第一篇：如何做好一名農(nóng)村小學(xué)教師

如何做好一名農(nóng)村小學(xué)教師

栲栳中心校高市學(xué)校李英霞能夠加入小學(xué)教師的行列，我倍感榮幸。然而面對(duì)角色的轉(zhuǎn)變，我不禁又感到困惑。因?yàn)楫厴I(yè)以后，我一直在中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教師。一下子由中學(xué)變成了小學(xué)，有英語(yǔ)老師變成了語(yǔ)文老師，不管是學(xué)科上，還是在面對(duì)的對(duì)象上，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我不禁問(wèn)自己，能做好一名農(nóng)村小學(xué)教師嗎？應(yīng)該怎樣去做呢？

首先，教師要為人師表，并且能夠吃苦耐勞，教師應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，應(yīng)該用自己的好思想，好道德，好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。比如我上課從不遲到早退，在上課期間從不踏出教室半步，看見紙片、垃圾立即撿起來(lái)，扔到果皮內(nèi)。我覺(jué)得，只有嚴(yán)格要求自己，才有資格去要求學(xué)生，有些事情是不起眼的小事情，卻能夠直接，深刻，持久的影響學(xué)生。疏導(dǎo)吃苦耐勞，我覺(jué)得自己還是能夠做到的，因?yàn)樽约壕褪窃谵r(nóng)村長(zhǎng)大的，這里的環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)還是能夠適應(yīng)的。

其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。人們都說(shuō)，學(xué)生需要一杯水，教師就需要一桶水，南無(wú)現(xiàn)在我要說(shuō)，學(xué)生需要一杯水，老師需要長(zhǎng)流水。在知識(shí)更新迅速的今天，不能只滿足于眼前的知識(shí)，否則就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我當(dāng)民辦教師的這幾年里，這點(diǎn)我深有感觸。記得在上第一節(jié)英語(yǔ)課之前，那節(jié)課是要學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，本來(lái)心里還在想動(dòng)物也沒(méi)有幾個(gè)，都挺簡(jiǎn)單，當(dāng)我打開課本時(shí)，看見有幾個(gè)單詞連我自己都不認(rèn)識(shí)，以前也沒(méi)有學(xué)過(guò)，幸好

還有幾分鐘猜到上課時(shí)間，于是匆匆忙忙查字典，表上音標(biāo)，這才不至于在課堂上手忙腳亂?，F(xiàn)在上課前我都做好充分準(zhǔn)備，解決一切問(wèn)題采取上課。因此只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能不斷適應(yīng)變化發(fā)展的社會(huì)，也才能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)。

最后，要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。記得有一次，我讓學(xué)生寫日記，五分鐘過(guò)去了，還有一個(gè)男同學(xué)呆呆的坐在那，表情嚴(yán)肅，若有所思?？吹竭@個(gè)情景，我想他一定有心事，就把他叫了出來(lái)，在我關(guān)切的追問(wèn)下，他才小心地說(shuō)出心里話。原來(lái)，他哥哥在前一天晚上出了車禍，現(xiàn)在還在醫(yī)院，他是擔(dān)心哥哥所以走神了。我告訴他：“哥哥出事了，爺爺奶奶就很擔(dān)心了，如果你再表現(xiàn)不好，爺爺奶奶又要為你分心了，你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，等放學(xué)了再去看哥哥，老師相信他會(huì)沒(méi)事的?！甭犃宋业脑?，他點(diǎn)點(diǎn)頭，按時(shí)的完成了那篇日記。第二天，他告訴我他哥哥沒(méi)事了。這個(gè)學(xué)生直到現(xiàn)在學(xué)習(xí)都很認(rèn)真。

我相信，我會(huì)在農(nóng)村的小學(xué)里繼續(xù)發(fā)揚(yáng)在農(nóng)村家里的吃苦耐勞的精神，并且堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，時(shí)刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。努力做到，活到老，學(xué)到老。

第二篇：做好一名小學(xué)教師

做好一名小學(xué)教師，成就自我內(nèi)鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)桃溪中心小學(xué)白玉靜

有人說(shuō)，做不了偉大的事，就用偉大的心做平凡的事。是呀，我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。作為一名小學(xué)教師，對(duì)待工作要有端正的工作態(tài)度，十足的工作干勁，用心中的燈火去做好教育小事，在照亮學(xué)生的同時(shí)，也照亮自己，成就平凡、幸福的自我。去年秋天，我擔(dān)任了四年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心十分忐忑。眾所周知，他們基礎(chǔ)較差，每班只有十幾個(gè)優(yōu)秀，相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都不及格，要提高英語(yǔ)成績(jī)真可謂難上加難。擔(dān)心只能是擔(dān)心，不行動(dòng)成績(jī)永遠(yuǎn)提高不了。于是將擔(dān)心付諸行動(dòng)，課前我認(rèn)真研究教材，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；研究往年的試卷，找準(zhǔn)考點(diǎn)；課堂上我抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)。對(duì)于學(xué)困生我采取有效的英語(yǔ)游戲，將說(shuō)、唱、玩、演融于課堂教學(xué)之中，課堂成了學(xué)生交流的平臺(tái)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，求知的欲望又激發(fā)著他們不斷的學(xué)習(xí)。對(duì)于三年級(jí)遺漏的知識(shí)我每一節(jié)課都會(huì)補(bǔ)充一些，不斷拓寬孩子們的閱讀面；課后我鼓勵(lì)學(xué)生分散記憶，一天記憶兩個(gè)單詞，日積月累，目讀詞匯的量會(huì)越來(lái)越大。當(dāng)然，這些不能僅僅停留在口頭上，不落實(shí)，一切只能回到原點(diǎn)。我采用生幫生，生強(qiáng)生，師生共同提高。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生的成績(jī)終于有了明顯的進(jìn)步。

校長(zhǎng)曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果你有智慧，請(qǐng)奉獻(xiàn)你的智慧，如果你沒(méi)有智慧，就請(qǐng)奉獻(xiàn)你的汗水。是呀，教師僅有端正的工作態(tài)度還不夠，還要勤勞肯干，努力作為。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，非勤不可。勤動(dòng)腿、勤動(dòng)嘴。小學(xué)英語(yǔ)在學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至教師眼中是副科，無(wú)足輕重，教師課堂布置的作業(yè)，學(xué)生很快就會(huì)淡忘，每天下午放學(xué)時(shí)我就讓英語(yǔ)課代表動(dòng)動(dòng)腿，動(dòng)動(dòng)嘴，每班強(qiáng)調(diào)一下。放學(xué)路上碰到孩子們，我對(duì)他們說(shuō)的最多的一句話就是：今天，你帶英語(yǔ)課本了嗎？慢慢地，學(xué)生詞匯豐富了，認(rèn)讀能力提高了，成績(jī)也一步步趕上來(lái)了。現(xiàn)在四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)已在孩子們的努力下位居全鎮(zhèn)前列了。

做一名小學(xué)教師很容易，但做好一名小學(xué)教師卻很不容易。教育之路還很長(zhǎng)，不管前面的路有多坎坷，只要你把他當(dāng)做一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。讓我們努力做好一名小學(xué)教師，用心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空吧！

第三篇：《如何做好一名年輕的農(nóng)村小學(xué)教師》

如何做好一名年輕的農(nóng)村小學(xué)教師

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭。面對(duì)這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無(wú)疑是自豪的，然而，面對(duì)洶涌而來(lái)的新世紀(jì)大潮，我又是困惑的。因?yàn)?，時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，尤其面對(duì)我這個(gè)新老師的我不禁也在問(wèn)自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚(yáng)長(zhǎng)避短。我不僅要做一名有“積極感、目標(biāo)感、學(xué)歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛(ài)綻放出燦爛的花朵”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師要時(shí)刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長(zhǎng)流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。對(duì)作為一個(gè)剛參加工作我來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該按以下幾點(diǎn)要求自己

首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機(jī)等聯(lián)系工具帶進(jìn)課堂。老師在學(xué)校里面為了戀愛(ài)自己自殺這樣能為人師表嗎？我覺(jué)得，只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一位教師要“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識(shí)到，在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。在我當(dāng)教師半年的時(shí)間里面這點(diǎn)我深有感觸，記的是在一堂英語(yǔ)課上有幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我?guī)讉€(gè)單詞，我看了傻眼了，我根本沒(méi)見過(guò)它們，害的我在三尺講臺(tái)上面不知道該如何做？因此，只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。我是一個(gè)年輕的教師，我每周去聽校內(nèi)或校外有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。我現(xiàn)在比剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候講課就好許多了，剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候我講的課很亂，講完了我自己覺(jué)的講了些什么都說(shuō)不上，更不要說(shuō)什么難點(diǎn)重點(diǎn)突出了，所以要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己不斷的研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。

還要要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦。作為一名剛剛從事教育事業(yè)不久的自己來(lái)說(shuō)，面臨著正確定位的問(wèn)題，把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來(lái)做，是得過(guò)且過(guò)；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做，是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂(lè)、教育的幸福、人生的真諦。在經(jīng)濟(jì)大潮席卷而來(lái)的今天，我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就，人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。作為一名剛參加工作的年輕教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，盡快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。

相信我會(huì)在農(nóng)村的小學(xué)里面會(huì)依然繼續(xù)在農(nóng)村的家里的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)充實(shí)自己，時(shí)刻把我的事做到最好，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。“時(shí)間是從來(lái)不會(huì)為任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過(guò)我想，只有今天做好了教師，才會(huì)有明天更好的教師！我一定會(huì)行的！

第四篇：如何做好一名合格的農(nóng)村小學(xué)教師

如何做好一名合格的農(nóng)村小學(xué)教師

合峪小學(xué) 周雪峰

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭。面對(duì)這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無(wú)疑是自豪的，然而，面對(duì)洶涌而來(lái)的新世紀(jì)大潮，我又是困惑的。因?yàn)?，時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，我不禁也在問(wèn)自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚(yáng)長(zhǎng)避短。我不僅要做一名有“積極感、目標(biāo)感、學(xué)歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛(ài)綻放出燦爛的花朵”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師要時(shí)刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長(zhǎng)流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機(jī)等聯(lián)系工具帶進(jìn)課堂。老師在學(xué)校里面為了戀愛(ài)自己自殺這樣能為人師表嗎？我覺(jué)得，只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名黨員教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)?！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識(shí)到，在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。我是一個(gè)年輕的教師，我每周去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。我現(xiàn)在比剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候講課就好許多了，剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候我講的課很亂，講完了我自己覺(jué)的講了些什么都說(shuō)不上，更不要說(shuō)什么難點(diǎn)重點(diǎn)突出了，所以要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己不斷的研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕御能力才能提高自己的教學(xué)方法。

第三，要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來(lái)看教師。這樣，教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我教的是五年級(jí)的數(shù)學(xué)，在我的班里面有個(gè)學(xué)差生，作業(yè)從開學(xué)到現(xiàn)在基本沒(méi)做完過(guò)，由于我的年輕氣高把他狠狠的批評(píng)了幾次，到后來(lái)他是越來(lái)越不如以前了，經(jīng)過(guò)我和他好幾次的談心和平時(shí)對(duì)他的關(guān)心他竟然在期終考試的時(shí)候從班里的倒數(shù)學(xué)生成了順數(shù)第六名，做為一個(gè)老師有這樣的學(xué)生就很滿足了。因此，愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。記得還有一次，一名同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)偏頗。課后，我找她談了話，指出了她考慮問(wèn)題的局限性與極端的誤區(qū)，當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己只是盡了一名教師的責(zé)任，而沒(méi)有想到，在學(xué)生心里，卻留下了如此深刻的印象。從那以后，我更加盡心地愛(ài)他們。通過(guò)這件事，我深深地感到，這種師生之間情感的互動(dòng)在是多么的重要。

第四：是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦。作為一名剛剛從事教育事業(yè)不久的自己來(lái)說(shuō)，面臨著正確定位的問(wèn)題，把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來(lái)做，是得過(guò)且過(guò)；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做，是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂(lè)、教育的幸福、人生的真諦。在經(jīng)濟(jì)大潮席卷而來(lái)的今天，我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)元，你會(huì)羨慕，但內(nèi)心不會(huì)產(chǎn)生敬重。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否作出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。可見，一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，作為一名青年教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，盡快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個(gè)教師還要具有國(guó)家責(zé)任感，通過(guò)自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力?？傊?zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

第五：是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。當(dāng)前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時(shí)間很少，然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過(guò)？有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的，反思一下自己有沒(méi)有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為我們剛工作不久的教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如

一、腳踏實(shí)地的教師。在以前的老教師里面有個(gè)別的老師認(rèn)為自己的資格老，例如上班遲到一會(huì)兒、下班早走一會(huì)兒，沒(méi)什么，孰不知“千里之堤，潰于蟻穴”，小事上放松自己，越放越松，到頭來(lái)一塌糊涂。犯錯(cuò)誤是正常的，更是可以原諒的，但絕不能表面一套，背后一套，要真誠(chéng)坦蕩，表里如一。這個(gè)在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都是能吃的開的，不可缺少的。

做事情更不能急功近利，走歪門邪道，盡管社會(huì)上有走后門找人辦事的，但是大多數(shù)還是靠自己的努力來(lái)的，所以要靠積極進(jìn)取的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的工作贏得別人的尊重和認(rèn)可。教育工作沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經(jīng)意的小事，如一次談話、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。所以我要做一個(gè)自我約束，表里如一，腳踏實(shí)地的老師。

相信我會(huì)在農(nóng)村的小學(xué)里面會(huì)依然繼續(xù)在農(nóng)村的家里的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)充實(shí)自己，時(shí)刻把我的事做到最好，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。“時(shí)間是從來(lái)不會(huì)為任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過(guò)我想，只有今天做好了教師，才會(huì)有明天更好的教師！

第五篇：如何做好一名優(yōu)秀的小學(xué)教師

淺談如何做好一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

【摘要】班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者、直接負(fù)責(zé)人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵，是學(xué)校思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。因?yàn)樽鳛榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，而物質(zhì)的回報(bào)卻是非常少，但卻往往會(huì)贏得家長(zhǎng)的尊重。因此，在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從各方面一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的博大的愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生，是學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任素養(yǎng) 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 師生關(guān)系 班級(jí)文化氛圍

一、優(yōu)秀班主任的自身素養(yǎng)

小學(xué)班主任的素養(yǎng)可分為:作為以一個(gè)合格的教師的專業(yè)素養(yǎng)和從事班級(jí)管理的所需要的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)樾W(xué)教師是教育者,所以應(yīng)當(dāng)具備教師的專業(yè)化素養(yǎng)。因?yàn)橛质前嗉?jí)管理者,所以還應(yīng)具備班級(jí)管理的專業(yè)化素養(yǎng)。這是成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者的基礎(chǔ)。

（一）班主任作為管理者的一般素養(yǎng)

一個(gè)承擔(dān)了小學(xué)班級(jí)管理工作的班主任,應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地不斷加強(qiáng)自身管理專業(yè)素養(yǎng),一般專業(yè)素養(yǎng)可以分為以下兩個(gè)方面:一是管理理論只是素養(yǎng),二是管理能力素養(yǎng)。

1.管理理論知識(shí)素養(yǎng)

掌握管理理論知識(shí)就是要掌握管理理論的系統(tǒng)知識(shí)，這個(gè)系統(tǒng)知識(shí)從班級(jí)從班級(jí)管理活動(dòng)來(lái)看有三個(gè)層面:第一個(gè)層面是關(guān)于管理一般性質(zhì)與規(guī)律的知識(shí)。第二個(gè)層面是班級(jí)管理所在的教育管理領(lǐng)域的知識(shí)。第三個(gè)層面是班級(jí)管理的理論知識(shí),必須掌握一般管理理論知識(shí)和教育管理理論知識(shí)。這三個(gè)層面的管理基礎(chǔ)理論,至少應(yīng)當(dāng)包括管理學(xué)理論、教育管理學(xué)理論和班級(jí)管理理論。

2.管理能力素養(yǎng)(1)領(lǐng)導(dǎo)能力

班主任就是一種領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備領(lǐng)導(dǎo)能力.班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)在對(duì)班級(jí)成員的行為和相應(yīng)的各種資源進(jìn)行運(yùn)籌上。

(2)交流與交往能力

交流能力是指語(yǔ)言交流能力。語(yǔ)言是人類交流思想的工具,班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，都離不開語(yǔ)言的表達(dá)。因此班主任應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

交往能力是指建立良好的人及關(guān)系的能力。交往是人的社會(huì)生活存在的方式。交往能力是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活、從事社會(huì)活動(dòng)的必要條件。班級(jí)故那里過(guò)程實(shí)質(zhì)上是交往的過(guò)程，是班主任同學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)教育等力量交往的過(guò)程。因此，班主任必須具備較強(qiáng)的交往能力。

(3)應(yīng)變能力

管理者會(huì)經(jīng)常遇到意想不到的情況，妥善地處理這些情況，對(duì)管理者甚為重要。善

于管理者必須善于應(yīng)變。有應(yīng)變能力著能自如地應(yīng)對(duì)管理情況中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)各種偶發(fā)事件能從容冷靜妥善處理，從這個(gè)角度來(lái)看，可以說(shuō)應(yīng)變能力中也包含著創(chuàng)新成分。

(4)信息能力

當(dāng)前是科學(xué)技術(shù)突飛發(fā)展的時(shí)代,知識(shí)增加與更新的速度及其迅速，信息已經(jīng)成為最重要的資源。管理者必須掌握相應(yīng)的信息技術(shù)，形成較強(qiáng)的接收、選擇、鑒別和使用信息的能力。

(5)研究和管理能力

管理活動(dòng)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，管理者對(duì)管理現(xiàn)象的研究是永無(wú)止境的，不斷的認(rèn)識(shí)管理新情況、新問(wèn)題，這都需要研究。

（二）班主任作為班級(jí)管理者的特殊要求

1.人文素養(yǎng)

班主任無(wú)論作為教育者還是管理者，廣博的知識(shí)素養(yǎng)都是重要的，廣博的知識(shí)素養(yǎng)包括人文和自然科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，管理對(duì)象為身心正在發(fā)育的兒童，因而班主任的人為素養(yǎng)就顯得更為重要。人文素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代人必須具備的素質(zhì)，但是對(duì)班主任的人文素養(yǎng)的要求更高。

班主任的人文素養(yǎng)要求包括：對(duì)人類史深刻了解。對(duì)人類精神發(fā)展的深刻了解，以及自身?yè)碛幸环N人文的博大情懷。作為一個(gè)人文素養(yǎng)精深的班級(jí)管理者，首先應(yīng)當(dāng)是確立了正確的理想、信念和價(jià)值觀，是一個(gè)生活方向明確、精神豐富的人。

2.個(gè)性素養(yǎng)

(1)班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)感情豐富的人

兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中有情感的需要,兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)充滿感情的環(huán)境。而班主任則是兒童情感滿足的對(duì)象，在班主任的情感素養(yǎng)中，最重要的便是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

只有愛(ài)學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展要求。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。愛(ài)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)；愛(ài)學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)積極的態(tài)度去克服缺點(diǎn)和不足；愛(ài)學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛(ài)心意識(shí)，在社會(huì)、家庭和學(xué)校里都用一顆充滿有愛(ài)的心去面對(duì)每一件事和每一個(gè)人。對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)，正是許多優(yōu)秀教師成功的奧秘。

要用愛(ài)去努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和堅(jiān)韌性。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠知難而進(jìn)、積極克服困難，這對(duì)意志的鍛煉大有幫助。班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)，要熱情地幫助他們分析原因，尋找解決問(wèn)題的的途徑，鼓勵(lì)他們樹立信心，積極進(jìn)取，把克服困難的方法和決定付諸于行動(dòng)，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常選取先進(jìn)人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

愛(ài)學(xué)生就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。愛(ài)學(xué)生就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對(duì)學(xué)生新奇的、富于想象要給予支持，允許“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視覺(jué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出見解，不輕易否是那個(gè)學(xué)生的“奇談怪論”。善待學(xué)生的“標(biāo)新立異”，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

(2)班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)沉穩(wěn)而理性的人

班主任要滿足兒童的情感需要,必須是一個(gè)情感豐富的人,但并不意味著班主任可以感情用事。班主任應(yīng)當(dāng)具備管理者的良好個(gè)性品質(zhì)，這個(gè)良好的個(gè)性品質(zhì)表現(xiàn)在，教師在對(duì)待班級(jí)管理工作、對(duì)待學(xué)生持有積極的態(tài)度，且有穩(wěn)定性，教師在開展工作時(shí)，既要充滿熱情，同時(shí)又是智慧的，能夠理性控制自己的行為。班主任的心理應(yīng)當(dāng)是健康的，他能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地認(rèn)識(shí)他人，正確地認(rèn)識(shí)事業(yè)，在處理各種關(guān)系時(shí)游刃有余。

二、把握和認(rèn)識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是教育的對(duì)象，是能動(dòng)的主體。把握和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育成功的前提。教師要完成培養(yǎng)人的神圣使命，把學(xué)生培養(yǎng)、塑造成合格的社會(huì)成員，首先問(wèn)題就是要把握和認(rèn)識(shí)學(xué)生的一般特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

在教育過(guò)程中，相對(duì)于教師而言，學(xué)生是教育的客體。因?yàn)榻處熓鞘┙陶?，是教育活?dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們代表著社會(huì)的利益和要求向?qū)W生傳授一定的知識(shí)內(nèi)容和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。相對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位具有重要意義，它可以使教師在教的過(guò)程中想到學(xué)生的學(xué)，并自覺(jué)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。明確學(xué)生的主體地位是提高教育活動(dòng)的整體水平，都有極為重要的意義。

(一)班主任要善于了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人?！泵總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的復(fù)雜的個(gè)體，他們?cè)诓煌瑫r(shí)間不同地點(diǎn)不同事情上展現(xiàn)出來(lái)的是不同的自我。有的學(xué)生在老師面前表現(xiàn)的十分乖巧，但在同學(xué)之間表現(xiàn)的卻是另一形象。這就要求班主任勤于與學(xué)生溝通，走入學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生可以從以下兩個(gè)方面入手：

1.摸清學(xué)生的性格

人的性格各異，有的學(xué)生活潑開朗，善于表現(xiàn)，渴望得到老師的重視。對(duì)于這類學(xué)生可以多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺(tái)。有的學(xué)生性格內(nèi)向，默默無(wú)聞，對(duì)于班級(jí)的各類活動(dòng)參與積極性不高，對(duì)于這類學(xué)生在平時(shí)上課的時(shí)候注意深化學(xué)生的思想素養(yǎng)，以此讓這類學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

每個(gè)孩子身上都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，有的也許很難找，但是我們要用心去發(fā)現(xiàn)去尋找。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不是非常出色，但在其他方面也許很有天賦，所以我們要用賞識(shí)的眼光來(lái)看孩子，即使對(duì)待經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不能冷嘲熱諷，而應(yīng)該壓住心中的不滿，冷

靜下來(lái)，用一種平和的心態(tài)去處理問(wèn)題。多去了解一下他們的內(nèi)心世界，但孩子們那扇緊鎖的心扉被打開的時(shí)候，我們會(huì)得到許多意外的答案。

(二)培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，其重要工作就是組織、指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng),如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地,班主任要做好學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作，讓他們積極地參加培訓(xùn)，音樂(lè)舞蹈方面培養(yǎng)三四個(gè)人；美術(shù)書法方面培養(yǎng)五到七個(gè)人，體育方面要達(dá)到全班人數(shù)三分之一以上。有了這些“小天才”，無(wú)論是出板報(bào)、制作宣傳展報(bào)、舉行文藝演出、還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都會(huì)使班主任省不少心，還會(huì)取得好成績(jī)。

培養(yǎng)學(xué)生要從多方面入手，校內(nèi)鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的只能過(guò)去小組，積極參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)。校外要針對(duì)有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)提高，注重學(xué)生的師范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的學(xué)生，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起學(xué)習(xí)，達(dá)到相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

(三)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生有著不同的表現(xiàn)方面，或?qū)W業(yè)不佳，或品德不良，或各方面都差，所以作為一名優(yōu)秀班主任，必須想母親一樣，親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，開導(dǎo)他們，用一顆慈母般的愛(ài)心去溫暖他們冷漠的心靈，使他們覺(jué)得學(xué)校生活的愉快。

1.與后進(jìn)生結(jié)成互進(jìn)組

魏書生是一個(gè)優(yōu)秀班主任，他特別注意和關(guān)心后進(jìn)生。他但班主任時(shí)，總是讓班上的任課教師與全班最后幾名學(xué)生結(jié)成對(duì)子，他稱之為互進(jìn)組。教師教會(huì)學(xué)生超越自我，管理自我，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助教師提高教育教學(xué)的技能。結(jié)成互助組后，每個(gè)學(xué)期，互助組要向政教處交三份互助報(bào)告：期初、期中、期末各交一份?；ブ鷪?bào)告上要寫清互助學(xué)生對(duì)教師的期望，互助教師幫助學(xué)生進(jìn)步的具體措施，互助許文勝所在班班主任對(duì)學(xué)生變化的評(píng)價(jià)?；ブ處熞?jīng)常和學(xué)生談話，至少每周交談一次，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

后進(jìn)生讀書幾年，長(zhǎng)期后經(jīng)，他們顯然不缺少批評(píng)，不缺少指責(zé)。經(jīng)常得到的是冷漠，很少得到贈(zèng)與和獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)贈(zèng)予他一點(diǎn)紀(jì)念品，不是雪中送炭嗎？他帶頭實(shí)踐，果然，這樣的做法使許多學(xué)生激動(dòng)得不知道說(shuō)什么好，行為轉(zhuǎn)變很快。

2.讓后進(jìn)生寫犯錯(cuò)誤說(shuō)明書

學(xué)生免不了要犯錯(cuò)誤。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師應(yīng)當(dāng)幫助他們糾正，魏書生常用的一種糾正方法是請(qǐng)學(xué)生寫犯錯(cuò)誤說(shuō)明書。

這個(gè)方法是魏書生摸索出來(lái)的，他剛教書的時(shí)候，讓學(xué)生們寫過(guò)檢討書。他看到的檢討書都是千篇一律，他覺(jué)得這樣寫，浮皮潦草，不能初級(jí)學(xué)生內(nèi)心深，不容易找到糾正錯(cuò)誤的有效方法。魏書生告訴學(xué)生，寫說(shuō)明書不一定要深入到自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。寫說(shuō)明書不一定要說(shuō)出自己錯(cuò)誤。如果認(rèn)為自

己做的有道理，做的正確，那就完全可以向自己內(nèi)心深處尋找理由，說(shuō)明自己這樣做的理由，說(shuō)明自己這樣做的根據(jù)和對(duì)己對(duì)人的益處。魏書生這個(gè)做法很有效，通過(guò)寫犯錯(cuò)誤說(shuō)明書，許多學(xué)生不僅提高了認(rèn)識(shí)水平，改掉了壞習(xí)慣，還訓(xùn)練了語(yǔ)言和思維能力。

3.引導(dǎo)后進(jìn)生寫心理病歷

有些學(xué)生的錯(cuò)誤有較深的思想根源，病情較重，反復(fù)較多。對(duì)于這種情況，魏書生采取多種方法配合“治療”，其中比較有效的方法之一就是寫心理病歷。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，寫心理病歷，有利于讓他們跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己的錯(cuò)誤的方法。

當(dāng)面對(duì)那些所謂的“后進(jìn)生”時(shí),要想想“皮格馬立翁”效應(yīng)，雖然內(nèi)容想神話一樣的傳奇：一位藝術(shù)家滿懷期望地欣賞陶醉于自己的一個(gè)雕塑石像，久而久之，精誠(chéng)所至，雕像竟然有了生命，活了起來(lái)。把他們和雕像相比，給自己安慰，給自己信心，學(xué)習(xí)上找不到突破口，就從品德上找，品德上找不到就從勞動(dòng)方面找，哪怕是他們的一份作業(yè)、一幅畫、一首歌、一件小事??總有值得欣賞的地方。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是在教育過(guò)程中，為完成一定的教育和學(xué)習(xí)任務(wù)，教師與學(xué)生之間形成的一種特定的關(guān)系。它是社會(huì)關(guān)系的一個(gè)組成部分。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。良好的師生關(guān)系是優(yōu)化教學(xué)氛圍的關(guān)鍵，更是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要因素。

(一)民主平等

民主平等是良好師生關(guān)系建立的首要前提。從教師角度講，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，必須充分尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，以平等方式對(duì)待學(xué)生，從學(xué)生角度講，學(xué)生只有在民主平等的氛圍下才能更好地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，積極主動(dòng)地探索求知，健康和諧地發(fā)展，才能積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

(二)尊師愛(ài)生

學(xué)生對(duì)教師的尊敬、依賴，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是師生關(guān)系的重要特征。教師熱愛(ài)學(xué)生，可以調(diào)節(jié)自身的行為，促進(jìn)教師更加投身于人民的教育事業(yè)，為學(xué)生作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，以愉快的情感和飽滿的精力去從事繁重的教育教學(xué)工作。教師對(duì)學(xué)生的積極情感，必將喚起學(xué)生更大的主動(dòng)精神，使學(xué)生更加積極地投入到教育活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了尊師的情感，才會(huì)“親其師、信其道”，才會(huì)更加主動(dòng)的接受教育，這種傾向于教師的情感有利于教育工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提高。

教師是教育活動(dòng)的組織者、主導(dǎo)者，融洽的師生關(guān)系主要依靠教師來(lái)構(gòu)建。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色心理和行為定勢(shì)，樹立正確的學(xué)生觀。既做學(xué)生的良師，跟要做學(xué)生的益友，這是構(gòu)建師生關(guān)系的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)不斷地變革陳舊的教育方式。

教師的良好文化科學(xué)素質(zhì)是構(gòu)建師生關(guān)系的重要因素。扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)是教師進(jìn)行教育教學(xué)的必要田間，也是贏得學(xué)生尊重，樹立教師威信的重要前提。除此之外，教師還應(yīng)具有廣泛的相關(guān)文化科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生開拓視野，滿足學(xué)生多方

面的求知需求。

在信息時(shí)代的今天，教師不斷更新自己的求知結(jié)構(gòu)，正確對(duì)待學(xué)生的興趣愛(ài)好，不斷獲取有關(guān)知識(shí)，真正從學(xué)生角度出發(fā)，從根本上與學(xué)生交流，這些都是建立和諧的師生關(guān)系的要求。

四、創(chuàng)建良好的班級(jí)文化氛圍

這是營(yíng)造一個(gè)充滿活力、奮發(fā)向上班集體所必需的。班主任要指導(dǎo)班干部，組織開展一些活動(dòng)。讓全體學(xué)生積極參與到班級(jí)公約、班風(fēng)、班級(jí)奮斗目標(biāo)等。形成自己的班級(jí)風(fēng)格，活動(dòng)是形成班級(jí)活力、凝聚力的最好催化劑的黏合劑。班主任指導(dǎo)的好，會(huì)起到事半功倍的作用，活動(dòng)要做到時(shí)間固定、按時(shí)，如：五分鐘演講、十分鐘辯論賽、新聞發(fā)布會(huì)、朗誦比賽、班級(jí)周報(bào)、文體活動(dòng)等。把這些活動(dòng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

開展這些活動(dòng)中，要制定較為詳細(xì)的計(jì)劃，確定好學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，持之以恒，注意引導(dǎo)學(xué)生全員參與，注重體驗(yàn)的過(guò)程。評(píng)價(jià)方式采取舉手、舉吉祥物等淡化分?jǐn)?shù)的形式，還要注意活動(dòng)的秩序、禮儀、誠(chéng)信、安全等方面的教育。

培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這就需要班主任培養(yǎng)小班干部對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如：班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀、課外作業(yè)檢查；體育委員每天的課間操檢查等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行責(zé)任承包，責(zé)任到人，并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委通過(guò)執(zhí)行。

做好小干部的指導(dǎo)工作，班主任每周要召開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，還要注意每學(xué)年要進(jìn)行班干部輪換至少三分之一。其他班干部認(rèn)知期間，無(wú)特殊情況，不要超過(guò)兩學(xué)年。要做好輪換下來(lái)的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里可實(shí)行兩隊(duì)輪流制，輪換下來(lái)的班干部作為預(yù)備隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督。還可以每月抽出一周時(shí)間，讓預(yù)備的干部工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,得到每個(gè)學(xué)生的信任,需要付出許多努力.但看到學(xué)生在不斷地成長(zhǎng),不斷地進(jìn)步,作為班主任會(huì)感到很欣慰,付出的一切都是值得的,因?yàn)槲覀兊玫降氖钦麄€(gè)世界!

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