第一篇：2011年春季學(xué)期五年級語文科期中考試試卷分析

2011年春季學(xué)期五年級語文科期中考試試卷分析

一、基本情況：本周星期四我校組織了2011年春季學(xué)期期中考試，這次考試我班五年級整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。五年級期初共有32名學(xué)生，參加考試32人，在這次考試中總分是：2450分，平均分：76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。

二、試卷分析：

（一）語音。包括兩小題，第一小題看拼音寫成語，正確率達100%。還有多音字的區(qū)別，整道題正確達到95%，大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生錯一個，最多就是“看”，還有“埋”也有幾個學(xué)生錯。

（二）字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。該題，得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題，正確率達到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題，主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞，把兩個概念弄反。第⑥題中，沒有把哪個大哪個小的區(qū)別開來，所以失分也多。

（三）句子。本大題由擴句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來看，學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴句”最得最好，正確率達100%。失分多的題就是①的第三句：“請他來我?？匆豢窗桑　边@是什么句類型？學(xué)生沒有明白什么是“祈使句”這個概念，這個概念，在平時教學(xué)中也沒有特別提出，所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句，失分率達95%，幾乎是全班沒有幾個會做對，還是沒有清楚這個概念，這種句子如何修改？雙重否定是表示肯定的意思，一般要有2個否定還表示肯定。

（四）閱讀能力檢測。

這是一則較優(yōu)美的短文。考核的知識是找比喻句，寫出ABAB的詞，作者觀察的順序等，做得好的就是①、②、③小題，正確率達96%，失分最多就是④題，作者的觀察的順序是什么？大部分學(xué)生都沒有從文中的找到關(guān)鍵詞來幫助找到答案。

（五）寫作。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個人》是寫人的文章。從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫。考查了學(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，是否有珍視個人的獨特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。該題平均分為24．6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，語句通順，流露真情實感，詳略得當。只有一個學(xué)生沒有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。

四、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

在今后語文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的，應(yīng)該積累的，需要遷移的，都要在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機銜接，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功，開展課外閱讀活動并不會在短時間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅持，只要我們能長期堅持下去，必定會取得喜人的成績。

3、時時處處嚴格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時的點滴小事抓起。試想一想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時點點滴滴的小事嚴格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。

第二篇：2018年春季五年級語文科質(zhì)量分析

龍門中心學(xué)校2018年春季五年級語文科期中考質(zhì)量分析

一、基本概況：

全中心學(xué)校應(yīng)到考人數(shù)519人，實際到考519人，到考率100%；總分35468分，到考平均分68.34分；及格人數(shù)423人，及格率81.50%；優(yōu)秀人數(shù)98人，優(yōu)秀率18.88% ； 39分以下人數(shù)19人，差生率3.66%；最高分95分，最低分 6分。

二、卷面分析及答卷情況：（包括主要成績及存在問題）本次考試依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，采用人教版教科書進行命題，力求做到知識與能力統(tǒng)一，過程與方法統(tǒng)一，情感態(tài)度與價值觀在試題中也有較好的體現(xiàn)。試卷以課本為本，著重考查語文的積累與應(yīng)用，語言積累，閱讀與理解，表達與交流三大部分，命題范圍覆蓋面廣；題式、內(nèi)容源于課本、復(fù)習(xí)資料，貼近學(xué)生生活，注重積累，注重學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題，解決問題能力的考查，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面的評價，符合我中心學(xué)校學(xué)生的實際水平。表現(xiàn)在：

（一）語文積累與應(yīng)用方面。該部分主要題型有讀句子，根據(jù)拼音寫詞語、選擇題、根據(jù)課文或日積月累填空。看拼音寫詞語是同學(xué)們比較熟悉的一類題型，因此，大部分同學(xué)能正確、工整地書寫，得分率較高。根據(jù)課文或日積月累填空。該部分得分率較高，可見平時教學(xué)朗讀和背誦是抓得比較扎實的。對于課內(nèi)的默寫，大部分同學(xué)能根據(jù)試卷給出的格子情況，按比較合理的格式書寫。但也有一部分學(xué)生出現(xiàn)寫錯別字或書寫潦草的現(xiàn)象；有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺積累語言的習(xí)慣。選擇題部分，由于考的形式比較靈活、涉及的知識點也比較多，所以得分率并不高。尤其是第4小題關(guān)于造字的理解，很多同學(xué)不能活學(xué)活用，以致失分較多。

（二）閱讀與理解。閱讀理解的短文來源由課內(nèi)文章和課外文章組成，對于課內(nèi)閱讀，大部分同學(xué)能夠理解題意并能較好地作答；對于課外的月的，得分率則低很多，很多同學(xué)被扣超過10分。從中體現(xiàn)出了大部分學(xué)生平時的閱讀習(xí)慣并不好，讀完文章后不能很全面地思考文章的主旨并進行總結(jié)。

（三）表達與交流。此次作文為半命題作文，最美麗的——，從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如離題，他們審題時不夠認真；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

三、今后改進意見：

1．今后的語文教學(xué)，要切實落實《新課程標準》，課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以讀為本，根據(jù)教材特點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

2．樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)質(zhì)量觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識，教給方法又培養(yǎng)能力，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3．更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，加強書寫訓(xùn)練，多進行書寫指導(dǎo)。注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內(nèi)外的詞語。利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具有特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。

4． 課堂教學(xué)中，多重視學(xué)生的寫話、說話訓(xùn)練，多進行閱讀方法的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運用到課外閱讀中，同時備課組、教研組多進行教育教學(xué)的研究，以更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5．想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。組織學(xué)生在完成習(xí)作的基礎(chǔ)上進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。

6.認真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練；加強審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點詞語；要進行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。

7.鼓勵學(xué)生在多進行課外閱讀的同時，多進行思考并總結(jié)，培養(yǎng)他們的思維能力和語言概括能力。

龍門中心學(xué)校 2018年4月27日

第三篇：語文科期中考試總結(jié)

語文科期中考試總結(jié)

上周五進行了期中考試，經(jīng)過一天辛苦閱卷，成績已全部出來，現(xiàn)總結(jié)如下：

90——100分 8人

80——89分 27人

70——79分 26人

60——69分 9人

60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。

本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平時學(xué)習(xí)認真、踏實，考試再仔細點，應(yīng)該考出好成績。

失分原因：

一是字、詞積累欠佳。

1、很多學(xué)生不會寫課文中出現(xiàn)的詞語，說明平時抄寫時只圖完成任務(wù)，根本沒往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個詞錯的人較多。平時學(xué)習(xí)時還特別強調(diào)，不知他們怎么就沒記住。

2、同音字不分區(qū)分?！皩嵺`、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞”中“借鑒和賤賣產(chǎn)”錯得多點?！坝⑿邸⒗销?、紅纓槍、應(yīng)該、櫻桃”這幾個詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點。

3、近義詞分辨不清。“精美、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個分不清的多點。叫人嘆惜。

二是對課文不熟悉

根據(jù)課文內(nèi)容填空，得滿分的人很少，說明平時不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習(xí)，時間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。

三是不認真審題

看到簡單題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒仔細閱讀，認真思考，造成不該的而錯了。實在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，并不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。

作文偏題的學(xué)生也有，極個別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人可惜呀。

想起平時的千般良策，萬般教誨，可還是有這樣一些人成績不理想，但我相信他們的未來仍是光明燦爛的。為了他們的將來，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭取讓每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的健康發(fā)展。

語文期中考試總結(jié)

在本周（第十周）的星期三，我們學(xué)校進行了全校的期中考核，在這次語文考試中，我看到了一些同學(xué)認真復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實；一些同學(xué)沒有認真檢查，明明已經(jīng)掌握的知識因為自己的粗心大意，而大意失荊州；還有一部分同學(xué)雖然有點落后，但仍然努力進取，讓自己一次比一次有進步！還有一些同學(xué)沒有引起足夠的重視，也沒有很認真的復(fù)習(xí)。結(jié)果可想而知。

本次考試全班46人，考試46人，平均分94.5其中100分有三人，他們是：張樂琪 梁釗銘 黃繹朗

他們認真做題，書寫工整，細心檢查！特此表揚！

99—95分：25人

94.5—90分：11人

89—80分：5人

80分以下：1人

這次考試的內(nèi)容比較多，在時間上有點緊湊，但都是一些需要掌握的基本內(nèi)容：如聲母表、由單韻母組成的復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的細心、以及認真傾聽的習(xí)慣和能力。我們班在94-90分段特別多，說明孩子細心的習(xí)慣有待加強。而長期都在90分以下的同學(xué)家長就要引起高度的重視了。在低年級，沒有超過平均分的孩子是要好好加油了，認真總結(jié)分析，反省自己的不足，在接下來的半個學(xué)期努力趕上。

像考試一樣嚴謹?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地考試吧！與所有的同學(xué)們共勉！

第四篇：五年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

五年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

海鹽行知小學(xué) 楊海軍

本次五年級數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

一、成績分析

我班參加這次五年級數(shù)學(xué)考試的共94名同學(xué)，共有32位獲得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。從統(tǒng)計的這些指標看，成績是很不理想的，原因大致有如下幾個：

1、由于期中考試前沒有認真復(fù)習(xí)，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘，2、試卷的出題內(nèi)容太廣，太散。

3、試題偏難，很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確。

4、一些中下學(xué)生平時抓的不牢，以致與他們的數(shù)學(xué)成績很不理想，所以這個成績沒有達到我的預(yù)期目標。

二、試卷分析

縱觀試題和成績，題目太難，好象是在體現(xiàn)了新課程改革的理念，正如有的老師說這次考試好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易，這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。

我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：

1．學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是填空題第10題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2．對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯誤，認真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。

3．計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯，這里不光有粗心的習(xí)慣問題，也有的同學(xué)就沒掌握方法。

4．看全部試題其中第四大題操作題掌握的最好。想起來在這部分知識的講授時，為了學(xué)生真正的掌握，我采用讓學(xué)生主動的探索，多觀察，多想，多看，看來是收到了效果。

5．對知識的綜合應(yīng)用的能力，還有不夠，這并不是我班獨有，相信大多數(shù)班的學(xué)生都有這樣的問題。這部分體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題中。

三、學(xué)生答題分析：

1、填空題的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7題是學(xué)生的認識不到位，前幾題是粗心，解題習(xí)慣太差，9是計算太繁，10是太難，很多學(xué)生無法理解。

2、判斷選擇扣分主要是第2、5、6小題，選擇是4、5。

3、應(yīng)用題部分很靈活，繁的、難的習(xí)題很多。

4、不應(yīng)該錯的有些學(xué)生也錯了很多。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當做到以下“幾多幾少”：

1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。

第五篇：五年級語文期中考試試卷分析 -

五年級語文期中考試成績分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

本次檢測側(cè)重于本冊教材前四個單元語文基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用，試題大多是從教材中選擇出來的，題型比較靈活，內(nèi)容比較豐富，題量和難易程度適中，基本上能檢測出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和理解、分析能力的水平。

一、測試成績分析

本班現(xiàn)有29人，全部參加了考試，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率55.2%，及格人數(shù)25人，及格率86.2%。本次測試不盡人意，反應(yīng)出很多的問題。

二、試卷分析：

1、積累與運用：

從卷面看，第二題詞語積學(xué)用中的第2小題得分率低,由此可見平時學(xué)生對于成語的積累不夠,不知道所積累的成語的含義,不會運用。

2、閱讀與理解部分：

閱讀部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀部分大多數(shù)同學(xué)做的令人滿意,但是個別同學(xué)課內(nèi)知識掌握不牢固,課內(nèi)文中不熟悉。課外閱讀部分出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，理解不到位。

從卷面看，部分同學(xué)閱讀審題不細致出現(xiàn)失誤，也有部分同學(xué)沒認真閱讀短文造成失分。

3、習(xí)作樂園：

這次的作文出現(xiàn)的問題很多

1、書寫不工整；

2、跑題；

3、標點符號運用不規(guī)范；4，語句不通順。

三、取得的成績：

1、大多數(shù)學(xué)生卷面比較干凈，書寫也規(guī)范多了；

2、學(xué)生閱讀知識的能力有所提高。特別是課外閱讀部分。

3、學(xué)生的口語表達能力有了一定的提高。從習(xí)作中可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。

四、存在的問題：

1、少數(shù)學(xué)生生字詞掌握的不牢，漢字書寫質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。這反映了學(xué)生書寫態(tài)度不端正，也說明平時書寫訓(xùn)練不扎實。

2、審題理解力不強。有的學(xué)生不理解題目意思，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象；有的學(xué)生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。

3、習(xí)作中，學(xué)生在用詞用句方面，要下功夫指導(dǎo)。

五、改進措施：

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將會使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真讀書，仔仔細細審題，努力提高作業(yè)的準確性。逐步養(yǎng)成嚴謹、踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

2、注意閱讀方法指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會文章的思想感情等，都有一個方法的指導(dǎo)問題。要鼓勵學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時要求學(xué)生在讀中解疑，在讀中加深體驗，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。

3、加強習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達能力。三年級習(xí)作要注意打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容。2017、11、13