第一篇：牛津小學(xué)英語4AUnit4Ilike教學(xué)案例教案（共）

教材簡析：

本單元通過教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a ?使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能運(yùn)用這些話語向周圍的老師，同學(xué)和朋友請教，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like??Yes ,I do /NO ,I don’t.的句式了解對方對某物是否喜歡。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視情景創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生詢問的欲望。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)相互間的了解，使他們學(xué)會(huì)相互關(guān)心，相互尊重。

本單元所提供的新單詞是學(xué)生感興趣的玩具類的名詞。教師應(yīng)運(yùn)用多種方法促進(jìn)學(xué)生的有效記憶，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所教的新句型歸納已學(xué)過的名詞，如學(xué)習(xí)用品，交通工具等，并進(jìn)行新舊名詞的替換練習(xí)。

本單元的口語訓(xùn)練應(yīng)始終在一種色彩鮮明的背景下進(jìn)行，旨在營造小學(xué)生所喜愛的活潑歡快的氣氛。教師在這方面應(yīng)多動(dòng)腦筋，選擇和制作教具是注重趣味性。教學(xué)目的：

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫單詞a car ,a bike ,a bus和a kite.2、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語I like puzzles /Me ,too.I love dolls.Thank you very much.Look at my kite.It’s nice.Let’s ?

3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What’s this/that in English ?It’s a?Do you like ?? Yes ,I do /No ,I don’t.4、初步了解名詞的單復(fù)數(shù)。

5、了解輔音字母j和k在單詞中讀音。

6、能誦讀歌謠Fly ,fly my kite.教學(xué)理念：

１．重視情景創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，開發(fā)學(xué)生的思維能力。

２．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫單詞a car ,a bike ,a bus和a kite.2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What’s this/that in English ?It’s a ?Do you?? Yes /No.教學(xué)難點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What’s this/that in English ?It’s a ?Do you?? Yes /No.教具準(zhǔn)備：

收錄機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Read and say.教學(xué)目標(biāo)：

１．能正確地聽、說、讀詞語in English ,do ,you ,like ,don’t.love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll.２．能正確地運(yùn)用對話中的日常交際What’s this /that in English ?It’s a puppet.Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t.３．初步認(rèn)識(shí)名詞單、復(fù)數(shù)的基本形式。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps 》

3.Free talk.可以讓學(xué)生利用前幾單元句型連鎖進(jìn)行對話練說。

二、Presentation and practice.A.介紹生詞a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll.1.拿出實(shí)物，指著實(shí)物說It’s a puppet ,Say “a puppet”,學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍。

2.同法教授單詞a puzzle ,a kite和a doll.把課前準(zhǔn)備的玩具逐一展示給學(xué)生。

B介紹句型What’s this /that in English ?It’s ?

1.復(fù)習(xí)this和that的用法。指著自己的玩具說This is a ?示范數(shù)遍后請學(xué)生介紹他們所帶的玩具This is a ?,此時(shí)教師模擬玩偶的聲音指著學(xué)生的玩具說That is a ?

2.教師指著自己的玩具，問What’s this in English ?模擬玩具的聲音回答It’s a ? 替換不同的物品，示范問答。

3.請學(xué)生用自己的玩具問What’s this in English ? 其他的人回答It’s a?

4.同法教授句型What’s this in English ?It’s ?并板書。

CHave a rest.Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》

三、Read and say.A出示本文掛圖，請學(xué)生看圖并留意聽對話錄音，學(xué)生聽錄音兩遍后，告訴他們接下來會(huì)聽到一些跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，要他們正確判斷這些句子是否與對話內(nèi)容相符。

1.YangLing is in Nancy’s home.2.YangLing and Nancy like puppets.3.They like kites.4.YangLing and Nancy like puzzles.5.They don’t love dolls.B讓學(xué)生聽對話錄音，然后模仿跟讀。

四、Consolidation.教師將單個(gè)小玩具或文具用品放在手中或包中，與玩偶示范表演對話： T：What’s this ??P: It’s a ?(猜)

（如果玩偶猜對了，教師繼續(xù)問）

T: Do you like this??

P: Yes ,I do.I love?

T: Here’s a ?for you.P: Thank you very much.一、Assign homework.A.聽錄音，朗讀和表演對話。

B.根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容自編小對話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4I like?

a puppet

a puzzleWhat’s this /that in English ?

a kiteIt’s a puppet.a dollDo you like puppets ?

loveYes ,I do /NO ,I don’t.課后筆記：

1、本課時(shí)教師利用實(shí)物、圖片等直觀教具進(jìn)行單詞句型的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，效果較好。

2、在聽錄音時(shí)能夠通過提問督促學(xué)生去用心聽，同時(shí)也利用讓學(xué)生回答進(jìn)一步為他們提供說英語的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣和口語表達(dá)力。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLook,read and learn.CWork in pairs.G3 Say a rhyme.教學(xué)目標(biāo)：

２．能正確聽、說、讀、寫單詞a car ,a bus ,a bike ,a kite.３．能正確聽、說、讀單詞a balloon

４．能正確聽、說、讀、寫句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a?

５．能誦讀歌謠Fly ,fly my kite.教學(xué)過程：

一、Warm up

1.Greetings

2.Sing a song 《Perhaps》

3.Free talk.利用圖片、玩具等讓學(xué)生運(yùn)用第一課時(shí)所學(xué)句型進(jìn)行練說

二、Presentation.1.新授單詞a balloon.T師出示實(shí)物： Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon.It’s my balloon.It’s red.It’s a nice balloon.Do you like balloons ? Ss:Yes.T: Now read the word “balloon”after me(twice)

2.T:(出示一張小汽車的圖片)Look at the picture.What’s this in English ? S:It’s a car.T:(出示詞卡)Now let’s read and spell the word “car”Ss: CarC-A-R ,car.T: Very good(讓學(xué)生讀讀，寫寫a car兩遍)

3.同法教詞a bike ,a bus ,a kite.4.Play a game: What’s missing ?利用圖片進(jìn)行游戲，進(jìn)行單詞的鞏固。

三、Work in pairs.1.（學(xué)生看黑板上的掛圖）T：What can you see in the picture ?Ss: I can see a key(a desk ,two chairs ,a purse ?)

2.T: Where’s the key ?

S: It’s on the box?

T: Where’s the box ??

3.T: Now work in pairs ,please.先放手讓學(xué)生同桌對照圖自由練說，隨后再指名幾組板前操練。

四、Say a rhyme.T: Now open your books.Look at Part G: Fun house.Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite.1.聽錄音，欣賞歌謠。

2.簡單介紹大意，朗誦歌謠。朗讀童謠時(shí)，可加上動(dòng)作，增加學(xué)生朗讀興趣。

五、Assign homework.1.抄寫要求四會(huì)的單詞和句子。

2.朗讀并默寫要求四會(huì)的單詞和句子。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4I like

What’s this /that in English ?

It’s a ??

a puppeta puzzle

a dolla balloon

a cara bus

a bikea kite

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：G Fun house.1.Look and read.教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元詞語和句型。

2、進(jìn)一步掌握句型Do you like??及答語。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.Greetings

2.Say a rhyme

3.Free talk.讓學(xué)生充分利用本單元單詞、句型進(jìn)行練說，交際，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

二、Revision.復(fù)習(xí)單詞及有關(guān)的日常交際用語?？刹捎眯〗M搶答形式進(jìn)行。

T：Now let’s review some words and sentences.What’s this in English ? S:It’s a pen.T:Do you likethis pen ?

S:Yes ,I do.T:Me ,too.T:What’s that on the desk?

S:It’s a book.T:May I have a look ?

S:Yes ,here you are.T:Thank you.T：（用同法依次練習(xí)、復(fù)習(xí)a bike , a bus, a puppet , a balloon.a kite ,a doll等）可以變換復(fù)習(xí)方式，如“Touch and guess ”等形式。避免形式單調(diào)而不充分激發(fā)學(xué)生興趣。

三、Look and read1、仔細(xì)觀察畫面，并結(jié)合全文了解趣味故事大意，體會(huì)其中的幽默含義。

2、學(xué)生先聽錄音，再讀故事。

四、Assign homework.1、默寫本單元所學(xué)的單詞。

2、用Do you like??去了解老師及同學(xué)及其周圍朋友對某種物品是否喜愛。

板書設(shè)計(jì)：

Ｕnit 4 I like

Do you like??

Yes ,I do /No ,I don’t.第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ERead and act;FListen and repeat;GFun house2.Play a game.教學(xué)目標(biāo)：

２．能初步了解輔音字母j和k在單詞中的發(fā)音。

３．能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.Greetings.2.Say a rhyme《Fly ,fly my kite》

3.Free talk.利用本單元句型進(jìn)行問答操練，要注意給學(xué)生以引導(dǎo)，注意語句要貼切，適合于語境。

二、Read and act.1.出示風(fēng)箏圖片，引出對話。在對話引出時(shí)，可利用人物頭飾進(jìn)行角色區(qū)別。

2.聽錄音，跟讀兩遍。

3.分角色表演。

三、Listen and repeat.1.出示一些含有字母j和k的詞，以便學(xué)生能更好地了解這兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。如：

jacket ,jogging ,kite.2.學(xué)生聽錄音跟讀單詞及句子。

四、Play a game.1、先介紹游戲規(guī)則，然后老師與學(xué)生做示范。請六位學(xué)生上臺(tái)，在這里教師不必拘于書上只備有顏色的牌子，而可以隨意準(zhǔn)備動(dòng)物、文具類單詞，從而擴(kuò)大練說面，全面進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。由老師先發(fā)令說I like red掛紅色牌子的同學(xué)就將牌子交給教師，然后由這位學(xué)生接著發(fā)令I(lǐng) like ?聽懂的學(xué)生就將自己的顏色牌子給發(fā)令員。如果發(fā)令員說了句子，學(xué)生沒有反應(yīng)，該生便失敗了，大家就說You are out.請另一學(xué)生代替失敗的學(xué)生。

2、分小組，請學(xué)生在組內(nèi)做游戲。

3、失敗的學(xué)生朗誦Fly ,fly my kite.五、Assign homework.1.抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型并能默寫。

2.背誦并表演Read and act.3.創(chuàng)設(shè)情景自編對話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4I like ?

What’s this in English ?

It’s a kite.Do you like it ?

Yes ,I do.Let’s colour it.第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊。

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞和句型。

２．能較熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.Sing a song 《Perhaps》

2.Say a rhyme《Fly ,fly my kite》

3.Free talk.對本單元的交際用語進(jìn)行綜合練說，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

二、Review.1.利用簡筆畫復(fù)習(xí)單詞。師可先畫出半邊物品，讓學(xué)生說單詞，再完成所畫物品。

2.利用圖片進(jìn)行對話操練。

三Practice.聽錄音做練習(xí)冊。

課后筆記：

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系?！?“在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，無論是小組學(xué)習(xí)的形式還是個(gè)人學(xué)習(xí)，積極、及時(shí)的評價(jià)都在很大程度上激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中，采用小組比賽加分的形式，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。魯迅先生說過：“游戲是兒童的天使”，在本課的教學(xué)中，通過各種不同的游戲方式，使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)英語的興趣。

第二篇：牛津小學(xué)英語 4A Unit4 教學(xué)案例

牛津小學(xué)英語 4A Unit4 教學(xué)案例

一、教材分析

本單元通過教學(xué)What’s this/that in English? It’s a…使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能運(yùn)用這些話語向周圍的老師、同學(xué)和朋友請教，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.的句式了解對方對某物是否喜歡。What’s this/that in English? It’s aDo you like?Yes, I do./No, I don’t.1、教學(xué)內(nèi)容

《九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4A第四單元第一教時(shí)

What’s this in English? It’s a puppet.Do you like puppets? No, I don’t.Do you like this kite? Yes I do.I like kites.What’s that in English ? It’s a puzzle.I like puzzles.Me, too.Do you like dolls? Yes, I do.I love dolls.Here’s a doll for you.Thank you very much.2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

（1）正確的聽、說、讀詞語in English,do,you,like,don’t,love,a puppet, a puzzle, a kite and a doll.（2）能正確運(yùn)用對話中日常交際用語

What’s this/that in English? It’s a puppet.Do you like puppets?及其回答Yes, I do./No, I don’t.（3）初步認(rèn)識(shí)名詞單、復(fù)數(shù)的基本形式。

情感目標(biāo)：通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極合作探究的意識(shí)和能力；并通過完成調(diào)查表，讓學(xué)生感受到用英語做事的樂趣和成功的喜悅。

智能目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行擴(kuò)展性對話。

3、教學(xué)重點(diǎn)

（1）能正確聽、說、讀詞語in English,do,you,like,don’t,love,a puppet,a puzzle,a kite and a doll

（2）能理解并正確運(yùn)用日常交際用語。

What’s this/that in English? It’s a puppet.Do you like puppets?及其回答Yes,I do./No,I don’t.4、教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確朗讀單詞puppet, puzzle.（2）比較流暢地朗讀本課對話，并能在掌握本課對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上用比較正確的語音、語調(diào)、表情和動(dòng)作表演對話。

5、課前準(zhǔn)備

（1）教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備puppet, kite和doll等玩具。生詞卡片和句型卡片

（2）教學(xué)準(zhǔn)備：課前請學(xué)生準(zhǔn)備一些自己的文具用品、玩具等，調(diào)查表。

（3）板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫

Unit 4 I like…

二、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 I like… Date

What’s this/that in English? a puppet It’s a/an …

Do you like … ?

Yes, I do./No, I don’t.like love

三、教學(xué)過程

A Warming up Sing an English song T:Hello,boys and girls.How are you?（面帶微笑）

S:Hello,Miss wang.Fine,thank you.And you?（滿腔熱情）

T:I’m fine.too,thank you.Let’s sing a song“We are happy bees.”（放音樂）

（全班齊唱，輔以動(dòng)作表演。通過歌曲的演唱和播發(fā)，活躍氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們在輕松愉快的氣氛中開始今天的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動(dòng)和老師說英語，培養(yǎng)他們主動(dòng)開口說話的習(xí)慣。從被動(dòng)的應(yīng)答中走出來。）B Free talk T: Hello.××.S1: Hello.Miss Wang.T: What’s this/that on your desk? S1:It’s a bear.T: Can I have a look? S1: Sure.Here you are.T: Thank you.How lovely.I like your bear.S1:…

（類似與另一位同學(xué)對話，在輕松、簡活的交談中，自然地將學(xué)生引入本課的情景之中，復(fù)習(xí)舊知引出新知。）C Presentation

1、T: Look！I have many toys.I like them very much.Now look carefully, try to guess what toy is this?（拿出拼圖,遮住，露出一角,指著實(shí)物問學(xué)生:What's this? 通過看看猜猜的游戲一下子吸引學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。）S2:It’s a puzzle.T:(show a word card)a puzzle.Ss: Read after the teacher.T:(show two puzzles)puzzles.I like puzzles.Ss: Read after the teacher.Read one by one.T: Do you like puzzles? S3:Yes，I do./No，I don’t.T:(如果回答Yes, I do.)Here’s a puzzle for you.（同法教學(xué)單詞 kite）

2、T:(show a box and shake it)What's in the box? Please touch and guess.（拿出一個(gè)盒子,讓學(xué)生摸摸猜猜,通過這個(gè)游戲活躍了課堂氣氛，拓展了思維。）S4:It’s a … S5:It’s a …

T: If you want to know，you may ask me.S6: What’s this/that?

T:You may ask me another way：What’s this/that in English?

（從 What's this? 到 What's this in English? 由舊知到新知,富有階梯性,學(xué)生易于理解。）T: It’s a doll.T:(show a word card)a doll.Ss: Read after the teacher.T:(show several dolls)dolls I like dolls.Ss: Read one by one.T:I like dolls very much.How about you? S8: No.I don’t/Yes.I do.or Me, too.T:(如果回答Yes, I do.)Here’s a doll for you.3、T:(show a puppet)What’s this in English? S1:It’s a puppet.T:(show a word card)a puppet puppets Ss: Read.T: Can you act like a puppet? S9:Yes.(讓學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)單詞，既可加深學(xué)生對新單詞的印象，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言，加深學(xué)生對新課的理解。)T:I like this puppet.Do you like it? S9: Yes, I do./ No, I don’t

T:I like this puppet very much.I love it.(借助手勢.)T:(show a word card)love Ss: Read.（介紹like和love的區(qū)別，在黑板單詞like的旁邊畫一個(gè)心形,在單詞love的旁邊畫幾個(gè)心形表明這兩個(gè)單詞喜愛程度的不同,學(xué)生易于記住。）

4、Ss: Sing the song “Perhaps”

(把puzzle、puppet 和doll代入歌曲)（通過歌曲鞏固單詞，并激發(fā)學(xué)生的興趣。）

D Practise in groups

1.T：Look at the form, please.Do you know them?(問一位學(xué)生)Do you like Nezha? S1: Yes, I do.T:（在圖哪吒下打√）Do you like Xiaoxin? S1: No, I don’t.T:（在圖蠟筆小新下打×）

（教師示范一行）

T：Now, boys and girls.You can ask anyone in this classroom.Do this survey as many as you can.Ss: Do this survey then show.（多媒體出示卡通人物畫：蠟筆小新、卡布答、奧特曼、哪吒。讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查統(tǒng)計(jì),并用句型Do you like…?Yes,I do.No,I don’t.相互問答，這四個(gè)卡通人物都是孩子們非常喜歡的，他們在屏幕上一出現(xiàn)，氣氛馬上活躍起來，孩子們爭先恐后地介紹自己的愛好并詢問對方的愛好。）2.Introduce yourself S1(示范表演):Hello,I’m Helen.I’m a girl.I like animals.I like red.I like bananas.I like Xiaoxin very much..Do you like it?（請學(xué)生對自己的愛好做一個(gè)總結(jié)，學(xué)生此時(shí)對本單元的兩個(gè)語言點(diǎn)已經(jīng)掌握得非常熟練，這篇小作文有水到渠成之感）E.Consolidation T:Boys and girls,take out your toys and put them in this shop.（學(xué)生紛紛將拿來的玩具放到教室前,教師稍加整理后，變成了一個(gè)玩具店）

Now,this is a toy shop,please come and buy some things,who can try?（老師和學(xué)生的示范表演）T:Can I help you? S:A toy bike.T:Do you like this red bike? S:Yes,how much is it? T:Three yuan.S:Here you are.T:Thank you.(設(shè)計(jì)一個(gè)較真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，逐步養(yǎng)成用語言做事的能力?；顒?dòng)中，對于表現(xiàn)出色的小組，老師一定要給予評價(jià)，讓學(xué)生感受到成功的快樂，激勵(lì)學(xué)生更加熱情地學(xué)習(xí)英語。）F.Homework(小組創(chuàng)設(shè)情景自編對話)

四、課后反思

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)英語應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)生樹立開口說英語的自信心為宗旨。根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和語言特點(diǎn)，避免語言訓(xùn)練的枯燥性和單一性，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景和游戲活動(dòng)的教學(xué)方法，采用實(shí)物、歌曲、動(dòng)作、游戲、活動(dòng)等直觀手段呈現(xiàn)和操練語言。從而有利于學(xué)生通過視覺、聽覺加深對語言的理解和印象，有利于學(xué)生進(jìn)行語言操練和運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1、創(chuàng)設(shè)了一種開放的、平等的、和諧的、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍。輕松、愉快的課堂氛圍，是想讓學(xué)生有興趣學(xué)。首先得讓他們精神上放松，不能有太大的壓力，所以課的開頭我安排了英文歌曲的演唱，課中安排了游戲，這不僅營造了輕松、愉快的課堂氣氛，也創(chuàng)設(shè)了英語的環(huán)境。同時(shí)平等對待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。使每個(gè)學(xué)生都覺得自己是課堂活動(dòng)中的一員，而不是一個(gè)無所作為的旁觀者。

2、采用生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。“全員參與”是這節(jié)活動(dòng)課的特色之一，學(xué)生在不同的活動(dòng)形式中，都積極參與，在活動(dòng)形式上，主要以小組合作為主，在小組合作中他們學(xué)會(huì)了與人共處，學(xué)會(huì)了溝通合作，培養(yǎng)積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

3、趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)。在操練對話時(shí),我把教室變成了玩具商店，給學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。將語言融入生活中，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用語言，體會(huì)英語的魅力。尤其當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了一系列卡通人物時(shí)，孩子們的心情真是興奮到了極點(diǎn)。面對自己感興趣的的事物，他們已迫不及待了，誰不愿意用語言去表達(dá)自己的感受呢？

4、正確運(yùn)用形成性評價(jià)。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，不斷運(yùn)用語言、手勢、同學(xué)鼓掌等方式對學(xué)生個(gè)人或小組進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。

第三篇：牛津小學(xué)英語6B+unit+2+efg教案

牛津小學(xué)英語6B Unit2 More exercise E F G H教學(xué)案例

一．設(shè)計(jì)思路：

這一次，我上的是6B Unit 2 More exercise EFGH的教學(xué)，這幾個(gè)部分在平時(shí)的教學(xué)中，似乎是無足輕重的，E Look, read and judge是一個(gè)閱讀的部分，F(xiàn) Play a game是用一個(gè)游戲或是調(diào)查任務(wù)來鞏固，擴(kuò)展本單元的主要句型，G Listen and repeat就是有關(guān)辨音的板塊，說實(shí)話這在我們平時(shí)的教學(xué)中基本就是一筆帶過的章節(jié)，而這一次，卻是當(dāng)作一種課型來上，我是當(dāng)作一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)來對待的。接到任務(wù)那一刻，我就在心里默想了這一課的兩個(gè)主要備課點(diǎn)：一是關(guān)注學(xué)生情感，二是設(shè)定一個(gè)主要話題，將這一課時(shí)圍繞這個(gè)話題進(jìn)行；三就是要“無痕過渡”EFG三個(gè)板塊的教學(xué)。所以，我初步設(shè)計(jì)是將這幾個(gè)板塊放到一個(gè)大的情境下進(jìn)行教學(xué)。教師就像是編劇一樣，把一節(jié)課作為一個(gè)整體，環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，高潮迭起。我由龜兔賽跑這一寓言故事引出rhyme的教學(xué)；再由動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)引出我的神奇的經(jīng)歷，從而自然過渡到listen and repeat的教學(xué)。動(dòng)物們都在運(yùn)動(dòng)了，那春天到了，人想變得瘦些，又該怎么做呢？我想變瘦，就要多做運(yùn)動(dòng)。但是，我體育不好。Jim也是的。今天Jim又發(fā)生了什么事？引出part E的教學(xué)。我的記性不太好，通過游戲來檢測學(xué)生的記性好不好，自然而然的就到了F的教學(xué)了。最后，再通過一些名句和排比句，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到do more exercise的好處。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能熟練運(yùn)用F部分中的句型Who runs faster, the boy or the girl? The boy does.(2)G部分的有關(guān)的字母組or的發(fā)音。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)EFG部分

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用句型Who runs faster, the boy or the girl? The boy does.五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、一些彩色圖片。

六、教學(xué)過程：

Step 1 Warm up 1.Free talk T: Hi, ***.How are you? S1: Fine, thank you.And you? T: I?m fantastic.Today I?ll have an English lesson for you, so I?m very happy.Do you like English? S2: Yes.??

Step 2: presentation and practice 1.Say the rhyme T: There is a legend called “The rabbit and the turtle”.Do you know the story? Can you tell me something about the story? S: ??

T: Yes.The rabbit failed in the race.She was so upset.This year, there is a new sports meeting.Let?s look what happen then.S: ok.2.listen and repeat T: The rabbit is very happy now.So am I.I had a fantastic experience this morning.Do you want to know? S: Yes.T: I have a video for you.Let?s watch.Ok.Look at the sentence, can you find a special point in it? S: “or”

T: Good.Clever boy/ girl!“or” pronounced / /(1)Read after the tape.(2)Read after the T.(3)Read by yourselves.(4)Read together.3.Look, read and judge T: From the animals? sports meeting and the running horses, we can see all the animals are doing exercise.Now spring is coming.I?m a little fat.I want to be thinner.What should I do?

S: you can dance, run, skate, ??(出示各種圖片)T: Yes.If I do more exercise, I will be thinner.But you know, I?m not good at PE.So does Jim.He wants to do well in PE.So he jogs to school and play ball games after school.He?ll get stronger soon.But what?s happening

with Jim today.Look at the picture.Where are the students and the teacher? S: They are in the classroom.T: What lesson are they having? S: They?re having an English lesson.Miss Li is an English teacher.T: Now we?ll listen to the tape of Part E, but first let?s read two questions.Questions:1 Who is late for school?

2.Who reads the new words? Watch a flash and answer the questions.T: This time you read part E yourself and finish the exercise ?Look, read and judge?

Check the answer and correct.4.Play a game T: Oh, who is late for school, Jim, Mike or Ben? S: Jim.T: Sorry, I don?t have a good memory.I think you may have a better memory than me.Let?s play a game.Ppt呈現(xiàn)課本上的圖片，請一位同學(xué)來進(jìn)行示范。

T：Who runs faster, the boy or the girl? S1: The girl does.Pair/ group work 請同學(xué)們根據(jù)老師的示范互相進(jìn)行提問。玩記憶游戲，在玩的過程中加深對句型 Who runs faster, the boy or the girl?這類句子的操練，從而達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

Ask some pairs or groups to play the game in front of us.Step 3: sum up T: There is a famous saying said that life lies in motion.Exercise won?t stop until life is over.So boys and girls, if you want to have a strong body, do more exercise;if you want to have a clever brain, do more exercise;if you want to attract everyone, do more exercise;if you want to have a good future, do more exercise!

Step4: Homework 1.read the sentence in part G.2.Make up 4 sentences like part F

第四篇：小學(xué)牛津英語課堂教學(xué)案例

小學(xué)牛津英語課堂教學(xué)案例

近幾年來，小學(xué)英語教學(xué)的改革在不斷深入，改變“死讀書，讀死書”的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，已成為廣大教師普遍關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語發(fā)散和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生躍出教科書中簡單的框架，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，學(xué)活書本，從而使學(xué)生掌握怎樣學(xué)習(xí)的方法，這已成為小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中所面臨的需要解決的重要問題。打一個(gè)比方說，就是教師要做一枚在大海中“領(lǐng)航”學(xué)生的“指南針”。

本文是我對如何培養(yǎng)小學(xué)生英語發(fā)散和創(chuàng)新思維的嘗試的一則教學(xué)個(gè)案。

一． 分析

英語學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，主要是讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫、譯等方面的語言實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)展英語語言能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。英語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運(yùn)用素質(zhì)。教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，營造一個(gè)能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的自主學(xué)習(xí)模式。英語，就其作為一種語言所表達(dá)的內(nèi)容而言，語篇總是涉及各類學(xué)科、種種話題，又與現(xiàn)實(shí)生活有著“千絲萬縷”的聯(lián)系，（例如：本單元所學(xué)的shopping，就是教授學(xué)生用英語作為語言工具來進(jìn)行購物。）因此，理解和運(yùn)用語言的能力與其綜合素質(zhì)息息相關(guān)。學(xué)生如果要學(xué)得好，首先要學(xué)得活。要學(xué)得活，就要通過教師在每堂課的教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。

在知識(shí)的大海里，作為航海員（學(xué)生）想要把船駛向更廣闊的海域就必須有“指南針”的引領(lǐng)，是其不偏離方向，但是“指南針”只是起到引航的作用，真正的主體還是“航海員”（學(xué)生）本身。

要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)新思維能力，首先要吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的自覺聽課意識(shí)還不夠強(qiáng)，注意力比較容易分散。要延長學(xué)生的聽課時(shí)間，就要利用一些生動(dòng)的圖片﹑形象的肢體語言﹑有趣的課堂游戲以及多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在奠定了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，通過創(chuàng)設(shè)模擬的情景，使學(xué)生身臨其境，成為課堂中的小主人，變被動(dòng)為主動(dòng)，變客體為主體。從

原來的“老師教什么，學(xué)生學(xué)什么”變成現(xiàn)在的“學(xué)生想學(xué)什么，要學(xué)什么”，讓學(xué)生自己來發(fā)掘問題，解決問題，真正成為教學(xué)過程中的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。

二．目標(biāo)

我采用在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬的生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高運(yùn)用英語來交際的能力。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解了我們所學(xué)的知識(shí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的有效性和單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的局限性，靠書本上的這幾句簡單的句型，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)際生活中人與人之間語言交流的需要的。于是，他們會(huì)把想說的或者想學(xué)的，不能用英語表達(dá)的內(nèi)容告訴我，這時(shí)我便依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的需要積極引導(dǎo)，系統(tǒng)擴(kuò)充，發(fā)揮我“指南針”的作用，“領(lǐng)航”學(xué)生找到正確的途徑，通向更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。

三．內(nèi)容

本堂課所教授的是《Unit Two Feelings》單元中的關(guān)于go shopping 的單詞和句型。這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說既很容易，又不是那么的容易。這種說法看來好像很矛盾，為什么呢？

1． 就書本上的知識(shí)來說，本單元中所有的新單詞：balloon﹑ice-cream﹑cake﹑apple在一﹑二年級的牛津英語書中已經(jīng)出現(xiàn)過了。本單元中的句型：

A cake，Ben？Yes，please./No, thank you.Here you are.Thank you.雖然一﹑二年級時(shí)并未學(xué)過，但是在一年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過：Here’s your ?的句型，所以，本單元的句型對學(xué)生來說也不陌生。僅僅掌握好書上的知識(shí)是很容易的。

2． 但是對三年級的學(xué)生來說，英語的要求，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識(shí)是滿足不了這些需求的。在真實(shí)的購物環(huán)境中，關(guān)于go shopping方面的單詞與句型也有很多很多。把握好小學(xué)三年級學(xué)生的這樣一個(gè)吸收和擴(kuò)充知識(shí)的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說就不會(huì)如此單調(diào)，不會(huì)如此容易了。因此，本堂課的內(nèi)容為：在掌握書上基礎(chǔ)的知識(shí)后，創(chuàng)設(shè)購物的模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在購物時(shí)能運(yùn)用的語言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四．做法

根據(jù)以上的教學(xué)目的，這堂課含掌握書上的單詞和句型﹑熟練運(yùn)用這些單詞和句型﹑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑了解更多關(guān)于購物方面的英語知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容。在嘗試培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)思想指導(dǎo)下，這些內(nèi)容就顯現(xiàn)出如下的教學(xué)流程：

第一，在常規(guī)的Free Talk 中，我會(huì)問問孩子們，今天感覺怎樣？今天天氣如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的問題，通過每天自然的﹑親切的師生之間的英語交流，讓我了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解我，形成一種用英語進(jìn)行溝通的語言環(huán)境，并通過這種環(huán)境幫助他們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)關(guān)于greetings，sports，food等的詞匯和句型。在交流中，我很注意給一些能夠讓學(xué)生有發(fā)散余地的input，激發(fā)學(xué)生反饋更多不同的output。

第二，在Free Talk 后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做些游戲：Flash cards 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，看哪一組的學(xué)生反應(yīng)最快。I say and you do 讓學(xué)生根據(jù)口令做動(dòng)作，邊說邊做邊玩，在活動(dòng)中復(fù)習(xí)句型。這樣輕輕松松的就復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)，充分達(dá)到了在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的效果。

第三，在游戲結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了自己有些累，感到口渴，想喝水的這一幕：當(dāng)時(shí)，剛剛做完游戲，我表現(xiàn)出很熱很渴的樣子，說：I feel very hot and I’m very thirsty.然后就拿著杯子喝了口水，問學(xué)生：Are you thirsty? 這句話一出口，許多學(xué)生很快給了我不同的回應(yīng)，有的說：“I’m thirsty, I want to buy a pepsi to drink.”，有的說：“Me too.Can I get a drink?”，有的甚至已經(jīng)拿出自己的小水壺說：“Excuse me, Can I drink my water?”接著我們討論了想喝什么飲料？到那兒去買？派誰去買？怎么買？我通過設(shè)計(jì)一些肢體語言與口語相結(jié)合的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不

費(fèi)力的就讓學(xué)生聽懂﹑學(xué)會(huì)了今天要學(xué)的單詞和句型，并把相關(guān)課外句型自然的引入。

第四，創(chuàng)設(shè)購物的模擬情景，通過學(xué)生們自編的生活情景短劇讓學(xué)生扮演生活中的shop-assistant和customers讓他們自己發(fā)掘go shopping是會(huì)碰到些什么問題？例如：區(qū)分商店的名稱，不同的商店運(yùn)用的語言不同，以及在小商店購物時(shí)，如何討價(jià)還價(jià)，等等。學(xué)生們想到的這些問題，有些與我事先考慮的不謀而合，而有些問題甚至連我自己都沒有想到。

第五，在教學(xué)過程中，我還穿插了一些兒歌和英語歌曲。如：在購物時(shí)，店主總是會(huì)叫賣自己的商品。其中我教了一首兒歌《Hot cross buns》教學(xué)生如何用英語叫賣商品。這種形式能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

五．反思

第一，改變原來“老師教，學(xué)生學(xué)”的舊模式，建立了“航海員與指南針”學(xué)習(xí)的新關(guān)系。通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍了。

第二，改變原來學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位，采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語的興趣提高了。對于不懂的地方，他們會(huì)主動(dòng)的要求學(xué)習(xí)，主動(dòng)的要求反饋。

第三，改變原來機(jī)械的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會(huì)在散發(fā)思維中學(xué)習(xí)，在娛樂演練中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實(shí)踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學(xué)由原來的學(xué)生不想說，不會(huì)說到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。

第五篇：牛津小學(xué)英語五年級教案

教學(xué)內(nèi)容簡析：

本單元的會(huì)話主要是通過Mr.Green上的一堂音樂課引出“談?wù)撃芰Α睘樵掝}，學(xué)習(xí)Can you ??Yes, we can./No, we can’t.I can? What can you do? 等句子。在會(huì)話教學(xué)中，教師要盡可能的運(yùn)用直觀教具，如圖片、體態(tài)語等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，以幫助學(xué)生正確理解本單元所出現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練、練習(xí)、運(yùn)用，使學(xué)生能夠在日常交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些句子。

本單元出現(xiàn)的日常交際用語有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教師在教學(xué)中可以邊演示、邊說這些句子，使學(xué)生在正確理解及聽的懂的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行口頭表達(dá)和熟練運(yùn)用。

本單元所出現(xiàn)的動(dòng)詞詞匯，在3B教材中都已出現(xiàn)過，只有make是第一次出現(xiàn)。在教學(xué)中，教師可采用全身反應(yīng)活動(dòng)法，讓學(xué)生聽聽、做做，說說、演演，以活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，采用以舊引新、溫故而知新的教學(xué)手段，達(dá)到由淺入深、逐步擴(kuò)展的目的。

E部分Look and read版塊是個(gè)幽默小對話，教師在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，要提醒學(xué)生故事中兩個(gè)男孩動(dòng)作的危險(xiǎn)性，平時(shí)不要模仿。對話中出現(xiàn)的新單詞只要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀，并能在日常交際中初步運(yùn)用。

教學(xué)要求： 1能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Can you ?? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can ? What can you do? 3能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語和句型Listen to ?, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法。

5了解元音字母a在單詞中的讀音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

見教學(xué)要求。

教學(xué)安排：

共六課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)A部分，第二課時(shí)學(xué)習(xí)B部分，第三課時(shí)學(xué)習(xí)C部分，第四課時(shí)學(xué)習(xí)D部分，第五課時(shí)學(xué)習(xí)E、F、G、H部分。第六課時(shí)是綜合練習(xí)課，完成本單元練習(xí)冊。

The First Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 A部分 Read and Say

二、教學(xué)目標(biāo)： 1能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。

3初步掌握會(huì)話中出現(xiàn)的四會(huì)單詞和句型。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解、掌握A部分會(huì)話。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。

準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。3把本課出現(xiàn)的歌曲的歌詞復(fù)印在投影片上。

黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。sing , dance, play the violin, 2活動(dòng)：聽聽、說說、做做。學(xué)生聽教師口令邊說、邊做動(dòng)作，鞏固以前所學(xué)詞匯。

D Presentation and drill新授和操練 1出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀并試著拼讀單詞。sing , dance, play 2師生問答，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并操練Can you?? 及其答語和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can’t.T : What can you sing?

S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello!How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can’t.T : What can you do?

S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在師生問答中,教師通過手勢、表情引出單詞learn, listen,教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀，并拼讀。4出示本課所聽歌曲的歌詞，讓學(xué)生看歌詞，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教師示范發(fā)音，通過手勢、表情讓學(xué)生理解該句的意思，后讓學(xué)生分層次練說句型。5出示本課對話的投影片，教師簡介圖片內(nèi)容，讓學(xué)生了解對話的背景。

6讓學(xué)生看圖、聽錄音，整體理解對話。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀。

2學(xué)生小組分角色朗讀。3在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)表演對話。4游戲活動(dòng)：看看、說說。讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生用英語描述。

F 布置作業(yè)：

聽本課對話的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

G 板書設(shè)計(jì)

H 教后記

The Second Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)能正確熟練掌握A部分會(huì)話，并能表演對話。

能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語進(jìn)行交際活動(dòng)。

熟練掌握B 部分 Look, read and learn中出現(xiàn)的四會(huì)單詞。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確熟練地掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。

準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。4準(zhǔn)備本課B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞的圖片。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。

2 學(xué)生看圖小組內(nèi)表演對話。3 出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活動(dòng)：聽聽、說說、做做。學(xué)生聽教師口令邊說、邊做動(dòng)。

D Presentation and drill新授和操練 1出示B部分單詞的圖片，讓學(xué)生看圖，分層次拼讀單詞。2 出示一張紙，教師邊把紙疊成一架飛機(jī)，邊說make a plane,教師示范make的發(fā)音，讓學(xué)生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。

3出示實(shí)物和圖片，擴(kuò)展make的用法。4游戲活動(dòng)：看看、說說。請部分學(xué)生到臺(tái)前做動(dòng)作，其他學(xué)生看動(dòng)作用英語描述。

E Practice and consolidation.練習(xí)和鞏固 1 競賽活動(dòng)：學(xué)生看圖，分組認(rèn)讀、拼讀單詞，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。

2 小組活動(dòng)：用make和play組詞，看哪組擴(kuò)展的多。

3 小組推選代表匯報(bào)組詞情況。

F 布置作業(yè)

抄寫本課所學(xué)的四會(huì)單詞。

G 板書設(shè)計(jì)

H 教后記

The Third Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 C部分 Ask and answer

二、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。進(jìn)一步掌握Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

掌握句型What can you do?及其回答I can?。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 四會(huì)掌握句型Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

2 四會(huì)掌握句型What can you do? I can?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。準(zhǔn)備本課B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞的圖片。

準(zhǔn)備本課C部分出現(xiàn)的圖片。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Learn to a song 學(xué)唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。

2 學(xué)生看圖小組內(nèi)表演對話。3 出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。

D Presentation and drill 新授和操練 1 出示本單元單詞圖片，讓學(xué)生看圖用I can?造句。試著讓 學(xué)生邊造句邊做動(dòng)作。2 師生問答，運(yùn)用What can you do? I can?句型。競賽活動(dòng)：連鎖操練。一個(gè)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說I can?然后問另一個(gè)學(xué)生What can you do?依次類推。出示C部分第一幅圖，教師與一個(gè)學(xué)生示范，后其他學(xué)生 在小組內(nèi)模仿、練說。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，談?wù)搱D片。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1 學(xué)生五人一個(gè)小組，看圖對圖片進(jìn)行小組操練。

2 小組匯報(bào)表演。

3 游戲活動(dòng)：看看、說說。

F 布置作業(yè)：

看C部分圖片造句。

G 板書設(shè)計(jì)

H 教后記

The Fourth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete

二、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)對話和詞匯。

學(xué)習(xí)并操練含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：四會(huì)掌握句型?can?, but ?can’t ?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備D部分出現(xiàn)的圖片。在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Learn to a song 學(xué)唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

2 學(xué)生表演對話。出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯。讓學(xué)生看圖，用圖片中的詞匯造句。學(xué)生邊造句邊做動(dòng)作I can ?

D Presentation and drill 新授和操練 1教師示范句型，邊說邊板書：I can swim, but my mother can’t.通過動(dòng)作、表情讓學(xué)生理解并讓學(xué)生學(xué)說。2學(xué)生小組內(nèi)模仿句型、練說。

3小組匯報(bào)。4出示圖片，描述圖片內(nèi)容：The boy can swim, but the girl can’t.分層次讓學(xué)生練說。5指導(dǎo)學(xué)生看圖，談?wù)搱D片。6要求學(xué)生小組內(nèi)完成每幅圖下的句子。7教師出示投影片，讓學(xué)生校對句子，后集體朗讀。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 游戲活動(dòng)1：做做、說說。請一個(gè)學(xué)生到臺(tái)前表演動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生模仿不出來，讓臺(tái)下學(xué)生運(yùn)用The boy can swim, but the girl can’t.句子來描述。

游戲活動(dòng)2：小組了解各自的特長，后每個(gè)小組推選一名學(xué) 生匯報(bào)。

F 布置作業(yè)

能夠用所學(xué)句子描述同學(xué)的特長。

G 板書設(shè)計(jì)

H 教后記

The Fifth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯。能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語和含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型。

聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并理解E部分 Look and read。

了解元音字母a在單詞中的讀音。

能熟練表演唱本單元出現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確地運(yùn)用句型Can you ?? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can ? what can you do? 并能在具體情景中以口、筆頭形式進(jìn)行交流。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備E、G部分出現(xiàn)的投影片。

準(zhǔn)備本課對話和詞匯的投影片和圖片。在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼 讀本課四會(huì)單詞。用競賽活動(dòng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與。出示本課對話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

學(xué)生表演對話。用本課所學(xué)句型描述周圍同學(xué)的特長。

D Look and read 出示D部分的投影片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出生詞ride, put，Aah,教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀。師生問答，運(yùn)用生詞組成句子。Can you ride a bike? Can you put a ?on your head?通過問答的形式加深學(xué)生對生詞的理解和運(yùn)用。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，理解對話。讓學(xué)生聽錄音模仿、跟讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀、表演。

E Listen and repeat 出示單詞投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀after, basketball, class, dance這四個(gè)詞。

分層次朗讀單詞，讓學(xué)生體會(huì)字母a在單詞中的發(fā)音。出示前兩個(gè)單元E部分的投影片，讓學(xué)生比較字母a在其 他單詞中的發(fā)音。

看圖，教師示范動(dòng)作，讓學(xué)生理解句子，并讓學(xué)生聽錄音跟讀，朗讀時(shí)注意句子的節(jié)奏。

F Hide and seek 游戲活動(dòng)：捉迷藏。既可以是學(xué)生躲藏，也可以是藏學(xué)習(xí)用品。教師示范，后讓學(xué)生自己組織游戲。小組開展游戲活動(dòng)。

G Sing a song.表演唱本課的英文歌曲

H 布置作業(yè)

能運(yùn)用本課所學(xué)句型交流各自的特長。

I 板書設(shè)計(jì)

J 教后記

The Sixth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3綜合練習(xí)，本課練習(xí)冊

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯和句型。能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語并能運(yùn)用所學(xué)句型描述、交流各自的特長。能熟練完成本課的練習(xí)冊。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟練地掌握本課出現(xiàn)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語。能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。

能初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對話。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課詞匯的圖片。準(zhǔn)備錄音機(jī)和練習(xí)冊聽力部分的錄音。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼讀本課四會(huì)單詞。出示本課對話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

學(xué)生表演對話。用本課所學(xué)句型描述周圍同學(xué)的特長。

聽寫本課四會(huì)單詞。

D Practice 練習(xí)Listen and number先讓學(xué)生了解圖意，后聽音標(biāo)號，集體校對。Listen and choose.先讓學(xué)生連鎖認(rèn)讀單詞，后聽音選擇正確的答案，同桌校對。

Put in the missing letters.填入所卻字母。讓學(xué)生獨(dú)立完成。Put the words in the correct order.先小組討論，后成句連詞。每組選派一個(gè)代表板書句子，后集體校對。Look and write.看圖寫句子。先小組討論，后小組匯報(bào)。

Look and complete.看圖完成對話。課后完成并小組內(nèi)進(jìn)行表演。

E 布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)冊。

F 板書設(shè)計(jì)

（略）

G 教后記：