)劃，只會(huì)讓人覺(jué)得你志大才疏、好高騖遠(yuǎn)。

6． 你參加過(guò)哪些社會(huì)實(shí)踐？

不管以哪種方式提問(wèn)，面試官總會(huì)問(wèn)到你的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。從你的經(jīng)歷中，面試官可以了解你的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及在實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能等。

回答這一問(wèn)題時(shí)，你并不需要把過(guò)去所有的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷都一一列舉，而只需要選取一到兩個(gè)與該應(yīng)聘職位相關(guān)的工作經(jīng)歷，然后在描述中突出你出眾的才干。

·錯(cuò)誤回答：

“我覺(jué)得在大學(xué)里應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，所以我并沒(méi)有參加太多的社會(huì)實(shí)踐?！?/p>

--一般的單位都不希望自己的員工是個(gè)書(shū)呆子。你在表現(xiàn)自己的清高的同時(shí)，也拉大了與面試官這樣的“俗人”之間的距離。

“我的社會(huì)實(shí)踐很多?！比缓蠓忠弧⒍?、三、四……一一列舉。

--不分輕重地炫耀，面試官根本抓不住重點(diǎn)。

“我大學(xué)期間做過(guò)很多家教?！?/p>

--如果你不是應(yīng)聘當(dāng)老師，面試官會(huì)認(rèn)為你把寶貴的大學(xué)時(shí)間過(guò)多地花在了賺外快上，得不償失。

7． 最受挫折的事情是什么？

這也是面試中的“老大難”問(wèn)題。面試官借此了解你的勇氣、你對(duì)挫折的心理承受能力及自我調(diào)解的方式。

這個(gè)問(wèn)題雖然是要引出你的弱點(diǎn)或失敗經(jīng)歷等看似負(fù)面的內(nèi)容，但是如果能巧妙回答，可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)調(diào)自己分析、處理問(wèn)題的能力及較強(qiáng)的心理承受能力。不妨按照這樣的套路來(lái)回答：遭遇失敗--鼓起勇氣直面失敗--尋找原因--繼續(xù)前進(jìn)--獲得成功。

·錯(cuò)誤回答：

“其實(shí)從小大到，我遇到的挫折都很少?？梢哉f(shuō)，我基本上沒(méi)有遇到什么挫折，一直都很成功。”

--“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功？”招聘單位并不是溫室，他們并不需要溫室里的幼苗。

“我遇到過(guò)的最大挫折是和女朋友分手了。這使我一蹶不振，直到兩年后我遇到了我現(xiàn)在的女朋友。”

--也許這是你的真實(shí)經(jīng)歷，但面試官顯然更想聽(tīng)聽(tīng)你在工作、學(xué)習(xí)中所遇到的困難以及你是如何成功化解它們的。聽(tīng)了這樣的回答，面試官一定會(huì)產(chǎn)生另一種擔(dān)心：假如錄用了你，你的下一次情感波動(dòng)會(huì)不會(huì)影響工作？

8． 你期望的薪酬是多少？

這是面試中一個(gè)很難回答的問(wèn)題。面試官問(wèn)你期望的薪酬，并非要和你來(lái)一番討價(jià)還價(jià)，也不代表他（她）已經(jīng)想錄用你，而只是想知道你對(duì)自己的能力和價(jià)值的評(píng)價(jià)，同時(shí)也想知道自己開(kāi)出的薪資水平是否能夠滿足你的期望。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，各個(gè)公司期待的答案都不太一樣。應(yīng)聘頂級(jí)咨詢公司，如果你開(kāi)出的薪酬過(guò)低，一般就會(huì)失去下一輪面試的機(jī)會(huì)。因?yàn)槊嬖嚬贂?huì)覺(jué)得你不夠自信，同時(shí)也會(huì)看低你的人力資本價(jià)值； 應(yīng)聘國(guó)有企業(yè)，如果你開(kāi)出的薪酬略低于企業(yè)最終能夠提供的水

平，則會(huì)被認(rèn)為是能夠吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)。比較合適的回答是：薪酬不是我選擇職業(yè)的第一考慮因素，相反我更在乎公司給予我的成長(zhǎng)空間和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。如果面試官一再追問(wèn)，一定要你說(shuō)一個(gè)具體的數(shù)字，你可以根據(jù)面試前你對(duì)該公司及其所在行業(yè)整體薪酬水平的了解，給出一個(gè)大致的范圍。當(dāng)然，更高明的回答是反問(wèn)對(duì)方：“你們有沒(méi)有為這個(gè)職位設(shè)定一個(gè)薪金范圍？”

這類問(wèn)題在公務(wù)員面試、國(guó)企面試中一般不太可能出現(xiàn)。

·錯(cuò)誤回答：

“依公司規(guī)定，能拿多少就拿多少?！?/p>

--這樣回答，往往是對(duì)自己了解不夠或缺乏自信的表現(xiàn)。

9． 你一般與什么人交往？你的好朋友是怎樣評(píng)價(jià)你的？

這往往是應(yīng)聘者掉以輕心的問(wèn)題，是專門(mén)為考察應(yīng)聘者的性格、人品以及是否具有合作精神而設(shè)計(jì)的。

今天，團(tuán)隊(duì)精神被越來(lái)越多的企業(yè)視為員工的重要素質(zhì)之一，所以你可以在回答中盡量體現(xiàn)這種精神境界，比如：你和朋友都喜歡市場(chǎng)，然后就成立了一個(gè)市場(chǎng)研究俱樂(lè)部，定期舉辦沙龍。

·錯(cuò)誤回答：

“三教九流我都很合得來(lái)！”

--不要為這樣的回答而自豪。在面試官看來(lái)，第一、你對(duì)朋友缺乏判斷力； 第二、你隨時(shí)可能會(huì)受損友的影響甚至拖累； 第三、你浪費(fèi)了表現(xiàn)自己良好的人品及交際能力的機(jī)會(huì)。

10． 你的興趣愛(ài)好是什么？

很多人都以為，回答這個(gè)問(wèn)題只是在和面試官拉家常。實(shí)際上很多大公司都把這一問(wèn)題作為結(jié)構(gòu)化面試的重要內(nèi)容，甚至在得知你的興趣愛(ài)好后，還會(huì)和你聊一些更具體的事情。因?yàn)槟愕呐d趣愛(ài)好可以折射出你的性格和職業(yè)發(fā)展傾向。例如：應(yīng)聘有挑戰(zhàn)性的職位時(shí)，“喜歡溜冰”是容易獲得面試官首肯的答案，因?yàn)樵诹锉倪^(guò)程中需要兼顧速度和平衡。

·錯(cuò)誤回答：

“我喜歡撲克牌（麻將、打游戲）?！?/p>

--這確實(shí)是很多人的一種休閑活動(dòng)； 但把它稱為“興趣愛(ài)好”，會(huì)讓面試官覺(jué)得你沒(méi)有真正的興趣愛(ài)好，因?yàn)榇驌淇伺浦皇且环N休閑活動(dòng)。

“我是一個(gè)工作狂，沒(méi)什么興趣愛(ài)好?！?/p>

--一些求職者為這樣的回答沾沾自喜。其實(shí)在面試官看來(lái)，沒(méi)有任何興趣愛(ài)好是很危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@表明應(yīng)聘者不懂得在生活與工作之間取得平衡，也很難融入到集體中。

11． 你的長(zhǎng)處是什么？

這個(gè)問(wèn)題給你提供了一個(gè)自我推銷的舞臺(tái)，所以要好好把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，充分展示自己的長(zhǎng)處，并且要強(qiáng)調(diào)這些長(zhǎng)處能為公司帶來(lái)的利益。比如應(yīng)聘銀行類職位可以回答：我的長(zhǎng)處是比較耐心、細(xì)致，可以同時(shí)兼顧一些不同的工作，而且很少出錯(cuò)。

·錯(cuò)誤回答：

“我的長(zhǎng)處有很多……”接著洋洋灑灑列舉了“十大優(yōu)勢(shì)”。

--夸夸其談會(huì)讓面試官感到厭煩。而且，如果把一些大多數(shù)人不認(rèn)同的所謂“長(zhǎng)處”列出來(lái)，對(duì)于面試也沒(méi)有什么好處。

12． 我們?yōu)槭裁匆赣媚悖?/p>

這也是一個(gè)推銷自我的好機(jī)會(huì)。如果你前面的面試中表現(xiàn)不是特別好，可以在回答這一問(wèn)題的過(guò)程中向面試官充滿展示自己的優(yōu)點(diǎn)，借此說(shuō)服他（她）給你一個(gè)機(jī)會(huì)。

公司要聘用一個(gè)員工，是要他（她）為自己創(chuàng)造價(jià)值。所以在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，不但要強(qiáng)調(diào)自己具備的能力，而是要強(qiáng)調(diào)這些能力能夠?yàn)楣編?lái)什么。

·錯(cuò)誤回答：

“為什么要聘用我，取決于你們?nèi)肆Y源部的決定?！?/p>

--也許你說(shuō)的是事實(shí)，但這種回答反映了你不能積極、主動(dòng)地把握自己的命運(yùn)?！盀槭裁匆赣梦?？這不是明擺著的嗎？”

--記?。好嬖嚬偻ǔ２粫?huì)喜歡狂妄自大的人。

13． 你心目中的英雄是誰(shuí)？

這一問(wèn)題可以考察你的價(jià)值取向。你心中的英雄不一定是什么名人，因?yàn)槊司嚯x我們的生活比較遠(yuǎn)，答案會(huì)顯得很空洞。最好的答案是你的朋友或者家人。當(dāng)然，如果名人確實(shí)對(duì)你產(chǎn)生了很大的影響，但說(shuō)無(wú)妨，但一定要注意闡述細(xì)節(jié)。

錯(cuò)誤回答：

“我心目中的英雄是XXX（某個(gè)負(fù)面人物）?！?/p>

--這種出位的回答很難引起面試官的共鳴。而且，怎么樣把負(fù)面人物對(duì)你的影響正面化，是個(gè)很大的難題

第二篇：青少年三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員易范的錯(cuò)誤及糾正糾正方法

青少年三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員 易范的錯(cuò)誤及糾正糾正方法

關(guān)鍵技術(shù)：

第一跳：（單腳跳）起跳腳蹬離地面后，及時(shí)屈膝前擺，隨后積極下壓扒地。第二跳：（跨步跳）擺動(dòng)腿屈膝前擺，經(jīng)騰空后積極下杖壓扒地。第三跳：（跳躍）跨步跳結(jié)束后及時(shí)收腹舉腿，雙腳落入沙坑。

三跳的比例：

第一步稍大；第二跳最?。坏谌又?。

一、助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)

產(chǎn)生原因：

1、每次助跑開(kāi)始加速的方式不一樣；

2、每次助跑開(kāi)始前幾步的步長(zhǎng)不固定；

3、每次助跑開(kāi)始的節(jié)奏不一致；

糾正方法：

1、固定每次開(kāi)始時(shí)的加速方式，一般選擇逐漸加速的方式

2、固定每次助跑開(kāi)始前幾步的步長(zhǎng)，助跑的前幾步劃標(biāo)記的方法，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)

3、反復(fù)進(jìn)行全程助跑練習(xí)，每次助跑開(kāi)始前幾步的步長(zhǎng)、加速的方式及助跑中程和助跑最后階段的節(jié)奏都應(yīng)該一致

二、第一跳過(guò)大，騰空過(guò)高

產(chǎn)生原因：

1、助跑最后一步拉大步；

2、起跳時(shí)小腿伸得過(guò)遠(yuǎn)，下體后仰；

3、起跳時(shí)擺動(dòng)腿和兩臂的擺動(dòng)動(dòng)作向上不向前。

糾正方法：

1、采用標(biāo)記跑的方法，在助跑的后幾步的每步之間擺放標(biāo)記，助跑練習(xí)時(shí)快速跑過(guò)起跳板

2、快速助跑中連續(xù)做起跳練習(xí)，要求起跳時(shí)上體正直，小腿不要前伸，有跑過(guò)起跳板的感覺(jué)

3、反復(fù)進(jìn)行助跑結(jié)合起跳的練習(xí)，助跑的最后幾步兩臂積極前后擺動(dòng)，起跳時(shí)兩臂和擺動(dòng)腿要前后擺動(dòng)

三、第二跳跳不起來(lái)

產(chǎn)生原因：

1、騰空步不充分；

2、腿部力量不夠，扒地落地技術(shù)不好；

糾正方法：

1、助跑起跳時(shí)，落腳點(diǎn)更接近身體重心投影點(diǎn)

2、多做跨步跳練習(xí)，加強(qiáng)腿部力量 四、三跳不直，空中動(dòng)作不平衡

產(chǎn)生原因：

1、在跳躍中兩臂和兩腿的擺動(dòng)配合不協(xié)調(diào)；

2、在擺動(dòng)動(dòng)作時(shí)向左右方向用力的成分過(guò)大，從而造成身體過(guò)分扭轉(zhuǎn)；

3、兩臂在前后擺動(dòng)時(shí)夾的太緊；

糾正方法：

1、在跑道上劃直線，要求：必須沿直線跑

2、練習(xí)分解技術(shù)，如短程助跑單腳跳、跨步跳、兩單一跨等等，注意上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合3、做短中程助跑距離的三級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí)，注意在擺動(dòng)時(shí)兩臂要適當(dāng)打開(kāi)，利于保持身體的平衡

第三篇：招教面試N個(gè)問(wèn)題

一、答辯的基本概念

招錄教師職業(yè)能力測(cè)試中的答辯是成為職業(yè)教師的必然歷程，即準(zhǔn)教師考生在招錄教師考試中必然經(jīng)過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)。答辯是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，也是對(duì)考生職業(yè)能力素養(yǎng)的甄別。也就是說(shuō)如果考生的筆試成績(jī)有弄虛作假的話，面試中的答辯就可以將此類考生甄別淘汰出局。答辯是專家評(píng)委與準(zhǔn)教師考生的直面交流過(guò)程，是在筆試基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考察考生的職業(yè)能力素養(yǎng)、工作態(tài)度、性格特征、心理健康等方面的綜合情況，從而對(duì)考生有一個(gè)比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，為教育單位選拔能夠發(fā)展成為優(yōu)秀教師的人才提供充分依據(jù)。

二、答辯的基本內(nèi)容與形式

招錄教師考試中的答辯試題基本上都是圍繞著教育理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革來(lái)設(shè)計(jì)命制的。這就要求考生對(duì)上述的一些問(wèn)題有一般理論性的認(rèn)識(shí)，具有一定的專業(yè)知識(shí)，能夠依據(jù)教育理論、教學(xué)原則來(lái)處理一般的教育教學(xué)事件。

答辯試題的形式一般有共性和個(gè)性兩種。共性試題是考生進(jìn)入考場(chǎng)后，由專家評(píng)委給出，考生必須按照試題要求論述答辯。這類試題一般都有一個(gè)共性的答題原則，所命制的試題一般都是教育理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革等方面的論述題。而個(gè)性試題是由考生自己抽簽，進(jìn)行答辯，此類試題一般圍繞現(xiàn)行的教育問(wèn)題和特殊的教學(xué)案例命制，重點(diǎn)測(cè)查考生的教育理念、教育原則，以及對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)、分析、處理的能力。

抽簽答辯式面試是指根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問(wèn)題，制成題簽，考生入場(chǎng)后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽向考官們解答題簽上提出的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，題簽的數(shù)量由考生的多寡而定，每個(gè)題簽內(nèi)含1～3道問(wèn)題?？忌卮饐?wèn)題過(guò)程中，主考專家評(píng)委依據(jù)面試前準(zhǔn)備好的試題答案，綜合考生回答這一問(wèn)題時(shí)的整體表現(xiàn)為考生打分。

這種面試方法具有客觀、公正、易操作，評(píng)分好把握等優(yōu)點(diǎn)。但也有不足的一面，這類試題的針對(duì)性和靈活性一般不強(qiáng)，掌握不好易流于“筆試口答”的模式，不利于考生發(fā)揮自己對(duì)教育新理念、新課程改革的獨(dú)到見(jiàn)解。此外，由于不同的考生抽到不同試題，而試題的難易程度又不能完全等值，這就意味著報(bào)考相同專業(yè)的考生可能面對(duì)難度不同的試題，從而使測(cè)評(píng)具有不公正因素。當(dāng)然，這種不公正因素是很小的。

三、答辯的基本原則

教師招錄面試與教學(xué)能力測(cè)試，對(duì)于準(zhǔn)教師考生而言，是一次全面展示自己教育教學(xué)理論、教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、風(fēng)度才華的機(jī)會(huì)。凡是那些能在面試中脫穎而出的考生，不僅平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考，一般對(duì)教育新理念、新課程改革、教育法規(guī)等也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在面試中泰然處之，答辯規(guī)范條理，這就需要考生準(zhǔn)確地把握答辯的一些原則。

1.辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論與方法論

辯證唯物主義正確揭示了人類社會(huì)教育的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，為我們理解和認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)教育現(xiàn)象提供了一定的認(rèn)識(shí)論與方法論。我們要用辯證法和聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)教育現(xiàn)象與教育問(wèn)題，并用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去闡釋解決教育問(wèn)題，去探究人類社會(huì)的教育規(guī)律。

例如：孔子在他長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，創(chuàng)立了人性差異觀念，以“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”作為教育實(shí)踐的指南，進(jìn)而提出了因材施教的教育原則。在孔子看來(lái)，“力不同科，古之道也”，因此，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)水平，進(jìn)行不同的教育。辯證唯物主義是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)，特別是用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題，從對(duì)立中把握同一，從同一中把握對(duì)立?？鬃痈鶕?jù)兩位弟子的實(shí)際情況，采用了不同的教育方法，這也就提示我們，在面對(duì)任何教育問(wèn)題與教育現(xiàn)象時(shí)要能夠辯證地思考，依據(jù)真理的絕對(duì)性和相對(duì)性及其辯證統(tǒng)一的關(guān)系去思考和解決問(wèn)題。

因材施教的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生有深刻而全面的了解，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生各方面的特點(diǎn)，然后才能有針對(duì)性地進(jìn)行教育。于是，因材施教要注重觀察、研究學(xué)生的生理、心理、性格等特點(diǎn)，即通過(guò)“聽(tīng)其言而觀其行”、“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉?”等方法，以較為準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。因材施教要注意學(xué)生的不同特點(diǎn)與個(gè)性差異來(lái)進(jìn)行具體的教育。正如朱熹在《論語(yǔ)注》中所說(shuō)，“夫子教人，各因其材”。

2.新理念教育

現(xiàn)代教育要求使全體學(xué)生得到全面的和個(gè)性的發(fā)展。在這種原則的引導(dǎo)下，我國(guó)的教育理念也隨之發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的教育理念中，師者是傳道、授業(yè)、解惑者，教師是教學(xué)的主體，實(shí)施滿堂灌的教學(xué)模式，沒(méi)有師生間的互動(dòng)，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣與積極性，只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、技能。新的教育理念教師與學(xué)生是平等的，教師要與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)前人的生活經(jīng)驗(yàn)及其真理，一起去探究未知世界的奧秘。學(xué)生和教師一樣都是學(xué)習(xí)的主體，都能夠建構(gòu)建構(gòu)學(xué)習(xí)的課程，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其積極主動(dòng)地參于到教育教學(xué)中來(lái)。于是，考生在答辯時(shí)必須遵循新理念教育的原則，去分析、論述所遇到的具體的教育教學(xué)問(wèn)題。

例如：一位孩子的母親經(jīng)常利用各種各樣的游戲發(fā)展孩子的智力能力。這位母親常常和孩子一起扮演各種各樣的角色，讓孩子親身體驗(yàn)?zāi)撤N事情或情感。

問(wèn)題：你作為一名教師，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親的教育方法。游戲是兒童的天性。游戲是培養(yǎng)兒童具有優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的最佳途徑。兒童在游戲的過(guò)程中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，從而發(fā)展了兒童的各種智力因素，使其全面和諧的發(fā)展，并最終形成完全的性格。

作為教師，更需注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)的本質(zhì)是一個(gè)過(guò)程，教師就是通過(guò)這個(gè)過(guò)程使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，體驗(yàn)情感、態(tài)度與價(jià)值。

3.理論聯(lián)系實(shí)際 作為一名教師，要能夠把自己所學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，運(yùn)用教育理論知識(shí)來(lái)解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，從而，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也使自己的職業(yè)素養(yǎng)在具體的實(shí)踐中得以提升。

例如：英國(guó)優(yōu)秀教師菲爾想盡一切辦法讓一幫調(diào)皮搗蛋的成績(jī)落后的13歲兒童好好上課，并去嘗試發(fā)展他們的各種能力。于是，根據(jù)“大多數(shù)人的肢體運(yùn)動(dòng)智力和音樂(lè)智力發(fā)達(dá)”的理論，她調(diào)整了自己的教學(xué)方法，利用空手道來(lái)教他們學(xué)標(biāo)點(diǎn)，用和吉他的歌詞來(lái)教他們什么是形容詞，這樣的教學(xué)方法實(shí)在讓學(xué)生著迷，也確實(shí)很有效果。

加德納的多元智力理論認(rèn)為智力是由多種同樣重要的能力構(gòu)成，而不是由一兩種核心能力構(gòu)成；承認(rèn)各種智力是多維度的、相對(duì)獨(dú)立地表現(xiàn)出來(lái)，而不是以整合的方式表現(xiàn)出來(lái)。由此可見(jiàn)，人的智力是多方面，其表現(xiàn)形式各不相同。那么，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不應(yīng)該用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量其優(yōu)秀與否。

英國(guó)優(yōu)秀教師菲爾就是運(yùn)用這種理論作為教育基礎(chǔ)，依據(jù)自己學(xué)生的個(gè)性特征、智力差異制定出不同的、適合學(xué)生具體情況的教育教學(xué)方案，并在教育教學(xué)實(shí)踐中予以實(shí)施，從而使這一幫調(diào)皮搗蛋的成績(jī)落后的13歲兒童能夠好好學(xué)習(xí)，在智力、性格等方面得到了良好的發(fā)展。

4.教育教學(xué)機(jī)智

招聘教師考試中的教育教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)在考生要能夠隨機(jī)應(yīng)變地掌握局勢(shì)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，隨機(jī)生成的，那么，答辯試題也具有課堂教學(xué)的這些特點(diǎn)。這就要求考生要能夠隨著課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)的變化而調(diào)整自己的答題思路。當(dāng)考生進(jìn)入面試考場(chǎng)之后，有時(shí)候會(huì)遇到專家評(píng)委都不提問(wèn)的局面，只是面帶微笑地看著你，使你不知所措。其實(shí)，考生遇到的正好是考場(chǎng)休息時(shí)間?？忌@時(shí)可以展示自己的教育教學(xué)機(jī)智能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，將話題引到教育理論或自己的專業(yè)知識(shí)上，來(lái)凸顯考生自己的優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。當(dāng)然，上面的情況是不常見(jiàn)的，但要有所準(zhǔn)備。

5.答辯要自圓其說(shuō)

面試答辯的核心要吻合我國(guó)新理念與新課程改革的要求。在闡釋、論述問(wèn)題時(shí)既要原則正確，又要能夠自圓其說(shuō)。考生如果在答辯中強(qiáng)調(diào)自己要為國(guó)家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，但卻又表示不愿意到偏僻邊遠(yuǎn)的貧困地區(qū)去工作，這樣的回答，考生自己恐怕也知道是不能過(guò)關(guān)的。

有一次招聘教師面試答辯，專家評(píng)委問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如這次招錄教師考試，你被錄用了，但我們區(qū)教委這次招錄的教師都要安排在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教，你會(huì)怎么對(duì)待這種安排?”此時(shí)，考生不能回答不服從這樣的安排。考生心里要清楚，這是有意考查他對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)。不能前邊談了許許多多的教育理論、專業(yè)知識(shí)、班級(jí)管理、德育教育，這時(shí)卻不愿意服從組織安排。那么，考生的教師職業(yè)道德素養(yǎng)是不合格的。

四、答辯的常見(jiàn)問(wèn)題

一般先讓?xiě)?yīng)聘者作自我介紹，著重說(shuō)明自己的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間大約2—3分鐘。通過(guò)這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)言表達(dá)能力以及精明干練程度。

二提問(wèn)：開(kāi)始之前務(wù)必記?。?/p>

黃金法則：80/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會(huì)說(shuō)20%。白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。鉆石法則：對(duì)于沒(méi)有把握的問(wèn)題，拋回給面試官。

1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?

2、為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)。

3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢(shì)是什么？

6、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？

8、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧

9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

10、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法

11、你有什么業(yè)余愛(ài)好？

12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

13、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

14、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。

18、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生 自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

22、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

24、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?

25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。

26、曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫(xiě)了嗎？ 請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

27、一位老師布臵了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

五、幾大部分 【教 育】

1、知識(shí)教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國(guó)教育的一些優(yōu)勢(shì)（如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問(wèn)題（如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無(wú)法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒(méi)有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒(méi)有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來(lái)對(duì)自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無(wú)法存在。

4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。

【學(xué) ?！?/p>

5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。

【教 師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來(lái)。

7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。前者是授人以魚(yú)，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

9、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。

10、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站 講臺(tái)的教師，是專家型教師。

11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的味大餐。

【課堂教學(xué)】

13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問(wèn)題是學(xué)生不提問(wèn)題。如果學(xué)生提問(wèn)題，重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。難怪有人說(shuō)，中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題，所以，中國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，問(wèn)題就越少；國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，越會(huì)突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

14、教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見(jiàn)，而要首先傾聽(tīng)學(xué)生的各種看法；不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場(chǎng)，而要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)；不要對(duì)學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià)；不要對(duì)學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過(guò)度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

16、過(guò)去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角；現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。

17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問(wèn)題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問(wèn)題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間”。

19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。20、如果說(shuō)“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會(huì)學(xué)”?！窘處熍c學(xué)生】

21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的！

24、教師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對(duì)有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”?！胺糯箸R”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。

26、批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要講究方法，而表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_(kāi)河?！窘處煹膶I(yè)化】

27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。

28、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。

29、能使學(xué)生超過(guò)自己的教師才是最好的教師，能使自己超過(guò)教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識(shí)，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。

30、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。

31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。"

33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會(huì)變成“學(xué)習(xí)是樂(lè)事”。

【師德】

34、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

35、寧可讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說(shuō)漂亮的假話。

36、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗 【管 理】

37、沒(méi)有最好的教師，只有用好的教師?！緞?chuàng)新能力】

38、質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過(guò)質(zhì)疑和提出問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學(xué)生真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生就敢于質(zhì)疑；教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

【現(xiàn)代教育方向】

39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí)的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價(jià)值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征。

第四篇：總經(jīng)理的11 個(gè)經(jīng)典面試問(wèn)題

總經(jīng)理的11 個(gè)經(jīng)典面試問(wèn)題

孫子曰：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”當(dāng)代社會(huì)，應(yīng)聘一個(gè)崗位，猶如與敵國(guó)打仗。準(zhǔn)備打仗的時(shí)間與打仗時(shí)間之比應(yīng)為 10：1，甚至是 100：1。故，我們不得不深究也。

最近，自己面試了上百個(gè)大學(xué)生，覺(jué)得他們?cè)诿嬖嚨男膽B(tài)和技能方面急需提高，以便順利通過(guò)這一關(guān)，進(jìn)入人生的第一個(gè)職業(yè)。面試過(guò)程中，我會(huì)向應(yīng)聘者發(fā)問(wèn)，而應(yīng)聘者的回答將成為我考慮是否接受他的重要依據(jù)。對(duì)應(yīng)聘者而言，了解這些問(wèn)題背后的目的至關(guān)重要。問(wèn)題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”

這個(gè)問(wèn)題的面試方法是：應(yīng)聘者站起來(lái)用五分鐘的時(shí)間面對(duì)大家進(jìn)行演講。

我的目的是：了解應(yīng)聘者的心理承受能力、邏輯思維能力、演講能力，而他的生平介紹卻是其次的，因?yàn)?，我們?cè)谒暮?jiǎn)歷中已經(jīng)對(duì)其有所了解。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。

2、表述方式上盡量口語(yǔ)化。

3、要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容。

4、條理要清晰，層次要分明。

5、要有訓(xùn)練有素的演講語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，這是最重要的。

問(wèn)題二：“你有什么業(yè)余愛(ài)好 ? ”

我的目的是：了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)、思維的深度等。為了深入了解應(yīng)聘者的愛(ài)好程度，我會(huì)提出更加深刻的問(wèn)題，比如，應(yīng)聘者喜歡流行音樂(lè)，我就會(huì)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題：“您什么時(shí)候開(kāi)始喜歡的 ? 您最喜歡哪個(gè)歌手 ? 她的演唱風(fēng)格如何 ? 她的成名曲是哪一首 ? 您最喜歡她的哪一首歌曲 ? 為什么 ? ”一個(gè)真正有這方面業(yè)余愛(ài)好的應(yīng)聘者應(yīng)該對(duì)答如流，遺憾的是，許多應(yīng)聘者不能做到。

有的應(yīng)聘者喜歡讀書(shū)，我的相關(guān)問(wèn)題就更加尖銳：“您最喜歡哪一位作家 ? 您最喜歡這個(gè)作家的哪一本書(shū) ? 這本書(shū)的中心思想是什么 ? 您閱讀了這本書(shū)后有什么感悟 ? 對(duì)人生的啟示又是什么 ? ”能夠應(yīng)答這類問(wèn)題的應(yīng)聘者寥寥無(wú)幾。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、事先做好這方面的準(zhǔn)備。

2、最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好。

3、不要說(shuō)自己有那些庸俗的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好。

問(wèn)題三：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”

我的目的是：了解應(yīng)聘者是否認(rèn)真思考過(guò)自己，分析過(guò)自己，反省過(guò)自己。如果一個(gè)人能認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，并有改進(jìn)的愿望和方法，他可能是一個(gè)不可多得的人才。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、不宜說(shuō)自己沒(méi)有缺點(diǎn)，因?yàn)槿艘欢ㄓ腥秉c(diǎn)的，除非是神。

2、不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。

3、對(duì)于自己真正的缺點(diǎn)，就認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行剖析，并用積極的心態(tài)去面對(duì)，去修煉。

問(wèn)題四：“舉一個(gè)人生中最失敗的經(jīng)歷”

我的目的是：了解應(yīng)聘者的膽量和勇氣，是否陷入了選擇性知覺(jué)的陷阱，是否進(jìn)行了深刻的反省，是否接受了深刻的教訓(xùn)。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、不宜說(shuō)自己沒(méi)有失敗的經(jīng)歷。

2、宜說(shuō)明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。

3、明確說(shuō)明失敗是主要由主觀原因?qū)е碌摹?/p>

4、失敗后自己曾做了深刻的反省，很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的學(xué)習(xí)或工作。

問(wèn)題五：“你為什么選擇我們公司 ? ”

我的目的是：了解應(yīng)聘者求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。我十分欣賞對(duì)我公司很了解的應(yīng)聘者。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來(lái)回答。

2、參考答案 —— “我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好?！?/p>

問(wèn)題六：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見(jiàn)的困難 ? ”

我的目的是：應(yīng)聘者的預(yù)測(cè)能力，并有應(yīng)對(duì)方法。絕大多數(shù)的應(yīng)聘者做不到。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、從技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面預(yù)見(jiàn)到的困難。

2、說(shuō)出自己對(duì)困難所持有的態(tài)度：“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。”問(wèn)題七：“在工作中，與上級(jí)意見(jiàn)不一致，你將怎么辦 ? ”

我的目的是：了解應(yīng)聘者的執(zhí)行力，人際關(guān)系的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，對(duì)工作的責(zé)任性。應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、首先給上級(jí)以必要的、私下的解釋和提醒，在無(wú)效的情況下，又不會(huì)給公司造成重大損失，我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)。

2、如果上級(jí)的決定會(huì)給公司造成重大損失，而我的解釋和提醒無(wú)效時(shí)，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。

問(wèn)題八：“我們?yōu)槭裁匆浻媚?? ”

我的目的是：應(yīng)聘者是否能夠站在招聘單位的角度來(lái)回答，善解人意。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、企業(yè)會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心。

2、說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的知識(shí)、技能、高度的責(zé)任感、良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁!”

問(wèn)題九：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作 ? ”

我的目的是：我并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵是應(yīng)聘者的心態(tài)，是否有克服自身困難的信心和決心，工作是否有責(zé)任性。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。

2、說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書(shū)期間，我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位?！?/p>

問(wèn)題十：“你希望與什么樣的上級(jí)共事 ? ”

我的目的是：通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既是一個(gè)陷阱，又是一次機(jī)會(huì)。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求。

2、作為剛步入社會(huì)的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了。

問(wèn)題十一：“您在前一家公司的離職原因是什么 ? ”

我的目的是：應(yīng)聘者是有感恩的心態(tài)，還是有仇恨的心態(tài)。特別鄙視那些應(yīng)聘者，他們用極其不良的心態(tài)來(lái)貶低自己離職的公司。

應(yīng)聘者應(yīng)該做到：

1、避免把“離職原因”說(shuō)得太詳細(xì)、太具體。

2、不能摻雜主觀的負(fù)面感受，如“太幸苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等。

3、但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個(gè)人原因”等。

4、不能涉及自己負(fù)面的人格特征，如不誠(chéng)實(shí)、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等。

5、盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個(gè)人形象添彩，如“我離職是因?yàn)檫@家公司倒閉。我在公司工作了三年多，有較深的感情。從去年始，由于市場(chǎng)形勢(shì)突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下。到眼下這一步我覺(jué)得很遺憾，但還是要面對(duì)的，所以，我想重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺(tái)?！?/p>

同一個(gè)面試問(wèn)題并非只有一個(gè)答案，而同一個(gè)答案并不是在任何面試場(chǎng)合都有效，關(guān)鍵在于應(yīng)聘者掌握了規(guī)律后，對(duì)面試的具體情況進(jìn)行把握，有意識(shí)地揣摩面試官提出問(wèn)題的心理背景，然后投其所好。

最后，我要強(qiáng)調(diào)最重要的一點(diǎn)，就是應(yīng)聘者的職業(yè)道德。

第五篇：英文面試經(jīng)典問(wèn)題及分析

英文面試經(jīng)典問(wèn)題及分析

work experience請(qǐng)告訴我你過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，工作經(jīng)驗(yàn)就是你過(guò)去所做的工作。如果尚未開(kāi)始工作，就可以回答“Right now I'm still a student.”（現(xiàn)在我還是個(gè)學(xué)生。）或者說(shuō)“I'm a recent grad and I haven't started working yet.”（我剛剛畢業(yè)，還沒(méi)有開(kāi)始工作。）“recent grad”是“recent graduate”的縮寫(xiě)，意思是剛剛畢業(yè)。

Second One: What's your greatest weakness? 你最大的缺點(diǎn)是什么？西方老板特別愛(ài)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，讓面試者candidate感到很緊張。事實(shí)上，他問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是看你對(duì)棘手問(wèn)題的反應(yīng)。你沒(méi)必要如實(shí)回答你的弱點(diǎn)weakness，因?yàn)槟怯锌赡茏屇愕貌坏竭@份工作。相反，你可以告訴他們一些與工作不直接相關(guān)的事情isn't directly related to the job。

Third One: Why do you feel you are qualified for this job?你為什么覺(jué)得自己勝任這份工作？這時(shí)候你要充分發(fā)揮你的“自夸”本領(lǐng)good opportunity to brag a little bit。你可以講述一些簡(jiǎn)歷資料里面沒(méi)有包括的技能extra skills；或者是再詳細(xì)強(qiáng)調(diào)一下你的特長(zhǎng)。

Fourth One: What kind of salary did you have in mind?你期望的薪水是多少？“salary”就是你賺多少錢(qián)，通常是年收入?；卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)，最好說(shuō)出一個(gè)大致范圍approximation，而不是一個(gè)確切的數(shù)字not an exact figure。如果你能說(shuō)出這個(gè)工資范圍，那就說(shuō)明你對(duì)此行業(yè)非常了解。

Fifth One: If hired, when could you start work?如果雇傭的話，你什么時(shí)候開(kāi)始工作？回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)。一定要注意！不要說(shuō)我馬上可以工作。那會(huì)讓對(duì)方認(rèn)為你非常迫切地需要這份工作。一個(gè)非常保險(xiǎn)的回答可以是“I can start at the beginning of next month.”（我下月初可以開(kāi)始上班。）

Sixth One: What kind of work does the position involve?這個(gè)職位包括哪些工作？通過(guò)問(wèn)這句話，你可以清楚地了解到你的工作內(nèi)容。

摘錄語(yǔ)句

With my qualifications and experience, I feel I am hardworking, responsible and diligent in any project I undertake.Your organization could benefit from my analytical and interpersonal skills.(依我的資格和經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我對(duì)所從事的每一個(gè)項(xiàng)目都很努力、負(fù)責(zé)、勤勉。我的分析能力和與人相處的技巧，對(duì)貴單位必有價(jià)值。)With my strong academic background, I am capable and competent.(憑借我良好的學(xué)術(shù)背景，我可以勝任自己的工作，而且我認(rèn)為自己很有競(jìng)爭(zhēng)力。）

Helpfulness and caring.（樂(lè)于助人和關(guān)心他人。）

Adaptability and sense of humor.（適應(yīng)能力和幽默感。）

Cheerfulness and friendliness.（樂(lè)觀和友愛(ài)。）

I feel that learning how to motivate people and to work together as a team will be the major goal of my leadership.(我覺(jué)得學(xué)習(xí)如何把人們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，以及如何配合協(xié)同的團(tuán)隊(duì)精神，是我行政工作的主要目標(biāo)。)

：I feel I can make some positive contributions to your company in the future.(我覺(jué)得我對(duì)貴公司能做些積極性的貢獻(xiàn)。)