第一篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《噪聲的危害與防治》滲透法制教育課教案

《噪聲的危害與防治》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《噪聲的危害與防治》

教材分析：

本課是在認(rèn)識(shí)了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上，針對(duì)生活、生產(chǎn)中的噪音的帶來(lái)的巨大危害來(lái)學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)噪音的危害與防治，本節(jié)內(nèi)容來(lái)源于生活，貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生而言，噪音的危害是身邊比較深刻，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的的現(xiàn)實(shí)，因此，在組織本課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先搜集交流有關(guān)噪聲的資料，了解噪聲的危害；教師通過(guò)多媒體播放噪音的視頻讓學(xué)生體驗(yàn)什么是噪音，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)測(cè)試脈搏不同情況下的次數(shù)的變化，切身感受噪音的危害，聯(lián)系生活中存在的噪音危害，結(jié)合搜集材料，加深了對(duì)噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各種建議，是學(xué)生在參與消除噪音的實(shí)驗(yàn)中樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善我們的生活環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生在課堂外對(duì)噪聲帶來(lái)煩惱的切身感受，了解噪聲的危害與防治的方法，能提出合理化建議，能區(qū)分樂(lè)音與噪音，從而使學(xué)生在課堂上能夠充分交流有關(guān)噪音的資料。

2、技能目標(biāo)：會(huì)查閱資料，能通過(guò)各種途徑了解噪聲的危害與防治方法，能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明噪聲的危害，闡述自己的看法，提出防治噪音污染的各種建議，使學(xué)生在參與消除噪音的研究中樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產(chǎn)品、新材料，愿意合作與交流，知道人類要與大自然和諧相處，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：了解噪聲的危害和防治方法，能區(qū)分樂(lè)音和噪聲；從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲防治法》第32、33條。增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)能力，學(xué)會(huì)做知法、懂法、守法的人。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、空易拉罐、紙盒、網(wǎng)上查閱的資料、計(jì)時(shí)器等 教學(xué)方法：講解法、合作探究法、教學(xué)過(guò)程：

一、1、創(chuàng)設(shè)情境。（圖片展示）

2、視頻導(dǎo)入

老師：今天老師給給大家?guī)?lái)了你們都經(jīng)歷過(guò)的視。下面請(qǐng)大家一起欣賞。

老師：同學(xué)們，你聽(tīng)到了覺(jué)得好聽(tīng)嗎？有什么感受？

二、探究過(guò)程

（一）噪音的危害我們生活在聲音的世界里，聲音與我們的生活息息相關(guān)，今天我們繼續(xù)研究聲音，老師課前準(zhǔn)備了一段關(guān)于聲音的短片，請(qǐng)你欣賞一下。（播放樂(lè)音與噪音的音像資料，學(xué)生觀看）你聽(tīng)了剛才的聲音有什么不同的感受？（在小組內(nèi)互相交流）學(xué)生從好聽(tīng)的聲音與難聽(tīng)的聲音方面談出自己的感受教師做一個(gè)小結(jié)：人們通常把那些好聽(tīng)的，使人心情舒暢的聲音成為樂(lè)音；把那些難聽(tīng)的，令人煩躁的聲音成為噪音。噪聲、污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。今天我們就來(lái)探討這“四大公害”之一的噪聲的危害。下面請(qǐng)大家結(jié)合生活中的實(shí)例，談?wù)勗胍粲心男┪：?。說(shuō)給大家聽(tīng)吧。（學(xué)生踴躍談?wù)撛胍舻奈：?，噪音不僅對(duì)人類的生活、學(xué)習(xí)、工作造成危害，對(duì)動(dòng)植物也很大的危害，列舉大量的實(shí)例來(lái)證明）。噪音難道真的就有這么大的危害，我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。小實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1、找到自己的脈搏，記錄自己安靜時(shí)1分鐘的脈搏次數(shù)

2、聽(tīng)勁爆音樂(lè)1分鐘的脈搏次數(shù)，通過(guò)對(duì)比你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)要求：在小組內(nèi)討論并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（小組內(nèi)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

安靜下1分鐘脈搏跳 動(dòng)的次數(shù)聽(tīng)爆勁音樂(lè)1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)對(duì)比次數(shù)發(fā)現(xiàn)與得出的結(jié)論哪一小組來(lái)匯報(bào)一下填寫(xiě)的內(nèi)容匯報(bào)結(jié)論）從三個(gè)小組分別匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：噪音是普遍存在的，在一分鐘下脈搏的跳動(dòng)就會(huì)有這樣大的變化，那10分鐘、1小時(shí)、一天、長(zhǎng)期生活在噪音下又會(huì)是什么樣狀態(tài)，我們可想而知

（二）噪音的來(lái)源咱們了解了這么多噪聲帶來(lái)的危害，你知道日常生活中的噪聲都來(lái)自于哪里嗎？你能舉例嗎？（學(xué)生從交通噪音、機(jī)械噪音、生活噪音方面，舉出了大量的實(shí)例）（學(xué)生從學(xué)校周圍環(huán)境，上課、下課方面列舉噪音的來(lái)源）教師針對(duì)學(xué)校的噪音，與學(xué)生進(jìn)行討論，適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了噪音的危害和來(lái)源，針對(duì)同學(xué)們所說(shuō)的學(xué)校的一些噪音問(wèn)題，你有什么好的建議和想法，歡迎你提出來(lái).(學(xué)生從上課、下課、樓道，及周邊環(huán)境提出了很多好的建議)同學(xué)們真棒，你們真是好的監(jiān)督員，老師相信你們，作為社會(huì)的小主人應(yīng)該為創(chuàng)造良好的生活環(huán)境而努力，我們的生活將會(huì)變得更加和諧、安寧。

（三）了解控制、消除噪音的方法剛才聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，為了減少樓道噪音可以安裝消音設(shè)施，那你由又知道哪些防治噪音的方法和措施？（學(xué)生七嘴八舌，從不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施）教師出示：濰州劇場(chǎng)、賓館人、民大會(huì)堂的圖片更加直觀的了解科學(xué)發(fā)展領(lǐng)先的地位。同學(xué)們了解的真不少，讓老師大開(kāi)眼界，不過(guò)我這兒有個(gè)發(fā)聲罐，它就是一個(gè)噪聲源，誰(shuí)有辦法來(lái)消除或減小它產(chǎn)生的噪音呢？（教師邊說(shuō)，邊搖易拉罐）學(xué)生有皺眉的，有的雙手我耳朵的，反映劇烈。怎樣就能改變這種現(xiàn)象？請(qǐng)你動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并解釋自己的試驗(yàn)過(guò)程及解決的問(wèn)題）你們真棒，一個(gè)個(gè)都是未來(lái)的小科學(xué)家啊談收獲：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生從噪音的危害、來(lái)源、防治談出自己的收獲）同學(xué)們的收獲真的不少，了解

這么多，老師希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為祖國(guó)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

課后反思：本課教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，包括“噪音的危害”、“噪音的來(lái)源”、“噪音控制與消除”幾個(gè)部分，內(nèi)容資料豐富，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究能力，我提前布置了預(yù)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、網(wǎng)上查閱資料，再結(jié)合身邊存在的噪音現(xiàn)象，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)資料進(jìn)行重新組織的這樣一個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。施）教師出示：濰州劇場(chǎng)、賓館人、民大會(huì)堂的圖片更加直觀的了解科學(xué)發(fā)展領(lǐng)先的地位。同學(xué)們了解的真不少，讓老師大開(kāi)眼界，不過(guò)我這兒有個(gè)發(fā)聲罐，它就是一個(gè)噪聲源，誰(shuí)有辦法來(lái)消除或減小它產(chǎn)生的噪音呢？（教師邊說(shuō)，邊搖易拉罐）學(xué)生有皺眉的，有的雙手我耳朵的，反映劇烈。怎樣就能改變這種現(xiàn)象？請(qǐng)你動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并解釋自己的試驗(yàn)過(guò)程及解決的問(wèn)題）你們真棒，一個(gè)個(gè)都是未來(lái)的小科學(xué)家啊談收獲：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生從噪音的危害、來(lái)源、防治談出自己的收獲）同學(xué)們的收獲真的不少，了解這么多，老師希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為祖國(guó)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。課后反思：本課教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，包括“噪音的危害”、“噪音的來(lái)源”、“噪音控制與消除”幾個(gè)部分，內(nèi)容資料豐富，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究能力，我提前布置了預(yù)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、網(wǎng)上查閱資料，再結(jié)合身邊存在的噪音現(xiàn)象，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)資料進(jìn)行重新組織的這樣一個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的探究?jī)?nèi)容，提示學(xué)生結(jié)合自己對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出個(gè)人獨(dú)特的心理體驗(yàn)，激發(fā)了每一位學(xué)生主動(dòng)參與探究實(shí)踐活動(dòng)的熱情，在發(fā)現(xiàn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)_保護(hù)我們的聽(tīng)力教案(滲透法制教育課)_教科版

保護(hù)我們的聽(tīng)力教案（滲透法制教育課）

徐云

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。過(guò)程與方法：

通過(guò)閱讀保護(hù)聽(tīng)力的資料，了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性 【教學(xué)難點(diǎn)】知道各種控制噪音的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】各類圖片 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

耳朵是我們的聽(tīng)覺(jué)器官，需要精心呵護(hù)，那么我們?cè)撛鯓颖苊馕覀兊穆?tīng)力受到傷害呢？----出示課題：保護(hù)我們的聽(tīng)力

二、遠(yuǎn)離噪聲

1.感受：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂(lè)（用手機(jī)放），聽(tīng)了之后你有什么感受？ 2.通過(guò)圖片觀察生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來(lái)怎樣的感受？

圖（1）人們睡覺(jué)時(shí)還在做工件

圖（2）人們要休息和工作時(shí)音樂(lè)也是噪音

圖（3）街道上車輛的鳴笛聲

圖（4）太吵了，連鳥(niǎo)都受不了

噪聲定義：從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)和休息以及人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都叫做噪音

由于噪音對(duì)人們的影響很大，并且能造成很大的傷害。所以《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲防治法》第二條規(guī)定：環(huán)境噪聲，是指在工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、交通運(yùn)輸和社會(huì)生活中所產(chǎn)生的干擾周圍生活環(huán)境的聲音。本法所稱環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過(guò)國(guó)家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

三、如何控制噪音呢？

1.過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽(tīng)力，那么如何控制噪音呢？請(qǐng)觀察下列圖片。

圖（1）禁止鳴笛（聲源處）

圖（2）聲源處

圖（3）傳播過(guò)程中（隔離帶）

圖（4）傳播過(guò)程中（關(guān)門窗）

圖（5）防噪音耳塞（人耳處）

圖（6）人耳處

小結(jié)：1.在聲源出控制噪音：如圖（1）、圖（2）

2.在傳播過(guò)程中控制噪音：如圖（3）、圖（4）

3.在人耳出控制噪音：如圖圖（5）、圖（6）練習(xí)：

1.經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎？為什么？

答：不好，經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)會(huì)使聽(tīng)覺(jué)器產(chǎn)生疲勞甚至造成損失，從而導(dǎo)致聽(tīng)力下降。所以，我們要避免長(zhǎng)時(shí)間使用便攜式視頻或音頻播放器（如“隨身聽(tīng)、MP3、MP4等）。2.閱讀P62“呵護(hù)自己的聽(tīng)覺(jué)器官”，從哪些地方需要我們注意保護(hù)聽(tīng)力，如何保護(hù)聽(tīng)力？

答：：（1）我們不要經(jīng)常掏耳朵。

（2）遇到過(guò)強(qiáng)的聲音我們要立即捂住耳朵、張開(kāi)嘴巴，保護(hù)聽(tīng)力。

（3）我們不要對(duì)著同學(xué)的耳朵大聲叫喊，不要用力扭自己的耳廓。

（4）不要長(zhǎng)時(shí)間在高噪音的環(huán)境中，如果一定要在就要帶上防噪音耳塞。

第三篇：青島版五年級(jí)科學(xué)《噪聲的危害與防治》教學(xué)設(shè)計(jì)

11、噪聲的危害與防治

【教學(xué)內(nèi)容】 青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第10課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。2.會(huì)查閱書(shū)刊或其他信息源；

3.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法；

2、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；關(guān)注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產(chǎn)品、新材料；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。【教具、學(xué)具】

課前搜集有關(guān)噪聲危害與防治的相關(guān)資料，并關(guān)注生產(chǎn)、生活中噪聲大量存在的事實(shí)與造成的危害?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（5分）

師：在我們的生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，老師錄制了幾種聲音，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一下，都有什么聲音。

（課件出示各種噪聲：汽車發(fā)動(dòng)、鳴笛聲，摩托車發(fā)動(dòng)的聲音，火車發(fā)動(dòng)、鳴笛聲，直升飛機(jī)的聲音，警報(bào)聲等）

師：你聽(tīng)了有什么感受？

這些刺耳、令人討厭的聲音叫什么？（噪聲）師：的確，噪聲非常令人討厭，我聽(tīng)了剛才的噪聲，心里也很煩躁，為了緩解我們大家這種煩躁的情緒，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段聲音。

（播放課件：鋼琴曲）

師：你聽(tīng)了又是什么感受？

知道這種和諧悅耳的聲音叫什么嗎？（樂(lè)音）

（課件出示“聲音的分類”：有的聲音聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美動(dòng)人，我們稱這類聲音為樂(lè)音，有的聽(tīng)起來(lái)雜亂刺耳，我們稱這類聲音為噪聲。樂(lè)音，給人以美的享受，噪聲則會(huì)給人造成很大的危害。）

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究（10分）

1、提出問(wèn)題：

師：關(guān)于噪聲，你想研究什么問(wèn)題？

學(xué)生提出問(wèn)題。師生共同選擇可以在上課時(shí)研究的問(wèn)題，選出大致三個(gè)問(wèn)題，即：（課件出示）

（1）噪聲的來(lái)源有哪些？

（2）噪聲有哪些危害？

（3）如何防治噪聲？

師：你們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，你們已經(jīng)邁出了科學(xué)研究的第一步?，F(xiàn)在各個(gè)小組可以選擇自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行研究，可以選擇一個(gè)問(wèn)題，也可以選擇兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)題，只要你喜歡，都可以研究。研究的結(jié)果記錄在“科學(xué)探究紙”上。為了幫助大家研究，老師給大家一點(diǎn)小建議請(qǐng)看大屏幕：

課件出示： 整理資料的方法（1）將資料作簡(jiǎn)單分類，按照一定的順序分列一、二、三??條，做到清晰、有條理。

（2）用最簡(jiǎn)單的文字記錄。

（3）重點(diǎn)的字句劃一劃、剪一剪、貼一貼。

2、學(xué)生整理自己搜集的資料：

師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用自己課下搜集的資料和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究。我們比一比、賽一賽，哪個(gè)小組能夠研究出出色的成果。

學(xué)生分組進(jìn)行整理資料，有的利用《百科全書(shū)》查閱資料，有的作記錄，有的把資料上的有用的字句剪貼。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。（7分）

①、交流“噪聲的來(lái)源”

師：哪個(gè)小組愿意把自己的研究結(jié)果匯報(bào)給大家？請(qǐng)研究“噪聲的來(lái)源”問(wèn)題的小組回答。

小組回答，其他小組補(bǔ)充。

歸類小結(jié)：生活和生產(chǎn)中的噪聲可以歸納為：生活噪聲、交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、建筑噪聲、大自然噪聲幾種。

②、交流“噪聲有哪些危害”

師：通過(guò)同學(xué)們的研究，使我深深地感受到生活中處處有噪聲，我們經(jīng)常被噪聲緊緊地包圍著，不堪忍受。這些噪聲會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男┪：δ兀空?qǐng)研究“噪聲的危害”問(wèn)題的小組回答。

（課件出示3個(gè)案例）師：這么多觸目驚心的事實(shí)真是令人震驚、發(fā)人深省。沒(méi)想到噪聲的危害竟然有這么大！人類在制造文明的同時(shí)，也在制造著災(zāi)難，你們的研究給我們敲響了警鐘！

③、交流“如何防治噪聲”

師：面對(duì)如此嚴(yán)重的噪聲污染問(wèn)題，我想人們肯定也會(huì)有很多的防治措施，請(qǐng)研究“噪聲的防治”問(wèn)題的小組匯報(bào)。

研究小組匯報(bào)研究結(jié)果。

師：噪聲污染的防治如此的刻不容緩，各國(guó)科學(xué)家和政府部門都在做著努力。我們?cè)鯓硬拍軗碛幸粋€(gè)安靜的環(huán)境呢？請(qǐng)看一段資料片：

（播放課件：創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境）四．總結(jié)概括，抽象提升。（5分）

1：通過(guò)我們?nèi)祟惖墓餐Γ蚁朐肼晢?wèn)題肯定會(huì)得到控制和消除，當(dāng)一個(gè)靜謐、安詳?shù)氖澜鐏?lái)到我們身邊的時(shí)候，我們的笑容將會(huì)多么燦爛，我們的生活將會(huì)多么美好！希望我們?cè)谧母魑欢寄苋巳藚⑴c，消除噪聲！

2：說(shuō)說(shuō)學(xué)校內(nèi)的噪聲，它們有什么危害？ 3：怎樣防治學(xué)習(xí)中的噪聲

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高（8分）

填一填

1、（）（）（）被稱為環(huán)境污染的四大公害。

2、噪聲與樂(lè)音的區(qū)別是（）

3、在生活中你是怎樣減少噪聲的產(chǎn)生的（）、（）

4、一些公共場(chǎng)所、公共設(shè)施與小區(qū)附近，經(jīng)常能夠看到禁止鳴笛標(biāo)志，這樣做法為了（）教學(xué)反思：

學(xué)生在自主探究中認(rèn)識(shí)了什么是噪聲，能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的來(lái)源與危害。關(guān)注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產(chǎn)品、新材料；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

第四篇：噪聲的危害與控制教案

《噪聲的危害和控制》教案

蘆集二中 毛金霞

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1).了解噪聲的來(lái)源和危害.(2).知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).2、過(guò)程與方法

(1).通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.(2).通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.(3).培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1).通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).(2).通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).三、教學(xué)難點(diǎn) 噪聲的等級(jí).四、教學(xué)方法

討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.五、教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視、小黑板

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

1、引入新課

2、師:聲音多種多樣。優(yōu)美的樂(lè)音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽(tīng)，讓人感到心煩意亂.噪聲問(wèn)題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來(lái)，噪聲已列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染.關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解關(guān)于噪聲的哪些問(wèn)題呢？在你的生活中有沒(méi)有噪聲呢？（這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們展開(kāi)了積極的討論，提出了很多問(wèn)題。如：）

生甲：噪聲從哪里來(lái)？

生乙：噪聲的波形有什么特點(diǎn)？

生丙：什么樣的聲音是噪聲？ 生丁:噪聲有什么危害？

生戊:用什么辦法可以減弱噪聲？ ???

師:同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好, 這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一

些知識(shí)。

2、進(jìn)行新課

師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：(1).從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？(2).從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？(3).城市噪聲的主要來(lái)源有哪些？(4).你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？

生:帶著問(wèn)題有目的地閱讀，并分組討論.師:巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際.師生共同活動(dòng)（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解）問(wèn)題1：

從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)： 演示:觀察噪聲的波形.師利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.生:仔細(xì)觀察.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則.問(wèn)題2：

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?問(wèn)題3：

城市噪聲的來(lái)源是非常多的.（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.問(wèn)題4：

（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.師:聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB)為單位來(lái)表示.請(qǐng)同學(xué)們觀看“一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺(jué)”錄像，然后回答下面的問(wèn)題：

（1）.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB；

干擾談話、影響工作效率的聲音為_(kāi)___dB；聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲音為_(kāi)___dB以上；能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲音為_(kāi)___dB.（2）.為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.（生答，師生共同點(diǎn)撥）

問(wèn)題：.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ 生:帶著問(wèn)題觀看錄像.（生答，師點(diǎn)撥總結(jié)如下：）噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.師：噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁(yè)“控制噪聲”，并回答下面的問(wèn)題：

（1）.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么？

（2）.控制噪聲的三種途徑是什么？

（3）.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.（4）.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

生：閱讀并展開(kāi)激烈的討論.師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論.師生共同活動(dòng)： 問(wèn)題1：

聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：

（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).問(wèn)題2：

控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過(guò)程中減弱）.（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問(wèn)題3：

我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過(guò)程中減弱）.（3）用耳罩塞住耳朵（在人耳處減弱）.問(wèn)題4：

摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過(guò)程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.3、小結(jié)：

（生自己總結(jié)，師點(diǎn)撥補(bǔ)充，）

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：（1）.噪聲的來(lái)源及其波形的特點(diǎn).（2）.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.（3）.噪聲的危害.（4）.減弱噪聲的有效途徑.4、課外調(diào)查：

調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措

施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰(shuí)的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。

第五篇：青島版五年級(jí)科學(xué)《噪聲的危害與防治》教學(xué)設(shè)計(jì)

11、噪聲的危害與防治

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。2.會(huì)查閱書(shū)刊或其他信息源；

3.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法；

2.從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

【教具、學(xué)具】

課前搜集有關(guān)噪聲危害與防治的相關(guān)資料，并關(guān)注生產(chǎn)、生活中噪聲大量存在的事實(shí)與造成的危害。

【教學(xué)過(guò)程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

（5分）

師：在我們的生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，老師錄制了幾種聲音，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一下，都有什么聲音。

（課件出示各種噪聲：鳴笛聲，摩托車發(fā)動(dòng)的聲音，鞭炮聲、甩門聲，直升飛機(jī)的聲音，警報(bào)聲等）

師：你聽(tīng)了有什么感受？

這些刺耳、令人討厭的聲音叫什么？（噪聲）師：的確，噪聲非常令人討厭，我聽(tīng)了剛才的噪聲，心里也很煩躁，為了緩解我們大家這種煩躁的情緒，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段聲音。

（播放課件：鋼琴曲）

師：你聽(tīng)了又是什么感受？

知道這種和諧悅耳的聲音叫什么嗎？（樂(lè)音）

（課件出示“聲音的分類”：有的聲音聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美動(dòng)人，我們稱這類聲音為樂(lè)音，有的聽(tīng)起來(lái)雜亂刺耳，我們稱這類聲音為噪聲。樂(lè)音，給人以美的享受，噪聲則會(huì)給人造成很大的危害。）

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究（10分）

1、提出問(wèn)題：

師：關(guān)于噪聲，你想研究什么問(wèn)題？

學(xué)生提出問(wèn)題。師生共同選擇可以在上課時(shí)研究的問(wèn)題，選出大致三個(gè)問(wèn)題，即：（課件出示）

（1）噪聲的來(lái)源有哪些？

（2）噪聲有哪些危害？

（3）如何防治噪聲？

師：你們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，你們已經(jīng)邁出了科學(xué)研究的第一步?，F(xiàn)在各個(gè)小組可以選擇自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行研究，可以選擇一個(gè)問(wèn)題，也可以選擇兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)題，只要你喜歡，都可以研究。研究的結(jié)果記錄在“科學(xué)探究紙”上。為了幫助大家研究，老師給大家一點(diǎn)小建議請(qǐng)看大屏幕： 課件出示： 整理資料的方法

（1）將資料作簡(jiǎn)單分類，按照一定的順序分列一、二、三……條，做到清晰、有條理。

（2）用最簡(jiǎn)單的文字記錄。

（3）重點(diǎn)的字句劃一劃、剪一剪、貼一貼。

2、學(xué)生整理自己搜集的資料：

師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用自己課下搜集的資料和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究。我們比一比、賽一賽，哪個(gè)小組能夠研究出出色的成果。

學(xué)生分組進(jìn)行整理資料，有的利用《百科全書(shū)》查閱資料，有的作記錄，有的把資料上的有用的字句剪貼。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。（7分）①、交流“噪聲的來(lái)源”

師：哪個(gè)小組愿意把自己的研究結(jié)果匯報(bào)給大家？請(qǐng)研究“噪聲的來(lái)源”問(wèn)題的小組回答。

小組回答，其他小組補(bǔ)充。

歸類小結(jié)：生活和生產(chǎn)中的噪聲可以歸納為：生活噪聲、交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲等幾種。

②、交流“噪聲有哪些危害”

師：通過(guò)同學(xué)們的研究，使我深深地感受到生活中處處有噪聲，我們經(jīng)常被噪聲緊緊地包圍著，不堪忍受。這些噪聲會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男┪：δ?？?qǐng)研究“噪聲的危害”問(wèn)題的小組回答。

（課件出示3個(gè)案例）師：這么多觸目驚心的事實(shí)真是令人震驚、發(fā)人深省。沒(méi)想到噪聲的危害竟然有這么大！人類在制造文明的同時(shí)，也在制造著災(zāi)難，你們的研究給我們敲響了警鐘！

③、交流“如何防治噪聲”

師：面對(duì)如此嚴(yán)重的噪聲污染問(wèn)題，我想人們肯定也會(huì)有很多的防治措施，請(qǐng)研究“噪聲的防治”問(wèn)題的小組匯報(bào)。

研究小組匯報(bào)研究結(jié)果。

師：噪聲污染的防治如此的刻不容緩，各國(guó)科學(xué)家和政府部門都在做著努力。我們?cè)鯓硬拍軗碛幸粋€(gè)安靜的環(huán)境呢？作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？

四．總結(jié)概括，抽象提升。（5分）

1：通過(guò)我們?nèi)祟惖墓餐?，我想噪聲?wèn)題肯定會(huì)得到控制和消除，當(dāng)一個(gè)靜謐、安詳?shù)氖澜鐏?lái)到我們身邊的時(shí)候，我們的笑容將會(huì)多么燦爛，我們的生活將會(huì)多么美好！希望我們?cè)谧母魑欢寄苋巳藚⑴c，消除噪聲！