第一篇：上教小學(xué)英語四年級上冊Module 1 Unit 1 教案1

Module 1 Unit 1 教案

1一、教學(xué)重點

詞匯：morning，afternoon

日常用語：Nice to meet you．

二、教學(xué)欄目

Look and learn，Listen and enjoy

三、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生學(xué)Look and learn中的單詞。

2.通過Listen and enjoy的兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語Nice to meet you．，感受單元話題。

四、教學(xué)步驟

Pre-task preparations

1.用Hello!Hi!等招呼語和學(xué)生打招呼，鼓勵學(xué)生盡量用英語提問了解老師的情況。如：How old are you? What do you like? 等等，增進(jìn)師生之間的了解。根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行簡單的自我介紹。然后告訴學(xué)生你的名字，幫助學(xué)生理解單詞name的含義。

T: Hello.S1: Hello.T: I’m your(new)English teacher.My name’s …

接著，讓學(xué)生理解My name’s … 的意思，然后請學(xué)生用My name’s … 在小組內(nèi)介紹自己的姓名。

2.出示Listen and enjoy欄目的圖片，請學(xué)生邊看圖片邊聽錄音。聽完后，教師微笑著和一位學(xué)生握手，說Nice to meet you．，通過“握手、問候”的動作讓學(xué)生明白Nice to meet you.的意思，重復(fù)幾遍，請全班學(xué)生跟讀Nice to meet you.然后讓學(xué)生跟讀兒歌并模仿錄音的語音語調(diào)，鼓勵學(xué)生邊說兒歌邊做互相問候的動作。

While-task procedures

1.拿著Look and learn的morning圖片，用Good morning.向?qū)W生問候，讓學(xué)生聽清并理解morning的含義，再跟著教師讀。

T: Good morning, boys and girls.(show the flashcard for morning)Morning.Ss: Morning.T: M-O-R-N-I-N-G, morning.Ss: M-O-R-N-I-N-G, morning.接著，向不同的學(xué)生用Good morning.問好，如向一個學(xué)生問好，或向全體男生、女生問好，引導(dǎo)學(xué)生用Good morning, … 來回答。

T:(show the flashcard for morning)Good morning.S1: Good morning.T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss/Mr …

…

用同樣方法教學(xué)單詞afternoon，evening和問候語Good morning.Good afternoon.Good evening.。

2.出示morning，afternoon，evening，night的單詞卡片，請學(xué)生看圖說單詞，或看單詞朗讀，比一比誰的反應(yīng)快。

T:(show the flashcard for afternoon)

S1: Afternoon.A-F-T-E-R-N-O-O-N, afternoon.3.準(zhǔn)備一天四個時段的掛圖，四圖中分別出現(xiàn)不同人物，學(xué)生看圖并根據(jù)圖片所示的時間與畫中的人物問候。如：Good morning.，假如問候正確，教師做出相應(yīng)的回答，如Good morning.。

4.出示一些卡通人物圖片，請個別學(xué)生上來抽卡片，然后根據(jù)抽到的卡片扮演不向人物，進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生要問候作介紹的同學(xué)。

S1: Hello, my name’s …

Ss: Good morning, …

S2: Hello, my name’s …

Ss: Good morning, …

Post-task activities

1.出示不同時段的掛圖，讓學(xué)生用Good morning./Good afternoon./Good evening.和自己的名字改編Listen and enjoy的兒歌，然后與同桌兩人一組練習(xí)。教師可以請幾個小組上臺表演。

S1: Good morning.Good morning.My name’s Jenny.J-E-N-N-Y, Jenny.What about you?

S2: Good morning.Good morning.My name’s Bob.B-O-B, Bob.Nice to meet you, Jenny.2.小組活動。學(xué)生分為四人一組。發(fā)給每組一套人物卡片，請學(xué)生根據(jù)抽到的卡片扮演不同人物，表演打招呼和自我介紹的對話。

S1: Good morning.S2: Good morning.My name’s … Are you …?

第二篇：上教社小學(xué)英語四年級上冊Module 1 Unit 1 教案2

Module 1 Unit 1 教案

2一、教學(xué)重點

詞匯：new，classmate，her，name，sit

句型：Her name’s Jill.二、教學(xué)欄目

Listen and say，Listen and enjoy，Make and say

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過Listen and say的情景對話，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)核心句型Her name’s Jill.2.通過角色扮演，幫助學(xué)生初步運用核心句型。

3.通過Make and Say活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用核心句His/Her name’s …。

四、教學(xué)步驟

Pre-task preparations

1.接龍游戲。用Listen and enjoy的兒歌向?qū)W生問好，學(xué)生回答老師的問候以后，接著用問題What about you? 隨意向任意學(xué)生提問。

T: Good morning.Good morning.My name’s …

What about you?(point toS1)

S1: Good morning.Good morning

My name’s …

What about you?(point to S2)

S2: Good morning.Good morning.My name’s …

What about you?(point toS3)

S3: …

2.準(zhǔn)備一個小木偶，以小木偶的語氣用第—人稱作自我介紹，引出生詞new。在學(xué)生聽懂的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生主動站起來和小木偶打招呼，并作自我介紹。

T: Hello.My name’s Peggy.I'm new here.Nice to meet you.S1: Good morning, Peggy.My name’s … Nice to meet you too.T: Good morning, my new friend.將木偶交給回答的學(xué)生，請他(她)扮演小木偶，去和同學(xué)對話。

While-task procedures

1.請一個男生和一個女生上臺做自我介紹，然后教師向全班學(xué)生介紹這兩個學(xué)生，引出新句型His/Her name’s … 和生詞classmate，請全班學(xué)生跟讀和拼讀單詞classmate。S1: Hello.My name’s … Nice to meet you.S2: Hello.My name’s … Nice to meet you too.T:(point toS1)He’s/She’s … His/Her name’s …

He’s/She’s(S2’s name)’ classmate.Is he/she your classmate?

Ss: Yes.T: C-L-A-S-S-M-A-T-E, classmate.Ss: C-L-A-S-S-M-A-T-E, classmate.接著請同學(xué)用classmate來組詞，如：my classmate，an old classmate，a tall classmate，a new classmate。

最后，請學(xué)生用classmate來造句，如：I have a classmate./ … is my classmate.2.呈現(xiàn)Listen and say的圖片，向?qū)W生介紹并提問。

l)Who are they?

2)Who’s the girl?

播放Listen and say的錄音，然后出示Listen and say的圖片并提問，檢查學(xué)生的理解程度。T:(point to Jill in Picture2)Look at the girl.Who is she?

Ss: She’s Kitty’s new classmate.T: What’s her name?

Ss: Jill.T: Yes.Her name’s Jill.J-I-L-L, Jill.引出生詞her，學(xué)生聽懂和能拼讀以后，要求學(xué)生用her組詞，特別注意的是，學(xué)生組詞時必須手指女生，然后再用her來造句。

T: Her.H-E-R, her.Ss: Her.H-E-R, her.T:(point to your book)This is my book.(hold the things of a girl and point to the girl)This is her book.This is her bag/pencil.Can you make phrases with “her”?

S1: Her book, her ruler, …

…

T: Who can make sentences with “her”?

S2: Her bag is new.用同樣方法教學(xué)his。然后可以加入my，your通過對比幫助學(xué)生理解這幾個單詞的含義。T: My name’s … Your name’s … His name’s … Her name’s …

然后把掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生看圖介紹圖中人物。

S1: I’m Kitty.This is my classmate.His name’s Joe.3.出示Listen and say的四幅圖片，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容給圖片排序。然后，再放一遍錄音，請學(xué)生跟讀，跟讀時注意語音、語調(diào)，同時檢查圖片順序是否正確。然后和學(xué)生操練對話。

T:(act as Miss Fang)Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fang.T: This is your new classmate.Her name’s Jill.…

最后，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，請幾組學(xué)生上來表演。

S1:(act as Miss Fang)Good morning, boys and girls.S2: Good morning, Miss Fang.S1: This is your new classmate.Her name’s Jill.4.讓學(xué)生看Make and say的圖片，然后將范例句型寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀，最后請學(xué)生拿出自己的朋友或兄妹的照片，制作個人信息卡，并用所學(xué)的句型兩人一組作介紹。S1:(show a picture of his/her sister)This is my sister.Her name’s Linda.She’s ten years old.She’s thin.S2:(show a picture of one of his/her friends)This is my friend.His name’s Jack.He’s nine years

old.He’s tall and thin.Post-task activities

1.將學(xué)生按四人一組分成若干小組，發(fā)給每個小組四張人物信息卡，小組活動時請每位學(xué)生抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的信息作介紹。

S1: This is my new classmate.His name’s Tim.He’s nine years old.He’s short.或者讓學(xué)生每人抽一張卡片，通過詢問了解其他同學(xué)卡片上的人物信息。

S1: He’s my new classmate.S2: What’s his name?

S1: His name’s Tim.S2: How old is he?

S1: He’s nine.2.猜謎游戲。描述一位班上的同學(xué)，請大家一起猜猜他(她)是誰?然后請猜對的學(xué)生上臺做小老師，描述一個同學(xué)，讓其他同學(xué)猜。

T: He’s my friend.He’s tall and thin.He’s eleven years old.What’s his name?

S1: His name’s …

第三篇：人教新起點四年級英語上冊教案Unit 1

人教新起點四年級英語上冊教案

Unit 1 Having a partyLesson 1

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper

句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽懂會說學(xué)習(xí)與制作邀請卡有關(guān)的六個單詞。

2.學(xué)生能夠聽懂會說所學(xué)句型，并利用句型進(jìn)行問答。

四、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與制作邀請卡有關(guān)的六個單詞。學(xué)習(xí)新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及單詞：party.五、教學(xué)難點：crayon和scissors的讀音以及它們的拼寫形式。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生感知本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示邀請卡的單詞卡片，提示學(xué)生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接著問學(xué)生：“What are you going to do?” 然后指著圖說：“Are you going to make an invitation?”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請卡需要用到什么用具，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞：pencil, ruler, eraser等。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請卡還需要的其他一些用具，請學(xué)生打開課本，看一看A部分中左側(cè)的五幅用具圖，然后猜一猜課桌上的水印用具圖是什么。

（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，隨著錄音內(nèi)容觀察四張水印圖，要求學(xué)生注意聽自己所熟悉的四個主線人物各自課桌上分別是什么用具，從而使學(xué)生初步感知錄音內(nèi)容，并初步了解左邊五個用具名稱詞的發(fā)音。

（4）教師示范五個用具名稱詞的發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀。

（5）指導(dǎo)學(xué)生說出四個主線人物各自課桌上用具的名稱，要求學(xué)生說出英語單詞即可。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成貼貼片的任務(wù)。

（7）鼓勵學(xué)生進(jìn)行全班匯報，說出四個主線人物各有什么用具。

（8）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 將學(xué)生分成四人小組，每人拿出一個學(xué)具，輪流說：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”

（9）教師拿出筆記本，裝作要寫字的樣子，但手里沒有筆，對一個學(xué)生說：“Do you have a pen?”，幫助學(xué)生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子寫在黑板上。

（10）教師領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的句子。

（11）學(xué)生用自己的用具進(jìn)行實際操練句型。

3.操練及鞏固：

Part C: 把兩名學(xué)生的單詞卡片混合在一起，然后給每人分發(fā)五張卡片，學(xué)生各自把卡片摞好，放在課桌上，然后用“Do you have...?”句型輪流向?qū)Ψ揭ㄆ?，?dāng)學(xué)生A 向?qū)W生B要卡片時，學(xué)生B從自己分得的卡片中抽出最底下的一張，如果正好是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“Yes．I do．”這張卡片就歸學(xué)生A所有；如果不是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“No, I don't．”這張卡片則仍歸學(xué)生B所有。該活動可限時（2～3分鐘）結(jié)束，看誰得到卡片多。

4.家庭作業(yè):

(1)抄寫：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)補充句子: Do you have a ?? Yes, I do.Do you have a ?? No,I don’t.5.板書設(shè)計：

Unit 1 Having a party

Lesson 1

invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 2

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽懂會說本課的單詞。

2.學(xué)生能夠聽懂會說本課的動詞短語，并做出相應(yīng)的模擬動作。

3.學(xué)生學(xué)會自己動手制作教師節(jié)邀請卡。

四、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與制作邀請卡有關(guān)的四個動詞和一個詞組：get ready, draw, cut, stick, write.五、教學(xué)難點：復(fù)習(xí)有關(guān)制作邀請卡的四個單詞和一個詞組，并熟練說出由這些動詞和詞組引出的短語：“get your paper ready”等。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示學(xué)過的動詞的單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞并作相應(yīng)的動作。接著出示本課的新單詞，邊示范朗讀邊做動作，學(xué)生模仿跟讀并做動作。

（2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們邊聽邊模仿，邊說歌謠，邊做動作。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全身反應(yīng)活動。教師先做示范發(fā)指令：“Cut with your scissors．” 學(xué)生做出剪的動作等。然后學(xué)生兩人結(jié)對，相互發(fā)指令，做相應(yīng)的畫、剪、貼、寫的動作。

（4）看本課B部分的圖畫，問學(xué)生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 學(xué)生找到第一幅圖后，引導(dǎo)他們一起邊指圖邊反復(fù)說：“First, get your paper ready．” 然后教師再問：“Which picture is the next one?”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，體會、感知錄音內(nèi)容，根據(jù)錄音中制作邀請卡的動作順序，在課本上填寫表示先后順序的數(shù)字。

3.操練及鞏固：

Part C: 讓學(xué)生邊說邊演示，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小短文，猜一猜并說一說橫線上所缺的單詞。在學(xué)生讀懂短文并說得較為熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們獨立填寫單詞，要求書寫工整、規(guī)范，然后指導(dǎo)學(xué)生輪流朗讀自己填寫好的小短文，最后教師幫助學(xué)生核對答案，并向全班展示書寫得規(guī)范、工整的短文。

4.家庭作業(yè):

抄寫：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

5.板書設(shè)計：

Lesson 2

get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally

七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 3

Aim:1.自己動手做一張邀請卡，并能簡單的說出其步驟。

2，復(fù)習(xí)鞏固句型

First….next ….finally…

3，完成書上的練習(xí)

Key:1，學(xué)習(xí)制作邀請卡

2，進(jìn)一步鞏固表示步驟的句型。

Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點是：讓學(xué)生能能夠脫離書本，自如運用句型敘述制作卡片的過程。通過邊動手邊敘述和完成書上一些相親練習(xí)的的方法突破難點。

Steps:

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A Read and match.1、T：先讓學(xué)生獨自完成上的練習(xí)。

Ss:動腦思考，按要求完成練習(xí)。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，隨著錄音間朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

3.t:找學(xué)生模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。

二學(xué)習(xí)內(nèi)容

B Let’s do

1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀請卡(邊表演邊敘述過程)

Ss:看演示

2.T: 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話并同時做卡片

Ss:練習(xí)鞏固

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Discuss and report.1.t: 布置主題，讓學(xué)生討論步驟

Ss: 四人一組討論并完成表格。

四、教學(xué)反思

Unit1Lesson

4Aim:1,通過閱讀三篇短文，使學(xué)生了解中西方文化的差異，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和語言(不要求掌握)，從而使學(xué)生有余力學(xué)到更多的東西。并能使學(xué)生初步感知e-mail 的書寫格式。2，培養(yǎng)學(xué)生用英語向外國人介紹中國節(jié)日文化的能力，同時提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3，通過學(xué)習(xí)字母組合 ay, ai 的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音發(fā)音慣。

Keys:1，了解中西文化的差異。

Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點是：讓學(xué)生能夠脫離書本，較自如的運用書上的句型敘述各西方文化的差異。這項練習(xí)是面對有能力的學(xué)生的，并不是所有的學(xué)生，對于大多數(shù)的學(xué)生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內(nèi)容即可。

Steps:

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A read, match and say.1,T:先讓學(xué)生獨自完成書上的練習(xí)。

Ss:動腦思考，按要求完成練習(xí)。

2,t:要求學(xué)出圈出生詞

Ss:找出短文中的生詞

3: t:指導(dǎo)學(xué)和反復(fù)聽錄音，隨著錄音朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。(對于有能力的學(xué)生可要求他們單獨在班上朗讀一遍，給其表現(xiàn)的空間。)

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B Look AND SAY.1.T:播放錄音。

Ss:注意收聽錄音。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生模仿此句型說自己熟悉的節(jié)是日

Ss:練習(xí)

3.T:找?guī)孜粚W(xué)生說說

Ss:練習(xí)表達(dá)

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Look, think and write,1,T：布置練習(xí)，讓學(xué)生分組討論，完成練習(xí)。

Ss:四人一組討論，完成C部分練習(xí)。

2.T指導(dǎo)學(xué)生匯報結(jié)果

Ss:匯報討論結(jié)果

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

D Try to say

1,T:播放錄音

Ss:.聽錄音

2，T：指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音朗讀。

Ss:模仿朗讀

3，Ss:練習(xí)找出發(fā)音規(guī)律

T：總結(jié)發(fā)音規(guī)律

Ss: 鞏固朗讀體會發(fā)音規(guī)律

五、教學(xué)反思

Unit1Lesson 5

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

三、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生通過獨立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

四、教學(xué)重點：學(xué)生通過獨立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

五、教學(xué)難點：thanksgiving

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生看A部分的七幅分解掛圖，回答問題：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同時復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員、家具等詞匯：living room, kitchen, table, sofa等等。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖猜測故事大意，也可指導(dǎo)學(xué)生獨立看圖并閱讀對話內(nèi)容。

（3）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖，一邊聽錄音，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨立完成B部分的閱讀理解練習(xí)。答案是：4，2，1，5，3。

3.操練及鞏固：

學(xué)生熟讀課文之后，教師指導(dǎo)學(xué)生以三人小組的形式進(jìn)行角色表演。學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶和Bob，根據(jù)故事情節(jié)，說相應(yīng)的對話，做相應(yīng)的動作。

4.家庭作業(yè):

做練習(xí)冊。

5.板書設(shè)計：

Lesson 5

leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

七、教學(xué)反思

Unit1Lesson 6

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

三、教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生的初步書寫英語句子的能力。

2.學(xué)生能夠聽懂會說本課的動詞短語，并做出相應(yīng)的模擬動作。

四、教學(xué)重點：檢測學(xué)生能否聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會的詞匯和表示動作先后順序的用語。

五、教學(xué)難點：檢測學(xué)生能否聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會的詞匯和表示動作先后順序的用語。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）在聽A部分錄音之前，教師指導(dǎo)學(xué)生分組談一談本部分所給的四幅圖，了解圖中內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語言。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音2～3遍，然后獨立完成聽力判斷的任務(wù)，即根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，標(biāo)出四幅圖的先后順序，最后，學(xué)生以小組活動的形式說出自己的答案和所聽到的錄音內(nèi)容。答案是：3，4，2，1。

（3）在B部分的教學(xué)活動中，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，然后說一說。采取競賽的方式，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，說出本單元所學(xué)的句子，看誰說得多，說得好。

（4）C部分教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生獨自閱讀，并獨立完成短文下的閱讀配對練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分組討論，相互交流，互相幫助。

（5）在D部分教學(xué)中，教師可先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對說一說所給的五幅圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生獨立完成五幅圖下書寫的練習(xí)。寫完之后，再結(jié)對相互檢查，相互修改。

（6）在E部分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察汽車上的單詞，讀一讀這些單詞，注意單詞中字母a或a的字母組合的發(fā)音，然后判斷哪些單詞的發(fā)音與a的字母名稱音相同，最后確定哪些汽車能夠通過A形大門。

3.操練及鞏固：

引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合ai, ay的發(fā)音，找出它們的發(fā)音規(guī)律。

七、教學(xué)反思

第四篇：冀教版小學(xué)四年級英語上冊期末試卷1

冀教版小學(xué)四年級英語上冊期末試卷

四年級英語上冊期末測試

姓名：________ 成績：_______

聽力部分（50%）

一、聽寫單詞（20個單詞，每行寫5個，共20分）

二、聽錄音，選出你所聽到的單詞，將標(biāo)號寫在括號里（10分）

（）

1、A、mum

B、mother C、father

（）

2、A、pencil

B、pen

C、purple

（）

3、A、look

B、book C、sick

（）

4、A、above

B、five

C、seven

（）

5、A、seventy B、sixty

C、fifty

（）

6、A、Monday B、Saturday C、Sunday

（）

7、A、sock B、skirt

C、shirt

（）

8、A、ball

B、doll

C、below

（）

9、A、gym

B、classroom C、arm

（）

10、A、old B、cold

C、coat

三、圈出你所聽到的數(shù)字。（10分）

86 73 18 24 56 98 27 47

33 72 60 14 8

20

四、聽音，選出所聽到句子。（10分）

（）1.A.Where does a bird live?

B.Where does a panda live?

（）2.A.Li Ming is in front of the tree。

B.Li Ming is behind the tree。

39

（）3.A.A tiger has stripes。

B.A tiger has a porch。

（）4.A.Walk backward。

B.Walk forward。

（）5.A.Let’s go shopping。

B.Let’s go to the tea shop。

筆試部分（50%）

一、默寫26個字母。（10分）

二、將下列單詞翻譯成漢語。（10分）

Zebra

____________

trunk

____________

turn around____________

tail

____________

wing

____________

different _____________

pond

____________

September ______________

drive a car ____________

stay home ______________

三、選擇正確的單詞填入括號中并在下面的橫線上寫出算式。（10分）

two

fifty-eight

twelve

forty

hundred

1.Thirteen plus ________ equals twenty-five。

___________________________________________

2._______ plus eight equals forty-eight。

___________________________________________

3.Forty –five plus fifty-five equals ____________。

___________________________________________

4.Twenty-four plus _______ equals eight-two。

one

___________________________________________

5.Eight plus two equals __________。

___________________________________________

四、選擇填空。（15分）

（）1.——Is this a cab?——___。

A、Yes, it is.B、Yes, it isn’t.C、No, it is。

（）2.Tigers eat ________。

A.bananas

B.grass

C.meat

（）3.Where does a _____ live?

In a hole。

A.snake

B.panda

C.fish

（）4.What has fur?

A.An elephant has fur.B.A bird has fur。

C.A lion has fur。

（）5.Can a cat swim? ________

A.Yes, it can

B.No, it can’t.C.No, I can’t。

（）6.——___ is the gym?——I can show you。

A、What B、How C、Where

（）7.——It’s June.The weather is _______。

A、cold and snowy B、windy and cloudy C、hot and sunny

（）8.——Let’s go _________。

A、shop B、shopping C、city

（）9.A bird has ______。

A.feathers and wings

B.paws and fur

C.fingers and feet。

（）10._______ is the animal on the farm。

A.Elephant

B.Kangaroo

C.Cow

四、情景對話。（15分）

（）

1、當(dāng)你邀請別人一塊去打乒乓球時，你應(yīng)說：

A、I want to play ping-pong.B、Let’s play ping-pong。

C、You can play ping-pong。

（）

2、當(dāng)你想告訴同學(xué)李明在學(xué)校，你可以說：

A.Li Ming is in front of the school。

B.Li Ming is inside the school。

C.Li Ming is outside the school。

（）

3、當(dāng)你給別人指路，想告訴他向左轉(zhuǎn)，你應(yīng)說：

A、Turn left.B、Turn right.C、Go straight。

（）

4、當(dāng)你看到黃燈亮?xí)r，你可以對同學(xué)說：

A、Red is stop.B、Yellow is wait.C、Yellow is go。

（）

5、當(dāng)你不想買裙子時，你應(yīng)該說：

A、I want to buy a dress.B、I don’t want to buy a shirt。

C、I don’t want to buy a dress。

（）

6、當(dāng)你想給別人指路時，你應(yīng)該說：

A、I can show you.B、I can see you.C、I can work。

（）

7、當(dāng)你看到一只戴著紅色帽子的山羊，你可以說：

A.I see a dog in a purple hat。

B.I see a goat in a purple hat。

C.I see a goat in a red hat。

（）

8、當(dāng)你想打撲克，但不知道好朋友會不會玩，你可以說：

A.Can you fly?

B.Ca you play cards?

C.Can you swim?

（）

9、當(dāng)你看到籠子中的獅子很孤獨，你可以說：

A.The elephant is dreaming。

B.The monkeys are hugging。

C.The lion is lonely。

（）

10、當(dāng)你想知道猴子什么，你可以問？

A.What do monkey eat?

C.Monkeys eat bananas。

B.What do they eat?

第五篇：小學(xué)英語四年級上冊教案

小學(xué)英語四年級上冊教案——第五單元第一課時教案

長勝中心小學(xué) 李翠萍

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實際語境中運用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一

組用

上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.