第一篇：高三班級(jí)建設(shè)工作

高三班級(jí)建設(shè)工作

一、本班學(xué)生的構(gòu)成狀況

高2012級(jí)2班全班共計(jì)xx人，其中男生為xx人，女生為xx人，住校生人數(shù)共計(jì)xx人(其中有3人居住在學(xué)校附近)。所形成的局面為：

1、女生在人數(shù)上占居有明顯優(yōu)勢(shì)，眾所周知，從整體角度來(lái)看，女生通常在高三學(xué)習(xí)特別是理科學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)顯出很明顯的劣勢(shì)且會(huì)后勁不足，在最后關(guān)頭的沖刺中更易跟不上高三學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和要求；

2、班上有較多學(xué)習(xí)不努力且造成較大負(fù)面影響的關(guān)系學(xué)生，這些學(xué)生由于諸多原因在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著較大的問(wèn)題且始終無(wú)法得以改觀，這對(duì)班級(jí)到高三時(shí)間段的群體拼搏有著不良的影響；

3、城鎮(zhèn)學(xué)生較多，而這部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的緊迫感相對(duì)農(nóng)村學(xué)生而差得較遠(yuǎn)，這對(duì)于高三學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)拼搏氛圍會(huì)形成不良的影響。

二、班級(jí)發(fā)展階段性目標(biāo)建設(shè)

在高一之初我班制定了以下幾個(gè)階段的規(guī)劃：

1、高一重在學(xué)習(xí)紀(jì)律的落實(shí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活；

2、高二時(shí)期在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成適合于自身的學(xué)習(xí)方法；在本時(shí)期學(xué)生根據(jù)自身的情況定下了自已的高考目標(biāo)學(xué)校和高考分?jǐn)?shù)(見(jiàn)附頁(yè))

3、高三時(shí)期重點(diǎn)工作：高三初始時(shí)是學(xué)生復(fù)習(xí)方法的快速全面完善，隨后引導(dǎo)學(xué)生挖掘潛能，且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與考試心態(tài)。

三、高三時(shí)期班級(jí)管理重點(diǎn)

1、學(xué)生信心的強(qiáng)化

高三時(shí)期由于測(cè)試較多，學(xué)生成績(jī)難免出現(xiàn)波動(dòng)，同時(shí)班上依然存在一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力上有所欠缺，如果這部分同學(xué)放棄了對(duì)高考的希望，不僅會(huì)影響這些學(xué)生一生的發(fā)展，并且會(huì)在班上形成極其不良的厭學(xué)氛圍。要做好這兩點(diǎn)學(xué)生引導(dǎo)工作，我在查閱了一些資料后，根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)方式：

a.情感投入激發(fā)學(xué)生自信心首先讓學(xué)生感受到對(duì)他們?nèi)后w特別是個(gè)體的關(guān)愛(ài)，部分學(xué)生家庭父母存在感情問(wèn)題的狀況我班也顯得比較突出，這不僅要求我能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，還要引導(dǎo)學(xué)生走出這種自卑的心理圈，同時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期作好配合工作。

b.課堂教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的自信心與各科任教師加強(qiáng)聯(lián)系的同時(shí)，希望各位科任教師在上課的時(shí)候多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的眼神，即使學(xué)生有問(wèn)題在回答時(shí)不理想，可以在課后與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，可以多說(shuō)些“其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得你是應(yīng)該能夠回答得上的”、“其實(shí)我覺(jué)得你還可以做得更好”、“老師覺(jué)得你的潛力還沒(méi)有完全挖掘出來(lái)”、“你是一個(gè)非常聰明而且有思想的學(xué)生”、“老師以前都沒(méi)看走眼過(guò)人，在我眼中你將來(lái)會(huì)取得極大的成功”等語(yǔ)言以起到鼓勵(lì)學(xué)生的效果。

c.成功教育鼓足信心班上建立德育讀本，每3周左右出一期掛在教室中，多尋找一些高三學(xué)生在后期的拼搏中取得成功的例子以及一些成功人士奮力拼搏的經(jīng)歷，以期這些成功范例能夠激勵(lì)學(xué)生的斗志從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生全力學(xué)習(xí)的效果。如《高三，只相信你流的血汗》、《心無(wú)旁騖 風(fēng)雨兼程》、《那年高考，瘋狂3000小時(shí)》、《高三我是強(qiáng)者》、《享受荷香》、《俞敏洪勵(lì)志演講》等文章。

d.課桌文化的利用要求全班學(xué)生在課桌上醒目的位置寫(xiě)上自己最欣賞的具有激勵(lì)性作用的語(yǔ)句作為座佑銘，每天到校后和上午、下午第一節(jié)課上課前由科任教師提醒學(xué)生看一下自己的座佑銘。

2、適當(dāng)時(shí)機(jī)加強(qiáng)激勵(lì)刺激

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程在難免出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠的情形，從心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生這種年齡段的興奮時(shí)間周期通常為兩周，學(xué)習(xí)兩周后就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的激情，這就要求我在班主任管理過(guò)程中抓住有利時(shí)機(jī)或制造機(jī)會(huì)用一些事例或有激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)（學(xué)生在校時(shí)間除放假外還有34周，約140天，于開(kāi)學(xué)前我已準(zhǔn)備170條激勵(lì)性口號(hào)與140余句激勵(lì)性語(yǔ)言），在學(xué)生疲倦時(shí)全班組織唱?jiǎng)?lì)志歌曲。

a、在過(guò)程中介紹《保持斗志的20種經(jīng)典方法》（離開(kāi)舒適區(qū)、把握好情緒、調(diào)高目標(biāo)、加強(qiáng)緊迫感、迎接恐懼、直面困難、敢于競(jìng)爭(zhēng)、走向危機(jī)、敢于犯錯(cuò)）；

b、我們無(wú)法更改我們生命的長(zhǎng)度，能和生命的長(zhǎng)度抗拒的就是盡力地拓展我們生命的寬度

c、即使渺小，也要發(fā)出剎那間的光芒

d、背不起十字架，就戴不起皇冠

e、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人等語(yǔ)句

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)

對(duì)于高三學(xué)習(xí)方法可以說(shuō)是眾說(shuō)紛紜，我們都知道，每一個(gè)學(xué)生個(gè)體所適用的方法都不可能完全相同。但是變化中依然存在如下共同點(diǎn)：

1、人類記憶曲線規(guī)律

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。根

據(jù)這個(gè)曲線規(guī)律我意識(shí)到學(xué)生當(dāng)天所復(fù)習(xí)內(nèi)容通常在8小時(shí)內(nèi)記憶效果最佳，而之后就易出現(xiàn)快速的遺忘，這就要求學(xué)生每天必須做好各科筆記，然后在當(dāng)天必須對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且在每一次月考之前再對(duì)前面的知識(shí)作一次復(fù)習(xí)，以此達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。

2、對(duì)錯(cuò)題及典型題的強(qiáng)化是永恒的話題

我要求班上所有同學(xué)建立錯(cuò)題本，在錯(cuò)題本上將自已是因?yàn)椴粫?huì)做而錯(cuò)的題整理上去，或者自已覺(jué)得某個(gè)題比較新穎等原因也可整理在錯(cuò)題本上，而一般錯(cuò)題只需在相關(guān)資料上作上一定記號(hào)即可。

與此同時(shí)，在班上定期舉辦高三復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由單科學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生2位同學(xué)介紹，并且最好是男女同學(xué)各一名，這樣對(duì)我班上女生群體更有幫助。除此以外，再在網(wǎng)上尋求一些整體復(fù)習(xí)方法和單個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)方法用以引導(dǎo)，如：《高三學(xué)習(xí)方法》、《優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法十大秘訣》、《高三學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《復(fù)習(xí)的方法和策略》、《提高成績(jī)科學(xué)學(xué)習(xí)方法的五個(gè)環(huán)節(jié)》、《高三學(xué)習(xí)中怎樣做到科學(xué)用腦》、《專家談高三學(xué)習(xí)和考試》、《高考狀元談高三學(xué)習(xí)》、《清華學(xué)子談高考》等高三學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等文章。

五、定期加強(qiáng)思想教育

思想問(wèn)題是任何一個(gè)人在行為之前的關(guān)鍵性問(wèn)題，如果一個(gè)人的思想問(wèn)題解決了，那么他所進(jìn)行的事情必然會(huì)盡他最大努力去完成。從暑假補(bǔ)課時(shí)開(kāi)始，我給學(xué)生每周準(zhǔn)備了一段關(guān)于思想教育的材料，這些材料來(lái)自于《寫(xiě)給高三同學(xué)的信》系列內(nèi)容的摘選，一共36封信，這36封信針對(duì)學(xué)生在不同的時(shí)期應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)(并且作了具體的引導(dǎo))有著極大的幫助作用。于此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的思想引導(dǎo)，這就要求作為班主任的話在日常工作中必須將與學(xué)生談話以引導(dǎo)思想作為最重要的工作來(lái)抓，特別是在每次考試之后，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，更要與學(xué)生溝通以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

六、尖子生思想教育

由于我班有劉小楊、趙燚、王瑋三位同學(xué)長(zhǎng)期處于年級(jí)前五名，作為班主任的我必須肩負(fù)起這幾位學(xué)生的諸多教育工作。如果能在高考取得勝利，這不僅是我們年級(jí)的榮譽(yù)，而且學(xué)校聲譽(yù)將會(huì)在全縣得到極大的認(rèn)可。在高

一、高二時(shí)期不斷對(duì)他們加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，也對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)，在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：

1、培養(yǎng)尖子學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

長(zhǎng)期以來(lái)，我在尖子學(xué)生中倡導(dǎo)“能力赿強(qiáng)、責(zé)任赿大”的觀點(diǎn)：a、承擔(dān)班級(jí)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；b、承擔(dān)學(xué)校、班級(jí)榮譽(yù)責(zé)任；c、力爭(zhēng)成為杰出人物的目標(biāo)；d、要在年級(jí)比，更要

代表學(xué)校與其他學(xué)校比。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)醫(yī)的意識(shí)

我校由于是在缺乏尖子生的情況確立考清華、北大名校的區(qū)縣重點(diǎn)中學(xué)，由于諸多因素的影響，我校學(xué)生要考上這兩所名校的可能性很小，更多的希望是寄托在考取北大醫(yī)學(xué)部，如果學(xué)生成績(jī)達(dá)到而最終不報(bào)考這所學(xué)校，等到那時(shí)再來(lái)作思想工作就為時(shí)過(guò)晚了，而恰恰在2009年我班上的卓品同學(xué)就是明顯的例子。因此，這件事情應(yīng)當(dāng)提前開(kāi)始著手為佳。

3、教育學(xué)生重視“1分”工作

大家都明白，高手過(guò)招，勝敗也就在于細(xì)微之間。而我校的尖子生普遍語(yǔ)文成績(jī)均只能在110分左右，這給其他五門學(xué)科巨大的壓力，其他學(xué)科稍有閃失就可能功虧一簣，因此我們只有每分必爭(zhēng)。同時(shí)，我們也不能一下子給我們的學(xué)生定過(guò)高的分?jǐn)?shù)，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。但很多學(xué)生意識(shí)不到“1分”的重要性，其實(shí)只要每科努力提高1分，總成績(jī)就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步。如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢？在查閱了一些資料后得到如下啟示：

a、要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，特別在在每一次考試之后更是應(yīng)當(dāng)加以分析； b、要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛病，長(zhǎng)期以來(lái)，我對(duì)學(xué)生的要求是“我這一次可以錯(cuò)，但我決不會(huì)錯(cuò)第二次”；

c、克服答題不規(guī)范的弊端，答題不規(guī)范和字跡潦草情況上述三位同學(xué)都存在這樣的問(wèn)題；

d、改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤，要求學(xué)生在閱讀題干時(shí)勾劃出重點(diǎn)； e、留意粗心大意出錯(cuò)的地方，常粗心的地方寫(xiě)在相應(yīng)學(xué)科教材的首頁(yè)，在每次考試前看一下以便于提醒自己，當(dāng)考試結(jié)束后再看一遍以便對(duì)照自己是否有失誤的地方，同時(shí)也便于加深印象；

f、加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分，對(duì)一些易記錯(cuò)的點(diǎn)在錯(cuò)題本上體現(xiàn)出來(lái)；

g、訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；

h、注意答題步驟的清晰性和周密性；

i、嚴(yán)格遵守題目的要求按題目的要求仔細(xì)作答。

另外對(duì)于希望年級(jí)能夠意識(shí)到上述三位學(xué)生的個(gè)體差異(前面一段時(shí)間已就這個(gè)問(wèn)題與年級(jí)主任作過(guò)探討)，在年級(jí)安排培訓(xùn)教師時(shí)能引起高度重視。

第二篇：高三班級(jí)工作小結(jié)

學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性加強(qiáng)，班級(jí)管理保持了一種良好的慣性。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大、高考的臨近，班級(jí)管理工作不僅更加復(fù)雜繁重而且難度加大。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，主要有以下幾個(gè)方面。

一、心理疏導(dǎo)是第一要著

進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。特別是女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю⑼瑢W(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾，便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。首先，樹(shù)立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教；注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”；公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)；注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流；發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。

第一，狀態(tài)調(diào)整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”！其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序。

第三，道德素養(yǎng)教育。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教會(huì)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。

開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘９ぷ饔兴私猓淖円酝J(rèn)為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思考方式；另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。

二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。但高三學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切，反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。一次期中考試，很多同學(xué)的年級(jí)排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對(duì)前途失去希望。我又以主題班會(huì)的形式，開(kāi)展挫折教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：挫折是生命的基本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵(lì)學(xué)生正確地面對(duì)挫折，將挫折變成進(jìn)步的臺(tái)階。

其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專門的心理老師，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無(wú)痕，有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法；平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí)，因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的，忽然意識(shí)到積極、樂(lè)觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力

三、方法指導(dǎo)是根本保證

現(xiàn)在高考雖有五門功課，但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的，班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。其次幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。高三復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧；第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量。最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來(lái)，組成錯(cuò)題集，多多研究。與此同時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，研討學(xué)習(xí)方法。比如在期中考試后的主題班會(huì)，班級(jí)前十名講學(xué)習(xí)方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學(xué)習(xí)中的困惑，同學(xué)們進(jìn)行討論，找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的效果非常理想。

四、各方協(xié)調(diào)事半功倍

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，心理壓力很大，而家長(zhǎng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。同時(shí)，利用電話、短信和家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績(jī)，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。其次高三的教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量，如何藝術(shù)地協(xié)調(diào)好各科老師之間關(guān)系也是非常重要的，這有助于學(xué)生整體向上發(fā)展。

以上是我做班主任的幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì)，我想，偏頗和膚淺在所難免。今后，我愿繼續(xù)在教育教學(xué)實(shí)踐中作更多更加有益的探索！

第三篇：班級(jí)建設(shè)班主任工作

班級(jí)建設(shè)----班主任工作的關(guān)鍵

衡量一位班主任老師工作質(zhì)量的高低，只要看一下他所帶的班級(jí)是否具有積極、健康、向上的班風(fēng)就會(huì)一目了然。而良好班風(fēng)的形成，又與班集體的建設(shè)密不可分。因此，作為班主任剛接手一個(gè)班級(jí)，特別是在起始階段，一定要集中精力搞好班級(jí)建設(shè)，把幾十名同學(xué)迅速融合成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的集體。

集體形成的好壞將對(duì)班級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)起到巨大的影響作用。集體形成得好，基礎(chǔ)打得牢，班級(jí)工作就會(huì)蒸蒸日上，同學(xué)們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，集體的潛力自然也就會(huì)發(fā)揮出來(lái)；反之，隨著時(shí)間的推移，各種問(wèn)題、矛盾將層出不窮、花樣不斷，班主任老師只能充當(dāng)“消防員”和“滅火隊(duì)”了。

1.明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，并使之深入人心 在課堂教學(xué)中，都講發(fā)揮學(xué)生主體作用，我認(rèn)為在班級(jí)建設(shè)中更要發(fā)揮學(xué)生的主體性。因?yàn)閷W(xué)生是班集體的真正主人，必須得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。因此，我在第一次班會(huì)上讓同學(xué)們共同討論，制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、口號(hào)等。大家都可以暢所欲言，充分討論，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見(jiàn)匯總起來(lái)。首先，一個(gè)班級(jí)要有個(gè)目標(biāo)，就像一個(gè)人要有理想，有了目標(biāo)，才會(huì)有方向，有動(dòng)力，才知道朝哪努力；其次，這個(gè)目標(biāo)如果由老師決定，通知給學(xué)生，學(xué)生會(huì)認(rèn)為集體的事老師說(shuō)了算，自己沒(méi)有發(fā)言權(quán)，必然會(huì)壓制學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的積極性，由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。

其實(shí)，這個(gè)目標(biāo)最終能否實(shí)現(xiàn)并不是最重要，實(shí)現(xiàn)了可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)不了可以分析原因，重新努力，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體就會(huì)慢慢形成。因?yàn)橹灰辛斯餐淖非?，就能把幾十名學(xué)生迅速凝聚在一起，步調(diào)一致地共同努力。

2.用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)，形成強(qiáng)大班級(jí)輿論

集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量。一名學(xué)生如果能為自己的班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，受到老師和同學(xué)們的稱贊，那是最值得驕傲和自豪的。因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，要讓同學(xué)們知道，目標(biāo)要一步一步實(shí)現(xiàn)，榮譽(yù)得一點(diǎn)一點(diǎn)積累。學(xué)生們對(duì)集體做的任何一點(diǎn)，哪怕是很微小的貢獻(xiàn)，老師都應(yīng)細(xì)心觀察，及時(shí)給與肯定和贊揚(yáng)。在同學(xué)中就要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)“愛(ài)集體、爭(zhēng)榮譽(yù)、做好事、講奉獻(xiàn)”的閃光思想和行動(dòng)，使學(xué)生們意識(shí)到“為集體做好事光榮”。往往有一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)非常關(guān)心集體，老師更應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使這些學(xué)生也能受表?yè)P(yáng)，體會(huì)到成就感，慢慢減少自卑心理，也許這正是幫助他們進(jìn)步的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，在進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育的同時(shí)，一定要指出錯(cuò)誤不論大小，都會(huì)或多或少地影響集體榮譽(yù)，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)有一種對(duì)集體的愧疚感，這也是一種教育的力量。

有了這種良好的班級(jí)輿論，同學(xué)們就會(huì)自發(fā)地監(jiān)督、提醒、幫助那些自控能力較差的同學(xué)形成自我教育的良好氛圍。

3.充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

一個(gè)好的集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此在班干部的先拔、使用和培養(yǎng)的過(guò)程中，班主任老師一定要下一番功夫。在班干部的選拔上更要在實(shí)際班級(jí)生活中仔細(xì)觀察，反復(fù)比較，并且借鑒前任班主任老師的介紹和同學(xué)們的意見(jiàn)，綜合起來(lái)考慮，班干部不一定是學(xué)習(xí)上最拔尖的，但為人一定要正直、熱情，在同學(xué)中有一定的威信，并且有一定的組織能力，能夠開(kāi)展工作。有些同學(xué)有為集體工作的熱情，自身也挺有潛力，就是有點(diǎn)小散漫或?qū)W習(xí)上不夠踏實(shí)。如果讓他們當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)或課代表，一方面使他們感到老師的信任，另一方面也會(huì)促使他們更嚴(yán)格地要求自己，會(huì)收到較好的教育效果。

作為老師，我們應(yīng)當(dāng)充分信任班干部，放手讓他們開(kāi)展工作，但應(yīng)悉心指導(dǎo)。比如工作前讓他們把自己的想法和老師說(shuō)說(shuō)，老師給提出一些建議或意見(jiàn)，在工作中老師應(yīng)經(jīng)常詢問(wèn)進(jìn)展的情況，讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，隔一段時(shí)間可以對(duì)工作的狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足的地方。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、外出參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，一定要把班干部召集起來(lái)，讓他們先發(fā)表自己的意見(jiàn)，想怎么搞。有了方案后再討論是否可行，哪些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，拍板以后要注意周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，活動(dòng)后一定要有總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力就會(huì)逐漸提高了。

4.嚴(yán)格常規(guī)管理，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，形成良好學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)講是至關(guān)重要的，而常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。我對(duì)抓常規(guī)管理的體會(huì)是這樣的。

第一，要求細(xì)致，使學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活都有章可循。

我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨到校，一直到放學(xué)靜校，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括早讀、作業(yè)收交、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、眼保健操、課間操、午餐、午間、值日打掃、文明禮儀規(guī)范等。每一項(xiàng)都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時(shí)間應(yīng)該遵守哪些規(guī)范要求，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。

第二，各項(xiàng)要求都有專人負(fù)責(zé)。

提了要求不落實(shí)，等于沒(méi)提；檢查、記錄、評(píng)比后沒(méi)有結(jié)果就等于沒(méi)查，沒(méi)記、沒(méi)評(píng)；有了結(jié)果后，獎(jiǎng)懲不清，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此這是相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。我班每項(xiàng)常規(guī)都有專人負(fù)責(zé)檢查，每周一次評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。

第三，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，但要兼有懲罰措施。

在常規(guī)管理中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對(duì)一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，起帶頭作用。但同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行思想教育。

第四，允許犯錯(cuò)誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識(shí)，有改正錯(cuò)誤的決心。對(duì)于一些自控能力較差的學(xué)生，要允許他們犯錯(cuò)誤，不應(yīng)過(guò)分急躁。但必需讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)集體造成的傷害，并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這些同學(xué)改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過(guò)程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主。同時(shí)可以發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)，班干部，周圍同學(xué)，任課教師和家長(zhǎng)一起，共同幫助他們形成教育合力。

我堅(jiān)信，一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標(biāo)，有了強(qiáng)大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴(yán)格規(guī)范的管理，一定會(huì)向著既定的目標(biāo)，不斷前進(jìn)，走向成功!

第四篇：高三班級(jí)口號(hào)

《高三班級(jí)口號(hào)》正文開(kāi)始：

1.拼搏高考，今生無(wú)悔；爬過(guò)高三，追求卓越！

2.高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。

3.無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。

4.樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考；勤勉向上，成就自我。

5.山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦：追求！

6.忘時(shí)，忘物，忘我。

7.誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。

8.作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。

9.挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。

10.我心飛翔，路在腳下。

11.保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考。

12.我自信，我出色：我拼搏，我成功！

13.擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。

14.努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。

15.回憶很美，盡管過(guò)程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無(wú)愧于心。

16.遇難心不慌，遇易心更細(xì)。

17.學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問(wèn)逐鹿群雄今何在？師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得。

18.快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。

19.精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全。

20.努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。

21.今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。

22.貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。

23.把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來(lái)。

24.太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力。

25.我自信，故我成功、我行，我一定能行。

26.不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？

27.立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；刻苦鉆研，勤學(xué)苦思；穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利。

28.辛苦三年，幸福一生。

29.讀書(shū)改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

30.精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

31.不敢高聲語(yǔ)，恐驚讀書(shū)人。

32.站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。

33.爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)”、“攀蟾折桂，舍我其誰(shuí)”

34.狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ)，持之以恒是勝利的保證。

35.拼搏高考，今生無(wú)悔；爬過(guò)高三，追求卓越！張揚(yáng)樂(lè)學(xué)樂(lè)思的個(gè)性，堅(jiān)守不驕不躁的心態(tài)。

36.一腔熱血戰(zhàn)高考，滿腹經(jīng)綸寫(xiě)人生。!

37、挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求；

38.奮斗沖刺，誓要蟾宮折桂；全心拼搏，定能金榜題名。

39.穩(wěn)定心態(tài)，不驕不躁；全力以赴，奪取勝利。方法汗水時(shí)間鑄造成功，信念專注恒心實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

40.擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。給我一次機(jī)會(huì)還你一個(gè)奇跡。

41.腳踏實(shí)地沉著備戰(zhàn)，相信自己相信未來(lái)。

42.別為失敗找理由，要為成功找辦法；今天多幾分鐘的努力，明天少幾小時(shí)的煩惱。

43.世上無(wú)難事無(wú)心人不就，科學(xué)有真諦有志者竟成。

44.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

45.胸懷遠(yuǎn)志奔理想，腳踏實(shí)地迎高考。

46.講方法，謀技巧，志在必得；穩(wěn)心態(tài)，提效率，勝利在前。大拼六十天，定能攀花折桂；勇搏兩個(gè)月，必然金榜題名。

47.天道酬勤。別讓自己后悔。不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹；敢搏則過(guò)，愛(ài)拼才會(huì)贏！

48.決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

49.沒(méi)有常勝，只有常省（xing）。

50.笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

51.苦海有涯，而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

52.勇者，必以決斗之勇氣與四張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；

懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！

53.擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

54.你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。

55.不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。

第五篇：高三班級(jí)標(biāo)語(yǔ)

1.前面黑板上：用雄心擦亮自己，用成功擦亮班級(jí) 2.室內(nèi)四個(gè)橫幅：

奮力拼搏，人大復(fù)旦皆出筆中；百煉成鋼，北大清華豈在話下

勤懇耕耘搶在時(shí)間前面，認(rèn)真思索依靠科學(xué)取勝

生命中最快樂(lè)的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懶惰而非失敗

不苦不累，高三無(wú)味；不拼不搏，復(fù)習(xí)白過(guò)

3.室內(nèi)豎幅

1.生氣不如爭(zhēng)氣，心動(dòng)更要行動(dòng)

2.腳踏實(shí)地?zé)o悔當(dāng)初，仰望星空不憂未來(lái) 3.登高山務(wù)攻絕頂,賞大雪莫畏嚴(yán)寒

室外小橫幅

1.拼搏改變命運(yùn)，勵(lì)志照亮人生 2.青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不休 3.大行更需顧細(xì)謹(jǐn)，立身猶在成材先 4.父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀

班級(jí)誓詞

在這寶貴的一天里，我將這樣度過(guò)：

我要用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂

我要用最響亮的口號(hào)迎接朝陽(yáng)

我要用最勤快的雙手灑掃家園

還要用最自信的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn) 學(xué)起來(lái)，我癡迷、瘋狂

拼起來(lái)，我?jiàn)^勇、無(wú)畏

鉆起來(lái)，我執(zhí)著、忘我靜下來(lái)，我專注、刻苦 用激情與汗水贏得春秋流芳 用雄心與智慧奪取六月輝煌

門聯(lián)：睿盈書(shū)宅雋文武、洪涌明渠笑春風(fēng)

精神特區(qū)

遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去，那么就努力改變未來(lái)。

十年磨劍 夢(mèng)想駐清華

六月試鋒 騰風(fēng)在北大

做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn) 拼一分高一分，一分成就終生