第一篇：高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

2012年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)在莒南縣一中舉行。本次會(huì)議主要有四項(xiàng)內(nèi)容：一路復(fù)習(xí)示范課展示，先進(jìn)物理組經(jīng)驗(yàn)介紹，專(zhuān)家報(bào)告，教研室馮老師對(duì)本屆高三一輪復(fù)習(xí)提出要求。

第一部分：聽(tīng)課心得

本次會(huì)議共展示三節(jié)節(jié)觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執(zhí)教的“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”試卷講評(píng)課，臨沂一中王桂昕執(zhí)教的“牛頓第二定律”復(fù)習(xí)課和臨沂三中趙學(xué)順執(zhí)教的“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”習(xí)題課。三節(jié)課很好地體現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，緊扣考綱，細(xì)化考點(diǎn)，結(jié)合近幾年高考題，課堂效率高，針對(duì)性強(qiáng)，并注重規(guī)律方法的總結(jié)，以學(xué)生訓(xùn)練為主線(xiàn)，并加強(qiáng)具體學(xué)法的指導(dǎo)，取得了很好的課堂效果。

在聽(tīng)課過(guò)程中我不斷的做聽(tīng)課記錄并積極反思自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足，特別是劉棟老師執(zhí)教“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”試卷講評(píng)課，給我留下了非常深的印象。

1、劉老師準(zhǔn)備課非常認(rèn)真，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的考情分析時(shí)，他都有具體的數(shù)據(jù)，還有在課堂上劉老師展示了幾個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)試卷，都需要課前做好充分準(zhǔn)備。

2、在錯(cuò)例分析過(guò)程中，劉老師采取的是按錯(cuò)因歸類(lèi)處理的，不再是以往常用的按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)。這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更好接受，因?yàn)楦呷龑W(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)一直存在很多思維的盲點(diǎn)和斷點(diǎn)，只按知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)講題往往不能觸及到學(xué)生出錯(cuò)的真正原因，也就不會(huì)改變類(lèi)似問(wèn)題再次發(fā)生。這中處理方式也是這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)過(guò)程中，劉老師的課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)因，然后給出正確的解題思路，在補(bǔ)償練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律并及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中老師只是個(gè)學(xué)生解決問(wèn)題 1的引導(dǎo)者和學(xué)生思維的啟發(fā)者。

4、在試卷講評(píng)過(guò)程中，劉老師注重教學(xué)補(bǔ)償，講練結(jié)合，并不是面面俱到，錯(cuò)題全講，讓學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)更多。第二部分：一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

比較幾所學(xué)校的具體做法，我們認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：

蒼山一中：

1、搭建師生思想溝通的平臺(tái)—導(dǎo)師制。對(duì)學(xué)生采取分層次、個(gè)性化、親情化的教育方法，堅(jiān)持每周與學(xué)生談心并對(duì)學(xué)生的發(fā)展做好記錄。

2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認(rèn)為題海是有的，題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，最適合自己的就是最好的。

臨沂十八中：立足學(xué)情考情，科學(xué)備考。他們對(duì)高考的試題分析和命題的特點(diǎn)分析的很詳細(xì)，考試分值的分配變化和考察知識(shí)點(diǎn)的覆蓋情況都有具體的研究，感覺(jué)他們備考工作做的很精細(xì)，復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)。

蒙陰實(shí)驗(yàn)中學(xué)：結(jié)合實(shí)際，備戰(zhàn)高考。他們的做法是“五抓三落實(shí)”。具體為抓基礎(chǔ)，抓核心，抓不弱環(huán)節(jié)，抓理論與實(shí)際的結(jié)合，抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；落實(shí)集體備課，落實(shí)檢測(cè)，落實(shí)積累本。這幾個(gè)方面雖然是平時(shí)常說(shuō)的事情，但是和蒙陰實(shí)驗(yàn)中學(xué)比較，感覺(jué)平時(shí)抓的不夠牢，落實(shí)的也不夠好。

莒南三中：構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。他們的做法是認(rèn)真研究學(xué)情，加大輔導(dǎo)力度，他們分工合作，每一節(jié)課都編制導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，及時(shí)反饋，認(rèn)真總結(jié)。

沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學(xué)備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準(zhǔn)確把握命題規(guī)律是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

第三部分：高考試題分析及命題規(guī)律研究與對(duì)策

一、試題分析

分析了試卷分值調(diào)整，山東試題的變與不變。強(qiáng)調(diào)了山東試題在試卷結(jié)構(gòu)和分值比例方面會(huì)想全國(guó)卷靠近。

二、試題特點(diǎn)

1、體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、依托《考試大綱》、《考試說(shuō)明》

2、突出能力，貼近生活，關(guān)注科技

3、考查主題知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)

4、將三維目標(biāo)落實(shí)到試題設(shè)計(jì)

5、突出主干，覆蓋合理

6、回歸基礎(chǔ)，彰顯公平

7、立意新穎，推陳出新

三、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力

理解能力、快速搜索知識(shí)和方法的能力、決策能力、分析問(wèn)題能力、規(guī)范解答的能力和張力。王老師通過(guò)大量的照片展示了學(xué)生在高考中出項(xiàng)的問(wèn)題，同時(shí)也從改卷人的角度提出了高考的對(duì)策。比如，對(duì)很多學(xué)生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫(xiě)簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明“對(duì)??，在??有??”或者更簡(jiǎn)短為“在??有??”，不要不寫(xiě)，也不要寫(xiě)太多。在改計(jì)算題中，王老師告訴我們結(jié)果對(duì)給大分，結(jié)構(gòu)不對(duì)看步驟給小分，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認(rèn)真的作風(fēng)。

最后，馮老師全面總結(jié)了本次研討會(huì)的各項(xiàng)成果，為高三物理復(fù)習(xí)明確了思路，提出了要求，提供了高考新動(dòng)向。

結(jié)合我校實(shí)際，啟示如下：

1.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考綱、考試說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，注重授課方法和課堂效果。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)案教學(xué)，打造高效課堂，把課堂的時(shí)間讓給學(xué)生。教師的“講”要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生多練、多思考、多討論、多動(dòng)筆。

4.結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)的梳理、規(guī)律的總結(jié)、技巧的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和規(guī)范意識(shí)。

經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們加強(qiáng)了和各縣區(qū)同行的交流，了解了各縣區(qū)的一輪復(fù)習(xí)的情況也獲得了寶貴的高考信息。

2012/9/14

第二篇：高三政治一輪研討會(huì)總結(jié)

臨沂市高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

2015年8月22日—23日，臨沂市高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)在涑河實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)。

會(huì)議第一階段進(jìn)行了三節(jié)執(zhí)教公開(kāi)課，分別是臨沂三中劉金芬老師《我國(guó)政府受人民的監(jiān)督》、沂南一中王玉琢老師《求索真理的歷程》、沂水一中孫建培老師《政治生活第二單元檢測(cè)題講評(píng)》。會(huì)議第二階段對(duì)下午的三節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。然后，臨沂一中孫慶黎老師做了《明確高考方向 科學(xué)扎實(shí)備考》的經(jīng)典發(fā)言。

在此次教研活動(dòng)中，臨沂二十四中李洪田老師的《深入研究選擇題 撐起高考“半邊天”—談全國(guó)卷選擇題的命題特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)》，深入分析了全國(guó)卷和山東卷選擇題的不同特點(diǎn)，從形式上和內(nèi)容上了解全國(guó)卷的命題提點(diǎn)，找準(zhǔn)備考方向。雖然，全國(guó)卷和山東卷相比有很多不同，難度大于山東卷，但是兩卷也有很多共性之處。兩卷都以設(shè)置情景材料的方式考查教材主干知識(shí)，而且判斷類(lèi)、關(guān)系型、名言引文類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)、坐標(biāo)類(lèi)、組合式選擇等為兩卷相同的題型，其中漫畫(huà)型是山東卷?？嫉囊环N較難的題型，而全國(guó)卷很少采用，所以?xún)删砀饔刑攸c(diǎn)和所長(zhǎng)，不要被還沒(méi)有考就已經(jīng)被全國(guó)卷嚇到了。

針對(duì)非選擇題方面，臨沂涑河實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉國(guó)梅老師的《增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平—2015年新課標(biāo)試題研究》做了精彩的分析，一句話(huà)概括全國(guó)新課標(biāo)高考：一貫堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，價(jià)值觀引領(lǐng)，向生活延伸，考查知識(shí)的融會(huì)貫通及知識(shí)和方法技能的駕馭能力，用心良苦，立意高遠(yuǎn)。全國(guó)課標(biāo)卷風(fēng)格依舊，穩(wěn)定持重，試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，分值相對(duì)穩(wěn)定，材料呈現(xiàn)和題型穩(wěn)定；試題凸顯創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，開(kāi)放性和探究性進(jìn)一步加強(qiáng)；試題答案的組織更加體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的融合，充分大膽運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)及時(shí)政語(yǔ)言，更具體、細(xì)致。高考一輪備考，標(biāo)在考綱，本在教材，根在基礎(chǔ)，重在能力，法在實(shí)踐。最后，對(duì)于2016年備考全國(guó)課標(biāo)卷，臨沂市教研員傅石靈老師給予教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。提出，要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視高考備考工作，“教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼”，呼吁廣大教師增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，高質(zhì)量的完成高三教育教學(xué)任務(wù)；傅老師進(jìn)一步指出，要深入研究《考試說(shuō)明》和高考試題，明確高考導(dǎo)向，深入細(xì)致的分析了如何堅(jiān)持能力立意，如何把握“注重基礎(chǔ)，突出主干”等迎考要點(diǎn)；此外，對(duì)高三學(xué)情進(jìn)行了多年的深入了解，從學(xué)生的角度提出了一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，以引起與會(huì)老師的高度重視，避免類(lèi)似的問(wèn)題在自己的教學(xué)中出現(xiàn)。最后，對(duì)2015年~2016年的高三政治課教學(xué)提出了要求和建議，這是全市高三教師一輪復(fù)習(xí)的指路明燈，這是全市高三一輪復(fù)習(xí)的抓手。此次會(huì)議歷時(shí)兩天，盡管時(shí)間很短，但是收效特別大，通過(guò)參加會(huì)議，更加明確了一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更加明確了一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該堅(jiān)持的路子，更加明確了一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，相信，在今后的一輪復(fù)習(xí)中，在全市高三政治一輪教學(xué)研討會(huì)的指導(dǎo)下，一定能取得理想成績(jī)。

第三篇：臨沂市高三生物一輪教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

臨沂市高三生物一輪教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

陳克

2012年9月17日至18日，臨沂市高中生物教學(xué)研討會(huì)在臨沂四中召開(kāi)，我們臨沂七中高三的生物教師有幸參加。下面就將收獲和體會(huì)與大家交流。

一、會(huì)議安排

本次會(huì)議的主要內(nèi)容包括兩部分：第一天下午觀摩臨沭一中王宏賓、費(fèi)縣一中李宗永和臨沂四中蔣華玉三位優(yōu)秀教師的研討課；第二天聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的評(píng)課、徐連清老師對(duì)二○一二年高考生物試題進(jìn)行分析，并對(duì)二○一三年高考復(fù)習(xí)提出了建議及來(lái)自臨沂三中呂金光等三位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，最后，蘭山區(qū)教研員劉學(xué)仁老師傳達(dá)貫徹臨沂市高三上學(xué)期生物教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。短短的兩天學(xué)習(xí)、研討緊張而又充實(shí)，收獲頗豐。

二、收獲和體會(huì)

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，要想真正讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，把知識(shí)理解透、掌握牢，單靠導(dǎo)學(xué)案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們?cè)谡n堂上還應(yīng)該經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景、讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展一些趣味活動(dòng)、適當(dāng)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)展示一些抽象的知識(shí)等等，要做到把生物學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我構(gòu)建和問(wèn)題的自我發(fā)現(xiàn)與解決?？傊?，上一節(jié)課，不難；上好一節(jié)課，卻非易事。在今后的教學(xué)中，我們還需要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，將自己的所學(xué)所悟運(yùn)用到四環(huán)節(jié)高效課堂中來(lái)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)。做一個(gè)用心探究課堂的老師，讓知識(shí)在課堂中輕舞飛揚(yáng)，讓自己在課堂中釋放魅力，讓學(xué)生在課堂中綻放光彩！

徐連清老師對(duì)二○一二年高考生物試題的分析和對(duì)二○一三年高考復(fù)習(xí)提出的建議給我們的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

2、重視主干的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。（3）要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，不能死記硬背且邏輯嚴(yán)密。（4）注意答題技巧，指導(dǎo)學(xué)生在回答一些主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要詳細(xì)一點(diǎn)，生物簡(jiǎn)答題的文字量大，一般都是踩點(diǎn)給分，即使意思是正確的，但沒(méi)有關(guān)鍵詞，同樣不能得分。（5）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不僅要規(guī)范，避免錯(cuò)別字和修改時(shí)要清晰。（6）以中圖版和人教版教材知識(shí)為依據(jù)。

三、下一步的復(fù)習(xí)措施

通過(guò)本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)交流，我們高三全體生物教師達(dá)成共識(shí)，一定遵照市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的要求，深入研究《考試說(shuō)明》和教材，準(zhǔn)確把握備考方向，夯實(shí)教材基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，高度重視課堂教學(xué)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高。具體打算如下：

1、正確處理課標(biāo)、考試說(shuō)明、教材和高考試題

認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2012年山東省考試說(shuō)明》，高考是以考試說(shuō)明

和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來(lái)命題的，教材只是教學(xué)的載體和命題的參考。因此，各校應(yīng)利用集體備課認(rèn)真討論學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2012年山東省考試說(shuō)明》，明確高考的知識(shí)范圍、能力要求及命題的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)對(duì)教材的研究，由于一標(biāo)多本，教材不再是高考命題的依據(jù)，因此，各校要認(rèn)真研究我省使用的“人教版”和“中圖版”兩套教材，對(duì)“中圖版”教材中的結(jié)論性知識(shí)的闡述要整理給學(xué)生。

2、制定好一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃應(yīng)包括“集體備課計(jì)劃”、“單元教學(xué)計(jì)劃”、“課時(shí)教學(xué)計(jì)劃”、“單元檢測(cè)計(jì)劃”，計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間結(jié)合本校課時(shí)及教學(xué)實(shí)際，通過(guò)集體會(huì)商，明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，單元檢測(cè)的時(shí)間及內(nèi)容等，以便于實(shí)施。計(jì)劃要公布給學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)習(xí)做到心中有數(shù)，并在教師的引導(dǎo)下學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)中要嚴(yán)格按照計(jì)劃教學(xué)，統(tǒng)一進(jìn)度。

3、加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為群體優(yōu)勢(shì)。

各備課組要拿出“集體備課計(jì)劃”，包括單元集體備課、課時(shí)集體備課。并且在平時(shí)的教學(xué)中做到時(shí)時(shí)集體備課，事事集體備課，充分發(fā)揮集體的力量，為學(xué)生提供最好的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)盡可能達(dá)到事半功倍的效果。

4、搞好學(xué)情調(diào)查，搞好單元檢測(cè)，及時(shí)反饋補(bǔ)教。

學(xué)情調(diào)查包括教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)、板演、小組探究展示等發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)缺陷，也包括對(duì)學(xué)生作業(yè)批改、談話(huà)、問(wèn)卷、檢測(cè)等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的問(wèn)題，以利于課堂上“精講、精練下力氣搞好單元檢測(cè)，把好命題關(guān)。

5、精化課堂教學(xué)

⑴強(qiáng)化基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，為提高能力打好基礎(chǔ)。高考命題的立意在能力，但能力的培養(yǎng)是建立在掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)之上的，教學(xué)中對(duì)于《12年山東省高考理科綜合考試說(shuō)明》中的知識(shí)點(diǎn)要逐一排查不遺漏、不增添，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要讓學(xué)生知其然、知其所以然。

（2）上課中的精講、精練與知識(shí)構(gòu)建

精講：教師要講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略。落實(shí)“三講三不講”

精練：堅(jiān)持典型例題導(dǎo)引，變式訓(xùn)練提高。練典型，練類(lèi)型，練思路、方法、技巧，節(jié)節(jié)落實(shí)，發(fā)展智能。防止“水多泡倒墻”，陷于新的題海戰(zhàn)術(shù)。

（3）知識(shí)構(gòu)建：教學(xué)中要注意學(xué)科內(nèi)綜合，適當(dāng)降低難度。高中生物是分章節(jié)教學(xué)的，高考試題的能力考試，適當(dāng)進(jìn)行了學(xué)科內(nèi)綜合，一個(gè)題往往考察幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，高三生物教學(xué)要注意學(xué)科內(nèi)綜合，章節(jié)之間的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)在聯(lián)系要作到融會(huì)貫通。

高三生物組

2012/9/19

第四篇：高三一輪復(fù)習(xí)階段總結(jié)

高三一輪復(fù)習(xí)階段總結(jié)

政治高三第一輪復(fù)習(xí)安排在2017年9月—2018年1月共約18周左右的時(shí)間，這一輪復(fù)習(xí)目的在于幫助學(xué)生回顧和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理和歸納知識(shí)，熟悉高考要求。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的嘗試和探索，第一輪復(fù)習(xí)希望達(dá)到預(yù)設(shè)效果。在這個(gè)過(guò)程中，我們也不斷修改和改進(jìn)一些做法，以更利于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的一輪復(fù)習(xí)，我把一輪復(fù)習(xí)有關(guān)體會(huì)的總結(jié)一下： 一．基本學(xué)情和存在問(wèn)題

學(xué)生雙基較差，最基礎(chǔ)的、最基本的主干知識(shí)把握不好，一些基本概念識(shí)記不清。尤其和實(shí)際結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。審題不清或者根本不審題，做題跟著感覺(jué)走?，F(xiàn)在文科的主觀題題目往往是通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情境，從新情境中最大限度地獲取有效信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析和理解，因而材料較多。而學(xué)生在解題過(guò)程中根本不好好閱讀材料，僅僅就設(shè)問(wèn)來(lái)解題，常常答非所問(wèn)，文不對(duì)題。沒(méi)有緊緊扣住題干中的關(guān)鍵詞。死記硬背，不善綜合。不能靈活地提取知識(shí)、重組知識(shí)，只是單純的機(jī)械記憶，沒(méi)有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應(yīng)在以后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。二．改進(jìn)措施

1、使用課堂導(dǎo)學(xué)案提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)第一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。發(fā)給學(xué)生的學(xué)案包括課前準(zhǔn)備、考點(diǎn)及能力要求、重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)、經(jīng)典試題、試題演練。我們每天上課檢查學(xué)生學(xué)案的完成情況，每復(fù)習(xí)一個(gè)模塊再全部檢查該模塊的學(xué)案。有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)有較好的效果。但設(shè)計(jì)過(guò)程要花費(fèi)老師大量的時(shí)間，有時(shí)往往來(lái)不及提前一天發(fā)給學(xué)生，不能發(fā)揮學(xué)案在課前的功能，也影響了上課的效果。學(xué)生方面，多數(shù)學(xué)生能接受學(xué)案，并且能主動(dòng)完成任務(wù)。但有些學(xué)生仍然不重視學(xué)案，尤其課后沒(méi)有整理，很零亂甚至不見(jiàn)了，不利于日后的復(fù)習(xí)。以后需要注意的是保證提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，做好督促和檢查，及時(shí)收集學(xué)生反饋信息，最大限度發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理知識(shí)。我們要求學(xué)生每節(jié)復(fù)習(xí)課前畫(huà)以一課或一框題為單位畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。上課前讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪把本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖畫(huà)到黑板上，上課時(shí)由師生一起點(diǎn)評(píng)、修改，老師再利用學(xué)生畫(huà)的結(jié)構(gòu)圖講解考點(diǎn)。我們希望通過(guò)這要求，促使學(xué)生看書(shū)，看學(xué)案，并親自動(dòng)手畫(huà)結(jié)構(gòu)圖，把這一過(guò)程當(dāng)作學(xué)生預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、考點(diǎn)透徹分析。我們?cè)谘芯靠荚嚧缶V、課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，把考點(diǎn)的課標(biāo)要求、高考能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)印在學(xué)案上發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)中有意識(shí)地關(guān)注考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，逐個(gè)考點(diǎn)分析，幫助學(xué)生回顧和理解考點(diǎn)。

總之，希望通過(guò)這一方法繼續(xù)下去，同時(shí)，我們也會(huì)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)新的更有實(shí)效性的方法，使我們的一輪復(fù)習(xí)取得好成績(jī)。

高三政治組

2017年10月16日

第五篇：高三一輪復(fù)習(xí)總結(jié)反思

制定出自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃

作家柳青曾講過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處卻往往只有幾步，走好了，會(huì)影響你的一生。” 寒假雖然短，卻是個(gè)難得自由支配時(shí)間。利用這個(gè)寒假，你可以查漏補(bǔ)缺，可將某些知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化、細(xì)化、條理化，可惡補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，全面提升綜合實(shí)力、整體水平；你可以集中精力解決自己亟待解決的問(wèn)題；可靜下心來(lái)，理理紛繁的思緒，總結(jié)過(guò)去的閃失；可以瞻望將來(lái)前程，制訂周密的計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！币鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。要每天生活在計(jì)劃中，計(jì)劃是取勝的前提，要在放假前制定好切實(shí)、可行、高效的計(jì)劃，并一定付諸實(shí)施。

1、分析與定向

在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前要科學(xué)、準(zhǔn)確地自我解剖、自我分析高三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)、狀況，包括平時(shí)系列測(cè)試、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)，其中以期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎驗(yàn)槠谀┛荚嚨男哦缺容^高。

自我分析的目標(biāo)包括兩個(gè)方面，一是定位，二足定向。所謂定位，就是說(shuō)期末考試后，全區(qū)有一個(gè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己總分的位置，你處在一個(gè)什么位置上?心里要十分清楚，這基本反映了你的實(shí)力。

定位不必過(guò)細(xì)，一般分為上、中、下三個(gè)等級(jí)?！吧稀敝傅淖愠煽?jī)優(yōu)秀的考生，“中”指的是成績(jī)一般的考生；“下”指的是基礎(chǔ)薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是什么?你的弱勢(shì)學(xué)科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)原因是什么?

2、具體建議

優(yōu)秀考生---認(rèn)真反思每一學(xué)科的失分點(diǎn)，如果是中低檔題失分過(guò)多，一定要引起考生的警惕，這是優(yōu)秀生高考大忌!

對(duì)于難題也要認(rèn)真分析，高考試題中的難題是給優(yōu)秀考生預(yù)備的，你們不但要會(huì)做，而且還要做對(duì)。對(duì)于不會(huì)做、做錯(cuò)了的難題要認(rèn)真分析。

優(yōu)秀考生的各科成績(jī)要均衡，原則上不能出現(xiàn)薄弱學(xué)科，考生思想上不應(yīng)該出現(xiàn)“以強(qiáng)補(bǔ)弱”的思想傾向，要科科抓緊，均衡發(fā)展，突出強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。

優(yōu)秀學(xué)生要學(xué)會(huì)反思，做對(duì)了的題要反思，進(jìn)一步掌握解題方法、解題規(guī)律，不會(huì)做、做錯(cuò)了的題更要反思，從思維方法上、方式上尋找原因。

適度的難題訓(xùn)練是十分必要的，“少做、做精”，邊做邊思考過(guò)程、方法、規(guī)律，在一定量的基礎(chǔ)上，以質(zhì)求勝。

一般考生――對(duì)于一般考生首先要明確的足“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的!真正拉開(kāi)考生差距的是中低檔試題!”這是規(guī)律，這是經(jīng)驗(yàn)，一般考生一定要明白這個(gè)道理。

道理明白了，方向也就清楚了——抓住中低檔試題。高考命題以中低檔試題為主，一般占全卷的80％，也就是說(shuō)750分中有600分的中低檔試題，對(duì)于一般考生來(lái)講，抓住中低檔試題就意味著抓住了成功的鑰匙。一般考生要認(rèn)真抓好薄弱學(xué)科，這個(gè)空間升值的可能性更大、更容易、更迅速。失分原因要分析透，這是“病因”，只有查出“病因”才能“對(duì)癥下藥”。

一般考生要多做基礎(chǔ)試題，抓住中檔試題。

基礎(chǔ)薄弱考生――－上述一般考生的復(fù)習(xí)原則也適用于基礎(chǔ)薄弱考生。

基礎(chǔ)薄弱考生要記住：沒(méi)有舍棄就沒(méi)收獲!

基礎(chǔ)薄弱考生要記?。喝蹙腿踉诨A(chǔ)上!

要抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。

要抓非智力因素、信心、目標(biāo)、意志、毅力、方法、心態(tài)。

要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。

對(duì)三類(lèi)考生綜合建議：

基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)、主干知識(shí)要堅(jiān)固、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)要清晰。

“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與價(jià)值觀”一一新課程目標(biāo)。

收集、整理、分析、改正錯(cuò)誤一一錯(cuò)誤也是資源。

學(xué)會(huì)反思，通過(guò)反思達(dá)到升華、升值。

看清楚不如想清楚，想清楚不如練清楚，一定要?jiǎng)庸P，動(dòng)筆才是思維的開(kāi)始。

調(diào)整心態(tài)，考生心理是高考的基礎(chǔ)。

同學(xué)們，我們?nèi)绾螐囊惠啅?fù)習(xí)順利地過(guò)度到二輪復(fù)習(xí)，首先要認(rèn)識(shí)到一下幾點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)要到位，如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是“面面俱到”、那么第二輪復(fù)習(xí)就是突出重點(diǎn)，如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，則第二輪復(fù)習(xí)是培養(yǎng)能力，當(dāng)然第二輪復(fù)習(xí)也為同學(xué)們的查漏補(bǔ)缺提供了時(shí)間和空間，所以應(yīng)倍加珍惜這次機(jī)會(huì)。

2、注意思維能力的提升，第二輪復(fù)習(xí)由于是重點(diǎn)復(fù)習(xí)，所以要求提高了。知識(shí)的密度加大了，題目綜合性、靈活性進(jìn)一步增強(qiáng)，“單打一”的題目減少了，如果不注意知識(shí)的縱向、橫向聯(lián)系，不注意知識(shí)的概括和規(guī)律的提煉，就難以收到預(yù)期的效果。

3、二輪復(fù)習(xí)更要全力以赴，如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，那么第二輪復(fù)習(xí)便是“開(kāi)足馬力，加速前進(jìn)”，與第一輪復(fù)習(xí)相比較，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師課上的內(nèi)容，更是“高密度、大容量、快節(jié)奏”。而且還具有靈活多變，極富跳躍性等特點(diǎn)，基于以上兩點(diǎn)考慮，望同學(xué)們?nèi)σ愿?，全神貫注，稍不留神，就?huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

附上專(zhuān)家們說(shuō)的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)技巧

語(yǔ)文：加強(qiáng)課外閱讀

海天中小學(xué)高考專(zhuān)家組分析，語(yǔ)文學(xué)習(xí)具備三個(gè)特點(diǎn)：一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn);二是情感性?！拔恼虏皇菬o(wú)情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)?yán)格的。

學(xué)生可利用寒假加強(qiáng)課外閱讀，并力所能及地做些讀書(shū)筆記，書(shū)讀得越多越好，通過(guò)讀書(shū)積累知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。寫(xiě)有意義的論文。練一練鋼筆字，提高自己的寫(xiě)字水平。

數(shù)學(xué)：鞏固知識(shí)點(diǎn)

考生在寒假期間，一是要把第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)鞏固，第二是要準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)后的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要善于總結(jié)歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。這也是第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。同時(shí)要加強(qiáng)課后練習(xí)，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一些書(shū)上的練習(xí)題(尤其是綜合題和應(yīng)用題)。要的是精，而不是多。

英語(yǔ)：堅(jiān)持閱讀練習(xí)

高三學(xué)生寒假英語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)首先做到查漏補(bǔ)缺，根據(jù)高考的考點(diǎn)對(duì)自己的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)科漲分還是比較容易的，特別是低分的同學(xué)，分析清楚了自己的知識(shí)漏洞，強(qiáng)化訓(xùn)練之后加30-40分很常見(jiàn)。

每天堅(jiān)持閱讀和聽(tīng)力的訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練則可采取有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的訓(xùn)練?！坝幸庾R(shí)訓(xùn)練”指的是用心聽(tīng)材料，碰到聽(tīng)不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對(duì)照答案和參考，切忌自以為聽(tīng)懂了大意卻抓不住關(guān)鍵信息的做法?！盁o(wú)意識(shí)訓(xùn)練”是指給自己一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，有意無(wú)意地獲取一些信息，比如聽(tīng)英語(yǔ)歌，看幾部經(jīng)典英語(yǔ)原版電影。

理綜：重視基礎(chǔ)知識(shí)

理綜包括物理、化學(xué)、生物三門(mén)。理綜科目的寒假?gòu)?fù)習(xí)重視基礎(chǔ)知識(shí)。如對(duì)物理、化學(xué)的一些公式、定理的理解記憶。正確把握生物課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

考生應(yīng)多做一些鞏固知識(shí)的練習(xí)，也包括心理素質(zhì)的“練習(xí)”。單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題。基礎(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路。如化學(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí)，記憶知識(shí)。

化學(xué)和生物要記要背的東西很多，不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解。而且化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結(jié)合。