第一篇：2013浙江公務(wù)員面試全真模擬：中小學(xué)加強傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典教育

2013浙江公務(wù)員面試全真模擬：中小學(xué)加強傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典教育

中公教育面試研發(fā)團隊

題本：現(xiàn)在中小學(xué)加強傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典教育，如三字經(jīng)、弟子規(guī)，還將其作為日常行為規(guī)范。請談?wù)勀愕目捶?/p>

【參考答案】

在面臨外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越深,如何讓孩子們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長,健全人格,培育民族精神,更是成為當(dāng)務(wù)之急。青少年時期其人生觀、價值觀還不確定，在這個時期，哪一種文化占領(lǐng)了他的思想，對他一生的發(fā)展就會起主導(dǎo)作用。因此，在小學(xué)、初中階段，加強對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，非常關(guān)鍵。

從中小學(xué)開始進行國學(xué)教育非常必要，我們的社會已進入多元化時代，各種思潮泛濫，對孩子的成長帶來了很多負面影響，有些孩子在家當(dāng)“小皇帝”，在外待人接物卻很幼稚，小小年紀(jì)唱情歌，玩暴力游戲，卻視忠誠、孝敬、誠信等優(yōu)良品德如糞土。“以德治國”從孩子開始，用中華民族千年的優(yōu)秀文化和優(yōu)良品德澆灌青少年的心靈，對其實施愛國主義和傳統(tǒng)美德教育，在下一代中培育民族的認同感、自豪感，是當(dāng)務(wù)之急。

國學(xué)經(jīng)典進入校園，可以加深學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的了解，并從中受到教育和啟發(fā)，有利于健康的興趣愛好和良好道德觀的養(yǎng)成?！皣鴮W(xué)中有大量的當(dāng)今道德建設(shè)的‘元素’，‘仁、義、禮、智、信’是塑造人性品格的起碼道德要求，‘厚德載物’、‘知義明恥’、‘和為貴’等思想是祖先遺留下來的社會道德建設(shè)的寶貴遺國學(xué)醫(yī)心，起到蕩滌靈魂的作用。

但是，重建國學(xué)不是對傳統(tǒng)國學(xué)的回歸與重復(fù)，國學(xué)經(jīng)典對中小學(xué)生進行道德教育，要有選擇地吸收。畢竟，數(shù)千年積淀形成的倫理道德體系中，也有一些不能與時俱進的內(nèi)容，“有鑒別”地吸收，才能使孩子們得到更好的美德教育。而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認知水平，給予適當(dāng)點撥，讓他明白基本意思，這樣才能記得牢，也才能化為己用。因此，我們不能滿足于國學(xué)教育的表面熱鬧，要將國學(xué)的內(nèi)蘊要求與學(xué)生的日常行為規(guī)范相融合，將文句誦讀與精神移植相結(jié)合、與常規(guī)教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓學(xué)生在“銘言、知理”的基礎(chǔ)上不斷“塑形、矯行”，如此才能達至國學(xué)教育的真正目的。

在讓國學(xué)經(jīng)典走進校園，滌蕩孩子靈魂的同時，我們也要讓經(jīng)典文化走近家長，走向社會，家園、家校合作，達成教書育人的共識，共同來完成傳承經(jīng)典文化，培養(yǎng)有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮闹厝巍?/p>

本文來源：浙江中公教育

第二篇：2013年浙江公務(wù)員面試全真模擬：關(guān)于競爭力

2013年浙江公務(wù)員面試全真模擬：關(guān)于競爭力

中公教育面試研發(fā)團隊

題本：競爭能提高活力，也會破壞單位氛圍，使工作環(huán)境不和諧，不團結(jié)，請聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

【提出問題】競爭能提高活力是不容置疑的。從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變后，各單位一片生動活潑的開放改革局面，核心在于引入了競爭機制。而單位的氛圍、和諧、團結(jié)被破壞，問題并不在于競爭本身，而是競爭由良性競爭變成了惡性競爭。（提出問題，簡要分析競爭對提高活力的重要性，區(qū)分良性競爭和惡性競爭，亮明觀點）

【分析問題】在單位中，良性競爭和惡性競爭的本質(zhì)區(qū)別在于。良性競爭，是將競爭當(dāng)成一種自我激勵機制，通過參與競爭不斷超越自我，而不以戰(zhàn)勝別人為目的；而惡性競爭則相反，通過打擊別人而實現(xiàn)超越別人的目的，這必然會破壞和諧和團結(jié)。而背后的始作俑者則是利益。（分析問題，簡要分析良性競爭與惡性競爭的區(qū)別，為解決問題打下伏筆。）

【解決問題】提高活力，又不破壞氛圍、環(huán)境和團結(jié)的關(guān)鍵，在于發(fā)揚良性競爭，抵制惡性競爭。倡導(dǎo)良性競爭，抵制惡性競爭，首先要樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀、利益觀和政績觀。以國家、民族、集體的利益為重。

其次要建立相應(yīng)的獎懲機制，獎勵良性競爭，懲罰惡性競爭，讓良性競爭者受益，讓惡性競爭者受損，逐漸形成一種良好的激勵導(dǎo)向。

三是加強單位文化建設(shè)，構(gòu)筑良性競爭文化，形成良性競爭氛圍。在潛移默化中，讓良性競爭生根、開花、發(fā)芽，讓惡性競爭枯萎、死亡。（解決問題，核心思想是發(fā)揚良性競爭，抵制惡性競爭，具體思路是從思想觀念到獎懲機制，再到文化氛圍）

弘揚良性競爭、擯棄惡性競爭，樣良性競爭之長，避惡性競爭之短，單位中就會漸漸形成既嚴(yán)肅認真，又生動活潑的團結(jié)和諧的工作氛圍。

本文來源：浙江中公教育

第三篇：2014年浙江公務(wù)員面試模擬試題及答案解析

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2014年浙江公務(wù)員面試模擬試題及答案解析

(浙江人事考試網(wǎng)：)

2014浙江公務(wù)員面試時間：全省面試定于4月19-20日舉行。

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第四篇：浙江公務(wù)員面試情景模擬面試真題解析

浙江公務(wù)員面試情景模擬面試真題解析

一、情景模擬面試的介紹

情景模擬是指根據(jù)對象可能擔(dān)任的職務(wù)，編制一套與該職務(wù)實際情況相似的測試項目，將被測試者安排在模擬的工作情境中處理可能出現(xiàn)的各種問題，用多種方法來測評其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法。

二、情景模擬面試的考試形式

機關(guān)公文處理、實際工作處理、角色扮演、現(xiàn)場辦公、模擬會議和實地調(diào)研等。

三、情景模擬面試真題解析

題目：（背景資料）某市化工與造紙產(chǎn)業(yè)是該市經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈中的重要組成部分，但污染比較嚴(yán)重，對當(dāng)?shù)氐暮恿?、空氣以及城市的發(fā)展帶來諸多不利影響。市民紛紛不滿，尤其是老市民意見較大，甚至有部分老市民在市政府門前集體靜坐示威，強烈要求關(guān)閉化工廠與造紙廠。政府考慮到強行關(guān)閉會影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟效益，還會造成工人下崗，政府需要解決他們的安置和再就業(yè)，因此不愿關(guān)閉化工廠與造紙廠。這一事件引起了媒體的關(guān)注，政府為此舉行新聞發(fā)布會。

討論問題：

考生按抽簽序號從小到大依次模擬記者身份設(shè)計一個提問，讓其他考生以新聞發(fā)言人的身份作答。請回答者聽到提問后立即回答，每人時間控制在3分鐘。

考生集體討論，列出記者最容易提問的3個問題，并擬就回答提綱。討論結(jié)束后推舉一名代表總結(jié)發(fā)言。（40分鐘）

考生按抽簽序號從大到小發(fā)表。

【考察要素】應(yīng)對突發(fā)事件能力、溝通協(xié)調(diào)能力、綜合分析能力

【解題思路】題目內(nèi)容上，將情景模擬題轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化面試的各題型，按照各模塊答題思路解題，展開形式按照無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的解題思路展開。

【答案要點】

該題目所設(shè)置的矛盾沖突為經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的矛盾，城市發(fā)展與協(xié)調(diào)各方利益的矛盾，所以考生在考生過程中，應(yīng)抓住主要矛盾進行剖析，同時注意題目中給自己所設(shè)定的身份，不同的身份答題角度不同，出發(fā)點不同，語言體系不同。

第一：對于第一問，要求考生按抽簽序號從小到大依次模擬記者身份設(shè)計一個提問，讓其他考生以新聞發(fā)言人的身份作答。在這一環(huán)節(jié)中，考生需要注意這樣幾個問題：

（一）提問的考生，這時你的身份為記者，你的任務(wù)是就該事件向政府的新聞發(fā)言人提問，那么你所提出的問題既要體現(xiàn)出該事件的矛盾沖突，圍繞科學(xué)發(fā)展觀展開，同時又要符合記者的身份和語言邏輯。

（二）回答問題的考生，這時你的身份是新聞發(fā)言人，一名政府工作人員，你在回答記者提出的問題時要站在政府的角度，既能體現(xiàn)出政府發(fā)展經(jīng)濟的理念，又能統(tǒng)籌兼顧，以人為本，照顧到多方利益，同時回答記者問題時語言上做到符合政府工作人員身份，做到即有分寸又有彈性?；卮鹩浾邌柕膬?nèi)容可以轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化試題，按照解答結(jié)構(gòu)化試題的思路來展開。比如說記者提問的問題是圍繞怎樣給老市民合理答復(fù)方面的內(nèi)容，那作為新聞發(fā)言人可以將該問題轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化面試的溝通協(xié)調(diào)類題目來答。可參考以下要點：對剛才這位記者提出的問題，我們會給出如下的解決方案，首先我們會派出工作小組，深入到市民中間去調(diào)查研究，同時和市民做好溝通交流，做好協(xié)調(diào)工作。

在和市民溝通協(xié)調(diào)過程中，我們會圍繞三件事情展開，（1）擺道理，我們會耐心地向市民解釋發(fā)展對于城市的重要性，希望廣大市民從大局出發(fā)、從城市發(fā)展出發(fā)、考慮長遠利益；（2）合理安置、合理賠償；（3）事后如何治理。在整個過程中，要注意把握工作方式方法和態(tài)度問題，要設(shè)身處地地為市民著想。

第二：對于第二問，由于是以無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式展開，所以有可能不同的人群得出的答案是不一樣的，但是我們應(yīng)該意識到，無論是什么樣的提問，都應(yīng)該是圍繞題目中的矛盾沖突展開的，（1）具體事件如何處理；（2）前因問題，為什么會產(chǎn)生該矛盾沖突；第三，事情發(fā)生以后，如何解決后續(xù)問題，如何防止此類事情再次發(fā)生。回答提綱也是轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化面試的題型來展開。

第五篇：2013浙江公務(wù)員面試全真模擬：當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感（范文模版）

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2013浙江公務(wù)員面試全真模擬：當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感

中公教育面試研發(fā)團隊

題本：當(dāng)代大學(xué)生都較活躍，但是他們往往只做自己分內(nèi)的事而不去承擔(dān)更多的責(zé)任，對此你怎么看？你自己是不是這樣的？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】

點題：當(dāng)代大學(xué)生只做自己分內(nèi)的事而不去承擔(dān)更多的責(zé)任，反映出大學(xué)生責(zé)任意識缺乏。

原因：主要原因：一是大學(xué)生并沒有意識到應(yīng)該去承擔(dān)更多責(zé)任。很多大學(xué)生是獨生子女，從小到大習(xí)慣父母的關(guān)心幫助照顧，習(xí)慣接受而不是給與，在家庭教育中，幾代人都把期望寄托在孩子身上，過多的溺愛和滿足，讓大學(xué)生成長歷程中索取多，付出少，很難體會別人需要幫助，不利于責(zé)任意識的培養(yǎng)；二是大學(xué)生不愿意去承擔(dān)責(zé)任，現(xiàn)在很多年輕人只關(guān)注自己，關(guān)心自己的生活，隨著人生觀價值觀的多元化，目前很多大學(xué)生缺乏奉獻精神，缺乏對社會的責(zé)任感；三是很多大學(xué)生沒有能力承擔(dān)更多責(zé)任。當(dāng)看到社會中需要幫助的弱勢群體時，很多大學(xué)生也想伸出援助之手，但有時能力不夠，不足以承擔(dān)這些責(zé)任。包括在工作中，很多人想做更多工作，承擔(dān)更多責(zé)任，但是能力不足。

建議：全社會需要創(chuàng)造一種關(guān)愛他人互幫互助的良好風(fēng)氣，通過各種媒體宣傳社會主義榮辱觀，加強對大學(xué)生的教育，多方面強化責(zé)任意識，形成良好的社會風(fēng)氣和家庭教育理念，并通過各種方式提高大學(xué)生實際解決問題的能力，使大學(xué)生主動參與社會工作和團體活動，從中提升責(zé)任意識，勇于承擔(dān)更多社會責(zé)任。

本文來源：浙江中公教育