第一篇：2012年春季學(xué)期期中檢測語文科卷面質(zhì)量分析

一年級語文期中檢測卷面分析

2012.5 本次期中考試參加人數(shù)共有32人，平均分71.6分，90分以上的有 2個同學(xué)，占6.3％；80分以上的有17個同學(xué)，占53.1％；60分以上的有26人，占81.3％。

本次一年級語文檢測共有十一大題。出題范圍較廣，出題內(nèi)容全面，有漢語拼音，有字、詞、句及反義詞等。從整個卷面來看，學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還不算很好。具體分析如下：

第 一、二題。主要考察學(xué)生的漢語拼音拼讀和識字。得分基本達(dá)90﹪，有部分同學(xué)丟分較多。說明漢語拼音拼讀和識字還不過關(guān)。

第三題、同音字、形近字組詞。（8分）得分率比較高，也有個別學(xué)生不理解題意而全做錯。

第四題是選字填空.（8分）這一題得分率也比較高，也有個別學(xué)生不理解字意而不全對。

第五題、漢字分解和仿寫短語。（5+8分）漢字分解得分率較高，仿寫短語有學(xué)生丟分比較多。

第六題是寫反義詞。（6分）得分率比較高，也有個別學(xué)生做錯，主要是晚和丑這兩字丟分多。

第七題是給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。（3分）這一題丟分多。主要是學(xué)生還不理解標(biāo)點(diǎn)符號的含義。

第八題是把詞語連成一句話。（3分）這一題也丟分多。主要是學(xué)生還不理解詞義。

第九題是按課文內(nèi)容填空。（14分）得分率比較高，也有個別學(xué)生做錯，主要是記不得字。

第十題是讀短文，回答問題。（14分）得分率比較高，也有個別學(xué)生做錯，主要是不懂得有幾句話及小松鼠感動的一句話。

第十一題是看圖補(bǔ)充句子。（8分）得分率比較高，丟分最多的一空，是不懂得對春天說一句感嘆的話。

總之，這次測試我認(rèn)為學(xué)生對漢語拼音還不過關(guān)，識字量還很少。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)以下幾方面的訓(xùn)練：

一、加強(qiáng)對漢語拼音復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生能夠借助拼音識字。

二、加強(qiáng)學(xué)生對同音字、形近字以及多音字的區(qū)別與運(yùn)用。

三、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

四、加強(qiáng)說話、寫話方面的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生將語句說完整、寫通順，會正確使運(yùn)標(biāo)點(diǎn)符號。

五、要求學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范，做題認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

六、對學(xué)困生進(jìn)行課堂多提問，課下多輔導(dǎo)，面批作業(yè)等形式幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

二年級語文期中檢測卷面分析

本次語文測試共有四個大塊。

一、小小書法家。

二、知識小博士。

三、閱讀小能手。

四、寫話小作家。從整個卷面來看，學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還不算很好。具體分析如下：

一、小小書法家：主要考察學(xué)生的寫字水平。大多數(shù)同學(xué)寫得比較好，個別同學(xué)由于粗心照寫還寫錯。

二、知識小博士：主要考察學(xué)生對半個學(xué)期學(xué)過的基礎(chǔ)知識掌握如何。這一大塊從漢語拼音、字、詞、句四個方面去測試；比較好的是詞這一部分，大多數(shù)同學(xué)都答對。較差的是造句和加標(biāo)點(diǎn)符號較差，全對的有少數(shù)同學(xué)，丟分較多。主要問題是平時訓(xùn)練不夠，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多加練習(xí)

三、閱讀小能手:這一塊丟分是最多，主要是學(xué)生的閱讀很差，對基本的閱讀題的答題方法還沒掌握。答題中沒仔細(xì)讀題，審題不清。今后的作業(yè)當(dāng)中要求學(xué)生仔細(xì)審題，注意把閱讀的方法教給學(xué)生。

四、寫話小作家：基本上能用一兩句話寫出圖意，但不具體、不完整。主要的問題也是平時少練了點(diǎn)。

總之，這次測試我認(rèn)為學(xué)生對前四個單元的基礎(chǔ)知識掌握得還可以，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)以下幾方面的訓(xùn)練：

一、加強(qiáng)學(xué)生對同音字、形近字以及多音字的區(qū)別與運(yùn)用。

二、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)說話、寫話方面的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生將

語句說完整、寫通順，會正確使運(yùn)標(biāo)點(diǎn)符號。

四、要求學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范，做題認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

五、對學(xué)困生進(jìn)行課堂多提問，課下多輔導(dǎo)，面批作業(yè)等形式幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

三年級語文期中檢測質(zhì)量分析

2012.5 本次檢測我班應(yīng)考42人,平均分74.17分，及格人數(shù)35人，及格率83.3%

一、試題分析

本套試卷知識覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識考察全面。試卷著重對學(xué)生語言積累和知識運(yùn)用能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。

二、答卷分析

1．學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還可以，如看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、組詞、填寫重疊詞語、短句的搭配等，大多數(shù)學(xué)生能做好，這些題型的得分率達(dá)到90%以上。

2．語言理解能力、積累方面學(xué)生基本可以，課內(nèi)課外的優(yōu)美句子、名言名句等基本都能正確作答，失分較少，但有部分學(xué)生填空時有些字不會寫或?qū)戝e，導(dǎo)致失分。

3．閱讀能力、寫作能力還有待提高。由于閱讀題是考察學(xué)生知識的積累，閱讀題考察的是學(xué)生的知識實(shí)際掌握和運(yùn)用程度，且過于靈活，這次作文的要求使中、差生答題時不懂得如何確立中心，只好按老師指導(dǎo)的寫自己的一點(diǎn)生活，因而得分率較低。

三、存在問題以及調(diào)整措施

（一）存在問題

1、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活運(yùn)用。

2、很多學(xué)生對閱讀的理解只是局限于表層的詞句的處理上，對文章的意境、重點(diǎn)句子的了解不深刻，理解不正確，做題不仔細(xì)，沒有良好的審題習(xí)慣，出錯較多，概括能力也較弱，有待于加強(qiáng)。

3、不少學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞，不能寫出自己的真實(shí)想法或感受，缺乏有說服力的材料，因此文章也就做不到具體、生動。

4、極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)太差，漢語拼音一竅不通，識字量太少，無法進(jìn)行閱讀和習(xí)作。生字不會寫，課文不會讀，更不會閱讀和習(xí)作。

5、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課開小差，不專心聽講，甚至做小動作影響別人學(xué)習(xí)。課后不認(rèn)真做作業(yè)甚至不做作業(yè)。雖老師天天說服教育，但就是無動于衷。家 5

長對子女的希望值不高，只顧自己打工掙錢，不管孩子的成人成材。多次邀請來學(xué)校，總是不見蹤影。

6、住宿生中，學(xué)習(xí)成績差者偏多。其根本原因是長期脫離父母，缺少嚴(yán)格的家庭教育，因基礎(chǔ)差又缺少及時的家庭輔導(dǎo)。

（二）調(diào)整措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性和學(xué)習(xí)態(tài)度教育。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，努力轉(zhuǎn)差。

3、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練。

4、在教學(xué)中嘗試因材施教，對差生降低難度。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，深入開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

總之，要揚(yáng)長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2012年春季學(xué)期期中檢測 四年級語文卷面質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)下學(xué)期的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個簡單的分析：

一、學(xué)生考試情況分析：

本次期中考試參加人數(shù)共有54人，平均分67.8分，90分以上的有 6個同學(xué)，80分以上的有16個同學(xué)，60分以上的有37人。

二、試題分析

本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。

2．重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。

3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。

三、學(xué)生答題情況及存在問題 【拼音與寫字關(guān)】

（一）在方格內(nèi)抄寫詞語，（二）看拼音，寫詞語

以上兩題主要考查學(xué)生的書寫能力，在沒有田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫。總體來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。

（三）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了3組多音字，平時也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明我在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。

【詞語挑戰(zhàn)關(guān)】

（四）按要求寫詞語。

1、請按“ 骨 瘦 如 柴 ”的格式寫詞語。

2、填充帶有數(shù)字的成語。

3、根據(jù)意思寫成語。這幾題學(xué)生答題正確率較高，出錯比較多的是根據(jù)意思寫成語的第4個，說明學(xué)生對成語的意思理解還不透徹。

（五）一字多義。為句中加點(diǎn)的成語選擇合適的解釋。這題學(xué)生能聯(lián)系句子意思選擇相應(yīng)答案?！揪渥映潜ぁ?/p>

（六）按要求寫句子

1、分別照樣子變換成一個擬人句和一個比喻句。錯得較多的是第1句，原因是學(xué)生審題不清楚，誤判為擴(kuò)句。

2、用上關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連成一句話。后進(jìn)生不會做，說明平時教師對后進(jìn)生的關(guān)注不夠。

3、仿寫句子。學(xué)生失分很多，原因在于平時語言積累不夠。

（七）佳句賞析?？疾鞂W(xué)生學(xué)課文時如何理解含義深刻的句子，多數(shù)學(xué)生都能填對。、【游覽課文大觀園】

（八）按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答題得較好。只是出現(xiàn)個別錯字現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的漢字的書寫?！咀哌M(jìn)趣味語文】

（九）咱們一起來唱：“問”字歌。學(xué)生答題得較好。【口語交際】

（十）請用你知道的課內(nèi)、課外知識說明你對“跳進(jìn)黃河也洗不清”這個說法的理解。學(xué)生能根據(jù)黃河水含泥沙量高來回答?！菊n內(nèi)外閱讀理解】

共分2小題。第一小題是課內(nèi)閱讀選自《記金華的雙龍洞》，學(xué)生們作答的特別好，幾乎沒有出錯的，這與平時的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是不開的。第二小題課外閱讀《欣賞是一種美德》主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。其中(1)題聯(lián)系上下文寫詞語的意思，學(xué)生們做的不太好，全班只有幾個學(xué)生能寫對，所以失分率較多，可以看出學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，結(jié)合上下文解詞，這是小學(xué)階段的一個難點(diǎn)，也是我們在講解課文時要教會學(xué)生解詞釋義的方法。第4個問題是學(xué)生讀短文后理解短文主要寫了什么，學(xué)生因讀得不透，所以失分較多。這些在今后的閱讀教學(xué)時多培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生多讀多問的習(xí)慣。【習(xí)作大展臺】

習(xí)作題出現(xiàn)較多問題。欣賞自己，將自己的優(yōu)點(diǎn)等介紹給同學(xué)，給他人留下深刻的印象。有一部分同學(xué)不會審題，寫成“我敬佩的一個人”、“我的爸爸”等，以后要加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練。有一大部分同學(xué)寫作文很吃力，前面的基礎(chǔ)知識部分用三、四十分鐘就完成了，后面的作文用了將近一個小時的時間也沒有完成好。以后要多進(jìn)行作文訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完

題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對后進(jìn)生同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)，改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

2012-5-2

2012年小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析

定明小學(xué)

一、試卷評價

試卷以教材為基礎(chǔ)，側(cè)重書本知識、側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用知識的基本技能，兼顧獨(dú)閱讀能力和理解能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況：學(xué)生基礎(chǔ)知識

比較扎實(shí)，年級習(xí)作水平總體不錯；積累運(yùn)用的量不足，感知教材不足。下面就各試題情況做具體分析：

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生對感知教材這方面知識欠缺，失分較多。下面逐題分析：第一大題基礎(chǔ)知識：第一題“輕松讀拼音，愉快寫詞語”。學(xué)生基本能夠會拼會寫，失分較少。但也存在字體不工整、書寫錯誤等問題，期中學(xué)生對拼音遺忘突出，凸顯教師不夠重視，應(yīng)加強(qiáng)平時指導(dǎo)與練習(xí)；第二題“辨字組詞”學(xué)生基本會認(rèn)會組詞，只是示字旁和衣字旁分不清。第三題“字典家園”“?！弊x音、數(shù)筆畫、第十筆名稱、及寫出四個品字形結(jié)構(gòu)的字，有的學(xué)生不會寫，選擇“融”在句子中的解釋，學(xué)生也失分較多。第四題“把詞語補(bǔ)充完整”、第五題“選詞填空”大部分學(xué)生都會做。第六題“按要求變換句子”第七題“名言積累”多為平時對課本感知、閱讀不夠，期中對一些課文中的片段不夠熟悉，不能夠熟記于心。針對這種情況，老師平時要求學(xué)生多讀課本，每一個片段都不放過、反復(fù)的讀。所謂“讀書百遍、其意自見”說的正是“讀書”不僅能夠讓學(xué)生記住一些知識，提高閱讀能力，更能夠培養(yǎng)理解能力。第二大題“閱讀天地”第一題《再見了，親人》節(jié)選，學(xué)生掌握較好，這得益于老師平時的注重。從一片課文中的學(xué)讀片段。第二題，《我愛家鄉(xiāng)的秋夜》另一篇的課外閱讀片段，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，閱讀理解能力明顯提高。第三大題作文，《一件令人感

動的事>>學(xué)生基本能夠做到圍繞主題、句子通順、觀點(diǎn)明確，但也存在個別學(xué)生字體潦草、篇幅太短的情況，還有的抄例文，需老師個別指導(dǎo)。

三、反思和意見

1、針對上述情況，建議語文教師平時多要求學(xué)生閱讀，在方法上指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，多讀書、多感知教材，對教材中的課文和片斷能夠熟記于心。

2、建議繼續(xù)注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析較難的片段并獨(dú)立解決問題

3、教師對于向向?qū)W生介紹各種作文的寫作方法、推薦好書、拓寬積累的途徑、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力能夠注重，此外，還要為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度，讓學(xué)生在閱讀與交流過程中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，從而提高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。2012.5.3 13

第二篇：2018年春季五年級語文科質(zhì)量分析

龍門中心學(xué)校2018年春季五年級語文科期中考質(zhì)量分析

一、基本概況：

全中心學(xué)校應(yīng)到考人數(shù)519人，實(shí)際到考519人，到考率100%；總分35468分，到考平均分68.34分；及格人數(shù)423人，及格率81.50%；優(yōu)秀人數(shù)98人，優(yōu)秀率18.88% ； 39分以下人數(shù)19人，差生率3.66%；最高分95分，最低分 6分。

二、卷面分析及答卷情況：（包括主要成績及存在問題）本次考試依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用人教版教科書進(jìn)行命題，力求做到知識與能力統(tǒng)一，過程與方法統(tǒng)一，情感態(tài)度與價值觀在試題中也有較好的體現(xiàn)。試卷以課本為本，著重考查語文的積累與應(yīng)用，語言積累，閱讀與理解，表達(dá)與交流三大部分，命題范圍覆蓋面廣；題式、內(nèi)容源于課本、復(fù)習(xí)資料，貼近學(xué)生生活，注重積累，注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題，解決問題能力的考查，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的評價，符合我中心學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平。表現(xiàn)在：

（一）語文積累與應(yīng)用方面。該部分主要題型有讀句子，根據(jù)拼音寫詞語、選擇題、根據(jù)課文或日積月累填空。看拼音寫詞語是同學(xué)們比較熟悉的一類題型，因此，大部分同學(xué)能正確、工整地書寫，得分率較高。根據(jù)課文或日積月累填空。該部分得分率較高，可見平時教學(xué)朗讀和背誦是抓得比較扎實(shí)的。對于課內(nèi)的默寫，大部分同學(xué)能根據(jù)試卷給出的格子情況，按比較合理的格式書寫。但也有一部分學(xué)生出現(xiàn)寫錯別字或書寫潦草的現(xiàn)象；有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺積累語言的習(xí)慣。選擇題部分，由于考的形式比較靈活、涉及的知識點(diǎn)也比較多，所以得分率并不高。尤其是第4小題關(guān)于造字的理解，很多同學(xué)不能活學(xué)活用，以致失分較多。

（二）閱讀與理解。閱讀理解的短文來源由課內(nèi)文章和課外文章組成，對于課內(nèi)閱讀，大部分同學(xué)能夠理解題意并能較好地作答；對于課外的月的，得分率則低很多，很多同學(xué)被扣超過10分。從中體現(xiàn)出了大部分學(xué)生平時的閱讀習(xí)慣并不好，讀完文章后不能很全面地思考文章的主旨并進(jìn)行總結(jié)。

（三）表達(dá)與交流。此次作文為半命題作文，最美麗的——，從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如離題，他們審題時不夠認(rèn)真；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

三、今后改進(jìn)意見：

1．今后的語文教學(xué)，要切實(shí)落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以讀為本，根據(jù)教材特點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

2．樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)質(zhì)量觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識，教給方法又培養(yǎng)能力，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3．更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，多進(jìn)行書寫指導(dǎo)。注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具有特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。

4． 課堂教學(xué)中，多重視學(xué)生的寫話、說話訓(xùn)練，多進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中，同時備課組、教研組多進(jìn)行教育教學(xué)的研究，以更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5．想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。組織學(xué)生在完成習(xí)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。

6.認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練；加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語；要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。

7.鼓勵學(xué)生在多進(jìn)行課外閱讀的同時，多進(jìn)行思考并總結(jié)，培養(yǎng)他們的思維能力和語言概括能力。

龍門中心學(xué)校 2018年4月27日

第三篇：五年級上冊質(zhì)量檢測卷面分析

五年級上冊質(zhì)量檢測卷面分析 20112-2013-1邵百玲

語文方面：

本次語文試卷分為三大板塊，分別是基礎(chǔ)知識積累和運(yùn)用、閱讀、寫作，綜合考查了學(xué)生各方面的能力。

一、學(xué)生答題得失分析

1、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。

這部分主要檢測學(xué)生對字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，給加點(diǎn)字選擇正確讀音，補(bǔ)充詞語，選擇合適的 詞語填空，按要求填空，根據(jù)提示填寫古詩、名言；對課文中相關(guān)知識的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第三大題，補(bǔ)充詞語，和第五大題的選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，這些知識積累題，學(xué)生完成不錯，出錯率較低?？梢娍忌镜恼Z文基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問題，值得充分肯定。

當(dāng)然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

⑴書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯別字現(xiàn)象。

第一大題，字體不工整，有添筆丟筆的現(xiàn)象。蜿蜒的“蜒”和幽芳的“幽”字。學(xué)生錯別字較多。其他個別學(xué)生，因?yàn)槠綍r書寫馬虎，不夠規(guī)范，書寫過于了草，東倒西歪，機(jī)械識字。

（2）語言表達(dá)能力還有待于提高。

如：第七和第八大題的背誦和按要求填空中，學(xué)生背誦不熟，對課文理解不透徹。如，鯨魚的嘴巴真大，（）。個別學(xué)生不知道該填寫什么。這說明學(xué)生即使積累，也不會靈活應(yīng)用。還有，第八大題的2小題，大多數(shù)學(xué)生沒有把名言警句補(bǔ)充完整。其中（1）和（3）的內(nèi)容是園地中的日積月累，學(xué)生沒有很好地背誦下來。

（3）不能很好地通過理解，排列正確的句子順序。

這道題需要學(xué)生在反復(fù)的閱讀和理解上正確的排列順序，個別學(xué)生沒有很好地閱讀和分析，找不出這段話的順序，所以排列錯誤。

2、關(guān)于閱讀理解。

從卷面上看，學(xué)生的閱讀能力不是很理想。有的學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因是有丟題的現(xiàn)象，有的沒有很好地審題。對文章重點(diǎn)句子的的理解和感悟上，以及文章整體把握上，存在較大偏差。

如第一篇閱讀的4小題，聯(lián)系生活實(shí)際說說你對“道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難”這句話的理解。很多學(xué)生甚至抄下來原句子，看來今后要注重文章重點(diǎn)句段的品讀以及整體把握能力的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

課外閱讀從答卷情況看，學(xué)生失分較重。最主要的原因就是學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀，不會從文章當(dāng)中尋找答案。這實(shí)際上反映出學(xué)生未真正讀懂文章內(nèi)容，未真正理解作者的思想感情，也暴露了學(xué)生平時閱讀的隨意性、盲目性、膚淺性。

三、整改措施：

1、注重雙基教學(xué)，著眼語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的整合能力。重視基本知識、基本技能的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在平時的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，把課本上學(xué)到的知識在運(yùn)用中得到鞏固和理解。

2、提高學(xué)生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

3、繼續(xù)抓好差生的輔導(dǎo)工作。數(shù)學(xué)方面：

本次試卷有一定的難度。問題主要出現(xiàn)在：

1、填空部分的是第(2),（8）小題。（2）要求學(xué)生計算61.35÷0.45的商，它是（）小數(shù)，有簡便方法表示（），保留一位小數(shù)約是（），保留兩位小數(shù)約是（）。有的學(xué)生計算錯誤，所以連帶后面的四個填空全部錯誤。丟分嚴(yán)重。第（8）小題的填空。對于計算元角分的問題，要結(jié)合實(shí)際，計算后的小數(shù)要保留到第二位，但是學(xué)生沒有認(rèn)真審題。

2、判斷題部分的第4小題判斷錯誤。對概念理解不清。

3、錯誤最多的還是要數(shù)計算題部分。學(xué)生馬虎的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有養(yǎng)成計算后認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、文字題部分錯的也比較多。部分學(xué)生沒有認(rèn)真根據(jù)要求列出正確算式，或者算式列對了，得數(shù)算錯了。

5、解決問題。有的學(xué)生把求面積和求周長弄混淆了，還有的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，分析數(shù)量關(guān)系，列式錯誤。如第5小題。還有的學(xué)生因?yàn)閿?shù)目較大，計算錯誤。如第4小題。

整改措施：

1、備好課是上好課的前提。

2、注意知識的梳理與整合。在一道題中包含多個知識點(diǎn)或多個單元的知識點(diǎn)，往往錯一步就會導(dǎo)致連環(huán)錯誤，幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通重視知識的獲得過程。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案做錯順序，不認(rèn)真檢查，這類情況普遍存在。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要持之以恒地付諸努力

第四篇：三年級語文科上學(xué)期語文期末考試試卷卷面分析

三年級語文科上學(xué)期語文期末考試試卷卷面分析

執(zhí)教者：蘭秀菊

一、考試基本情況

本班總?cè)藬?shù)42人，參加考試人數(shù)42人。平均分85.6分，及格率百分之97.6，優(yōu)秀率百分之76。

二、題目基本情況

共分為三大題：積累、閱讀和習(xí)作。積累題型源于課文的生字、詞語花籃以及百花園的訓(xùn)練點(diǎn)閱讀的拓展與延伸也在三年級學(xué)段的目標(biāo)訓(xùn)練點(diǎn)內(nèi)。習(xí)作則是一個百花園中的習(xí)作。

三、學(xué)生掌握較好的知識點(diǎn)

從學(xué)生的卷面上看，全體都掌握得比較的好的知識點(diǎn)是：

1.生詞基本都能正確書寫；

2.補(bǔ)充成語、詩句、名言以及合并句子、“把、被”字句互換；

3.習(xí)作基本能安要求書寫，不離題，中心明確，學(xué)會分段。

四、不足

1.卷面不整潔；

2.書寫出現(xiàn)兩極現(xiàn)象，部分學(xué)生寫得很好，部分學(xué)生卻寫得很差；

3.看拼音寫詞語題中的從課本詞語花籃中來的詞語較多學(xué)生沒有寫不對；

4.在仿寫句子中，題目要求具體寫出各式各樣的水果，但有部分學(xué)生審題不嚴(yán)，描寫了蔬菜；

5.全班錯得最多的題目是課外閱讀題： “一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。”這句話寫了：A葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂B葡萄長了兩大串，而且香味使人陶醉C葡萄長得多，成熟了，而且香味使人陶醉。在本題中，正確答案很明顯是C，但絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是A。從這也可折射本班學(xué)生對閱讀題的理解技巧有待加強(qiáng)，理解能力有待提高。

五、努力方向

1.有計劃地進(jìn)行書寫指導(dǎo)、訓(xùn)練與強(qiáng)化，措施：

每次書寫給充足的時間給學(xué)生書寫，作業(yè)少而精，要求質(zhì)量，及時反饋書寫的質(zhì)量。每周進(jìn)行一次書寫比賽和展覽。

每周堅持寫字課的指導(dǎo)。

2.不上囫圇吞棗的課，向40分鐘要質(zhì)量。

3.作業(yè)及時評改與講評。

4.堅持培優(yōu)補(bǔ)差：

培養(yǎng)如下學(xué)生學(xué)習(xí)更上一個臺階：韋雯靜、李柳霖、莫思宇、余顯揚(yáng)、戴淑月、覃思敏、王思琴、張珊珊、余彩霞、韋艷柳、李星羽、韋笑微、韋茂盛。措施：開一次動員會，隨時跟蹤指導(dǎo)并進(jìn)行階段總結(jié)，對他們提出如下要求：①.每人一本采集本，一周內(nèi)采集好詞50個，好句10句，好段3段；②.每晚讀20分鐘的課外書；③每周寫一篇周記或作文，一學(xué)期一人發(fā)表一篇作文到《學(xué)習(xí)方法報》；④每次作業(yè)或測試考90+5分以上。⑤課堂表現(xiàn)積極、活躍，能帶動周圍同學(xué)。對如下同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)差：潘志銘、韋東禮、藍(lán)黎、韋路程、韋銀怡、覃立雄、楊凱睿、朱林潤、蒙趙輝、覃俊杰、余敏龍、韋建鵬、滕慧琳。措施：1.課堂上多關(guān)注他們的紀(jì)律；2.與家長溝通，讓家長監(jiān)督指導(dǎo)他們的家庭作業(yè)；3.作業(yè)布置有層次性，讓他們多訓(xùn)練一些基礎(chǔ)題。4.每晚讀20分鐘的課外書。

第五篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析

2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷分析

四年級語文組

一、閱卷情況

我們批閱的是五年級的卷子，總體上看，五年級學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能題做得比較不錯，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個題上丟分較多，導(dǎo)致整個級部平均分較低。具體分析如下：一、二、三題是基礎(chǔ)知識的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學(xué)生在這幾個題上不大失分，少數(shù)學(xué)生個別字不認(rèn)識、不會寫，面上出錯最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。

第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯較少。

第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學(xué)生掌握地較扎實(shí)，基本不失分。那個簡答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。

第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯誤，幾乎沒有全對的。

第七題考查的是本學(xué)期的古詩背誦,學(xué)生掌握得較好,基本上不失分。

第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學(xué)生在這個題上失分最多，很少有幾個做對的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競選班級圖書管理員的發(fā)言稿，學(xué)生面上能做到格式正確、內(nèi)容也較具體，失分不多。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競選班長、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。

二、本級部試卷分析

我們四年級這次測試卷子，無論是基礎(chǔ)知識題，還是閱讀理解和寫作，難度

都不太大，學(xué)生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個題的情況。前五個題是考查生字詞語的基礎(chǔ)知識題，面上掌握較扎實(shí)，失分不多，但一些平日易錯并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時仍然出錯,像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個學(xué)生出錯。

第六題是有關(guān)語法的句型題，包括擴(kuò)寫、縮寫和修改病句，難度較低，學(xué)生除了縮句面上出錯外，其他題型基本上不失分。

第七題是古詩和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會寫的現(xiàn)象。

第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學(xué)生基本上不失分。

第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯。第四題是對文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學(xué)生做錯?？梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。

三、今后措施

針對本次檢測出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個方面：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。

2.針對考試題型，平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識的積累和運(yùn)用。

3.多讀、多寫、多練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。