第一篇：免費(fèi)師范生任教心得

免費(fèi)師范生任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告

河南省項(xiàng)城市第一高級(jí)中學(xué)范永躍

2012年8月16日，我作為新教師在河南省項(xiàng)城市第一高級(jí)中學(xué)任教，任教以來(lái)我主要擔(dān)任如下幾個(gè)方面的工作：高一年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)；分科前后擔(dān)任高一（14）和高一（22）班主任工作；在這里，我已度過(guò)了半年多的時(shí)間。這半學(xué)期來(lái)的教師生活及班主任工作，讓我真真切切的感受到自己從初出茅廬到略顯成熟穩(wěn)重的蛻變。雖說(shuō)過(guò)程多有辛苦勞累的時(shí)候，但也是這份辛勞塑造出了我現(xiàn)如今的自信和能力。更多的感受似乎總是矛盾的兩個(gè)方面，一方面感覺(jué)累的要命，一方面卻也為實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)感到欣慰。

接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面談?wù)劸唧w的體驗(yàn)。

在教學(xué)工作方面：我在分文理科之前擔(dān)任了一（14）和一（33）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，分科后擔(dān)任了我們學(xué)校宏志班一（19）和一（22）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛走上講臺(tái)，覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)上是匱乏的，因此我在新學(xué)期的前一個(gè)月認(rèn)真聽(tīng)我校骨干教師的課，并力爭(zhēng)保證質(zhì)量的前提下盡可能的把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)方法。每次上課之前我都會(huì)認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分的利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富課程，經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流某個(gè)問(wèn)題的教學(xué)方法，通過(guò)一些開(kāi)放的網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)好的教學(xué)方式，并堅(jiān)持自己做課件與參考優(yōu)秀課件相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更詳細(xì)、清楚、直觀(guān)的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中我也漸漸的體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂(lè)，可以說(shuō)是“累并快樂(lè)著”。我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處?，要積極參加學(xué)校青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師和年輕教師進(jìn)行一對(duì)一的師徒結(jié)對(duì)，更好的促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。半個(gè)學(xué)期來(lái)，我積極聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀老師的示范課，從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教案。在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取分組討論，學(xué)生自主探究等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、樂(lè)于學(xué)、人人參與學(xué)。對(duì)于多數(shù)同學(xué)有爭(zhēng)議的難題，我會(huì)耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)。我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。

在班主任工作方面：分課前，我擔(dān)任高一（14）班的班主任，班主任工作是件非常費(fèi)心力的差事，每天都會(huì)有很多的事情等著我去處理，而且都很細(xì)小、又很反復(fù)，諸如遲到、曠課、上自習(xí)上課講話(huà)等等這些學(xué)生日常行為天天都得你去操心。我有時(shí)會(huì)為這些事情感到煩躁和辛勞；我一直采取說(shuō)教的方式來(lái)教育那些不遵守紀(jì)律的學(xué)生，但是效果不是很明顯，為此我經(jīng)常會(huì)感到很煩惱，因?yàn)橛泻芏喔咧猩?，信息時(shí)代下，世界變得那么小，消息傳播的如此快，他們知道了很多過(guò)去同齡的小孩不該知道的東西，他們叛逆、他們反抗，經(jīng)常讓我感覺(jué)很苦惱。為了改變這種現(xiàn)狀，我嘗試了很多方式，如施行量化考核制度，將學(xué)生的不良行為：諸如遲到、不交作業(yè)等等記錄在案，用記錄他們的行為用作證據(jù)來(lái)讓他們懂得佛洛依德的一句名言：“往往是過(guò)去將我們弄成現(xiàn)在這個(gè)樣子”，過(guò)往上課表現(xiàn)認(rèn)真，成績(jī)自然就好，過(guò)往是說(shuō)話(huà)，不交作業(yè)這樣度過(guò)的成績(jī)顯然就差。如此在說(shuō)服學(xué)生的時(shí)候就會(huì)很有底氣，也能真正的讓他們服氣，他們?cè)谒伎贾笪铱吹搅怂麄冊(cè)诓粩嗟母恼５且矝](méi)有起到想要的效果，他

們一開(kāi)始還對(duì)扣分比較在意，但是時(shí)間長(zhǎng)了老是那些同學(xué)，他們也就開(kāi)始表現(xiàn)的一副無(wú)所謂的樣子，任憑家長(zhǎng)老師如何開(kāi)導(dǎo)如何說(shuō)，他們總是一副“跟我沒(méi)關(guān)系”的樣子。

為此，我經(jīng)常會(huì)找他們談心，有時(shí)會(huì)聊很多，包括他們的學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面。這樣雖然班里有一些學(xué)生確實(shí)是“不想學(xué)、不愿學(xué)”，但是他們能夠上課自覺(jué)遵守紀(jì)律，不會(huì)在學(xué)校惹是生非，使得整個(gè)班級(jí)顯得比較和諧融洽。班里有幾個(gè)學(xué)生是單親家庭，我得知這些信息后，并沒(méi)有老是找他們談心，并沒(méi)有一直用一只眼睛盯著他們，因?yàn)槲仪宄哼@些孩子，他們最怕的就是受到和別人不一樣的待遇，哪怕是你故意對(duì)她好一點(diǎn)，于是我就盡量讓他們感覺(jué)不到的時(shí)候?qū)λ麄兌嚓P(guān)心一下，盡可能讓他覺(jué)得在老師眼中他跟其他同學(xué)是一樣的。

在我看來(lái)要想讓學(xué)生們積極向上，遵守紀(jì)律，最好的方式還是得讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及時(shí)間的珍貴，所以這半學(xué)來(lái)，我開(kāi)了幾次有意義的主題班會(huì)，其中以“入學(xué)反思”和“惜時(shí)感恩”這兩個(gè)主題班會(huì)的反響最為大，我以“學(xué)校是個(gè)什么地方”，“教室是個(gè)什么地方”“學(xué)生是個(gè)什么身份”及“父母花錢(qián)送你來(lái)這是為了什么”這四個(gè)反思問(wèn)題為內(nèi)容，讓學(xué)生們寫(xiě)了入學(xué)反思的文章，其中不乏寫(xiě)的非常好的學(xué)生，他們對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了高中學(xué)習(xí)的重要性，理解了父母的辛勞，從心底里呼喊出了想要好好努力的愿望。這件事也受到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵(lì)，這讓我覺(jué)得在班主任工作上自己的嘗試還是取得了一定的效果。

感謝親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，當(dāng)我還帶著大學(xué)的青澀走向教師的崗位時(shí)，是他們用淳樸和真誠(chéng)慷慨的幫助我、引導(dǎo)我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換，無(wú)論經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。特別要感謝這半年來(lái)陪我一起走過(guò)來(lái)的個(gè)位班級(jí)任課老師，他們的孜孜不倦、認(rèn)真負(fù)責(zé)使得我班學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中都名列前茅，感謝你們。

感謝可愛(ài)的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒(méi)有太大的鴻溝，和他們相處，我覺(jué)的很快樂(lè)，每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無(wú)比的快樂(lè)，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時(shí)候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問(wèn)題，但是我覺(jué)得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛(ài)心教育他們。教書(shū)育人，學(xué)生是我成長(zhǎng)的燦爛陽(yáng)光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是我熱愛(ài)教育、傾心教育最強(qiáng)大的動(dòng)力。

教育碩士期間的研究方向和研究計(jì)劃：

大學(xué)期間曾和老師同學(xué)分享過(guò)，我選擇免費(fèi)師范生的原因，很簡(jiǎn)單：我喜歡教育，喜歡傳達(dá)給我真知的每一位老師，以能成為一名優(yōu)秀的人民教師為自己的不懈追求，所以從成為免費(fèi)師范生的那一天起，我就很努力地去學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)的技巧，廣泛的從學(xué)校圖書(shū)館借閱書(shū)籍，查看有關(guān)教育教學(xué)的資料，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)教師這一職業(yè)。我將會(huì)非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并勤奮認(rèn)真的度過(guò)研究生的那段時(shí)間。我知道自己還有許多不足的地方，我渴望新的知識(shí)來(lái)填充自己，希望有新的技能來(lái)武裝自己。我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，接近三年的研究生學(xué)習(xí)將會(huì)在我的人生中起到重要作用，甚至說(shuō)是會(huì)起到轉(zhuǎn)折性的意義。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，我就研究生階段特制定如下計(jì)劃，如有不妥之處，請(qǐng)老師指正：

一、總體計(jì)劃：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教育碩士的所有專(zhuān)業(yè)課程基本知識(shí)，讓自己的教學(xué)基本功達(dá)到一個(gè)更高的層次，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)。

二、階段性計(jì)劃：

第一階段主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教育碩士的公共課和專(zhuān)業(yè)課。盡早完成大部分必修課和選修課，為后續(xù)的論文撰寫(xiě)騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)被遺忘的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便能更好的理解和掌握新知識(shí)。在課程學(xué)習(xí)時(shí)間

之外，大量閱讀文獻(xiàn)資料，把自己覺(jué)得有價(jià)值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫(xiě)作和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供資料和數(shù)據(jù)。

第二階段主要是專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)踐和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作。在此階段應(yīng)該深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實(shí)踐，把自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，遇到問(wèn)題及時(shí)和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在此階段加強(qiáng)文獻(xiàn)的閱讀，為自己論文的撰寫(xiě)提供素材和靈感。

第二篇：免費(fèi)師范生任教心得

任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告

城郊中學(xué) 楊龍

2012年8月28日，我作為新教師在陜西省大荔縣城郊中學(xué)任教，任教以來(lái)我主要擔(dān)任如下幾個(gè)方面的工作：高一年級(jí)5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)；高一、二十班的班主任工作；在這里，我已度過(guò)了半個(gè)多學(xué)期。這半學(xué)期來(lái)的講臺(tái)生活及班主任工作，真真切切的將一個(gè)初出茅廬的我練就為一個(gè)像模像樣的老師。雖說(shuō)過(guò)程多有辛苦勞累的時(shí)候，但也是這份辛勞塑造出了我現(xiàn)如今的自信和能力。更多的感受似乎總是矛盾的兩個(gè)方面，一方面累的要命，一方面卻也為實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)感到欣慰。

接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面談?wù)劸唧w的體驗(yàn)。

在教學(xué)工作方面：我擔(dān)任高一年級(jí)二十班至二十四班的地理教學(xué)工作。由于剛走上講臺(tái)，覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)上是匱乏的，因此就在開(kāi)學(xué)前半個(gè)多月，先認(rèn)真的對(duì)本課程認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一遍，并認(rèn)真編寫(xiě)了前三章的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)高中地理教學(xué)方面的書(shū)籍等，并且經(jīng)常上網(wǎng)下載一些優(yōu)秀課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持聽(tīng)老教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處?，要積極參加學(xué)校青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師和年輕教師進(jìn)行一對(duì)一的師徒結(jié)對(duì)，更好的促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。半個(gè)學(xué)期來(lái)，我積極聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀老師的示范課，從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教案。在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取分組討論，學(xué)生自主探究等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、樂(lè)于學(xué)、人人參與學(xué)。對(duì)于多數(shù)同學(xué)有爭(zhēng)議的難題，我會(huì)耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)。我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。

在班主任工作方面：我擔(dān)任高一年級(jí)二十班的班主任，班主任工作是件非常費(fèi)心力的差事，每天都會(huì)有很多的事情等著我去處理，而且都很細(xì)小，又很反復(fù)，諸如遲到，曠課，上自習(xí)上課講話(huà)等等這些學(xué)生日常行為天天都得你去操心。我有時(shí)會(huì)為這些事情感到煩躁和辛勞；我一直采取說(shuō)教的方式來(lái)教育那些不遵守紀(jì)律的學(xué)生，但是效果不是很明顯，為了改變這種現(xiàn)狀，我嘗試了很多方式，如施行量化考核制度，將學(xué)生的不良行為，諸如遲到，不交作業(yè)等等記錄在案，用記錄他們的行為用作證據(jù)來(lái)讓他們懂得佛洛依德的一句名言：“往往是過(guò)去將我們弄成現(xiàn)在這個(gè)樣子”，過(guò)往上課表現(xiàn)認(rèn)真，成績(jī)自然就好，過(guò)往是說(shuō)話(huà)，不交作業(yè)這樣度過(guò)的成績(jī)顯然就差。如此在說(shuō)服學(xué)生的時(shí)候就會(huì)很有底氣，也能真正的讓他們服氣，他們?cè)谒伎贾笪铱吹搅怂麄冊(cè)诓粩嗟母恼?/p>

在我看來(lái)要想讓學(xué)生們積極向上，遵守紀(jì)律，最好的方式還是得讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及時(shí)間的珍貴，所以這半學(xué)來(lái)，我開(kāi)了幾次有意義的主題班會(huì)，其中以“入學(xué)反思”和“珍惜時(shí)間”這兩個(gè)主題班會(huì)的反響最為大，我以“學(xué)校是個(gè)什么地方”，“教室是個(gè)什么地方”“學(xué)生是個(gè)什么身份”及“父母花錢(qián)送你來(lái)這是為了什么”這四個(gè)反思問(wèn)題為內(nèi)容，讓學(xué)生們寫(xiě)了入學(xué)反思的文章，其中不乏寫(xiě)的非常好的學(xué)生，他們對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了高中學(xué)習(xí)的重要性，理解了父母的辛勞，從心底里呼喊出了想要好好努力的愿望。這件事也受到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵(lì)，這讓我覺(jué)得在班主任工作上自己的嘗試還是取得了一定的效果。

感謝親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，當(dāng)我還帶著大學(xué)的青澀走向教師的崗位時(shí)，是他們用淳樸和真誠(chéng)慷慨的幫助我、引導(dǎo)我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換，無(wú)論經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。

感謝可愛(ài)的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒(méi)有太大的鴻溝，和他們相處，我覺(jué)的很快樂(lè)，每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無(wú)比的快樂(lè)，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時(shí)候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問(wèn)題，但是我覺(jué)得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛(ài)心教育他們。教書(shū)育人，學(xué)生是我成長(zhǎng)的燦爛陽(yáng)光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是我熱愛(ài)教育、傾心教育最強(qiáng)大的動(dòng)力。

教育碩士期間的研究方向和研究計(jì)劃：

從成為國(guó)家免費(fèi)師范生的那一刻起，我就非常努力，我喜歡上課，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。我將會(huì)非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并勤奮認(rèn)真的度過(guò)研究生的那段時(shí)間。我喜歡靜靜的看看書(shū)，學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，兩年的研究生學(xué)習(xí)將會(huì)在我的人生中起到重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，我就研究生階段特制定如下計(jì)劃，如有不妥之處，請(qǐng)老師指正：

一、總體計(jì)劃：

全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)科教育教育碩士的所有專(zhuān)業(yè)課程基本知識(shí)，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)。

二、階段性計(jì)劃：

第一階段主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)科教育教育碩士的公共課和專(zhuān)業(yè)課。本學(xué)年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫(xiě)騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)被遺忘的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便能更好的理解和掌握新知識(shí)。在課程學(xué)習(xí)時(shí)間之外，大量閱讀文獻(xiàn)資料，把自己覺(jué)得有價(jià)值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫(xiě)作和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供資料和數(shù)據(jù)。

第二階段主要是專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)踐和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作。在此階段應(yīng)該深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實(shí)踐，把自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，遇到問(wèn)題及時(shí)和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在此階段加強(qiáng)文獻(xiàn)的閱讀，為自己論文的撰寫(xiě)提供素材和靈感。

第三篇：免費(fèi)師范生任教工作經(jīng)驗(yàn)工作計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)葉城縣民族高中姑在麗努爾·亞森

任教工作總結(jié)

2016年9月，帶著夢(mèng)想和希望，我以一名生物教師的身份踏上了講臺(tái)。我?guī)Ц叨昙?jí)八個(gè)班的生物課，平均每個(gè)班每周兩節(jié)課，共16節(jié)課，同時(shí)我還擔(dān)任了一個(gè)班的副班主任。在這一個(gè)多月的工作中，我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深刻了，意識(shí)到家鄉(xiāng)這邊的教學(xué)現(xiàn)狀還是不夠樂(lè)觀(guān)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的教學(xué)法很難很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，這需要我更加努力，在注重提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)技能的同時(shí)，還需要培養(yǎng)自己組織教學(xué)的能力和班級(jí)管理能力?，F(xiàn)在就我所帶學(xué)生從學(xué)情到教學(xué)教法總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

我?guī)Ц叨昙?jí)8個(gè)班生物課，其中有三個(gè)雙語(yǔ)理科加強(qiáng)班，兩個(gè)雙語(yǔ)普通文科班，兩個(gè)普通理科班，一個(gè)普通文科班，因?yàn)樗鶐О嗉?jí)的性質(zhì)不一樣，所以學(xué)生基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力都有所差異，總體來(lái)看學(xué)生的志向遠(yuǎn)大，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和毅力不足，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。

為了發(fā)展南疆地區(qū)的教育事業(yè)，提高人們素質(zhì)，從2013年開(kāi)始在我們南疆地區(qū)實(shí)施了12年的義務(wù)教育（高中階段也被納入義務(wù)教育階段），因此初中畢業(yè)的孩子都會(huì)被送去上高中，高中階段還接受?chē)?guó)家的各種補(bǔ)助政策，因此很多學(xué)生都不太懂得珍惜受教育的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力不足，甚至有些同學(xué)很迷茫，根本就不想上學(xué)，但不得不上學(xué)，來(lái)學(xué)校就是虛度年華，這些現(xiàn)象讓我感到心酸，這需要我們用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)學(xué)生心理，用道理說(shuō)服學(xué)生，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)，上學(xué)的重要性，知識(shí)改變命運(yùn)的道理，讓他們重新愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校的氛圍。

二、教學(xué)方面

教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為了上好一堂課，首先就要做到備好課，為此，我認(rèn)真地根據(jù)所帶的不同班級(jí)的性質(zhì)而備了幾種方案的課，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)作業(yè)和相關(guān)練習(xí)題。在這過(guò)程中我注重做到了以下幾點(diǎn)：①教材分析。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)上與學(xué)生實(shí)際有否差異等。②學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我教學(xué)反思，才能切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，動(dòng)力不足，因此老師更要對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的有趣一些，注重與實(shí)際生活的相聯(lián)系。③教學(xué)過(guò)程。包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)步。

除此之外，我還堅(jiān)持做到了寫(xiě)每次的作業(yè)分析記錄，記錄各班學(xué)生交作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)情況，分析完成作業(yè)質(zhì)量的情況；每周聽(tīng)三節(jié)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真記錄其優(yōu)點(diǎn)，并與自己的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)比，爭(zhēng)取做到查缺補(bǔ)漏，每次聽(tīng)完課后都會(huì)獲益匪淺，都會(huì)意識(shí)到自己還有許多可以改進(jìn)的地方，有助于我做更好的課后反思。以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方：

1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線(xiàn)。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。但在實(shí)際教學(xué)中，我因擔(dān)心管理不好學(xué)生紀(jì)律，擔(dān)心無(wú)法調(diào)控班級(jí)課堂紀(jì)律，而經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)溝通太少，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點(diǎn)和不足之處。

2.知識(shí)點(diǎn)疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時(shí)難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、和各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對(duì)教材的不熟悉。所以在備課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏，在今后備課的過(guò)程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足。

3．應(yīng)該多做練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)多，給學(xué)生留下的時(shí)間比較少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。課堂練習(xí)時(shí)間較少，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會(huì)大打折扣。

4.多向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，課下多與同組教師交流探討，不斷完善充實(shí)自己。

總之，對(duì)于高中生物的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。當(dāng)然這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與特色必須得學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能有效提高其成績(jī)，能提高其生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法才是最好的方法。

研究計(jì)劃及研究方向

作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的受益者，走上基礎(chǔ)教育工作崗位只有一個(gè)多月的時(shí)間，剛?cè)肼毜奈?，雖然不然斷的在學(xué)習(xí)和探索，希望努力盡快成為一名成熟而合格的教育工作者，但面對(duì)工作上的很多問(wèn)題，仍感覺(jué)很迷茫和不知所措。例如覺(jué)得自己在理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能和班級(jí)管理上有所不足，自身存在很大的局限性。通過(guò)這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，我希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)，班級(jí)管理等各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計(jì)劃：

一、充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)校現(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

葉城縣民族高中建校歷時(shí)已久，教學(xué)班級(jí)較多（高一高二高三共90個(gè)教學(xué)班級(jí)），各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施陳舊，對(duì)多媒體等的使用甚少，絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，各類(lèi)教學(xué)資源較短缺，例如因?qū)嶒?yàn)設(shè)備和器材的短缺，很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都不能進(jìn)行。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無(wú)數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生因義務(wù)教育政策無(wú)成績(jī)的考核和約束直接進(jìn)入高中階段，因此學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，教師的工作越來(lái)越累，壓力越來(lái)越大。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重新愛(ài)上學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。

在一個(gè)多月的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)工作，備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，幾乎沒(méi)有時(shí)間去讀一些教育專(zhuān)著、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，而在班級(jí)管理和教學(xué)的過(guò)程中我深刻的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，我想只有不斷地了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，才能為自己的教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，才能更好的了解學(xué)生的心里，才能做到因材施教，找到有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂教學(xué)的有效性的教育教學(xué)措施。

四、獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會(huì)通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的能力，形成自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

第四篇：免費(fèi)師范生任教工作總結(jié)研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告

XX中學(xué)

xxx

任教工作總結(jié)

2012年9月教育局給我們安排了幾次的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間了解到了更多教學(xué)教育方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尤其在聽(tīng)過(guò)幾位教師的親身經(jīng)歷之后，更加堅(jiān)定了自己做一名好老師的信念。2012年10月，帶著夢(mèng)想和希望來(lái)到了X中學(xué)任教。

由于是在學(xué)期中間進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始在教導(dǎo)處當(dāng)了一個(gè)月的臨時(shí)干事，對(duì)學(xué)校的基本情況有了大致了解，熟悉了學(xué)校里的規(guī)章制度和教育教學(xué)方針規(guī)劃。在這一個(gè)月里，協(xié)助教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)及其他老師負(fù)責(zé)整理了學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，以及期中考試的考務(wù)安排等事宜，之后協(xié)助同事完成高考報(bào)名的任務(wù)。通過(guò)這一個(gè)月的鍛煉，我明白了學(xué)校里的工作很瑣碎，但這些瑣碎卻也關(guān)系到了整個(gè)學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。即使是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校的正?；顒?dòng)秩序也一定會(huì)受到嚴(yán)重影響。這段時(shí)間的工作提醒著自己，在工作崗位上一定不得馬虎，不能因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)粗心，給學(xué)校及同事帶來(lái)不好的影響。

期中考試結(jié)束后，我也走上了三尺講臺(tái)，正式開(kāi)始自己的教師生涯。我負(fù)責(zé)帶初一兩個(gè)班，初二兩個(gè)班和高一六個(gè)班共十個(gè)班的信息技術(shù)課程。即使在大學(xué)期間已經(jīng)將粵教版高一的信息技術(shù)課本熟悉了解了，并且也進(jìn)行過(guò)為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，但是第一堂課還是讓我很緊張，用了比以往多兩倍的時(shí)間進(jìn)行備課和試講，懷著期待和緊張的心情站到了講臺(tái)之上，然而當(dāng)我站在自己的舞臺(tái)上時(shí)，所有的緊張頓時(shí)消失了，揮灑自如的完成了我的第一節(jié)課。之后的課程更是游刃有余的進(jìn)行著?，F(xiàn)在就我所帶學(xué)生從學(xué)情到教學(xué)教法總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

因?yàn)檫@里地處較偏遠(yuǎn)的地方，硬件設(shè)施還不夠完善。初中段的學(xué)生是就近招生，在小學(xué)時(shí)接觸的計(jì)算機(jī)教育不多，基礎(chǔ)很差，打字慢，基本的Word和Excel是什么都不了解，有的學(xué)生甚至連計(jì)算機(jī)的正確關(guān)機(jī)都不會(huì)；高中段的學(xué)生相對(duì)而言好一點(diǎn)，但也因?yàn)閬?lái)自各個(gè)不同的地方，學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊，有的接受的這方面教育好，課程很容易就理解，有的來(lái)自差一點(diǎn)的中學(xué)，計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)很是不足。

二、教學(xué)方面

制定周密的教學(xué)計(jì)劃，將每月每周每節(jié)所講內(nèi)容具體化，還要做到：備課要細(xì)、上課要實(shí)，為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性以及實(shí)現(xiàn)操作的實(shí)踐性打好基礎(chǔ)。

備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，與實(shí)際相結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問(wèn)題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問(wèn)題的思想方法。對(duì)于部分新知識(shí)的操作課，可以在多媒體教室以幻燈片先展示，同時(shí)與學(xué)生共同分析，繼而引導(dǎo)學(xué)生在下節(jié)手動(dòng)操作課時(shí)游刃有余的制作自己的作品。

課堂任務(wù)實(shí)踐操作階段根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)最基本的要求，爭(zhēng)取所有學(xué)生當(dāng)堂就能完成新知識(shí)所帶來(lái)的實(shí)踐操作內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，爭(zhēng)取讓信息素養(yǎng)比較高的學(xué)生能有更深一層次的提高，信息素養(yǎng)較低的同學(xué)也不落下。

三、課堂教法總結(jié)

在帶課不久，我進(jìn)入機(jī)房進(jìn)行查看，發(fā)現(xiàn)學(xué)校配備有50臺(tái)計(jì)算機(jī)，但能用的只有不到30臺(tái)，每個(gè)班的學(xué)生最少的有28個(gè)（高一級(jí)一個(gè)重點(diǎn)班），最多人數(shù)47人（初二級(jí)），其余幾個(gè)班均在40人左右。硬件設(shè)備對(duì)教學(xué)方面的不能提供足夠的支持。在之后進(jìn)行申請(qǐng)，機(jī)房進(jìn)行了一次大規(guī)模維修，才保證了每一位同學(xué)有了計(jì)算機(jī)使用，但這已是第二學(xué)期的事情了。除了計(jì)算機(jī)的不夠分配，還有經(jīng)常機(jī)房被占用或者不能連網(wǎng)，而且管理機(jī)房的老師也設(shè)置了不能共享。在種種困難的磨礪下，我的教學(xué)方法不斷改進(jìn)，應(yīng)變能力得到了一定的鍛煉。

在初中講解photoshop時(shí)，在沒(méi)有適合的圖片，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)可用的情況下，我先給他們制造懸念，如何在荷花盛開(kāi)的季節(jié)飄起雪花，這時(shí)引出XP系統(tǒng)中自帶的四組圖片中的荷韻圖，利用已有的東西完成了一些課程內(nèi)容，但在現(xiàn)實(shí)條件的限制下，有很多內(nèi)容還是沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)來(lái)讓學(xué)生更方便的學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)的欠缺在一定情況下制約了創(chuàng)新的能力。在以后的講課和設(shè)計(jì)課程中，將更進(jìn)一步的完善自己。

初一和高一階段的課程內(nèi)容在一定程度上有些相似，因此在外界條件允許的范圍內(nèi)，針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)參差不齊的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我會(huì)將初一的部分內(nèi)容與高中階段融合，在高一講解時(shí)針對(duì)基礎(chǔ)差的班級(jí)給予最基礎(chǔ)的講法，基礎(chǔ)較好的班級(jí)，拓展延伸知識(shí)面。

在有些知識(shí)必須在機(jī)房里進(jìn)行操作而機(jī)房又不能使用的情況下，會(huì)安排在教室給學(xué)生講解一些與知識(shí)體系相關(guān)的計(jì)算機(jī)名人的故事。如，這學(xué)期從初一初二到高一都接觸到微軟辦公里的一些軟件，我就利用一些課堂時(shí)間給學(xué)生講比爾蓋茨的故事，進(jìn)而引到微軟的幾個(gè)辦公軟件，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一位帶通用技術(shù)課程的同事告訴我這樣一句話(huà)——我們的課程是不能按照課本的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行，我們要做到靈活根據(jù)實(shí)際條件變動(dòng)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)，以不同的方法達(dá)到相同的目標(biāo)。所以我一直在這方面摸索，希望自己能在將來(lái)更游刃有余的設(shè)計(jì)這門(mén)課程，讓學(xué)生在信息素養(yǎng)上得到提高。

研究方向及研究計(jì)劃

一、研究方向

對(duì)于從事教育事業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我深深的愛(ài)著自己的職業(yè)，干一行愛(ài)一行，我堅(jiān)信自己能夠?qū)⒈韭毠ぷ髯龊?。?jì)算機(jī)方面的發(fā)展是迅速的，且我們應(yīng)當(dāng)做到活到老學(xué)到老。我必須不斷地充實(shí)自己，一步一步前進(jìn)，才能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，適應(yīng)新一代的學(xué)生，才能了解教育的新理念，掌握教育的最新動(dòng)向，從而跟上教育的新步伐、新節(jié)奏。

如今，我已經(jīng)順利走上工作崗位，成為一名信息技術(shù)老師，我希望自己能夠掌握更多信息技術(shù)知識(shí)，能夠更好地駕馭信息技術(shù)教學(xué)工作，因此我想繼續(xù)學(xué)習(xí)教育技術(shù)相關(guān)課程內(nèi)容。它在一定方面可以幫助我們將信息技術(shù)與其他科目整合，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。因而，我希望自己能接觸到更廣闊更高深的知識(shí)內(nèi)容，讓自己的信息技術(shù)知識(shí)更加完備，也為我從事信息技術(shù)教育奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

二、研究計(jì)劃

1．充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。而自己在機(jī)房管理和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面的知識(shí)相當(dāng)欠缺，所以我會(huì)利用暑假返校與老師學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，更加完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在之后，利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

2．根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。因?yàn)樗趯W(xué)?；A(chǔ)設(shè)施硬件配備不夠完善，在一定程度上不能支持教學(xué)工作的進(jìn)行，而且面臨的學(xué)生基礎(chǔ)較差，將在學(xué)習(xí)期間，與老師和同學(xué)探討，自己摸索出一條適合我校學(xué)生的教學(xué)模式和方法。3．拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。

在半年的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于備課等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專(zhuān)著、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍，而在教學(xué)的過(guò)程中我深刻的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，對(duì)學(xué)生的心理還是不能清楚的掌握和分析。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

4．獨(dú)立思考，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文

在讀研期間，我會(huì)通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的能力，形成自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。我希望通過(guò)這次攻讀研究生的機(jī)會(huì)，從理論知識(shí)到實(shí)踐教學(xué)技能，不斷充實(shí)完善自我。從自身實(shí)際出發(fā)、從所在學(xué)校的具體情況出發(fā)，為推動(dòng)整個(gè)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為本校學(xué)生的終身發(fā)展，獻(xiàn)出自己的力量。

第五篇：確保免費(fèi)師范生到中小學(xué)任教

確保免費(fèi)師范生到中小學(xué)任教

【瀏覽字體： 大 中 小】 2011-02-16來(lái)源： 《中國(guó)教育報(bào)》

本報(bào)北京2月15日訊（記者 劉華蓉）今年，首屆1萬(wàn)多名免費(fèi)師范畢業(yè)生即將走上工作崗位，教育部今天在京召開(kāi)部屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議，交流各校工作進(jìn)展情況，研究完善相關(guān)政策措施，進(jìn)一步落實(shí)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作。教育部副部長(zhǎng)劉利民出席會(huì)議并講話(huà)。

當(dāng)前正是首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵時(shí)期。6所部屬師范大學(xué)把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，強(qiáng)化就業(yè)教育，創(chuàng)新服務(wù)手段，整合校內(nèi)資源，加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，注重與地方聯(lián)動(dòng)，抓緊落實(shí)學(xué)生就業(yè)崗位。據(jù)了解，個(gè)別省份出臺(tái)就業(yè)工作實(shí)施方案較晚，影響了首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)度，目前，這一問(wèn)題已經(jīng)引起高度重視，正在得到解決。出席會(huì)議的各師范大學(xué)主要負(fù)責(zé)人表示，從總體上看，首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題能夠得到妥善解決，有信心讓每一個(gè)畢業(yè)生都妥善解決好就業(yè)崗位。

在聽(tīng)取各校工作進(jìn)展情況和有關(guān)意見(jiàn)后，劉利民強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步做好免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作，最大限度確保免費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教，鼓勵(lì)到農(nóng)村學(xué)校任教；最大限度確保提高免費(fèi)師范畢業(yè)生的就業(yè)率。劉利民指出，4年來(lái)，部屬師范大學(xué)認(rèn)真貫徹中央決策部署，師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作取得了積極進(jìn)展。吸引了大批優(yōu)秀學(xué)生讀師范，推進(jìn)了教師教育改革創(chuàng)新，探索了高校、地方政府和中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機(jī)制，發(fā)揮了示范導(dǎo)向作用。能否做好首屆免費(fèi)師范生就業(yè)工作，確保他們能夠到中小學(xué)任教，直接關(guān)系到這項(xiàng)試點(diǎn)工作的成敗，直接關(guān)系到這項(xiàng)示范性舉措的可持續(xù)發(fā)展。各校要把這項(xiàng)工作作為學(xué)?！耙话咽止こ獭?，書(shū)記、校長(zhǎng)親自抓；要按照去年4部門(mén)召開(kāi)的免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議確定的工作目標(biāo)和時(shí)間表，保質(zhì)保量完成不同階段的具體任務(wù)；要與生源省份教育行政部門(mén)建立雙向互動(dòng)的溝通聯(lián)系機(jī)制，準(zhǔn)確掌握各地教師需求信息，第一時(shí)間傳達(dá)到每個(gè)畢業(yè)生；要進(jìn)一步開(kāi)展好學(xué)生就業(yè)教育，堅(jiān)定學(xué)生從教的職業(yè)理想和信念，引導(dǎo)他們積極投身中小學(xué)教育事業(yè)。教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人，6所部屬師范大學(xué)的黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，分管校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。據(jù)悉，教育部還將于近期召開(kāi)有關(guān)省份教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)同志參加的首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)