第一篇：小學(xué)四年級(jí)期末檢測(cè)語(yǔ)文科試卷分析

小學(xué)四年級(jí)期末檢測(cè)語(yǔ)文科試卷分析

（20011—2012學(xué)年度第一學(xué)期）

邁號(hào)中心小學(xué)

邁號(hào)中心小學(xué)四年級(jí)共有76人參加期末考試，從基礎(chǔ)知識(shí)能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，從學(xué)生答卷情況來(lái)看是這樣的：

一、卷面分析。

在課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)需要識(shí)記部分,學(xué)生完成情況較好。修改病句和閱讀部分,學(xué)生丟分多,可見(jiàn)學(xué)生的閱讀理解及語(yǔ)言表達(dá)能力較差,亟待提高.習(xí)作是童話,適合四年級(jí)學(xué)生喜歡幻想,想像力豐富的特點(diǎn),又能避免抄襲和雷同,所以,大部分學(xué)生充分地展示了自己想像力和表達(dá)能力,寫(xiě)出了較好習(xí)作,但也有部分學(xué)生沒(méi)有審題,所寫(xiě)內(nèi)容不脫離要求,造成成績(jī)偏低的后果.由此可見(jiàn),平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力的訓(xùn)練是多么重要.同時(shí),從卷面上看,絕大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整美觀,可見(jiàn)教師平時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求較嚴(yán),學(xué)生已養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.二、教學(xué)的思考與建議。

1、教師應(yīng)鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。使課堂40分鐘的時(shí)間富有實(shí)效.2、重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),重視學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng).3、重視知識(shí)習(xí)得。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

5、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

6、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展”手抄報(bào)“、”演講“等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科期末知識(shí)測(cè)查試卷

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科期末知識(shí)測(cè)查試卷

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）

cháng shangjiǎng zhāngwān yánbá shaxià hǔ

（）（）（）（）（）diān bǒfú lǔgǎng àosāo rǎopú fú

（）（）（）（）（）

2、比一比，再組詞。（5分）

衰（）禁（）燥（）湍（）h?（）衷（）婪（）躁（）瑞（）ha（）

3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。（4分）

姍姍而（）良（）美景（）倒是非朝花夕（）

慷慨（）詞（）為己有生死（）擇撫今（）昔

4、根據(jù)提示寫(xiě)帶有“看”的詞語(yǔ)。（7分）

向上看（）向遠(yuǎn)處看（）目不轉(zhuǎn)睛地看（）

向下看（）向四周看（）仔細(xì)地看（）懷著敬意地看（）

5、給下面的手選擇正確的解釋。（6分）

手：①人的上肢前端。②拿著。③親自動(dòng)手。④技能、本領(lǐng)。⑤有某種特長(zhǎng)的人。⑥小巧易拿的。

玩具手槍?zhuān)ǎ┦植会尵恚ǎ┬屑依锸郑ǎ?/p>

留著一手（）他的手稿（）秉筆直書(shū)（）

6、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。（8分）

安靜寂靜平靜清靜寧?kù)o幽靜

①那時(shí)天還沒(méi)有大亮，四周非常（）。

②我獨(dú)自走在（）的小路上，心情顯得格外的（）。

③在這個(gè)（）的夜晚，大地似乎也睡著了。

如果??就??雖然??但是??因?yàn)??所以??

①駱駝（）身體很大，（）走路并不笨拙。

②（）將來(lái)我有什么要教給孩子，我（）會(huì)告訴他：和時(shí)間賽跑，就會(huì)成功。

7、按要求寫(xiě)詞句。（2+2+3+2+4分）

①羈鳥(niǎo)戀舊林，（）。（東晉）陶淵明

②欲速，則（）；見(jiàn)小利，則（）?！墩撜Z(yǔ)》

③一寸光陰（），寸金難買(mǎi)（）。

④我們是東海捧出的（），琉球是我的（），我就是（）。⑤照樣子寫(xiě)比喻句。例：天上的太陽(yáng)像個(gè)火球，熱辣辣地照著大地。

⑥將下列句子換一種說(shuō)法。

A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？

B、那雙渴望讀書(shū)的大眼睛，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)。閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界！（22%）

一、課文片段閱讀。（5+6分）

1、《鄉(xiāng)村大道》這首詩(shī)寫(xiě)出了鄉(xiāng)村大道（）、（）、（）、（）、（）、（）等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指（），也指（）。

2、談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說(shuō)了出來(lái)：“我看你們走得很慢，怎么反而常

常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽(tīng)了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來(lái)唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理？”

我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。①我的不解之謎是。

②挑山工和游人走路不一樣在哪里？③挑山工這幾句話包蘊(yùn)著什么哲理？

二、課外拓展閱讀。（3+1+3+4分）

“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快

高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時(shí)，他的兒子跟著媽媽來(lái)（盼望 看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁 載 栽）了好些花籽，不久，就回國(guó)去了。

后來(lái)，鮮花盛開(kāi)了。高爾基看著（zháo zhuó zhe）窗前怒（lù nù）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫(xiě)了一封信。信是這樣寫(xiě)的：

要是你不管在什么地方 什么時(shí)候 留給人們的都是美好的東西 像鮮花啦 好的思想啦 還有對(duì)你的非常好的回憶啦 那么 你的生活該是多么愉快啊

“那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都（需 須）要你。要知道，‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！

1．根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃去不正確的音、字、詞。

2．短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是。

3．在第3節(jié)的 里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是； “拿”的意思是。這句話的意思是：。習(xí)作，放飛我的思維，表達(dá)我的想法！（25%）

（任選一題習(xí)作）

1．想象作文：《太陽(yáng)城里的規(guī)則》

2．無(wú)論是林間的小道，還是水泥大道，都發(fā)生過(guò)許許多多令人難忘的事。請(qǐng)以《放學(xué)路上》為題，寫(xiě)一篇文章。

參考答案

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（昌盛）（獎(jiǎng)?wù)拢暄眩ò仙妫▏樆＃嶔ぃǚ敚ǜ郯模}擾）（匍匐）

2、比一比，再組詞。（略）

3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。

姍姍而（去）良（辰）美景（顛）倒是非 朝花夕（拾）

慷慨（陳）詞（據(jù)）為己有 生死（抉）擇 撫今（追）昔

4、根據(jù)提示寫(xiě)帶有“看”的詞語(yǔ)。

向上看（仰望）向遠(yuǎn)處看（眺望）目不轉(zhuǎn)睛地看（凝視）

向下看（俯視）向四周看（環(huán)顧）仔細(xì)地看（打量）懷著敬意地看（瞻仰）

5、給下面的手選擇正確的解釋。

玩具手槍?zhuān)á蓿┦植会尵恚á伲┬屑依锸郑á荩?/p>

留著一手（④）他的手稿（③）秉筆直書(shū)（②）

6、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

①那時(shí)天還沒(méi)有大亮，四周非常（清靜）。

②我獨(dú)自走在（幽靜）的小路上，心情顯得格外的（平靜）。

③在這個(gè)（寧?kù)o）的夜晚，大地似乎也睡著了。

①駱駝（雖然）身體很大，（但是）走路并不笨拙。

②（如果）將來(lái)我有什么要教給孩子，我（就）會(huì)告訴他：和時(shí)間賽跑，就會(huì)成功。

7、按要求寫(xiě)詞句。

①羈鳥(niǎo)戀舊林，（池魚(yú)思故淵）。

②欲速，則（不達(dá)）；見(jiàn)小利，則（大事不成）。

③一寸光陰（一寸金），寸金難買(mǎi)（寸光陰）。

④我們是東海捧出的（珍珠一串），琉球是我的（群弟），我就是（臺(tái)灣）。

⑤照樣子寫(xiě)比喻句。例：天上的太陽(yáng)像個(gè)火球，熱辣辣地照著大地。（略）

⑥將下列句子換一種說(shuō)法。

A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？

改為：春天那美好的景象，真叫人陶醉。

B、那雙渴望讀書(shū)的大眼睛，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)。

改為：那雙渴望讀書(shū)的大眼睛，難道不能激勵(lì)千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)嗎？

閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界！

一、課文片段閱讀。

1、《鄉(xiāng)村大道》這首詩(shī)寫(xiě)出了鄉(xiāng)村大道（長(zhǎng)遠(yuǎn)）、（寬闊）、（險(xiǎn)峻）、（曲折）、（坎坷）、（豐沃）等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指（家鄉(xiāng)大道），也指（人生之路）。

2、①我的不解之謎是 挑山工怎么常常跑到我們前頭去了呢？。

②挑山工和游人走路不一樣在哪里？

答：游人一路東看西看，玩玩鬧鬧總停下來(lái)；挑山工是一個(gè)勁兒往前走。

③挑山工這幾句話包蘊(yùn)著什么哲理？

答：無(wú)論做什么事只有認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)忍不拔、勇于攀登，才能取得成功。

二、課外拓展閱讀。

1．根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃去不正確的音、字、詞。

（保留：休養(yǎng)、看望、栽、zhe、nù、需）

2．短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是 綻放。

3．在第3節(jié)的 里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（“，，，??，！”）

4．“給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是 給予、奉獻(xiàn) ；“拿”的意思是 索求。這句話的意思是： 要以奉獻(xiàn)為樂(lè)，不要只想著自己的個(gè)人利益；要為大眾謀幸福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

習(xí)作，放飛我的思維，表達(dá)我的想法！

第三篇：小學(xué)四年級(jí)期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

本次期中英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)仍然是采用筆試的方式，按照100分制記，有四大題?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試題的特點(diǎn)

本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、突出語(yǔ)言的交際能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、學(xué)生答題情況

（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。

（2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。

（3）知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

（4）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

１、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫(xiě)上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第四篇：2016小學(xué)語(yǔ)文科期末考試試卷分析

語(yǔ)文期末考試試卷分析

曹洼小學(xué)語(yǔ)文組

總體情況:參考個(gè)數(shù)：19個(gè)班級(jí)參加考試。合格率達(dá)標(biāo)的有19個(gè)，達(dá)標(biāo)率為100%；優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)的有17個(gè)，達(dá)標(biāo)率為89%。

期末考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒(méi)有偏題怪題，從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，比期中考試成績(jī)有大幅度提升，優(yōu)秀率成績(jī)算理想，合格率成績(jī)非常理想。看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，以及綜合這些時(shí)日對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況，作以下分析：

一、本次期末考試主要問(wèn)題如下：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)夠扎實(shí)，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較強(qiáng)

低年級(jí)字詞算過(guò)關(guān)，特別是一1班，一2班，表現(xiàn)在對(duì)所學(xué)生字能夠掌握，試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，所以大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所都能得滿分。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。二年級(jí)第一題有八個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生絕大多數(shù)都能寫(xiě)出來(lái)，但有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)別字，表現(xiàn)在：“慌亂”中的“慌”、蜜蜂的“蜂”。

2、中年級(jí)失分較多的是句子部分，第一小題是因果關(guān)系的句子，小部分學(xué)生不理解哪部分是原因、哪部分是結(jié)果而失分，也有學(xué)生沒(méi)有審清題目，自己寫(xiě)的一句。體現(xiàn)出學(xué)生的思維得不到培養(yǎng)，有重基礎(chǔ)輕能力的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生思 1

維能力方面的培養(yǎng)有所缺失。四年級(jí)的第九題按要求改寫(xiě)句子。四年級(jí)學(xué)生對(duì)被字句和縮句以有一定的基礎(chǔ)，所以得分較高。

3、高年級(jí)知識(shí)積累與運(yùn)用占的分?jǐn)?shù)較重，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或前后顛倒。學(xué)生失分較多的是選詞填空，改換句子說(shuō)法及修改病句、還有選擇正確的朗讀語(yǔ)氣，這一部分教師平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，但學(xué)生對(duì)辨析近義詞的能力較差，因此失分特別重。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配搞不清楚，教師平時(shí)在課堂上對(duì)這類(lèi)型的內(nèi)容少訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)感也不強(qiáng)，因此許多同學(xué)都張冠李戴而失分。而改換句子說(shuō)法（如把一般陳述句改為擬人手法和比喻手法的句子及直述改為轉(zhuǎn)述句、修改病，這是本班學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，平時(shí)老師雖然意識(shí)到學(xué)生問(wèn)題的存在，但訓(xùn)練還是未能達(dá)到應(yīng)該有的水平。因此學(xué)生失分特別重。而對(duì)于句子朗讀的語(yǔ)氣，由于一部分學(xué)生對(duì)句子意思不明白，因此也失分了。老師在講課時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

（二）課內(nèi)的閱讀能力較強(qiáng)，課外的閱讀能力相對(duì)較弱，對(duì)文本的感悟算強(qiáng)

本次有課內(nèi)閱讀和課外閱讀各一篇。課內(nèi)閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對(duì)教多，學(xué)生積累比較少。課外閱讀中，應(yīng)該教育學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀，閱讀時(shí)每一遍都要給自己定個(gè)任務(wù)，每做一道題都要找到題中相關(guān)的段落再反復(fù)讀一讀，抓住相關(guān)的詞語(yǔ)去品味和思考，思考好了后，要多在心里說(shuō)幾遍再寫(xiě)，寫(xiě)完后還要再讀一讀，確保句子通順。

學(xué)生思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不會(huì)做，做不好！這也帶給老師新的思考！學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化。如何讓學(xué)生更細(xì)心些？在主觀性題 2

目上，老師平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)簡(jiǎn)潔而且完整！在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。

（三）習(xí)作方面

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易

找到答案的。

公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，”作文打假“刻不容緩。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。

總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；

運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展”手抄報(bào)“、”演講“等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第五篇：四年級(jí)美術(shù)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

2014——2015四年級(jí)美術(shù)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

一、試題編制：

本試題按照美術(shù)教學(xué)的要求：美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用。共三道試題。形式為：我會(huì)判定、選擇和畫(huà)一畫(huà)

二、在組織考試個(gè)過(guò)程中，嚴(yán)格按照我校教導(dǎo)處的要求執(zhí)行。

三、成績(jī)分析：

四年級(jí)兩個(gè)班共69名學(xué)生A有50名，B有14名。C 1名 A和B都能準(zhǔn)確快速的做出判定和選擇。第一題和第二題 第三題主要是動(dòng)手操作能力和觀察能力。三分之一的學(xué)生對(duì)于畫(huà)的畫(huà)設(shè)計(jì)，線條的運(yùn)用較好，三分之二學(xué)生有待題高。

四、教學(xué)情況：每一節(jié)課都嚴(yán)格的按照要求，先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生一起理解，后運(yùn)用。

五、出現(xiàn)的問(wèn)題：畫(huà)一畫(huà)能力比較弱。

六、改進(jìn)措施：下學(xué)期，讓學(xué)生多練習(xí)。