第一篇：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課一等獎(jiǎng)《Work with Language》說(shuō)課稿

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課一等獎(jiǎng)

《Work with Language》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

本課的內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語(yǔ)教材第十一冊(cè)Module 5 Unit 13 Work with Language。是這個(gè)單元的第二課時(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)掌握了動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式和第一人稱表達(dá)的基礎(chǔ)上，再發(fā)展學(xué)習(xí)第二，第三人稱和復(fù)數(shù)的表達(dá)和在情景對(duì)話中的運(yùn)用。本課的主要教學(xué)任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，能用各種人稱對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，談?wù)?。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)法性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，針對(duì)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲，利用歌曲，小詩(shī)和日記展卡來(lái)增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、說(shuō)學(xué)生

六年級(jí)的學(xué)生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，有非常濃厚的興趣，平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也很高，但往往他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了，這就要求教師在課堂教學(xué)中必須不斷的激發(fā)和引導(dǎo)他們，讓他們積極大膽的表達(dá)自己。本班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在本課時(shí)之前，他們了解了什么是過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式和一個(gè)過(guò)去時(shí)的問(wèn)答：what did you do yesterday? I…(ed)…

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

一語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

⒈復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他動(dòng)詞的過(guò)去式，如talked。

⒉復(fù)習(xí)、操練和鞏固一般過(guò)去式的問(wèn)與答，并歸納句型：

Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did.No，I/he/she/they didn’t.What did you do？I…Ved.What did he/she/they do? He/she/they…Ved.二語(yǔ)言技能目標(biāo)

⒈能熟練地說(shuō)出已學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式。

⒉能基本讀出動(dòng)詞加ed后的發(fā)音。

3．能自然地運(yùn)用已學(xué)句型描述和表達(dá)自己做過(guò)什么事情，或與他人進(jìn)行自然地交流，知道問(wèn)與答的句型。

4．能進(jìn)行初步的寫話。

三情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生當(dāng)自己學(xué)習(xí)和生活的小主人，從總結(jié)自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

四學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

⒈培養(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣，在交流中學(xué)到東西的策略。

⒉培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的策略。

⒊培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)生活化的策略。

⒋培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和對(duì)比進(jìn)行自我歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

⒈復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞的過(guò)去式。

⒉能結(jié)合實(shí)際情況，正確運(yùn)用過(guò)去式的句型談?wù)摵兔枋鲞^(guò)去做了什么的話

題。

3．在適當(dāng)?shù)那榫爸校话氵^(guò)去式句型的靈活運(yùn)用。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成7個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）活潑輕松課堂的教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在短語(yǔ)和句型練習(xí)中使用了本班學(xué)生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發(fā)興趣，活躍課堂；歌曲，小詩(shī)的運(yùn)用更是令整堂課活潑和輕松了起來(lái)。最后環(huán)節(jié)的寫作，我并不是讓學(xué)生干巴巴的寫，而是讓他們?cè)谑孪仍O(shè)計(jì)好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來(lái)，這樣更能調(diào)動(dòng)他們的積極性。

（三）鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和摘貼紙的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、唱、讀、寫一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——復(fù)習(xí)和導(dǎo)入——學(xué)習(xí)和鞏固——鞏固和發(fā)展。

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

Warming up 1.sing a song2.Greeting 引出過(guò)去時(shí)1.sing a song2.answer the teacher“s questions 活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的信任和諧關(guān)系，并能自然導(dǎo)入本節(jié)課題．

Revision and leading in １．Free talk: 問(wèn)學(xué)生What”s the day today? What was the date yesterday?

What did you do yesterday?2．組織學(xué)生玩游戲：小組接龍，說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式． １．和老師free talk回答問(wèn)題：:

What"s the day today?what was the date yesterday

What did you do yesterday?

Today is October 29th.Yesterday was October 28th.I …ed… yesterday.2．玩游戲：小組接龍，積極快準(zhǔn)的說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式．１．自然的過(guò)渡導(dǎo)入，在輕松而又緊張的競(jìng)賽游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式,為下面的句子的表達(dá)和運(yùn)用打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備．

２．游戲的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心．

Learning and consolidation 猜相片 幻燈片出示學(xué)生的相片，組織學(xué)生游戲：看相片問(wèn)答：Who is(are)he/she(they)?What did he/she/they do?

He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同學(xué)的相片，猜相片,問(wèn)答：Who is(are)he/she(they)? What did he/she/they do?

He/she/they is/are… He/she/they…ed… １．用學(xué)生的生活照，照片里都是學(xué)生熟悉的同學(xué)，既能很好地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，更能極好的引起學(xué)生的興趣．

２．從上一環(huán)節(jié)的短語(yǔ)過(guò)渡到現(xiàn)在的句子表達(dá)，從第一人到第三人稱的表達(dá)，在猜猜說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)．

課本work with language 的學(xué)習(xí)１．聽力連線，（課本第６１頁(yè)第一題）２．Check the answer 1.認(rèn)真聽錄音，連線（課本第６１頁(yè)第一題）2.check the answer 聽力連線，學(xué)生要耳聽，動(dòng)腦判斷和想，還要?jiǎng)邮謱懀菍?duì)上面學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生聽，想，做等方面能力的訓(xùn)練．

1．師生問(wèn)答，生生問(wèn)答，提問(wèn)上周做的事情L(zhǎng)ast week, What did you do on Monday/Tuesday...2．Free talk談?wù)撟约荷现茏龅氖虑椋?/p>

3．填寫表格，寫出自己一周做的事情（課本６１頁(yè)第二題）1．師生問(wèn)答，生生問(wèn)答，提問(wèn)上周做的事情L(zhǎng)ast week, What did you do on Monday/Tuesday...2．Free家talk談?wù)撟约荷现茏龅氖虑椋?/p>

3．填寫表格，寫出自己一周做的事情（課本６１頁(yè)第二題）１．為學(xué)生創(chuàng)造更多開口的機(jī)會(huì)，增進(jìn)小組合作．

２．訓(xùn)練說(shuō)和寫的能力的同時(shí)，為下面的寫日記做好鋪墊．

小詩(shī) chant 邊拍手邊有節(jié)奏chant 調(diào)節(jié)氣氛，活躍課堂，幫助學(xué)生上口所學(xué)句型．

Consoli-dationand develop-ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生體驗(yàn)中西文化的不同．,更為下一步的寫作起到示范作用．

小結(jié) 歸納學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式和他們的讀音． 和老師一起歸納和讀學(xué)過(guò)的一般動(dòng)詞過(guò)去式； 了解他們的讀音 幫助學(xué)生歸納，讓學(xué)生能更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度．

寫話 寫自己的dairy做示范，讓學(xué)生寫自己的某一天或一周的活動(dòng) １．看剛才的閱讀材料和老師的dairy示范，寫寫自己的某一天或一周的活動(dòng)，２．寫好后貼在本小組的板快上．

３．參觀和欣賞別人的寫作． 訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，綜合表達(dá)和運(yùn)用能力． homework布置作業(yè)：Ｗrite a diary about today 布置作業(yè)：Ｗrite a diary about today

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課一等獎(jiǎng)

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課一等獎(jiǎng) 《Unit4 Halloween》說(shuō)課稿

說(shuō)教材

我要說(shuō)的是江蘇省牛津英語(yǔ)出版社5AUnit4 Halloween A 部分的內(nèi)容。本單元的核心內(nèi)容是萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)的準(zhǔn)備工作，本部分內(nèi)容提供了兩個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景是在客廳，Ben一家人在討論萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)需要物品；第二個(gè)場(chǎng)景是在商店，媽媽帶著Ben和Ron在購(gòu)買所需物品。本課所涉及到的節(jié)日Halloween對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，所以老師可以準(zhǔn)備一些這方面資料，用多媒體投影展示，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有這些知識(shí)引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中來(lái)。本課可采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)小組對(duì)話操練，小組討論，小組表演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本課的功能句型和會(huì)說(shuō)、表演本課的場(chǎng)景對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞need, a vase, mask, horse。2.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。

3.能聽得懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They“re …yuan.Here”s your change.語(yǔ)言能力目標(biāo)

1.能根據(jù)情景和圖片說(shuō)出單詞。

2.會(huì)讀句型，并能用句型設(shè)置情景，自編對(duì)話。情感態(tài)度目標(biāo)

1.在多元化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)。2.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中能靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3.在小組活動(dòng)中，展示各成員的掌握運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。文化意識(shí)目標(biāo)

了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)，西方國(guó)家過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的常備物品，小孩子們?cè)鯓舆^(guò)萬(wàn)圣節(jié)的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

句型：Do you like …？ Yes, I do.No, I don“t.I like… What do you need? We need… What else do you need? We need… 說(shuō)教法與學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，依據(jù)現(xiàn)代知識(shí)理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用多媒體課件直觀呈現(xiàn)Halloween的相關(guān)知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用情景教學(xué)法，小組學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動(dòng)參與為主的驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

1.老師在課前可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的資料，圖片。把這些資料，圖片做到幻燈片里，以備課上用。布置一個(gè)supermarket的場(chǎng)景，請(qǐng)六年級(jí)的學(xué)生協(xié)助表演本課31頁(yè)上的對(duì)話，并把它拍攝出來(lái)，制作在幻燈片里。

2.學(xué)生在課前對(duì)本課進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)。高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣老師在課上的活動(dòng)比較容易展開，也節(jié)省了很多時(shí)間。對(duì)于一些新單詞，后面有單詞表，可以先了解它的意思。這樣可以整體的預(yù)習(xí)課文，了解課文大體意思，對(duì)課堂教學(xué)有很大的幫助。

教學(xué)過(guò)程

一、課前熱身

1.Say a rhyme: Do you like my house? 這是5A第二單元中的一首童謠，學(xué)生記憶猶新，通過(guò)這首童謠引出本課的重點(diǎn)句型Do you like …？ Yes, I do.No, I don”t.I like…

2.師生用這一重點(diǎn)句型問(wèn)答。由于這個(gè)句型在4A中已經(jīng)學(xué)過(guò)，老師可以用以舊帶新的方法讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固該句型。當(dāng)學(xué)生回答No, I don“t.時(shí)，老師可以自然的問(wèn)：What do you like? 學(xué)生回答：I like…

3.同桌之間用這一句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在表演對(duì)話的時(shí)候，老師可以適時(shí)提醒like后面應(yīng)該跟名詞的復(fù)數(shù)。

二、呈現(xiàn)和操練（用一本日歷作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線。）

1.拿出日歷，翻到一月一日，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)New Year”s Day。翻到六月一日，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Children“s Day。六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，所以學(xué)生對(duì)此比較感興趣，可以在這上面做文章。老師設(shè)置場(chǎng)景，我們要為六一兒童節(jié)開一個(gè)聚會(huì)，出示單詞卡片party，貼在黑板上。我們將到超市里去為這個(gè)聚會(huì)買點(diǎn)東西。幻燈片出示超市的場(chǎng)景：呈現(xiàn)物品及其價(jià)格。

2.面對(duì)超市里琳瑯滿目的商品老師可以引出句型What do you need? 引導(dǎo)學(xué)生回答We need…

然后再引出句型What else do you need? 引導(dǎo)學(xué)生回答We need…

其中新單詞need和else可在場(chǎng)景和句型中讓學(xué)生主動(dòng)思考，自主研究其意思，這符合高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3.問(wèn)完學(xué)生所需的物品，很自然的問(wèn)價(jià)錢How much are they? 學(xué)生回答They”re …yuan.該句型以前也已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里可以帶一下，學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景，很自然的就能運(yùn)用了。

4.然后讓學(xué)生同桌間用剛才這個(gè)場(chǎng)景自編對(duì)話。一個(gè)做售貨員，一個(gè)做顧客。這樣就呈現(xiàn)了重要句型，并且作了操練。

5.接下來(lái)繼續(xù)翻日歷，翻到九月十日Teachers“ Day, 十月一日National Day，然后是十月三十日，在這一頁(yè)上事先寫好today, 對(duì)學(xué)生說(shuō)今天是十月三十日，用夸張的動(dòng)作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，從而引出單詞tomorrow。引出句子：It”s Halloween tomorrow.6.同學(xué)們，你們了解Halloween嗎？出示事先做好的有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)資料的幻燈片，先展示文字，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有個(gè)大概地了解，然后出示相關(guān)圖片，圖片比文字更加能夠吸引學(xué)生的注意力，所以可以在圖片出示的過(guò)程中教授圖片中出現(xiàn)的有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的物品的單詞，a vase, mask, pumpkin, lantern。

7.我們將要開一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)聚會(huì)，我想要為萬(wàn)圣節(jié)聚會(huì)買一些東西，引出句型I would like to buy things for a Halloween party.讓學(xué)生小組討論所需物品，然后完成一張調(diào)查表格。

8.討論完畢，可以師問(wèn)生答，也可以小組與小組之間互相問(wèn)答。這樣整個(gè)課堂都能互動(dòng)起來(lái)，能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。9.然后放課前拍好的小電影，電影能夠直觀的表現(xiàn)課文對(duì)話，學(xué)生可以通過(guò)電影中表演者的動(dòng)作、神情，意會(huì)對(duì)話所要表達(dá)的意思。放映一遍結(jié)束后，給學(xué)生提出一些問(wèn)題：1.What do they need? 2.What masks do they need? 3.Here are your masks.（中文）4.How much are they? 5.Here“s your change.（中文）

10.接著再放一遍電影，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的看電影，這就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)

11.接下來(lái)學(xué)生跟錄音機(jī)讀課文，注意發(fā)音。12.然后小組內(nèi)分角色朗讀。

三、鞏固

繼續(xù)翻日歷，翻到十二月二十五日，圣誕節(jié)是孩子們喜歡的一個(gè)節(jié)日，所以選擇著一個(gè)節(jié)日，為圣誕節(jié)晚會(huì)購(gòu)置物品，讓學(xué)生以小組為單位利用所學(xué)句型

What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They”re …yuan.Here“s your change.自編一個(gè)相似的對(duì)話。給學(xué)生情景，讓學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)合作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小組活動(dòng)能展示各成員掌握并運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，同時(shí)還可以觀察學(xué)生分步解決問(wèn)題的能力。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，有明確的目的，有情景，語(yǔ)境，能貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生在書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。這既可以為學(xué)生事件語(yǔ)言提供機(jī)會(huì)，又可以使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì) Unit 4 Halloween Do you like…？ Yes, I do.No, I don”t.I like… tomorrow a Halloween party pumpkin lantern flowers vase mask chocolate sweets …

What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They“re …yuan.Here”s your change.

第三篇：說(shuō)課一等獎(jiǎng)

2003年重慶市教師說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)?wù)f課稿-＜春天的旋律＞

作者：劉莉

各位老師你們好：

我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂(lè)教師劉莉。今天，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。本課的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美，提高學(xué)生的審美能力。

本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)方法：

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。學(xué)法指導(dǎo)：

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。首先我采用提問(wèn)的方式開課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺(jué)上，聽覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中把所看到的，所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng)，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語(yǔ)，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過(guò)這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語(yǔ)言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語(yǔ)言，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。讓孩子們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！

說(shuō)課稿模式

一、教材分析（說(shuō)教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《

》是

中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了

基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，（3）情感目標(biāo)：通過(guò)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

通過(guò)

突出重點(diǎn)

難點(diǎn)：

通過(guò)

突破難點(diǎn)

關(guān)鍵：

下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）

1.教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：

應(yīng)著重采用

的教學(xué)方法。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

3.學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

（1）

學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是（查同中學(xué)生心發(fā)展情況）抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散

（2）

知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí)

，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，知識(shí) 學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。

（3）

動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力

最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

（1）由

引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。

（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)

（3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。

（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。

（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

（7）板書

（8）布置作業(yè)。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

第四篇：全英小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿、說(shuō)課

全英說(shuō)課稿

Good morning, honorable judges and teachers.I’m Sue, a fresh graduate from Hubei institute.I’m very glad to have the opportunity for this interview, because it means that I have a bigger chance to become a teacher, and the chance is very precious for me.It is always my biggest wish and dream to lead and accompany the children to study and grow up happily.So I really hope that I can through the interview.Now I’m going to talk about my teaching design.I divide my teaching into 8 parts.First, let me talk about the teaching material.一、Analysis of the teaching material(說(shuō)教材)The content of my lesson is about sth.From Unit6《 PEP Primary(初級(jí))English》, Book 5A.This lesson is about sth/ This lesson is about word teaching(單詞教學(xué))/sentence patterns(句型教學(xué))/ situational dialogue(情景對(duì)話)Which includes two parts: Let’s talk and let’s practice.In section 1, it mainly deals with the dialogue about “???” and the answers.And in section 2, it provides a real situation for the Ss to practice the sentences: ??

The main language point in this unit is to make sentences …… freely and communicate with others in English correctly.This lesson is about a ?? topic.By study of this unit, the Ss know how to ask the ?? in English and how to describe the ??with simple words and sentences.The sentence patterns of this lesson “???” “???” and“??.”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.This is the first period(['p??r??d]時(shí)期)of Unit?.And it covers three parts(A, B and C).In part A.the students will learn a new word: ??.In part B.we'll learn the sentence patterns, because the sentences “??”the students have learned before, so the new sentence pattern for them is 'What for?’.Part C is the most important part in this lesson.It is just to teach the students ?.And ? will be taught next lesson.This is a dialogue that happens in somewhere.several sentences surround sth will be learned.This dialogue（或lesson）is close to the actual life of the students, which would attract the students’ curiosity [kj??r?'?s?t?](好奇),interest and attention.And we pay attention to training the students’ ability of the listening, reading and writing.二、Teaching aims(教學(xué)目標(biāo))Next part is teaching aims

As we all know: the main instructional(教學(xué))aim of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language, So I put forward the teaching objectives of this lesson as follows.1.Aims on the knowledge

1)Aims on the knowledge is to enable the students to learn some new words, such as ?? and so on, and to master the sentence patterns: “??＂

2)The Ss can understand and read the conversation（對(duì)話）of the lesson.2.Aims on the abilities

(1)The ability aim is to enable the Ss to understand and speak: “??.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2)To develop Ss’ abilities of communication and their innovation（創(chuàng)新）.3.Aims on the emotion

(1)The emotion aim is to foster Ss’ consciousness（['k?n??sn?（/?）s]意識(shí)）of good co-operation and proper competition.2 2)By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;

IV.Next, the key-points of this lesson（說(shuō)重點(diǎn)）

(1)

The students study and use the sentence patterns “??”，and improve their abilities of listening，speaking，reading and writing;(2)

Teach the Ss how to study independently（獨(dú)立的）as well as by cooperation（合作）.(3)

Develop Ss’ interest in English.V.Difficult points（難點(diǎn)）

(1)

The students can understand the meaning of the new sentence patterns and use them correctly.(2)

The Ss can use the words and patterns to describe the sth in the proper scene.（(3)

The students can finish the survey by themselves.）

三、Analysis of the students（學(xué)情分析）

Then I’ll talk about the analysis of the students.The students I’ll teach are the（fifth）-grade students.They are very active and they like singing, dancing and playing games.The students in Grade 5 have had some basic English knowledge and they can express themselves in simple English.They are eager(['i?g?]渴望)to learn more and have been interested in English

In the past few years of study，the students have learned some words，phrases and some simple sentences.They have great interest in learning English now.四、Teaching aids（教學(xué)準(zhǔn)備）

Next part is teaching aids.In this lesson, I’ll use the pictures, word cards, Multimedia（['m?lt?mi?d??]多媒體），and tape recorder.These can stimulate students’ interest in English.五、Teaching methods（教學(xué)方法）

Then I’ll talk about teaching methods.Well, how to achieve the teaching objectives better, how to stress(強(qiáng)調(diào))the key points and overcome the difficult points? The answer is proper teaching methods，I’ll mainly use the TBLT method and situational approach in this lesson.It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to stimulate the interest of the ss.And the students will use the active learning and cooperative learning

六、Teaching procedure（教學(xué)過(guò)程）

The Teaching procedures and purposes of my designing Now I’ll mainly talk about the most important part of the teaching design: teaching procedure.I’ll finish this lesson in four steps.Step1.Warm-up（熱身）

I will begin this lesson with a song.Sing a song will make students feel pleased and satisfied and also it can arouse their exciting emotion.Then I'll have a free talking with the students, because free talking is an important way to improve the students' ability of speaking.I’ll ask the students some questions like: What day is it today? What's the date today? What's your favourite subject? What do you like doing? this step is used to review the knowledge in the former units and make an atmosphere(['?tm?sf??]氣氛)of English learning.Step2.Presentation and practice（呈現(xiàn)新知）

Firstly, present the new words:??and so on with the help of CAI.Ask students to watch and repeat the words.Secondly, show the pictures by PPT, ask the students practice the phrases:?? By acting and saying, the using of PPT makes the presentation of

the

words

active，direct

and

vivid.It will help the students get a better understanding of the phrases.Thirdly, Watch a video(觀看多媒體，了解本課故事情節(jié)），Present the situation to help the Ss know what's happening in the story.(This part is important and effective)

It will provide a real situation for the students to understand the meaning of the new words better, it will arouse the students’ interest of English learning.and also Step3.Consolidation（鞏固）

First, I will ask them to make a dialogue with their partners, they can talk to several classmates who they want to co-operate with, so they can walk freely and speak loudly, in this way, they will feel happy and successful.By communication, the students will understand the sentence structure better and master the knowledge firmly.Then I’ll divide the whole class into several groups to have a competition, in each group, I’ll ask one student to make the corresponding reaction, and the others guess what the word expressed by the student is.Then lead the Ss to read the sentences.Make sure they can say it correctly.Purpose: competition is a good way to stimulate students’ interest.And it will develop the students’ ability of communication and co-operation.Step4.Summarize（或conclusion）and assignment([?'sa?nm(?)nt]任務(wù)，作業(yè))

（課堂總結(jié)，布置任務(wù)）

Make a summary after each lesson is very necessary, it can help students to absorb and storage the knowledge of this lesson At last, I’ll arrange the homework.1.Write the words 10 times in their exercise books.2.Say something about ??.Let the students speak English in their daily lives.I think homework is so important that the Ss should use English as much as they can in class or after class.It’s necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.七、Blackboard design（板書設(shè)計(jì)）

I’ll divide the blackboard into two parts，on the left side are the teaching steps, and on the other one are the new words and phrases in this lesson.八、Conclusion（教學(xué)總結(jié)）

Teaching summary In this lesson, students learn and practice through singing and playing games.whether the presentation of new knowledge，or the design of the activities can attract the SS’ interests.I think it’s really a good lesson of high quality.To be a good English teacher is my dream, I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them.If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives.

第五篇：2016年小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課比賽說(shuō)課稿

Unit 2 Ways to go to school（說(shuō)課稿）

各位老師各位評(píng)委：大家好！

讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。我為實(shí)現(xiàn)自己的愿望和追求不懈地努力著。我說(shuō)課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《Ways to go to school》下面我分別從以下幾個(gè)教學(xué)闡述：

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Ways to go to school 的第一課時(shí)。本單元是以詢問(wèn)對(duì)方如何去某地為主題。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握四會(huì)詞組。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用本課的句型并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下幾點(diǎn)：

[知識(shí)目標(biāo)]

(1)、能夠聽，說(shuō)，讀，寫短語(yǔ)：on foot,by plane,by bus,by taxi,by ship, by , by subway。

(2)、能用句型: “How do you get to ? ? 來(lái)詢問(wèn)別人的出行方式，并能夠用 By?

”。[能力目標(biāo)]

(1)、能靈活運(yùn)用所學(xué)句型及短語(yǔ)。

(2)、了解各種出行方式的利弊，需要注意的事項(xiàng)及如何選擇恰當(dāng)?shù)某鲂蟹绞?。[情感目標(biāo)]

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我主要采用對(duì)話法，情境教學(xué)法利用多媒體等教法組織教學(xué)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下，通過(guò)討論交流，小組合作情境表演等學(xué)法促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

四、教學(xué)過(guò)程：我將在把這節(jié)課內(nèi)容分成5部分。

（一）、Warming–up 放歌曲“How do you get there”的歌曲，師生一起唱, 營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍.【設(shè)計(jì)意圖】：本單元歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容與本課時(shí)息息相關(guān)，比較容易讓學(xué)生將注意力從

課外轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。

（二）、Presentation

1、利用課件用猜謎的方法引入bike 2、利用看課件飛機(jī)飛入引入plane 3、利用拆拼圖的方法引入taxi

【設(shè)計(jì)意圖】：小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)指出，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活安排教學(xué)，這樣可以加大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更深入的理解所學(xué)短語(yǔ)，便于記憶。

4.用一張幻燈片

呈現(xiàn)句子I come to school on foot.I come to school by foot.判斷正誤，使學(xué)生明白是on foot而不是 by foot【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白其他幾個(gè)詞組都是以by 開頭的，為了避免學(xué)生也把on foot混記成by foot，我在這里設(shè)計(jì)了這個(gè)對(duì)比練習(xí)。

5、通過(guò)提問(wèn)How do come to school?提問(wèn)，利用看課件圖片引入bus subway 并引導(dǎo)回答 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)課件圖片直觀展示短語(yǔ)的意思，既簡(jiǎn)單又明了，通過(guò)對(duì)比字母讀音，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞讀音的記憶。

6、利用課件圖片引入ship 并用綿羊sheep進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，編成chant

（三）、Practice 1.聽音跟讀

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生聽一聽標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)讀音，糾正自己的語(yǔ)音，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度。

2.讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀

【設(shè)計(jì)意圖】：一方面檢查學(xué)生的掌握情況，另一方面給基礎(chǔ)差學(xué)生一個(gè)再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡力讓全班學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。.砸金蛋游戲（讓學(xué)生根據(jù)砸出的內(nèi)容，回答How do you come to school?復(fù)習(xí)所學(xué)短語(yǔ)）【設(shè)計(jì)意圖】：此游戲具有挑戰(zhàn)性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)熱情，另一方面此游戲避免了學(xué)生如果按真實(shí)回答，練習(xí)不到所學(xué)短語(yǔ)，而用所有短語(yǔ)回答，又失去了真實(shí)性，脫離了生活實(shí)際。

4.接龍游戲How do go to school ?I go school by

【設(shè)計(jì)意圖】：接龍游戲中人人復(fù)習(xí)了詞匯，人人運(yùn)用到了句型，做到了詞不離句，面向了整體.（四）.Consolidation

小組活動(dòng)每年都有好多同學(xué)隨父母去旅游，地點(diǎn)自己擬定，請(qǐng)你做一次策劃，他們選擇什么樣的交通工具，并仿照Wrire and say 部分扮演，你和你的朋友進(jìn)行小組內(nèi)問(wèn)答，然后在全班展示，你們小組合作一下吧。

【設(shè)計(jì)意圖】：真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在策劃的過(guò)程中既復(fù)習(xí)了舊知，又拓展出來(lái)新的交通方式，提升了學(xué)生的語(yǔ)音運(yùn)用能力。

（五）.Homework(必做）Copy and recite the new words(抄寫并背誦今日所學(xué)新詞匯）

（選做）根據(jù)實(shí)際情況向家人，朋友詢問(wèn)他們都是通過(guò)什么交通方式出行的，然后記錄下來(lái)，下節(jié)和老師同學(xué)一起開個(gè)“小小的發(fā)布會(huì)”匯報(bào)結(jié)果。

【設(shè)計(jì)思路】為了加深學(xué)生的記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了寫的作業(yè)，將本節(jié)課所學(xué)的單詞一個(gè)寫三遍。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)學(xué)生的聽說(shuō)能力，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生與他人合作意識(shí)，共同進(jìn)步的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了“小小發(fā)布會(huì)“的作業(yè)，運(yùn)用課本上的簡(jiǎn)單句型，進(jìn)行角色扮演，上課檢查。五．說(shuō)板書

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的板書可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，形象直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。六．說(shuō)反思

本課時(shí)的設(shè)計(jì),在新知的呈現(xiàn)和游戲的設(shè)計(jì)上都以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩，充分的變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，真正做到以學(xué)生為主體，多向互動(dòng)合作為手段，積極嘗試自主學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)出新課程的理念。當(dāng)然我的設(shè)計(jì)一定存在很多的不足，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。我的說(shuō)課到此結(jié)束，thank you for your listening!