第一篇：白沙鎮(zhèn)小學(xué)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)班數(shù)學(xué)科總結(jié)

白沙小學(xué)2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期六

年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)科總結(jié)

科任教師：吳紅本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、基本情況分析

本學(xué)期我班共有學(xué)生65人。在這次期末考試中，總分：4669分；平均分為69.68分,及格人數(shù)49人,及格率為73.1％,優(yōu)秀人數(shù)29人,優(yōu)秀率為43.2％，其中最高分是分,最低分是分。

從成績(jī)看，該班大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上

某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步不是很明顯。

三、取得的成績(jī)

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

5、抓學(xué)風(fēng)教育。本學(xué)期，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多記多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

四、不足之處

1、“鞏優(yōu)扶差”工作做得不到位。

2、教學(xué)方法和手段有待提高。

3、課后反思未落實(shí)到實(shí)處。

4、在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問(wèn)題，只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào)，忽略了個(gè)體的能力和力量。

五、今后的努力方向

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、要繼續(xù)改進(jìn)教法，選擇最好最合適的上好每一節(jié)課。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給學(xué)生講解，增加一些趣味性的題，開(kāi)設(shè)一些比賽等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)中要注意：知識(shí)的推進(jìn)速度要慢、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對(duì)有難度的知識(shí)要細(xì)要穩(wěn)、對(duì)課本的知識(shí)要繼續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對(duì)自己的要求更高。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

2014年元月9日

第二篇：2017--2018學(xué)第一學(xué)期七班數(shù)學(xué)科工作總結(jié)

2017--2018學(xué)第一學(xué)期七（2）班數(shù)學(xué)科工作總結(jié)

天城中學(xué)：鄒昱

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于新課標(biāo)教學(xué)，雖說(shuō)已上過(guò)，我不敢放松自己，每天都花三個(gè)小時(shí)以上時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也得到不少教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下。

主要工作及取得的成績(jī)：

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作

面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫教案、課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)（2）班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于班主任的引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。在平時(shí)的教學(xué)中我們認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，從而準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容，努力做到復(fù)習(xí)緊扣大綱，不讓學(xué)生做無(wú)用功，保證復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。每復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)時(shí)，我們都一定先搞清楚那些內(nèi)容是要求了解的，那些是要求理解的，那些是要求掌握的，那些又是要求靈活應(yīng)用和綜合運(yùn)用的。唯有這樣我們才能在教學(xué)中保證教學(xué)的高質(zhì)量，高效率。

我們組的集體備課給我的教學(xué)和成長(zhǎng)帶來(lái)的極大幫助。集體備課的智慧是無(wú)窮的。在過(guò)去的一年里我們?cè)谌w成員共同努力，協(xié)同作戰(zhàn)。制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)教案教學(xué)。在每周三的數(shù)學(xué)集體備課時(shí)間，小組成員一塊集體教研，每次我們都有中心發(fā)言人，其他老師積極參與討論，共同商量出最有效，最實(shí)用的教案。特別是每次教師講到自己的授課思路和教學(xué)方法，自己反復(fù)思考，與自己的教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，大大的促進(jìn)了我們的教學(xué)，老教師經(jīng)常告訴我們過(guò)去學(xué)生曾經(jīng)犯的一些錯(cuò)誤，讓我們?cè)诮虒W(xué)中有針對(duì)性的給學(xué)生點(diǎn)出來(lái)。這樣使得我們得教學(xué)目標(biāo)更為明確，教學(xué)程序更為規(guī)范，從而提高課堂效率?？梢哉f(shuō)，集體備課在很大程度推動(dòng)了我們教師的成長(zhǎng)。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)會(huì)滲透法制教育思想，要讓學(xué)生不僅能在鞏固學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們所學(xué)知識(shí)息息相關(guān)的緊密性。數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制教育資源，關(guān)鍵是如何開(kāi)發(fā)和利用這些資源與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。例如：上冊(cè)數(shù)學(xué)在“正數(shù)與負(fù)數(shù)”中應(yīng)用了《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《計(jì)量法》；科學(xué)計(jì)數(shù)法中應(yīng)用了《人口與計(jì)劃生育法》；長(zhǎng)度測(cè)量中應(yīng)用了《計(jì)量法》。

4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他們，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。存在問(wèn)題和今后努力方向：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善

5、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績(jī)，更多的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主歸納問(wèn)題的能力，同時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比題型的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以便提高學(xué)生對(duì)練習(xí)題的應(yīng)用能力。

2018年1月8日

第三篇：白沙鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

石阡縣白沙鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

(2014--2015—1)

教師:楊蕓

本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。

一.基本情況概述

認(rèn)真做好制訂的“思品、社會(huì)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見(jiàn)”的學(xué)習(xí)、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見(jiàn)”的基礎(chǔ)上，組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開(kāi)展全國(guó)新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。積極參與《品德》、《品德》課程的新教材輔導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)中整理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

二.取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為國(guó)家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人，我們要熱愛(ài)和敬重他們。3.培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。4.培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

三.采取的方法和措施

（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。

（3）教師注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂(lè)”。

大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點(diǎn)。

（4）比較重視師生之間的雙向交往。

四.不足及今后努力的方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力）。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，這樣會(huì)更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2014.12

第四篇：上小學(xué)第一學(xué)期學(xué)玩總結(jié)

上小學(xué)第一學(xué)期學(xué)玩總結(jié)

小學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣、閱讀、睡眠和運(yùn)動(dòng)。在好習(xí)慣好智能好體能的基礎(chǔ)上，生活盡量豐富多彩一些。

小學(xué)成績(jī)我要求保持在第一梯隊(duì)，低年級(jí)95分高年級(jí)90分以上，或者班里前20%。重點(diǎn)是抓習(xí)慣。

實(shí)施上，基本做到緊緊抓住重點(diǎn)不放：習(xí)慣養(yǎng)成、睡眠運(yùn)動(dòng)、聆聽(tīng)閱讀。其他的有時(shí)間就多做些，沒(méi)時(shí)間就少做不做。

少則得，多則惑。什么都想要，往往什么都得不到。內(nèi)心清明。遇到什么事就能夠淡定。

一、小一的適應(yīng)

總的來(lái)說(shuō)，9月份主要關(guān)注學(xué)校適應(yīng)、課堂習(xí)慣（在5-6月份兩個(gè)月學(xué)前班養(yǎng)成作業(yè)習(xí)慣、7-8月暑假一個(gè)半月養(yǎng)成朗讀習(xí)慣的情況下）；

10月份開(kāi)始加緊拼音學(xué)習(xí)，每天在家里拼讀半小時(shí)，10月底開(kāi)始堅(jiān)持完成老師布置的常規(guī)作業(yè)“拼讀10個(gè)詞”做了一個(gè)月，兩個(gè)月時(shí)間把拼音關(guān)基本打通（見(jiàn)拼音能拼出，給字注音基本不出錯(cuò)）。11月中旬開(kāi)始寫字，不過(guò)沒(méi)有特別關(guān)注，跟著學(xué)校走。

11月開(kāi)始的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)，首先計(jì)算速度，通過(guò)每天練不低于100道速算盒子，一級(jí)一級(jí)的過(guò)關(guān)（連5以內(nèi)達(dá)標(biāo)，再練10以內(nèi)，以此類推）；另外買了《奧數(shù)舉一反三》，非常喜歡，基本每天做15分鐘，主動(dòng)做，一年級(jí)做了三分之二了，壞處是見(jiàn)到人就想給人出題，把人嚇跑，哈哈。另外那個(gè)10集的一年級(jí)奧數(shù)視頻，斷斷續(xù)續(xù)也看著做了1-2遍，都是老師說(shuō)題、按暫停自己思考、看老師思路，持續(xù)這個(gè)過(guò)程（所以我家學(xué)奧數(shù)，不適合報(bào)班，因?yàn)椴幌矚g“聽(tīng)課”，喜歡按自己的節(jié)奏思考）。

計(jì)劃里 “作業(yè)和家庭復(fù)習(xí)控制在總時(shí)間1小時(shí)以內(nèi)”這個(gè)做到了。

這都是每周的總結(jié)里，比較詳細(xì)，這里不贅述。

可能在老師眼里還有這樣那樣的毛病，可是做媽媽表示，以這妞的跳脫性子、“自由選擇”比較多的家庭氛圍、上幼兒園學(xué)前班加在一起也就一年半的學(xué)前教育，妞在適應(yīng)學(xué)校這塊，已經(jīng)做得相當(dāng)不錯(cuò)了（你再怎么要求，孫悟空也不可能有沙僧的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致守規(guī)矩，是吧）。聽(tīng)課、做作業(yè)、朗讀，各個(gè)習(xí)慣都養(yǎng)成了，并且學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和模仿老師講后面的課（應(yīng)用在因霧霾天聽(tīng)課時(shí)，以及給弟弟上課時(shí)）。

在功課上，基本從零學(xué)會(huì)了拼音和寫字。

至此，小一第一學(xué)期學(xué)校教育的目標(biāo)也算按預(yù)期完成了吧！

“ 數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。

朱清時(shí)解釋說(shuō)，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。

要爭(zhēng)這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。”

所以像妞這樣的性子，在“學(xué)校教的在家不教”原則指導(dǎo)下，平時(shí)除了半小時(shí)作業(yè)和周末偶爾復(fù)習(xí)下一類字，單元考基本能達(dá)到95分以上，我個(gè)人表示已經(jīng)很不錯(cuò)。為了爭(zhēng)那多出的幾分，浪費(fèi)很多時(shí)間和精力，增加幾倍的訓(xùn)練，我不取也。

媽媽值得表?yè)P(yáng)的，是在哪怕學(xué)校搞素質(zhì)教育，書(shū)面家庭作業(yè)極少的情況下，并且天天看到群里雞媽媽們的雞娃熱情，同時(shí)孩子作業(yè)極少得優(yōu)+、單元測(cè)試很少得100分等等帶來(lái)的心里壓力，做到了“堅(jiān)持在孩子做完學(xué)校作業(yè)后不加任何額外的孩子不喜歡的書(shū)面作業(yè)，堅(jiān)持不刷題”。保持了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和喜愛(ài)。

體會(huì)：進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)第一個(gè)難過(guò)的關(guān)就是在老師和社會(huì)的眾多要求中，辨別出哪些是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，對(duì)孩子有用的，哪些是拔苗助長(zhǎng)的。這需要家長(zhǎng)的教育智慧。更需要不斷地學(xué)習(xí)。

對(duì)學(xué)校及老師的印象：

學(xué)校各方面都比較不錯(cuò)，除了因?yàn)闆](méi)有操場(chǎng)而極端的缺少運(yùn)動(dòng)（一學(xué)期體育課只出來(lái)過(guò)2次，空竹課3次，平時(shí)課間除了上廁所基本不能出門）。

老師配置非常不錯(cuò)，妞對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)老師都評(píng)價(jià)很高。尤其是數(shù)學(xué)老師，她說(shuō)依照媽媽的數(shù)學(xué)教學(xué)水平是普通的話，他們數(shù)學(xué)老師就是優(yōu)秀。因?yàn)閶寢屩粫?huì)教本來(lái)就通竅的學(xué)生，而他們數(shù)學(xué)老師可以把所有的內(nèi)容都深入淺出的講明白，而且很多方法都和《漢聲數(shù)學(xué)》呀數(shù)學(xué)繪本呀里面的差不多，除非是不聽(tīng)課的學(xué)生，不然都能教會(huì)。

二、作息運(yùn)動(dòng)才藝等：

作息：基本平時(shí)早7晚9，周末早8晚9。比較規(guī)律。計(jì)劃里“早睡早起，保證每天睡眠在10個(gè)小時(shí)”做到了。

興趣班常規(guī)（9-12月）：

跆拳道課：周二周四晚上1小時(shí)，報(bào)了一期，共上了25次。（下期不想報(bào)了）

花樣輪滑課：自由劃次的，每次80分鐘，因?yàn)橥砩咸旌谝约爸苣┙?jīng)常有別的活動(dòng)，只上了11次。還想繼續(xù)。

游泳一年長(zhǎng)訓(xùn)班：一周一次，1.5小時(shí)，錯(cuò)過(guò)的話下個(gè)周日補(bǔ)，元旦之前的都補(bǔ)上了，計(jì)算從9月7號(hào)起共游了16次。

畫(huà)畫(huà)班：每周一次，馬上學(xué)完三年了，很喜歡。

其他活動(dòng)：

平時(shí)在家伴聽(tīng)時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)、玩磁力片、帶弟弟玩過(guò)家家當(dāng)老師之類。

平均每2-3周去一次圖書(shū)館，換書(shū)，并參加一個(gè)圖書(shū)館的活動(dòng)。

每天步行上下學(xué)，算上步行的時(shí)間、上運(yùn)動(dòng)類興趣班的時(shí)間、中午或晚上帶著在外面玩的時(shí)間，每天戶外和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間能達(dá)到基本的2小時(shí)。3小時(shí)就比較勉強(qiáng)了。計(jì)劃里“戶外玩耍和運(yùn)動(dòng)保證每天2小時(shí)以上”做到了。

周末基本都有戶外活動(dòng)，但沒(méi)有去過(guò)遠(yuǎn)的地方，連郊區(qū)之類的都沒(méi)去過(guò)。（這點(diǎn)表示很不滿意??天天的忙的啥？）

三、聆聽(tīng)閱讀（9-12月）：

計(jì)劃里“故事聆聽(tīng)，往英語(yǔ)和天書(shū)上傾斜”做到了，算時(shí)間平均每周中英文加一起能達(dá)到15個(gè)小時(shí)左右的聆聽(tīng)時(shí)間。放音頻時(shí)有時(shí)候帶弟弟畫(huà)畫(huà)做手工玩磁力片，有時(shí)候上課過(guò)家家，有時(shí)候吃吃喝喝，還有早上洗漱晚上睡前，不定。

1、中文音頻比較少，也比較隨意（似乎做完5-7歲伴聽(tīng)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)基本的都伴聽(tīng)過(guò)一輪之后，沒(méi)有心力了）：

《蘇瓦茲老師講趣味化學(xué)-瓶子里的精靈》，2遍，很入迷，見(jiàn)縫插針地聽(tīng)

霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》：1遍

阿西莫夫《自然科學(xué)趣談》：1遍

重聽(tīng)《李毓佩數(shù)學(xué)故事系列》之《數(shù)學(xué)動(dòng)物園》《數(shù)學(xué)小眼鏡》《數(shù)學(xué)司令》：1遍

《房龍-發(fā)明的故事》：1遍沒(méi)聽(tīng)完

儒勒凡爾納的《環(huán)月旅行》1遍、《今年你七歲》重聽(tīng)1遍、《柳林風(fēng)聲》1遍

《荷馬史詩(shī)》之《伊利亞特》《奧德賽》：當(dāng)天書(shū)聽(tīng)，1遍，這個(gè)持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)

2、英語(yǔ)音頻，從11月份開(kāi)始增多，超過(guò)中文?？从涗洀?1月開(kāi)始基本每周能達(dá)到10-12小時(shí)的英文故事聆聽(tīng)。

《輕松英語(yǔ)名作欣賞》小學(xué)版1-4級(jí)20本，2遍；

《神奇樹(shù)屋》英文版第3-12本每本最少4遍；

《black cat》之《early reads》系列5級(jí)共29本，順著泛聽(tīng)2遍。

《little bear》1-3集配套的音頻、《RAZ》G級(jí)和H級(jí)對(duì)應(yīng)的音頻。

3、親子閱讀：需要批評(píng)的，是給大寶的親子閱讀堅(jiān)持得不好，斷斷續(xù)續(xù)，有限的親子閱讀還都用在古文和英語(yǔ)的疏通文意上了，沒(méi)能滿足孩子的心理需求。（就那樣孩子也非常喜歡，尤其喜歡我給她讀講古文類）。記憶中只親子讀過(guò)《幼童文庫(kù)》兩輯。

4、自主閱讀：12月8號(hào)，學(xué)校開(kāi)始布置常規(guī)作業(yè)“每天閱讀20分鐘”，但是只第一個(gè)星期可以，后來(lái)就完成的不好，非得提醒了才去看書(shū)，當(dāng)任務(wù)一樣，不能“好之樂(lè)之”。再后來(lái)甚至就沒(méi)刻意做了，我只好把她“給弟弟讀書(shū)”或者“親子共讀”這一項(xiàng)拿去交差，汗。

四，課外學(xué)習(xí)（9-12月）——其實(shí)就是計(jì)劃里的“跟讀朗讀”這部分，“堅(jiān)持每天古文20分鐘英語(yǔ)20分鐘”，基本一周能做到五天左右。

1、古文

和以前比，只維持在沒(méi)中斷的水平，讀的內(nèi)容和深度都大大低于以往。不過(guò)偏重于字詞訓(xùn)詁了。這塊時(shí)間用得真不算多，不過(guò)，整體效率比較高。

接著暑假?gòu)?fù)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，連暑假算上共約80篇；

《小學(xué)生小古文100課》，每篇都講解，做字詞訓(xùn)詁，新三舊一朗讀，用了兩個(gè)月時(shí)間，最后一個(gè)驚喜是大約85篇左右能熟背，三四篇不喜歡沒(méi)怎么讀的。

12月開(kāi)始讀《初中文言文》，我先通著講，基本所有帶字的都講，再誦讀兩遍原文，然后帶著笑笑讀兩遍。第二天以及以后和“新三舊一”一樣，只跟讀，讀熟了自己讀?，F(xiàn)在大約讀完七年級(jí)上下冊(cè)了，基本都能背誦。笑笑表示很喜歡聽(tīng)我講解譯注和賞析，喜歡聽(tīng)我誦讀。

2，英語(yǔ)

跟讀：《RAZ》G級(jí)和H級(jí)，每級(jí)39本，每本連講讀帶跟讀，4-5遍，期間聽(tīng)大約四五遍，最后一遍自己讀，過(guò)。

親子閱讀：

中英對(duì)照疏通詞句《神奇樹(shù)屋》之3-7本：1遍（同時(shí)配著音頻聆聽(tīng)不低于5遍）；

讀完圖書(shū)館借來(lái)的一套雙語(yǔ)童話書(shū)《小意達(dá)的花》《拇指姑娘》《堅(jiān)定的小錫兵》《灰姑娘》《三只小豬》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》和《海的女兒》，讀英語(yǔ)部分（漢語(yǔ)部分讓她自己看），先聽(tīng)我讀+疏通詞句+我把生詞抄寫出來(lái)帶她讀幾遍，再看書(shū)跟讀三四遍，最后她自己朗讀錄喜馬拉雅。每本繪本讀不出來(lái)的生詞約40個(gè)左右。最后過(guò)生詞。

親子共讀《輕松英語(yǔ)》第四級(jí)的四本《柳林風(fēng)聲》《湯姆索菲歷險(xiǎn)記》《威尼斯商人》《綠山墻的安妮》：1遍。

fast school的在線外教課，從9月26日開(kāi)始，平均每周5-10節(jié)課的頻率，每節(jié)課半小時(shí)。不過(guò)后來(lái)都變成伴聽(tīng)了。

第五篇：小學(xué)2018學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)

小學(xué)2018學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科

總結(jié)(精選多篇)

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢？通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。

我積極參加培訓(xùn)的同時(shí)，還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：

一、樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀。、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變。

努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開(kāi)放”，由“專家研制”走向“教師開(kāi)發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開(kāi)發(fā)，努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。

兒童的世界是一個(gè)奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨(dú)有的生

活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級(jí)兒童此方面特點(diǎn)更為突出，因此，每次設(shè)計(jì)教學(xué)，我總是真心地從兒童的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩(shī)情畫(huà)意的、真誠(chéng)真心的氣氛，使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動(dòng)；使教學(xué)過(guò)程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程；使教學(xué)過(guò)程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程；使教學(xué)過(guò)程成為師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，人人參與，平等對(duì)話，主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過(guò)程。、由教學(xué)重結(jié)論向重過(guò)程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且是一個(gè)發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難和矛盾的過(guò)程，是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。為此，在教學(xué)中我努力以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標(biāo)，努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程，成為學(xué)生形成有靈魂的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，成為學(xué)生探索新知經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)的過(guò)程，成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生長(zhǎng)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。、由教學(xué)過(guò)程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學(xué)中，我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

二、樹(shù)立了新型的學(xué)生觀。、學(xué)生是發(fā)展的人。

在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是發(fā)展的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

學(xué)生是獨(dú)特的人。

在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，和成為存在著巨大的差異性。、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

有的教師認(rèn)為一年級(jí)小學(xué)生什么也不懂，這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的，在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)主體。

為此，在教學(xué)中，我真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生；努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅；努力完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生

觀為指導(dǎo)，努力完善教學(xué)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我努力做到：

1、注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹(shù)立人格魅力，感染學(xué)生“愛(ài)”語(yǔ)文。

要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文，教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生，注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō)：“我送你一句話！”“我想起一句詩(shī)！”學(xué)生顯然對(duì)這些名言、古詩(shī)是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開(kāi)始積累名句，不知不覺(jué)地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界。

2、用語(yǔ)文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語(yǔ)文。

語(yǔ)文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會(huì)文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀

文者披文以入情。”語(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰?。、緊抓課本中的佳作美文，讓學(xué)生反復(fù)誦讀

課本中很多課文，無(wú)論是寫人、敘事，還是描景、狀物，優(yōu)美的詞串，美麗的大海，神奇的“神州號(hào)”……無(wú)不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個(gè)真、善、美要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。、擴(kuò)展課本外的名家名篇，讓學(xué)生廣泛閱讀

課本中的課文都是精而選之，具有典型性。怎樣使學(xué)生品味到更多的名家名篇呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的具體要求。針對(duì)這一點(diǎn)，我廣泛發(fā)掘班級(jí)學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生廣泛閱讀。《唐詩(shī)三百首》、《童話》是小學(xué)生必讀之物，讀，增加了積累，鞏固了拼音，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、用語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)魅力，誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語(yǔ)文

教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師，我們應(yīng)該努力賦予語(yǔ)文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂(lè)、喜悅、迷醉。、媒體激趣，讓學(xué)生在情境中“樂(lè)”語(yǔ)文

兒童的思維一般傾向于形象思維，對(duì)形象的偏愛(ài)是兒童的天性。怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)情境呢？在課堂上，我注重運(yùn)用投影、錄像、音響、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使原本單一的教學(xué)手段變得多樣、生動(dòng)，使課堂由“黑白、平面”變得“彩色、立體”，使課堂成五光十色、富有張力、充盈美感的信息場(chǎng)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生情不自禁地“樂(lè)”語(yǔ)文。、小組探究，讓學(xué)生在研討中“析”語(yǔ)文

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我在班中組織了四人為一組的學(xué)習(xí)小組，每一組都有小組長(zhǎng)，大家各有分工。課堂

上，我首先將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成問(wèn)題情境，接著小組內(nèi)按自學(xué)、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評(píng)的程序展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后大組交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)拔和指導(dǎo)，最后就產(chǎn)生結(jié)論。這樣的形式，使學(xué)生在一種充分平等的活動(dòng)中探究、啟智，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導(dǎo)多向暢通。、走向社會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中“用”語(yǔ)文

兒童的學(xué)習(xí)，大多必須以其生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在自然中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該把學(xué)生從封閉的學(xué)校小課堂走向開(kāi)放的社會(huì)大課堂。

我把學(xué)生帶到圖書(shū)館，讓學(xué)生到知識(shí)的海洋中自由自在地遨游。我把學(xué)生帶到校外去參觀、訪問(wèn)，讓孩子們?nèi)プ穼v史的遺痕，去捕捉時(shí)代的變遷，去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的騰飛……同學(xué)們感受深刻，一篇篇作文寫來(lái)得心應(yīng)手，水到渠成。我還常常向?qū)W生布置實(shí)踐型的作業(yè)，如：

給爸爸講一個(gè)成語(yǔ)故事、給媽媽寫一封信、組織一次家庭成語(yǔ)接龍、收集一些生活中的諺語(yǔ)……讓學(xué)生在生活中用語(yǔ)文，積累語(yǔ)文。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書(shū)，我努力把握住這一點(diǎn)，讓每一堂語(yǔ)文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生真正地懂語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂(lè)園。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這就明確了學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位，學(xué)生的發(fā)展是“學(xué)生主體”的核心，所以，而以“學(xué)生為本”又是新課程改革的核心。在改革環(huán)境的大潮中，我們更新了觀念，轉(zhuǎn)變了角色，積極組織教學(xué)，參與各種培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)，使得自己盡可能地樹(shù)立大語(yǔ)文觀、主體教學(xué)觀。

首先，我們樹(shù)立了科學(xué)價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生活世界和精神世界，促進(jìn)學(xué)生身心的全部和諧發(fā)展。同時(shí)，和

學(xué)生在積極參與的實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化和建構(gòu)學(xué)生人文素養(yǎng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并體會(huì)到學(xué)的快樂(lè)。

其次，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的主體人格，要讓兒童成為兒童，不要讓其成為“小大人”，我們要去欣賞他們，呵護(hù)他們，寬容他們，理解他們，相信學(xué)生的缺點(diǎn)其實(shí)就是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)不足的優(yōu)點(diǎn)，我們還要樹(shù)立正確的師生觀，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)、對(duì)話，協(xié)調(diào)、讓學(xué)生做一個(gè)教師式學(xué)生，讓教師做一個(gè)學(xué)生式的教師。

再次，本學(xué)期我們還樹(shù)立了正確的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能真正地走向一條回家的路，一切教學(xué)活動(dòng)都要通過(guò)學(xué)生自己去完成，去實(shí)現(xiàn)。教學(xué)既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是學(xué)生主體發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，全員參與，全程參與。

再次，我們還要樹(shù)立正確的質(zhì)量

觀，教學(xué)的質(zhì)量不是反映在教師的水平上，而是在學(xué)生的發(fā)展上。教學(xué)質(zhì)量要落實(shí)到學(xué)生主體身上，構(gòu)建以學(xué)生主體發(fā)展為主要指標(biāo)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

另外，學(xué)生的有個(gè)性差異，能力也有差異，作為低年級(jí)的課改教師沒(méi)有更好地創(chuàng)造性地布置有彈性的，有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)，沒(méi)有充分做到為因人而異，在這點(diǎn)還得落到實(shí)處，更加充分地尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

總之，語(yǔ)文教學(xué)重積累，重感悟，我們努力把握這一點(diǎn)，克服個(gè)性差異沒(méi)有落到實(shí)處之不足，讓每節(jié)語(yǔ)文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課成為煥發(fā)學(xué)生的生命力，成為學(xué)生的樂(lè)園，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)也能在第一時(shí)間——課堂上得以運(yùn)用；在課后多創(chuàng)造條件給學(xué)生充分地發(fā)現(xiàn)自我，豐富學(xué)習(xí)方法，從而獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生

終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢？通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。

我積極參加培訓(xùn)的同時(shí)，還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：

一、樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀。

努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開(kāi)放”，由“專家研制”走向“教師開(kāi)發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開(kāi)發(fā)，努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼

此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

二、樹(shù)立了新型的學(xué)生觀。、學(xué)生是發(fā)展的人。

在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是發(fā)展的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

學(xué)生是獨(dú)特的人。

在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，和成為存在著巨大的差異性。、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

有的教師認(rèn)為一年級(jí)小學(xué)生什么也不懂，這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的，在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客

觀存為此，在教學(xué)中，我真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生；努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅；努力完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)，努力完善教學(xué)活動(dòng)。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書(shū)，我努力把握住這一點(diǎn)，讓每一堂語(yǔ)文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生真正地懂語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂(lè)園。

2014—2014學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

1、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文18課，略讀課文12課。第一單元家庭親情，第二單元學(xué)習(xí)生活，第三單元自然美景，第四單元人生體驗(yàn)，第五單元科學(xué)世界。第六單元幻想世界。從文體上看，這六個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。另外還有《名著導(dǎo)讀》《寫

好硬筆行楷字》等兩個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了六次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)一二兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)考試情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀率為0，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)

文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠整體把握文章內(nèi)容，理解文本的主旨。

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3、會(huì)探究一些課文中的問(wèn)題，會(huì)合作學(xué)習(xí)。

4、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、能夠就某一角度的問(wèn)題發(fā)表自己簡(jiǎn)單的看法。

2、掌握一定的背誦技巧，如記關(guān)鍵詞，記第一個(gè)字等。

3、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

六、方法策略

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課

程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做??通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深

化。

6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)

自己心靈之感的一種方式。

8、抓實(shí)書(shū)寫。從書(shū)寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書(shū)筆記。

10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

象山小學(xué)2014——2014學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以象山文化為引領(lǐng)，深化“教孩子六年，想孩子六十年”的育人思想，倡導(dǎo)“孩童萬(wàn)歲”的教育理念，以課堂教學(xué)專業(yè)能力提升、學(xué)生教育專業(yè)能力提升為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，加快教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教師的教研品位，打造高效課堂，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，象山小學(xué)2014——2014學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。

二、工作要點(diǎn)及措施、深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)。

1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)追求豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)，要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的推進(jìn)與反饋。

2、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)。繼續(xù)轉(zhuǎn)變以下觀念：課程觀從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；科學(xué)觀從“封閉”走向“開(kāi)放”；目標(biāo)觀從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

3、組織本組教師開(kāi)展集體備課，互幫互學(xué)。在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。

4、大力開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，有效滲透“疑進(jìn)”教學(xué)思想，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們會(huì)以市區(qū)各類活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步開(kāi)展新課程、新課堂教學(xué)的行為跟進(jìn)式研討，通過(guò)好課多磨、集體備課、同課異構(gòu)、主題研討等形式讓每個(gè)教師參與到濃厚的教學(xué)研討氛圍

中。

5、加強(qiáng)課改過(guò)程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)學(xué)科、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)反思《象山小學(xué)2014——2014學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃》。

1、要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。上課要按照備好的課開(kāi)展教學(xué)，不開(kāi)“無(wú)軌電車”，備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性，當(dāng)然還要根據(jù)學(xué)生上課的實(shí)際情況，適時(shí)改變學(xué)案。教師要做到一課一反思，爭(zhēng)取一課一思，一課一得。

2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)

生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。課改并不是不要教學(xué)質(zhì)量，我們要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間，特別重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)比賽，如：朗讀比賽、講故事比賽、作文競(jìng)賽等，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

4、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，重視課外積累。指導(dǎo)學(xué)生利用早讀、課間、放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過(guò)課標(biāo)規(guī)定的要求。讓每一位學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從書(shū)中收獲知識(shí)，明白道理，陶冶情操，讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生自覺(jué)的行為，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，催長(zhǎng)骨干。

1．學(xué)科組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織教師配合學(xué)校

在本學(xué)期讀一本教育專著，完成讀書(shū)筆記；在學(xué)科組活動(dòng)中做一次讀書(shū)介紹。

2、重視發(fā)揮青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3．認(rèn)真組織參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。、加強(qiáng)學(xué)科組自身建設(shè)，提高學(xué)科組影響力。

我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，學(xué)科組就是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園，教研組則是催生我們業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的沃土。加強(qiáng)教研組建設(shè)，需要我們齊心協(xié)力，共同推動(dòng)。本學(xué)期大家將一如既往，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，把我們的各項(xiàng)工作干好，出成績(jī)，見(jiàn)成效。

本學(xué)期主要工作安排：

1、學(xué)習(xí)《東寶區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》《教師職業(yè)道德規(guī)范》；

2、制定學(xué)科組、教研組、學(xué)科工作計(jì)劃；

3、召開(kāi)教研組會(huì)議；

4、啟動(dòng)“疑進(jìn)”課堂教學(xué)模式研究，開(kāi)展新教師推門課，一年級(jí)教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收課。

1、開(kāi)展全體教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)；

2、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)觀測(cè)。

1、召開(kāi)學(xué)科組會(huì)議，交流教學(xué)工作中存在的問(wèn)題；

2、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

1、教研沙龍活動(dòng)：讀書(shū)體會(huì)交流；

2、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；

3、教師下水文評(píng)比。

1、制定語(yǔ)文課復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、語(yǔ)文復(fù)習(xí)公開(kāi)課；

3、語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)，教研組工作總

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結(jié)；

4、上交教學(xué)案例、論文、反思等并組織評(píng)比。

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