第一篇：班主任體會

作好班主任工作總結(jié)

席冬梅動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院

自2001年9月?lián)?001級水產(chǎn)養(yǎng)殖班班主任以來，在和班內(nèi)21名同學(xué)三年交往和合作中，結(jié)下了深厚的友誼。我們2001水產(chǎn)班21名同學(xué)來自云南的各個州縣，特別是來自邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的較多，同學(xué)之間的家庭經(jīng)濟狀況、個人的能力水平及特長等都有所不同。充分發(fā)揮每個同學(xué)的能力及學(xué)習(xí)和工作熱情，以同學(xué)們在大學(xué)三年中取得最大的成績是我在接受班主任工作時的最初目標(biāo)。值得欣慰的是，三年來同學(xué)們都取得了很大的進(jìn)步，下面是我三年班主任工作一些經(jīng)驗總結(jié)，當(dāng)然這與他們自身的努力和其他教師的幫助和教育是分不開的。

一、“以人為本”，與學(xué)生建立一種真誠、平等的關(guān)系

在我們的教育經(jīng)歷中都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，在塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定正確的政治方向和崇高的理想，樹立正確的科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀中起到最直接的作用。

在學(xué)生入學(xué)開始，我就盡量熟悉每一個學(xué)生本人乃至家庭的情況，以真誠之心與每一個學(xué)生交朋友。及時幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，為之排憂解難。身懷愛生之心，做到情為之所系，利為之所謀，心為之所牽，當(dāng)學(xué)生的良師益友。做班主任就要做學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授者、學(xué)習(xí)障礙的診斷者、心理或思想問題的輔導(dǎo)者、學(xué)業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)師、生活困難的排解者、未來發(fā)展的引路人。三年來班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦、努力，成績很好，沒有一個掉隊的，大家團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，在2001水產(chǎn)這個大家庭里時時刻刻都能感受到班集體的溫暖。

用一顆火熱的心，一腔赤誠的情在每一個學(xué)生心靈上播撒陽光和雨露；以真誠的人文情懷和博大的胸懷，與學(xué)生建立一種平等、開放的師生關(guān)系。我也經(jīng)歷過大學(xué)時代，大家可以相互交流、學(xué)習(xí)的地方很多，沒有高高在上的感覺，同學(xué)們有問題時也樂意與我交談。去年剛?cè)雽W(xué)不久，一位女同學(xué)的錢包、飯卡丟了。由于她家庭負(fù)擔(dān)較重，經(jīng)濟困難，事后非常消沉，在我和同學(xué)們的幫助、關(guān)心和支持下，她終于渡過了難關(guān)順利完成了學(xué)業(yè)。

二、有較好的管理方法

在平時的班主任工作中，我堅持班會制度，原則上是每兩周召開一次，如果時間上不允許，每月召開一次是必須做到的。工作方法上做到“面”與“點”的結(jié)合，在開好班會之余，采取個別談心、座談等方式做好個別學(xué)生的工作，從點點滴滴作起，于細(xì)微處入手。同時在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施 1

展自己才能的機會。主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，使學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。此外有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機制。我班除了評選學(xué)校的“三好獎”及各公司的資助獎，而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評估檔案，使他們學(xué)得主動活潑，體會到成功的歡樂。要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換競爭上崗措施，讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

三、選撥和培養(yǎng)班干部

良好班集體的形成，核心必須是有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍并熱心為同學(xué)服務(wù)的班干部。只有熱心為班集體服務(wù)的人，才能使機體具有凝聚力。因此加強了班干部的選拔、培養(yǎng)、考核、監(jiān)督就顯得尤為重要。在新生還未進(jìn)校之前，我一進(jìn)對學(xué)生的基本情況詳細(xì)了解，做到心中有數(shù)。在進(jìn)校后采用毛遂自薦的方法選舉了班干部，在開學(xué)初起，由于剛剛進(jìn)校，學(xué)生在某些方面掩蓋和隱藏了自己的一些缺點，班集體出現(xiàn)了暫時的團(tuán)結(jié)，隨著時間的延長，學(xué)生對大學(xué)的適應(yīng)，部分班級干部出現(xiàn)了松懈和消極情緒，對班級活動有抵觸情緒，不參加、不積極、不熱情，針對上述方面的情況，我在第二學(xué)期就改選了班干部，讓有熱情、有能力、主動性強的人當(dāng)選，即體現(xiàn)了民主，也反映了學(xué)生的意志和心愿，現(xiàn)在班集體比原來更團(tuán)結(jié)，活動也更好開展了。在選拔的過程中實行公開選拔、公平競爭、擇優(yōu)上崗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就體驗競爭，參與競爭，在公平競爭中尋求機遇、得到鍛煉、健康成長。通過競爭上崗的方式，產(chǎn)生了新一屆班委。建立班干部業(yè)績檔案，實行定期考核，班干部中出現(xiàn)2科以上不及格的勸其辭職，督促班干部在搞好工作的同時不忘抓緊學(xué)習(xí)。

四、做好思想政治工作

做好學(xué)生的思想政治工作是班主任的首要任務(wù)。對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)和教育，學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也非常重視。特別是在這幾年，由于社會的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生也不例外。由于他們來自農(nóng)村和城市，家庭環(huán)境不一樣，因此在人生觀、價值觀和世界觀上也不一致。特別是針對部分高校學(xué)生

發(fā)生的違法違紀(jì)事件來看，加強思想政治工作，班主他們樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀更為重要。為此，我經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，到學(xué)生中去，通過面對面的交談，了解學(xué)生的思想導(dǎo)向，做到及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

在面對當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的過程中，我們深深體會到，作為一名大學(xué)生，成為一名合格的“人”是成為社會需要的棟梁之“才”的前提。從大學(xué)生現(xiàn)狀看，讓他們學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會基礎(chǔ)文明行為決非空談，作為獨生子女，許多大學(xué)生在這方面的知識匱乏，不亞于大學(xué)四年所要面對的專業(yè)知識。我們的德育和思想政治教育正須基于此展開，在方式上既要注重灌輸，又要注意引導(dǎo)，盡可能使得我們的教育取得實際效果，努力做到思想工作“春風(fēng)化雨、潤物無聲”，使大學(xué)生易于貼近、易于接受，避免空洞說教。在政治理論學(xué)習(xí)方面，結(jié)合實際，運用多種渠道、方式，引導(dǎo)、教育學(xué)生深入學(xué)習(xí)鄧小平理論，加強學(xué)生面上的政治理論、時事政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，學(xué)會思考。通過邀請校內(nèi)外專家、校友舉辦講座、校友報告會、座談等活動，重點加強學(xué)生做人、成才意識的教育。

此外要注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

五、引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)中的一些問題

1.理論與實踐的關(guān)系

大學(xué)生在課堂上獲取的知識都是沒有經(jīng)過他們自己實踐的前人的經(jīng)驗和理論。所以大學(xué)教育中理論聯(lián)系實際有利于大學(xué)生更好地理解和掌握知識，有利于大學(xué)生熟悉現(xiàn)代科技和生產(chǎn)實際，體會到自己的知識學(xué)有所得，學(xué)有所用，從而激發(fā)其興趣，提高學(xué)習(xí)自覺性和積極性。而且通過實踐教學(xué)可以使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為能力，從而實現(xiàn)大學(xué)教育中教和學(xué)的目的。

有少數(shù)同學(xué)對學(xué)校的實踐教學(xué)重視不夠，比如不認(rèn)真上實驗、實習(xí)課，敷衍了事；有的同學(xué)甚至對某些實踐教學(xué)不理解，有抵觸情緒。就說對待勞動周的態(tài)度吧，勞動課是學(xué)校實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，也是國家教育部規(guī)定的必修課之一，而有的同學(xué)對上勞動課極不情愿，對勞動課的目的和意義認(rèn)識不足。所以我們班主任有必要引導(dǎo)同學(xué)處理好理論和實踐的關(guān)系，幫助他們充分認(rèn)識理論聯(lián)系實際的意義，認(rèn)真對待實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)過程中鞏固知識并把知識轉(zhuǎn)化為能力，把自己鍛煉成為理論水平高，實踐動手能力強的優(yōu)秀的大學(xué)生。

2.公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的關(guān)系

公共課主要是體育課、政治理論課和大學(xué)英語。體育課是提高國民身體素質(zhì)和

保證大學(xué)生有健康的體魄，能夠順利完成學(xué)業(yè)的必修課。大學(xué)英語是為了大學(xué)生將來獲取更多知識掃清語言障礙，也是當(dāng)今世界一體化趨勢的客觀需要，是教育要面向未來，面向世界，面向四個現(xiàn)代化的客觀要求。隨著我國加入WTO和改革開放的進(jìn)一步深入，大學(xué)生掌握一門外語，具備一定的外語聽說讀寫能力顯得尤其重要。而政治理論課是在大學(xué)教育教學(xué)過程中，提高大學(xué)生政治理論水平，培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人不可或缺的重要內(nèi)容。

專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)課的學(xué)前課程，是為專業(yè)課鋪路搭橋。大學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課是學(xué)好專業(yè)課的前提和基礎(chǔ)。專業(yè)課中許多理論、原理和現(xiàn)象必須運用基礎(chǔ)課的知識來加以解釋。專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)不好，專業(yè)課的學(xué)習(xí)就沒有保證。有的同學(xué)往往只重視專業(yè)課，而對公共課和基礎(chǔ)課則不當(dāng)回事。因此，班主任有必要消除同學(xué)的這種偏科思想，引導(dǎo)他們正確處理好三者之間的關(guān)系。

3.幫助學(xué)生探討行之有效的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)

這是班主任的一項經(jīng)常性的、重要工作，也是其他政工干部無法替代的一項工作。經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會，為他們總結(jié)提煉一些規(guī)律性的東西。抓上課出勤率，對一些經(jīng)常曠課者，重點進(jìn)行督促、管理。積極鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭取“專升本”。同學(xué)們都知道我跟他們最愛說的一句話就是“爭取專升本”。?？粕究茖γ恳粋€專科班的同學(xué)都是一次極好的機會?？傊灰覀兗?xì)心處理好各方面的問題，在工作中認(rèn)真探索和總結(jié)，就能夠把學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的人才，為實踐“三個代表”的重要精神，為全面建設(shè)小康生活提供強大的人才保證。

4.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力推進(jìn)我院優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)進(jìn)程

新生入校后，重點加強了對新生的教育管理，及時妥善處理學(xué)生中各類突發(fā)性問題，縮短新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的時間。重點讓他們了解專業(yè)、了解學(xué)校、了解專業(yè)所涉及行業(yè)發(fā)展的形勢和社會的要求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從走進(jìn)校門之始就打好基礎(chǔ)，避免帶著情緒學(xué)習(xí)。通過班會，介紹本各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、升本情況，用校友的活生生的例子激勵同學(xué)學(xué)業(yè)和擇業(yè)都要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，及早努力，打?qū)嵒A(chǔ)。同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉專業(yè)、掌握適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點的科學(xué)方法，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

六、加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，加強誠信和心理健康教育

幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀是畢業(yè)班班主任面臨的重要工作。積極幫助學(xué)生獲取和了解更全面的就業(yè)信息，正確定位就業(yè)期望值，積極把握機遇，慎重作出抉擇，同時鼓勵同學(xué)報考“專升本”。在我的積極鼓勵下，我班一人被推薦免試升本，有六人參加了“專升本”考試，感覺希望都挺大的。針對每位畢業(yè)生情況，進(jìn)行過細(xì)的思想工作，引導(dǎo)他們客觀定位，把握時機，慎重抉擇，保證了就業(yè)方案的很好落實。針對在就業(yè)過程中畢業(yè)生出現(xiàn)的一些思想波動及時做好引導(dǎo)工作，調(diào)整好學(xué)生就業(yè)心態(tài)，同時充分發(fā)揮學(xué)生黨員、干部在學(xué)生中的作用，加強日常疏導(dǎo)、教育和管理，使畢業(yè)生離校文明而理智。

針對本班即將離校的學(xué)生，誠信和心理健康教育是至關(guān)重要的。我們在教育學(xué)生的時候,尤其是學(xué)生犯了錯誤而說了真話的時候,一定要謹(jǐn)慎。不能讓學(xué)生有說了真話而吃虧的印象。學(xué)生的錯誤再大，只要他誠實認(rèn)錯，我都會原諒他。列寧說:“青年人犯錯誤，上帝都原諒?！蔽覀円彩菑膶W(xué)生時代走過來的。有容乃大，海納百川。對學(xué)生寬容一些，對自己嚴(yán)格一些。當(dāng)你面對你的良心而誠實的時候，你的人字是大寫的，你是頂天立地的人。我們每天在一起，能坦誠面對，體會人的原始的真善美，我們的生命才有意義。我們這個時代就是缺少人的誠信。

近期的馬家爵殺人案使我們對學(xué)生的心理健康更加重視起來。馬家爵是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者，卻因為一點小事而殺人。我們做老師的應(yīng)該不能只注重他們的學(xué)習(xí)，尤其是那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,在家是家長的驕傲,在校是老師的寵兒。他們很少犯錯,就是有點毛病,老師也很少說他們。老師都喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生.他們的自尊心極強,心理承受能力最差。作為老師應(yīng)該鍛煉學(xué)生的心理承受能力，直到他們能承受別人的批評為止。還有一個目的是培養(yǎng)他們的自尊心，經(jīng)常表揚他們，鼓勵他們，欣賞他們。使他們看到自己的優(yōu)點，和他們拉進(jìn)心理距離。培養(yǎng)他們自信自尊自愛自強的品質(zhì)，才是最重要的。

大學(xué)三年是學(xué)生成才過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力都會在這段時間得以展現(xiàn)并出成果。這一時期，更是學(xué)生面臨社會、成功就業(yè)的關(guān)鍵時期，進(jìn)一步端正世界觀、人生觀、價值觀，鞏固良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，對以后的人生階段的成長產(chǎn)生積極的影響，因此必須抓好對他們的教育和管理。

經(jīng)過三年多班主任的實踐，我體會到：做班主任工作，恰恰為履行教書育人的教師職業(yè)道德提供了很好的平臺。也促使我對班主任工作有了更深層次的理解。班主任工作必須緊緊圍繞學(xué)校的工作大局，特別是學(xué)校對學(xué)生工作的整體安排開展班主任工作。班主任工作的開展還要處理好教學(xué)、科研與教育學(xué)生之間的關(guān)系。機，要當(dāng)好一個班主任就應(yīng)心中時時刻刻裝著學(xué)生，當(dāng)班主任有時雖然辛苦點，但每當(dāng)看到同學(xué)們個個健康成長時，心中那種幸福感卻是無法比擬的。

第二篇：班主任體會

魏書生講座心得體會

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是高二的文班，很多學(xué)生都性格內(nèi)向，他們不太善于表達(dá)交流。當(dāng)然要選一些有能力的班干不是很容易。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。在一次除草活動中，由于任務(wù)量大很多同學(xué)看了之后發(fā)愁，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起工具，帶頭除草，并力求除的干干凈凈。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處煹膼垡龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班有個同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，性格有些孤僻，并且有一個不良嗜好，給其他同學(xué)造成了傷害。作為班主任，我對于這個學(xué)生，首先是親近他，尊重他，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他交談，了解思想狀況，幫助其解決思想心理問題。有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強競爭意識，鍛煉克服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增強自信心，使他們變得樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、正確評價，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實事求是的總結(jié)。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每月寫出工作總結(jié)，召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

張玉生

2007-10-18

魏書生講座心得體會

在我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生借鑒吸收了先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

魏書生的做法使我們進(jìn)一步堅定了以下認(rèn)識：l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；

3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；

4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

二、自我管理思想

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明書”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”；第四，大膽轉(zhuǎn)化了管理機制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：

1、全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？

2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。

4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

張玉生

2007-10-18

三、系統(tǒng)管理思想

魏書生是個具有哲學(xué)頭腦的人，他十分善于從哲學(xué)的角度來思考教育問題，他認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”即證），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自動化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。

1、管理目標(biāo)系統(tǒng)：

學(xué)校管理工作目標(biāo)從屬于育人目標(biāo)，所以說全面發(fā)展的管理目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。掛樣的管理目標(biāo)可以防止管理們離全面育人的軌道，促進(jìn)了學(xué)生在德、智、體、美各方面得到健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。

2、建立管理組織系統(tǒng)。管理組織，是管理工作的基本保證。

作為班主各抒己見，進(jìn)行民主表決，在此基礎(chǔ)上任，魏書生當(dāng)然直接參與指導(dǎo)管理活動，但觀書生班級管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長（自報，輪值兩周，值日班長（按學(xué)號輪值）；這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會成員一起，各有不同的職責(zé)共同的負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。對班級一些具體的用品及各項專門事務(wù)，魏書生還發(fā)動每一個學(xué)生進(jìn)行承包，這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。

3、管理過程三系統(tǒng)：

管理實效來自管理過程，為強化管理過程，魏書生帶領(lǐng)學(xué)生建立了三個系統(tǒng)：一是計劃立法系統(tǒng)，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監(jiān)測體系；三是建立信息反饋系統(tǒng)，對執(zhí)行過程進(jìn)行信息反饋，以便調(diào)整上述三個系統(tǒng)，通過加強對管理過程三個基本環(huán)節(jié)的管理，從時間上制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質(zhì)量地完成。

4、建立管理渠道與方法系統(tǒng)；

在具體實施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學(xué)管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時間的統(tǒng)籌安排和運用（比如他提倡“高效”學(xué)習(xí)，提倡控制“三閑”，提倡利用放學(xué)路上時間記一個單詞等），無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。

張玉生

2007-10-18

第三篇：班主任工作體會

班主任工作體會

語文組徐海靜

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會：

1、根據(jù)實際情況，制定班規(guī)，擬定標(biāo)語

我們學(xué)校的學(xué)生大多都是外地生，并且小學(xué)大多是在一些簡易的民辦學(xué)校就讀，他們的行為習(xí)慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學(xué)上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時完成家庭作業(yè)；集體榮譽感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時還制定了一些“幾不準(zhǔn)”。這樣，學(xué)生有章可循，班主任有理可依。同時還擬定了標(biāo)語，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。

2、樹立學(xué)生自信心，增強班級的凝聚力。

學(xué)校組織各類活動，班主任可以好好利用。每個人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學(xué)生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機會，通過活動讓部分同學(xué)得以表現(xiàn)，無論成績?nèi)绾味伎梢约右员頁P和鼓勵。理由充分的表揚會更有促進(jìn)作用。比如在比賽的時候我們可以讓學(xué)生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對增強班級的士氣，鼓舞學(xué)生的斗志都會起到一定的推動作用。當(dāng)然比賽成績也要追求，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導(dǎo)，否則，班級成員會離心離德。

3、培養(yǎng)班干部，當(dāng)好導(dǎo)演。班級必須要有人管才能有條理。有人認(rèn)為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒有自我管理能力，強將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做“苦行僧”，又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大部分事情由學(xué)生自己去處理，當(dāng)然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學(xué)，然后在工作中有針對性地指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他明白“為什么管，管什么，怎么管”，同時經(jīng)常在指導(dǎo)中表揚或指出不足；其次，每月一次鼓勵其他同學(xué)競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委，讓其明確職責(zé)，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負(fù)責(zé)就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。

4、強化學(xué)生紀(jì)律教育，增強學(xué)生自控能力。

僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會越管越亂，管好班級就要管好每位同學(xué)，而組織紀(jì)律觀念是學(xué)習(xí)的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話、開展班會各種教育活動，讓學(xué)生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個人修養(yǎng)的重要，學(xué)會尊重他人，正確評價自己，自覺約束自己，不斷調(diào)整自我，增強個人的自控能力，在班級里，班干部的工作是管理班級每位同學(xué)，而每位同學(xué)的任務(wù)是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。

5、對“釘子戶”軟硬兼施，注意方法。

一個集體由幾十名個性不同的學(xué)生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個良好的班集體，就必須兼顧不同層次學(xué)生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會或家庭的某些不良影響而難以教育的學(xué)生，或個別目中無人、興風(fēng)作浪的學(xué)生。這些學(xué)生對班級風(fēng)氣的負(fù)面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的時候一定要先抓住他們的把柄，對有些同學(xué)不妨也可以用“以毒攻毒”的辦法處理，利用這個機會好好壓壓他們的威風(fēng)；當(dāng)然對這些學(xué)生也要熱愛、尊重、關(guān)心、體貼，找出他們的心靈深處的某些“閃光點”，耐心幫助他們。打個比方，班主任與這些學(xué)生的關(guān)系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進(jìn)一步教育轉(zhuǎn)化。

6、正確定位，保持一定的師生距離。

班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，最好與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系，但是一定要把握好這個度，否則，學(xué)生會無法無天，膽大妄為，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩。比如說學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴(yán)厲打擊，；學(xué)生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握“嚴(yán)厲”，“恩威并施”我想應(yīng)該能提高威信達(dá)到良好教育效果。

7、制定并正確運用“加星減星”制度。

我們實施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個良好的氛圍，有利于對各班學(xué)生管理，它是班主任一項很好的管理“武器”，但如果使用不當(dāng)，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了，學(xué)生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動則加星又會讓學(xué)生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學(xué)生認(rèn)識不到這樣做是作為本班學(xué)生一員應(yīng)盡的責(zé)任等做人的道理。總之，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正，同時也要適當(dāng)留有余地，比如加分的標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，對于后進(jìn)生，可以適當(dāng)放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進(jìn)學(xué)生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。

8、利用好每節(jié)班會課，弘揚正氣，打擊邪氣

每個星期都有一節(jié)班會課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會課上，可以總結(jié)上星期的情況，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，學(xué)校也可以在學(xué)生集會上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護(hù)在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學(xué)校盡量避免在學(xué)生面前批評班主任，試想一個在自己的學(xué)生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學(xué)生。

以上點滴心得倉促而就，不當(dāng)之處，還望指正。

2008-12-30

第四篇：班主任工作體會

班主任工作心得體會

稔溝小學(xué) 成兆明

時間過得真快,不知不覺中從畢業(yè)走上工作崗位已有29年了.在這20多年的時間里,我在教學(xué)的同時還一直擔(dān)任著班主任工作,這對于我而言,是個巨大的挑戰(zhàn).我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是虛心學(xué)習(xí)。眾所周知，班主任工作是一項復(fù)雜、煩瑣的工作。由于是剛接任班主任工作，毫無經(jīng)驗，不知所措，毫無頭緒，精神高度緊張。于是在得知自己將要做班主任的那刻起，就向老班主任請教：開學(xué)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，報到那天要做些什么事情??。在開學(xué)的第一個星期，對于新手的我來說，班主任工作特別忙，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯了，于是每做一件事情之前，都要向老班主任問清楚了，才敢著手去做。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，基本熟悉了班主任工作，在接下來的一些班主任工作中能很快的獨立完成。

記得剛開始做班主任工作時,我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識,是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo),使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作.平時我也主動地查閱這方面的知識,吸取經(jīng)驗,用之于工作當(dāng)中.通過這兩年多的實際帶班情況,對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法.在工作中我比較注重以下幾個方面:

一、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng).在開學(xué)初即對學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求,對學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育,使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣.在常規(guī)管理中,堅持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求.每天通過認(rèn)真觀察,及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時表揚.遇到問題時盡量進(jìn)行客觀的分析,及時處理,使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學(xué)生的要求自己先要做到,為學(xué)生樹立一個榜樣.二、對學(xué)生有“三心”.記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛心.這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中.1、關(guān)心學(xué)生.對每一個學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活情況.平時我也常常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點.在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學(xué)生能感覺到老師很在意自己,關(guān)心自己.在課余時,我積極支持學(xué)生參加各項有益活動,并在有條件時和他們一起參加,如看他們參加球類比賽,形象大賽,看文藝演出的排練等等.這樣既能拉近師生間的距離,也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績,而是重視他們多方面的發(fā)展.同時也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,有表現(xiàn)的機會,增強他們的自信心.在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神,增加班級體的凝聚力!

2、在班主任工作中有耐心.有很多擔(dān)任班主任工作的老師,也包括我在內(nèi),常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺就是“大事沒有,小事永遠(yuǎn)做不完”.班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要時刻注意班上同學(xué)的方方面面.我的工作中幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對待學(xué)生和問題時要有一定的耐心.以前剛畢業(yè)時,由于沒有太多的經(jīng)驗,所以遇到問題和困難時總想立即解決,所以處理時不免有些急躁,但是實際情況讓我感到,那樣并不能達(dá)到很好的效果.所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法.例如,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺性不夠.每每被同學(xué)提意見的,不掃地的,遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個人.對于這些同學(xué),我通常先問清原因,對他們進(jìn)行個別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級榮譽幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處.不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那么對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有好轉(zhuǎn).在必要的時候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的.有時,學(xué)生有些事情實在做得不好時,我也會很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題.3、對待學(xué)生有愛心.在教育工作中,對學(xué)生有愛心,我覺得是做好工作的一個重要基礎(chǔ).我想我作為一個老師,都希望得到別人的關(guān)心愛護(hù)和肯定,更何況是十六,十七歲的學(xué)生.在他們這個敏感的年齡階段,也一定會很重視對他們的評價.所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近,了解他們的真實想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點, ,哪怕成績再差的學(xué)生,也是以鼓勵他們?yōu)橹?在平時和同學(xué)的相處中,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題,采取民主平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由.使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中.在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更愛和我交流,會從心底感受老師對他們的愛護(hù).對于我而言,愛我的學(xué)生,不用過多的言語,只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護(hù)他們即是最好的.4、要尊重和關(guān)心學(xué)生。每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，我是學(xué)生的時候也是這樣的。老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心和幫助。

5、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。我班的齊玉成同學(xué)，剛開學(xué)的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對比較落后。有一次他動手打了別人，我嚴(yán)肅地批評他，但我從他的表情中知道他并沒認(rèn)識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度，曉之以理，動之以情地說服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來。我還發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，便抓住他這一優(yōu)點，進(jìn)行表揚。讓其他同學(xué)對他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友?，F(xiàn)在，他學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級的各項任務(wù)。

6、作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說：“心有靈犀一點通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學(xué)生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。

蹲下去與孩子交流，是我從事二年級班主任快一年的深刻感受。這些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時間，常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對新環(huán)境不適應(yīng)，其實我對他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個叫陳紅的女孩子舉起手來，說：“老師，我同桌嘔吐了?！逼渌瑢W(xué)一聽全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書，我趕快與他家長聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個過程。尤其對于這種性格內(nèi)向的孩子來說，因為害羞而不愿舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點，并且因為這件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說是我班主任工作的重大失誤。

當(dāng)我真正開始蹲下來看孩子時，也同時改變了原來的一些觀點。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級兒童時期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為，而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說他們在吵，不如說他們在玩。有時他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡得還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會、進(jìn)入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。

羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚、多激勵。用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力。因此我們只有真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，才能不斷提高自身班主任工作的能力。我會努力用自己的愛心去營造一片陽光,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里快樂的成長。

在這20多年的班主任工作中,我有為學(xué)生的難于管教而生氣,有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊.但是回顧過去我也得到了很多,學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲.對開展班主任這項工作,我還只是一個剛剛進(jìn)門的初學(xué)者,還必須不斷的學(xué)習(xí),提高自己的能力,做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友!

第五篇：班主任培訓(xùn)體會

班主任培訓(xùn)體會

3.3號，4號在泰安參加了魅力班主任培訓(xùn)，聽了三位優(yōu)秀班主任的精彩報告，感悟至深。三位老師的事例各有特色，給我最深的就是做事，工作要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，這是做好工作的基礎(chǔ)。三位老師正是有了一股強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，才能做到讓學(xué)生得到充分發(fā)展，讓家長尊重，讓社會肯定。

教師既然選擇了這份職業(yè)就應(yīng)該盡職盡責(zé)，不管自己的能力大小，只要全力去做，就會做出貢獻(xiàn)。