第一篇：寬容是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的陽(yáng)光

寬容是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的陽(yáng)光

小A，男，是我校2011級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)某班的學(xué)生，2012年9月從廣州市某中職學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的。家庭環(huán)境較好，其父親是小型私人企業(yè)主，母親在父親公司任出納，小A是獨(dú)生子女，中考成績(jī)150多分，轉(zhuǎn)入我校的原因不明。

2012年11月的一天早上7點(diǎn)10分，2棟男生宿舍x06的10名學(xué)生來(lái)到學(xué)校值日辦公室，當(dāng)天剛好是我值日。學(xué)生報(bào)告說(shuō)：小B今天早上起床發(fā)現(xiàn)新買3天的一臺(tái)價(jià)值3000多元的XX牌智能手機(jī)昨天晚上在宿舍丟失了，宿舍的10同學(xué)馬上起床詢問(wèn)情況，然后查看門窗都沒(méi)有被開過(guò)的痕跡，排除了外竊的行為，認(rèn)為這是應(yīng)該是內(nèi)部的行為。然后同學(xué)們互相在行李袋搜索及在宿舍內(nèi)都尋找過(guò)，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還互相之間對(duì)昨天晚上自己的行為作了對(duì)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)小C的行為比較可疑：小C昨天晚上半夜去了一次廁所（小A作證，并說(shuō)小C的嫌疑最大），小C本人也承認(rèn)是有半夜去廁所，而且小C還有夢(mèng)游的情況（小C也承認(rèn)曾經(jīng)有過(guò)這樣的情況）。小A、小B及其他7名學(xué)生都認(rèn)為小C是偷手機(jī)的嫌疑最大，小C不承認(rèn)自己的偷竊行為。聽到報(bào)告后，我馬上與一名教師在小B的帶領(lǐng)下到宿舍搜索（其他學(xué)生都留在辦公室，不能離開），所有得地方都找了，也找到?jīng)]用丟失的手機(jī)?；氐睫k公室，我想：會(huì)不會(huì)是學(xué)生已經(jīng)將手機(jī)轉(zhuǎn)移了？我與學(xué)生分別單獨(dú)談話，很多學(xué)生都認(rèn)為是小C偷了，他不承認(rèn)而已。我再次要求全體

學(xué)生回宿舍，在老師的帶領(lǐng)下對(duì)所有行李袋搜查并把所有能放得下手機(jī)的物品都搜查，但是都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。最后把后陽(yáng)臺(tái)晾曬的衣褲一件件尋找，最后在小A的牛仔褲的袋子里找到了手機(jī)，小B確認(rèn)是他的手機(jī)，其它的同學(xué)都認(rèn)同。小A在喊：“是誰(shuí)把手機(jī)放到我的口袋的？！”，其他同學(xué)議論紛紛，不怎么相信是小A偷的。

我們把小A帶回辦公室談話，小A很激動(dòng)滿臉無(wú)辜的說(shuō)：“老師，我不是小偷！你們要相信我?！?，我們多方面分析都認(rèn)為小A是偷竊手機(jī)最大的嫌疑人，但是無(wú)論怎么樣分析和做小A的思想工作，他都不承認(rèn)，還說(shuō)可以報(bào)警讓公安機(jī)關(guān)調(diào)查。在耗了3個(gè)多小時(shí)后，我們跟小A說(shuō)只能讓他的父親來(lái)校協(xié)助工作，聽到叫家長(zhǎng)來(lái)校，小A馬上說(shuō)：“老師，可不可以不叫家長(zhǎng)來(lái)，我認(rèn)了是我偷的”。我說(shuō)：“如果不是你偷的千萬(wàn)不要寫，做人要誠(chéng)實(shí)┄┄┄┄”，然后叫小A將偷竊的過(guò)程寫下來(lái)，第一次小A避重就輕模糊寫了過(guò)程，我看完后要求他再寫一次，但是第二次與第一次比還是差不多。我只能曉之以情動(dòng)之以理，并保證對(duì)他所做的事情對(duì)其它同學(xué)保密，在內(nèi)部消化，我認(rèn)為作為一名學(xué)生在這種情況首先做好學(xué)生的自尊心的保護(hù)，面對(duì)學(xué)生要寬容他的過(guò)錯(cuò)，只有寬容學(xué)生才能使他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改變他的不良行為習(xí)慣，在思想上對(duì)他有促動(dòng)。經(jīng)做思想工作后學(xué)生第三次寫的比較詳細(xì)（將如何偷竊同學(xué)手機(jī)的整個(gè)過(guò)程詳細(xì)寫了出來(lái)），我們還要求他在自己的簽名上打手指模。同時(shí)我們還將小A同宿舍的其它同學(xué)將今天的情況作了書面的說(shuō)明。我們通知小A的家長(zhǎng)（母親，其父親外出了）來(lái)校，把基本情況向家長(zhǎng)介紹并要求先將小A帶回家反思及等候

學(xué)校的處理，其母沒(méi)有什么意見。第二天上午，小A在父母帶領(lǐng)下來(lái)校。其父親一見面就連珠炮地大聲對(duì)我們說(shuō)：“你們學(xué)校憑什么說(shuō)我的兒子偷了手機(jī)！我家里不是很富有但是X百萬(wàn)隨便都有，上半年還買了一臺(tái)XX智能手機(jī)3000多元給他；去年買了一臺(tái)1萬(wàn)多的摩托車給他過(guò)年用┄┄┄┄”,其母親情緒激動(dòng)、指手畫腳地說(shuō)：“你們?cè)趺醋隼蠋煹?，冤枉我的兒子是小偷，我認(rèn)識(shí)你們的某某領(lǐng)導(dǎo)，還關(guān)閉我的兒子不給水喝，逼迫他承認(rèn)┄┄┄┄，我還要告你們誣告我的兒子┄┄┄┄”，此時(shí)小A看著其父母滿臉的不在乎。我們先將小A帶出辦公室，只讓其父母在場(chǎng)要求他們冷靜下來(lái)，好好聽我們所調(diào)查的情況反饋，并將小A寫的檢討書復(fù)印件給父母看。其父母看完后態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但是還是認(rèn)為小A不是小偷，接著我們?cè)賹⑵渌麑W(xué)生的書面說(shuō)明給家長(zhǎng)看，其父母都說(shuō)：“想不到呀！他在家里從來(lái)沒(méi)有偷過(guò)東西┄┄┄┄”。后來(lái)我們向家長(zhǎng)了解到：小A回家之后對(duì)父親說(shuō)不是他偷的，是老師與同學(xué)怎么樣冤枉了他，并威脅要將他帶去派出所處理，還對(duì)他禁錮了幾個(gè)小時(shí)，心里害怕才承認(rèn)的┄┄┄┄。其父母聽了也相信他，才來(lái)學(xué)校討說(shuō)法。聽了我們的情況反饋后小A家長(zhǎng)向我們賠禮道歉，唉聲嘆氣“想不到！到底他想什么東西的，真的是他偷的┄┄┄┄”。最后我們要求家長(zhǎng)帶小A回家，父母要做好思想工作，穩(wěn)定情緒，等后學(xué)校的處理意見。經(jīng)此事后，小A得到了教育，在接下來(lái)的日子里因?yàn)閷W(xué)校處理得當(dāng)，保護(hù)了其自尊心，寬容其過(guò)錯(cuò)，也對(duì)同班宿舍同學(xué)做了心理輔導(dǎo)與要求，同學(xué)們還是原諒他的錯(cuò)誤。好像沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情一樣。小A還是原來(lái)一樣，陽(yáng)光快樂(lè)與同學(xué)相

處，而且學(xué)習(xí)成績(jī)有了小小的進(jìn)步，自我控制力所增強(qiáng)，紀(jì)律好了。

我們了解到小A情況：小A從小就嬌生慣養(yǎng)，父親從小比較嚴(yán)厲、教育方法簡(jiǎn)單粗暴，心情好時(shí)就要什么買什么，心情不好時(shí)如果小A有任何的不如意就又打又罵的；其母親對(duì)小A則百依百順的，無(wú)論小A怎么樣都護(hù)著他。每次父親或者其他人對(duì)他不好都尋求母親的庇護(hù)。這次偷同學(xué)的手機(jī)就是因?yàn)閯e人的手機(jī)更新穎、漂亮、時(shí)尚，他的比較舊不服氣、妒忌。該生在校期間與同學(xué)相處比較好，經(jīng)常從家里帶東西（在校也經(jīng)常買東西）給同學(xué)吃，但是比較任性。小A昨天回家后先是向母親說(shuō)了老師、同學(xué)如何“冤枉”他偷手機(jī)，父親回家后就聽了母親的片面之詞，沒(méi)經(jīng)思考就氣沖來(lái)校討說(shuō)法。

這是一起學(xué)生盜竊同學(xué)財(cái)物并想栽臟轉(zhuǎn)移調(diào)查的行為。父母親的教育存在很多的問(wèn)題才導(dǎo)致學(xué)生的今天結(jié)果，這也是目前我們學(xué)生家長(zhǎng)普遍存在的極端教育方式方法。在調(diào)查過(guò)程中要冷靜思考，教育學(xué)生時(shí)更要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在取得明確的事實(shí)證據(jù)后繼續(xù)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)以寬容心情對(duì)待，特別是要做好家長(zhǎng)的思想工作。面對(duì)毫不講理的家長(zhǎng)是最難的工作。學(xué)校方面要做好依法治校工作，教育學(xué)生需要多方面形成合力，首先在家長(zhǎng)方面要正確面對(duì)發(fā)生的問(wèn)題，明辨是非、對(duì)小孩的教育要科學(xué)合理，了解孩子的行為與心理狀況；班主任（教師）平時(shí)多了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，心理、思想狀況，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為要善于思考，分析不同年齡段學(xué)生的心理狀況，對(duì)學(xué)生的教育方式方法要多樣化；社會(huì)各方面的法制法規(guī)需要完善、媒體宣傳報(bào)到實(shí)事求是。

第二篇：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例：寬容教育

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例：寬容教育

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例：寬容教育

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師作為社會(huì)中間人，承受著上、下各種各樣的壓力。在此情況下，我們的期末考試考得還是可以的，尤其是五年級(jí)，應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。試卷難度是相當(dāng)大的，甚至連上重點(diǎn)初中尖子生馬雨婷，都有兩道題答不上，附加題有3道答不上?？墒俏覀兊耐瑢W(xué)普遍都有加大的進(jìn)步。就連那些不及格的同學(xué)進(jìn)步也至少在15分以上。進(jìn)步最大的同學(xué)在50分以上。分析原因，主要是班主任的大力配合，狠抓基礎(chǔ)單詞和重點(diǎn)句子，有效的提高了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而作為英語(yǔ)教師，在課

堂上注重知識(shí)的理解和記憶，和同學(xué)交朋友，建立新型的師生關(guān)系，使他們親近我、信任我、甘心為我而學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)生中的后進(jìn)生，面對(duì)著來(lái)自老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的壓力，更是備感壓抑。而我對(duì)他們從來(lái)都是既嚴(yán)肅又寬容，從不放棄。讓他不能忽視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，看到我，就是學(xué)習(xí)的信號(hào)，立即拿出英語(yǔ)書。否則我就問(wèn)：“你是不是想讓老師不高興？”因?yàn)榇蠹沂桥笥?，我不高興你要負(fù)責(zé)的。在注重綜合素質(zhì)的今天，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是一個(gè)不小的難題。

起先我對(duì)他們是嚴(yán)管嚴(yán)教，針鋒相對(duì)，但總是有人膽敢不完成任務(wù)。我又沒(méi)有時(shí)間跟蹤追擊，所以雷霆過(guò)后，一切照舊，成績(jī)沒(méi)有多大的改變。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)對(duì)后進(jìn)生的某些方面采取適當(dāng)?shù)膶捜?，卻會(huì)收到事半功倍的效果。5年級(jí)李同學(xué)，有暴力傾向。當(dāng)面頂撞我，表現(xiàn)極為不滿，寬容是一種體諒，是一鐘理解和關(guān)心。寬容并非是放任自流，撒手不管，相反，寬容是一種感情的投入，是對(duì)后進(jìn)生的包容。心理學(xué)有這樣的理論：多次受人寬容的人，情感會(huì)得到感化，從而產(chǎn)生自愧和負(fù)疚感，這種心理會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)力，催人奮發(fā)，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。所以有了情感上的基礎(chǔ)，后進(jìn)生從心理上便接受了我的教育，這是成功的第一步。同時(shí)，因?yàn)楹筮M(jìn)生往往能力不足，自信心不強(qiáng)，加上長(zhǎng)期積聚的慣性，他們往往表現(xiàn)出言行不符，出爾反爾，甚至是感而不化，教而不改的情況。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，還要有充分的耐心、信心，能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展的變化的唯物辯證觀點(diǎn)看待后進(jìn)生，相信后進(jìn)生能夠改好．

寬容后進(jìn)生的后進(jìn)生情緒偏激，好像周圍的人和事總與自己過(guò)不去，所以對(duì)抗情緒很高。；二是表情冷漠，沉默不語(yǔ)，表現(xiàn)出極強(qiáng)的對(duì)抗情緒。

容易反復(fù)是后進(jìn)生的一大特點(diǎn)。后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面已形成了一些不良習(xí)慣徹底改掉并不容

易，也不現(xiàn)實(shí)。要相信后進(jìn)生一定能教好，要意識(shí)到后進(jìn)生的反復(fù)是因?yàn)樽晕铱刂颇芰^差，在內(nèi)外因素的作用下，這種反復(fù)就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要做好長(zhǎng)期工作的準(zhǔn)備，不要因?yàn)樗辛诉M(jìn)步就松懈下來(lái)，或者因?yàn)榉磸?fù)而失去信心。當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真同他總結(jié)成績(jī)，盡可能地挖掘他的閃光點(diǎn)，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就應(yīng)該給予肯定。在此基礎(chǔ)上，還要深入了解后進(jìn)生反復(fù)的原因，給后進(jìn)生注入新的前進(jìn)的動(dòng)力。

寬容對(duì)待后進(jìn)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也是非常重要的。一般后進(jìn)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，所以，我們對(duì)他的學(xué)業(yè)成績(jī)自然不能要求過(guò)高，否則欲速則不達(dá)，容易傷害自尊心，打擊其自信心產(chǎn)，產(chǎn)生反效果、負(fù)效應(yīng)。班主任不要老是拿尖子生與后進(jìn)生的成績(jī)作比較，甚至在班上評(píng)頭論足、冷嘲熱諷。（班主任工作）譏諷和挖

苦，只能加深后進(jìn)生的自卑感以及妒忌心理。后進(jìn)生自己和自己比，進(jìn)步了，就可以獲獎(jiǎng)。一個(gè)高明的老師善于用放大鏡去觀察、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)更大力加以贊揚(yáng)肯定。從而使后進(jìn)生在一次又一次的贊揚(yáng)肯定中，不斷提高自己的自信心，激發(fā)其向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多這樣的機(jī)會(huì)。

與家長(zhǎng)一道研究教育的方法。老師的這種寬容，必然引起后進(jìn)生的情感共鳴。老師取得了后進(jìn)生的信任，就會(huì)拉近與后進(jìn)生的距離，在負(fù)疚的內(nèi)心情感作用下，后進(jìn)生一定會(huì)產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。

他的課堂作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒(méi)有完成了，下課一讓他補(bǔ)作業(yè),他就借口說(shuō)上廁所，然后就一去不返.把他叫到樓上來(lái),他趁我不注意就溜.我知道對(duì)于他不能再縱容下去，可如何讓他改變呢？利用午間休息的時(shí)間,我把他叫到身邊:”這幾天你為什么不寫作業(yè)呢？”他腆著個(gè)小肚子撅著個(gè)小嘴拉著臉默不作聲?！眲e 的同學(xué)都寫完了，你看后面的一大摞子作業(yè)本，唯獨(dú)缺少你一個(gè)，我也不批評(píng)你，你自己思考一下，想好了告訴我。你不想學(xué)了嗎？”他顯得很無(wú)地自容。看來(lái)和他講道理不是行不通,于是我說(shuō):”爸爸媽媽每天很辛苦的掙錢是為了誰(shuí)?”“ 為我?！笨赡闳於紱](méi)完成課堂作業(yè)了，你能對(duì)媽媽怎么說(shuō)？看你每天穿得漂漂亮干干凈凈的，媽媽多喜歡你??！如果你在學(xué)校還不好好表現(xiàn),她得多傷心?。　薄班?媽媽給我做飯洗衣,還陪我學(xué)習(xí)。我要什么媽媽就給我買什么.”小文的臉上表現(xiàn)出了少有的深沉和嚴(yán)肅,我接著說(shuō):”其實(shí),你很聰明,不比咱班的任何一個(gè)同學(xué)差.只要你肯努力你一定會(huì)相當(dāng)優(yōu)秀！”他抬起眼睛看著我，一副可憐兮兮的樣子，我接著說(shuō)：”以前你寫作業(yè)很快,老師還經(jīng)常表?yè)P(yáng)你.其實(shí)你有能力按時(shí)完成課堂作業(yè),只是你貪玩了。老師也為你感到難過(guò)。”“我錯(cuò)了，老師!我今天一定把作業(yè)補(bǔ)上！”我說(shuō)：“我能相信你嗎？三天了！” “老師！請(qǐng)你相信我，我放學(xué)

前一定把作業(yè)補(bǔ)上!”我思考了片刻，說(shuō)：“那老師就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你可不要騙我！”小文很誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師,我肯定能補(bǔ)上,今天一定交給你!”我用信任的目光看著他說(shuō)：“那我就相信你一次！”

談話到此結(jié)束。下午，果然補(bǔ)完了作業(yè)。之后又有一次作業(yè)沒(méi)有完成，我只是看了他一眼，說(shuō)了兩個(gè)字：“補(bǔ)上！”他點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后就補(bǔ)上了，并且從此再也沒(méi)有不完成作業(yè)。雖然他頑皮好動(dòng),但據(jù)很講信用,而且他還改了說(shuō)謊的毛病。

俗話說(shuō)：“樹要皮，人要臉?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)、自尊心。適度寬容的工作方法，冷靜處事的工作作風(fēng)，能有效地保護(hù)后進(jìn)生的自尊心和自信心。充分發(fā)揮老師愛(ài)的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教育是心的教育，是愛(ài)的教育。為了孩子們的身心健康，請(qǐng)舒展你博大的胸懷。

第三篇：寬容是陽(yáng)光

我們都知道，一切都需要陽(yáng)光增長(zhǎng)，事實(shí)上，人們之間也需要陽(yáng)光，這個(gè)太陽(yáng)叫做寬容。根據(jù)傳說(shuō)，周定王第一年，朱莊王平設(shè)置了叛逆，贏了，慶祝晚宴民居和軍事的白鷺，讓妃ine為大家敬酒。突然，一陣陣風(fēng)吹走了所有的蠟燭，有些人拉著袖子調(diào)情，她沒(méi)有，撕下帽子Ying，她告訴楚莊王檢查帽子上的人，莊王笑了：然后點(diǎn)亮。莊王解釋：醉了瘋，人們經(jīng)常，挑釁犯罪會(huì)不滿意??！后來(lái)，在吳炳楚的戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)人勇敢地與敵人作戰(zhàn)，取得了巨大的勝利，莊王問(wèn)他為什么這么勇敢？他回答說(shuō)：“是的，也是優(yōu)柔寡斷的寺廟。想象，如果他的罪惡的國(guó)王的國(guó)王，不僅不滿意，也許歷史將被重寫，相反，他容忍人民的醉酒狀態(tài)，楚楚帶來(lái)了陽(yáng)光的希望。相反，專注于帶給你什么？在課前兩天同學(xué)的幾天，因?yàn)橐粋€(gè)is a起來(lái)的鋼筆，贏得紅色和紅色，最后甚至移動(dòng)手。事實(shí)上，這是完全可以避免的，如果他們互相寬容，說(shuō)對(duì)不起，我很抱歉這件事不是，事情不會(huì)是因?yàn)闋?zhēng)吵，得到底部，但友誼，因?yàn)闋?zhēng)吵從太陽(yáng)進(jìn)入黑暗。n容忍不是沒(méi)有原則，小疏忽我們可以快樂(lè)和寬容，并遇到了一個(gè)大錯(cuò)，我們必須改變一種寬容的方式，如小偷，我可以讓他進(jìn)入警察局改造他，讓他回來(lái)的生活，讓他可以生活在陽(yáng)光下。簡(jiǎn)而言之，它可以帶給別人的溫暖，帶來(lái)幸福，也帶來(lái)自己的溫暖，帶來(lái)幸福，讓我們把這個(gè)太陽(yáng)給所有的人

第四篇：給后進(jìn)生一片陽(yáng)光-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

給后進(jìn)生一片陽(yáng)光

2005年我從大學(xué)畢業(yè)，走進(jìn)了教師這個(gè)行業(yè)，在這九年的教育教學(xué)中，讓我學(xué)到了許多東西，特別是當(dāng)了八年的班主任，在這八年與學(xué)生的相處中，讓我深深的認(rèn)識(shí)到一個(gè)班級(jí)總是存在著“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短?！泵總€(gè)班級(jí)里都有后進(jìn)生，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心謹(jǐn)慎地給他們一片陽(yáng)光，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意。

作為一名班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)去關(guān)愛(ài)這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

記得2007年，在我擔(dān)任七年級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里李天龍和孔垂銀，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，他們倆誰(shuí)也沒(méi)有改掉壞毛病，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)李天龍已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，在期末復(fù)習(xí)自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋覜](méi)有放棄他們。

通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！

第五篇：寬容是陽(yáng)光的作文

寬容是陽(yáng)光的作文

哲學(xué)家康德說(shuō)：“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己?！眱?yōu)雅的康德大概是不會(huì)有暴風(fēng)驟雨的，心情永遠(yuǎn)是天朗氣清。別人犯錯(cuò)了，我們?yōu)榇死做f(wàn)鈞，那犯錯(cuò)的該是我們自己了。

現(xiàn)代的戴爾·卡內(nèi)基不主張以牙還牙，他說(shuō)：“要真正憎惡別人的簡(jiǎn)單方法只有一個(gè)，即發(fā)揮對(duì)方的長(zhǎng)處。”憎惡對(duì)方，恨不得食肉寢皮敲骨吸髓，結(jié)果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁?？▋?nèi)基說(shuō)的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對(duì)手，而是吸取對(duì)方的長(zhǎng)處化為自己強(qiáng)身壯體的鈣質(zhì)。

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發(fā)“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而容易產(chǎn)生瘟疫；兩虎共斗，其勢(shì)不俱生，但一旦英雄寂寞，不用關(guān)進(jìn)柵欄，兇猛的老虎也會(huì)退化成病貓。把對(duì)手看做朋友，這是更高境界的寬容。

林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱，后來(lái)終于引起一議員的不滿，議員說(shuō)：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱?dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語(yǔ)中的，多一些寬容，公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。

三峽工程大江截流成功，誰(shuí)對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大？著名的水利工程學(xué)家潘家錚這樣回答外國(guó)記者的提問(wèn)：“那些反對(duì)三峽工程的人對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大?！狈磳?duì)者的存在，可讓保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣，迸發(fā)出生命的潛能。這不是簡(jiǎn)單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你的意志，磨亮了你生命的鋒芒。

雖然我不同意你的觀點(diǎn)，但我有義務(wù)捍衛(wèi)您說(shuō)話的權(quán)利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內(nèi)核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽(yáng)；惡語(yǔ)傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當(dāng)作降溫的空調(diào)吧。

與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計(jì)較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點(diǎn)前朝公文時(shí)，發(fā)現(xiàn)大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件?？蓜⑿銓?duì)此視而不見，不顧眾臣反對(duì)，全部付之一炬。他不計(jì)前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業(yè)。這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅(jiān)固的事業(yè)之基。

你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因?yàn)槟阒溃悄愕牧α孔寣?duì)手恐慌。你更要知道，石縫里長(zhǎng)出的草最能經(jīng)受風(fēng)雨。風(fēng)涼話，正可以給你發(fā)熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺(tái)上跳出漫妙的“芭蕾舞”；

給你的打擊，仿佛運(yùn)動(dòng)員手上的杠鈴，只會(huì)增加你的爆發(fā)力。睚眥必報(bào)，只能說(shuō)明你無(wú)法虛懷若谷；言語(yǔ)刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說(shuō)明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發(fā)“高血壓病”?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說(shuō)了這樣一句能夠啟人心智的話。