第一篇：《培養(yǎng)農(nóng)民工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略的研究》開題報(bào)告

《培養(yǎng)農(nóng)民工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略的研究》開題報(bào)告

一、課題研究的背景和意義

當(dāng)代社會(huì)，隨著城鎮(zhèn)化速度的加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和無業(yè)人員大量涌入城市，為城市化建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的力量，我們稱他們是農(nóng)民工，他們的子女也隨他們來到了打工的城市，隨之而來的是，農(nóng)民工子女的教育問題也是不容忽視的，國家規(guī)定，農(nóng)民工子女可以在就近的公辦學(xué)校上學(xué)。最近這幾年，在我校就讀的學(xué)生中農(nóng)民工子女驟然增多。由于農(nóng)民工子女的父母為了生活，經(jīng)常出去打工，對(duì)孩子缺乏教育，甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心甚少，初中生年齡還比較小，自控能力比較差，如果沒有父母和老師的督促和管理，很可能在學(xué)習(xí)上就會(huì)一落千丈，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科更是受影響，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)降低，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)成績的提高。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分，是學(xué)生積極獲取知識(shí)、形成技能的重要能力，從教育心理學(xué)的角度來講，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)，研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。我想通過多種方法和手段，按照一定的目的長期的教育和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，“培養(yǎng)農(nóng)民工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略的研究”就是通過對(duì)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及興趣愛好的調(diào)查研究，了解農(nóng)民工子女中學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的原因與學(xué)校教育，家庭教育之間的聯(lián)系，找出一定的規(guī)律，尋求應(yīng)對(duì)的策略。

二、課題研究內(nèi)容

(一)農(nóng)民工子女學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺失的原因調(diào)查與分析。

1、了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)和狀況。其家庭成員對(duì)學(xué)生的影響以及家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度和期望值，家長對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的指導(dǎo)情況。

2、了解學(xué)生已有的興趣。新的學(xué)習(xí)興趣很少憑空出現(xiàn)，它多半是已有興趣的衍生物，搞清學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，就有了擴(kuò)展和提高其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的優(yōu)劣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就可以有步驟的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的好壞決定學(xué)生成績的優(yōu)劣，了解清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，就可以糾正不良的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)培養(yǎng)民工子女學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣“策略”的研究。

1、從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。通過營造和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味，改變?cè)u(píng)價(jià)方式來激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、研究如何提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過課堂教學(xué)、聽課方法指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生看書自學(xué)。在教會(huì)知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

3、研究民工子女學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法。大多數(shù)民工子女學(xué)生的負(fù)擔(dān)是比較重的，家長為了生活，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度較少，而且還會(huì)安排學(xué)生做家務(wù)。所以，教師不但要與家長多溝通，還要在學(xué)習(xí)上多給學(xué)生一些空間，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴性。

三、課題研究目標(biāo)

第一、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，將使農(nóng)民工子女學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面有顯著的提高，使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。對(duì)于影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素及在學(xué)習(xí)上遇到的困難，能夠通過學(xué)校的教育影響、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的開展及與家長的聯(lián)系勾通給予有效的排除。從而“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心”，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

第二、在本課題的研究過程中，將緊密圍繞實(shí)驗(yàn)研究的發(fā)展，對(duì)所涉及的教育基本理論、心理學(xué)基本理論、教學(xué)方法及社會(huì)問題等方面的相關(guān)問題進(jìn)行探討，用科學(xué)發(fā)展觀的思想，進(jìn)行創(chuàng)新性思考。在課題研究告一段落的時(shí)候，能夠?qū)懗鲇幸欢ǚ至康膶W(xué)術(shù)論文和相關(guān)研究報(bào)告，為豐富、完善和發(fā)展相關(guān)理論做出一定的貢獻(xiàn)。

四、課題研究思路和方法

(1)調(diào)查法。運(yùn)用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計(jì)等手段了解、掌握外地民工子女學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣過程，尤其是他們的課后學(xué)習(xí)情況和家庭教育情況。

(2)案例研究法。記錄課題研究過程中的典型案例，進(jìn)行分析反思，制定措施，實(shí)施教育，觀察結(jié)果，探索規(guī)律。

(3)文獻(xiàn)研究法。通過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時(shí)，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。

(4)實(shí)踐探索法。制定操作計(jì)劃，在操作中，觀察學(xué)生反應(yīng)，反思教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。嘗試從學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、習(xí)慣要求等方面進(jìn)行改進(jìn)，并與學(xué)生和家長溝通、對(duì)他們學(xué)習(xí)情況和效果進(jìn)行比較，以便調(diào)整對(duì)策。

五、研究步驟

(1)申報(bào)階段（2014.3-2014.4）：撰寫開題報(bào)告和研究方案。

(2)準(zhǔn)備階段（2014.5-2014.6）：對(duì)本校外地民工子女學(xué)生的家庭現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行調(diào)查；查閱相關(guān)理論資料。

(3)實(shí)施階段（2014.7-2015.1）：分析原因，制定對(duì)策，并付諸實(shí)踐。進(jìn)行個(gè)案研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)論文。

(4)總結(jié)階段（2015.2-2015.3）：進(jìn)行課題總結(jié)，結(jié)題工作。做好資料整理、分析工作，寫出結(jié)題報(bào)告。

六、預(yù)期研究成果(1)通過這一課題的開展研究，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女的個(gè)案研究，搜集整理我校數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)方面的經(jīng)典案例，以培養(yǎng)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

(2)研究報(bào)告一份；相關(guān)論文一篇

第二篇：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究 開題報(bào)告

《學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究》

開 題 報(bào) 告

一、課題的提出

興趣是最好的老師，從古至今，大家對(duì)于自己有興趣的事物都會(huì)提起百分之百的精力去探究。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。如果說說學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，又何談教學(xué)成績呢？所以在新課改的指導(dǎo)下要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)老師應(yīng)在教學(xué)思想方法等方面積極創(chuàng)新。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂學(xué)呢，這是值得我們研究的問題。

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問題。

正早在三千多年前,我國春秋時(shí)期的大教育家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”中國近代教育家蔡元培先生也說：“我們教書,最重要的是引起學(xué)生的興趣。”不但如此,蘇聯(lián)現(xiàn)代教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣?！苯逃液諣柊吞匕寻l(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的、全面的認(rèn)識(shí)，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動(dòng)機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)。看來,保持濃厚的興趣是學(xué)生成長過程中的重要心理?xiàng)l件。其實(shí),有些孩子的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的,而是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。

本課題將采用分析研究，揭示課題因果關(guān)系的科學(xué)研究方法。對(duì)所參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)。

二、課題研究現(xiàn)狀分析

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問題。教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的、全面的認(rèn)識(shí)，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動(dòng)機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)。

三、課題研究的理論依據(jù)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《多元智能理論》

5、《建構(gòu)主義學(xué)說》

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

（1）研究目標(biāo)

1、使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、提高課堂效率。

3、增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高教師的自身素質(zhì)。

（2）研究內(nèi)容

在實(shí)踐教學(xué)中我打算嘗試運(yùn)用以下活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此重點(diǎn)從下面幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師對(duì)每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，為傳授新知識(shí)掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境可以通過多媒體運(yùn)用、實(shí)物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來。

二、巧設(shè)疑問、引起興趣

學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問。學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，一個(gè)好的問題能引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地探索知識(shí)的奧秘。在新課的講授過程中不斷向?qū)W生提出疑問，時(shí)時(shí)使所講授的內(nèi)容增加些神秘色彩，使學(xué)生的興趣始終不衰，主動(dòng)積極地思考并回答老師提出的問題，得到滿意的收獲。

三、合作交流、增強(qiáng)興趣

合作交流是一種很好的教學(xué)方式。將班級(jí)學(xué)生分成幾組，組員應(yīng)是不同等次學(xué)生合理搭配，針對(duì)問題，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)方式。每組得選出一名組長，確保合作學(xué)習(xí)的有效性。

四、適時(shí)鼓勵(lì)、保持興趣

興趣來自鼓勵(lì)，作為一名小學(xué)教師，在教育教學(xué)中我從不放棄培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺得最有效的辦法是鼓勵(lì)，是在表揚(yáng)的基礎(chǔ)上加以鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)習(xí)有興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、設(shè)置懸念、提升興趣

在學(xué)生心中設(shè)置一個(gè)懸念，使學(xué)生對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個(gè)鋪墊。

五、研究的方法和措施

主要研究方法有：

1、實(shí)踐法。在查閱資料及調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，初步制定研究計(jì)劃，實(shí)施方案，并在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中實(shí)施。然后在實(shí)踐中反復(fù)摸索，不斷總結(jié)多角度注重學(xué)生在英語活動(dòng)過程的體驗(yàn)，如此循環(huán)往復(fù)，最后總結(jié)出一套具有實(shí)際的可操作的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。

2．問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查、師生談話等形式，在實(shí)驗(yàn)前深入了解學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)是否喜愛，對(duì)于平時(shí)的課程學(xué)習(xí)是否期待。

3、文獻(xiàn)資料法。通過對(duì)國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

4、實(shí)驗(yàn)研究法。本著從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的原則，這是最基本的最實(shí)用的研究方法。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找適合教學(xué)實(shí)際的、有效的教學(xué)理論和實(shí)施策略。

研究的措施

1、成立課題組織機(jī)構(gòu)

為了保證課題研究工作的順利開展，我校整合各個(gè)層面的力量，完善科研管理組織，形成由教務(wù)處——課題組——教研組——教師個(gè)人的層級(jí)管理系統(tǒng)，確保課題研究規(guī)范有序。

2、組織開展各種提升興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

課題組成員要積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到不缺席，學(xué)習(xí)后進(jìn)行交流、反思。

經(jīng)常性的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，實(shí)現(xiàn)資源共享。

利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己充電，回校與要與課題組成員進(jìn)行二次培訓(xùn)，交流心得體會(huì)。

堅(jiān)持每月一次的課例學(xué)習(xí)，進(jìn)行課例分析總結(jié)前一階段工作中的得與失，為下一步的工作做好充分的準(zhǔn)備。

建立課題組研究制度，以體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。

撰寫研究性的文章，積極撰寫與課題相關(guān)的論文。

及時(shí)進(jìn)行課題相關(guān)材料的積累。

六、研究的步驟

本課題研究從2013年11月至2014年12月分四個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年11月－2013年12月）

開題報(bào)告、制定計(jì)劃、收集信息。

第二階段：實(shí)施計(jì)劃、嘗試實(shí)踐（2013年12月－2014年10月）

1、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀的分析研討并總結(jié)。（2013年12月－2014年1月）

2、分科進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)的方式方法研究并總結(jié)。（2014年1月－2014年10月）

3、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)效果分析研討并總結(jié)。（2014年12月）

第三階段：改進(jìn)、豐富、完善計(jì)劃、積累材料（2013年11月－2014年9月）

形成論文集、教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四階段：寫結(jié)題報(bào)告，推廣經(jīng)驗(yàn)。（2014年10月－2014年12月）

八、完成課題的條件分析

第一，課題負(fù)責(zé)人具備研究本課題的條件。第一課題負(fù)責(zé)人，42歲，大本學(xué)歷、小學(xué)高級(jí)教師。近26年從事小學(xué)教育教學(xué)工作，有豐富的小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。豐寧縣數(shù)學(xué)骨干教師，多次獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)任教于北頭營小學(xué)，多年教學(xué)成績均為優(yōu)秀。具有一定的研究能力。

第二，課題組每一位成員都有其自身無法比擬的優(yōu)勢。課題成員縣英語、語文名師工作室成員、一些各學(xué)科骨干一線教師。因此，參與課題成員整體素質(zhì)較高，他們大多人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，所撰寫論文各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其中：多名教師獲不同等級(jí)的縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，時(shí)間和物質(zhì)保障。本校信息化建設(shè)水平較高。數(shù)字化校園已基本的構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化辦公和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。因特網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、校園網(wǎng)，三網(wǎng)為本課題研究提供了豐富的資源，方便研究和管理，便于進(jìn)行資料查詢、文字處理、數(shù)據(jù)分析以及電子檔案整理存儲(chǔ)。除網(wǎng)絡(luò)資源外，為了營造書香校園，學(xué)校圖書閱覽室每年購置大量圖書，其中教育科研、教育教學(xué)研究書籍占25%。校本教研制度規(guī)定每年教師自費(fèi)和公費(fèi)訂刊，訂閱所有與小學(xué)各學(xué)

科教育相關(guān)的報(bào)刊雜志。這些雜志是進(jìn)行課題研究最前沿，最有價(jià)值的文獻(xiàn)材料?？傊?，本課題負(fù)責(zé)人及成員不論從資歷、能力、研究基礎(chǔ)還是硬件保障等方面都具備了研究“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究”課題的條件。我們認(rèn)為可以很好地完成本課題的研究任務(wù)。

八、課題組成員分工

課題組長：賀名言主持課題的全面工作

課題組成員：王航超、張秋芳、李勍、黃明、陳立新、張志妙、李響

（就個(gè)人學(xué)科進(jìn)行分類整理）

九、課題成果呈現(xiàn)形式

1．各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．教學(xué)案例（光盤）。

3．觀察記錄。

4、教學(xué)論文。

十、參考文獻(xiàn)

邵瑞珍主編《教育心理學(xué)》上海教育出版社

楊燦洪：小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法探討，《新課程（中）》，2011年第七期

何克抗：《語覺論》2004 人民教育出版社

劉煒 《英語課程教學(xué)的活動(dòng)本質(zhì)論》 山東師范大學(xué) 2005.04

徐浩 文旭 《英語課堂教學(xué)活動(dòng)形式與學(xué)生風(fēng)格的適配原則》 首都師范大學(xué)

李艷瑩;培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D];天津師范大學(xué);2007年

洪善娣;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2012年13期 王惠;;如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J];科教文匯(中旬刊);2009年05期

劉鋅;小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的行動(dòng)研究[D];首都師范大學(xué);2008年

張炳意;小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)研究[D];西北師范大學(xué);2003年 馮葉芹;;淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J];學(xué)周刊;2011年13期

張永君;;淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

江西贛縣城關(guān)第三小學(xué)(341000)劉晴;語文學(xué)習(xí)興趣保持創(chuàng)新七法[N];學(xué)知報(bào);2011年

第三篇：幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究

幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究

衡水市第二幼兒園 王敏

幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為幼兒教師和家長共同關(guān)注的課題。教師希望幼兒去主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，而不是過去那種灌輸式、死記硬背的方式去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文旨在探索幼兒興趣培養(yǎng)的策略。

一、針對(duì)教師的對(duì)策

1.教師要重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒年齡較小，容易受外界環(huán)境的影響情緒波動(dòng)起伏較大，所以教師的行為對(duì)幼兒有很大的影響。教師應(yīng)在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并積極的去培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓幼兒產(chǎn)生好奇心和探索欲望，然后帶有目的性的去學(xué)習(xí)，這樣在好奇心的驅(qū)使下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要有耐心、愛心和責(zé)任心，真正的把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)運(yùn)用到課堂上，并且教師要用良好的情緒和熱情去感染幼兒，使幼兒集中精力，然后把注意力全部放在課堂活動(dòng)中。教師也可以每天給自己制定一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方案，針對(duì)幼兒感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，活動(dòng)結(jié)束后在進(jìn)行簡單的分析一下自己的不足以及改進(jìn)的方法。

2.在活動(dòng)中集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的觀察力 幼兒園開展培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的各項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成是十分重要的，因?yàn)楹⒆拥挠^察力是增

[2][1] 進(jìn)其他能力的前提，觀察可以集中幼兒注意力，開闊幼兒的眼界，增長幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒在面對(duì)豐富多彩的大千世界時(shí)，常常會(huì)感到新奇有趣，于是產(chǎn)生了各種好奇的問題，這時(shí)教師應(yīng)該正確面對(duì)待幼兒提出的各種問題，激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

客觀環(huán)境和主觀情緒都能影響幼兒的觀察注意力，這就要求教師在活動(dòng)中有計(jì)劃、有目的地去引導(dǎo)幼兒，利用幼兒感興趣的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且要多提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織多種多樣的觀察活動(dòng)，比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸并在活動(dòng)中注意多培養(yǎng)、多引導(dǎo)、多渠道發(fā)展孩子的觀察力。比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，然后觀察結(jié)束后教師可以組織一個(gè)與大自然相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒自由發(fā)言，這樣幼兒通過自己的親身體會(huì)和觀察更能吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。教師還可以組織幼兒在游戲活動(dòng)中去觀察，因?yàn)橛螒蚴怯變浩毡楦信d趣的活動(dòng)，它便于幼兒集中注意力,提高幼兒的參與性和思維活躍度，比如在角色游戲活動(dòng)開始前教師可以讓幼兒看一段視頻，觀察視頻中人物的行為，然后在活動(dòng)中讓幼兒扮演不同的角色來表演剛才人物的行為，這樣讓幼兒帶有目的性的去觀察，提高了幼兒的注意力和觀察能力。

3.教師可以使用趣味性教具，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)活動(dòng)中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的[4]

[3] 一大法寶，比如教師在活動(dòng)中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后可以制作一些與活動(dòng)相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對(duì)這堂活動(dòng)充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中使用新穎有趣的教具對(duì)幼兒來說更比較直觀便于理解，可以把具體的知識(shí)形象化，增加知識(shí)的趣味性，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,而不是使幼兒在結(jié)束這堂活動(dòng)時(shí)還處于懵懂狀態(tài)。通過這些生動(dòng)性、直觀性、趣味性的教具可以吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒全神貫注的投入到活動(dòng)中，這不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還能使幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

4.教師要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力

在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)中教師要給幼兒更多的自由探索的空間，提供動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐操作能力可以將幼兒在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，這樣便于理解和掌握抽象的理論知識(shí)，使理解的層次進(jìn)一步加深

[6]

[5]

。例如教師在開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以簡單的進(jìn)行一下引導(dǎo)，而不是一味的去帶領(lǐng)幼兒，然后把更多的時(shí)間提供給幼兒，讓幼兒有更多的時(shí)間去自己動(dòng)手操作，增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐操作能力；教師也可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的需要為幼兒提供各種各樣的材料，在根據(jù)幼兒感興趣的事物發(fā)揮幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出自己心中最完美的事物，這樣教師不僅為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還可以滿足的好奇心和樂于動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)的需求，最主要的是 對(duì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有非常顯著地作用?？傊?，教師要重視幼兒實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，為幼兒提供更過的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，并結(jié)合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒需要改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，從而促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

5.正確對(duì)待幼兒的提問

如果幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣就會(huì)經(jīng)常問各種問題，其實(shí)提問是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的一種表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。幼兒的提問主要是能反映了幼兒的思維過程，所以教師要有正確對(duì)待幼兒提出的各種問題，并且對(duì)幼兒提出的問題要給予及時(shí)的回答和鼓勵(lì)，如果幼兒提出的問題教師不能準(zhǔn)確的回答，教師可以選擇另一種方式回答或查閱相關(guān)資料后在回答

[8]

[7]

。在生活中時(shí)常會(huì)看到這樣一種情景，當(dāng)教師正忙著自己的事情時(shí)，幼兒卻纏著教師問這問那，于是就隨口一句：“別煩了，我現(xiàn)在沒空回答你，等你長大了就會(huì)知道的?！逼鋵?shí)當(dāng)幼兒有問題時(shí)，正是傳授知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，而這種以敷衍的態(tài)度來應(yīng)對(duì)肯定是不對(duì)的，這樣做只會(huì)扼殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該要放下手中的事情特別地去鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們肯動(dòng)腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。這樣一來，他們會(huì)對(duì)提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、針對(duì)幼兒園的對(duì)策 1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

在幼兒園中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是重中之重，環(huán)境的 好壞影響活動(dòng)的實(shí)施和幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最后影響教學(xué)效果。在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時(shí)應(yīng)該貼近幼兒生活，讓幼兒在幼兒園也能廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園中幼兒會(huì)對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣，主要是通過幼兒園環(huán)境的刺激，由于教師是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，所以教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，不僅要貼近幼兒生活還要將周圍的事物聯(lián)系起來，這樣可以在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如有些幼兒在學(xué)書法，教師就可以在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)良好的書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和幼兒自己創(chuàng)作的作品，并鼓勵(lì)家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學(xué)書的興趣。

2.加強(qiáng)教師素質(zhì)教育

隨著我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)幼兒教師的需求量大大增加，因此在幼兒教師中出現(xiàn)了一些沒有學(xué)過專業(yè)理論知識(shí)的教師人員混了進(jìn)來，出現(xiàn)了教學(xué)水平不一致的現(xiàn)狀，嚴(yán)重的影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)目前這種混亂的狀態(tài)，幼兒園在選擇幼兒教師時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，制定相關(guān)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，一經(jīng)錄用必須進(jìn)行培訓(xùn)以加強(qiáng)教師的素質(zhì)教育，因?yàn)榻處熕刭|(zhì)的好壞直接幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

[9] 在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育事業(yè)也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以對(duì)幼兒園的辦學(xué)條件也越來越高，這就要求幼兒園不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還要加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。比如每個(gè)活動(dòng)室可以投入一臺(tái)多媒體，教師這樣就可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，然后準(zhǔn)備一些豐富多彩的幻燈片來吸引幼兒的注意力，這樣就調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性，同時(shí)也能充分有效的利用課上時(shí)間，提高了課堂效率，這對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣必然有很大的幫助。

三、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣

家長在教育資源中占有很重要的一部分，特別是對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容忽視的。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)時(shí)教師要和家長經(jīng)常溝通，教師和家長共同配合，使好老師和好家長共同作用于幼兒，促使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

[10]

。家長也應(yīng)與幼兒園老師經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)向老師反饋幼兒在家庭中的表現(xiàn)，讓教師更全面的去了解幼兒，通過了解幼兒的這些表現(xiàn)和特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。比如教師可以定期召開家長會(huì)，讓幼兒家長分享幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也可以為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣提出意見和建議，提出更好的培養(yǎng)策略，這樣在家長和教師共同努力下提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也要向家長反映幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒，形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)

[11]。

孩子是祖國的希望民族的未來，學(xué)習(xí)是他們不斷前進(jìn)的腳 步，興趣是他們獲取知識(shí)的永恒動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。要求教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，采取多種多樣的方法去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感覺到輕松和快樂，真正的把學(xué)習(xí)當(dāng)做游戲來做。這一點(diǎn)是不能忽視的幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，為了讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更持久，教師和家長應(yīng)該共同努力，觀察幼兒在生活中的舉動(dòng)，充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

[1] 何菊麗.淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].課程教材教學(xué)研究(幼教研究),2011.[2][6][7] 馬瑋蔚.幼兒學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)及其培養(yǎng)策略[J].2013.[3][4] 趙玲.培養(yǎng)幼兒觀察能力的幾點(diǎn)探討[J].學(xué)前教育研究,1998.[5] 傅旻.談?dòng)變簣@運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012.[8][16] 賈天瑛.家園互動(dòng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣[N].張掖日?qǐng)?bào),2009.[9] 王翠.淺談早期教育中良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國校外教育(理論),2007.[10] 馮錦華.如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊,2011.[11] 趙章留.論學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].衡水師專學(xué)報(bào),2003,01:69-72.

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣策略研究課題開題報(bào)告

《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》課題開題報(bào)告

曾集小學(xué)劉鳳芝

一．題研究的背景

新一輪課標(biāo)改革已經(jīng)全面啟動(dòng)，它不僅是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變。同時(shí)也是一場涉及課堂內(nèi)外的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)，掌握基本的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考問題，以發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與愿望，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

目前，國內(nèi)外對(duì)“興趣”教學(xué)的研究都有一定進(jìn)展，但是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校的部分教師，在教學(xué)中還存在許多的問題。

首先，教師過分看重分?jǐn)?shù)。一切學(xué)習(xí)的目標(biāo)都圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生本身的一些興趣被忽視和抑制，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)而非主動(dòng)探索問題，長期的被動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無法從學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成就感，因此對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

其次，輸入式的單向教學(xué)方式阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知障礙。課堂教學(xué)中，一些教師無意中把自己放在知識(shí)擁有者的地位，把學(xué)生當(dāng)成了知識(shí)的容器。不管學(xué)生差異多大，每天教師所灌輸?shù)闹R(shí)學(xué)生必須全部掌握，所灌輸知識(shí)量的大小及灌輸方式都必須接受，而極少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。天長日久，學(xué)生接受不了的知識(shí)就成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，影響下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生認(rèn)知障礙，繼而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。

再次，不融洽的師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些教師缺乏對(duì)學(xué)生情感的投入，把講授知識(shí)和考試作為教學(xué)的兩個(gè)核心要素。教師對(duì)學(xué)生缺少信任，缺少愛的表示。在課堂上，總會(huì)看到學(xué)生由于回答不出教師所提出的問題而受到嚴(yán)厲批評(píng)的場面。長此下去使學(xué)生由不喜歡數(shù)學(xué)發(fā)展到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科淡漠。為此，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，確定了此實(shí)驗(yàn)研究課題。

興趣是最好的老師，從古至今，大家對(duì)于自己有興趣的事物都會(huì)提課起百分之百的精力去探究。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。如果說說學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，又何談教學(xué)成績呢？所以在新課改的指導(dǎo)下要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)老師應(yīng)在教學(xué)思想方法等方面積極創(chuàng)新。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂學(xué)呢，這是值得我們研究的問題。

二、解決的主要問題

素質(zhì)教育是以人為本的教育，其要求在教育教學(xué)過程中，始終以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，可是從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不積極的現(xiàn)象。有的學(xué)生雖然在課堂上能表現(xiàn)積極，思維活躍，但課后卻懶于寫作業(yè)或作業(yè)馬虎應(yīng)付。究其原因，主要是學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱又直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長提出了更高的要求。不僅要求學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能主動(dòng)探求世界。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探求知識(shí)的能力，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

三、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義 理論價(jià)值：

根據(jù)科學(xué)研究的最新成果,人只有情感因素在最佳狀態(tài)下才能最好地對(duì)所接受的事物進(jìn)行理解、判斷、分析、歸納、推理和總結(jié),取得最佳成果,完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí).因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到輕松、愉快、有趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，并能自主學(xué)習(xí)，自主探索，提高了自身素質(zhì)和能力。實(shí)踐意義：

查閱圖書資料和電子資料，關(guān)于如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的零散論述較為豐富，但能夠指導(dǎo)本地教學(xué)實(shí)踐的、具有可操作性的、較為系統(tǒng)的論著還未發(fā)現(xiàn)，本課題試圖完善教育教學(xué)理論和實(shí)踐中的這一環(huán)節(jié)，以提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

四．課題研究的依據(jù)

（一）課題研究的目的及意義 目的：

1.讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是快樂的，不是痛苦的。

2.讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)興趣的大敵是挫折感，從簡單做起找到勝任感。3.從自我肯定中找到快樂，及時(shí)自我鼓勵(lì)和表揚(yáng)。4.找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長學(xué)習(xí)能力。5.學(xué)會(huì)主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

6.繼續(xù)做下去，把學(xué)習(xí)和快樂聯(lián)系到一起，形成習(xí)慣。意義：

讓學(xué)生因?yàn)橛信d趣而去努力學(xué)習(xí)，并且會(huì)得到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以刺激學(xué)生能更加主動(dòng)的自覺的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要讓學(xué)生采取積極主動(dòng)的而非老師和家長每天的叮嚀囑咐。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一旦有了興趣，就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴望，從而學(xué)到的東西就會(huì)更容易，更牢固的被學(xué)生吸收。

五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問題。教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的、全面的認(rèn)識(shí)，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動(dòng)機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)。

六、．課題研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

1、在各科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、分析研究，揭示課題因果關(guān)系的科學(xué)研究方法。

3、對(duì)所參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)。

七、．課題研究的方法與計(jì)劃

準(zhǔn)備階段確定研究目標(biāo)制定方案組建研究隊(duì)伍全體成員學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)；實(shí)驗(yàn)研究階段個(gè)體開展研究，定期組織教師進(jìn)行研究，解決是實(shí)驗(yàn)存在的問題，撰寫課題工作總結(jié)；總結(jié)驗(yàn)收階段對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行完善，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和搜集的課題研究的有關(guān)資料，撰寫科研論文。

八．課題研究需要的資源

學(xué)校電腦，教師的課堂教學(xué)，學(xué)校為課題研究所提供的必要幫助與支持。

九、主要研究方法

（一）比較研究法。觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對(duì)不同教學(xué)方法的反應(yīng)和取得的教學(xué)效果，加以分析，并得出結(jié)論。

（二）調(diào)查研究法。向?qū)W生調(diào)查情趣教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生的作用。

（三文獻(xiàn)研究法。采用文獻(xiàn)檢索手段，從有關(guān)書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)中收集相關(guān)資料。

（四）個(gè)案研究法。選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長期觀察對(duì)象，在不同階段有計(jì)劃的運(yùn)用不同觀察方法并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。

（五）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法?？偨Y(jié)研究成果是否具有推廣性。

十、研究的步驟

（一）研究準(zhǔn)備階段。制定研究方案。這個(gè)階段的主要任務(wù)是為課題的開展做好準(zhǔn)備工作。首先，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好溝通，引起校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教學(xué)和課題研究的重視，爭取他們對(duì)課題研究的支持。其次，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，使自己擁有教育最前沿的理念。最后，大量閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊與資料，為課題的研究做好準(zhǔn)備。

（二）研究實(shí)施階段。這個(gè)階段是實(shí)驗(yàn)的主要階段，在這個(gè)階段中全面開展英語情景教學(xué)法的研究，把研究的一些理論應(yīng)用于實(shí)踐中，并不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地調(diào)整課題研究的實(shí)施方案。

（三）研究總結(jié)階段。主要是總結(jié)課題研究過程中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并把它們形成文字，撰寫結(jié)題報(bào)告。整理相關(guān)資料，成果。為課題研究的全面驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。

十、課題研究的預(yù)期成果形式

研究方案、結(jié)題報(bào)告、論文、教案等。

第五篇：農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

《農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告

四方河小學(xué)

李倩

9月24日

本課題在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，保證了課題的順利進(jìn)行?，F(xiàn)完成了任務(wù)，特申請(qǐng)鑒定驗(yàn)收。現(xiàn)將本課題研究的情況總結(jié)報(bào)告如下：

一、問題的提出

1、課題研究的背景

我校陸續(xù)接收外地來農(nóng)民工子女入學(xué)，截至目前，我校的外地農(nóng)民工子女占據(jù)我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之八十左右。雖然我們?cè)诤艽蟪潭壬辖鉀Q了外地來農(nóng)民工子女的入學(xué)問題，但據(jù)調(diào)查他們流動(dòng)性大；多數(shù)家長只有小學(xué)文化，有的甚至根本沒讀過書，連自己的名字都不會(huì)寫?；谶@樣的情況，他們的孩子受家庭教育、教材、教學(xué)資源、教學(xué)方法等諸多因素影響，普遍缺乏社會(huì)責(zé)任感，隨意性行為較多，如學(xué)習(xí)活動(dòng)中自控能力較差、注意力分散、不能專心聽講、不愛舉手發(fā)言、不愛質(zhì)疑討論、作業(yè)比較潦草，不按時(shí)完成作業(yè)……教師叫苦不迭，學(xué)生也異?？鄲?，這既影響了學(xué)生的健康成長，又給學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理帶來了不利的影響。

2、課題研究的意義

國內(nèi)外教育教學(xué)研究資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇纱丝梢姡瑥囊婚_始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；小學(xué)階段也正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，將貽誤終生?！锻鈦磙r(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》旨在通過學(xué)校、家庭一體化教育，探究外來農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略，幫助形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課題研究的對(duì)象是低年級(jí)的學(xué)生。

二、概念的的界定

外地來農(nóng)民工子女是指隨父母來打工，常住地與戶籍所在地分離人員的子女。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指由于反復(fù)訓(xùn)練而鞏固下來并變成需要的學(xué)習(xí)行動(dòng)方式，它是不需要監(jiān)督的、自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為。就習(xí)慣而言，從生理機(jī)制上來講，習(xí)慣是一種后天形成趨于穩(wěn)定的條件反射，它是由于多次的重復(fù)，使一定的情景和個(gè)體的某種行為，在大腦皮層形成的兩個(gè)興奮點(diǎn)溝通起來，建立起鞏固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。

本課題從外地來農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā), 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的需要確定研究專題，通過教育教學(xué)實(shí)踐研究探索培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。

三、課題研究的內(nèi)容及目標(biāo) 【目標(biāo)】

1.通過有針對(duì)性地開展教育學(xué)教學(xué)活動(dòng)，糾正外來農(nóng)民工子女不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備物品的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣和不懂就問的習(xí)慣。2.探索出一套培養(yǎng)外來農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。為這群特殊的孩子的人生成長之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【研究內(nèi)容】

1.調(diào)查了解并分析外地來農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及成因。

2.探索出一套適合我校低年級(jí)外來農(nóng)民工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與策略。3.引導(dǎo)家長掌握培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，提高農(nóng)民工家長的教育水平。

四、研究的對(duì)象：

在我校就讀的二年級(jí)外地來農(nóng)民工子女。

五、研究的原則

1、主體性原則：在研究過程中，要以如何引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我感知、自我探索、自我完善為主線，以他助、互助、自助等手段，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的運(yùn)行體系。要把教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來。

2、整體性原則：要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在不同水平上的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，并以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為實(shí)踐的價(jià)值目標(biāo)。

3、可行性原則：在研究過程中要明確區(qū)別不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同條件、注意切實(shí)根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，重在針對(duì)性、實(shí)踐性、操作性。

六、研究方法

1、行動(dòng)研究法：強(qiáng)調(diào)行動(dòng)者參與研究，采取觀察、談話、訪問、接觸等多種方法，安排良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的技能訓(xùn)練。

2、個(gè)案剖析法：建立學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣個(gè)人檔案，注重剖解，形成典型個(gè)案。

3、調(diào)查研究法：進(jìn)行團(tuán)體、個(gè)體問卷調(diào)查，針對(duì)反饋信息，探尋實(shí)施策略，注重共性與個(gè)性相兼顧，強(qiáng)調(diào)定性與定量相結(jié)合。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題實(shí)施過程中，大膽運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提供便利。

七、課題實(shí)施的過程

1、創(chuàng)設(shè)和諧的育人班級(jí)環(huán)境

整潔和諧的人文環(huán)境無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。為了給孩子們營造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，教室的每一面墻上都會(huì)有一個(gè)笑臉榜，如：星級(jí)作業(yè)、我會(huì)聽講、課上發(fā)言我最棒等。笑臉榜旁邊會(huì)有一句相對(duì)應(yīng)的名人名言，以此激勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教室的黑板報(bào)也做到了定期更換，更換的主題要圍繞本課題的內(nèi)容而定。使學(xué)生一進(jìn)到教室就明確要養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、以課堂為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 課前：

（1）準(zhǔn)備好物品的習(xí)慣 A、強(qiáng)化訓(xùn)練

二年級(jí)學(xué)生自控力差，沒有整理物品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣，單憑老師的一句簡單的“做好課前準(zhǔn)備啊”絕對(duì)不行，學(xué)生前腳答應(yīng)，后腳就出去活動(dòng)了。所以我決定通過強(qiáng)化訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備物品的習(xí)慣。我經(jīng)常利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)課反復(fù)演練，同時(shí)表揚(yáng)做得較好的學(xué)生，并委任這些學(xué)生做小隊(duì)長，監(jiān)督同組學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。學(xué)生由最初的上課時(shí)桌面亂七八糟，到隊(duì)長提醒能夠被動(dòng)整理桌面物品拿出下節(jié)課的書本，到現(xiàn)在的自動(dòng)完成課前準(zhǔn)備，發(fā)生了質(zhì)的飛躍，看見學(xué)生的變化，我的內(nèi)心充滿了幸福感！B、表揚(yáng)激勵(lì)

好學(xué)生是夸出來的，學(xué)生自制力差，忘記是難免的?！拔锲窋[放我最好”的評(píng)比使學(xué)生在比賽中獲得表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)笑臉，一句表揚(yáng)就會(huì)讓做得好的學(xué)生做得更好，沒做好的學(xué)生及時(shí)糾正；如果教給別人正確的做法，并連續(xù)幾天都做得很好，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。我想一次獎(jiǎng)勵(lì)要比1O次批評(píng)的效果好得多。久而久之，學(xué)生課前準(zhǔn)備用具的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成了。（2）專心聽講的習(xí)慣

專心聽講是學(xué)生在課堂上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn)，專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，我從以下幾個(gè)方面開展了如下研究：

A、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)講課，教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。如：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我在保證教學(xué)語言精煉、準(zhǔn)確的前提下，更多的加入了兒童喜聞樂見的游戲和故事，每一節(jié)課學(xué)生都會(huì)在輕松快樂的氛圍收獲著知識(shí)。

B、注意動(dòng)靜結(jié)合

為了使學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，在講授過程中，要觀察學(xué)生的表情，適時(shí)的調(diào)整課堂的節(jié)奏。不要一味的只講課，要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的。學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長。（3）閱讀課本的習(xí)慣

閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的主要途徑和手段，讓學(xué)生會(huì)看書，從書上間接獲取新知，這不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面?！罢Z文綱要”也明確指出：“閱讀教學(xué)中的任務(wù)，除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外，同時(shí)還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；一邊讀，一邊圈、點(diǎn)、畫、記的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣?！?A、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同學(xué)科用不同的方法讀。

由于二年級(jí)的數(shù)學(xué)課本主要是以插圖為主，教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本要從上到下，從左到右看，在課堂中，學(xué)生就會(huì)有順序的看課本上的插圖，數(shù)清圖中各種物體的個(gè)數(shù)，用簡單的語言進(jìn)行圖解了。應(yīng)用題的閱讀則要求學(xué)生會(huì)找到重點(diǎn)句子重點(diǎn)詞語反復(fù)讀，從而理解題意，完成算式。

語文課的讀書方法就要遵循大綱的要求了，要一邊讀書，一邊圈畫生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)字要學(xué)會(huì)做標(biāo)記，然后查字典解決。同時(shí)要求學(xué)生一篇課文要學(xué)會(huì)多讀幾遍，漸漸理解課文表達(dá)的意思，同時(shí)學(xué)會(huì)積累好詞佳句?！安粍?dòng)筆墨不讀書”的思想要從小就扎根學(xué)生的心理。B、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育階段在語文閱讀教學(xué)上的要求首先從閱讀數(shù)量上入手:一是提倡擴(kuò)大閱讀面,要求“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”, “擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”；二是規(guī)定課外閱讀量,九年義務(wù)教育階段閱讀量達(dá)400萬字以上。教師把這些閱讀要求列給學(xué)生，讓學(xué)生明確課外閱讀的意義，使學(xué)生把閱讀作為一種有目的、有意識(shí)的自覺行為和主動(dòng)要求。同時(shí)開展早讀經(jīng)典美文、童話故事我來講、經(jīng)典誦讀大比拼等活動(dòng)，激發(fā)孩子課外閱讀的習(xí)慣，從中汲取豐富的營養(yǎng)。（4）不懂就問的習(xí)慣

由于學(xué)生來自不同的地域，他們的口音也是南腔北調(diào)，很多學(xué)生由于膽小或怕別人笑話自己的口音，即使課上沒聽懂老師的授課內(nèi)容也從不發(fā)問，長此以往學(xué)生不會(huì)的課程就越來越多，成績也隨之越來越差，最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒。為了杜絕類似事情發(fā)生，我是這樣做的。A、故事引領(lǐng)

低年級(jí)的學(xué)生最愛聽故事，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用班會(huì)時(shí)間，給學(xué)生講孔子不恥下問、列寧、孫中山不懂就問的故事。讓學(xué)生聽完故事發(fā)表自己的感受，并隨機(jī)采訪平時(shí)從不發(fā)問的學(xué)生，聽聽他們的心聲，告訴學(xué)生不懂就問是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，敢于發(fā)問的學(xué)生老師才會(huì)欣賞他。B、循序漸進(jìn)

要想讓學(xué)生不懂就問實(shí)施起來肯定有難度，先強(qiáng)制學(xué)生每天問一個(gè)問題，對(duì)敢于問問題的學(xué)生要提出表揚(yáng)，并張貼笑臉激勵(lì)他。21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持一個(gè)月，學(xué)生就會(huì)由最初的老師強(qiáng)制發(fā)問變成愿意問問題了。待時(shí)機(jī)成熟再開一次班會(huì)，交流心得。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，又增進(jìn)了師生的感情。（5）認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣

良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)做起： 營造安靜的氛圍

克服壞習(xí)慣首先要使孩子認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，樹立克服壞習(xí)慣的信心和決心。通過守紀(jì)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作業(yè)習(xí)慣的重要性，規(guī)定在班級(jí)中不能大聲喧嘩、追逐打鬧，表揚(yáng)認(rèn)真作業(yè)的學(xué)生，展示優(yōu)秀作業(yè)，樹立榜樣，營造一個(gè)靜心作業(yè)的氛圍。B、鍛煉意志

意志在良好作業(yè)習(xí)慣形成中起著重要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就難以形成。例如，有的孩子既想學(xué)習(xí)又想玩，為培養(yǎng)在別的同學(xué)玩時(shí)自己能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就要以頑強(qiáng)的毅力抑制玩的念頭而堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次反復(fù)，就能形成當(dāng)別人玩時(shí)自己仍能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。限制時(shí)間

孩子做作業(yè)的速度慢，是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間和作業(yè)量的估計(jì)難以像大人那樣準(zhǔn)確。因此根據(jù)作業(yè)量，限定孩子做作業(yè)的時(shí)間，就會(huì)讓他們?cè)谛睦砩嫌袀€(gè)時(shí)間目標(biāo)，從而及時(shí)、投入、專心致志地完成作業(yè)，然后再高高興興地去玩。班級(jí)制定星級(jí)作業(yè)評(píng)比細(xì)則

學(xué)生做作業(yè)時(shí)要做到：態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立思考、不拖拉作業(yè)、應(yīng)付作業(yè)、不抄襲別人的作業(yè)、書寫姿勢正確、書寫工整、格式規(guī)范、獨(dú)立完成、仔細(xì)檢查、作業(yè)有錯(cuò)誤及時(shí)訂正。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，教師還要因材施教，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

3、家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)僅僅靠學(xué)校老師單方面的培養(yǎng)是不夠的，需要家長的大力配合。我們利用召開家長會(huì)，向家長宣傳良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子一生所起的作用，在家長心里樹立培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；同時(shí)我們還利用校訊通這一平臺(tái)，把學(xué)生在校的表現(xiàn)通過短信及時(shí)傳達(dá)給家長，讓家長做到心里有數(shù)；家長及時(shí)把孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣反饋給老師，這樣老師和家長共同有針對(duì)性的對(duì)孩子開展活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

八、課題研究的基本步驟

1、準(zhǔn)備階段：

主要任務(wù)是申請(qǐng)立項(xiàng)，做好課題研究的有關(guān)準(zhǔn)備工作。我有計(jì)劃、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了教育理論，不斷提高了對(duì)本課題重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我編制出實(shí)驗(yàn)方案。并反復(fù)修改，使之臻于完善，并報(bào)批區(qū)科研部。

2、實(shí)驗(yàn)階段：

本階段我搜集、整理和運(yùn)用了同行與本課題相關(guān)的研究成果，進(jìn)行了比較分析，制定出符合我校實(shí)際的方法。

其次，我積極參加各級(jí)科研部門舉行的培訓(xùn)活動(dòng)，通過活動(dòng)，加強(qiáng)了教育理論和教科研知識(shí)的理解，更新了觀念、轉(zhuǎn)變思想，樹立了正確的育人觀，為開展課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、總結(jié)階段：

本課題研究后期，我對(duì)研究中產(chǎn)生的過程性材料進(jìn)行了歸納和梳理，對(duì)研究中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)階段性成果進(jìn)行鑒定和提煉。在對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和深刻反思的基礎(chǔ)上，形成本課題結(jié)題報(bào)告。

九、研究的成果

通過課題研究的過程化，我逐步成長起來，我的科研水平借助課題研究這一載體得到了進(jìn)一步發(fā)展。經(jīng)過我不懈的的努力，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已取得了一定成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成已經(jīng)深入人心。

1.通過調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

本實(shí)驗(yàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其效果很快反映在學(xué)習(xí)質(zhì)量上。在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，積極思考問題，回答問題。在課堂學(xué)習(xí)效果的檢測中成績有明顯進(jìn)步。

十、問題與討論

本課題雖然按時(shí)完成了任務(wù)，但提高全民族文化素養(yǎng)仍成為教育的焦點(diǎn)，只有提高了作為孩子第一位教師的家長的文化素養(yǎng)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)有很大的改善。我還需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，把進(jìn)一步研究外來農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法作為我今后研究的目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生健康快樂的成長。